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LEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www.colegiosanantoniodematilla.cl spacio Educativo ue !o"talece el Ap"endi#a$e De los ni%os en el No"te de C&ile

'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: Redondear nmeros a la decena ms cercana. 7a8ilidad9es: Comparar nmeros Aplicar concepto de orden y valor posicional Actividad9es: gen;"ica9s:
Redondean en la recta numrica nmeros a la decena ms cercana. -

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ *+ Actitud9es:

-

7o"as/ )

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Conocimiento9s: p"evio9s:
!alor posicional

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

"tilizar la representaci#n de la recta numrica para redondear nmeros a la decena ms cercana. "tilizar smbolo $ para mostrar ue un nmero se %a redondeado o aproximado a la decena ms cercana. &acer una lista de nmeros ue puedan redondear a un nmero.

Contenido9s:
' Redondeo de nmeros a la decena ms cercana.

Secuencia did0ctica Inicio/ (bservan ))* clase +, participan colectivamente redondeando nmeros a partir de una monta-a
rusa.

.ecu"sos de ap"endi#a$e
))* Clase + .ibro del alumno /A. )0.1+ a 12 Cuaderno de trabajo /A, )0. +3 a 14. Cuaderno del alumno. -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

"tilizan la representaci#n de la recta numrica para redondear nmeros a la decena ms cercana. "tilizan smbolo $ para mostrar ue un nmero se %a redondeado o aproximado a la decena ms cercana. 5dentifican nmeros ue %an sido redondeados al nivel de la decena.

Desa""ollo/ "tilizando texto del estudiante, redondean nmero y reconocen smbolo de aproximaci#n
p0ina 1+ a 12 texto /A, desarrollan actividad de ejercitaci#n cuaderno de trabajo p0ina +3 a 14. Cie""e/ 6ocializaci#n de resultados

'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: Redondear nmeros a la centena ms cercana. 7a8ilidad9es: Comparar nmeros Aplicar concepto de orden y valor posicional Actividad9es: gen;"ica9s:
Redondean en la recta numrica nmeros a la centena ms cercana. -

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ *) Actitud9es:

-

7o"as/ )

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Conocimiento9s: p"evio9s:
!alor posicional

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

"tilizar la representaci#n de la recta numrica para redondear nmeros a la centena ms cercana. "tilizar smbolo $ para mostrar ue un nmero se %a redondeado o aproximado a la centena ms cercana. Marcar la posici#n adecuada de un nmero en una recta numrica dada.

Contenido9s:
' Redondeo de nmeros a la centena ms cercana.

Secuencia did0ctica Inicio/ Realizan ejercicios de clculo con aproximaci#n a la decena ms cercana. Desa""ollo/ "tilizando texto del estudiante, redondean nmero y utilizan smbolo de aproximaci#n p0ina
17 a 84 texto /A, desarrollan actividad de ejercitaci#n cuaderno de trabajo p0ina 1+ a 1/ Cie""e/ Revisi#n y evaluaci#n

.ecu"sos de ap"endi#a$e
.ibro del alumno /A. )0.17 a 84 Cuaderno de trabajo /A, )0. 1+ a 1/, -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

"tilizan la representaci#n de la recta numrica para redondear nmeros a la centena ms cercana. "tilizan smbolo $ para mostrar ue un nmero se %a redondeado o aproximado a la centena ms cercana. Marcan la posici#n adecuada de un nmero en una recta numrica dada.

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'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: 9stimaci#n -

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ *, Actitud9es:

-

7o"as/ )

7a8ilidad9es: Comparar nmeros Aplicar %abilidades para redondear Clculo mental Actividad9es: gen;"ica9s:
9stiman cantidades con base en un referente.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Conocimiento9s: p"evio9s:
Redondeo

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

9stimar cantidades a partir de un referente.

Contenido9s:
' 9stimaci#n

Secuencia did0ctica Inicio/ A partir de ppt estiman cantidades con base en un referente :proyecto sendas; . Desa""ollo/ 9stiman resultados en clculos de suma, resta, multiplicaci#n y divisi#n. *x. /A, p0ina 8+ a 8/. *rabajan ejercitaci#n cuaderno p0ina 12 prctica 8.
Cie""e/ Revisi#n y evaluaci#n

.ecu"sos de ap"endi#a$e
)royecto sendas. *x. /A p0. 8+ a 8/ Cuaderno de trabajo /A, )0. 12,

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o "tilizan estrate0ias de redondeo para estimar respuestas en clculos ue impli uen suma, resta, multiplicaci#n y divisi#n. 9stiman para comprobar respuestas redondeando nmeros en clculos ue impli uen suma, resta, multiplicaci#n y divisi#n.

