UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PAR CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS E EDUCAO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM CINCIAS NATURAIS COM HABILITAO EM BIOLOGIA

Yan Corra Rodrigues

Relatrio de Estgio Supervisionado III

Belm-Par 2013

Yan Corra Rodrigues

Relatrio de Estgio Supervisionado III

Relatrio

apresentado

na

Disciplina

de

Estgio Supervisionado III: Espaos no formais de ensino, como requisito para avaliao no Curso de licenciatura Plena em Cincias Biologia. Naturais com Habilitao em

Belm-Par 2013

APRESENTAO

O Estgio Supervisionado um cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei Federal n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que define que todo curso de Licenciatura deve oferec-lo para a formao de professores que podero atuar na rede de ensino pblica ou privada de nosso pas (BRASIL, 1999). O presente relatrio foi desenvolvido no decorrer da disciplina Estgio Supervisionado III em ambientes formais de ensino, ofertada no VII semestre do curso de licenciatura plena em Cincias Naturais da Universidade do Estado do Par, Campus de Cincias Sociais e Educao (CCSE), como requisito parcial para aprovao na referida disciplina (PARA, 2008). O estgio supervisionado uma prtica investigativa, formadora e crticoreflexiva. um mecanismo que integra o aprendizado acadmico e a compreenso do cotidiano das instituies, ele quem faz a ligao entre a teoria e a prtica . de suma importncia, pois o primeiro contato com a prtica docente e o cenrio escolar . Durante a disciplina teve-se a oportunidade de convvio com uma instituio de ensino formal, onde se colocou em prtica os conhecimentos adquiridos na Universidade. O estgio foi dividido em trs fases. A primeira fase foi a de orientao da professora responsvel pela disciplina para a elaborao do projeto de regncia. Esses encontros possibilitaram um melhor embasamento terico e orientao para o desenvolvimento do estgio. A segunda fase foi a de explorao, observao e vivncia no campo de estgio, na Escola Estadual de ensino mdio Pedro amazonas Pedroso, Belm, Par. Nesta fase foi realizada a regncia com os alunos do 2 ano, cedida pela professora orientadora da escola. A terceira e ltima fase foi construo do relatrio final, especificando as vivncias e consideraes finais por parte dos acadmicos. VIVNCIAS NO ESPAO ESCOLAR Inicialmente, foi apresentada turma de Cincias Naturais a ementa da disciplina de estgio para esclarecer possveis dvidas em relao s atividades que seriam desenvolvidas durante o semestre, bem como a forma de avaliao dos discentes.

Posteriormente, foi marcada uma visita escola Pedro Amazonas Pedroso que serviria como local de estgio, com o intuito de conhecer as instalaes e a estrutura fsica da escola, a equipe pedaggica e docente, alm de escolher o professor (a), o qual cada discente iria acompanhar durante o semestre. A escola foi criada pelo decreto n 4683 de 05 de Fevereiro de 1965, a qual possui vinculo com a secretaria de educao do Par (SEDUC). Seu primeiro nome foi Ginsio Estadual Prof. Ansia. Localiza-se na Av. Almirante Barroso, n 4374, bairro Souza, Belm, Par e atualmente possui aproximadamente 1.237 alunos, com funcionamento em trs turnos, dos quais estudam 486 alunos no perodo diurno, 474 no vespertino e 277 no noturno. O quadro docente tem em torno de 112 professores, 30 funcionrios, sob a direo da diretora Dircineide Pinheiro Pinto, oito tcnicos e 19 pessoas para suporte tcnico administrativo, distribuidos entre secretaria, coordenao e outros. Os servios gerais da escola e a segurana so executados por empresa terceirizada. Tem funcionamento, das 7h: 15h s 12h: 15h, das 13h30min s 18h: 15 h e das 19h: 00 h s 23h: 00 h. A escola conta com 34 Salas de Aula, Cantina, Biblioteca, Sala de Informtica, Laboratrio Multidisciplinar, sala dos professores, Auditrio, Anfiteatro, duas Quadras Esportivas, vestirio, sala da direo, Estacionamento e Reprografia. O estgio realizado foi em duas turmas de 2 ano do ensino mdio, no turno da tarde, as aulas ocorriam durante as teras feiras. O primeiro contato ocorreu no dia 18/03/2013, onde se conheceu a professora Beth, docente responsvel pela disciplina de Biologia e que iria ser acompanhada pela estagiria na escola. Nesta primeira aula foi ensinada aos alunos uma introduo de Ecologia. A principio observou-se pouca disperso dos mesmos, houve conversas entre os estagirios e a professora, que pode esclarecer dvidas a cerca de como procederia o estgio na instituio. Para uma primeira observao, o objetivo foi de conhecer o espao e os alunos e j construir um pensamento crtico sobre a realidade da educao brasileira. O que se notou, ainda, foi a proximidade entre a professora e os alunos, demonstrando que para um bom trabalho no ensino necessrio uma boa postura do professor, tendo respeito, eficincia e pacincia com seus alunos. Durante o perodo de observao, as aulas ministradas pela professora Beth foram tradicionais, contando com a utilizao do livro didtico fornecido pela escola. A mesma no fez uso de metodologias diferenciadas, para auxilio no processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista a grande quantidade de contedo a ser

