SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA SECUENCIA DIDCTICA

Institucin Plantel:

A) IDENTIFICACIN (1) Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial Cetis 63 Profesor(es): Felipe de Jess Uribe Fernndez

Duracin en horas: 60 Asignatura/ Clculo Semestre: 4 Componente de formacin: Bsica

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica: Que el alumno conozca los antecedentes del Clculo, aprenda a localizar un punto dentro de un sistema lineal y rectangular, y determine los intervalos de solucin de un sistema de desigualdades. Interprete y resuelva un limite asi como que conozca las formulas para derivar y su aplicacin. Otras asignaturas, mdulos y submdulos que trabajan el tema integrador:

Tema integrador:

La optimizacin

Ecologa

Categoras:

Espacio ( x )

Energa ( )

Diversidad ( x )

Tiempo ( x )

Materia ( ).

Contenidos fcticos o conceptuales: Bloque temtico 1 Preclculo 1.1 Nmeros reales 1.2 Sistemas de coordenadas lineales y rectangulares 1.3 Desigualdades 1.4 Intervalo Conceptos Fundamentales: Preclculo Funcin. Limite. derivada Contenidos procedimentales: La representacin de puntos en un sistema de coordenadas lineal y cartesiano. El procedimiento para resolver desigualdades. Representar los intervalos de solucin en forma grfica y algebraica. Contenidos actitudinales: Mediante la forma de trabajo en el aula en la construccin del conocimiento por los estudiantes, se pretende que comprendan la importancia de: La responsabilidad en el proceso de su aprendizaje La puntualidad El respeto La solidaridad Tolerancia El trabajo en equipo para resolver problemas. Competencias genricas y atributos: Se expresa y comunica. Bloque 2 funciones. 2.1 dominio y contradominio 2.2 clasificacin. 2.3 operaciones 2.4 comportamiento Bloque 3 limites 3.1 lmite de una funcin. 3.2 propiedades 3.3 continuidad 3.4 resolver limites Bloque 4 derivadas 4.1 razn de cambio. 4.2 .frmulas para derivar. 4.3 derivadas. 4.4 segundas y terceras derivadas.

Conceptos Subsidiarios: Nmeros reales, sistemas de coordenadas lineales y rectangulares, desigualdades e intervalos. Funcin. Lmite. derivada

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. c) Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. e) Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Aprende de forma autnoma. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a largo de la vida. a) Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. c) Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa. 8. Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. a) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. b) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. c) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: 2. Formula y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos con modelos establecidos o situaciones reales. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

SEMANA 1

Tema- apertura 1 presentacin de la materia

Actividad de aprendizaje Encuadre de evaluacin

Cierre Genrica Acuerdos de trabajo

Competencias Disciplinar

producto encuadre

Evaluacin Participacin Asistencia Actitud Cuaderno Ejercicios

1.1 Nmeros reales Dinmica de animacin Rescate de saberes previos. Observar video. Los videos de los que habla este documento se tomaran de MAT2ME 1.2 Sistemas de

Realizar un mapa conceptual

Resolver ejercicios Propuestos Resolver problemas con operaciones bsicas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas matemticas o graficas. 2. Formula y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales 3. Explica e

Mapa conceptual Cuaderno de ejercicios

Asistencia Actitud Cuaderno Ejercicios

Hacer un

Graficar diversas

2. Formula y

comentarios

Ejercicios

coordenadas lineales y rectangulares Observar video

comentario por escrito del video

funciones

resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques.

interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

SEMANA 2

1.3 Desigualdades Observar video. Hacer una lluvia de ideas del mismo

Observar diversos ejemplos

Reunidos por equipo resolver los ejercicios propuestos

2. Formula y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques.

1.4 Intervalos Observar video Hacer un comentario sobre el video

Reunidos en binas resolver un ejercicio

Algunos equipos expondrn su trabajo para aclarar dudas y resolvern otros ejercicios

