PERIODO LECTIVO 2012- 2013

Hemos aprendido a volar como los pjaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos. Martin Luther King

INTRODUCCIN
Siendo uno de los objetivos bsicos de la educacin, Garantizar la calidad de la educacin nacional con equidad, visin intercultural e inclusiva, desde un enfoque de los derechos y deberes para fortalecer la formacin ciudadana y la unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana.

Las instituciones educativas son formadores de juventudes y deben fomentar la sana convivencia y de esta manera cuando lleguen a la madurez podrn enfrentar los problemas de manera pacfica y sana. Al convivir sanamente lograremos una sociedad positiva que al igual que todos tendrn problemas, pero sern fciles enfrentar; siendo los centros educativos en donde se desarrollan la capacidad de convivir y enfrentar problemas

El Cdigo de Convivencia permite un acuerdo entre todos y requiere de ciertos valores para que se pueda dar con amor, respeto, paz, tolerancia, sensibilidad y libertad, quiz la ms importante la convivencia es la base de toda sociedad Hoy ms que nunca es necesario la implementacin de el cdigo de convivencia que nos permita la aplicacin de los derechos y una convivencia pacfica en aras de la formacin de ciudadanos con conciencia social, en la cual se fortalezcan sus deberes y derechos
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Es importante la participacin de toda la comunidad educativa, docentes, estudiantes y padres de familia y donde se crean espacios democrticos de participacin. Con el propsito de conseguir el fortalecimiento y desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa, conformada por los docentes, estudiantes y padres de familia, en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, sin recurrir a ningn tipo de sancin, teniendo calidad educativa y convivencia armnica ESTNDARES DE GESTIN DE CALIDAD EDUCATIVA Estndares de Gestin Escolar Hacen referencia a procesos de gestin y a prcticas institucionales que contribuyen a la formacin deseada de los estudiantes. Adems, favorecen el desarrollo profesional de los actores de la institucin educativa y permiten que sta se aproxime a su funcionamiento ideal. Estndares de Desempeo Profesional Son descripciones de lo que debe hacer un profesional educativo competente; es decir, de las prcticas que tienen una mayor correlacin positiva con la formacin que se desea que los estudiantes alcancen. Actualmente se estn desarrollando estndares generales de desempeo profesional: de docentes y de directivos. A futuro se formularn estndares e indicadores para otros tipos de profesionales del sistema educativo, tales como mentores, asesores, auditores y docentes de diferentes niveles y reas disciplinares. Estndares de Aprendizaje Son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar a lo largo de la trayectoria escolar: desde la Educacin Inicial hasta el Bachillerato. Estndares de Infraestructura Escolar

Realizar las gestiones para que se dote al Instituto de la infraestructura establecida en los estndares urbansticos para la infraestructura educativa. Pues a la fecha no se cuenta
con la infraestructura que se plantea en los estndares de calidad educativa CANTIDAD Bloque de 12 aulas en 2 pisos + 4 bateras sanitarias (incluye 1 laboratorio tecnologa y 1 de ciencias) Inspeccin Administracin Bar + bodega Comedor Sala de Uso Mltiple (capacidad 144 personas) Patio cvico Cancha de fulbito Cancha de uso mltiple Cuarto de mquinas reas exteriores Cuarto de mquinas reas exterioresDUOS OPTATIVOS Biblioteca Bloque de Hospedaje (capacidad 125 estudiantes)

La realidad actual del Instituto es aulas de una sola planta techo de sing no se cuenta con laboratorio de ingles, aulas construidas hace 30 aos.

Establecen requisitos esenciales, orientados a determinar las particularidades que los espacios y ambientes escolares deben poseer para contribuir al alcance de resultados ptimos en la formacin de los estudiantes y en la efectividad de la labor docente. Cul es la relacin entre los estndares de aprendizaje y el currculo nacional? Los estndares de aprendizaje describen los logros que deben alcanzar los estudiantes al final de cada uno de los cinco niveles establecidos. Por su parte, el currculo nacional contiene las herramientas necesarias para que el estudiante en cada ao lectivo pueda ir aproximndose a estos estndares. En consecuencia, si se aplica el currculo nacional de manera adecuada, los estudiantes alcanzarn los estndares de aprendizaje. PRINCIPIOS FILOSFICOS INSTITUCIONALES

El Instituto Benjamn Araujo tiene como principio filosfico o poltica institucional, propiciar el desarrollo de sus educandos en lo emocional, cognitivo, social, axiolgico, fsico, y cultural, para situarlo en su entorno y como parte de un mundo

en transformacin, de tal manera que incidan favorablemente en la construccin de una comunidad, un pas y un mundo ms humano.

II. CONSIDERACIONES GENERALES DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

MISIN INSTITUCIONAL El Instituto Benjamn Araujo tiene como misin la formar de jvenes mediante el desarrollo integral de las personas autnomas responsables participativas que constituyen, la bsqueda constante de la verdad en los procesos, de investigacin, proyeccin social y la reafirmacin de educar para la vida, creando y fortaleciendo los hbitos de trabajo, estudio y responsabilidad contribuyendo as al desarrollo de pas

VISIN INSTITUCIONAL El Instituto Benjamn Araujo tiene como visin ser una Institucin, que oferte el bachillerato tcnico, un servicio de calidad que garantice en sus estudiantes el desarrollo pleno de sus potencialidades intelectuales, culturales, fsicas, afectivas y valorativas. Una Institucin consecuente con su responsabilidad social, proveer los servicios educativos en beneficio de la juventud. Un servicio que estimule la creatividad y el inters por la investigacin cientfica y tecnolgica. El Cdigo de convivencia se apunta a fortalecer la Visin de la Unidad de Educacin Integral de la institucin Instituyndose con todos sus estamentos, reglamentos y normas indispensables para fortalecer las buenas relaciones humanas, la cultura del buen trato, el amor y la proteccin a la naturaleza, la prctica de valores en un ambiente de paz, revestido de comprensin, justicia y amabilidad, que permita la interrelacin de la comunicacin y el dilogo con la comunidad educativa.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la institucin
Educativa: Instituto Tecnolgico Agropecuario Benjamn Araujo Zona 3 Distrito 18D04 Circuito 18D04C01

1.2. Ubicacin Geogrfica: 1.3. Tipo de Institucin, Fiscal

1.4. Nmero de estudiantes: 1.5. Autoridades Titulares: 1.6. Nmero de docentes: Titulares A contrato Personal Administrativo Personal de Servicio y

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8 Jornaleros 1.7. Fecha de Elaboracin: 4 de enero de 2013

1.8.

Nombre del Rector

Dr. Oswaldo Soria

II.

ANTECEDENTES

La Declaracin Universal de los Derechos Humanos en su artculo 26 establece: la educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. La Constitucin Poltica del Ecuador en su artculos 26, 27 y 347 garantiza: la igualdad e inclusin social, as como el derecho y la responsabilidad de toda la comunidad educativa de participar en el proceso educativo. De igual manera el desarrollo integral del ser humano, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente y a la democracia impulsando la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz convirtiendo a los centros educativos en espacios democrticos de ejercicio de derechos y convivencia pacfica, erradicando todas las formas de violencia en el sistema educativo y velando por la integridad fsica, psicolgica y sexual de las estudiantes y los estudiantes.

El Cdigo de la Niez y Adolescencia garantiza que se respete en las instituciones educativas las convicciones ticas, morales y religiosas de los padres y de los
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mismos nios, nias y adolescentes, que las Instituciones ofrezcan servicios con equidad, calidad y oportunidad, que se promueva y practique la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, la no discriminacin, la tolerancia, la valoracin de las diversidades, la participacin, el dilogo, la autonoma la cooperacin y el respeto al medio ambiente. La Ley Orgnica de Educacin Intercultural en el artculo 2 de los principios, garantiza una educacin en la que las personas puedan ejercer plenamente sus derechos y libertades, en donde toda la comunidad educativa sea corresponsable del proceso educativo, un espacio en el que se promueva el esfuerzo individual y la motivacin, donde exista una cultura de paz y solucin de conflictos, equidad e inclusin, calidad y calidez pero sobre todo una convivencia armnica. El Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural en el Art. 89.estipula, el Cdigo de Convivencia es el documento pblico construido por los actores que conforman la comunidad educativa. En este se deben detallar los principios, objetivos y polticas institucionales que regulen las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa; para ello, se deben definir mtodos y procedimientos dirigidos a producir, en el marco de un proceso democrtico, las acciones indispensables para lograr los fines propios de cada institucin. Se realiz un proceso de anlisis, revisin y reflexin, sobre el ambiente escolar, aspectos pedaggicos y disciplinarios, conflictos internos y su incidencia en el convivir diario en el Instituto Tecnolgico Benjamn Araujo el cdigo de convivencia, que toma en cuenta los derechos y responsabilidades contemplados en la Constitucin de la Repblica ley de educacin y el Cdigo de la Niez y Adolescencia. Este

documento fue elaborado mediante el proceso de concertacin y consensos con todos los integrantes de la comunidad educativa. Este cdigo, se fundamenta en los principios generales de responsabilidad,

honestidad, solidaridad, verdad, libertad, equidad, perseverancia, tolerancia y dignidad; as como en los deberes y derechos que nos asiste a los miembros de la comunidad educativa. Tiene como fin facilitar la formacin integral de las nuevas generaciones, con responsabilidad; de desarrollar competencias bsicas, tomando en
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cuenta la sinceridad y la honestidad, fortaleciendo los principios del humanismo; cultivando la franqueza, el amor a la verdad y la participacin democrtica. JUSTIFICACIN

En los ltimos tiempos es constante la preocupacin por prdida de valores ticos en la sociedad. La familia es la base de la sociedad y est en crisis que se manifiesta en la desintegracin, separacin y mala relacin entre sus miembros. En nuestro pas la migracin es una variable que coadyuva a esta crisis, ya que muchas familias adolecen de disfuncionalidad, provocando en los estudiantes bajo rendimiento escolar, prdidas de ao, problemas de comportamiento, elevacin de los ndices de desercin escolar, entre otros parmetros que a los educadores nos preocupan y nos llevan a proponer alternativas de solucin especialmente en lo relacionado con la convivencia

La etapa estudiantil debe estar llena de experiencias enriquecedoras, significativas, por ello es necesario establecer un conjunto de normas y disposiciones consensuadas entre los actores del proceso educativo.

Los estudiantes necesitan interiorizar sus derechos as como sus deberes y responsabilidades, al igual que los miembros de la comunidad educativa y el contexto social en su conjunto.

Las autoridades, docentes, personal administrativo y de servicio deben cumplir normas, que regulan el convivir cotidiano en el Instituto lo que permitir su reconocimiento positivo por parte de la comunidad.

Los padres y madres de familia como elementos de importancia en el quehacer educativo y en el manejo del comportamiento de sus representados deben participar y colaborar para que la vida en el Instituto sea una experiencia fructfera no solo para la formacin acadmica sino en la formacin integral y fundamentalmente la formacin en valores de sus hijos e hijas.
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Por lo expuesto, es necesario elaborar un Cdigo de Convivencia que se convierta en una herramienta til para normar nuestras principales funciones, roles, deberes y derechos, en un marco de respeto y armona que permita mantener interrelaciones idneas para la formacin integral de los estudiantes, pues es indispensable establecer una buena convivencia que permitan gozar de buenas relaciones dentro de las instituciones educativas, los problemas que enfrenta la sociedad se dan esencialmente por el incumplimiento de las responsabilidades e irrespeto a los derechos.

El Instituto Tecnolgico Agropecuario Benjamn Araujo, basa su servicio educativo en un enfoque holstico que considera no solo la formacin en conocimientos cientficos y desarrollo de habilidades, sino tambin en la formacin de la personalidad ntegra, con slidos valores humanos y conciencia social. Eso solo puede generarse en un ambiente de aprendizaje de calidad y calidez afectiva.

La filosofa del Cdigo de convivencia, se constituye en la legislacin comn de un grupo social, que elaborado de manera consciente, libre y compartida, se constituye en la base de la convivencia y se establecen los estmulos y sanciones, de mutuo acuerdo.

Respetar la identidad y las diferencias individuales son principios que justifican y regulan este Cdigo; as mismo busca el bien comn por encima de los intereses particulares, propicia el mutuo reconocimiento y la comunicacin como base de autoformacin y la colaboracin de todos los estamentos para la consecucin de la visin institucional
.

La aplicacin del cdigo de convivencia, tendr como propsito el fortalecimiento y el desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa conformada por las autoridades, docentes, estudiantes y las familias, en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, calidad educativa y convivencia armnica; por lo tanto, es necesario la elaboracin y aplicacin de este instrumento normativo para nuestra institucin.
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El objetivo general es:

Elaborar un Cdigo de Convivencia con el consenso de todos los estamentos de la comunidad educativa, fundamentado en las normas orientadoras que promuevan la prctica de valores, el ejercicio de deberes y derechos, adecuados a los requerimientos de la sociedad actual y a las disposiciones legales vigentes, a fin de propender al bienestar de la comunidad educativa, con parmetros claros y

compromisos que eviten en lo posible los conflictos y de producirse, lleguen a una solucin adecuada y oportuna de los mismos. Objetivos especficos Impulsar la eficiencia, el cumplimiento, el orden, la puntualidad, autoexigencia en beneficio del desarrollo y el prestigio personal institucional. Promover calidez, conciencia social, responsabilidad, respeto a travs de la cooperacin, la solidaridad y el rechazo a todo tipo de violencia y discriminacin, la responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad educativa y su compromiso orientando la vida armoniosa y permitiendo la coexistencia de toda la comunidad educativa. Imbuir el respeto que implica consolidar la relacin interpersonal, permitiendo la igualdad de oportunidades para todos. Buscar el bien comn por encima de los intereses particulares Contribuir en la consecucin de la visin institucional Fortalecer el desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa: Estudiantes, administrativos, directivos, tutores, y padres y madres de familia. FUNDAMENTOS DE LOS CDIGOS DE CONVIVENCIA III.CAPTULO VI. DEL CDIGO DE CONVIVENCIA Para ello partimos de El Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin
Intercultural.

Art. 89.- Cdigo de Convivencia. Es el documento pblico construido

por los actores que conforman la comunidad educativa. Participan en la construccin del Cdigo de Convivencia los siguientes miembros de la comunidad educativa:
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1. El Rector, Director o lder del establecimiento; 2. Las dems autoridades de la institucin educativa, si las hubiere; 3. Tres (3) docentes delegados por la Junta General de Directivos y Docentes; 4. Dos (2) delegados de los Padres y Madres de Familia; y, 5. El Presidente del Consejo Estudiantil. La responsabilidad de la aplicacin del Cdigo de Convivencia le corresponde al equipo directivo en estricto respeto de la legislacin vigente. Art. 90.- Regulaciones. Cada institucin educativa debe contar con un Cdigo de Convivencia, en el que obligatoriamente se deben observar y cumplir los siguientes preceptos:

1.

Desarrollo de valores ticos integrales y de respeto a la diferencia y a la identidad cultural de cada persona y colectivo, como fundamentos de una convivencia sana, solidaria, equitativa, justa, incluyente, participativa e integradora, para el desarrollo intercultural del tejido social;

2.

Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos de las personas, a las libertades ciudadanas, a la igualdad de todos los seres humanos dentro de la diversidad, al libre desarrollo de la personalidad y al derecho de ser diferente;

3.

Promocin de la cultura de paz y de no agresin entre todos los miembros de la comunidad educativa y de la comunidad en general;

4.

Consolidacin de una poltica institucional educativa de convivencia basada en derechos, valores, disciplina, razonabilidad, justicia, pluralismo, solidaridad y relacin intercultural;

5.

Legitimacin del quehacer educativo del Instituto a travs de un sistema de dilogo, discusin democrtica y consensos; de reconocimiento y respeto a los disensos; y de participacin activa de los miembros de su comunidad educativa;

6.

Integracin, sin ningn tipo o forma de discriminacin o inequidad, de todos los miembros de la comunidad de la institucin educativa como factor clave para el mejoramiento continuo y progresivo de los procesos de enseanza, aprendizaje e interaprendizaje;
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7.

Legitimacin de los procedimientos regulatorios internos del Instituto a travs de procesos participativos, equitativos e incluyentes;

8.

Precautela de la integridad de cada una de las personas que hacen parte de la institucin y de la comunidad educativa, as como de los bienes, recursos, valores culturales y patrimoniales del Instituto; y,

El cdigo de convivencia se enmarcara tambin dentro de las leyes de la nueva constitucin poltica del estado ecuatoriano aprobado 2008 Art. 26.- La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un rea prioritaria de la poltica pblica y de la inversin estatal, garanta de la igualdad e inclusin social y condicin indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo. Art. 27.- La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsar la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimular el sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educacin es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construccin de un pas soberano, y constituye un eje estratgico para el desarrollo nacional. Art. 2.- PRINCIPIOS.- La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios generales, que son los fundamentos filosficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el mbito educativo: a) Universalidad.- La educacin es un derecho humano fundamental y es deber ineludible e inexcusable del

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b)

Estado garantizar el acceso, permanencia y calidad de la educacin para toda la poblacin sin ningn tipo de discriminacin. Est articulada a los instrumentos internacionales de derechos humanos;

c)

Educacin para el cambio.- La educacin constituye instrumento de transformacin de la sociedad; contribuye a la construccin del pas, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos, en particular a las nias, nios y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales;

d)

Libertad.- La educacin forma a las personas para la emancipacin, autonoma y el pleno ejercicio de sus libertades. El Estado garantizar la pluralidad en la oferta educativa;

e) f)

Inters superior de los nios, nias y adolescentes.El inters superior de los nios, nias y adolescentes, est orientado a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de sus derechos e impone a todas las instituciones y autoridades, pblicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atencin. Nadie podr invocarlo contra norma expresa y sin escuchar previamente la opinin del nio, nia o adolescente involucrado, que est en condiciones de expresarla;

g)

Atencin prioritaria.- Atencin e integracin prioritaria y especializada de las nias, nios y adolescentes con discapacidad o que padezcan enfermedades catastrficas de alta complejidad;

h)

Desarrollo de procesos.- Los niveles educativos deben adecuarse a ciclos de vida de las personas, a su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotriz, capacidades, mbito cultural y lingstico, sus necesidades y las del pas, atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos poblacionales histricamente excluidos o cuyas desventajas se mantienen vigentes, como son las personas y grupos de atencin prioritaria previstos en la Constitucin de la Repblica;

i)

Aprendizaje permanente.- La concepcin de la educacin como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida;

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j)

Interaprendizaje y multiaprendizaje.- Se considera al interaprendizaje y multiaprendizaje como instrumentos para potenciar las capacidades humanas por medio de la cultura, el deporte, el acceso a la informacin y sus tecnologas, la comunicacin y el conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollo personal y colectivo;

k)

Educacin en valores.- La educacin debe basarse en la transmisin y prctica de valores que promuevan la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de gnero, generacional, tnica, social, por identidad de gnero, condicin de migracin y creencia religiosa, la equidad, la igualdad y la justicia y la eliminacin de toda forma de discriminacin;

l)

Garantizar el derecho de las personas a una educacin libre de violencia de gnero, que promueva la coeducacin;

m)

Enfoque en derechos.- La accin, prctica y contenidos educativos deben centrar su accin en las personas y sus derechos. La educacin deber incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de proteccin y exigibilidad, ejercicio responsable reconocimiento y respeto a las

diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social, cultural e igualdad de gnero; n) Igualdad de gnero.- La educacin debe garantizar la igualdad de condiciones, oportunidades y trato entre hombres y mujeres. Se garantizan medidas de accin afirmativa para efectivizar el ejercicio del derecho a la educacin sin discriminacin de ningn tipo PRINCIPIOS FUNDAMENTALES CDIGO NIEZ Y ADOLESCENCIA Art. 6.- Igualdad y no discriminacin.- Todos los nios, nias y adolescentes son iguales ante la ley y no sern discriminados por causa de su nacimiento, nacionalidad, edad, sexo, etnia, color, origen social, idioma, religin, filiacin, opinin poltica, situacin econmica, orientacin sexual, estado de salud, discapacidad o diversidad cultural o cualquier otra condicin propia o de sus progenitores, representantes o familiares.

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Art. 17.- Deber jurdico de denunciar.- Toda persona, incluidas las autoridades judiciales y administrativas, que por cualquier medio tenga conocimiento de la violacin de un derecho del nio, nia o adolescente, est obligada a denunciarla ante la autoridad competente, en un plazo mximo de cuarenta y ocho horas. Art. 37.- Derecho a la educacin.- Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a una educacin de calidad. Este derecho demanda de un sistema educativo que:

1. Garantice el acceso y permanencia de todo nio y nia a la educacin bsica, as como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente; 2. Respete las culturas y especificidades de cada regin y lugar; 3. Contemple propuestas educacionales flexibles y alternativas para atender las necesidades de todos los nios, nias y adolescentes, con prioridad de quienes tienen discapacidad, trabajan o viven una situacin que requiera mayores oportunidades para aprender; 4. Garantice que los nios, nias y adolescentes cuenten con docentes, materiales didcticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados y gocen de un ambiente favorable para el aprendizaje. Este derecho incluye el acceso efectivo a la educacin inicial de cero a cinco aos, y por lo tanto se desarrollarn programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos; y, 5. Que respete las convicciones ticas, morales y religiosas de los padres y de los mismos nios, nias y adolescentes Art. 40.- Medidas disciplinarias.- La prctica docente y la disciplina en los Institutoes educativos respetarn los derechos y garantas de los ni@s y adolescentes; excluirn toda forma de abuso, maltrato y desvalorizacin, por tanto, cualquier forma de castigo cruel, inhumano y degradante.

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Art. 59.- Derecho a la libertad de expresin.- Los ni@s y adolescentes tienen derecho a expresarse libremente, a buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, oralmente, por escrito o cualquier otro medio que elijan, con las nicas restricciones que impongan la ley, el orden pblico, la salud o la moral pblicas para proteger la seguridad, derechos y libertades fundamentales de los dems. Art. 60.- Derecho a ser consultados.- Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser consultados en todos los asuntos que les afecten. Esta opinin se tendr en cuenta en la medida de su edad y madurez. Ningn nio, nia o adolescente podr ser obligado o presionado de cualquier forma para expresar su opinin. Art. 61.- Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin.- El Estado garantiza, en favor de los nios, nias y adolescentes, las libertades de pensamiento, de conciencia y de religin, sujetas a las limitaciones prescritas por la ley y que sean necesarias para proteger la seguridad, los derechos y libertades fundamentales de los dems. Es derecho y deber de los progenitores y dems personas encargadas de su cuidado, orientar al nio, nia o adolescente para el adecuado ejercicio de este derecho, segn su desarrollo evolutivo. Se prohbe cualquier restriccin al ejercicio de este derecho, que no est expresamente prevista en la ley.

DEBERES ATRIBUCIONES Y DERECHOS DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL INSTITUTO TECNOLGICO

AGROPECUARIO BENJAMN ARAUJO DERECHOS Y COMPROMISOS DE LAS AUTORIDADES: la Comunidad Educativa. Recibiremos respeto a los miembros de

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Propiciaremos un trabajo eficiente para beneficio de los estudiantes, por parte de todos los docentes, personal administrativo y de servicios.

Socializaremos

las

iniciativas

institucionales y tomaremos decisiones en pro del mejoramiento continuo. institucionales. Realizaremos autogestin para ejecutar eventos internos y externos. Participaremos activamente en las actividades del Instituto. libertad, confianza y respeto. Seremos escuchados y respetados en nuestras opiniones y criterios y respetaremos las opiniones y criterios de los miembros de la Comunidad Educativa. Recibiremos informacin oportuna de las distintas actividades que se realicen en el Instituto. Gozaremos del respeto, consideracin y apoyo de los colegas, estudiantes y padres de familia. Participaremos en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI. DEBERES DE LAS AUTORIDADES Seremos leales a los principios y valores establecidos en el Instituto. Trabajaremos en equipo y tomaremos decisiones por consenso. Difundiremos el Cdigo de Convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa. Cumpliremos y haremos cumplir las disposiciones emanadas del Ministerio de Educacin. Fomentaremos la comunicacin asertiva entre los diferentes estamentos del Instituto. Trabajaremos en un ambiente de Impulsaremos el apoyo a los proyectos

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Propiciaremos el dilogo respetuoso y cordial entre los miembros de la comunidad educativa y propondremos alternativas de conciliacin en caso de eventuales conflictos.

Desarrollaremos procesos de gestin y autogestin para la consecucin de los recursos materiales y tecnolgicos necesarios y velaremos por crear y mantener las condiciones fsicas indispensables para el desarrollo de las actividades acadmicas.

Cumpliremos los dems compromisos emanados de nuestras funciones conforme a las normas legales vigentes.

Procuraremos

el

mejoramiento

permanente del currculo mediante ajustes y seguimiento de la actividad pedaggica. Atenderemos a los estudiantes en sus problemas de orden acadmico y disciplinario y buscaremos la conciliacin con los profesores, cuando fuere necesario. Fomentaremos el dilogo y la reflexin sobre el desarrollo de las actividades a nuestro cargo, estimulando los logros y en caso de dificultades, acordar alternativas de solucin. Citaremos y atenderemos a los padres y madres de familia cuando se ocasione algn problema especial de disciplina. Desarrollaremos procesos de

motivacin, comunicacin e integracin. Mantendremos una relacin de respeto, solidaridad y colaboracin con toda la comunidad educativa. Cumpliremos los compromisos

inherentes a nuestras funciones, conforme las leyes y reglamentos en vigencia, como: DEBERES Y ATRIBUCIONES RECTOR Art. 44.- ATRIBUCIONES DEL RECTOR. Son atribuciones del Rector o Director las siguientes:

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1. Cumplir y hacer cumplir los principios, fines y objetivos del Sistema Nacional de Educacin, las normas y polticas educativas, y los derechos y obligaciones de sus actores; 2. Dirigir y controlar la implementacin eficiente de programas acadmicos, y el cumplimiento del proceso de diseo y ejecucin de los diferentes planes o proyectos institucionales, as como participar en su evaluacin permanente y proponer ajustes; 3. Ejercer la representacin legal, judicial y extrajudicial del establecimiento; 4. Administrar la institucin educativa y responder por su funcionamiento; 5. Fomentar y controlar el buen uso de la infraestructura fsica, mobiliario y equipamiento de la institucin educativa por parte de los miembros de la comunidad educativa, y responsabilizarse por el mantenimiento y la conservacin de estos bienes; 6. Autorizar las matrculas ordinarias y extraordinarias, y los pases de los estudiantes; 7. Legalizar los documentos estudiantiles y responsabilizarse, junto con el Secretario del Instituto, de la custodia del expediente acadmico de los estudiantes; 8. Promover la conformacin y adecuada participacin de los organismos escolares; 9. Dirigir el proceso de autoevaluacin institucional, as como elaborar e implementar los planes de mejora sobre la base de sus resultados; 10. Fomentar, autorizar y controlar la ejecucin de los procesos de evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes; 11. Controlar la disciplina de los estudiantes y aplicar las acciones educativas disciplinarias por las faltas previstas en el Cdigo de Convivencia y el presente reglamento; 12. Aprobar el distributivo de trabajo de docentes, dirigir y orientar permanentemente su planificacin y trabajo, y controlar la puntualidad, disciplina y cumplimiento de las obligaciones de los docentes;

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13. Elaborar, antes de iniciar el ao lectivo, el cronograma de actividades, el calendario acadmico y el calendario anual de vacaciones del personal administrativo y de los trabajadores; 14. Aprobar los horarios de clases, de exmenes, de sesiones de juntas de docentes de curso o grado y de la junta acadmica; 15. Establecer canales de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa para crear y mantener tanto las buenas relaciones entre ellos como un ambiente de comprensin y armona, que garantice el normal desenvolvimiento de los procesos educativos; 16. Ejecutar acciones para la seguridad de los estudiantes durante la jornada educativa que garanticen la proteccin de su integridad fsica y controlar su cumplimiento; 17. Remitir oportunamente los datos estadsticos veraces, informes y ms documentos solicitados por la Autoridad Educativa Nacional, en todos sus niveles; 18. Asumir las funciones del Vicerrector, Subdirector o Inspector general en el caso de que la institucin no contare con estas autoridades; 19. Recibir a asesores educativos, auditores educativos y funcionarios de regulacin educativa, proporcionar la informacin que necesitaren para el cumplimiento de sus funciones y implementar sus recomendaciones; 20. Encargar el rectorado o la direccin en caso de ausencia temporal, previa autorizacin del Nivel Distrital, a una de las autoridades de la institucin, o a un docente si no existiere otro directivo en el establecimiento; y, 21. Las dems que contemple el presente reglamento y la normativa especfica que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. 22. Al finalizar el ao lectivo, el Rector o Director del establecimiento debe autorizarle a la Secretara el ingreso de las calificaciones de los estudiantes en el sistema automatizado, diseado para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional 23. Sern sus funciones, adems de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Cdigo de Convivencia institucional, siempre que no se
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opongan a lo dispuesto por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o el presente reglamento. Art 44

a.

Coordinar la elaboracin del Plan Operativo Anual (POA), Plan de Transformacin Institucional (PTI)

b. c.

Designado, al inicio del ao al docente tutor de grado o curso Justificar la inasistencia y atrasos de los profesores y ms miembros del Instituto, motivados por enfermedad o calamidad domstica

d. e. f.

Velar por la buena presentacin del establecimiento. Promover la autogestin para el mejoramiento de la institucin. Fomentar las relaciones humanas y la prctica de valores entre todos los miembros de la comunidad educativa.

g.

Promover la capacitacin del personal docente y administrativo en cursos de mejoramiento profesional.

h.

Receptar carpetas y mantener una entrevista con profesionales interesados en llenar vacantes mediante contratos.

i. j.

