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CONcURSO PBLIcO

007. PROVA OBJETIVA DIRETOR EScOLA

dE

Voc recebeu sua folha de respostas, este caderno contendo 60 questes objetivas e um caderno contendo 2 questes dissertativas. Confira seu nome e nmero de inscrio impressos na capa deste caderno. Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele est completo ou se apresenta imperfeies. Caso haja algum problema, informe ao fiscal da sala. Redija a resposta de cada questo dissertativa com caneta de tinta azul ou preta, no caderno reservado para tal. Os rascunhos no sero considerados na correo. A ilegibilidade da letra acarretar prejuzo nota do candidato. Leia cuidadosamente as questes objetivas e escolha a resposta que voc considera correta. Responda a todas as questes. Marque, na folha intermediria de respostas, localizada no verso desta pgina, a letra correspondente alternativa que voc escolheu.

Transcreva para a folha de respostas, com caneta de tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha intermediria de respostas. A durao das provas objetiva e dissertativa de 4 horas, j includo o tempo para o preenchimento da folha de respostas e do texto definitivo. S ser permitida a sada definitiva da sala e do prdio aps transcorrida a metade do tempo de durao das provas. Ao sair, voc entregar ao fiscal o caderno de questes dissertativas, a folha de respostas e este caderno, podendo destacar esta capa para futura conferncia com o gabarito a ser divulgado. At que voc saia do prdio, todas as proibies e orientaes continuam vlidas.

AGUARdE

A ORdEM dO FIScAL pARA ABRIR ESTE cAdERNO dE QUESTES.

01.07.2012 tarde

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FOLHA INTERMEDiRiA DE RESPOSTAS

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CONHECIMENTOS GERAIS LNGUA PORTUGUESA Leia o fragmento de captulo do livro Vidas Secas para responder s questes de nmeros 01 a 05. Nesse fragmento, Fabiano, Sinh Vitria, dois filhos e Baleia caminham para o sul um destino incerto porm, certos de que encontraro a libertao. Mudana Na plancie avermelhada, os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem trs lguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem do juazeiro apareceu longe, atravs dos galhos pelados da catinga rala. Arrastaram-se para l, devagar, Sinh Vitria com o filho mais novo escanchado no quarto e o ba de folha na cabea, Fabiano sombrio, cambaio, o ai a tiracolo, a cuia pendurada numa correia presa ao cinturo, a espingarda de pederneira no ombro. O menino mais velho e a cachorra Baleia iam atrs. Os juazeiros aproximaram-se, recuaram, sumiram-se. O menino mais velho ps-se a chorar, sentou-se no cho. Anda, condenado do diabo, gritou-lhe o pai. No obtendo resultado, fustigou-o com a bainha da faca de ponta. Mas, o pequeno esperneou acuado, depois sossegou, deitou-se, fechou os olhos. Fabiano ainda lhe deu algumas pancadas e esperou que ele se levantasse. Como isto no acontecesse, espiou os quatro cantos, zangado, praguejando baixo. [...]
(Graciliano Ramos, Vidas Secas. Adaptado)

02. Considere os seguintes fragmentos do texto: I. Na plancie avermelhada, os juazeiros alargavam duas manchas verdes. II. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem trs lguas. Assinale a opo que apresenta, correta e respectivamente, os antnimos das palavras em destaque. (A) estreitavam ... Diariamente ... muito (B) estreitavam ... Frequentemente ... demais (C) estreitavam ... Raramente ... pouco (D) abrangiam ... Geralmente ... satisfatoriamente (E) abrangiam ... Habitualmente ... exageradamente

03. Observe o trecho apresentado a seguir. Os juazeiros aproximaram-se, recuaram, sumiram-se. O menino mais velho ps-se a chorar, sentou-se no cho. Com relao s formas verbais empregadas no trecho, correto afirmar que esto no (A) pretrito imperfeito do modo indicativo, referindo-se a um passado ainda no concludo. (B) pretrito imperfeito do modo indicativo, referindo-se a um passado j concludo. (C) pretrito mais-que-perfeito do modo indicativo, referindo-se a uma ao anterior a outra j passada. (D) pretrito perfeito do indicativo, fixando e enquadrando as aes em um tempo determinado. (E) pretrito perfeito do indicativo, prolongando a ao.

01. De acordo com as informaes contidas no fragmento, possvel concluir que I. as personagens so Fabiano, Sinh Vitria, dois filhos e a cachorra Baleia caminhando pela catinga deserta e ardente; II. a natureza descrita por meio da adjetivao, e as personagens so apresentadas por um adjetivo, com funo de substantivo, logo no incio do pargrafo; III. embora os viajantes costumassem andar pouco, a viagem vinha progredindo bem; IV. as batidas repetidas da faca de ponta fizeram com que o menino se levantasse rapidamente do cho; V. o uso da adjetivao contribui para apresentar ao leitor um cenrio rido que no est de acordo com a imagem que o leitor tem da famlia. Est correto o contido apenas em (A) I, II e III. (B) I, III e IV. (C) I, IV e V. (D) II, III e IV. (E) II, III e V.
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04. Assinale a frase correta quanto concordncia verbal. (A) Faziam tempos que eles procuravam um lugar para descansar. (B) A famlia havia repousado bastante na areia do rio seco. (C) Alargava-se duas manchas verdes na plancie avermelhada. (D) Aproximou-se os juazeiros. (E) Deve existir galhos secos ao longe.