'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: <escribir y aplicar estrate0ias de clculo mental= o conteo %acia adelante y atrs o doblar y dividir por 1 o por descomposici#n o usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones %asta +4 x +4 y sus divisiones correspondientes. :(A 1; Conocimiento9s: p"evio9s:
*ablas de multiplicar.

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ *1 Actitud9es:

-

7o"as/ )

7a8ilidad9es: 5dentificar relaciones entre nmeros. Aplicar tablas de multiplicar.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Actividad9es: gen;"ica9s:
Reconocen elementos de la divisi#n y multiplicaci#n. 9stablecen relaciones entre divisores y productos. -

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

Reconocer elementos de la multiplicaci#n, factores y productos. Reconocer elementos de la divisi#n, dividendo, divisor, cuociente o cociente y resto. 9stablecer relaciones entre divisores y factores.

Contenido9s:
<ivisores y mltiplos

Secuencia did0ctica Inicio/ (bservan ppt elementos de la divisi#n y multiplicaci#n, conversan acerca de la relaci#n entre
divisores y factores.

.ecu"sos de ap"endi#a$e
)pt clase /. Cuaderno del alumno. -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

Reconocen elementos de la multiplicaci#n Reconocen elementos de la divisi#n exacta e inexacta <iferencian divisi#n exacta de inexacta 9stablecen relaciones entre divisores y factores

Desa""ollo/ Re0istran en su cuaderno, realizan ejercicios de clculo de multiplicaciones y divisiones

estableciendo relaciones entre producto y divisor. <iferencian divisi#n exacta de divisi#n inexacta y escuc%an concepto de divisor. Cie""e/ Colectivamente encuentran divisores de 8 y /.
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'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: <escribir y aplicar estrate0ias de clculo mental= o conteo %acia adelante y atrs o doblar y dividir por 1 o por descomposici#n o usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones %asta +4 x +4 y sus divisiones correspondientes. :(A 1; Conocimiento9s: p"evio9s:
<ivisi#n exacta

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ *? Actitud9es:

-

7o"as/ )

7a8ilidad9es: 5dentificar relaciones entre nmeros. Aplicar tablas de multiplicar.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Actividad9es: gen;"ica9s:
Reconocen divisores de 7, 81 y 1/. 9ncuentran los divisores de +1, 27, 1> y +44 9ncuentran divisores comunes entre dos nmeros dados. -

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

9stablecer ue si a=b?c, donde a, b y c son nmeros enteros, entonces b es un divisor de a. <eterminar a travs de la divisi#n si un nmero de un d0ito es un divisor de otro nmero entero. Reconocer ue si c ? a x b, entonces a y b son divisores de c, donde a, b y c son nmeros enteros. <escubrir ue los nmeros pares son divisibles por 1. <escubrir ue los nmeros terminados en 4 # 2 son divisibles por 2.

Contenido9s:
<ivisores y mltiplos

Secuencia did0ctica Inicio/ (bservan ppt y reconocen trminos @productoA y @divisorA. .een p0ina 82 del texto, colectivamente
encuentran nmeros ue multiplicados les den como resultado 14.

.ecu"sos de ap"endi#a$e
))* clase 42 *exto /A, p0ina 82 a 8B Cuaderno de ejercitaci#n p0ina 13 y 1>. -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

9stablecen ue si a=b?c, donde a, b y c son nmeros enteros, entonces b es un divisor de a. <eterminan a travs de la divisi#n si un nmero de un d0ito es un divisor de otro nmero entero. Reconocen ue si c ? a x b, entonces a y b son divisores de c, donde a, b y c son nmeros enteros <escubren ue los nmeros pares son divisibles por 1. <escubren ue los nmeros terminados en 4 # 2 son divisibles por 2.

Desa""ollo/ *rabajan en texto /A, p0ina 87 a 8B, con apoyo del profesor encuentran divisores en nmeros
dados y divisores comunes entre dos nmeros. Cie""e/ Realizan prctica / p0ina 13 y 1> cuaderno de ejercitaci#n.

