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COLGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN

Ensino Fundamental, Mdio e Normal Curso de Formao de Docentes da Educao Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

PROPOSTA DE ROTEIRO DE TRABALHO NA PERSPECTIVA HISTRICO-CRTICA


Autor: Proposta de aula para a turma/srie: Bimestre: Carga Horria prevista: Unidade:

OBJETIVOS : O qu? Contedos (conceituais, procedimentais, atitudinais), habilidades e competncias. Para qu? Finalidade social do aprendido prtica social. Geral:

Especficos:

1 PRTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEDO: Listagem do contedo: (listar unidade e tpicos)

Vivncia cotidiano dos alunos: O que o aluno e o professor j sabem sobre o tema e relao com sua vida.

O que os alunos gostariam de saber a mais?

Prof. Rosngela Menta Mello rosangelamenta@gmail.com http://rosangelamentapde.pbworks.com

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Ensino Fundamental, Mdio e Normal Curso de Formao de Docentes da Educao Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

2. PROBLEMATIZAO: Segundo Gasparin a problematizao um desafio, ou seja, a criao de uma necessidade para que o educando, atravs de sua ao, busque o conhecimento. Discusso sobre os principais problemas postos pela prtica social e pelo contedo. Os principais problemas so as questes fundamentais que foram apreendidas pelo professor e pelos alunos e que precisam ser resolvidas, no pela escola, ou na escola, mas no mbito da sociedade como um todo. Pode ser em forma de perguntas. Os estudantes vo levantar muitos pontos que gostariam de estudar, mas nem sempre podemos trabalhar tudo, ento deve-se selecionar com o grupo os principais problemas a serem discutidos na unidade.

Dimenso cientfica: Dimenso social: Dimenso histrica: Outras dimenses: Outras dimenses:

3 INSTRUMENTALIZAO: Descrever o passo a passo da aula em si, ou seja, como far a ligao da prtica social inicial com o tema selecionado na problematizao para iniciar a aula, introduzindo o novo assunto e desenvolvendo o contedo, as atividades, fechamento ou sntese integradora, onde o aprendiz poder expressar a sua catarse (durante as atividades ou no final). A metodologia da aula dever prever a dialtica, podendo ser: aula expositiva dialogada, leitura de mundo, leitura orientada de textos selecionados, trabalhos em grupo, pesquisa sobre o tema, seminrio, entrevistas com pessoas-fontes, palestras, anlises de vdeos ou filmes, produes escritas, encenaes, atividades prticas, entre outros. Prever como vai trabalhar cada uma das dimenses propostas e interdisciplinarmente. Aes docentes (Professor) Aes discentes (Aprendizes)

Recursos pedaggicos necessrios para a aula: (colocar em anexo os textos e atividades, jogos, imagens, indicaes de vdeos e demais recursos, etc)

4 CATARSE: Momento em que o aluno se aproxima da soluo do problema. quando o contedo emprico se torna cientfico. Elaborao terica da sntese, da nova postura mental. Totalidade concreta

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4.1 Sntese: (Texto que expressa a sntese da aula, ou seja, o que o aluno dever se apropriar e demonstrar ao final das atividades)

4.2 Avaliao: Expresso da sntese: avaliao, atendendo s dimenses trabalhadas

5 PRTICA SOCIAL FINAL DO CONTEDO: Nova postura prtica ante a realidade: Intenes / predisposies / prtica / novo conhecimento. 5.1 Intenes do aluno: nova postura prtica, nova atitude sobre o contedo

5.2 Aes do aluno: nova prtica social do contedo - transformao social

REFERNCIAS DE TODOS OS RECURSOS UTILIZADOS:

ESQUEMA DA AULA
PRTICA NVEL DE DESENVOLVIMENTO ATUAL TEORIA ZONA DE DESENVOLVIMENTO IMEDIATO PRTICA NOVO NVEL DE DESENVOLVIMENTO ATUAL

Prtica inicial do contedo


Listagem do

Problematizao

Instrumentalizao Aes docentes e discentes para construo do conhecimento. Relao aluno x objeto do conhecimento atravs da mediao docente. Recursos humanos e materiais.

Catarse Elaborao terica da sntese, da nova postura mental. Construo da nova totalidade concreta. Expresso da sntese. Avaliao: deve atender s dimenses e aos objetivos.

Prtica final do contedo Intenes do aluno. Manifestao da nova postura prtica, da nova atitude sobre o contedo e da nova forma de agir. Aes do aluno. Nova prtica social do contedo ou das habilidades e competncias.

Identificao da contedo e discusso Vivncia cotidiana sobre os do contedo: principais o O que o aluno j problemas sabe: viso da postos pela totalidade prtica social e emprica. pelo contedo. Mobilizao Dimenses do o Desafio: o que o contedo a gostaria de serem saber a mais? trabalhadas.

Prof. Rosngela Menta Mello rosangelamenta@gmail.com http://rosangelamentapde.pbworks.com