Bloque Curricular Expresion Oral

Comprensin y expresin oral y escrita
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Planificacin Micro curricular por Bloques

Profesora: Componente de los ejes de aprendizaje:
Ao Bsico:
Tiempo:
Tu Nombre Eje integrador del rea:
Primero
8 Semanas Perodos 30 Fecha de inicio 16-04-12 Fecha Final 8-06-12

Indicadores esenciales de evaluacin
Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora.
Eje transversal:
Formacin ciudadana.
Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana.
Horas semanales
Objetivo del ao :
Disfrutar de la lectura de imgenes, los relatos contados, el arte y la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.
Eje de aprendizaje:
Comunicacin verbal y no verbal
Bloque N1:
Mis nuevos amigos y yo

Conocimientos Estrategias Metodolgicas Recursos
Destreza con criterio de desempeo

Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas. .
Narraciones
Crear expectativas Leer el libro sin ensear los dibujos. Desarrollar la capacidad de representar acciones, personajes y escenarios en su mente.
Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).
Significado de palabras, frases y expresiones
Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de la narracin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes:
Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones
Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras.
Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
Narraciones nmero de palabras
Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
Narraciones fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras
Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias
Conversaciones
seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de la narracin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de la narracin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de la narracin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de la narracin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de la narracin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros Planificar el discurso: planear lo que se va a decir en conversaciones. Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Formular y responder preguntas. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Producir el texto: articular con claridad los sonidos
Colores Fotocopias
Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos
Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto.
Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin.
de las palabras para expresar sus ideas.
Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora CD Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto.
Comprender narraciones desde un anlisis paratextual.
Narraciones
Prelectura: Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad Poslectura: identificar elementos explcitos del texto (personajes, caractersticas, acciones, escenarios, tiempos y objetos). Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa.
Participar en la produccin de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente.
Textos colectivos de narraciones
Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
Rasgos caligrficos
Realiza rasgos caligrficos creativamente.
Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario.
Grabadora Cd
Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.
Su nombre con su propio cdigo
Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas.
Objetos imgenes o trazos
Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. Ubicar al nio frente al medio Delimitar el hecho a estudiar Sealar caractersticas sobresalientes Establecer sus funciones Destacar las semejanzas y diferencias
Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd
Reconoce y escribe su nombre.
Discrimina objetos o trazos de acuerdo a sus caractersticas
Bibliografa: Manitos Hbiles
Elaborado por: Prof.
Aprobado por:

Profesora: Tu nombre Eje integrador del rea:
Componente de los ejes de aprendizaje:

Ao Bsico:
Primero
Tiempo: 8 Semanas Perodos 30 Fecha de inicio 11-06-12 Fecha Final 27-07-12

Eje transversal:
Desarrollo de la salud
Horas semanales
Objetivo del ao :
Eje de aprendizaje:
Bloque N2:
Mi familia y yo
Descripciones Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representacin grfica de escenas del texto.
Reconocer: Reconocer y recordar caractersticas fsicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripcin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para preparar la comprensin de la descripcin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros.
Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd
Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
Descripciones nmero de palabras
Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto establecer relaciones de semejanza y diferencia. Reconocer: Reconocer y recordar caractersticas fsicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripcin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para preparar la comprensin de la descripcin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros. Ubicar al nio frente al medio Delimitar el hecho a estudiar Sealar caractersticas sobresalientes Establecer sus funciones Destacar las semejanzas y diferencias
Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd
Comprende el significado de palabras, frases y expresiones.
Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas
Fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras
Reconocer: Reconocer y recordar caractersticas fsicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripcin.
Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC
(sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
Describirse a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas fsicas, articulando y pronunciando correctamente las palabras
Caractersticas fsicas
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para preparar la comprensin de la descripcin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros. Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en la descripcin. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etctera).Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la descripcin. Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en la exposicin. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etctera). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en exposiciones. Ubicar al nio frente al medio Delimitar el hecho a estudiar Sealar caractersticas sobresalientes Establecer sus funciones Destacar las semejanzas y diferencias
Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd
Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido.
Experiencias propias
Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones
Lee imgenes y narra historias en secuencia.
Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos
Sonidos de su nombre
Diferencia los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras.
Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase.
Descripciones
Ejecutar rasgos caligrficos para emplearlos creativamente.
Rasgos caligrficos
Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto establecer relaciones de semejanza y diferencia. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario.
Colores Fotocopias Grabadora Cd Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd
Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la escritura y con precisin en los trazos
Bibliografa: Manitos Hbiles Elaborado por: Prof. Aprobado por: Prof.