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'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: <escribir y aplicar estrate0ias de clculo mental= o conteo %acia adelante y atrs o doblar y dividir por 1 o por descomposici#n o usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones %asta +4 x +4 y sus divisiones correspondientes. :(A 1; Conocimiento9s: p"evio9s:
Multiplicaci#n

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ *@ Actitud9es:

-

7o"as/ )

7a8ilidad9es: 5dentificar relaciones entre nmeros. Aplicar tablas de multiplicar.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Actividad9es: gen;"ica9s:
9ncuentran primeros 8 mltiplos en nmeros dados. 9ncuentran 1C, 8C, 3C, etc., mltiplo en nmeros dados 9ncuentran mltiplos comunes en nmeros dados. -

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

9stablecer ue un mltiplo de un nmero entero es el producto de este nmero y otro nmero entero. <eterminar, a travs de la divisi#n, si un nmero entero es mltiplo de otro nmero entero de un d0ito. &acer una lista de los primeros mltiplos de un nmero entero :%asta +1; de un d0ito dado.

Contenido9s:
<ivisores y mltiplos

Secuencia did0ctica Inicio/ Cantan con apoyo de cd matemtico la tabla del 8, escuc%an el concepto de mltiplo y realizan lluvia
de ideas sobre su si0nificado observan la explicaci#n de c#mo encontrar un mltiplo si este divide al dividendo exactamente. Desa""ollo/ *rabajan en p0ina /4 a /1 encuentran mltiplos de nmeros consultados de manera ordinal, encuentran mltiplos comunes entre nmeros dados. :MCM; *rabajan prctica 2 p0ina 1B y 84. Cie""e/ Revisi#n del trabajo personal y colectivamente realizan actividades del diario matemtico. Asi0naci#n de trabajo en casa buscar divisores y mltiplos de nmeros dados.

.ecu"sos de ap"endi#a$e
*exto /A, p0ina /4 a /8 Cuaderno de ejercitaci#n p0ina 1B a 8/. -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

9stablecen ue un mltiplo de un nmero entero es el producto de este nmero y otro nmero entero. <eterminan, a travs de la divisi#n, si un nmero entero es mltiplo de otro nmero entero de un d0ito. &acen una lista de los primeros mltiplos de un nmero entero :%asta +1; de un d0ito dado.

De los ni%os en el No"te de C&ile

'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: <escribir y aplicar estrate0ias de clculo mental= o conteo %acia adelante y atrs o doblar y dividir por 1 o por descomposici#n o usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones %asta +4 x +4 y sus divisiones correspondientes. :(A 1; Conocimiento9s: p"evio9s:
Multiplicaci#n

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ *A Actitud9es:

-

7o"as/ )

7a8ilidad9es: Aplicar tablas de multiplicar, conceptos de valor posicional y %abilidades para redondear.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Actividad9es: gen;"ica9s:
"tilizan procedimientos para multiplicar nmeros enteros. -

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

9stablecer ue un mltiplo de un nmero entero es el producto de este nmero y otro nmero entero. <eterminar, a travs de la divisi#n, si un nmero entero es mltiplo de otro nmero entero de un d0ito. &acer una lista de los primeros mltiplos de un nmero entero :%asta +1; de un d0ito dado.

Contenido9s:
<ivisores y mltiplos

Secuencia did0ctica Inicio/ (bservan ppt clase con blo ues multi'base, realizan ejercicios de multiplicaci#n representando. Desa""ollo/ *rabajan en texto p0ina // a /> y cuaderno de trabajo, prctica + p0ina 82 a 8>.
Cie""e/ Revisi#n del trabajo personal

.ecu"sos de ap"endi#a$e
Clase di0ital con blo ues multi' base. *exto /A, p0ina // a /> Cuaderno de ejercitaci#n p0ina 82 a 8>. -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

9stablecen ue un mltiplo de un nmero entero es el producto de este nmero y otro nmero entero. <eterminan, a travs de la divisi#n, si un nmero entero es mltiplo de otro nmero entero de un d0ito. &acen una lista de los primeros mltiplos de un nmero entero :%asta +1; de un d0ito dado.

