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DA EDUCAO PBLICA
O ENSINO DE ARTE NA EDUCAO ESPECIAL : UMA VISO DIFERENCIADA DO LUGAR OCUPADO PELOS AGENTES ENVOLVIDIOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.
O ENSINO DE ARTE NA EDUCAO ESPECIAL : UMA VISO DIFERENCIADA DO LUGAR OCUPADO PELOS AGENTES ENVOLVIDIOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.
Mestrado em Gesto e Avaliao da Educao Pblica, como requisito parcial concluso da referida
disciplina.
Apresentao
Inicialmente faremos uma breve exposio da escola envolvida na pesquisa. Demonstraremos de forma bem sitnttica a sua trajetria de trabalho, a estrutura fsica, o perfil dos profisionais e o tipo de clientela atendida. Em seguida iremos categorizar algumas das aes pedaggicas desenvolvidas pela escola que utilizam a arte enquanto uma das vrias estratgias de ensino. Por um lado, prentedemos focar nos trabalhos manuais como pintura, artesanto e reciclagem, por outro iremos relatar as mainifestaes artsticas envolvendo o teatro a msica e a dana. Ao final, considerando a especificidade do alunado e as vrias aprendizagens adquiridas durante as aulas ministradas no perodo presencial , a nossa inteno sugeri novas estratgias para fomentar o ensino das artes nesta escola. Objetiva-se, que este lugar, intensifique o trabalho com os recursos da arte no cotidiano escolar. O produto ser a sensibilizao de gestores, professores e alunos para a importncia de uma viso diferenciada do mundo em que vivemos.
Contexto escolar
A escola Esadual Augusto Aires da Mata Machado est situada no Municpio de Diamantina. Tem como pblico os alunos com necessidades especiais dos municpios pertencententes a circunscrio da Superintendncia Regional de Ensino de Diamantina. um centro de referncia especializado. Est subordinada Secretaria de Estado de Educao/Superintendncia Regional de Ensino (SRE) Diamantina, com a qual mantm inter-relacionamento atravs da Inspeo Escolar e do Servio de Apoio Incluso (SAI).A instituio mantida com recursos provenientes do Estado administrados pela Caixa Escolar com aprovao do Colegiado Escolar, que funciona de acordo com as leis que o regem. Quanto a estrutura fsica trata-se de um prdio amplo, bem estruturado,
adaptado s atuais exigncias de acessibilidade, garantindo aos alunos, o acesso seguro a todas as dependncias do mesmo. Possue 2 (dois) pavimentos, divididos em blocos (A e B). No bloco A, encontram-se as salas de Direo, Professor, Reunio, banheiros,
almoxarifado e copa. No trreo existe Sala de Informtica, Biblioteca, Orientao, Psicologia, Superviso, Brinquedoteca, Estimulao, Oficina de Artesanato, Oficina de Reciclagem, Oficina de Matemtica, Msica, Secretaria, Odontologia, Cozinha instrumental e banheiros. No bloco B encontram-se a cozinha, refeitrio, lavanderia, banheiros, auditrio, ptio e quadra cobertos, alm de piscina.
