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FICHA DE SUPERVISIN Y MONITOREO DE DOCENTES DE EDUCACIN

SECUNDARIA DE MENORES - 2010


I.- DATOS GENERALES.
1.1. I.E. : 14743 SAGRADO CORAZN DE JESS
1.2. UGEL : PAITA
1.3. Docente : .
1.4. Condicin del Docente. :
1.5. Grado: Seccin:.. Turno: ..
1.6. Alumnos matriculados: Alumnos Asistentes: ..
1.7. rea curricular: ..
1.8. Contenido curricular:
1.9. Docente Monitor:
1.10. Fecha: ..../2010 Hora de inicio: Hora de termino.
1.11. N de visita al docente:
II
2.1
2.2
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

III
3.1
3.2
3.3
3.4

ASPECTO PERSONAL
Mantiene buenas relaciones con los
directivos, docentes y personal
administrativo
Su presentacin es adecuada, formal.
Asiste puntualmente a clases.
Mantiene la buena relacin emptica
con los alumnos.
Trasmite valores ticos y morales a
travs de sus acciones.
Motiva el buen comportamiento de los
alumnos con estrategias adecuadas.
AMBIENTACIN Y
ORGANIZACIN DEL AULA
Normas de convivencia.
Peridico mural.
Sectores por reas textualizadas.
Muros que hablan.

IV

CLIMA DEL AULA

4.1

Promueve la participacin de los


alumnos en el Dilogo, el Debate, etc.
Se preocupa por establecer relaciones
afectivas positivas con los alumnos.
Acta asertivamente en situaciones de
conflicto.
Promueve la prctica de valores en las
diversas situaciones que se generen en
el aula.
Atiende las inquietudes de los
aprendizajes.
Se dirige a los alumnos por su nombre.

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6

SI

SI

SI

NO

Satisfactorio

Medianamente
satisfactorio

No lo
hace

No se
observ.

NO

Satisfactorio

Medianamente
satisfactorio

No lo
hace

No se
observ.

NO

Satisfactorio

Medianamente
satisfactorio

No
lo
hace

No se
observ.

V
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6

VI

6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7

VII

7.1
7.2
7.3

7.4

PLANIFICACIN CURRICULAR
Presenta ordenadamente sus esquemas
de aprendizaje.
Existe relacin entre la competencia,
objetivos con los contenidos.
Los indicadores corresponden a los
contenidos.
Ha previsto materiales educativos para
el desarrollo de la sesin de
aprendizaje.
Planifica actividades educativas
utilizando TICs, AIP, Laboratorio y
Biblioteca.
Ambienta su aula por rea.
(Organizacin por reas),
Turnos y Fechas cvicas.

SI

NO

Satisfactorio

Medianamente
satisfactorio

No lo
hace

No se
observ.

PROGRAMACIN CURRICULAR
Cuenta con carpeta pedaggica
organizada.
Cuenta con programacin curricular
anual diversificada.
Introduce innovacin en su
programacin curricular
Cuenta con la programacin de corto
alcance debidamente contextualizada.
Ha elaborado su sesin de aprendizaje
con los indicadores de logro y guarda
relacin con las capacidades del rea.
El avance curricular est de acuerdo
con los Programas .
Ha elaborado la matriz de Evaluacin
del rea.

SI

NO

Satisfactorio

Medianamente
satisfactorio

No lo
hace

No se
observ.

SI

NO

Satisfactorio

Medianamente
satisfactorio

No lo
hace

No se
observ.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Y/O SESIN DE APRENDIZAJE.
Utiliza estrategias para recoger
experiencias de los alumnos.
Organiza los saberes previos de tal
forma que se pueden controlar.
Utiliza diferentes estrategias para
promover procesos de aprendizaje en
los alumnos (Observar, inferir,
predecir, analizar, sintetizar, formular,
conceptos, etc.)
Propicia el uso de diferentes fuentes
de informacin para investigar el
contenido de los nuevos saberes
(Libros, entrevistas, experimento,

revistas, separatas, internet, etc.-.