Firmar convenios para el desarrollo de las pasantas Tener un archivo de los siguientes documentos: 1. Cdigo de Convivencia. 2. Plan de Transformacin Institucional, Plan Operativo Anual y Proyectos 3. Cuadro de distributivo de trabajo. 4. Planes y programas de estudio. 5. Informe anual de labores. 6. Cuadro de comisiones ocasionales. 7. Planes Operativos e Informes del Vicerrector, Inspector General,

Departamentos y Comisiones. 8. Cuadro de tutores 9. Archivar las justificaciones del personal docente y administrativo y de servicio de la institucin 10. Horarios general y de exmenes. 11. Informes diarios de asistencia del Personal Docente, Administrativo y de Servicio.
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12. Orgnico estructural y funcional de la institucin. ART. 45.- ATRIBUCIONES DEL SUBDIRECTOR O VICERRECTOR. 1. Presidir la Comisin Tcnico Pedaggica de la Institucin; 2. Dirigir el proceso de diseo y ejecucin de los diferentes planes o proyectos institucionales, as como participar en su evaluacin permanente y proponer ajustes; 3. Dirigir los diferentes niveles, subniveles, departamentos, reas y comisiones, y mantener contacto permanente con sus responsables; 4. Proponer ante el Consejo Ejecutivo la nmina de directores de rea y docentes tutores de grado o curso; 5. Asesorar y supervisar el trabajo docente; 6. Revisar y aprobar los instrumentos de evaluacin preparados por los docentes; 7. Elaborar y presentar peridicamente informes al Rector o Director del establecimiento y al Consejo Ejecutivo sobre el rendimiento acadmico por reas de estudio y sobre la vida acadmica institucional; 8. Implementar el apoyo pedaggico y tutoras acadmicas para los estudiantes, de acuerdo con sus necesidades; 9. Asegurar el cumplimiento de los estndares de calidad educativa emitidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; 10. Las dems que le delegue el Rector o Director; y, 11. Las dems previstas en el presente reglamento o la normativa especfica que expida para el efecto el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional 12. Sern sus funciones, adems de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Cdigo de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o el presente reglamento. Art 44

a.

Participar en la elaboracin del PTI, y POAs

24

b.

Presidir la comisin designada para elaborar la distribucin de trabajo y horarios del personal docente e informar del trabajo realizado con la firma de los miembros de la comisin al Rector (a) para su aprobacin.

c.

Receptar, revisar y aprobar los Instrumentos Curriculares como: Planes Anuales y Planes de Unidad Didctica al inicio del ao lectivo y los planes de clase al inicio de cada semana de trabajo de parte de los directores de rea, una vez que el rea los hubiere aprobado, comunicar por escrito al Rector (a) la nmina de los profesores que incumplan esta disposicin para la respectiva sancin.

d.

Vigilar el cumplimiento de la planificacin pedaggica en cada una de las reas, as como la recepcin y aprobacin de los instrumentos de evaluacin para los exmenes quimestrales, supletorios y escritos de grado, luego de una revisin consensuada.

e. f.

Presidir las reuniones del Departamento Acadmico. 6. Organizar en forma conjunta con los Directores de rea la semana cultural, la misma que se desarrollar cada ao de acuerdo al calendario acadmico.

g.

Ejercer la supervisin pedaggica institucional, para lo cual coordinar tal labor con el Departamento Acadmico y directores de rea y de existir hechos que deben ser observados, realizar en forma conjunta con el Director (a) del rea las recomendaciones tcnico-pedaggicas al profesor.

h.

Coordinar con el Rector (a) y Departamento Acadmico, los diferentes seminarios de perfeccionamiento docente y de actualizacin de nuevas estrategias requeridas en el proceso de enseanza y aprendizaje.

i.

Dispondr que cada rea en el transcurso del quimestre, mnimo dos veces, realice una sesin de trabajo en la que se d una clase modelo e intercambie apreciaciones sobre la metodologa usada y el sistema de evaluacin que se estuviere aplicando.

j.

Presidir la sesin de trabajo con los profesores tutores

para evaluar los

resultados obtenidos, tanto en aprovechamiento como en el comportamiento de los alumnos, una vez que stos fueren aprobados por la respectiva Junta de grado o Curso,

25

k.

Supervisar el funcionamiento de las Juntas de Curso, Juntas de Profesores de rea y determinar los correctivos oportunos para que stos cumplan a cabalidad con los deberes y atribuciones que le sealan en el reglamento

l.

Realizar un seguimiento y evaluacin quimestral de la planificacin de dirigencia.

m. Coordinar el Equipo de currculo segn lo establecido en la Educacin Tcnica.

DEBERES Y ATRIBUCIONES INSPECTOR Art. 46.- Atribuciones del Inspector general. Son atribuciones del Inspector general de las instituciones educativas las siguientes: 1. Coordinar a los inspectores de grado o curso; 2. Registrar la asistencia y puntualidad de docentes y estudiantes; 3. Gestionar el clima organizacional, y promover y controlar el cumplimiento de las normas de convivencia y de la disciplina en el Instituto; 4. Publicar los horarios de clases y exmenes; 5. Organizar la presentacin del estudiantado en actos sociales, culturales, deportivos y de otra ndole; 6. Conceder el permiso de salida a los estudiantes para ausentarse del Instituto durante la jornada educativa; 7. Aprobar la justificacin de la inasistencia de los estudiantes, cuando sea de dos (2) a siete (7) das consecutivos; 8. Llevar los siguientes registros: archivo documental de cada docente, distributivo de trabajo docente, horarios de clase, asistencia de estudiantes, solicitudes de justificacin por inasistencia a clases de los estudiantes debidamente firmada por su representante legal, control de das laborados y novedades en caso de que las hubiere, calificaciones de disciplina de los estudiantes, comunicaciones enviadas y recibidas, control de comisiones y actividades docentes y estudiantiles que se llevan a cabo dentro y fuera del Instituto, y otros de similar naturaleza; 9. Asegurar el cumplimiento de los estndares de calidad educativa emitidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; y,
26

10. Las dems que le delegue el Rector o Director. 11. Son sus funciones, adems de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Cdigo de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o el presente reglamento. Art 55 a. Participar de la elaboracin del cronograma de actividades b. Controlar la asistencia y desarrollar acciones tendientes a asegurar el

bienestar social, la salud y la formacin moral de los estudiantes y Personal Docente, Administrativo y de Servicio. c. Mantener informados diariamente a las autoridades del Instituto de las novedades que se produjeran sobre aspectos disciplinarios, de asistencia de profesores, personal administrativo, de servicio y estudiantes. d. Establecer las mejores relaciones entre Autoridades, el personal docente, dicente, Administrativo, de servicio, los padres de familia y la comunidad. e. Coordinar estrategias y planificacin necesaria, para lograr que el Instituto se encuentre siempre aseado y bien conservado sus bienes. f. Difundir oportunamente entre el personal docente y los estudiantes las disposiciones impartidas por autoridades superiores. g. Responsabilizarse por los registros generales de estadsticas y asistencia de los profesores, as como de la estudiantes h. Capacitar y controlar a los tutores en el manejo correcto de libros, leccionarios, formularios, y ms documentos concernientes a la actividad educativa. i. Asistir puntualmente al Instituto debiendo permanecer 8 horas laborables j. Conocer los casos especiales de comportamiento estudiantil segn acuerdo k. 0434-12 captulo II alternativas resolucin de conflictos art 4 y art 8 l. No ausentarse del Instituto en horas hbiles sin la autorizacin de la autoridad superior. m. Elaborar la distribucin de trabajo del personal de servicio y poner en Evaluacin del comportamiento de los

conocimiento del Rector (a) y de los Vicerrectores (as) y dar a conocer por escrito al profesorado el horario de clases
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n. Ejercer la supervisin de los servicios generales: biblioteca,, laboratorios, canchas, sala de proyecciones y dems que se crearen e informar a las autoridades correspondientes. o. Llevar prolijamente los siguientes registros: Asistencia diaria de profesores y empleados, control de das laborables, asistencia diaria de los alumnos, informe diario de la Inspeccin para autoridades del Institucin, inventario de mobiliario de aulas y materiales a su cargo mensuales y hacer conocer sus resultados al Rectorado del Instituto. p. Coordinar actividades con los estudiantes en caso de ausencia temporal de algn profesor (a). q. Coordinar con las autoridades del Instituto para el control de la asistencia de profesores a los diferentes actos programados por la Institucin. r. Motivar a los alumnos/as en las formaciones sobre principios, valores y actitudes positivas s. Dirigir y presidir el Momento Cvico los das lunes, en coordinacin con la Comisin de Cultura t. Llevar un registro de control de licencias, permisos y vacaciones del Personal Directivo, Docente, Administrativo y de Servicio. u. Conceder permiso por escrito a los alumnos para retirarse del Instituto por razones debidamente justificadas. v. Distribuir adecuadamente las aulas para los distintos cursos y secciones y dotar del mobiliario en aulas y materiales indispensable. w. Coordinar con el consejo del curso, comit de padres de familia de cada paralelo y profesores tutores los trabajos a realizarse para que las aulas interior y exteriormente permanezcan bien pintadas y el mobiliario en buen estado. x. Conservar un archivo de los siguientes documentos, los mismos que debern mantenerse por lo menos cuatro aos lectivos: 1. 2. Registro de control de asistencia diaria del personal docente, administrativo y de apoyo. Nmina del personal docente, administrativo y de servicio con las direcciones domiciliarias.
28

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Distributivo de trabajo. Horario por cursos y profesores. Registro de citaciones y entrevistas con padres de familia. Comunicaciones enviadas y recibidas. Fichas individuales de seguimiento de los alumnos/as. Copias de los informes semanales proteccin y cuidado de estudiantes de la Institucin. Control de das laborados. Talonario de justificacin de faltas y permisos de salida. Informes diarios y mensual de asistencia del personal que labora en el Instituto. Registro de nombramientos y contratos del Personal docente,

Administrativo y Servicio. Registro de licencias y vacaciones del Personal Administrativo y Servicio. Registro de entrevistas con alumn@s y padres de familia.

DEBERES Y ATRIBUCIONES DE LA JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES. Art. 49.- Junta General de Directivos y Docentes . La Junta General de Directivos y Docentes se integra con los siguientes miembros: Rector o Director (quien la debe presidir), Vicerrector o Subdirector, Inspector general, Subinspector general, docentes e inspectores que se hallaren laborando en el Instituto. La Junta General de Directivos y Docentes se debe reunir, en forma ordinaria, al inicio y al trmino del ao lectivo; y extraordinariamente, para tratar asuntos especficos, por decisin de su Presidente o a peticin de las dos terceras partes de sus miembros. Las sesiones se deben realizar, previa convocatoria por escrito del Rector o Director, al menos con cuarenta y ocho (48) horas de anticipacin.

1. Conocer los planes, programas y proyectos institucionales;

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2. Conocer el informe anual de labores presentado por el Rector o Director y formular las recomendaciones que estimare convenientes; 3. Proponer reformas al Cdigo de Convivencia; 4. Elegir a los miembros del Consejo Ejecutivo, en los casos correspondientes; 5. Proponerle, al Nivel Zonal, ternas para el encargo de las funciones de Rector, Vicerrector e Inspector general, en caso de ausencia definitiva, y hasta que se efecte el correspondiente concurso de mritos y oposicin; 6. Estudiar y pronunciarse sobre los asuntos que fueren sometidos a su consideracin por el Rector o Director; y, 7. Las dems previstas en la normativa emitida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

SON DEBERES Y ATRIBUCIONES CONSEJO EJECUTIVO Art. 50.- Consejo Ejecutivo. Es la instancia directiva, de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa de los establecimientos pblicos, fiscomisionales y particulares. El Consejo Ejecutivo est conformado por: El Rector o Director, que lo preside y tiene voto dirimente; el Vicerrector o Subdirector, segn el caso, y, Tres (3) vocales principales, elegidos por la Junta General de Directivos y Docentes y sus respectivos suplentes. Art. 53.- DEBERES Y ATRIBUCIONES DEL CONSEJO EJECUTIVO: 1. Elaborar el Plan Educativo Institucional del establecimiento y darlo a conocer a la Junta General de Directivos y Docentes; 2. Evaluar peridicamente el Plan Educativo Institucional y realizar los reajustes que fueren necesarios; 3. Elaborar el Cdigo de Convivencia del establecimiento, aprobar sus reformas y remitirlo a la Direccin Distrital correspondiente para su aprobacin; 4. Conformar las comisiones permanentes establecidas en el Cdigo de Convivencia del establecimiento a) Comisin tcnico pedaggica
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b) Comisin salud c) Comisin resolucin de conflictos d) Comisin de asuntos sociales deportivos e) Comisin de asesoramiento aconsejo estudiantil f) Comisin consejera escolar apoyo a tutoras g) Comisin cvico cultural h) Comisin proteccin integral de estudiantes i) Comisin capacitacin j) Comisin de elaboracin seguimiento y evaluacin comisiones de descriptores 5. 6. Disear e implementar estrategias para la proteccin integral de los estudiantes; Promover la realizacin de actividades de mejoramiento docente y de desarrollo institucional; 7. Crear estmulos para los estudiantes, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; 8. Conocer y aprobar los informes presentados por los responsables de los departamentos, organismos tcnicos y comisiones del establecimiento; 9. Controlar la correcta conservacin y cuidado de los bienes institucionales y aprobar y ejecutar los planes para su mantenimiento, as como controlar el buen uso de la infraestructura fsica, mobiliario y equipamiento de la institucin; 10. Conocer y aprobar el Plan Didctico Productivo, en caso de que el establecimiento contare con Unidad Educativa de Produccin; 11. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentaren entre miembros de la comunidad del establecimiento educativo; 12. Formular las polticas que guen las labores de atencin integral de los estudiantes del establecimiento, en concordancia con lo previsto en el Cdigo de Convivencia del establecimiento. Las acciones de atencin integral de los estudiantes se implementarn por medio del Departamento de Consejera Estudiantil; 13. Aprobar el Plan Operativo Anual del Departamento de Consejera Estudiantil; PTI PEI POA

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14. Evaluar los programas implementados por el Departamento de Consejera Estudiantil; 15. Apoyar al Jefe del Departamento de Consejera Estudiantil para que las acciones programadas que requirieran de la participacin del personal docente, directivo, administrativo, de representantes legales y de estudiantes se lleven a cabo; 16. Impulsar y potenciar la conformacin de redes interinstitucionales que apoyen las acciones del Departamento de Consejera Estudiantil; y, 17. Analizar y aprobar los informes anuales y ocasionales que presente el Jefe del Departamento de Consejera Estudiantil, y formular las sugerencias del caso. SON DEBERES Y ATRIBUCIONES JUNTAS DE DOCENTES DE GRADO O CURSO Art. 54.- Junta de Docentes de Grado o Curso. Es el organismo de la institucin educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de clase, el rendimiento acadmico de los estudiantes, de conformidad con el currculo nacional y los estndares de calidad educativa, y con las polticas de evaluacin establecidas en el presente reglamento y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta Junta debe proponer acciones educativas que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeo. Son sus funciones, adems de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Cdigo de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o el presente reglamento. Art 54. Junta de Docentes de Grado o Curso presentarn su informe correspondiente en lo relacionado al aprovechamiento y evaluacin del comportamiento de los estudiantes, entregando el acta en un plazo de 24 horas a los Vicerrectorado y al final del ao la hoja de datos estadsticos, a fin de que el Sr.(a) Vicerrector (a) puedan hacer su informe anual. 2. El tutor convocara a Junta de Curso con 24 horas antes de su instalacin y constar en el orden del da.
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1.