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05. Assinale a opo correta quanto colocao pronominal, de acordo com a norma-padro da lngua portuguesa. (A) Fabiano no conteve-se e gritou com o filho. (B) O pequeno sempre se intimidava diante do pai. (C) Fabiano sempre dava-lhe algumas pancadas. (D) Quando zanga-se, Fabiano fica ainda mais furioso. (E) O menino no levantou-se, ao contrrio, se deitou. Leia o texto para responder s questes de nmeros 06 a 10. Viajando sem sair de casa Um senhor chins, paciente com cncer em estado terminal, completou, embora virtualmente, seu sonho de viajar ao redor do mundo. Isso aconteceu graas ajuda de mais de 10 mil internautas, que retrataram sua imagem em diversos lugares de todo o planeta em apenas trs dias, informou ontem a imprensa chinesa. Segundo o jornal China Daily, a volta ao mundo comeou na ltima sexta-feira, quando uma jovem chinesa chamada Ling Yifan, de 29 anos, publicou em seu Twitter um retrato de seu av. Segundo a jovem, ele sempre desejou viajar por todos os pases do mundo apesar de suas limitaes por causa da doena. Em apenas trs dias, o retrato do av de Ling, que se transformou em um trending topic* da rede, conseguiu rodar o mundo, j que seu retrato foi visto em diversos pases atravs de montagens. Um dos usurios, por exemplo, enviou de Barcelona uma foto da Sagrada Famlia acompanhada de um retrato do idoso em sua esquina. Alm de retratar o av de Ling em diversos locais, muitas dessas montagens ainda eram acompanhadas de mensagens de apoio e oraes. Aps o surpreendente xito, Ling voltou a escrever no Twitter para contar que seu av, apesar de seu delicado estado de sade, se mostrou encantado com a iniciativa e agora passa um longo tempo vendo as fotos de sua viagem pela China, EUA, Alemanha e outros pases. (EFE)
* trending topic = manifestao popular (O Dirio do Comrcio, 15 de maio de 2012)

07. As palavras xito, delicado e encantado (5. pargrafo) tm, no contexto, respectivamente, o sentido de (A) sucesso, frgil, deslumbrado. (B) triunfo, dbil, desnorteado. (C) sucesso, constrangedor, maravilhado. (D) triunfo, afvel, desconcertado. (E) objetivo, constrangedor, deslumbrado. 08. Leia as frases. I. Um senhor chins, paciente com cncer em estado terminal, completou, embora virtualmente, seu sonho de viajar ao redor do mundo. II. Segundo o jornal China Daily, a volta ao mundo comeou na ltima sexta-feira, quando uma jovem chinesa chamada Ling Yifan, de 29 anos, publicou em seu Twitter um retrato de seu av. III. Em apenas trs dias, o retrato do av de Ling, que se transformou em um trending topic da rede, conseguiu rodar o mundo, j que seu retrato foi visto em diversos pases atravs de montagens. As expresses destacadas embora, Segundo, quando, j que estabelecem, correta e respectivamente, relao de (A) consequncia, conformidade, concesso, tempo. (B) concesso, conformidade, tempo, explicao. (C) concesso, conformidade, tempo, concesso. (D) causa, proporcionalidade, tempo, finalidade. (E) condio, conformidade, tempo, causa. 09. No perodo Um senhor chins, paciente com cncer em estado terminal, completou, embora virtualmente, seu sonho de viajar ao redor do mundo. a conjuno embora pode ser substituda, sem alterao de sentido do texto, por (A) desde que

06. De acordo com as informaes contidas no texto, correto concluir que (A) um chins, apesar de se encontrar em estado terminal, acompanhou, pacientemente, a viagem de sua neta ao redor do mundo. (B) vrias montagens foram feitas, e o chins pde conhecer os costumes de povos de vrios lugares do mundo. (C) o av de Ling fotografou vrias paisagens e nelas inseriu seu retrato. (D) embora a internet tenha um amplo alcance, o sonho do av de Ling no foi realizado porque ele no pde sair de casa. (E) um chins fez uma viagem simulada, por diversos pases do mundo, e, alm disso, recebeu palavras de conforto e, tambm, oraes.
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(B) talvez (C) ainda que (D) portanto (E) por isso 10. Assinale a opo em que o acento indicativo da crase foi empregado corretamente. (A) Cabe cada um de ns ajudar quem precisa. (B) A imagem do av chegou todos pela internet. (C) A imprensa j informou toda populao. (D) Deveremos reverncia atitudes desse tipo. (E) Muitos internautas prestaram ajuda neta.
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RACIOCNIO LGICO 11. Considere as seguintes afirmaes: I. Nenhum gnio preguioso. II. Todo professor gnio. III. Antnio e Arnaldo so atletas e preguiosos. Pode-se ento concluir, acertadamente, que (A) alguns professores so preguiosos. (B) Arnaldo e Antnio so professores. (C) todo preguioso professor. (D) Arnaldo e Antnio so gnios. (E) alguns atletas no so gnios. 12. Considere a seguinte sequncia de nmeros naturais: 2, 4, 3, 9, 8, 16, 27, 81, 32, 64, 243, 729, 128, 256, ... O prximo termo da sequncia ser o nmero (A) 512. (B) 1024. (C) 1536. (D) 2187. (E) 3072. 13. Numa escola de msica especializada no ensino de piano e guitarra, h 35 alunos matriculados em piano e 40 alunos inscritos nas aulas de guitarra. A escola possui um total de 67 alunos. Quantos alunos aprendem os dois instrumentos, piano e guitarra? (A) 7. (B) 8. (C) 9. (D) 10. (E) 11. 14. Maria disps os livros A, B, C, D e E na estante de sua biblioteca da seguinte maneira: I. O livro C o ltimo da direita e D no o primeiro livro da esquerda. II. O livro A est entre os livros B e D. III. Entre os livros E e D, h dois outros livros. Ento, da esquerda para a direita, a segunda e a quarta posies so ocupadas, respectivamente, pelos livros (A) B e D. (B) A e B. (C) E e A. (D) D e E. (E) B e A.
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15. Habitualmente, quando Maria vai ao cinema, Paulo ou Pedro vo ao teatro. No domingo passado, isso no aconteceu. Pode-se concluir, acertadamente, que (A) Maria no foi ao cinema, e Pedro e Paulo foram ao teatro. (B) Maria foi ao cinema, Pedro foi ao teatro, mas Paulo no foi ao teatro. (C) Maria foi ao cinema, Paulo foi ao teatro, mas Pedro no foi ao teatro. (D) Maria no foi ao cinema, e nem Pedro nem Paulo foram ao teatro. (E) Maria foi ao cinema, mas nem Pedro nem Paulo foram ao teatro.