7.5 Sintetiza con los alumnos los aportes
derivados de su trabajo individual o en
equipo.
7.6 Propicia que los alumnos relacionen la
sntesis de la informacin recolectada
con los saberes previos.
7.7 Orienta a los alumnos en los registros
de la nueva informacin.
7.8 Profundiza y ampla los contenidos
tratados.
7.9 Maneja contenidos actualizados en el
desarrollo de la sesin de aprendizaje.
7.10 Propicia que los alumnos propongan
cmo utilizar los nuevos saberes de su
vida diaria.
VII
I

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA

8.1

Aplica estrategias motivadoras para


despertar el inters de los alumnos.
Considera las necesidades, intereses y
problemas de los alumnos para
recoger saberes previos.
Aplica adecuadamente las diversas
estrategias de aprendizaje y
evaluacin.
Sintetiza con los alumnos los aportes
de sus trabajos individuales y
grupales.
Domina el tema, dosifica contenidos y
tiempo.

8.2
8.3
8.4
8.5

IX

9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6

SI

ESTRATEGIAS Y FORMAS DE
TRABAJO EN EL
AULA.
Aprovecha los errores de los alumnos
en forma positiva, para favorecer su
formacin integral.
Usa el tiempo en funcin de la
capacidad que desea desarrollar en los
alumnos.
Combina momentos de trabajo
personal, grupal y plenario.
Prev el material a utilizar.
Utiliza las estrategias adecuadas para
el trabajo individual.
Controla la asistencia y permanencia
del alumno en el aula

NO

SI

NO

Satisfactorio

Medianame
nte
satisfactorio

No
lo
hace

No se
observ.

Satisfactorio

Medianamente
satisfactorio

No lo
hace

No se
observ.

10.1

10.2
10.3
10.4
10.5

EVALUACIN
Monitorea permanentemente el trabajo
individual de los alumnos en funcin
de las capacidades y actitudes
propuestas.
Monitorea permanentemente el trabajo
en equipo de los alumnos en funcin a
las capacidades y actitudes.
Elabora su matriz de evaluacin.
Elabora y utiliza instrumentos de
evaluacin para la sesin desarrollada.
Propicia la auto evaluacin,
coevaluacin y heteroevaluacin.

SI

NO

Satisfactorio

Medianamente
satisfactorio

No lo
hace

Fecha: .........de................................. de 2010


OBSERVACIONES.

...

Docente Visitado

______________________
V. B. Director I. E.

Docente Observador

-----------------------------------Subdirector de la I.E.

No se
observ.

FICHA DE SUPERVISIN Y MONITOREO DOCENTE


EDUCACIN PRIMARIA
I.- DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: SAGRADO CORAZN DE JESS
1.2 DIRECTOR (A): Prof. Toribio Pizarro Pizarro.
1.3 SUBDIRECTOR: Simen Juan Mija Renteria.
1.4. DOCENTE:
1.5 GRADO: . SECCIN: TURNO: .
1.6 NMEROS DE ALUMNOS ASISTENTES: .. H:.M: .
1.7 FECHA:../2010 HORA DE INICIO: HORA DE TRMINO.
II.- ORGANIZACIN:
2.1 DEL AULA
N
1
2
3