2. Formula y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

Participacin Comentarios ejercicios

Cuaderno de ejercicios

Inters Participacin Lluvia de ideas

Solucin de problemas propuestos

Semana 3

Tema- apertura
2.1 Rescate de saberes. Dominio y contra dominio Observar video recomendado en lnea. Resolver ejercicios 1. Sabes lo que es una variable? 2. Sabes como se representa una variable? 3. Sabes lo que es una constante? 4. Sabes que literal se emplea para denotar una constante? 5. Sabes que significa una relacin? 6. Sabes lo que es un par ordenado? 7. Sabes que significa funcin? 8. Conoces la relacin existente entre una relacin y una funcin? 9. Sabes cuales son las caractersticas de un funcin? es es en es

Actividad de aprendizaje Hacer comentarios sobre el video. El maestro resolver diversos ejemplos. Los alumnos por equipo resolvern uno para comentar al grupo

Cierre Genrica Proponer diversos problemas para que los resuelvan unos en clase y otros en casa

Competencias Disciplinar

producto Comentarios. Inters. problemas

Evaluacin Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin..

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas matemticas o grficas.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

10. Sabes que un conjunto? 11. Sabes que el dominio una funcin? 12. Sabes que

13. 14.

15. 16.

17.

18. 19.

20.

21.

22.

el contra dominio en una funcin? Sabes que es una tabulacin? Sabes lo que significa un sistema de coordenadas cartesiano? sabes lo que es la pendiente en una recta? Sabes lo que significa la tangente? Sabes el significado de una grfica? Sabes graficar una funcin? Sabes lo que es una funcin lineal? sabes lo que es una funcin inyectiva? sabes lo que es una funcin biyectiva? Sabes en razn de que se da el grado a una funcin?

2.2 clasificacin de funciones. Rescatar conceptos Observar video recomendado en lnea. Resolver ejercicios

Hacer comentarios sobre el video. El maestro resolver diversos ejemplos. Los alumnos por equipo resolvern uno para comentar al grupo

Proponer diversos problemas para que los resuelvan unos en clase y otros en casa

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o

Comentarios. Inters. problemas

Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin..

apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas matemticas o grficas. Semana 4 2.3 operaciones con funciones. Observar video recomendado en lnea. Resolver ejercicios Hacer comentarios sobre el video. El maestro resolver diversos ejemplos. Los alumnos por equipo resolvern uno para comentar al grupo Proponer diversos problemas para que los resuelvan unos en clase y otros en casa 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas matemticas o grficas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas

situaciones reales.

Comentarios. Inters. problemas 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin..

2.4 comportamiento de funciones Observar video recomendado en lnea. Resolver ejercicios

Hacer comentarios sobre el video. El maestro resolver diversos ejemplos. Los alumnos por equipo resolvern uno para comentar al grupo

Proponer diversos problemas para que los resuelvan unos en clase y otros en casa

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Comentarios. Inters. problemas

Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin..

matemticas grficas. Examen

Semana 5 Tema- apertura 3.1 dinmica de animacin. Rescate de saberes previos. Observar video de concepto de limite Actividad de aprendizaje El maestro mediante una lluvia de ideas definirn el concepto de limite. Los alumnos investigaran para que sirven los lmites de una func ion. El alumno contestar el siguiente examen diagnstico. 1. Factoriza las siguientes expresiones algebraicas: Cierre Genrica Los alumnos agrupados en equipo disearan un dibujo en un plano cartesiano que defina los limites Competencias Disciplinar Comentarios. Inters. problemas Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin.. producto Evaluacin

a) b) c) d) e) f) g) h) i)

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas matemticas o graficas.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

2.

Reduce las siguientes

expresiones a su mnima expresin: a) b) c) d) e) 3.2 propiedades de los limites.. Un alumno propondr una dinamica de animacin. Observar un video del tema. El maestro organizara un debate sobre el video. Cada alumno realizara un comentario por escrito sobre el tema Se presentar un problema por equipo para que lo resuelvan y presenten el camino de solucin que siguieron a sus compaeros Comentarios. Inters. problemas 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin..

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas matemticas o graficas.

Semana 6 y 7 3.3 Continuidad de un lmite. Los alumnos reunidos por equipo respondern Se nombrara un alumno por equipo para que presente el trabajo de sus compaeros al grupo Resolver diversos problemas del tema 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos Comentarios. Inters. problemas Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

un cuestionario sobre los lmites.