16. Alguns dias depois de roubo ao banco, foram presos trs suspeitos. Chamavam-se Xu, Xabu e Xeba. Levados a julgamento, fizeram as seguintes afirmaes: Xu: No foi Xabu quem roubou o banco. Xabu: verdade. Xeba: Xu inocente. O verdadeiro ladro disse a verdade, mas nem todos falaram a verdade. Pode-se concluir, com certeza, que (A) Xeba o ladro e Xu fala a verdade. (B) Xabu o ladro e Xeba fala a verdade. (C) Xu o ladro e Xeba mentiroso. (D) Xabu o ladro e Xeba mentiroso. (E) Xeba o ladro e Xabu mentiroso.

17. Numa cidade do interior, todas as 177 crianas do primeiro ano vo escola de carroa ou de caminhonete. Sabe-se que, dessas crianas, exatamente 33 delas utilizam os dois meios de transporte. O nmero de crianas que utiliza somente caminhonete o triplo do nmero de crianas que utiliza somente a carroa. Quantas crianas utilizam somente caminhonete? (A) 108. (B) 100. (C) 95. (D) 90. (E) 85.

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18. Considere as seguintes afirmaes: I. Todo advogado usa gravata. II. Nenhum empresrio usa gravata. Pode-se concluir, corretamente, a partir das afirmaes dadas, que (A) todo advogado empresrio e todo empresrio advogado. (B) alguns empresrios no so advogados e outros o so. (C) alguns advogados no so empresrios e outros o so. (D) nenhum empresrio advogado e nenhum advogado empresrio. (E) alguns empresrios so advogados e alguns advogados so empresrios. 21. Observe a charge.

ATUAlIDADES

(Jornal da Manh (PR), 06.05.12)

19. Na sequncia 1, 3, 1, 6, 1, 9, 1, 12, 1, 15, 1, 18, 1, 21, ..., qual o nmero que ocupa a 26. posio? (A) 30. (B) 33. (C) 36. (D) 39. (E) 42.

A imagem faz referncia a um fato recente na Europa, relativo (A) crise europeia, que atingiu principalmente pases como Frana e Espanha. (B) eleio presidencial francesa, que deu a vitria ao candidato socialista. (C) ao revanchismo germano-francs, com relao ao pacto fiscal europeu. (D) disputa eleitoral entre grupos radicais por cadeiras no parlamento francs. (E) ao desacordo francs quanto lei que probe negar o holocausto armnio.

20. Se Pedro faz ginstica ou no corre no parque, ento Maria faz almoo e Miriam vai praia. Sabe-se que Miriam no foi praia. Ento, pode-se afirmar, acertadamente, que (A) Maria fez almoo e Pedro fez ginstica. (B) Maria no fez almoo e Pedro fez ginstica. (C) Pedro correu no parque e no fez ginstica. (D) Pedro correu no parque e fez ginstica. (E) Pedro fez ginstica, mas no correu no parque.

22. A criao da Comisso da Verdade, anunciada pela presidente Dilma Rousseff no ms de maio de 2012, tem provocado divergncia de opinies quanto ao fato de (A) seus membros terem poder para revisar e alterar leis decretadas durante a ditadura militar, como aquela que perdoou crimes polticos. (B) as pessoas nomeadas pela Presidente terem se envolvido com a luta armada durante a ditadura, comprometendo sua neutralidade. (C) a investigao da Comisso ter limites, como no poder acessar documentos fora do pas relacionados ao perodo ditatorial. (D) apesar de ter acesso aos arquivos, a Comisso no ter o direito de pedir a punio aos crimes cometidos pelo regime militar. (E) seus integrantes estarem ligados a rgos tcnicos das Foras Armadas, da polcia e do Ministrio da Justia.

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23. O ativista cego Chen Guangcheng chamou a ateno internacional ao conseguir fugir da priso domiciliar, na China, e se asilar na embaixada dos EUA, no final do ms de abril de 2012. Guangcheng conhecido mundialmente por (A) ter enfrentado os tanques do exrcito chins, durante a Primavera de Pequim. (B) liderar o movimento dos monges tibetanos pela libertao do domnio chins. (C) ser dissidente poltico e ativista contra os abortos obrigatrios na China. (D) envolver-se na tentativa de golpe contra o governo ditatorial de Hu Jintao. (E) denunciar a explorao dos operrios chineses e organizar inmeras greves.