ASPECTOS A OBSERVAR

APRECIACIN

B C D

Existen sectores bsicos y son funcionales


El aula se encuentra textualizada con trabajos de los estudiantes.
El aula presenta una ambientacin de acuerdo al desarrollo de las
Unidades Didcticas, Calendario Cvico, etc.
4 En el aula se aprecia la prctica de hbitos de higiene, orden otros.
5 El aula cuenta con carteles de autogobierno (Normas de
convivencias)
2.2 DE LOS NIOS
APRECIACIN
N ASPECTOS A OBSERVAR
A B C D
1 Los estudiantes trabajan en equipo.
2 Los estudiantes asumen responsabilidades (aseo, biblioteca,
asistencia, peridico mural, etc.).
III.- CLIMA AFECTIVO DEL AULA
N
ASPECTOS A OBSERVAR
Si No APRECIACIN
1 Propicia un clima de armona en donde los estudiantes
interactan, comparten, conversan, escuchan, juegan.
2 Toman en cuenta las ideas, opiniones, dudas e iniciativas
de los estudiantes.
3 Trata con afecto a los estudiantes.
4 Considera las diferencias individuales de los estudiantes:
intereses, estilos, ritmo de aprendizaje, lengua materna, etc.
5 Utiliza estrategias para estimular los avances de los
estudiantes en su aprendizaje.
6 Promueve respuestas asertivas frente a los conflictos que se
presentan en el aula.
7 Propicia un clima de trabajo afectivo a travs de actitudes,
gestos y posturas corporales positivas.
8 Ejercita la prctica constante de las normas de convivencia
en un clima afectivo favorable.

IV.- DESEMPEO DOCENTE:


4.1 EN PLANIFICACIN:
N

ASPECTOS A OBSERVAR

1
2
3

Tiene elaborado y utiliza el PCI de la I.E


Tiene elaborado la programacin Curricular anual del aula (PCA).
Tiene carpeta pedaggica: documentos institucionales,
administrativos y pedaggicos.
Cuenta con un Plan Lector del aula (de acuerdo al cronograma de
lectura)
En su carpeta pedaggica se aprecian los siguientes documentos
administrativos:
- Plan anual del aula.
- Acta de Constitucin del Comit de aula
- Distribucin del tiempo, indicando la hora de tutora (respeta el
horario de clase)
- Calendarizacin del ao acadmico 2010.
Su carpeta pedaggica cuenta con los documentos pedaggicos:
- Unidad Didctica
- Hoja de aprendizajes esperados, Plantillas de aprendizajes
logrados.
- Calendario cvico escolar
El docente cuenta con los siguientes documentos:
- Registro anecdotario o de talentos
- Registro de asistencia
- Registro auxiliar de evaluacin

4
5

APRECIACIN

A B C D

V. - TUTORA:
N
1
2
3
4

ASPECTOS A OBSERVAR

APRECIACIN

B C D

Tiene plan de tutora


Respeta el horario de tutora
Utiliza el registro anecdotario
Fomenta la prctica de valores en el aula

VI. MATERIAL EDUCATIVO:


N

ASPECTOS A OBSERVAR

1
2

Recibi oportunamente los libros del Ministerio de Educacin


En la elaboracin de unidades didcticas, programa el uso de los
textos del MED
Se evidencia el uso y cuidado de los textos del MED
Tiene organizado el banco de libros en el aula / biblioteca del aula

3
4

APRECIACIN

B C D

VII. CUADERNOS DE LOS EDUCANDOS


N
1
2

ASPECTOS A OBSERVAR
El docente revisa los cuadernos de los estudiantes
El cuaderno refleja el desarrollo de los aprendizajes propuestos
por el docente de aula a los padres de familia.

APRECIACIN

B C D

VIII. - REUNIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA


N ASPECTOS A OBSERVAR
1
2
3

APRECIACIN

B C D

Tiene reuniones con los padres de familia de su aula (horario de


Educacin Fsica)
Entrega oportunamente los syllabus del grado a los padres de
familia.
Tiene registro de asistencia de los padres de familia a las reuniones
programadas.

Fecha: .........de................................. de 2010

RECOMENDACIONES AL DOCENTE SUPERVISADO:


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
AUTO EVALUACIN Y COMENTARIOS AL DOCENTE DE AULA:
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
LEYENDA:
A
logrado

B
En proceso

Docente Visitado

______________________
V. B. Director I. E.

C
En inicio

D
No lo hace /
No lo tiene

Docente Observador

-----------------------------------Subdirector de la I.E.