3.

Evaluacin de aprovechamiento: Por asignatura (Analizar el promedio y el porcentaje de insuficientes y los correctivos que se aplicarn).

4. 5.

Evaluacin del comportamiento de los estudiantes individual y por curso Para su calificacin se deber tomar en cuenta captulo VI de la evaluacin del comportamiento Art 221, 222

6.

Si estudiante debe ser sancionado deber seguir el debido proceso Basados en acuerdo 0434-12 captulo II alternativas resolucin de conflictos art 4 y art 8 y constarn en el acta respectiva Las actas de sesiones de la Junta de Docentes de Grado o Curso sern anotadas en el libro respectivo firmado por el Profesor tutor y Secretario del Instituto. La Junta de Docentes de Grado o Curso se instalar a la hora sealada en la convocatoria, con al menos las dos terceras partes de sus miembros.

7.

8.

9.

Por circunstancias especiales se esperar media hora, en caso de no instalarse se realizar una nueva convocatoria para una Junta de Docentes de Grado o Curso que se efectuar el primer sbado de la semana en que fue convocada la reunin. Su asistencia ser obligatoria.

10. El Profesor Tutor que preside la junta de curso deber presentar el informe al Vicerrectorado en un plazo no mayor de 48 horas. 11. El profesor Tutor que preside la junta de curso deber remitir al Vicerrectorado la nmina de los profesores inasistentes a la Junta de Docentes de Grado o Curso. 12. El profesor tutor que preside junta de curso deber presentar al Rectorado y al Consejo ejecutivo los nombres de los alumnos que merezcan distincin o atencin especial. 13. El profesor tutor presentar al Rectorado o a las comisiones respectivas todas las sugerencias acerca de las cuestiones tcnicas pedaggicas o comportamentales que favorezcan en el mejor desenvolvimiento de la institucin. 14. Los Profesores no debern ausentarse de la Junta sin causa debidamente justificada.

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15. Los Profesores debern llevar a la Junta de Docentes de Grado o Curso las hojas de calificaciones y los cuadros de resmenes de calificaciones, debidamente elaboradas. 16. Junta de Docentes de Grado o Curso extraordinarias sern convocadas por el Rector por su propia gestin o a peticin de una autoridad superior, as como por el Vicerrector, Profesor tutor o a peticin escrita de por lo menos la mitad de sus integrantes y se tratar nicamente el punto, motivo de la convocatoria. 17. Los casos especiales de comportamiento sern tratados en Junta de Docentes de Grado o Curso extraordinarias. Para esto el Profesor tutor citar al representante del estudiante a la Junta de Docentes de Grado o Curso a fin de ser recibido en comisin general y pueda ejercer el derecho a la defensa de su representado. Terminada su exposicin abandonar la reunin a fin de que los Profesores debatan y adopten las medidas que permitan orientar al alumno y superar sus dificultades. 18. Todas las decisiones se tomarn con la aprobacin de la mitad ms uno de sus integrantes. 19. Los casos tratados en la Junta de Docentes de Grado o Curso solo pueden ser difundidos y comentados por el profesor Tutor. La violacin a esta disposicin, por cualquier profesor, ser sancionada de acuerdo a la Ley. DEBERES DOCENTE TUTOR DE GRADO O CURSO Art. 56.- Docente tutor de grado o curso. El docente tutor de grado o curso es el docente designado, al inicio del ao escolar, por el Rector o Director del establecimiento para asumir las funciones de consejero y para coordinar acciones acadmicas, deportivas, sociales y culturales para el grado o curso respectivo. Deben durar en sus funciones hasta el inicio del prximo ao lectivo. 1. Son sus funciones, adems de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Cdigo de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o el presente reglamento.art 56

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2.

Conocer la situacin individual de cada tutorado e identificar reas o mbitos problemticos.

3.

Elaborar el plan de trabajo tutorial y dar seguimiento a las actividades acordadas con sus tutorados

4.

Canalizar a los estudiantes a los servicios de apoyo apropiados a la problemtica identificada

5.

Intervenir en aspectos relacionados con falta de motivacin, organizacin del tiempo de estudio, tcnicas y formas de de estudio.

6. 7.

Participar en el programa tutorial docente con entusiasmo y dedicacin. Mantener actualizada la informacin de los resultados acadmicos de sus tutorados

8.

La tutora y la orientacin del alumnado formarn parte de la funcin docente. las actividades orientadoras del profesorado sern recogidas en el plan de accin tutorial actuaciones para atender individualmente a los alumnos.

9.

Tutor deber hacer un estudio de situaciones que pueden afectar a la convivencia del grupo, cuando surgen de comportamientos individuales.

10. Fomentar la cooperacin educativa entre el profesorado y los padres, madres o del alumnado. 11. Coordinar la accin con la de otros tutores y tutoras del mismo nivel a travs de la juntas de Junta de Docentes de Grado o Curso. 12. Colaborar con el Departamento de consejera estudiantil en el proceso de asesoramiento y toma de decisiones del alumnado. 13. Llevar el libro de vida de la seccin a su cargo en el que registrar el control del rendimiento y comportamiento general en las diferentes asignaturas y en los distintos momentos de la vida del Instituto. Para lo cual deber mantenerse en relacin constante con el Personal de Inspeccin y con el Departamento de Orientacin. 14. Elaborar los cuadros de rendimiento de los estudiantes, luego de la entrega de calificaciones dentro 48 horas, concluidas las Junta de Docentes de Grado o Curso. 15. Atender a los padres de familia y representantes de los alumnos, con el fin de superar los problemas del estudiantado.
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16. Informar y entregar a los padres de familia o representantes legales el registro de calificaciones. 17. Informar al DCE sobre los casos especiales de alumnos con problemas psquicos o afectivos. 18. Es obligatorio dirigir y supervisar todos los actos realizados por el curso del que es gua. 19. Colaborar con las diferentes comisiones en la organizacin y ejecucin de los actos programados por estos organismos. 20. TUTOR Dentro de ocho (8) das posteriores a la realizacin de la Junta de Docentes de Grado o Curso, el tutor de grado o curso debe entregar en Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta de Docentes de Grado o Curso y el acta correspondiente; DERECHOS DE LOS DOCENTES: Participaremos eficientemente en las actividades del Instituto en un ambiente de armona. Seremos respetados y considerados por todos los miembros de la comunidad educativa. Trabajaremos en un ambiente de libertad, confianza, camaradera y entusiasmo. Seremos escuchados y atendidos en nuestras inquietudes y criterios. Utilizaremos los recursos didcticos que dispone el Instituto. Elegiremos y seremos elegidos miembros del Consejo Ejecutivo, del Gobierno Escolar Recibiremos capacitacin profesional en forma permanente. Recibiremos informacin oportuna de las distintas actividades a realizarse en el Instituto. Seremos respetados en nuestro horario de clases, salvo eventos y delegaciones planificados por la Institucin y/o autoridades. Ensearemos y trabajaremos en un ambiente armonioso, clido, libre de presiones y productivo.
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Gozaremos de todos los derechos que nos otorga la Ley. Participaremos en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI y proyectos institucionales.

DEBERES DE LOS DOCENTES: Seremos leales a los principios y valores establecidos por el Instituto. Planificaremos y conduciremos las clases de acuerdo con los objetivos del currculo, aplicando tcnicas didcticas actualizadas. Asistiremos puntualmente al establecimiento y participaremos activamente en el proceso educativo en un ambiente de armona. Propiciaremos la difusin del Cdigo de Convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa. Contribuiremos a la creacin de un entorno favorable al aprendizaje, en un marco de organizacin, disciplina y seguridad. Acompaaremos al estudiante en sus aprendizajes tomando en cuenta sus diferencias individuales y fortaleciendo su auto-estima. Realizaremos adaptaciones curriculares para la atencin personalizada de los estudiantes. Seremos sensibles ante las necesidades de los estudiantes. Velaremos por mantener y fortalecer la imagen de los estudiantes. Ofreceremos a los educandos nuestros conocimientos y experiencias de acuerdo con el curso asignado. Respetaremos las diferencias individuales y estilos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes. Reconoceremos a los estudiantes como seres nicos e individuales y les ensearemos a aprovechar sus propias potencialidades. Crearemos y aplicaremos estrategias y actividades para el desarrollo de las inteligencias mltiples. Ensearemos con afecto, entusiasmo y alegra. Utilizaremos correctamente los equipamientos didcticos, de investigacin, audiovisuales y otros. Nos actualizaremos con permanentemente en nuestros conocimientos.

Evaluaremos

tcnicas

e instrumentos

debidamente preparados.

Planificaremos las clases evitando la improvisacin.

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Serviremos de mediadores para que los estudiantes puedan acceder a una formacin integral. Facilitaremos procesos de recuperacin pedaggica.

Coordinaremos actividades con todos los estamentos de la institucin. Integraremos y actuaremos eficientemente en las diversas comisiones institucionales.

Mantendremos buenas relaciones con los padres y madres de familia. Promoveremos reuniones sobre temas especficos de inters para todos los padres y madres de familia.

Brindaremos apoyo y orientacin de acuerdo a las necesidades. Motivaremos y fomentaremos el amor y gusto por la lectura. Facilitaremos el desarrollo de la creatividad en todas las horas de clase.

Reconoceremos las cualidades de los estudiantes y felicitaremos sus logros y avances.

Rescataremos las conductas positivas y aprovecharemos las oportunidades para comunicar y resaltarlas frente a los dems. Fomentaremos

permanentemente la prctica de valores ticos y ciudadanos. Apoyaremos los proyectos que ejecuta el Instituto. Participaremos activamente en los eventos de formacin continua que organiza el Instituto y entidades afines. Cumpliremos con las actividades extracurriculares en el Instituto y la comunidad. Encaminaremos en los estudiantes una actitud responsable y positiva hacia el estudio. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO: Seremos tratados con respeto, equidad y justicia. Recibiremos un trato respetuoso por parte de las personas que integran la institucin educativa. Recibiremos del personal Directivo facilidades de acuerdo a las posibilidades del Instituto para realizar un trabajo eficiente y oportuno.

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Presentaremos o dirigiremos peticiones al personal Docente y Directivo sobre los asuntos que les conciernen, para optimizar nuestra labor diaria.

Disfrutaremos de un ambiente de trabajo saludable que permita ejercer las labores con eficiencia y entusiasmo.

Recibiremos capacitacin permanente. Contaremos con el recurso humano e insumos correspondientes para el desempeo de nuestras funciones.

Seremos tratados con respeto y consideracin por parte de toda la comn.

Opinaremos libre y autnomamente, en un marco de respeto y cordialidad.

Recibiremos igualdad de oportunidades y trato justo. Participaremos en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI.

DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO: Seremos leales a los principios y valores establecidos por la institucin. Contribuiremos al funcionamiento de la Institucin, conforme el Plan Institucional y dems instrumentos legales. Conoceremos, cumpliremos y haremos cumplir el presente Cdigo de Convivencia. Mantendremos una conducta ajustada a la tica profesional, la moral y las buenas costumbres, aportando con estas actitudes a enaltecer el nivel educativo, tico, moral y laboral de la institucin. Cumpliremos nuestras obligaciones laborales, horarios de trabajo y nos someteremos a evaluaciones, regulaciones y controles que dispongan las autoridades. Utilizaremos los uniformes de trabajo e implementos de seguridad dotados por la institucin.

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Prestaremos nuestros servicios con la eficiencia requerida para el cumplimiento de las tareas encomendadas. Asistiremos

puntualmente a todas las actividades laborales. Respetaremos los derechos y garantas de todos los integrantes de la institucin. Velaremos por la integridad y seguridad de cada uno de los estudiantes. Responderemos por la conservacin, organizacin y

mantenimiento de las instalaciones educativas. Participaremos en todas las actividades escolares en las cuales seamos solicitados. Velaremos por el buen uso y mantenimiento de los ambientes, materiales y equipos utilizados en el cumplimiento de nuestras labores educativas. DEBERES Y FUNCIONES DE LA SECRETARA. Art. 57.- Secretara. Las responsabilidades de Secretara las desempea el docente asignado para el efecto o un profesional del ramo, quien debe hacerse responsable de los siguientes deberes y atribuciones: 1. Llevar los libros, registros y formularios oficiales y responsabilizarse de su conservacin, integridad, inviolabilidad y reserva; 2. Organizar, centralizar y mantener actualizada la estadstica y el archivo del Instituto; 3. Ingresar con exactitud los datos y registros acadmicos que requiera el sistema de informacin del Ministerio de Educacin; 4. 5. Conferir, previa autorizacin del Rector o Director, copias y certificaciones; Suscribir, de conformidad con las disposiciones reglamentarias, y junto con el Rector o Director, los documentos de matrcula y promocin, y los formularios o registros de datos requeridos por el Sistema de informacin del Ministerio de Educacin

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6.

Las calificaciones, una vez anotadas en Secretara, no pueden ser alteradas. Solo en caso de error de clculo o de apreciacin, o de recalificacin justificada y aprobada, el Rector o Director puede autorizar el cambio del registro de las calificaciones

7. 8.