25. Observe as pinturas. I

(kmspagu.wordpress.com)

II

24. Observe a foto.

(http://catracalivre.folha.uol.com.br)

Essas obras fizeram parte de duas exposies diferentes que aconteceram no Memorial da Amrica Latina e no Museu de Arte de So Paulo (MASP), em 2012.
(vinasocial.blogspot.br. Acesso em 22.05.2012)

Os dois grandes pintores de cada amostra so, respecti vamente, (A) Pablo Picasso e Michelngelo de Caravaggio. (B) Cndido Portinari e Salvador Dali. (C) Pablo Picasso e Edvard Munch. (D) Edvard Munch e Salvador Dali. (E) Cndido Portinari e Michelngelo de Caravaggio.

Ela est relacionada com manifestaes de cunho social e poltico que ocorreram em vrias regies do Brasil, entre abril e maio de 2012. O objetivo do movimento em questo foi (A) pedir posio contrria ao Cdigo Florestal. (B) vetar a criao da Comisso da Verdade. (C) impedir que o Rio + 20 ocorresse no Brasil. (D) exigir o veto da lei que permite o aborto de anencfalos. (E) evitar a construo da Usina de Belo Monte.

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NOES DE INFORMTICA 26. O MS-Windows 7, em sua verso original, disponibiliza alguns recursos para usurios portadores de deficincias motoras, auditivas, visuais, etc., possibilitando a esses usurios maiores condies de uso de computadores. Esses recursos so acessados inicialmente pelo (A) Painel de Controle e, posteriormente, pelo cone Central de Facilidade de Acesso. (B) Windows Explorer e, posteriormente, pelo cone Adicionar ou Remover Programas. (C) Windows Explorer e, posteriormente, pelo cone Barra de Tarefas do Menu Iniciar. (D) menu Programas e, posteriormente, pelo menu Acessrios. (E) Painel de Controle e, posteriormente, pelo cone Opes de Internet.

29. O recurso do MS-PowerPoint 2010, na sua configurao padro, encarregado de proporcionar efeitos na exibio da apresentao, ou seja, na mudana de um slide para outro, pode ser obtido atravs do acesso ao menu (A) Exibio e depois Classificao de slides. (B) Animaes, depois Testar intervalos e Personalizar animao. (C) Design, depois Configurar pgina e seguir as instrues. (D) Transio e depois escolher o efeito desejado. (E) Animaes e depois Orientao de slides.

30. Observe as URLs. I. www.altavista.com.br II. www.bing.com III. www.gmail.com IV. www.google.com.br V. www.facebook.com correto afirmar que apenas (A) I e V so voltadas para redes sociais. (B) I, II e IV so buscadores de contedo na internet. (C) II e III so de servios de e-mail. (D) I e IV so de servios de e-mail. (E) II e V so voltadas para redes sociais.

27. Analisando os cones , , e do MS-Word 2010, na sua configurao padro, as combinaes de teclas que executam, respectivamente, as mesmas funes dos cones so: (A) <CTRL> + <C>; <CTRL> + <A>; <CTRL> + <P>; <CTRL> + <R> (B) <CTRL> + <V>; <CTRL> + <A>; <CTRL> + <I>; <CTRL> + <R> (C) <CTRL> + <V>; <CTRL> + <A>; <CTRL> + <P>; <CTRL> + <X> (D) <CTRL> + <X>; <CTRL> + <C>; <CTRL> + <P>; <CTRL> + <X> (E) <CTRL> + <A>; <CTRL> + <F>; <CTRL> + <I>; <CTRL> + <R> 28. Uma academia calcula o IMC (ndice de Massa Corporal) de seus alunos antes de iniciar as aulas de condicionamento fsico, conforme planilha do MS-Excel 2010.
A 1 2 3 4 5 6 Aluno Carlos Santos Marcia Souza Mariana Silva Joo Oliveira B Peso 120 110 85 78 C Altura 2 1,56 1,78 1,89 D IMC

Altura Mdia

O clculo do IMC obtido pela diviso do PESO pelo quadrado da ALTURA, assim as frmulas corretas para exibir o IMC do aluno Carlos Santos e para calcular a altura mdia entre todos os alunos so, respectivamente: (A) =SE(B2/(C2*C2) e =MDIA(C2:C5) (B) =A2/(C2^2) e =MDIA(C2:C5) (C) =B2/C2*2 e =MDIA(C2+C3+C4+C5) (D) =D2*(C2*2) e =C2+C3+C4+C5/4 (E) =B2/(C2^2) e =(C2+C3+C4+C5)/4
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Conhecimentos EsPecFicos 31. No caso de liberao de recursos financeiros do Programa Nacional de Reestruturao e Aquisio de Equipamentos da Rede Escolar Pblica de Educao Infantil PROINFNCIA, correto afirmar que cabe a autoridade competente, da rede municipal de educao, (A) inseri-lo no cmputo dos 25% (vinte e cinco por cento) da receita de impostos e transferncias devidos manuteno e ao desenvolvimento do ensino conforme art. 212 da Constituio Federal. (B) contabiliz-lo como recurso federal complementar do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE e no inclu-lo no oramento do rgo pblico beneficiado. (C) inclu-lo no oramento do rgo pblico beneficiado, e no inseri-lo no cmputo dos 25% (vinte e cinco por cento) da receita dos impostos aplicada pelo municpio na sua rede de ensino. (D) inseri-lo no cmputo dos 25% (vinte e cinco por cento) da receita dos impostos aplicada pelo municpio na sua respectiva rede de ensino, e publicar o Plano de Trabalho no Sistema de Informaes sobre Oramentos Pblicos em Educao SIOPE. (E) inserir, em at trs dias teis, o seu Plano de Trabalho no Sistema de Informaes sobre Oramentos Pblicos em Educao SIOPE. 32. Analise os itens para responder questo. I. O rompimento com imagens negativas forjadas por diferentes meios de comunicao contra os negros e os povos indgenas. II. Desconstruir, por meio de questionamentos e anlises crticas, o mito da democracia racial brasileira. III. A crtica pelos coordenadores pedaggicos, orientadores educacionais e professores das representaes dos negros e de outras minorias nos textos e materiais didticos. IV. Valorizao da oralidade, da corporeidade e da arte, por exemplo, como a dana, marcas da cultura de raiz africana, ao lado da escrita e da leitura. Compe(m) proposta(s) de Aes Educativas de combate ao racismo e discriminaes conforme o Parecer CNE/CP n. 03/2004, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afrobrasileira e Africana, (A) I, II, III e IV. (B) I, II e III, apenas. (C) II e III, apenas. (D) III e IV, apenas. (E) IV, apenas.