FICHA DE OBSERVACIN AL DOCENTE EN AULA


DATOS GENERALES:
Nombre de la I.E: Sagrado Corazn de Jess
rea Curricular: ..
Grado:. Seccin: .. N de alumnos. .
Nombre de la sesin o actividad de aprendizaje:.....

Fecha: Hora inicio: ................. Hora de finalizacin:......................


Nombre del (la) docente visitado(a): .
N de visita al docente:.
Estimado docente, la presente ficha nos permitir conocer mejor el trabajo que viene
desempeando con el fin de ayudarle a mejorar su actividad educativa.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Escala
Equivalencia

1
No lo hace

2
Insatisfactorio

3
Medianamente
satisfactorio

4
Satisfactorio

1. DIMENSIN: PERSONAL SOCIAL - PROFESIONAL


N
TEMS
1 Trabaja en forma armoniosa y coordinada con los docentes
2 La presentacin personal es adecuado en su centro de trabajo
3 Mantiene un ambiente saludable en su aula (limpio y ordenado)
4 Demuestra un trato adecuado a los padres de familia y alumnos
5 Realiza las actividades promoviendo la participacin de los padres
de familia
6 Respeta y cumple las normas del RIN de la I.E.
7 Participa activamente de las actividades del calendario cvico
escolar en el aula y en la I.E.
8 Propicia alianza en coordinacin con la direccin.
9 Promueve con su actitud el buen clima institucional
10 Comunica en forma oportuna a los padres de familia los cambios
de la institucin
11 Expresa opiniones sin herir los sentimientos personales de los
dems.
12 Participa en el trabajo de las comisiones con entusiasmo.
13 Lidera proyectos de innovaciones participando en la feria
pedaggica.
14 Disea artculos para los peridicos murales y la revista de la I.E.
15 Escucha atentamente a su interlocutor y termina la conversacin
con cortesa.
16 Demuestra empata en la solucin de problemas.
17 Capacita a sus padres en temas de inters pedaggico.
18 Produce textos con sus alumnos despus de corregir sus escritos.
19 Acta con tica profesional en su labor cotidiana.
20 aneja adecuadamente el DCN
21 Cumple oportunamente con los procesos de planificacin.
22 Prioriza las necesidades de aprendizaje en la matriz D.C.

5
Muy
satisfactorio

23 Contextualiza las necesidades de acuerdo a su realidad regional y


local.
24 Considera los temas transversales seleccionados
25 Aplica los ejes curriculares en funcin de las necesidades de los
educandos.
26 Aplica las corrientes psicopedaggicas pertinentes.
27 Presenta oportunamente sus unidades didcticas.
28 Hace uso de metodologa activa para lograr aprendizajes
significativos.
29 Cumple con los procesos de la sesin de clase
30 Usa el diario de clase pertinentemente.
2. DIMENSIN: PLANIFICACIN CURRICULAR
N
TEMS
1 Cuenta con Programacin Curricular Anual Diversificado
2 Incluye proyectos de innovacin en su programacin curricular.
3 Utiliza unidades didcticas, debidamente contextualizadas.
4 Manifiesta relacin entre plan de clase, sesin de aprendizaje, con
indicadores de logro.
5 Aplica procesos de aprendizajes en sus capacidades.
6 Considera el plan de tutora en su programacin curricular.
7 Incluye capacidades dosificadas para los nios(as) inclusivos(as).
8 Utiliza correctamente el material didctico.
9 Desarrolla su Unidad Didctica en base a temas transversales
seleccionados.
10 Utiliza adecuadamente los textos entregados por el MED
11 Crea indicadores acordes a las capacidades seleccionadas.
12 Promueve conflictos cognitivos entre los alumnos.
3. DIMENSIN: TCNICO - PEDAGGICA
N
TEMS
1 Emplea y aplica estrategias metodolgicas para la enseanza
aprendizaje
2 Motiva permanentemente la sesin de clase.
3 Utiliza estrategias metodolgicas adecuadas en la P.A
4 Emplea los textos del MED adecuadamente.
5 Monitorea adecuadamente el trabajo de los alumnos.
6 Emplea estrategias metodolgicas para recoger experiencias de los
nios.
7 Desarrolla correctamente la sesin de clase
8 Analiza y compara otras realidades aplicando los nuevos saberes.
9 Propicia acciones de motivacin coherente al tema.
10 Presenta la motivacin con el tema desarrollado.
11 Aprovecha los saberes previos del alumno como actividad de
motivacin
12 Emplea la metodologa adecuada en el proceso enseanza
aprendizaje.
13 Conduce asertivamente los procesos de una sesin de clase.
14 Establece con criterio las actividades de reforzamiento.
15 Orienta la transferencia de los nuevos saberes a otras situaciones.
16 Utiliza estrategias pertinentes en la ejecucin del aprendizaje

