Contabilidad Programa Cosdac 2010

DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazbal

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Daffny Rosado Moreno

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Ma. Guadalupe Murgua Gutirrez

DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bernardo Cisneros Buenfil

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Celso Espinoza Corona

COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Daffny Rosado Moreno / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT Francisco de Padua Flores / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz Ismael Enrique Lee Cong
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II

Miguel Angel Aguilar Angeles
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN CONTABILIDAD

Flores Gmez Gladys Yadira / DGETA Moreno Molina Mara Eugenia / DGETA Amezquita Rubio Mara Concepcin / DGETI Hernndez Corts Mara de Lourdes / DGETI Fernndez Arellano Margarita / DGCFT Parra Posada Blanca Catalina / DGCFT Gmez Lumbreras Mara Gabriela / CECyTE Peredo Barradas Angelina / CECyTE
ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

Octavio Rodrguez Espinosa
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Ruth Meneses Hernndez Edith Nolasco Carln
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Diciembre, 2010.
NDICE
PRESENTACIN .... 5 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico ..................... 8 1.2 Justificacin de la carrera ..... 9 1.3 Perfil de egreso ............. 10 1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en Contabilidad ....................................... 11 1.5 Cambios principales en los programas de estudio ........................................................................... 12
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I - Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios..... 14 Mdulo II - Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico......... 19 Mdulo III - Registra operaciones contables de una entidad fabril ....... 23 Mdulo IV - Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales........ 27 Mdulo V - Asiste en actividades de auditora de una entidad ........ 32 Recursos didcticos de la carrera ......... 36
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos ........................................ 38 3.2 Gua didctica del Mdulo I ............. 39 Submdulo 1 ....................................... 41 Submdulo 2 ........................................ 51
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales: 1. Descripcin general de la carrera. 2. Mdulos que integran la carrera. 3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
Descripcin general de la carrera
1.1.
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

(Acuerdo Secretarial 345)
Semestre 1
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas
Semestre 2
Geometra y trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas
Semestre 3
Geometra analtica 4 horas Ingls III 3 horas
Semestre 4
Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas
Semestre 5
Probabilidad y estadstica 5 horas Ingls V 5 horas
Semestre 6
Matemtica aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas
Qumica I 4 horas Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas rea Fsico-Matemtica: (1) Temas de Fsica, 5 horas (2) Dibujo tcnico, 5 horas
Qumica II 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas
Biologa 4 horas
Fsica I 4 horas
Fsica II 4 horas
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas
Ecologa 4 horas
Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas
Mdulo I Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios 17 horas
Mdulo II Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico 17 horas
Mdulo III Registra operaciones contables de una entidad fabril 17 horas
Mdulo IV Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales 12 horas
Mdulo V Asiste en actividades de auditora de una entidad 12 horas
Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional rea Qumico-Biolgica: (1) Bioqumica, 5 horas (2) Biologa contempornea, 5 horas rea Econmico-Administrativa: (1) Economa, 5 horas (2) Administracin, 5 horas
Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
1.2
Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en Contabilidad ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante registrar operaciones contables de empresas comerciales y de servicios operando los procesos contables a travs de un sistema electrnico, as como registrar operaciones contables de una entidad fabril, determinar contribuciones y asistir en actividades de auditora. Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente. La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias para registrar operaciones contables de empresas comerciales y de servicios, operar los procesos contables dentro de un sistema electrnico, registrar operaciones contables de una entidad fabril, determinar las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales y asistir en actividades de auditora de una entidad. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social. Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional.
1.3
Perfil de egreso
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales, correspondientes al Tcnico en Contabilidad: Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios, opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico, registra operaciones contables de una entidad fabril, determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales y asiste en actividades de auditora de una entidad. Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera que el egresado de la carrera de Tcnico en Contabilidad est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
10
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Contabilidad
Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios
Mdulo I
Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades econmicas Submdulo 2 - Formula estados financieros de las empresas
Mdulo II Mdulo III Mdulo IV
Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico

Submdulo 1 - Registra informacin contable en forma electrnica Submdulo 2 - Registra informacin de los recursos materiales y financieros
Registra operaciones contables de una entidad fabril

Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades fabriles Submdulo 2 - Genera nminas en forma electrnica
Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales

Submdulo 1 - Genera informacin fiscal de las personas fsicas Submdulo 2 - Genera informacin fiscal de las personas morales
Asiste en actividades de auditoria de una entidad
Mdulo V
Submdulo 1 - Verifica que la informacin contable de una entidad econmica corresponda a las polticas Submdulo 2 Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas
11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos 1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes: Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO) La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo. Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad.
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica. 2.3 Competencias genricas sugeridas Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en tres grupos: 2.1 Competencias profesionales Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
12
Mdulos que integran la carrera
MDULO I
Informacin General // SUBMDULO 1
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE EMPRESAS COMERCIALES Y DE SERVICIOS
272 horas Registra informacin contable de diversas entidades econmicas 224 horas
// SUBMDULO 2
Formula estados financieros de las empresas 48 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

1251 Auxiliar de contabilidad
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
541211 Servicios de contabilidad y auditoria
14
MDULO I
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios - Registra informacin contable de diversas entidades econmicas - Formula estados financieros de las empresas
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES

1 Identifica documentos fuente de una empresa.
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO

1
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

C1 CS7 Identifica, ordena e interpreta las ideas , datos, conceptos explcitos e implcitos en un texto , considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Registra la informacin en los documentos fuente. Verifica los documentos de acuerdo a los requisitos legales. Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera. Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza. Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas. Identifica los elementos del estado de situacin financiera. Estructura el estado de situacin financiera de las empresas. Identifica los elementos del estado de resultados. Estructura el estado de resultados de las empresas.
1 1 1 1 1 2 2 2 2
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 8.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
15
MDULO I
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la Gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con Cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS PROFESIONALES
1 2 Identifica los documentos fuente de una empresa. Registra la informacin en los documentos fuente.
SUBMDULO
1 1
PRODUCTO
Los documentos fuente identificados La informacin de los documentos fuente registrada Los documentos de acuerdo a los requisitos legales verificados La estructura bsica de la contabilidad financiera identificada Las cuentas de acuerdo naturaleza clasificadas a su
DESEMPEO
Verifica la informacin de a cuerdo a los requisitos legales.
Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera.
Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza.
Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas.
Las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas registradas Los elementos del estado de situacin financiera identificados El estado de situacin financiera de las empresas estructurado Los elementos del estado resultados identificados El estado de resultados empresas estructurado de
7 8
Identifica los elementos del estado de situacin financiera. Estructura el estado de situacin financiera de las empresas.
2 2
Identifica los elementos del estado de resultados.
10
Estructura el estado de resultados de las empresas.
de las
16
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES

1 Identifica los documentos fuente de una empresa. Registra la informacin en los documentos fuente.
SUBMDULO
1
REFERENCIAS
Illescas, J. (2007). Contabilidad 2 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.15. Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.46. Illescas, J. (2007). Contabilidad 1. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.15.
1 Elizondo , A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.47. Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.53.
Verifica los documentos de acuerdo a los requisitos legales.
Garca, S. (2009). Derecho Mercantil. (10a, Ed.). Mxico. Porra, P.17. Mercado, S. (2003). Crdito y Cobranzas. (1a, Ed.). Mxico: Macchi, P.125. Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.24. Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico. Cengage Learning, P.207.
Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera.
Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.4. Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.9-14. Illescas, J. (2007). Contabilidad 1 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.51. Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.39. Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico: Cengage Learning, P.256.
Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico: Thomson, P.5. Illescas, J. (2007). Contabilidad 1 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P. 72. Anzures, M. (2005). Contabilidad General. (38a, Ed.). Mxico: Porra, P.15-36
17
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.153. Illescas, J. (2007). Contabilidad 1. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.159. Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas. Illescas, J. (2007). Contabilidad 2. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P. 12. 1 Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico: Cengage Learning, P.312. Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.57-74. Anzures, M. (2005). Contabilidad General. (38a, Ed.). Mxico: Porra, P.37-46 Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.56. 7 Identifica los elementos del estado de situacin financiera. 2 Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico: Cengage Learning, P.132. Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.17 Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.58. 8 Estructura el estado de situacin financiera de las empresas. 2 Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a , Ed.). Mxico. Cengage Learning, P.136. Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.19-23. Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.88. 9 Identifica los resultados. elementos del estado de 2 Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico: Cengage Learning, P.170. Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.27. 10 Estructura el estado de resultados de las empresas. Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico: Trillas. P.90. 2 Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico. Cengage Learning, P. 174.
18
MDULO II
Informacin General
OPERA LOS PROCESOS CONTABLES DENTRO DE UN SISTEMA ELECTRNICO
272 horas
// SUBMDULO 1
Registra informacin contable en forma electrnica 192 horas
// SUBMDULO 2
Registra informacin de los recursos materiales y financieros 80 horas