33. O art. 245 do Estatuto da Criana e do Adolescente prev que, caso o mdico, professor ou responsvel por estabelecimento de ateno sade e de ensino fundamental, pr-escola ou creche, deixe de comunicar autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou adolescente, est sujeito a (A) processo administrativo disciplinar e multa de trs a vinte salrios de referncia. (B) multa de trs a vinte salrios de referncia, aplicando-se o dobro em caso de reincidncia. (C) processo administrativo disciplinar e multa de R$ 1.000,00 (mil reais) a R$ 3.000,00 (trs mil reais). (D) indiciamento do funcionrio ou servidor por descumprimento do dever de denunciar irregularidade ou m conduta de terceiro. (E) multa de trs a vinte salrios de referncia e afastamento do servidor do cargo em exerccio. 34. Edgar Morin, em sua obra Os Sete Saberes Necessrios Educao do Futuro (2002), apresenta uma crtica dos mecanismos de produo e organizao do conhecimento, ou saber cientfico, ao longo do sculo XX, que enfatiza a (A) disperso, superespecializao e fragmentao desse saber. (B) no especializao e articulao do conhecimento entre as cincias disciplinares. (C) articulao entre as cincias biolgicas e humanidades, excluda a filosofia. (D) filosofia como nica disciplina no estudo dos problemas globais e fundamentais da humanidade. (E) estrutura da produo cientfica em departamentos acadmicos. 35. Analise a tabela para responder questo. PERCENTUAL DE ALUNOS DAS ESCOLAS PARTICULARES NOS NVEIS DE DESEMpENHO DA REDAO SARESP 2009 Classificao Insuficiente Suficiente Avanado Nveis Abaixo do Bsico Bsico Adequado Avanado 4. EF 6,8% 6. EF 5,1% 8. EF 5,3% 3. EM 5,2% 14,9% 41,3% 38,6%

14,3% 13,5% 20,1% 34,7% 38,6% 39,6% 44,2% 42,9% 35,0%

(Sumrio Executivo, Saresp 2009, p. 60)

Quanto aos contedos procedimentais mais significativos da rea de Conhecimento dos Meios Social e Cultural, o uso da tabela, em sala de aula, est relacionado ao(s) procedimento(s) (A) da interpretao e da representao do espao. (B) da conscincia temporal e do tempo histrico. (C) do tratamento da informao. (D) da seleo de conceitos gerais e especficos. (E) do smbolo como representao de ideias.

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36. Analise os itens para responder questo. I. Fomentar e apoiar os conselhos escolares, envolvendo as famlias dos educandos, com as atribuies, dentre outras, de zelar pela manuteno da escola e pelo monitoramento das aes e consecuo das metas do compromisso. II. Fixar regras claras, considerados mrito e desempenho, para nomeao e exonerao de Diretor de Escola. III. Alfabetizar as crianas at, no mximo, os nove anos de idade aferindo resultados por exame peridico especfico. IV. Combater a repetncia, dadas as especificidades de cada rede, pela adoo de prticas como aulas de reforo no contraturno, estudos de recuperao e progresso parcial. So diretrizes constantes no art. 2. do Decreto n. 6.094/07, que dispe sobre a implementao do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao, (A) I, II, III e IV. (B) I, II e IV, apenas. (C) II e III, apenas. (D) II, III e IV, apenas. (E) III e IV, apenas. 37. Leia os itens. I. O projeto poltico-pedaggico e o regimento escolar. II. O sistema de avaliao. III. A gesto democrtica e a organizao da escola. IV. O professor e o programa de formao docente. V. Os servios de transporte e merenda escolares. Os elementos constitutivos para a organizao das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica (Resoluo CNE/CEB n. 04, de 13 de julho de 2010) so (A) I, II, III, IV e V. (B) I, II, III e IV, apenas. (C) I e V, apenas. (D) II, III, IV e V, apenas. (E) II e IV, apenas. 38. Leia os itens. I. Avaliao da aprendizagem. II. Avaliao institucional interna e externa. III. Avaliao de desempenho docente. IV. Avaliao de redes de Educao Bsica. So dimenses que compem a avaliao no ambiente educacional previstas na Resoluo CNE/CEB n. 04/2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica, (A) I e IV, apenas. (B) II e III, apenas. (C) I, II e IV, apenas. (D) II, III e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.
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39. Leia os itens e responda questo. I. O conceito de incluso escolar prev a insero de todos na escola regular, inclui os alunos com deficincia, com dificuldades de aprendizagem e, os demais, alm de posicionar-se contra divises entre modalidades de ensino especial e regular. II. O conceito de integrao escolar prev ao aluno possibilidades de acesso a educao, que inclui a sala de aula regular e escolas de atendimento especial, prope ainda classes especiais, programas e atendimentos individualizados, adaptaes curriculares e avaliaes diferenciadas. III. Os conceitos de incluso e integrao preveem a diviso da educao bsica em nveis e modalidades, em particular, a modalidade Educao Especial. Conforme Mantoan (2003), est correto o contido em (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) I e II apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III. 40. A defasagem idade/srie, conforme Oliveira (in Ferreira, 2001), passou a ser um critrio de mensurao de desempenho escolar, constituindo-se em medida estatstica utilizada pelo Estado como indicador na avaliao das polticas pblicas para (A) a educao bsica. (B) o ensino mdio e o tcnico-profissionalizante. (C) a rede pblica de ensino. (D) os sistemas de educao estaduais. (E) os sistemas de educao municipais. 41. A responsabilidade pela institucionalizao da oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) cabe (A) Secretaria Municipal de Educao. (B) ao Projeto Pedaggico da escola. (C) ao Diretor da escola. (D) Secretaria Estadual da Educao. (E) ao Ministrio da Educao em regime de colaborao com os entes federados. 42. De acordo com Mantoan (2003), a principal caracterstica dos ciclos de formao (A) possibilitar um maior tempo para o aluno aprender, pois articula o seu ritmo ao processo de aprendizagem. (B) a juno de duas ou mais sries e um tempo maior de aprendizagem. (C) uniformizar as condies de aprendizagens. (D) produzir mudanas na aprendizagem, mas no nos critrios de agrupamento escolar. (E) a expanso dos contedos curriculares e a avaliao da aprendizagem.