17
18

19
20
21

(motivacin, saberes previos, conceptos, juicios).


Optimiza en el proceso de aprendizaje en el conflicto cognitivo en
el alumno, para el logro de habilidades proponiendo alternativas
de solucin.
Disea con sus alumnos textos y organizadores visuales
(esquemas, mapas conceptuales, mentales, semnticos, diagramas
UVE, ruedas lgicas, crculos concntricos) de la sesin del
aprendizaje, para facilitar y dinamizar el nivel de comprensin del
alumno.
Demuestra conocimiento, dominio de los contenidos de su sesin
de aprendizaje.
Utiliza la tcnica de lluvias de ideas e instrumentos de evaluacin,
escenifica, dramatiza.
Selecciona, aplica y mantiene las estrategias metodolgicas en las
actividades para mantener el inters de los alumnos.

4. DIMENSIN: EVALUACIN
N
TEMS
1 Formula correctamente los indicadores de evaluacin.
2 Articula los indicadores de la Unidad de Aprendizaje y las
Sesiones de Aprendizaje.
3 Aplica eficientemente los tipos de evaluacin.
4 Registra permanentemente las evaluaciones cualitativas y
cuantitativas.
5 Archiva de forma secuencial sus instrumentos de evaluacin
6 Plantea indicadores relacionados con las necesidades y demandas
de la I.E.
7 Monitorea permanentemente el trabajo individual y grupal de los
estudiantes.
8 Disea matrices de evaluacin para sus indicadores de evaluacin.
9 Categoriza en forma priorizada los indicadores actitudinales y de
evaluacin
10 Informa los resultados de evaluacin a los padres de familia. a
tiempo.
11 Grada los indicadores de acuerdo a las sesiones de aprendizaje.
12 Selecciona instrumentos pertinentes al rea que permitan evaluar
los indicadores programados.
13 Las capacidades y los indicadores utilizados responden a los
aprendizajes esperados.
14 Demuestra dominio al aplicar instrumentos de evaluacin
programados.
15 Registra permanentemente la participacin del estudiante.
16 Prepara instrumentos de evaluacin con anticipacin para
aplicarlos en la sesin de clase.
17 Induce a la auto evaluacin coevaluacin y heteroevaluacin.
18 Utiliza el anecdotario para registrar ocurrencias sucedidas en el
aula.
19 Presenta una matriz de evolucin con anticipacin por reas.
5. DIMENSIN: MATERIAL EDUCATIVO
N
TEMS

1
2

Conserva y mantiene el material educativo.