Las dems obligaciones determinadas en la legislacin vigente y las determinadas por la mxima autoridad del establecimiento. Son sus funciones, adems de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Cdigo de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o el presente reglamento art 57 . 1. El personal de secretara atender en el horario de 7h00-15h30 2. Inventariar todos los libros, archivos, cuadros y dems registros de su dependencia, custodiarlas y conservarlas con orden y en buen estado. 3. Es de su responsabilidad velar por la seguridad de la documentacin y de los bienes a su cargo. 4. Al finalizar cada quimestre es obligatorio el envo al Rectorado del informe de su labor, dicho informe se entregar 5 das antes de la sesin del Consejo ejecutivo que analiza y aprueba los informes. 5. Mantener al da el archivo legal-administrativo con leyes, decretos, resoluciones, reglamentos, planes, programas, y dems disposiciones relativas al ramo educativo, que se hallen vigentes y las no vigentes archivarlas en Reglamentacin no vigente. 6. Llevar adems de los libros, registros, formularios establecidos por el ministerio del ramo, los que determina el Rector (a) y el Consejo ejecutivo y gobierno escolar responsabilizndose de su integridad e inviolabilidad. 7. Actuar como secretaria del Consejo ejecutivo y de la Junta General de docentes y gobierno escolar con voz informativa. 8. Coleccionar y publicar toda informacin de prensa que tenga relacin con la vida del Instituto. 9. Citar a los miembros del Instituto para sesiones y reuniones determinadas por las autoridades y notificar oportunamente al profesorado disposiciones e informes educativos.
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10. Mantener al da la ficha (hoja de vida) del personal docente, administrativo y de servicio. 11. Prohibir la revisin de libros, registros o documentos a personal ajeno a la oficina, salvo la autorizacin por el Rector (a), as como la salida de los mismos. 12. Confeccionar la lista oficial de los estudiantes para cada curso y remitirlos a Inspeccin y al DCE. 13. Entregar en el tiempo requerido actas, listas, formularios, registros y dems documentos a cada uno de los sectores del Instituto. 14. Recabar y archivar distributivos de trabajo, horarios y hojas de actas. 15. Recibir de parte de los profesores tutores cuadros de calificaciones de cada parcial para el ingreso al sistema y de exmenes complementarios, de grado correctamente presentados, igualmente las hojas de los exmenes complementarios y de grado receptados. 16. Consultar o recibir asesora en casos especiales sobre trmites o atribuciones de secretara. 17. Publicar los cuadros de calificaciones anuales en un plazo mximo de 8 das a partir de la fecha de realizacin de la junta de curso con el visto bueno del Vicerrectorado 18. Elaborar listas de los mejores estudiantes del ao lectivo con sus respectivas notas y promedios de rendimiento y comportamiento Rectorado y Consejo ejecutivo estudiantiles. 19. Colaborar permanentemente con el Rectorado, y dems autoridades y organismos en todas las actividades que se realicen para el buen funcionamiento del Instituto. 20. Remitir en forma oportuna los informes y cuadros estadsticos requeridos al Instituto por autoridades o dependencias del Ministerio de Educacin y Direccin distritales. 21. Atender con prontitud y amabilidad gratuitamente, a todas las personas que requieran los servicios de su dependencia. y remitirlas al

para proceder a las nominaciones

42

22. Tramitar y registrar la correspondencia oficial y llevar el registro de ingresos y egresos. 23. Elaborar las promociones de cada ao firmados y sellados. 24. Preparar las carpetas de los estudiantes; elaborar actas de grado y dems cuadros estadsticos que requieran las autoridades educativas. 25. Atender oportuna y amablemente al personal que labora en el Instituto, estudiantes, Padres de Familia y al pblico que solicite su servicio. 26. Transcribir a computadora actas de sesiones la junta general y docente y consejo ejecutivo junta de docente de curso Padres de familia, las mismas que deben ser impresas, numeradas, foliadas y archivadas. 27. Llevar los siguientes documentos: a. Libro de matrculas b. Cuadros de calificaciones por parciales, supletorios y actas de grado. c. Actas de sesiones de consejo ejecutivo junta de docente de curso d. Actas de gobierno escolar e. Registro de comunicaciones enviadas y recibidas. f. Exmenes supletorios y exmenes escritos de grado por el lapso de un ao. g. Carpetas con la documentacin de cada estudiante. h. Carpetas con el currculo de los docentes. i. Memoria del Instituto DEBERES Y ATRIBUCIONES DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERA ESTUDIANTIL

Las funciones del departamento de orientacin segn EL REGLAMENTO GENERAL A

LA Ley Orgnica de Educacin Intercultural estn especificadas en

Art. 58.- mbito. Art.

59.- Responsabilidad compartida. Art. 60.- Aseguramiento de la calidad de las intervenciones, Art. 61.- Redes de Consejeras Estudiantiles. El modelo de organizacin y funcionamiento especfico del Departamento de Consejera Estudiantil, as como los deberes y obligaciones de sus integrantes y otros aspectos

43

especficos, deben ser establecidos en la normativa especfica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

1. 2.

Elaborar el Plan Operativo Anual del Departamento de Consejera Estudiantil; Realizar investigaciones diagnsticas integrales sobre aspectos psicolgicos, sociales, econmicos, de salud, educativos, vocacionales y profesionales de los estudiantes.

3.

Programar actividades encaminadas a lograr la adaptacin y bienestar del alumno en el medio escolar, familiar y social.

4.

Planificar y desarrollar actividades tendientes a prevenir y controlar problemas de comportamiento, rendimientos escolar, y de salud de los estudiantes

5.

Orientar a los alumnos y padres para la seleccin y ubicacin de los alumnos en carera cortas post-bachillerato;

6.

Informar y orientar a las autoridades personal docente y padres de familia sobre aspectos de carcter psicopedaggico, social y de salud de los estudiantes.

7. 8. 9.

Organizar y mantener actualizado el registro acumulativo y ms instrumentos tcnicos del departamento; Coordinar y participar en el desarrollo de programas que propicien las buenas relaciones humanas y la integracin de la comunidad educativa Velar por la privacidad y resera de la informacin recopilada y manejarla con tica profesional;

10. Evaluar el plan y programa de

actividades del departamento, elaborar el

informe anual de actividades y remitirlo a la seccin provincial de orientacin, previa aprobacin de las autoridades del Instituto;
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

Seremos leales a los principios y valores establecidos en el Instituto Cuidaremos nuestra higiene y presentacin personales. Seremos respetuoso con nuestros compaeros, Maestros, Directivos y dems personas que laboran en el Instituto. Seremos disciplinados dentro y fuera del aula. Seremos responsables y cuidadosos del buen uso de los materiales escolares.

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Mantendremos un buen comportamiento en el aula, facilitando el desarrollo del proceso pedaggico. Asistiremos puntual y regularmente a clases y actividades escolares guardando la debida compostura. Respetaremos la propiedad ajena. Mantendremos buenas relaciones con nuestros compaeros/as, sin agresiones verbales o fsicas. Cuidaremos responsablemente los materiales didcticos que nos proporciona el Instituto. Seremos colaboradores en el aula, cuidaremos el orden y el aseo de la misma y ms instalaciones de la institucin. Llevaremos indumentarias limpias, ordenadas y pulcras. Seremos honestos, no falsificaremos documentos o firmas. Mantendremos en buenas condiciones las instalaciones fsicas del Instituto y nos abstendremos de cometer actos vandlicos contra las instalaciones o bienes ajenos. Conoceremos y acataremos las normas legales que rigen en la Instituto y en la sociedad en su conjunto. Conoceremos y cumpliremos las disposiciones e instrucciones de Autoridades y Maestros. Acataremos las observaciones e instrucciones del personal directivo, docente y otros miembros de la comunidad educativa. Estaremos abiertos y dispuestos a recibir nuevos conocimientos prestando atencin a clases. Utilizaremos la investigacin como fuente de nuevos conocimientos. Colaboraremos segn nuestras fortalezas con los compaeros que presenten dificultades de aprendizaje. Cuidaremos los libros de la biblioteca, los devolveremos en el mismo estado en que nos fueron entregados y en fechas establecidas.

Cumpliremos los objetivos acadmicos, dando la debida importancia a trabajos, consultas y dems tareas escolares.

Traeremos los materiales escolares segn el horario. Seremos solidarios y colaboradores en la solucin de problemas de la comunidad educativa.

Evitaremos cualquier forma de discriminacin o acoso escolar. Evitaremos el uso de palabras soeces, insultos, burlas, humillacin, persecucin, amenazas en el trato a nuestros compaeros, Maestros, Autoridades y comunidad educativa.

Evitaremos propiciar rias, peleas y enfrentamientos. Representaremos con orgullo y dignidad a la Instituto.

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Participaremos y guardaremos una actitud digna y respetuosa en los actos cvicos, culturales y deportivos programados, dentro y fuera del Instituto.

Comunicaremos a los Directivos o Docentes de las situaciones anmalas como daos y actos que atenten al bienestar de los miembros de la comunidad educativa.

Denunciaremos

ante

las

autoridades

cualquier

abuso

comportamiento indebido por parte de cualquier persona o miembro de la comunidad educativa. Asumiremos con responsabilidad las consecuencias de los actos y nos corresponsabilizaremos en los compromisos tomados en grupos Seremos conscientes del dao que causa el consumo de drogas, dentro o fuera del establecimiento e informaremos en caso de identificar compaeros que consuman. Descubriremos nuestras necesidades de crecimiento y discerniremos permanentemente sobre nuestros intereses sociales. Buscaremos ayuda en Orientacin cuando tengamos problemas emocionales o de desmotivacin. Llamaremos a nuestros compaeros y tutores por sus propios nombres, erradicando de nuestro vocabulario los apodos o sobrenombres, porque estos afectan el amor propio y la estima de los dems Nos esforzaremos por dejar nuestros problemas fuera del colegio y priorizaremos nuestros estudios. Elaboraremos un horario semanal para organizarnos en nuestros estudios. Fortaleceremos el autoestima mediante el cuidado de nuestra imagen. Reconoceremos la dignidad de los dems sin importar la edad, posicin o condicin social, como expresin del respeto a uno mismo y que favorecen el crecimiento personal Nos mantendremos dentro del establecimiento educativo y en las aulas durante el horario de clase, tutoras y clases de recuperacin.
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- Tomaremos conciencia del valor dignificante del trabajo, descubriendo nuestras cualidades y aptitudes y asumiendo con generosidad los compromisos de nuestra formacin. - Participaremos activamente en los proyectos educativos y actos curriculares o extracurriculares programados por el Instituto. - No portar celulares, reproductores de msica y otros dispositivos electrnicos sin autorizacin de las autoridades respectivas. De encontrarse sern retirados y devueltos al final del ao lectivo. - No lucir en clases y actos programados por el colegio con adornos personales de valor o traer elevada cantidad de dinero, de cuyas prdidas el colegio no se responsabiliza. - No realizar actividades que no estn planificadas por el profesor tutor y aprobadas por las autoridades respectivas. - En caso de inasistencia con o sin justificacin no lo exime de presentar sus tareas correspondientes. - Mantener sus tiles escolares completos y en buen estado. No forman parte del uniforme ni de los tiles escolares: maquillaje, laca de uas con color, bisutera llamativa Mantener el corte de cabello clsico, normal, rebajado en los hombres. Conservar permanentemente la higiene en baos, aulas, patios, canchas deportivas, laboratorios, centro de cmputo, bar recreativas. Asumir la responsabilidad por el deterioro de cualquier bien ocasionado por el estudiante y pagar el costo de su reparacin o reposicin. Cumplir con los parmetros establecidos en el reglamento interno para elegir y ser elegidos y as mismo ejecutar la propuesta de su plan de gobierno estudiantil.
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

reas

Recibiremos una educacin de calidad y calidez en el marco del multiculturalismo del Instituto.
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Recibiremos atencin y comprensin de toda la comunidad educativa. Recibiremos orientacin psicolgica cuando sea necesaria. Recibiremos cuidados en nuestra salud. Recibiremos un trato respetuoso de todas las personas que conforman la comunidad educativa.

Seremos llamados por nuestro nombre y apellido. Solicitaremos y recibiremos explicacin adecuada ante nuestros requerimientos acadmicos.

Disfrutaremos de las instalaciones del Instituto. Recibiremos una formacin integral que posibilite nuestro desarrollo afectivo, intelectual, familiar y social.

Recibiremos una formacin acadmica por parte de personas de reconocida idoneidad tica y pedaggica.

Recibiremos cuidado, asistencia y proteccin dignos, sin ninguna discriminacin tnica, religiosa, poltica, ideolgica, econmica y social.

Seremos escuchados y atendidos en nuestros pedidos por parte de Directivos y Docentes del Instituto.

Recibiremos estmulos y reconocimientos de acuerdo con nuestros esfuerzos.

Daremos a conocer nuestras inquietudes, iniciativas y proyectos en las instancia respectivas del Instituto.

Tendremos

oportunidades

para

demostrar

nuestros

talentos,

habilidades y aficiones. Que se considere su trabajo y esfuerzo. Recibir la notificacin de los resultados, en el plazo reglamentario. Presentar las evaluaciones, trabajos, deberes, lecciones en el tiempo reglamentario.
A recibir una informacin plena y satisfactoria sobre su situacin escolar y a ser evaluado en forma justa, continua y permanente.

Que se considere su trabajo y esfuerzo. Recibir la notificacin de los resultados, en el plazo reglamentario.

48

Presentar las evaluaciones, trabajos, deberes, lecciones en el tiempo reglamentario.

Conoceremos oportunamente las calificaciones de nuestros trabajos, lecciones y todo tipo de evaluacin.

Tendremos un ambiente adecuado de trabajo que motive y facilite nuestro aprendizaje.

Elegiremos y seremos elegidos como integrantes de los organismos estudiantiles. Hacer del saludo una poltica de vida. Utilizar un vocabulario y expresin corporal acorde a las normas morales y de urbanidad dentro y fuera de la institucin que eleven su calidad humana.

Participaremos activamente en los actos programados por el Instituto Participaremos en programas en beneficio de nuestra formacin integral.

Seremos tratados de manera digna, justa y cordial por parte de Directivos, Profesores, compaeros y dems personal de la institucin. Gozaremos de seguridad en los servicios ofrecidos por el Instituto, en especial del transporte escolar.

DEBERES

Participaremos en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI. Y ATRIBUCIONES DE LAS ORGANIZACIONES

ESTUDIANTILES Art. 74.- Atribuciones del Consejo Estudiantil. Son atribuciones del Consejo Estudiantil las siguientes: ley de educacin 1. 2. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes; Presentar, ante las autoridades del Instituto educativo, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considerare necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes;

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3.

Canalizar, ante las autoridades pertinentes, las quejas y reclamos que fueren presentados por los miembros de la comunidad estudiantil sobre supuestas transgresiones a los derechos de los estudiantes;

4.

Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trmite a sanciones a las que hubiere lugar cuando los estudiantes incumplieren sus deberes y

responsabilidades; y, 5. Apelar, ante el Consejo Ejecutivo, las decisiones del Rector o Director respecto de las peticiones que fueren presentadas por su intermedio. Art. 75.- DEBERES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. Son deberes del Consejo Estudiantil los siguientes: 6. Cumplir con el plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaa electoral; 7. Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trmite que corresponda para velar por el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de los estudiantes y defender de igual forma los derechos que le asisten al estudiantado; 8. Colaborar con las autoridades de la institucin educativa en actividades dirigidas a preservar la seguridad integral de los estudiantes; y, 9. Cumplir y promover el cumplimiento de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el presente reglamento y el Cdigo de Convivencia de la institucin educativa. a) Participar en el desarrollo de las actividades cientficas, culturales, deportivas, sociales programadas por las autoridades del Instituto o por iniciativa propia. En este ltimo caso se requerir la aprobacin del Rector (a). De la resolucin de ste podr apelarse ente el Consejo ejecutivo del Instituto. b) Fomentar el compaerismo estudiantil y crear un ambiente de respeto y armona entre los directivos, profesores y estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa. c) Participar en el mantenimiento de un buen comportamiento de los estudiantes, cooperar en la buena conservacin del local y pertenencias del establecimiento y

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procurar su constante mejoramiento para que atiendan las necesidades de una educacin integral y eficiente. d) Colaborar con las actividades del Comit de Padres de Familia y organizar la participacin estudiantil en la realizacin de mingas y otras actividades encaminadas a atender las necesidades del instituto. e) Asistir las reuniones de gobierno escolar.

CAPTULO V LEY DE EDUCACIN DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS MADRES, PADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES DERECHOS DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA:

A conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula, las normas, reglamentos, cdigo de convivencia y polticas de del instituto. Acceder a una educacin de calidad y calidez en un ambiente seguro y sano para sus representados. Ser atendidos oportuna y amablemente por el personal docente, Administrativo y de servicio del plantel, sin distincin de ninguna naturaleza, en las reas especficas y en horarios establecidos para obtener informes sobre el desempeo de sus representados y ser informados sobre el plan o proyecto educativo institucional y participar activamente en los rganos creados para el efecto. A la inclusin de nios y jvenes con capacidades especiales, equidad de gnero, cultural, religioso, y procedencia tnica. Presentar sugerencias apegadas a mejorar la calidad y calidez de la educacin, junto con el bienestar institucional. Recibir apertura por parte de la institucin en todo lo relacionado con la educacin, formacin y trato de sus representados en un marco de respeto y consideracin. Reconocer actuaciones destacadas y ejecutoriadas en beneficio del plantel. Solicitar la participacin de un delegado de los padres y/o representantes ante el COBE, en los casos de especial inters.