No processo de escolarizao tem-se 42 alunos no turno da manh e 40 no turno da tarde com idades entre 06 a 40 anos. Nas Oficinas Pedaggicas so atendidos, no contra turno da escolarizao, alunos de 14 a 21 anos de idade. As Salas de Recursos (Atendimento Educacional Especializado) atualmente atendem 59 alunos, com idades entre 04 a 37 anos. Os alunos dessa Escola apresentam uma diversidade de diagnsticos, tais como: deficincias fsica, auditiva, visual e intelectual; paralisia cerebral,transtornos invasivos do desenvolvimento e deficincias mltiplas. Para atender a essa diversidade quadro de pessoal da escola composto por professores habilitados da seguinte forma: 17 (dezessete) professores atuando como regentes de turma, nos atendimentos educacionais especializados como as Salas de Recursos, Oficinas pedaggicas, na Biblioteca e Educao Fsica. O corpo administrativo composto pelo diretor, um vice-diretor, 01 secretrio, 02 assistentes tcnicos de educao bsica, 09 auxiliares de servios de educao bsica, 02 supervisores pedaggicos, 02 orientadores educacionais e 02 psiclogos. O efeito da arte na vida escolar destes alunos Conforme artigo publicado na revista Nova Escola de janeiro / fevereiro de 2001, o psiclogo americano Howard Gardner propo a existncia de um aspectro de inteligncias a mente humana. Baseado nisso, ele estabeleceu a Teoria das Inteligncias Mltiplas. Devido a especificidade da clientela atendida pela escola, penso ser prudente iniciar a minha escrita a partir destas ideias. J no texto introdutrio foi feita uma breve caracterizao dos alunos trata-se de um pblico que apresenta uma grande diversidade de necessidades especiais. A arte pode funcinar com uma importante ferramenta pedaggica, uma vez que a deficiencia apresentada pode no ter atingido a inteligncia necessria para o
manuais. Ao
consultar os arquivos de registros e atravs de entrevistas com a equipe, pode-se hipotetizar que a arte parte integrante do curriculo desenvolvido. A Oficina Pedaggica um ambiente destinado ao desenvolvimento de um conjunto de aptides e habilidades dos alunos, por meio de atividades artesanais. So disponbilizados diferentes tipos de equipamentos e materiais adequados s competncias, habilidades e interesses de cada grupo, sendo que as atividades so diferenciadas na sala de aula. Atividades estas que favoream ao desenvolvimento de noo e regras, memria, abstrao, ateno, linguagem, percepo visual e auditiva, criatividade, pensamento por hipteses, construo de concluso, domnio do esquema corporal, lateralidade, coordenao motora geral, anlise e sntese, leitura, escrita e conhecimentos matemticos, bem como o desenvolvimento de competncias e habilidades para o mercado de trabalho e para a construo da cidadania.As oficinas pedagggicas so verdadeiros atelies que produzem uma srie de materiais artezanais. Dentre outros, o ponto mais forte observado foi a reciclagem, a pintura e o bordado. As datas festivas previstas no calendrio tais como Carnaval, Pascoa(partilha), Meio Ambiente, Semana do Folclore, Semana da Ptria, Dia dos professores e dia dos Estudantes e Natal so sempre comemoradas a partir da construo de material nas oficinas e apresentaes musicais e teatrais. Normalmente essas apresentaes so abertas a toda comunidade escolar que participa ativamente. Para viabilizar todo esse trabalho, a escola conta alm da equipe de profissionais e com parcerias. Duas parcerias merecem ser destacadas uma vez que as aes convergem com o objeto ora pesquisado. A primeira diz respeito ao trabalho desenvolvido pelos alunos do Curso de Educao Fsica da Univerdade Federal dos Vales do Jequitihonha e MucuriUFVJM. So desenvolvidas oficinas de dana, expresso corporal e de hidroginstica. A segunda parceira com o Conservatrio Estadual de Msica Lobo de Mesquita. Nesta os alunos so envolvividos no projeto de musicalizao, teatro e artes plsticas. Os profissionais especilaizados do conservatrio fazem o atendimento in loco junto com os demais professores. Diante do exposto pode-se constatar que, se na Educao Especial o ensino da arte produz bons resultados pedaggicos, a probabilidade de ser ter sucesso nos demais
segmentos ainda maior. Para tanto, necessrio que os gestores se conscientizem sobre os efeitos beneficos desta rea do conhecimento e viabilizem aes para que os professores se sintam motivados para as desenvolvimento das habilidades nos alunos. praticas docentes que busquem o
REFERNCIAS
MICHELETTO, F.S.M. Ensino de Arte para alunos com deficincia: relato dos professores. 2009. 87 f. Dissertao (Mestrado em Educao) Faculdade de Filosofia e Cincias, Universidade Estadual Paulista, Marlia, 2009. Disponvel em http:/ /www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/...01/ visit.php?cid...Acesso em 05/02/2013, s 20:11h. REVISTA NOVA ESCOLA, Aprenda com eles e ensine melhor, So Paulo, edio de janeiro/fevereiro, 2001. Minas Gerais. Secretaria de Estado da Educao. Projeto Poltico pedaggico da Escola Estadual Aires da Matta Machado. 2012.