Usa material educativo (didctico) pertinente en el proceso
enseanza aprendizaje.
3 Facilita el logro de los aprendizajes a travs del material didctico
empleado.
4 Combina diversos materiales durante su sesin de aprendizaje.
5 Muestra diversidad de material educativo elaborado en el aula.
6 Emplea material didctico elaborado en el aula
7 Dirige con precisin el buen uso del material educativo.
8 Implementa sus sectores con criterio funcional.
9 Adapta los materiales con criterio funcional en los diferentes
sectores.
10 Inserta contenidos de los textos del MED en su Unidad de
Aprendizaje
11 Usa las TICs para mejorar los aprendizajes.
12 Genera investigacin a partir de los contenidos.
Fecha: .........de................................. de 2010

CONCLUSIONES
ASPECTOS ALCANZADOS:
...
ASPECTOS A MEJORAR:

RECOMENDACIONES Y/O SUGERENCIAS:


.
...

Docente Visitado

______________________
V. B. Director I. E.

Docente Observador

-----------------------------------Subdirector de la I.E.

Declogo de un Supervisor.
En todos los sistemas educativos se ha sentido la necesidad de un servicio
de Supervisin, que se encargue de mantener la unidad, de conservar la
esencia del propsito y promover la superacin en el trabajo, y por ello se
ha creado.
El supervisor es as, un funcionario que planea y promueve, dirige y evala
las actividades educativas que realiza un conjunto de maestros que tiene una
funcin comn.
Para que esta actividad se realice con plenitud, se han hecho mltiples
recomendaciones, las cuales ordenadas y extractadas se presentan en el
Declogo que se enumeran en este artculo; pero cabe advertir previamente
que su aplicacin reclama prudencia y reflexin , a fin de que antes de
aplicar cada una de las sugestiones que se exponen, haya la preparacin
conveniente y sin distincin, se vaya logrando un adelanto firme y
continuado y evitar la apariencia de un xito y la crueldad de un fracaso.
1.- EMPRENDERS TU PROFESIN.
El hecho de tener como funcin principal dirigir la obra de profesionales,
obliga al supervisor a conocer a fondo tanto la teora como los secretos de la
prctica en el difcil arte de educar. Adems, es indispensable tener en
consideracin que se trata de realizar un trabajo que no es rutinario, que no
obedece a normas estandarizadas y perennes, sino que es producto de una
actividad en constante evolucin, que se reforma con la sociedad y con la
ciencia en que se apoya. Esto impone el deber de estar informado de las
constantes modificaciones que la profesin reclama, ya sean de ndole
social o de carcter pedaggico concretamente
Como maestro debe el supervisor tener presente que el estimulo es siempre
valioso y que, quien dirige una empresa, tendr una respuesta proporcional
al estmulo moral que ofrezca: el cual crecer de valor, si logra previamente
la estimacin y el afecto de los colaboradores, pues toda obra educadora es
labor de cooperacin entre el que dirige y el que labora, entre el que ensea
y el que aprende. Estimular los aciertos de los maestros es algo esencial.
Hagmoslo nuestro, en nuestra realidad y experiencia personal.

FICHA DE SUPERVISIN Y MONITOREO DOCENTE


EDUCACIN INICIAL.
I.- DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: SAGRADO CORAZN DE JESS
1.2 DIRECTOR (A): Prof. Toribio Pizarro Pizarro.
1.3 SUBDIRECTOR: Simen Juan Mija Rentera.
1.4. DOCENTE:
1.5 GRADO: . SECCIN: TURNO: .
1.6 NMEROS DE ALUMNOS ASISTENTES: .. H:.M: .
1.7 FECHA:..2010 HORA DE INICIO: HORA DE TRMINO.
II.- ORGANIZACIN:
2.1 DEL AULA
APRECIACIN

ASPECTOS A OBSERVAR

1
2
3

Existen sectores bsicos y son funcionales


El aula se encuentra textualizada con trabajos de los estudiantes.
El aula presenta una ambientacin de acuerdo a las reas, al
desarrollo de las Unidades Didcticas, Carteles de
autogobierno(Normas de convivencias) Calendario Cvico, etc.
En el aula se aprecia la prctica de hbitos de higiene, orden otros.