Propondremos alternativas y formularemos sugerencias de acuerdo con las normas vigentes y que contribuyan al buen funcionamiento de la Institucin.

Presentaremos peticiones ante Directivos, Docentes y personal administrativo y de servicio del Instituto, y seremos atendidos oportunamente.

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Recibiremos un trato corts por parte de los Directivos, Docentes, estudiantes y personal administrativo y de apoyo del Instituto. Recibiremos informacin oportuna, veraz e imparcial respecto a la situacin acadmica y disciplinaria de nuestros hijos.

Elegiremos y seremos elegidos como representantes de los Comits de Padres de Familia, Gobierno Escolar, Comisiones.

Participaremos en las actividades socio culturales programadas por el institucin. Participaremos en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI.

DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA: Matricular legalmente a su representado para el correspondiente ao lectivo dentro de las fechas estipuladas por la ley de educacin con toda la documentacin requerida. Asumir los daos ocasionados por sus representados a las instalaciones, equipos, materiales didcticos. Promover una actitud positiva hacia el estudio y hacia la buena conducta de su representado. Incentivar en casa las aplicaciones de normas de cortesa, respeto, honestidad y buen comportamiento diarios. Vigilar el aseo personal de su representado en forma diaria. Dotar de una alimentacin adecuada y de calidad a su representado Asumir las consecuencias ante acusaciones sin fundamento. Acompaar a sus representados en, eventos culturales, deportivos o comunitarios. Evitar las faltas de su representado por situaciones que no ameriten su ausencia, y asumir las consecuencias acadmicas y disciplinarias. Ser leales a los principios y valores establecidos en el Instituto. Acompaar a nuestros hijos en todo el proceso educativo. Controlar la utilizacin del tiempo libre, interesarse en las tareas enviadas a la casa y a las actividades escolares que son convocadas y verificar su cumplimiento, el uso adecuado de las tecnologas y la formacin de
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hbitos adecuados de higiene, alimentacin y estudio as como una vestimenta apropiada. Mantendremos oportuna comunicacin con la Instituto para hacer el seguimiento del rendimiento acadmico y disciplinario de nuestro representado. Informaremos a la Instituto sobre cualquier situacin especial que requiera de un tratamiento particular. Asistiremos puntualmente a las sesiones ordinarias y extraordinarias. Velaremos por la asistencia y puntualidad de nuestro hijo al Instituto. Proporcionaremos el material necesario a nuestro hijo. Justificaremos la inasistencia de nuestro hijo al Instituto de acuerdo a las regulaciones establecidas. Mantendremos una relacin respetuosa y cordial con Directivos, Docentes, personal administrativo, de servicio, seguridad y alumnado en general. Evitaremos presiones a directivos y ms miembros de la comunidad educativa para fines personales o acadmicos. Nos preocuparemos por la formacin de valores ticos y ciudadanos de nuestros hijos. Colaboraremos en las actividades organizadas por la Instituto. Acudiremos puntualmente al Instituto cuando seamos citados por razones de rendimiento o comportamiento de nuestro representado. Respetaremos los horarios establecidos para atencin a padres de familia. Utilizaremos las instalaciones del establecimiento nicamente para reuniones y actividades planificadas previa autorizacin de las autoridades del Instituto. Aceptaremos y cumpliremos las designaciones y comisiones que nos sean delegadas. Comunicar oportunamente a los departamentos de Secretara y Administracin sobre los cambios de domicilio, telfono, correo electrnico, que se efecten posterior a la fecha de matriculacin.

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Comunicar las novedades sobre la salud del estudiante que pueda afectar el desempeo o el comportamiento del mismo. En caso de inasistencia presentar el certificado mdico respectivo, tal como lo estipula el reglamento interno de la institucin.

No difamar al Instituto Respetar el nombre del Instituto y de todos sus miembros dentro y fuera de sus predios.

Convertirse en ejemplo de Padres y miembros activos de una comunidad positiva y proactiva.

Cumpliremos con los derechos y obligaciones establecidos en la Ley y el Reglamento:

DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE PADRES, MADRES Y/ O REPRESENTANTES LEGALES

Art. 12.- Derechos.- Las madres, los padres de y/o los representantes legales de las y los estudiantes tienen derecho a que se garantice a stos, el pleno goce y ejercicio de sus derechos constitucionales en materia educativa; y, tienen derecho adems a: a. Escoger, con observancia al Inters Superior del Nio, el tipo de institucin educativa que consideren conveniente para sus representados, acorde a sus creencias, principios y su realidad cultural y lingstica; b. Recibir informes peridicos sobre el progreso acadmico de sus representados as como de todas las situaciones que se presenten en la institucin educativa y que requieran de su conocimiento; c. Participar, de conformidad con la reglamentacin respectiva, en la evaluacin de las y los docentes y de la gestin de las autoridades educativas; d. Elegir y ser elegidos como parte de los comits de padres y madres de familia y los dems rganos de participacin de la comunidad educativa; e. f. Participar en el gobierno escolar al que pertenezcan; Ser escuchados y que su opinin, sobre la gestin y procesos educativos, sea analizada por las autoridades educativas y obtener respuesta oportuna sobre las mismas;

54

g.

Participar de los procesos de rendicin de cuentas sobre la gestin y procesos educativos de las autoridades, docentes y personal que labora en las instituciones educativas;

h.

Participar en los rganos correspondientes de planificacin, construccin y vigilancia del cumplimiento de la poltica educativa a nivel local, regional y nacional;

i.

Vigilar el respeto a los derechos de sus hijos e hijas o representadas y representados, en las entidades educativas, y denunciar la violacin de aquellos ante las autoridades competentes;

j.

Recibir de autoridades, docentes y dems miembros de la comunidad educativa un trato respetuoso libre de toda forma de violencia y discriminacin; y,

k.

Solicitar y acceder a la informacin que consideren pertinentes y que este en posesin de la institucin educativa. ART. 13.- OBLIGACIONES.- LAS MADRES, PADRES Y/O LOS REPRESENTANTES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

a.

Cumplir la Constitucin de la Repblica, la Ley y la reglamentacin en materia educativa;

b.

Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros educativos, durante el periodo de educacin obligatoria, de conformidad con la modalidad educativa;

c.

Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados y atender los llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades de los Instituto es;

d.

Participar en la evaluacin de las y los docentes y de la gestin de las instituciones educativas;

e.

Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relacin con las instituciones educativas;

f.

Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando espacios dedicados a las obligaciones escolares y a la recreacin y esparcimiento, en el marco del un uso adecuado del tiempo;

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g.

Participar en las actividades extracurriculares que complementen el desarrollo emocional, fsico y psico - social de sus representados y representadas

h.

Reconocer el mrito y la excelencia acadmica de las y los profesores y de sus representados y representadas, sin que ello implique erogacin econmica;

i.

Apoyar y motivar a sus representados y representadas, especialmente cuando existan dificultades en el proceso de aprendizaje, de manera constructiva y creativa;

j.

Participar con el cuidado, mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones fsicas de las instituciones educativas, sin que ello implique erogacin econmica; y,

k.

Contribuir y participar activamente en la aplicacin permanente de los derechos y garantas constitucionales. REGLAMENTO DE EDUCACIN SECCIN VII. DEBERES Y ATRIBUCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES DE LOS ESTUDIANTES

Art. 76.- Funciones. Son funciones de los Padres de Familia o Representantes legales o de los estudiantes, las siguientes: 1. Ejercer por eleccin de entre sus pares, la representacin ante el Gobierno Escolar de cada uno de los Institutos Pblicos del Sistema Educativo Nacional; 2. Ejercer la veedura del respeto de los derechos de los estudiantes del Instituto; 3. Ejercer la veedura del cumplimiento de las polticas educativas pblicas; 4. Fomentar la participacin de la comunidad educativa en las actividades del Instituto; 5. Colaborar con las autoridades y personal docente del Instituto en el desarrollo de las actividades educativas; 6. Participar en las comisiones designadas por los directivos del Instituto; y, 7. Adems de las contempladas en el Art. 76 del Reglamento General ley de educacin intercultural Las dems funciones establecidas en el Cdigo de Convivencia del Instituto
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a. Actuar con lealtad hacia la Institucin. b. Contribuir efectivamente a la formacin moral, tica, religiosa, social e intelectual del estudiante, afianzando los valores humanos y prctica de las normas de cultura y urbanidad. c. Motivar y orientar al educando para que se interese y participe activamente en su proceso de formacin integral. d. Orientar y controlar el proceso de aprendizaje del estudiante, verificando que realice a conciencia sus compromisos escolares en casa. e. Fomentar en el hogar el gusto por la lectura, la investigacin y dems actividades que permitan un nivel cultural alto. f. Encaminar al educando para que aproveche positivamente el tiempo, organizndolo de tal manera que permita estudiar, recrearse y descansar. g. Dialogar con los hijos y afianzar la unin familiar. h. Controlar el comportamiento fuera del Instituto, evitando el exceso de libertad para evitar el consumo de licor, cigarrillo y sustancias psicoactivas. i. Controlar el uso del Internet, evitando el ingreso a pginas que no contribuyen a la formacin del educando. j. Evitar la crtica y las actitudes negativas. k. Dirigirse con respeto y consideracin al personal que labora en el Instituto. l. Realizar a la Institucin recomendaciones, ideas y sugerencias para la buena marcha del Instituto. m. Asistir obligatoriamente a las reuniones ordinarias o extraordinarias que programe el Instituto y el Comit de Padres de Familia. n. Participar en las actividades sociales, culturales, deportivas y acadmicas que se programen en el Instituto. o. Apoyar al estudiante en las actividades deportivas, culturales y acadmicas. p. Conocer el cdigo de Convivencia para cumplir las normas que le competen. q. Aceptar los llamados de atencin y sanciones que determine la Institucin a los hijos/as cuando se haya realizado el debido proceso. r. Si la sancin de la que ha sido objeto su hijo/a o representado es injusta o incorrecta segn su criterio, puede apelar a instancias superiores.

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s. Comunicar a las autoridades de la Institucin anomalas relacionadas con el proceso educativo dentro y fuera del Instituto para iniciar la investigacin correspondiente. t. Controlar el horario de retorno de sus hijos/as, las tareas extra clase, dosificando el tiempo para el trabajo educativo, la cooperacin en el hogar y / o actividades recreativas. u. Acudir al Instituto frecuentemente y dialogar con el Profesor Gua de curso, Docentes, Inspectores y Orientador/a sobre el desenvolvimiento de sus hijos/as y coordinar acciones que permitan la oportuna superacin de dificultades sin interfiera la clases de los mismos. v. Colaborar con el Comit de Padres de Familia y a travs de l, implementar anualmente acciones de autogestin a favor de los intereses educativos del Instituto, conforme a disposiciones e instructivos del Ministerio de educacin y cultura. w. No rehusar la responsabilidad de asumir dignidades en el Comit de Curso y Comit Central de Padres de Familia. 1. Controlar las normas establecidas en relacin a: 2. Asistencia puntual de los/as hijos/as. 3. Presentacin correcta con el uniforme. 4. Aseo y presentacin personal. 5. tiles escolares y materiales segn el horario de clases. 6. Justificar oportunamente la inasistencia a clases y otras actividades de sus hijos/as. SEGN LEY DE EDUCACIN CONSTITUCIN Y FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR Art. 33.- Gobierno escolar.- Cada establecimiento educativo pblico, de conformidad con la Ley y los reglamentos correspondientes establecer un espacio de participacin social para su comunidad educativa denominado gobierno escolar. Corresponde al gobierno escolar realizar la veedura ciudadana de la gestin administrativa y la rendicin social de cuentas.

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El gobierno escolar es la instancia primaria de participacin y veedura ciudadana en la gestin de las instituciones educativas pblicas. Est integrado por delegados de las y los estudiantes, las y los docentes, directivos y padres de familia o representantes legales. El gobierno escolar estar presidido por la persona designada por voto universal de entre sus miembros para el perodo de un ao lectivo Art. 34.- Funciones.- El gobierno escolar tiene las siguientes funciones: a) Participar en la elaboracin del plan educativo institucional (PEI); b) Participar activamente en el diagnstico y solucin de las necesidades de los centros educativos; c) Participar activamente en la formulacin, elaboracin de planes y programas de prevencin y contingencia de riesgos y seguridad ciudadana; d) Participar activamente en la formulacin de planes y programas de mejoramiento continuo de la educacin de los centros educativos; e) Establecerse como espacio de rendicin de cuentas y veedura ciudadana de la gestin educativa y del cumplimiento del PEI por parte de las autoridades educativas; f) Mediar, a travs del dilogo, en la solucin de los conflictos relativos a la institucin educativa g) Participar en la organizacin de tribunales para la evaluacin de clases demostrativas en los procesos de ingresos de nuevos docentes; h. Participar en la evaluacin de los directivos y docentes de los establecimientos educativos e informar a la autoridad competente; h) Promover la realizacin de proyectos educativos ligados al desarrollo comunitario; i) Construir el Cdigo de Convivencia de la institucin de manera participativa, generando acuerdos entre los actores para su aprobacin e implementacin; y, j) Las dems que establezca el respectivo reglamento.

k) Los gobiernos escolares contarn con el sistema denominado "silla vaca, para garantizar la participacin ciudadana de conformidad con el respectivo reglamento.

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SEGN REGLAMENTO DE EDUCACIN DEBERES Y ATRIBUCIONES Art. 79.- Integracin. El Gobierno escolar en los establecimientos pblicos est integrado por:
El Rector o Director; Un Representante Estudiantil; Un delegado de los representantes legales de los estudiantes; y, Un delegados de los docentes, elegido por votacin de la Junta General de Directivos y Docentes.