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LEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www.colegiosanantoniodematilla.cl spacio Educativo ue !o"talece el Ap"endi#a$e De los ni%os en el No"te de C&ile

'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: <escribir y aplicar estrate0ias de clculo mental= o conteo %acia adelante y atrs o doblar y dividir por 1 o por descomposici#n o usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones %asta +4 x +4 y sus divisiones correspondientes. :(A 1; Conocimiento9s: p"evio9s:
Multiplicaci#n

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ *B Actitud9es:

-

7o"as/ )

7a8ilidad9es: Aplicar tablas de multiplicar, conceptos de valor posicional y %abilidades para redondear.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Actividad9es: gen;"ica9s:
"tilizan procedimientos para multiplicar nmeros enteros de tres cifras por otro de dos cifras. -

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

"tilizar los procedimientos en la multiplicaci#n para multiplicar un nmero entero :%asta tres cifras; por un mltiplo de +4, utilizando dos mtodos diferentes, con o sin rea0rupar. Multiplicar un nmero entero :%asta tres cifras; por otro nmero entero de dos cifras con o sin rea0rupar.

Contenido9s:
<ivisores y mltiplos

Secuencia did0ctica Inicio/ 9n conjunto leen p0ina /B del texto /A y realizan ejercicios de multiplicaci#n propuestos. Desa""ollo/ *rabajan en texto p0ina 24 a 22 y cuaderno de trabajo, prctica 1 p0ina 8B a /1
Cie""e/ Revisi#n colectiva y socializaci#n de resultados.

.ecu"sos de ap"endi#a$e
*exto /A, p0ina /B a 22 Cuaderno de ejercitaci#n p0ina 8B a /1. -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

"tilizan los procedimientos en la multiplicaci#n para multiplicar un nmero entero :%asta tres cifras; por un mltiplo de +4, utilizando dos mtodos diferentes, con o sin rea0rupar. Multiplican un nmero entero :%asta tres cifras; por otro nmero entero de dos cifras con o sin rea0rupar.

'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: <escribir y aplicar estrate0ias de clculo mental= o conteo %acia adelante y atrs o doblar y dividir por 1 o por descomposici#n o usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones %asta +4 x +4 y sus divisiones correspondientes. :(A 1; Conocimiento9s: p"evio9s:
<ivisi#n

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ *C Actitud9es:

-

7o"as/ )

7a8ilidad9es: Aplicar tablas de multiplicar, conceptos de valor posicional y %abilidades para redondear.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Actividad9es: gen;"ica9s:
"tilizan al0oritmo convencional para dividir nmeros de %asta cuatro d0itos por un nmero entero de un d0ito. Rea0rupan para dividir. -

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

"tilizar los procedimientos en la divisi#n para dividir un nmero entro :%asta cuatro cifras; por un nmero de una cifra con o sin rea0rupar y sin resto. "tilizar los procedimientos en la divisi#n para dividir un nmero entero :%asta cuatro cifras; por un nmero de una cifra con o sin rea0rupar y con resto.

Contenido9s:
<ivisores y mltiplos -

Secuencia did0ctica Inicio/ (bservan ppt clase di0ital divisi#n con blo ues multi'base3 dividen nmeros descomponiendo primero
de acuerdo a su valor posicional.

.ecu"sos de ap"endi#a$e
Clase di0ital divisi#n con blo ues *exto /A, p0ina 27 a 74 Cuaderno de ejercitaci#n p0ina /8 a /7. -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

"tilizan los procedimientos en la divisi#n para dividir un nmero entro :%asta cuatro cifras; por un nmero de una cifra con o sin rea0rupar y sin resto. "tilizan los procedimientos en la divisi#n para dividir un nmero entero :%asta cuatro cifras; por un nmero de una cifra con o sin rea0rupar y con resto.

Desa""ollo/ *rabajan en texto p0ina 27 a 74 y cuaderno de trabajo, prctica 8 p0ina /8 a /7

Cie""e/ Revisi#n colectiva y socializaci#n de resultados. Asi0naci#n de tarea para el %o0ar, divisiones y multiplicaciones.

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'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: <escribir y aplicar estrate0ias de clculo mental= o conteo %acia adelante y atrs o doblar y dividir por 1 o por descomposici#n o usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones %asta +4 x +4 y sus divisiones correspondientes. :(A 1; Conocimiento9s: p"evio9s:
<ivisores, mltiplos, divisi#n y multiplicaci#n

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ +* Actitud9es:

-

7o"as/ )

7a8ilidad9es: Aplicar tablas de multiplicar, conceptos de valor posicional y %abilidades para redondear.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Actividad9es: gen;"ica9s:
Resuelven problemas usando modelos. -

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

Resolver problemas de %asta tres pasos ue involucran las cuatro operaciones. "tilizar modelos y el mtodo unitario para resolver problemas. "tilizar modelos de parte'todo, comparaci#n, a0re0ar o uitar para resolver problemas.