2.2 DE LOS NIOS


N ASPECTOS A OBSERVAR
1
2

B C D

APRECIACIN

B C D

Los estudiantes trabajan en equipo.

Los estudiantes asumen responsabilidades (aseo, biblioteca,


asistencia, peridico mural, etc.).
III.- CLIMA AFECTIVO DEL AULA
N
ASPECTOS A OBSERVAR
1 Propicia un clima de armona en donde los estudiantes
interactan, comparten, conversan, escuchan, juegan.
2 Toman en cuenta las ideas, opiniones, dudas e iniciativas
de los estudiantes.
3 Trata con afecto a los estudiantes.
4 Considera las diferencias individuales de los estudiantes:
intereses, estilos, ritmo de aprendizaje, lengua materna, etc.
5 Utiliza estrategias para estimular los avances de los
estudiantes en su aprendizaje.
6 Promueve respuestas asertivas frente a los conflictos que se
presentan en el aula.
7 Propicia un clima de trabajo afectivo a travs de actitudes,
gestos y posturas corporales positivas.
8 Ejercita la prctica constante de las normas de convivencia
en un clima afectivo favorable.

Si

No

APRECIACIN

IV.- DESEMPEO DOCENTE:


4.1 EN PLANIFICACIN:
N

ASPECTOS A OBSERVAR

1
2
3

Tiene elaborado y utiliza el PCI de la I.E


Tiene elaborado la programacin Curricular anual del aula (PCA).
Tiene carpeta pedaggica: documentos institucionales,
administrativos y pedaggicos.
Cuenta con un Plan Lector del aula (de acuerdo al cronograma de
lectura)
En su carpeta pedaggica se aprecian los siguientes documentos
administrativos:
- Plan anual del aula.
- Acta de Constitucin del Comit de aula
- Distribucin del tiempo, indicando la hora de tutora (respeta el
horario de clase)
- Calendarizacin del ao acadmico 2010.
Su carpeta pedaggica cuenta con los documentos pedaggicos:
- Unidad Didctica
- Hoja de aprendizajes esperados, Plantillas de aprendizajes
logrados.
- Calendario cvico escolar
El docente cuenta con los siguientes documentos:
- Registro anecdotario o de talentos
- Registro de asistencia
- Registro auxiliar de evaluacin

4
5

APRECIACIN

A B C D

V. MATERIAL EDUCATIVO:
N

ASPECTOS A OBSERVAR

Recibi oportunamente material y libros del Ministerio de


Educacin.
En la elaboracin de unidades didcticas, programa el uso de los
materiales del MED
Se evidencia el uso, cuidado y conservacin de los materiales del
MED
Tiene organizado el banco de libros en el aula / biblioteca del aula

2
3
4

APRECIACIN

B C D

VI. CUADERNOS DE LOS EDUCANDOS


N
1
2

ASPECTOS A OBSERVAR

B C D

El docente revisa los cuadernos de los estudiantes


El cuaderno refleja el desarrollo de los aprendizajes propuestos
por el docente de aula a los padres de familia.

VII. - REUNIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA


N ASPECTOS A OBSERVAR
1

APRECIACIN

Tiene reuniones con los padres de familia de su aula (horario)

APRECIACIN

B C D

2
3

Entrega oportunamente los resultados de logros de aprendizajes a


los padres de familia.
Tiene registro de asistencia de los padres de familia a las reuniones
programadas.

Fecha: .........de................................. de 2010

RECOMENDACIONES AL DOCENTE SUPERVISADO:


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
AUTO EVALUACIN Y COMENTARIOS AL DOCENTE DE AULA:
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
LEYENDA:
A
logrado

B
En proceso

Docente Visitado

______________________
V. B. Director I. E.

C
En inicio

D
No lo hace /
No lo tiene

Docente Observador

-----------------------------------Subdirector de la I.E.

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