Art. 83.- Presidente. El Gobierno escolar debe estar presidido por una persona designada de entre sus miembros por voto universal y mayora simple, para el perodo de un ao. De acuerdo con la naturaleza y funciones del Gobierno escolar, para ser Presidente, se requiere ser docente del establecimiento. EL PRESIDENTE DEL GOBIERNO ESCOLAR TENDR LAS SIGUIENTES ATRIBUCIONES: 1. Ejercer la representacin y la vocera del Gobierno escolar; 2. Cumplir y hacer cumplir la Constitucin de la Repblica, la Ley Orgnica de 3. Educacin Intercultural, el presente reglamento y dems normativa emitida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; 4. Liderar la veedura ciudadana de la gestin administrativa y la rendicin social de cuentas de la institucin educativa; 5. Convocar a las sesiones ordinarias y extraordinarias; 6. Elaborar el orden del da; 7. Dirigir las sesiones, suspenderlas y clausurarlas cuando hubieren razones para ello; 8. Dirimir con su voto los empates que se produjeren a efectos de adoptar resoluciones; y, 9. Ejercer las dems atribuciones que le fueren conferidas legalmente. Art. 84.- Miembros. LOS MIEMBROS DEL GOBIERNO ESCOLAR TIENEN DERECHO a: 1. Ser convocados con un plazo mnimo de cuarenta y ocho (48) horas de anticipacin al da de la sesin; 2. Participar en el debate durante las sesiones;
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3. Ejercer el derecho a voto, salvo expresa prohibicin legal, debiendo siempre exponer los motivos que justifiquen su voto o su abstencin; 4. Solicitar la informacin que requieran para el cumplimiento de sus funciones; y, 5. Todas las dems que les sean atribuidas legalmente. REGLAMENTO DE EDUCACIN DEBERES Y ATRIBUCIONES DE LA JUNTA ACADMICA Art. 87.- Junta Acadmica. Es el organismo de la institucin educativa encargado de asegurar el cumplimiento del currculo nacional y los estndares de calidad educativa desde todas las reas acadmicas, y hacer propuestas relacionadas con aspectos pedaggicos de cada rea acadmica, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional. La Junta Acadmica se integrar de acuerdo con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional y responder a las exigencias de los establecimientos en razn de nmero de estudiantes y docentes. a) Deben reunirse, de forma ordinaria, una vez por mes, y de forma extraordinaria, por convocatoria expresa del Presidente de la Junta. b) Sern sus funciones, adems de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Cdigo de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgnica de Educacin Intercultural o el presente reglamento. La Junta Acadmica las atribuciones de esta comisin tenemos: 1. Diagnosticar la situacin acadmica y pedaggica del Instituto, a fin de optimizar la calidad de educacin. 2. Estudiar principios, leyes, mtodos, procedimiento y tcnicas de la planificacin, ejecucin y evaluacin pedaggica. 3. Estudiar sobre las condiciones de los ambientes donde se desenvuelve la accin educativa y plantear las mejoras necesarias. 4. Analizar sobre los recursos necesarios para el trabajo docente a fin de implementar lo que se requiera para optimizar la actividad didctica y educativa

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5. Informar al Rector (a) y dems autoridades sobre asuntos pedaggicos que requieran de su estudio y decisiones. 6. Elaborar o estudiar proyectos de innovaciones curriculares tanto para el ciclo bsico como del diversificado, as como tambin de los bachilleratos, esta comisin emitir sus recomendaciones u opiniones al Rector (a), Vicerrectores y Consejo ejecutivo. 7. Orientar e informar a jefes de rea profesores especficas y aspectos acadmicos. 8. Estudiar y aprobar los planes presentados por los docentes. 9. Realizar seguimientos sobre el proceso pedaggico mediante entrevistas y observaciones. 10. Estudiar finalidades y mecanismos de la junta de grado o curso. 11. Informarse de resoluciones, sugerencias o problemas que se presenten en las juntas de grado o curso y juntas de reas. 12. Proponer actividades para mejorar o actualizar al docente 13. Analizar e informar sobre problemas y dificultades acadmicas de cualquier docente y proponer alternativas. DEL USO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS POR PARTE DE LA COMUNIDAD tutores, sobre funciones

Art. 145.- Prohibiciones a los usuarios. Se les prohbe a los usuarios de las instalaciones de una institucin educativa lo siguiente: 1. El ingreso, consumo, distribucin o comercializacin de alcohol, tabaco u otras sustancias estupefacientes o psicotrpicas; 2. Adoptar actitudes contrarias a la normativa vigente y a lo establecido en el Cdigo de Convivencia de la institucin educativa; 3. Ocasionar daos de cualquier ndole a las instalaciones, dems bienes o implementos de la institucin educativa, en cuyo caso deben responder por

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esos daos, de conformidad con la normativa expedida para el efecto por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; y, 4. Otras que determine el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. 5. Los espacios escolares pblicos no pueden ser alquilados, en su totalidad o en parte, a empresas o corporaciones particulares con o sin fines de lucro. 6. Los bienes inmuebles que forman parte del patrimonio de las instituciones educativas fiscales son propiedad del Ministerio de Educacin, y su administracin y uso se debe hacer de conformidad con la normativa especfica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. CAPTULO TERCERO DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES (LEY DE EDUCACIN) ART. 7.- Derechos.- Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos a) Ser actores fundamentales en el proceso educativo; b) Recibir una formacin integral y cientfica, que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad, capacidades y potencialidades, respetando sus derechos, libertades fundamentales y promoviendo la igualdad de gnero, la no discriminacin, la valoracin de las diversidades, la participacin, autonoma y cooperacin; c) Ser tratado con justicia, dignidad, sin discriminacin, con respeto a su diversidad individual, cultural, sexual y lingstica, a sus convicciones ideolgicas, polticas y religiosas, y a sus derechos y libertades fundamentales garantizados en la Constitucin de la Repblica, tratados e instrumentos internacionales vigentes y la Ley; d) Intervenir en el proceso de evaluacin interna y externa como parte y finalidad de su proceso educativo, sin discriminacin de ninguna naturaleza; e) Recibir gratuitamente servicios de carcter social, psicolgico y de atencin integral de salud en sus circuitos educativos; f) Recibir apoyo pedaggico y tutoras acadmicas de acuerdo con sus necesidades; g) Ejercer activamente su libertad de organizacin y expresin garantizada en la Constitucin de la Repblica, a participar activamente en el proceso educativo, a
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ser escuchados y escuchadas, a que su opinin sea considerada como parte de las decisiones que se adopten; a expresar libre y respetuosamente su opinin y a hacer uso de la objecin de conciencia debidamente fundamentada; h) Participar en los procesos eleccionarios de las directivas de grado, de los consejos de curso, del consejo estudiantil y de los dems rganos de participacin de la comunidad educativa, bajo principios democrticos garantizando una

representacin paritaria entre mujeres y hombres; y, en caso de ser electos, a ejercer la dignidad de manera activa y responsable, a participar con absoluta libertad en procesos eleccionarios democrticos de gobierno estudiantil, a participar, con voz y voto, en los gobiernos escolares, en aquellas decisiones que no impliquen responsabilidades civiles, administrativas y/o penales; i) Ser protegidos contra todo tipo de violencia en las instituciones educativas, as como a denunciar ante las autoridades e instituciones competentes cualquier violacin a sus derechos fundamentales o garantas constitucionales, cualquier accin u omisin que atente contra la dignidad e integridad fsica, sicolgica o sexual de la persona; a ejercer su derecho a la proteccin; j) Recibir becas y apoyo econmico que les permitan acceder en igualdad de condiciones al servicio educativo; k) Recibir becas, permisos especiales, auspicios y apoyos para sus representaciones nacionales o internacionales, quienes se destaquen en mritos, logros y aportes relevantes de naturaleza acadmica, intelectual, deportiva y ciudadana; l) Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, as como a la confidencialidad de sus registros mdicos y sicolgicos; m)Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en toda accin orientada a establecer la responsabilidad de las y los estudiantes por un acto de indisciplina o violatorio de las normas de convivencia del establecimiento; n) Disponer de facilidades que le permitan la prctica de actividades deportivas, sociales, culturales, cientficas en representacin de su centro de estudios, de su comunidad, su provincia o del Pas, a nivel competitivo; o) Contar con propuestas educacionales flexibles y alternativas que permitan la inclusin y permanencia de aquellas personas que requieran atencin prioritaria,

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de manera particular personas con discapacidades, adolescentes y jvenes embarazadas p) No ser sancionados por condiciones de embarazo, maternidad o paternidad, y recibir el debido apoyo y atencin en lo psicolgico, acadmico y lo afectivo para culminar sus estudios y acompaar un proceso de maternidad y paternidad saludable; q) Aprender, en el idioma oficial e idiomas ancestrales, de ser el caso; r) Disponer, al inicio del ao escolar, del carn estudiantil, que le permita acceder a la tarifa preferencial, en los servicios de transporte pblico, y el acceso a eventos acadmicos, culturales, deportivos y otros durante el ao calendario; s) Implementar medidas de accin afirmativa para el acceso y permanencia en el sistema educativo de las nias; y, t. Recibir una formacin en derechos humanos y mecanismos de exigibilidad durante la educacin en todos sus niveles. ART. 8.- OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES a) Las y los estudiantes tienen las siguientes obligaciones: a. Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas del proceso de enseanza y aprendizaje, de acuerdo con la reglamentacin correspondiente y de conformidad con la modalidad educativa, salvo los casos de situacin de vulnerabilidad en los cuales se pueda reconocer horarios flexibles; b. Participar en la evaluacin de manera permanente, a travs de procesos internos y externos que validen la calidad de la educacin y el inter aprendizaje; c. Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad acadmica en el cumplimiento de las tareas y obligaciones; d. Comprometerse con el cuidado y buen uso, mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones fsicas, bienes y servicios de las instituciones educativas, sin que ello implique egresos econmicos; e. Tratar con dignidad, respeto y sin discriminacin alguna a los miembros de la comunidad educativa; f. Participar en los procesos de eleccin del gobierno escolar, gobierno estudiantil, de los consejos de curso, consejo estudiantil, de las directivas de grado y de los dems rganos de participacin de la comunidad educativa, bajo principios
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democrticos y en caso de ser electos, ejercer la dignidad de manera activa y responsable; g. Fundamentar debidamente sus opiniones y respetar las de los dems; h. Respetar y cumplir los cdigos de convivencia armnica y promover la resolucin pacfica de los conflictos; i. Hacer buen uso de becas y materiales que recibe; j. Respetar y cumplir la Constitucin, las leyes, reglamentos y dems normas que regulen al Sistema Nacional de Educacin en general y a las instituciones educativas en particular; k. Cuidar la privacidad e intimidad de los dems miembros de la comunidad educativa; y Denunciar ante las autoridades e instituciones competentes todo acto de violacin de sus derechos y actos de corrupcin, cometidos por y en contra de un miembro de la comunidad educativa. CAPTULO VI. DE LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA REGLAMENTO Art. 221.- Ambiente adecuado para el aprendizaje. En la institucin educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el presente reglamento y su Cdigo de Convivencia. De esta manera, tanto los estudiantes como los dems miembros de la comunidad educativa deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo. Segn el Cdigo de Convivencia. La construccin de los ambientes adecuados de aprendizaje es quiz el aspecto central que nos llevar a resultados positivos en estas experiencias asincrnicas Entenderemos a un ambiente virtual adecuado de aprendizaje como aquel espacio en el que todos los participantes se sienten cmodos y asumen responsable y comprometidamente el rol que dentro de l juegan. El aprendizaje todo trata de tener la libertad
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Material didctico En la ambientacin del saln para el desarrollo de una clase, es importante tener en cuenta la seleccin cuidadosa del material: Que ste sea adecuado segn el tema a desarrollar. Que sean llamativos. Que sean seguros. Que no estn alejados de la comprensin cognitiva del nio. Todo ello s muy importante, porque nos permite hacer de la clase o del aula de clase un lugar agradable para el nio y poder hacer que nuestros objetivos se cumplan con xito. Para que una clase se lleve a cabo de manera significativa, es necesario seguir unos pasos, los cuales son:

La relacin entre docente alumno debe ser buena, ya que as se motiva el alumno para trabajar mucho mejor.

El profesor debe saber distribuir el tiempo de la prctica y la teora, para que los alumnos adquieran mejor el aprendizaje.

El saln de clase debe estar distribuido de tal manera, que los estudiantes tengan un buen espacio y materiales para trabajar, de acuerdo al tema que se est tratando.

Llevar a los estudiantes a que investiguen por su cuenta, lleven un registro de los trabajos que realizan, para as poder socializar en clase.

Art. 222.- Evaluacin del comportamiento. La evaluacin del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y est a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideracin hacia todos los miembros de la comunidad educativa, valoracin de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la

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propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Cdigo de Convivencia del establecimiento educativo.

La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promocin de los estudiantes y regirse a la siguiente escala: CAPTULO IV. DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES Art. 330.- Faltas de los estudiantes. Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades dirigidas a prevenir y/o corregir la comisin de faltas de los estudiantes, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Como parte de estas actividades, al inicio del ao lectivo, los estudiantes y sus representantes legales debern firmar una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no cometer actos que las violenten. Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el artculo 134 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. Estas faltas pueden ser leves, graves o muy graves: 1. Alterar la paz, la convivencia armnica e irrespetar los Cdigos de

Convivencia de los Centros Educativos de acuerdo con la siguiente explicacin:

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Faltas leves:

Usar el telfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que distrajere su atencin durante las horas de clase o actividades educativas;

Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos que esto se hiciere como parte de las actividades de enseanza aprendizaje;

No utilizar el uniforme de la institucin; Abandonar cualquier actividad educativa sin autorizacin; y Realizar ventas o solicitar contribuciones econmicas, a excepcin de aquellas con fines benficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento.

Faltas graves:

Participar activa o pasivamente en acciones de discriminacin en contra de miembros de la comunidad educativa;

Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa;

Consumir o promover el consumo de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrpicas ilegales dentro de la institucin educativa;

Salir del establecimiento educativo sin la debida autorizacin; Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institucin, de conformidad con lo sealado en el Cdigo de Convivencia del establecimiento educativo; y

Realizar, dentro de la institucin educativa, acciones proselitistas relacionadas con movimientos o partidos polticos de la vida pblica local o nacional.

Faltas muy graves:

Faltar a clases por dos (2) o ms das consecutivos sin justificacin;

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Comercializar dentro de la institucin educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrpicas ilegales; y Portar armas.

2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas graves:

Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de miembros de la comunidad educativa;

Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad fsica o psicolgica de los miembros de la comunidad educativa;

Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicolgico, verbal o fsico producido en contra de compaeros de manera reiterada; y

No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violacin de los

derechos de sus compaeros u otros miembros de la comunidad educativa, as como cualquier acto de corrupcin que estuviere en su conocimiento.

Faltas muy graves:

Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a travs de publicaciones difamatorias; y

Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables.

3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes pblicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin:
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Falta leve Dar mal uso a las instalaciones fsicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de las instituciones educativas. Faltas muy graves: Ocasionar daos a la infraestructura fsica y al equipamiento del establecimiento educativo; y Ocasionar daos a la propiedad pblica o privada. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades acadmicas y culturales de la institucin es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin: Faltas muy graves:

Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno escolar, del Consejo estudiantil y de los dems rganos de participacin de la comunidad educativa;

Intervenir en actividades tendientes a promover la paralizacin del servicio educativo.

Cometer fraude o deshonestidad acadmica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicacin:

Falta leve:

Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo I.

Falta grave:

Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo II

Falta muy grave:

Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo III.