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas matemticas o graficas. Por equipo resolvern un lmite y posteriormente expondrn su solucin a los dems para generar un debate sobre como resolverlo. Resolver diversos problemas del tema Resolver correctamente los siguientes ejercicios Calcular los siguientes lmites:

matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Fichas de observacin..

3.4 resolver lmites.. Es la parte fundamental por lo que el docente resolver diversos ejemplos.

Comentarios. Inters. problemas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas matemticas o graficas.

x 4 8 lim 4 x 3 x 2 x

x 6 lim 2 x 36 x 6

lim x11

x 1 2 x

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin..

lim x 3

3 x 3 2 x 2 8 x 3 x2 2

Examen

Tema- apertura 4.1 razn e cambio interpretacin de la derivada. Invitar a los alumnos a realizar una dinamica de animacin. Observar un video del tema

Actividad de aprendizaje Cada alumno elaborara un dibujo en un plano cartesiano que ejemplifique la razn de cammbio

Cierre Hacer una investigacin sobre

4.2 Frmulas para derivar Se pedir a los alumnos que investiguen y elaboren un formulario sobre las primeras formulas de dervacion

Cada formula tiene un video propio por lo que en esta parte se observara elvideo de cada formula y se realizaran diversos ejemplos

Resolver diversos problemas de cada formula.

Semana 8 Competencias Genrica Disciplinar Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes 3. Explica e pertinentes en interpreta los distintos contextos resultados obtenidos mediante la mediante utilizacin de procedimientos medios, cdigos y matemticos y los herramientas contrasta con apropiados. modelos a) Expresa ideas y establecidos o conceptos mediante situaciones reales. representaciones, lingsticas matemticas o graficas. Se expresa y 3. Explica e comunica interpreta los 4. Escucha, resultados obtenidos interpreta y emite mediante mensajes procedimientos pertinentes en matemticos y los distintos contextos contrasta con mediante la modelos utilizacin de establecidos o

producto Comentarios. Inters. problemas

Evaluacin Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin..

Comentarios. Inters. problemas

Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin..

4.3 Primera Derivada

Cada formula tiene un video propio por lo que en esta parte se observara elvideo de cada formula y se realizaran diversos ejemplos

4.4 Segunda y tercera derivada

Cada formula tiene un video propio por lo que en esta parte se observara elvideo de cada formula y se realizaran diversos ejemplos

medios, cdigos y situaciones reales. herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas matemticas o graficas. Semanas restantes ya que es lo medular de calculo Resolver diversos Se expresa y problemas de cada comunica formula. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes 3. Explica e pertinentes en interpreta los distintos contextos resultados obtenidos mediante la mediante utilizacin de procedimientos medios, cdigos y matemticos y los herramientas contrasta con apropiados. modelos a) Expresa ideas y establecidos o conceptos mediante situaciones reales. representaciones, lingsticas matemticas o graficas. Resolver diversos Se expresa y 3. Explica e problemas de cada comunica interpreta los formula. 4. Escucha, resultados obtenidos interpreta y emite mediante mensajes procedimientos pertinentes en matemticos y los distintos contextos contrasta con mediante la modelos utilizacin de establecidos o

Comentarios. Inters. problemas

Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin..

Comentarios. Inters. problemas

Asistencia. Actitud. Cuaderno de ejercicios Antologa. Examen. Lista de cotejo. Fichas de observacin..

medios, cdigos y herramientas apropiados. a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones, lingsticas matemticas o graficas. Examen final

situaciones reales.

C) RECURSOS Material Equipo Calculadora cientfica PC Can Software graficador ( Graphmatica , Geogebra y Excel) Libro de Texto Apuntes Marcadores Hojas de rotafolio Fuentes de informacin

Arteaga Tovar, Samuel y Jos Alfredo Espinosa Pia, Clculo. SEP-FCE-DGETI, Mxico, 2012.

SECUENCIA ELABORADA POR: MAESTRO FELIPE DE JESUS URIBE FERNANDEZ.