Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
MARGOTH CORTEZ
EFRAIN MANJARRES
OSCAR BOLAÑOS
PUERTO RICO
2009
MODELO PRODUCTIVO PARA EL CUIDADO Y APROVECHAMIENTO DE LOS
RECURSOS DEL ENTORNO A TRAVÉS DE LAS CIENCIAS NATURALES.
INTRODUCCIÓN
Además el conflicto social por el que atraviesa el país causa impacto en la región,
como es el caso de las Fumigaciones en el sector rural del municipio, donde se
cultiva y procesa la coca utilizando sustancias químicas de alto riesgo genético,
causando lesiones graves a los seres humanos, plantas y animales, pero lo
importante de resaltar es que estas sustancias después de un corto proceso van
a caer a las quebradas y los ríos que sirven de abastecimiento de agua a todos los
seres vivos de la región.
Otro aspecto, son las prácticas agrícolas que llevan permanentemente a utilizar
químicos tóxicos – herbicidas, insecticidas y fungicida - cada vez más
concentrados para acabar con malezas, plagas caseras y de cultivos como son
las hormigas, las cucarachas, las moscas, etc.
En este sentido las reflexiones en el aula, permiten analizar los efectos de las
bebidas alcohólicas y el cigarrillo: que por cultura y tradición se vuelven en la
población indispensables en todos los momentos de esparcimiento en discotecas,
balnearios, reuniones familiares.
En el campo pedagógico para el desarrollo del pensamiento creativo en la
enseñanza de las ciencias naturales, presenta tanto en estudiantes como
docentes del área las siguientes falencias:
Lo anterior, surge del análisis que se hace anualmente con los docentes de esta
área, al evaluar el plan de estudio e identificar sus aciertos y desaciertos, hecho
que hace cuestionar mi quehacer pedagógico, pues la desmotivación hacía el
aprendizaje es notoria, de allí la preocupación por encontrar estrategias para que
los estudiantes de los grados décimo y once desarrollen su pensamiento creativo
y de esta manera les parezca asombroso el aprendizaje del área.
3. OBJETIVOS
GENERAL
Orientar la formación Integral del educando, partiendo del desarrollo de las
competencias científicas y laborales, para explicar fenómenos naturales en su
entorno, aprovechando los recursos de la amazonia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Grado Segundo: Pone en práctica los pasos del método científico a través del
cultivo de una planta de habichuela elaborando Preguntas, Hipótesis,
Recolectando datos y registros y mostrando resultados organizados y
conclusiones.
Grado tercero: Identificamos diferentes formas, manifestaciones y fuentes de
energía mediante la investigación y la construcción de un horno solar como
modelo explicativo del uso de la energía luz y calor.
Grado sexto: indaga sobre los fenómenos naturales como la lluvia, el día y la
noche, las inundaciones, los volcanes y la huerta.
Grado octavo: investiga en forma general, las causas que han generado la
extinción de las especies en el municipio como son: La boruga, la danta, el
Venado, el mico Chichico, el arroz, el caucho, los maderables (el cedro, el comino,
el achapo, el laurel).
Objetivo
LA GRANJA INTEGRAL
ECONOMICOS
Cofinanciada por la alcaldía, secretaria de agricultura y la institución educativa
TOTAL $ 25’700.000
$PROEMEDIOVENTA X
CERDOS PRIMER
VENDIDOSN CERDOS
MUERTOSCERDOS
FECHA
PARTOSEGUNDOCERDOS
$ TOTAL VENTAS
$TOTAL INVERSIÓN
GANANCIAS
CERDOS
PARTOS
POLLOS
Ingresos por ventas de pollos año 2009 $ 2’ 635.000
Egresos $ 1´ 986.400
Activos 130 pollos de 4.5 libras $ 1’ 836.000
Ganancias $ 2`482.000
CERDOS
Ingresos por ventas de lechones año 2009
Egresos
HUERTA
Ingresos por ventas de Hortalizas año 2009
Plátano
Egresos
Todos estos proyectos han valorizado la granja de 2`000.000 a 25`000.000 que
cuesta en la actualidad.
PROYECTO POLLOS 2009.
VALOR $ LIBRA
INVERSIÓN $
COMPRADOS
VENDIDOS
GANANCIAS
MUERTOSPOLLOS
PESO PROMEDIO
TOTAL VENTAS $
FECHA
POLLOS
POLLOS
TOTAL
28/01/09 110 09 101 3.8 3000 958900 114150 182600
0
17/03/09 120 06 114 4.3 3000 102750 146250 435000
0 0
09/06/ 09 130 7 123 4.3 3000 106000 158600 526700
0 0
ECONÓMICOS
La empresa inicia su funcionamiento con un cerdo que les regalo el colegio a los
estudiantes de grado décimo A y B del año 2008, el cerdo fue engordado y
vendido y cada grado hace una compro de un lechón que al crecer le generó una
ganancia de $ 350.000 a cada grado, con esta plata se sostiene la producción de
la empresa y se van vendiendo los productos y comprando los químicos
necesarios.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
PROBLEMA:
¿Cómo extraer pinturas naturales aprovechando los recursos que ofrece nuestra
región amazónica?
Por esto tuvimos que consultar sobre los aportes de newton de los colores y la luz
blanca, como los indígenas extraían los colores de las plantas y los animales en
la antigüedad, como se forman los colores del arcoíris entre otros.
7. RESULTADOS.
• En el año 2008 logramos encontrar las sustancias que nos ayuda a preservar
más tiempo nuestras pinturas. ( el formol y el extracto de helecho) después de
experimentar con varias sustancias.
8. APOYO Y ALIANZAS
GRANJA INTEGRAL
Creación, adecuación, instalación y
desarrollo de los proyectos productivos de la
granja (pollos, cerdos, huerta, hidropónicos,
cultivo de maderables, bore, plátanos y
2007- 2009 ETAPA PRUDUCTIVA piñas).
EMPRESA DE COSMETICOS
A partir de la química orgánica, se procesan
sustancias del entorno para crear pequeños
negocios de lociones, jabones, champú.
PINTURAS AMAZONICAS
Sirve como medio de reconocimiento y
aprovechamiento de los recursos de la
región para crear pinturas naturales.
PRODUCCIONES Y PUBLICACIONES.
Comprendan los conocimientos y métodos que usan científicos naturales para buscar
conocimientos y compromisos que adquieren al hacerlo.
Se desarrollen como seres humanos con cualidades como personas con valores.
El instrumento se utiliza haciendo dos cortes por periodos uno en la mitad y otro al
final, para poder determinar los avances y desarrollos de competencias a través
de los subproyectos. ( Pinturas Naturales, Con aloe, perfumes; y la granja con
cerdos, pollos, huerta y barreras vivas)
DIARIO PEDAGÓGICO
METAS DE CONTENIDO.
METAS DE
COMPETENCIA
PRODUCTOS :
1. RESPECTO A LA
META DE
CONTENIDO.
2. RESPECTO A LA
META DE
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
“Para educar a un niño por el camino correcto. Transite usted mismo por ese camino durante un
rato”. JOSH BILLINGS.
13. TRANSFERENCIAS
Las empresas que permiten realizar las pasantías, donde se prepara al estudiante
en las actividades propias de un oficio relacionado con las Ciencias Naturales.
• El trabajo del aula dinamizó el proceso pedagógico con una metodología que
responde a los estándares de ciencias naturales, las CLG, las ciudadanas,
integrando el entorno vivo, físico, la ciencia, la tecnología y sociedad, desde
una aproximación como científico natural.
15- BIBLIOGRAFIA