Profesora: Tu Nombre Eje integrador del rea:

Ao Bsico:
Primero

Eje transversal:
Proteccin del medio ambiente
Horas semanales
Objetivo del ao :
Eje de aprendizaje:
Bloque N3:
La naturaleza y yo

Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).
Exposiciones
Reconocer: la situacin de comunicacin en exposiciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas, instituciones, objetos y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las exposiciones. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en una exposicin: seleccionar lo que es til. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de las exposiciones orales desde imgenes, preguntas guiadas, recordatorios explcitos, entre otros.
Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar secuencias lgicas.
Instrucciones
Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
Exposiciones nmero de palabras
Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, organizar la informacin en esquemas grficos. Reconocer: la situacin de comunicacin en instrucciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas, instituciones, objetos y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las exposiciones. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en una instruccin: seleccionar lo que es til. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de las instrucciones orales desde imgenes, preguntas guiadas, recordatorios explcitos, entre otros. Reconocer: la situacin de comunicacin en exposiciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas, instituciones, objetos y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las exposiciones. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en una exposicin: seleccionar lo que es til. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de las exposiciones orales desde imgenes, preguntas guiadas, recordatorios explcitos, entre otros.
Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en funcin de identificar sonidos onomatopyicos y voces de personas conocidas.
Diferentes sonidos
Reconocer: la situacin de comunicacin en exposiciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas, instituciones, objetos y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las exposiciones. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en una exposicin: seleccionar lo que es til. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de las exposiciones orales desde imgenes, preguntas guiadas, recordatorios explcitos, entre otros. Ubicar al nio frente al medio Delimitar el hecho a estudiar Sealar caractersticas sobresalientes Establecer sus funciones Destacar las semejanzas y diferencias
Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de material complementario.
Situaciones cotidianas
Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en la exposicin. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etctera). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en exposiciones.
Distingue diferentes sonidos de la naturaleza.
Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes
Lminas o carteles
Escribir con su propio cdigo explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza y leerlas.
Explicaciones
Rasgos caligrficos
Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, organizar la informacin en esquemas grficos. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir
Identificar y relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas del mismo en funcin de reconocer su nombre escrito.
Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas
errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, organizar la informacin en esquemas grficos. Ubicar al nio frente al medio Delimitar el hecho a estudiar Sealar caractersticas sobresalientes Establecer sus funciones Destacar las semejanzas y diferencias
Identifica los sonidos que conforman su nombre
Bibliografa: Manitos Hbiles Elaborado por: Prof. Aprobado por: Prof .


Ao Bsico:
Primero

Eje transversal:
Desarrollo de la salud
Horas semanales
Objetivo del ao :
Eje de aprendizaje:
Bloque N4:
Mi comunidad y yo

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). .
Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar elementos explcitos del texto (personajes, acciones y escenarios).
Narraciones
Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, organizar la informacin en esquemas grficos. Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones y frases
Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas.
Escuchar narraciones relacionadas con la comunidad, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
Narraciones nmero de palabras
Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
clave necesarias para comprender algunos aspectos de la narracin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de la narracin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros. Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de la narracin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de la narracin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros. Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de la narracin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de la narracin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros.
Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd
Participar en narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas, teniendo en cuenta la coherencia en el discurso
Narraciones orales de cuentos
Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en la narracin. Conducir el discurso: Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la narracin
Participar en exposiciones orales compartiendo sus vivencias.
Exposiciones orales
Leer imgenes de narraciones de cuentos y ordenar la informacin siguiendo una secuencia lgica.
Imgenes de narraciones
Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en la exposicin. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etctera). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en exposiciones. Prelectura: Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad Poslectura: identificar elementos explcitos del texto (personajes, caractersticas, acciones, escenarios, tiempos y objetos). Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de
Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd
Participar en la produccin de textos colectivos de instrucciones sencillas, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del
Textos colectivos de instrucciones sencillas
Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC
docente.
Escribir con su propio cdigo narraciones del entorno en que vive con un propsito comunicativo, y leerlas en clase.
Narraciones
Rasgos caligrficos
ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto.
Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd
Publicar: entregar el escrito al destinatario.
Escribir su nombre para identificar sus trabajos.
Su nombre
Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario.
Aprobado por: Prof.