541211 Servicios de contabilidad y auditora
19
MDULO II
Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico - Registra informacin contable en forma electrnica - Registra informacin de los recursos materiales y financieros

1 Identifica los elementos de un sistema de plizas.

1

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas , datos, conceptos explcitos e implcitos en un texto , considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe.
Registra las operaciones contables en el sistema de plizas.
Maneja la informacin financiera en un software contable.
Genera reportes financieros de una entidad econmica.
GENRICAS SUGERIDAS
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Maneja los recursos materiales y financieros en un software administrativo.
2 5.1
Genera reportes de recursos materiales y financieros.
2
20
MDULO II

1 Identifica los elementos del sistema de plizas.
SUBMDULO
1
PRODUCTO
Los elementos del sistema de plizas identificados Las operaciones contables en el sistema de plizas registradas
DESEMPEO
Maneja informacin financiera en un software contable.
1 Los reportes financieros de una entidad econmica generados Los recursos materiales y financieros en un software administrativo manejados Los reportes de recursos materiales y financieros generados
El manejo de la informacin financiera en un software contable.
Genera reportes de recursos materiales y financieros .
21
MDULO II
FUENTES DE INFORMACIN
1 Identifica los elementos del sistema de plizas.
SUBMDULO
1
REFERENCIAS
Illescas, J. (2007). Contabilidad 2. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.109. Lara, E. (2003). Segundo Curso de Contabilidad. (11a, Ed.). Mxico. Trillas. P.221. Illescas, J. (2007). Contabilidad 2. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.116.
Lara, E. (2003). Segundo Curso de Contabilidad. (11a, Ed.). Mxico. Trillas. P.223. Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico. Trillas. P.79-87.
Maneja la informacin financiera en un software contable.
Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario de Contabilidad Integral. (Ver. 5.7, para Windows). Mxico. 1 Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de Contpaq Mxico. Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario de Contabilidad Integral. (Ver. 5.7 para Windows) Mxico. 1 Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de Contpaq Mxico. Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario del Sistema Administrativo Empresarial. (Ver. 4.6 Para Windows ). Mxico. 2 Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de AdminPAQ. Mxico. Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario del Sistema Administrativo Empresarial. (Ver. 4.6 Para Windows ). Mxico. Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de AdminPAQ. Mxico.
Genera reportes de recursos materiales y financieros.
22
MDULO III
REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE UNA ENTIDAD FABRIL
272 horas
Registra informacin contable de diversas entidades fabriles

192 horas
Genera nminas en forma electrnica

80 horas
// SUBMDULO 2

23
MDULO III
Registra operaciones contables de una entidad fabril - Registra informacin contable de diversas entidades fabriles - Genera nminas en forma electrnica

1 Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza.

1

M2 M4 Propone , formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques . Argumenta la solucin obtenida de u n problema , con mtodos numricos , grficos, analticos y variacionales , mediante el lenguaje verbal y matemtico.
Registra operaciones de costos por el sistema de procesos.
Registra operaciones de costos por el sistema de rdenes de produccin.
Registra las operaciones de costos por el sistema estndar.
Estructura el estado conjunto de costo de produccin y costo de lo vendido.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 5.6 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Identifica los elementos de la nmina.
Genera nminas mediante un software contable.
24
MDULO III