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43. Conforme Imbernn (2002), so caractersticas organizacionais do modelo indagativo ou de pesquisa, como ferramenta de formao de professores, (A) um processo de avaliao externa dos resultados dessa formao com acompanhamento individualizado do desempenho docente. (B) metodologias que privilegiam as ferramentas de planejamento e avaliao com o consequente reforo das atitudes, crenas e valores dos professores sobre sua prtica. (C) manuteno de um clima de comunicao e cooperao entre o grupo, ao lado de uma maior proximidade do contexto organizacional do trabalho. (D) programas de inovao tecnolgica e treinamento em novas metodologias de tratamento de informaes estatsticas da realidade educacional. (E) processos de individualizao de novas aprendizagens e programas de treinamento compatveis com as reas especficas de atuao de cada professor. 44. Um diretor pretende implementar, na escola sob sua gesto, alguns processos inovadores. Conforme Valerien (1997), antes que esse diretor comece a realizar seu projeto necessrio I. um diagnstico da escola; II. definir os objetivos e formas de quantific-los; III. identificar as fontes e as formas de obteno de recursos. Est correto o contido em (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) III, apenas. (D) I e II, apenas. (E) I, II e III. 45. Analise os itens para responder questo. I. Alfabetizao ou formao escolar e profissional aos pais de alunos. II. Integrao entre empresas e a escola. III. Promoo de manifestaes culturais e atividades econmicas. IV. Apoio e implementao de associaes ou clubes. correto afirmar, conforme Valerien (1997), que os itens dizem respeito a importantes aes da escola no sentido de atuar (A) na busca de recursos financeiros. (B) no envolvimento da comunidade local. (C) no corpo discente e docente. (D) no intercmbio e cooperao com outras escolas. (E) em uma maior utilizao dos recursos da comunidade.

46. Conforme Luckesi (2005), a avaliao poderia ser compreendida como uma crtica do percurso de uma ao, seja ela curta, seja prolongada. Enquanto o planejamento dimensiona o que se vai construir, a avaliao subsidia essa construo, porque fundamenta novas decises. Como crtica de percurso de ao, a avaliao ser uma forma pela qual podemos tomar, genericamente falando, dois tipos de deciso. As decises possveis sobre o planejamento, a partir do processo de avaliao, a que o autor se refere so (A) a inovao curricular e o estabelecimento do cronograma das aes e delegao das tarefas. (B) a implementao de diretrizes para a instituio e adequao do projeto comunidade. (C) o estabelecimento dos contedos curriculares e as metodologias de ensino e avaliao da aprendizagem. (D) reformulaes que se fizerem necessrias e a busca de solues alternativas para a realizao das aes propostas. (E) a realizao do diagnstico da realidade escolar e a implantao dos colegiados como rgos participantes. 47. Os Exames Supletivos previstos no art. 38 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n. 9.394/96) so permitidos para a concluso (A) do ensino fundamental e do ensino mdio para maiores de 18 anos. (B) apenas do ensino mdio para maiores de 17 anos. (C) do ensino fundamental para maiores de 14 anos e do ensino mdio a partir dos 17 anos. (D) do ensino fundamental para maiores de 15 anos e do ensino mdio para maiores de 18 anos. (E) apenas do ensino fundamental para maiores de 15 anos. 48. Segundo Libneo (2003), caracterstica da concepo democrtico-participativa de gesto escolar a (A) vinculao das formas de gesto interna com as formas de autogesto social com recusa a normas e a sistemas de controle. (B) nfase na auto-organizao do grupo de pessoas da instituio, por meio de eleies e de alternncias no exerccio de funes. (C) prescrio detalhada de funes e tarefas, acentuando-se a diviso tcnica do trabalho. (D) valorizao das interpretaes, dos valores, das percepes e dos significados subjetivos, destacando-se o carter humano em oposio ao normativo. (E) definio explcita, por parte da equipe escolar, de objetivos sociopolticos e pedaggicos da escola.