Comprensin y expresin oral y escrita.
Ao Bsico:
Primero

Eje transversal:
Educacin para la democracia
Horas semanales
Objetivo del ao :
Eje de aprendizaje:
Bloque N5:
Mi pas y yo

Escuchar narraciones sobre leyendas y tradiciones del Ecuador para reconocer la situacin de comunicacin (quin emite, a quin y a qu se refiere).
Narraciones
Reconocer: la situacin de comunicacin en la narracin: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personajes, tiempos, acciones y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de la narracin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de la narracin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros.
Escuchar descripciones acerca de los lugares tursticos del Ecuador, para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
Descripciones nmero de palabras
Escuchar instrucciones sobre cmo ser un buen ciudadano y ciudadana para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica).
Instrucciones fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras
Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, organizar la informacin en esquemas grficos. Reconocer: Reconocer y recordar caractersticas fsicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripcin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para preparar la comprensin de la descripcin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros. Reconocer: la situacin de comunicacin en instrucciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas, instituciones, objetos y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las exposiciones. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en una instruccin: seleccionar lo que es til. Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre un tema para preparar la comprensin de las instrucciones orales desde imgenes, preguntas guiadas, recordatorios
explcitos, entre otros.
Construir textos orales mediante la observacin de imgenes y narrarlos.
Textos orales
Escuchar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos, valorarlos y apreciar la sabidura popular.
Textos de la tradicin oral
Leer imgenes del Ecuador adecuadas con su edad para fomentar el autorreconocimiento como parte de su pas.
Imgenes
Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en la exposicin. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases, etctera). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en exposiciones. Reconocer: Reconocer y recordar caractersticas fsicas de: lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripcin. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes: seleccionar lo que es til. Elegir diversos elementos que conforman unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para preparar la comprensin de la descripcin desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros. Prelectura: Elaborar conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave. Lectura: formular preguntas en relacin con el texto. Comprender ideas que estn explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Pasar por alto palabras
Hojas Libros de estudiante Cuaderno de trabajo. TIC Lminas. Tarjetas Cuentos
nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Poslectura: identificar elementos explcitos del texto establecer relaciones de semejanza y diferencia. Participar en la produccin de textos colectivos cortos de temas relacionados con su pas, siguiendo el proceso de escritura, y leerlos con la ayuda del docente. Textos colectivos cortos Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario.
Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd
Escribir con su propio cdigo textos sobre temas vinculados con su pas, con un propsito comunicativo, y leerlos en clase.
Textos
Rasgos caligrficos
Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Revisar: Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario.
Aprobado por: Prof.

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Comprensin y expresin oral y escrita

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

Planificacin Micro curricular por Bloques

Tu Nombre Eje integrador del rea:

8 Semanas Perodos 30 Fecha de inicio 16-04-12 Fecha Final 8-06-12

Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana.

Mis nuevos amigos y yo

Destreza con criterio de desempeo

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).

Significado de palabras, frases y expresiones

Narraciones nmero de palabras

Narraciones fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras

Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias

Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto.

Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin.

de las palabras para expresar sus ideas.

Comprender narraciones desde un anlisis paratextual.

Textos colectivos de narraciones

Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin.

Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.

Realiza rasgos caligrficos creativamente.

Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario.

Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.

Su nombre con su propio cdigo

Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas.

Objetos imgenes o trazos

Reconoce y escribe su nombre.

Discrimina objetos o trazos de acuerdo a sus caractersticas

Bibliografa: Manitos Hbiles

Elaborado por: Prof.

Planificacin Micro curricular por Bloques

Componente de los ejes de aprendizaje:

Tiempo: 8 Semanas Perodos 30 Fecha de inicio 11-06-12 Fecha Final 27-07-12

Destreza con criterio de desempeo

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).

Significado de palabras, frases y expresiones

Descripciones nmero de palabras

Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas.

Objetos imgenes o trazos

Comprende el significado de palabras, frases y expresiones.

Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto.

Fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras

Discrimina objetos o trazos de acuerdo a sus caractersticas

(sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).

Lminas. Tarjetas Cuentos Crayones Colores Fotocopias Grabadora Cd

Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido.

Lee imgenes y narra historias en secuencia.

Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil comprensin.

Diferencia los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras.

Ejecutar rasgos caligrficos para emplearlos creativamente.

Realiza rasgos caligrficos creativamente.

Bibliografa: Manitos Hbiles Elaborado por: Prof. Aprobado por: Prof.

Planificacin Micro curricular por Bloques

Componente de los ejes de aprendizaje:

Tiempo: 8 Semanas Perodos 30 Fecha de inicio 30-07-12 Fecha Final 21-09-12

Destreza con criterio de desempeo

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).

Significado de palabras, frases y expresiones

Exposiciones nmero de palabras

Comprende el significado de palabras, frases y expresiones.

Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto.

Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo por un adulto.

Fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras

Distingue diferentes sonidos de la naturaleza.