repassado e a relativa falta de tempo, assim dificultando de insero de ferramentas diferenciais no ensino mdio. O foco das aulas ainda o contedo programtico fornecido pelas universidades para a seleo do vestibular. A professora se demonstrou assdua em suas aulas, as quais transcorreram normalmente e de maneira satisfatria. Os alunos demonstravam que estavam compreendendo e tinham participao, principalmente com questionamentos pertinentes ao contedo e que, de certa forma colaborava para a construo de ideias. As notas das provas refletia o comportamento em sala de aula, variando de seis a nota 10. O comportamento dos alunos chamou a ateno, pois no foi observado com muita frequncia xingamentos com palavras vulgares, apelidos pejorativos e etc. Essa postura pode ter ocorrido devido uma maior maturidade dos alunos do ensino mdio comparando-se com alunos do ensino fundamental. No que diz respeito ao tratamento recebido pela equipe da escola, pode-se considerar bom, pois houve um relacionamento de ajuda mtua, no qual os estagirios estavam sempre solcitos e a coordenao estava constantemente tirando dvidas e repassando informaes sobre o funcionamento da instituio. A segunda etapa do estgio foi a elaborao e realizao da regncia, a qual abordou uma temtica de Ecologia. Como solicitado pela professora, foi ensinado sobre duas relaes ecolgicas (Mutualismo e Parasitismo). Buscando uma contextualizao com o cotidiano dos alunos o tema escolhido foi a relao das bactrias com o corpo humano. A regncia foi dividida em trs momentos: Inicialmente, as estagiarias Luana e Marcelly apresentaram uma aula expositiva, tendo como recursos materiais bsicos, como quadro branco e pincel. Aps a exposio da teoria, coube a mim a execuo de uma prtica com auxilio e placas de Petri e meio de cultura. Foram coletadas amostras provenientes de vrios locais para posterior visualizao do crescimento microbiano. As amostras das mos e da nota de dinheiro foram obtidas atravs da tcnica de imprinting, onde os alunos passaro o dedo diretamente no meio de cultura e a coleta do ar ambiente foi realizada com a placa de petri com o meio de cultura, a qual foi aberta durante uma hora. Com auxilio de cotonetes, colheram-se amostras dos ps e da mucosa bucal. A turma foi dividida em grupos, onde cada um ficou responsvel por coletar em uma regio especfica. As placas foram encubadas em uma estufa a 36C durante 24h.

Sendo necessrio um intervalo para o crescimento das colnias de bactrias, a aula foi finalizada e retomada uma semana depois. No decorrer da regncia, os alunos participavam ativamente com perguntas e principalmente respondendo aos questionamentos feitos pelos estagirios,

demonstrando que estavam compreendendo as informaes que estavam sendo apresentadas. Em continuidade com a regncia na semana seguinte, os alunos visualizaram os resultados das amostras e obtiveram mais informaes sobre o comportamento bacteriano no meio de cultura, bem como os motivos responsveis pelas variaes em cada amostra. Ao final, caracterizando-se como o ltimo momento foi solicitado um pequeno relatrio ou dirio de classe, o qual pudesse refletir todas as impresses dos alunos sobre a aula e a prtica realizada. Esta atividade iria somar uma pontuao para a nota final. Os resultados obtidos aps as correes dos relatrios no foram muito satisfatrios, tendo em vista que poucos conseguiram alcanar uma boa nota, variando de 0,25 a 1,8 pontos. CONSIDERAES FINAIS A vivncia no estgio mostrou um pouco sobra a realidade escolar, agora com uma viso de um futuro professor, possibilitando relacionar a teoria das disciplinas da academia com a prtica docente. Mostrou a realidade das escolas pblicas no Par, mais especificamente na escola Pedro Amazonas Pedroso, bem como os desafios e deveres dos professores no desempenho de uma educao com qualidade. As experincias vividas apenas refletem que os objetivos traados para este estgio foram alcanados com grande xito, apesar das dificuldades encontradas. Ao final conclui-se que a disciplina de Estgio Supervisionado, conforme sentida no espao escolar importante para o reconhecimento do papel do professor, na medida em que proporciona a vivncia nas instituies de ensino com suas dificuldades e realidades e, sobretudo perceber a necessidade em assumir uma postura no s crtica, mas tambm reflexiva da prtica educativa diante da realidade e a partir dela, buscar uma educao de qualidade, que seguro em lei (LDB - Lei n 9394/96) (BRASIL,1999).

REFERNCIAS

BRASIL. Ministrio da Educao. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - Lei n. 9.394 de 20/12/96. Braslia, DF: Grfica do Senador Federal, 1999.
PARA, Universidade do Estado. Manual de Estgio Supervisionado do Curso de Cincias Naturais, Centro de Cincias Sociais e Educao, 2008.