Ciclo Formativo de Educación Infantil

IES nº1/Gijón
Modalidad Distancia
MÓDULO 0017:

HABILIDADES SOCIALES
Curso 2009/2010

1. OBJETIVOS

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d), e), f), g), i), j), k) y n)
del ciclo formativo según REAL DECRETO 1394/2007, de 29 de octubre,por el que se
establece el título de Técnico Superior en Educación infantil y se fijan sus enseñanzas
mínimas.

d) Seleccionar y aplicar dinámicas de comunicación y participación, analizando las variables del contexto
y siguiendo el procedimiento, establecido y las estrategias de intervención con las familias.

e) Identificar necesidades de los niños y niñas, así como de las familias, que requieran la participación de
otros profesionales o servicios, concretando los recursos de diagnóstico y de actuación, para dar una
respuesta adecuada.

f) Seleccionar y aplicar técnicas e instrumentos de evaluación, relacionándolos con las variables

relevantes y comparando los resultados con el estándar establecido en el proceso de intervención.

g) Seleccionar y aplicar estrategias de transmisión de información relacionándolas con los contenidos a

transmitir, su finalidad y los receptores para mejorar la calidad del servicio.

i) Identificar y evaluar su contribución a los objetivos de la Institución, valorando su actividad profesional

para la consecución de los mismos.

j) Identificar las características del trabajo en equipo, valorando su importancia para mejorar la práctica
educativa y lograr una intervención planificada, coherente y compartida.

k) Aplicar dinámicas de grupo y técnicas de comunicación en el equipo de trabajo, intercambiando

información y experiencias para facilitar la coherencia en el proyecto.

n) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del
mercado laboral para mejorar su empleabilidad.

2. CONTENIDOS

De los contenidos organizadores se deducen dos Bloques de Contenidos, cada uno de los cuales
se desarrolla con Unidades de Trabajo secuenciadas para el logro de las capacidades terminales del
Módulo. Los Bloques de Contenidos son los siguientes:

BLOQUE 1: Implementa estrategias y técnicas para favorecer la

comunicación y relación social con su entorno, relacionándolas con los
principios de la inteligencia emocional y social:
U.T. 1: Principios de la inteligencia emocional y social
U.T. 2: El grupo como eje de la intervención y su dinamización.
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BLOQUE 2: Analiza las distintas formas o estilos de intervención y de

organización en función de las características de los destinatarios y evalúa
de los procesos grupales:
U.T. 3: Estilos de Intervención y Resolución de conflictos.
U.T. 4: Evaluación de los procesos grupales

2.1. SECU ENC IACI ÓN Y DIS TRI BUCI ÓN TEM POR AL DE L OS CONT ENID OS

Bloque de Unidad Didáctica Título Trimestre

contenidos

1 UT.1 Prin cipi os de la int elig enc ia 1º

emo cion al y soc ial.

1 UT.2 El grup o co mo eje de la 1º

inte rven ció n y su dina miza ción .

2 UT.3 Estil os de Inte rven ció n y 2º

Reso luci ón de conf lict os.

2 UT.4 Eval uaci ón de los proc eso s 2º

grup ale s.

3. CRITE RIO S DE E VAL UAC IÓN

En la U nida d d e Traba jo 1:
• Se han descrito los principios de la inteligencia emocional y social.
• Se ha valorado la importancia de las habilidades sociales en el desempeño de la labor
profesional.
• Se han caracterizado las distintas etapas de un proceso comunicativo.

En la U nida d d e Traba jo 2:
• Se han descrito los elementos fundamentales de un grupo, su estructura y dinámica así como los
factores que pueden modificarlas.
• Se han analizado y seleccionado las diferentes técnicas de dinamización y funcionamiento de
grupos.
• Se han explicado las ventajas del trabajo en equipo frente al individual.
• Se han diferenciado los diversos roles que pueden darse en un grupo y las relaciones entre
ellos.

En la U nida d d e Traba jo 3:
• Se han descrito los diferentes tipos y funciones de las reuniones.
• Se han descrito las etapas del desarrollo de una reunión.
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• Se han aplicado técnicas de moderación de reuniones, justificándolas.
• Se han analizado e identificado las principales fuentes de los problemas y conflictos grupales
• Se han descrito las principales técnicas y estrategias para la gestión de conflictos.
• Se han identificado y descrito las estrategias más adecuadas para la búsqueda de soluciones y
resolución de problemas.
• Se han descrito las diferentes fases del proceso de toma de decisiones.