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Adems, se adoptarn las acciones educativas relacionadas a la formacin en honestidad acadmica que se detallan en el presente Reglamento 6. No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el ordenamiento jurdico ecuatoriano se considera una falta muy grave. La acumulacin de faltas tendr como consecuencia la aplicacin de acciones educativas disciplinarias de mayor gravedad, segn la normativa especfica que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias. Las faltas leves y las faltas graves deben ser conocidas y resueltas dentro de la institucin educativa mediante el mecanismo previsto en su Cdigo de Convivencia, otorgndoles al estudiante y a su representante legal el derecho a la defensa. Amonestacin verbal privada.

b) Amonestacin verbal y suspensin de uno a tres das de actividades.

c) Amonestacin por escrito con copia a su expediente y suspensin de tres a cinco das de actividades. El proceso disciplinario de las faltas muy graves debe ser sustanciado al interior del establecimiento educativo, y las acciones educativas disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, la cual debe emitir la resolucin en un plazo no mayor a quince 15 das desde la recepcin del expediente. El incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario administrativo para los miembros de la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos. Segn el tipo de falta cometida, se aplicarn las siguientes acciones educativas disciplinarias: 1. Para faltas leves. Se aplicar como accin educativa disciplinaria la amonestacin verbal, que ir acompaada de una advertencia de las consecuencias que tendra el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestacin ser registrada en el
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expediente acadmico del estudiante y en su informe de aprendizaje, y sern informados del particular sus representantes legales. Adems, como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante deber suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no volver a cometer actos que las violenten. Finalmente, deber cumplir actividades de trabajo formativo en la institucin educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar el dao ocasionado, si el acto cometido caus perjuicio a otras personas o dao a bienes materiales. 2. Para faltas graves. Adems de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas, la mxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, segn la gravedad de la falta, la suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa, por un mximo de quince (15) das, durante los cuales el estudiante deber cumplir con actividades educativas dirigidas por la institucin educativa y con seguimiento por parte de los representantes legales. 3. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, adems de aplicar las acciones establecidas en los literales anteriores, la mxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos para la aplicacin, segn la gravedad de la accin, de una de las siguientes acciones: a. Suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa por un mximo de treinta 30 das, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participacin directa de los representantes legales en el seguimiento del desempeo del estudiante suspendido; o, b) Separacin definitiva de la institucin educativa, lo que implica que el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicacin en otro establecimiento educativo no implica perder el ao lectivo c) En el caso de faltas muy graves por deshonestidad acadmica, se debe proceder directamente a la separacin definitiva de la institucin educativa.

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d) Cualquier accin educativa disciplinaria por faltas leves y graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos en el trmino de tres 3 das, contados a partir de la notificacin por parte de la mxima autoridad del establecimiento. La resolucin de la Junta pone fin a la va administrativa. Cualquier accin educativa disciplinaria por faltas muy graves puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la mxima autoridad del Nivel Zonal, en el trmino de tres 3 das, contados a partir de la notificacin. La resolucin de la mxima autoridad del Nivel Zonal pone fin a la va administrativa. CAPTULO IV DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS Y LOS DOCENTES ADEMAS DE LOS ESTABLECIDOS EN LA LOEI Respetaremos a los estudiantes; sean ellos adolescentes o adultos. Recordaremos a los estudiantes que realicen sus gestiones en secretara y colectura con anticipacin Motivaremos a los estudiantes a mantener limpia la institucin educativa. . Promoveremos a desarrollar el trabajo colaborativo y en equipo

Practicaremos el pilar de la amabilidad con nuestros estudiantes Seremos respetuosos con tutores/as, administrativos, estudiantes y padres de familia

Fomentaremos la responsabilidad para que los estudiantes que falten se igualen los procesos de aprendizaje mediante la plataforma virtual o las tutoras nocturnas.

Participaremos en los encuentros y cursos organizados por la institucin Intermediaremos con la informacin para que los estudiantes conozcan y cumplan con las normas institucionales

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Orientaremos a los estudiantes ofrecindoles una variedad de tcnicas de estudio.

Reconoceremos y respetaremos los estilos y ritmos de de aprendizaje, las diferencias individuales de los estudiantes para acompaarlos en sus procesos de desarrollo

Crearemos un ambiente clido, dinmico, en donde los estudiantes se sientan a gusto y con libertad para enfrentar los problemas y dinamizar los aprendizajes

Cultivaremos relaciones interpersonales de integracin, basados en el respeto incondicional; sin preferencias, sin excluir a ningn estudiante. Ayudaremos a descubrir sentidos de vida desde las distintas experiencias de formacin y aprendizaje hasta la construccin progresiva de su proyecto de vida Fortaleceremos la prctica de valores y la voluntad de estar con los estudiantes, ofreciendo tutoras oportunas, con calidez y calidad. Concienciaremos sobre los peligros, efectos nocivos y consecuencias del consumo de drogas.

Art. 10.- Derechos.- Las y los docentes del sector pblico tienen los siguientes derechos: a. Acceder gratuitamente a procesos de desarrollo profesional, capacitacin, actualizacin, formacin continua, mejoramiento pedaggico y acadmico en todos los niveles y modalidades, segn sus necesidades y las del Sistema Nacional de Educacin; b. Recibir incentivos por sus mritos, logros y aportes relevantes de naturaleza educativa, acadmica, intelectual, cultural, artstica, deportiva o ciudadana; c. Expresar libre y respetuosamente su opinin en todas sus formas y manifestaciones de conformidad con la Constitucin de la Repblica y la Ley; d. Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en caso de presuntas faltas a la Constitucin de la Repblica, la Ley y reglamentos;

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e.

Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento y satisfaccin de sus derechos laborales, con sujecin al cumplimiento de sus deberes y obligaciones;

f.

Recibir una remuneracin acorde con su experiencia, solvencia acadmica y evaluacin de desempeo, de acuerdo con las leyes y reglamentos vigentes, sin discriminacin de ninguna naturaleza;

g.

Participar en concursos de mritos y oposicin para ingresar al Magisterio Ecuatoriano y para optar por diferentes rutas profesionales del Sistema Nacional de Educacin, asegurando la participacin equitativa de hombres y mujeres y su designacin sin discriminacin;

h.

Ser tratados sin discriminacin, y en el caso de los docentes con discapacidad, recibir de la sociedad el trato, consideracin y respeto acorde con su importante funcin;

i.

Participar en el gobierno escolar al que pertenecen, asegurando en lo posible la presencia paritaria de hombres y mujeres;

j.

Ejercer el derecho a la libertad de asociacin de conformidad con la Constitucin de la Repblica y la Ley;

k. l.

Acceder a servicios y programas de bienestar social y de salud integral; Ejercer sus derechos por maternidad y paternidad;

m. Solicitar el cambio de su lugar de trabajo; n. Poder habilitar ante la Autoridad Educativa Nacional el tiempo de servicio prestado en Instituciones fiscales, fiscomisionales, municipales, particulares y en otras instituciones pblicas en las que hubiere laborado sin el nombramiento de profesor fiscal, para efectos del escalafn y ms beneficios de Ley; o. Acceder a licencia con sueldo por enfermedad y calamidad domstica debidamente probada, en cuyo caso se suscribir un contrato de servicios ocasionales por el tiempo que dure el reemplazo; p. Acceder a comisin de servicios con sueldo para perfeccionamiento profesional que sea en beneficio de la educacin, previa autorizacin de la autoridad competente; p. Demandar la organizacin y el funcionamiento de servicios de bienestar social que estimule el desempeo profesional y mejore o precautele la salud ocupacional del docente;

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q.

Gozar de vacaciones segn el rgimen correspondiente; gozar de una pensin jubilar, estabilidad y garantas profesionales de conformidad con los trminos y condiciones establecidos en la Ley Orgnica de Servicio Pblico; y

r.

Gozar de dos horas de permiso diario cuando a su cargo, responsabilidad y cuidado tenga un familiar con discapacidad debidamente comprobada por el CONADIS, hasta el cuarto grado de consanguineidad y segundo de afinidad; estas horas de permiso no afectaran a las jornadas pedaggicas.

s.

Docente podrn usar 4 horas a la semana para asistir a curso de formacin continua y adems se indica que si un docente toma curso solo los sbados, los domingos o en los das ordinarios pero en horas fuera de su jornada laboral obligatoria la autoridad educativa puede permitir al docente que uno dos das de concluir sus clases salga un poco ms temprano siempre y cuando el tiempo que se ausente equivalga como mximo a las 4 horas reloj que esta utilizado usar para cursos de formacin continua del SIPROFE.

ART. 11.- OBLIGACIONES.- LAS Y LOS DOCENTES a. Cumplir con las disposiciones de la Constitucin de la Repblica, la Ley y sus reglamentos inherentes a la educacin; b. Ser actores fundamentales en una educacin pertinente, de calidad y calidez con las y los estudiantes a su cargo; c. Laborar durante la jornada completa de acuerdo con la Constitucin de la Repblica, la Ley y sus Reglamentos; d. Elaborar su planificacin acadmica y presentarla oportunamente a las autoridades de la institucin educativa y a sus estudiantes; e. Respetar el derecho de las y los estudiantes y de los miembros de la comunidad educativa, a expresar sus opiniones fundamentadas y promover la convivencia armnica y la resolucin pacfica de los conflictos; f. Fomentar una actitud constructiva en sus relaciones interpersonales en la institucin educativa; g. Ser evaluados ntegra y permanentemente de acuerdo con la Constitucin de la Repblica, la Ley y sus Reglamentos;

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h.

Atender y evaluar a las y los estudiantes de acuerdo con su diversidad cultural y lingstica y las diferencias individuales y comunicarles oportunamente, presentando argumentos pedaggicos sobre el resultado de las evaluaciones;

i.

Dar apoyo y seguimiento pedaggico a las y los estudiantes, para superar el rezago y dificultades en los aprendizajes y en el desarrollo de competencias, capacidades, habilidades y destrezas;

j.

Elaborar y ejecutar, en coordinacin con la instancia competente de la Autoridad Educativa Nacional, la malla curricular especfica, adaptada a las condiciones y capacidades de las y los estudiantes con discapacidad a fin de garantizar su inclusin y permanencia en el aula;

k.

Procurar una formacin acadmica continua y permanente a lo largo de su vida, aprovechando las oportunidades de desarrollo profesional existentes;

l.

Promover en los espacios educativos una cultura de respeto a la diversidad y de erradicacin de concepciones y prcticas de las distintas manifestaciones de discriminacin as como de violencia contra cualquiera de los actores de la comunidad educativa, preservando adems el inters de quienes aprenden sin anteponer sus intereses particulares;

m. Cumplir las normas internas de convivencia de las instituciones educativas; n. Cuidar la privacidad e intimidad propias y respetar la de sus estudiantes y de los dems actores de la comunidad educativa; o. Mantener el servicio educativo en funcionamiento de acuerdo con la Constitucin y la normativa vigente; p. Vincular la gestin educativa al desarrollo de la comunidad, asumiendo y promoviendo el liderazgo social que demandan las comunidades y la sociedad en general; q. r. Promover la interculturalidad y la pluralidad en los procesos educativos; Difundir el conocimiento de los derechos y garantas constitucionales de los nios, nias, adolescentes y dems actores del sistema; y, s. Respetar y proteger la integridad fsica, psicolgica y sexual de las y los estudiantes, y denunciar cualquier afectacin ante las autoridades judiciales y administrativas competentes.

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CAPTULO VI. DE LAS FALTAS DE LOS DOCENTES Art. 334.- Competencia. La mxima autoridad del establecimiento educativo debe ejercer la potestad sancionadora correspondiente al personal docente. De acuerdo con las faltas cometidas, y de conformidad con el Cdigo de Convivencia, puede imponer las siguientes sanciones: 1. Amonestacin verbal; 2. Amonestacin escrita; y, 3. Sancin pecuniaria administrativa que no exceda el diez por ciento (10 %) de la remuneracin bsica unificada del docente para las prohibiciones prescritas en el artculo 132 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, literales a, d, e y f. Cuando la falta amerite ser sancionada con suspensin temporal sin goce de remuneracin o destitucin del cargo, el directivo del establecimiento educativo debe notificarlo a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos para la sustanciacin y la resolucin respectiva. Art. 335.- Sancin a docentes. Para imponerle a un profesional de la educacin las sanciones de amonestacin escrita o multa, la mxima autoridad del establecimiento educativo respectivo debe escucharlo previamente, permitindole presentar los justificativos necesarios. De lo actuado se debe dejar constancia escrita, adjuntando los documentos de cargo y descargo. La sancin impuesta debe ser notificada al afectado y a las autoridades educativas; cuando se tratare de multa, su ejecucin le corresponder al responsable del pago de las remuneraciones de los docentes de la institucin educativa correspondiente. CAPTULO VII. DE LA INASISTENCIA Y ABANDONO INJUSTIFICADO DE DIRECTIVOS Y DOCENTES Art. 337.- Inasistencia y abandono injustificado. Los directivos o docentes deben ser sancionados con multa o destitucin, de conformidad con lo prescrito en la Ley
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Orgnica de Servicio Pblico y su reglamento, por inasistencia injustificada o abandono injustificado del cargo. La sancin de multa debe ser impuesta por la mxima autoridad del establecimiento educativo y debe ser notificada para su ejecucin al responsable del pago a los docentes. La sancin de destitucin debe ser impuesta de conformidad con el procedimiento prescrito en el presente reglamento, segn corresponda. UNIFORMES Y NORMAS DE PRESENTACIN PRESENTACIN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES

a)

El uso del uniforme debe ser motivo de orgullo para los estudiantes del instituto Benjamn Araujo quienes debern llevarlo de manera ntida.

b)

Mientras el estudiante vista el uniforme deber estar bien cabello correctamente peinado y con su corte reglamentario.

afeitado, el

c)

Es responsabilidad de las autoridades, docentes, estudiantes y padres de familia del correcto uso del uniforme en las actividades estudiantiles

d) Para los estudiantes se establecen 2 clases de uniformes: y para eventos y ocasiones especiales, dentro y fuera del Instituto y consiste: 1. Uniforme diario 2. Uniforme de Cultura Fsica EL UNIFORME DIARIO, ES DE OBLIGACIN, SE USA TODOS LOS DAS a. Uniforme para las seoritas: Camisa celeste con el sello de la institucin Camiseta blanca sport por dentro Jeans azul clsico Medias blancas Zapatos mocasn negros de cuero.
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b.

Uniforme para los varones Camisa celeste con sello de la institucin Camiseta blanca sport por dentro Jeans azul clsico Zapatos negros de cuero Calcetines blanco

UNIFORME DE PARADA: Este uniforme ser obligatorio los das lunes y para eventos y ocasiones especiales, dentro y fuera del Instituto y consiste: a. Uniforme para las seoritas Camisa celeste con el sello de la institucin Camiseta blanca sport por dentro Corbatn azul Jeans azul clsico Medias nailon Zapatos de taco numero 4 b. Uniforme para los varones Camisa celeste con el sello de la institucin Camiseta blanca sport por dentro Corbata azul Jeans azul clsico Medias blancas Zapatos mocasn negros de cuero. UNIFORME DE CULTURA FSICA: Este uniforme debe usarse para toda actividad de Cultura Fsica por los estudiantes y consiste en: 1.- Uniforme interior: Camiseta, pantaloneta y medias blancas del instituto 2.- Uniforme exterior:
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 Calentador y chompa blanca con sello del instituto; zapato deportivo blanco.

SE PROHBE SEORES ESTUDIANTES. La utilizacin de aretes, collares , Piercings brazaletes, manillas para los Seores estudiantes el uso de maquillaje mientras se vista de uniforme, Las uas se mantendrn cortas, bien cuidadas y sin pintar Se prohbe la utilizacin de joyas el uso de cualquier otra prenda de valor.

ESTA PERMITIDO El uso de reloj,

Dr. Oswaldo Soria RECTOR

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