Contenido9s:
Resoluci#n de problemas <ivisores y mltiplos

Secuencia did0ctica Inicio/ (bservan ppt y reconocen modelos para 0raficar problemas parte'todo, comparaci#n y a0re0ar o
uitar. 5dentifican los tipos de problemas a partir de planteamientos.

.ecu"sos de ap"endi#a$e
)pt clase +4 *exto /A, p0ina 7+ a 73 -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

Resuelven problemas de %asta tres pasos ue involucran las cuatro operaciones. "tilizan modelos y el mtodo unitario para resolver problemas. "tilizan modelos de parte'todo, comparaci#n, a0re0ar o uitar para resolver problemas.

Desa""ollo/ *rabajan en texto p0ina 7+ a 73 plantean en su cuadernos problemas de parte todo y

mltiplos. 9n e uipos plantean y resuelven sus problemas. Cie""e/ Compiten por e uipos planteando y resolviendo problemas.

'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: <escribir y aplicar estrate0ias de clculo mental= o conteo %acia adelante y atrs o doblar y dividir por 1 o por descomposici#n o usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones %asta +4 x +4 y sus divisiones correspondientes. :(A 1; Conocimiento9s: p"evio9s:
<ivisores, mltiplos, divisi#n y multiplicaci#n

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ ++ Actitud9es:

-

7o"as/ )

7a8ilidad9es: Aplicar tablas de multiplicar, conceptos de valor posicional y %abilidades para redondear.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Actividad9es: gen;"ica9s:
Resuelven problemas usando modelos. -

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

Resolver problemas de %asta tres pasos ue involucran las cuatro operaciones. "tilizar modelos y el mtodo unitario para resolver problemas. "tilizar modelos de parte'todo, comparaci#n, a0re0ar o uitar para resolver problemas.

Contenido9s:
Resoluci#n de problemas <ivisores y mltiplos

Secuencia did0ctica Inicio/ Retroalimentaci#n clase anterior, realizan ejercicios de clculo mental redondeo y estimaci#n. Desa""ollo/ *rabajan en cuaderno de ejercitaci#n prctica / p0ina /3 a 71
Cie""e/ Revisi#n colectiva del trabajo individual

.ecu"sos de ap"endi#a$e
Cuaderno de ejercitaci#n prctica / p0ina /3 a 71 -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

Resuelven problemas de %asta tres pasos ue involucran las cuatro operaciones. "tilizan modelos y el mtodo unitario para resolver problemas. "tilizan modelos de parte'todo, comparaci#n, a0re0ar o uitar para resolver problemas.

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'LANI!ICACI(N DE CLASE )*+, A-.IL Asignatu"a/ Matem0tica Nivel/ 1to 2nidad did0ctica/ .edondeo3 Diviso"es 4 M5ltiplos O8$etivos de Ap"endi#a$e 9OA: <escribir y aplicar estrate0ias de clculo mental= o conteo %acia adelante y atrs o doblar y dividir por 1 o por descomposici#n o usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones %asta +4 x +4 y sus divisiones correspondientes. :(A 1; Conocimiento9s: p"evio9s:
!alor posicional

Semest"e/ '"ime"o Clase N6/ +) Actitud9es:

-

7o"as/ )

7a8ilidad9es: Aplicar conocimientos previos

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. Abordar de manera creativa y flexible la bs ueda de soluciones a problemas.

Actividad9es: gen;"ica9s:
Realizan actividades en texto 69D<A6. Resolver problemas Completar secuencias 9stimar

O8$etivo o actividad9es: espec<=ica9s:

Contenido9s:
Redondeo, estimaci#n y secuencias.

Secuencia did0ctica Inicio/ Comparten %abilidades a trabajar durante la clase. Desa""ollo/ *rabajan en proyecto 69D<A6 y realizan evaluaci#n de unidad + y 1.
Cie""e/ Revisi#n colectiva del trabajo individual

.ecu"sos de ap"endi#a$e
)royecto 69D<A6 -

Indicado"9es: de evaluaci>n o log"o

Resuelven problemas Completan secuencias 9stiman