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49. Analise a citao para responder questo. Este tipo de aprendizagem que visa no tanto a aquisio de um repertrio de saberes codificados, mas antes o domnio dos prprios instrumentos do conhecimento pode ser considerado, simultaneamente, como um meio e como uma finalidade da vida humana. Meio, porque se pretende que cada um aprenda a compreender o mundo que o rodeia, pelo menos na medida em que isso lhe necessrio para viver dignamente, para desenvolver suas capacidades profissionais, para comunicar. Finalidade, porque seu fundamento o prazer de compreender, de conhecer, de descobrir. Segundo Delors (2001), os objetivos elencados compem um dos pilares do conhecimento para a educao do sculo XXI. Trata-se do pilar (A) aprender a fazer. (B) aprender a competncia. (C) aprender a viver com os outros. (D) aprender a ser. (E) aprender a conhecer. 50. Segundo o Decreto n. 6.094/07, que dispe sobre o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao, o IDEB: ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica ser usado para aferir a qualidade do(a) (A) ensino fundamental. (B) ensino mdio. (C) sistema nacional de educao. (D) educao bsica. (E) educao infantil. 51. Analise os itens para responder questo. I. Fiscalizar a gesto administrativa, pedaggica e financeira da unidade escolar. II. Participar da elaborao do calendrio escolar, no que competir unidade escolar, observada a legislao vigente. III. Elaborar o Regimento Interno do Conselho Escolar. IV. Coordenar o processo de discusso, elaborao ou alterao do Regimento Escolar. Conforme a legislao expressa no Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares (vol. 1), so atribuies do Conselho Escolar (A) I, II, III e IV. (B) I, II e III, apenas. (C) I e II, apenas. (D) II, III e IV, apenas. (E) III e IV, apenas.

52. Segundo Vasconcellos (2002), so critrios para o conhecimento escolar que este seja (A) criativo, intencional, duradouro e representativo. (B) significativo, crtico, prtico e dialtico. (C) significativo, crtico, criativo e duradouro. (D) crtico, duradouro, prtico e representativo. (E) crtico, criativo, intencional e duradouro. 53. Analise a citao de Vasconcellos (2002) para responder questo. Uma metodologia dialtica de construo do conhecimento em sala de aula poderia ser expressa atravs de trs grandes dimenses, eixos ou preocupaes do educador no decorrer do trabalho pedaggico, que no podem ser separadas de forma absoluta, a no ser para fins de melhor compreenso da especificidade de cada uma. (destaque do autor). As trs grandes dimenses, eixos ou preocupaes que o autor faz referncia so, respectivamente, (A) construo do conhecimento, ressignificao do conhecimento e elaborao e expresso da sntese do conhecimento. (B) mobilizao para o conhecimento, construo do conhecimento e anlise e reelaborao do conhecimento. (C) construo do conhecimento, ressignificao do conhecimento e sntese do conhecimento. (D) mobilizao para o conhecimento, construo do conhecimento e elaborao e expresso da sntese do conhecimento. (E) mobilizao para o conhecimento, construo do conhecimento e reelaborao do conhecimento. 54. A Lei n. 11.494 de 20.06.2007, que regulamenta o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao FUNDEB, prev que Estados, Distrito Federal e Municpios implantem os Planos de Carreira para os profissionais da Educao Bsica, de modo a assegurar I. o piso salarial mnimo aos profissionais da educao; II. a integrao entre o trabalho individual e a proposta pedaggica da escola; III. a remunerao condigna dos profissionais na educao bsica da rede pblica; IV. a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Est correto o contido em (A) I, II, III e IV. (B) II, III e IV, apenas. (C) I, II e III, apenas. (D) II e III, apenas. (E) III, apenas.

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55. Analise o quadro para responder questo. PRINCpIOS E CARACTERSTICAS DA GESTO ESCOLAR PARTICIpATIVA Princpios 1.Autonomia da A. escola e da comunidade educativa. Caractersticas Todas as decises e os procedimentos organizativos devem ser acompanhados e avaliados, com base no princpio da relao orgnica entre a direo e a participao dos membros da equipe escolar. [...]. O controle implica uma avaliao mtua entre direo, professores e comunidade. As escolas buscam resultados mediante aes pedaggicas e administrativas. H necessidade, pois, de uma ao racional, estruturada e coordenada de proposio de objetivos, de estratgias de ao, de provimento e ordenao de recursos disponveis, de cronogramas e formas de controle e de avaliao. A presena da comunidade na escola, especialmente dos pais, tem vrias implicaes. Prioritariamente, eles e os outros representantes participam do conselho de escola, da Associao de Pais e Mestres (ou organizaes correlatas), para preparar o projeto pedaggico e acompanhar e avaliar a qualidade dos servios prestados. Sob a superviso e responsabilidade do diretor, a equipe escolar formula o plano ou projeto pedaggico, toma decises por meio da discusso com a comunidade escolar mais ampla e aprova um documento orientador. As escolas traam o prprio caminho, envolvendo professores, alunos, funcionrios, pais e comunidade prxima, que se tornam co-responsveis pelo xito da instituio.