En la U nida d d e Traba jo 4:
• Se han seleccionado los indicadores de evaluación.
• Se han diseñado instrumentos de recogida de información.
• Se han registrado los datos en soportes establecidos.
• Se ha interpretado los datos recogidos.
• Se han identificado las situaciones que necesiten mejorar.
• Se ha realizado una autoevaluación final del proceso trabajado por el profesional.

4. MÍNI MOS EXI GIB LES

1. Impl eme nta ción de est rate gia s y técn icas que favor ezca n la rel aci ón soc ial y la
com unic ació n:
Habi lida des soc iale s y con cept os afin es.
• Análisis de la relación entre comunicación y calidad de vida en los ámbitos de intervención.
• El proceso de comunicación. La comunicación verbal y no verbal.
2. Di nami zaci ón del trab ajo en gru po:
• El grupo. Tipos y características.
• Análisis de la estructura y procesos de grupos.
• Técnicas para el análisis de los grupos.
3. Cond ucci ón de reun ion es:
• La reunión como trabajo en grupo.
• Tipos de reuniones y funciones.
• Etapas en el desarrollo de una reunión.

4. Impl eme ntac ión de estr ate gias de ges tió n de co nflic tos y toma de dec isio nes:
• Valoración del conflicto en las dinámicas grupales.
• Análisis de técnicas de resolución de problemas.
• El proceso de toma de decisiones.
5. PROC EDIM IEN TOS DE E VAL UAC IÓN

Las actividades de autoevaluación permitirán al alumno evaluar su aprendizaje de forma autosuficiente,

pudiendo solicitar a través de las tutorías todas las orientaciones que precise.

.Con el objeto de facilitar la asimilación y el estudio de los contenidos de cada Módulo, se realizarán
Prue bas Par cial es , de los contenidos trabajados para cada trimestre, en cada una de las
evaluaciones en las que se divide el curso escolar.
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El alumno/a matriculado podrá, si lo desea, presentarse al parcial de Diciembre, que correspondería a la
1ª Evaluación; el parcial de Marzo, en la 2ª Evaluación; y el examen final de Marzo. Esto forma parte del
proceso de evaluación continua.

El alumnado podrá presentarse a todas las evaluaciones, independientemente de que no haya superado
la evaluación anterior, reservándose la calificación. En Septiembre se presentará a un examen
extraordinario de todo el módulo (no se reserva la nota de los parciales para dicha convocatoria
extraordinaria).

En cuanto a la Eval uaci ón Fina l Or din aria , aquellas/os alumnas/os que no hayan superado la
evaluación continua en los exámenes parciales, o que no se hayan presentado, deberán realizar esta
prueba con todos los contenidos no superados del Módulo que se realizará en el mes de Marzo.

Con respecto a la Eval uaci ón Extr aor dina ria , esta prueba constará de un examen, que se llevará a
cabo en Septiembre. El alumno/a se examinará de todos los contenidos del Módulo.

En relación a los in stru men tos de eval uaci ón , se podrán realizar diferentes tipos de pruebas. Estas
podrán ser:
- Pruebas tipo test.
- Preguntas a desarrollar
- Pruebas teórico prácticas: resolución de una práctica propuesta según la unidad temática
correspondiente.
- Planificación y realización de una práctica propuesta.
- Fichas y resúmenes bibliográficos.

Las tutorías individuales dan la posibilidad a el/la alumno/a de consultar con las tutoras y tutores, a lo
largo del curso, las diferentes dudas sobre cualquier aspecto de la materia. Los medios que se pueden
utilizar para resolver dudas y/o hacer consultas son las siguientes:

• De manera presencial, acudiendo al IES Nº 1 en los horarios de tutoría asignados para cada
Módulo.
• Mediante el teléfono (985 161828) y en las horas asignadas de atención telefónica.
• Por correo electrónico. Esta vía es la más aconsejable por la rapidez de atención, dado que el
correo será revisado por el profesorado todas las semanas, y no está sujeto a esperas
telefónicas o disposición personal.

6. CRITE RIO S DE CA LIFI CACI ÓN

Estos versarán sobre pruebas trimestrales teórico-prácticas, donde el alumnado deberá mostrar sus
conocimientos teóricos sobre la materia a evaluar, los conocimientos prácticos que posee, y las aptitudes
relacionadas con su adaptación al perfil profesional y personal que requiere un educador/a, a través de la
resolución de los diferentes supuestos y pruebas que se les planteen.