56. Leia o texto referente ao documento: Parmetros Curriculares Nacionais Introduo aos Parmetros Curriculares Nacionais/vol. 1, p. 29 para responder questo. completa, os Apesar de apresentar uma estrutura Parmetros Curriculares Nacionais so , uma vez que, por sua natureza, exigem adaptaes para a construo do currculo de uma ou mesmo de uma escola. Tambm pela sua natureza, eles no se impem como uma diretriz obrigatria: o que se pretende que ocorram adaptaes, por meio do dilogo, entre estes documentos e as prticas j existentes, desde as definies dos at as orientaes didticas para a manuteno de um todo . (A) curricular ... abertos e flexveis ... secretaria ... objetivos ... coerente (B) contextual ... legais e diretivos ... diretoria ... campos ... mnimo (C) didtica ... diretivos e facultativos ... classe ... instrumentos de avaliao ... especfico (D) oficial ... compulsrios e flexveis ... disciplina ... projetos ... concludo (E) conceitual ... facultativos e legais ... modalidade de ensino ... ciclos de formao ... exequvel

2.Relao orgni- B. ca entre a direo e a participao dos membros da equipe escolar.

3.Envolvimento C. da comunidade no processo escolar.

57. Conforme o art. 36 da Resoluo CNE/CEB n.o 07/2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, a jornada escolar de perodo integral deve estruturar-se em, (A) no mnimo, de 7 horas dirias e 200 dias letivos. (B) no mnimo, de 7 horas dirias e pelo menos 1 400 horas anuais. (C) no mnimo, de 6 horas dirias e 100 dias letivos. (D) no mximo, de 8 horas dirias e pelo menos 1 600 horas anuais. (E) no mximo, de 6 horas dirias e pelo menos 2 000 horas anuais.

4.Planejamento D. das atividades.

5.Avaliao com- E. partilhada.

(Educao escolar: polticas, estrutura e organizao. Jos Carlos Libneo, Joo Ferreira de Oliveira, Mirza Seabra Toschi. So Paulo: Cortez, 2003, p. 332-338).

Assinale a alternativa que expressa a correlao exata entre Princpios e Caractersticas da gesto escolar participativa. (A) 1C; 2E; 3D; 4A; 5B. (B) 1B, 2C; 3A; 4E; 5D. (C) 1E; 2D; 3C; 4B; 5A. (D) 1A; 2B; 3E; 4D; 5C. (E) 1D; 2A; 3B; 4C; 5E.

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58. Analise o quadro para responder questo. FORMAS DE ESCOLHA DE DIRIgENTES ESCOLARES FORMAS DE
ESCOLHA

Assinale a alternativa que apresenta a correlao exata s Formas de Escolha dos dirigentes escolares e suas Caractersticas. (A) 1E; 2B; 3A; 4C; 5D. (B) 1C; 2A; 3D; 4B; 5E. (C) 1A; 2E; 3C; 4D; 5B. (D) 1D; 2C; 3B; 4E; 5A. (E) 1B; 2D; 3E; 4A; 5C. 59. Analise os itens para responder questo. I. Compreender o conceito de justia baseado na equidade. II. Adotar atitudes de respeito pelas diferenas entre as pessoas. III. Valorizar e empregar o dilogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decises coleti vas. Conforme os Parmetros Curriculares Nacionais, os objetivos referem-se ao trabalho a ser realizado, no ensino fundamental, em torno do seguinte tema: (A) legitimao dos valores e regras morais. (B) afetividade. (C) desenvolvimento moral e socializao. (D) tica. (E) normas e regras. 60. correto afirmar, conforme o art. 6. das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil (Resoluo CNE/CEB n.o 05/2010), que as propostas pedaggicas de Educao Infantil devem respeitar os seguintes princpios: (A) tericos/prticos, ticos e polticos. (B) ticos, polticos e pedaggicos. (C) ticos, pedaggicos e estticos. (D) tericos/prticos, pedaggicos e polticos. (E) ticos, polticos e estticos.

CARACTERSTICAS Vincula-se crena de que o processo implica uma conquista da deciso sobre os destinos da escola pela prpria escola. Embora se apresente como um legtimo canal na democratizao da escola e das relaes sociais mais amplas, necessrio no perder de vista as limitaes do sistema representativo, assentado em interesses muitas vezes antagnicos. Consiste na consulta comunidade escolar, ou a setores desta, para a indicao de nomes. O Executivo ou representante cabe nomear o diretor dentre os nomes destacados e/ou submet-los a uma fase de provas ou atividades de avaliao de sua capacidade para a gesto da educao. Recebe o crivo da comunidade escolar no incio do processo, perdendo o controle medida que cabe ao Executivo deliberar sobre a indicao do diretor escolar fundamentado em critrios os mais diversos. No adotada pela maioria dos estados e municpios. Por considerar que a gesto escolar no se reduz dimenso tcnica, mas configura-se tambm como ato poltico, entende-se que essa modalidade reduz o escopo da gesto a atividades administrativas rotineiras e burocrticas, deixando em segundo plano a compreenso mais abrangente do processo poltico-pedaggico. pouco utilizada. A sua configurao encontra-se estruturada a partir do estabelecimento de critrios rgidos ou no. Nesse caso, o acesso ao cargo de diretor considera aspectos como: tempo de servio, merecimento e/ou distino, escolarizao, entre outros. Modalidade, que articulada ao conservadorismo poltico, permitia, portanto, a transformao da escola em um espao instrumentalizador de prticas autoritrias e mecanismo de barganhas polticas as mais diversas, evidenciando forte ingerncia na gesto escolar.

1.Listas trpli- A. ces, sxtuplas ou processos mis tos.

2. Plano de car- B. reira.

3. Livre indica- C. o pelos poderes pblicos.

4.Eleio di- D. reta.

5. Concurso p- E. blico.

(Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares Conselho escolar, gesto democrtica e escolha do diretor. MEC, vol. 5, p. 36-40).

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