1 2 Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza. Registra operaciones de costos por el sistema de procesos.
SUBMDULO
1 1
PRODUCTO
Las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza clasificadas Las operaciones de costos por el sistema de ordenes de procesos registrada La operaciones de costos por el sistema de rdenes de produccin registradas Las operaciones de costos por el sistema estndar registradas El estado conjunto de costo de produccin y costo de lo vendido Los elementos de la nmina identificados Las nminas mediante un software contable generadas
DESEMPEO
Registra operaciones de costos por el sistema estndar.
Estructura el estado conjunto de costo de produccin y costo de lo vendido.
6 7
Identifica los elementos de la nmina. Genera nminas mediante un software contable.
2 2
25
MDULO III
1 Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza.
SUBMDULO
1
REFERENCIAS
Horngren, Ch. (2007). Contabilidad de costos. (12a Ed.). Mxico. PEARSON Prentice Hall, P.26-47. Del Ro, C. (2000). Costos I. (20a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.1. Del Ro C. (2004). Costos histricos I. (20a Ed.). Mxico. Thomson .
Registra operaciones de costos por el sistema por procesos.
Reyes, E. (2003). Contabilidad de costos. (4a Ed.). Mxico. LIMUSA, P.139-162. Del Ro, C. (2000). Costos I. (20a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.6.
Garca, J. (2008). Contabilidad de costos. (3a Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.113-133. 1 Del Ro, C. (2000). Costos I. (20a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.5. Reyes, E. (2003). Contabilidad de costos. (4a Ed.). Mxico. LIMUSA, P.58-116.
Registra las operaciones de costos por el sistema estndar.
Garca, J. (2008). Contabilidad de costos. (3a Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.193-229. Del Ro, C. (2000). Costos II. (16a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.1.
Estructura el estado conjunto de costo de produccin y costo de produccin de lo vendido.
Escobar A. (2000). Contabilidad de Costos, segundo semestre. Mxico. ECA. 1 Garca, J. (2008). Contabilidad de costos. (3a Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.15-63. Orozco, L. (2010). Estudio integral de la nmina. (9a Ed.). Mxico. Ediciones Fiscales ISEF,Cap.1,3-6,21.
Identifica los elementos de la nmina.
Horngren, Ch. (2003). Contabilidad. (5a Ed.). Mxico. PEARSON Prentice Hall, P.430-447. Orozco, L. (2009). Estudio integral de la nomina. (8a, Ed.). Mxico. ISEF, P. Captulo 1-9, 13-16.
Genera nminas mediante software contable.
S / A. (S.F.). Consultado el 20 de Octubre de 2010, de http: // www. Aspel. Com. Mx / mx / productos / noi1.html?idsa
26
MDULO IV
Genera informacin fiscal de las personas fsicas
112 horas
DETERMINA LAS CONTRIBUCIONES FISCALES DE LAS PERSONAS FSICAS Y MORALES

192 horas
// SUBMDULO 2
Genera informacin fiscal de las personas morales
80 horas

541211 Servicios contabilidad y auditora
27
MDULO IV
Determina las contribuciones fiscales de las personas fsicas y morales

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su actividad y obligaciones. Calcula el ISR provisional y anual asalariadas. de las personas fsicas

1 1 1 1 1 de las 1 2 2 2 2 2 2 2 5.6

CS7 Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad empresarial y profesional. Determina el ISR provisional y anual de personas fsicas con actividad de arrendamiento. Calcula el IETU provisional y anual de las personas fsicas. Realiza la declaracin provisional de forma electrnica personas fsicas.
Identifica las obligaciones y actividades de las personas morales. Determina el ISR provisional y anual de las personas morales. Registra los clculos especiales de las contribuciones. Calcula aportaciones de IMSS e INFONAVIT. Prepara declaraciones informativas de las personas morales obligadas. Identifica los pagos y acreditamiento de IDE. Determina el reparto de utilidades de una sociedad mercantil.
GENRICAS SUGERIDAS
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
28
MDULO IV

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su actividad y obligaciones. Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas asalariadas. Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad empresarial y profesional. Determina el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad de arrendamiento. Calcula el IETU provisional y anual de las personas fsicas. Realiza la declaracin anual de forma electrnica de las personas fsicas. Identifica las obligaciones y actividades de las personas morales. Determina el ISR provisional y anual de las personas morales. Registra clculos especiales de las contribuciones. Calcula aportaciones de IMSS e INFONAVIT. Prepara declaraciones informativas de las personas morales obligadas. Identifica los pagos y acreditamientos del IDE. Determina el reparto de utilidades de una sociedad mercantil.
SUBMDULO
1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2
PRODUCTO
Las personas fsicas de acuerdo a su actividad y obligaciones identificadas El ISR provisional y anual de las personas fsicas asalariadas calculado El ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad empresarial y profesional calculado El ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad de arrendamiento determinado El IETU provisional y anual de las personas fsicas calculado La declaracin anual de forma electrnica de las personas fsicas realizada Las obligaciones y actividades de las personas morales identificadas El ISR provisional y anual de las personas morales. Determinado Los clculos especiales de las contribuciones registrados Las aportaciones de IMSS e INFONAVIT calculadas Las declaraciones informativas de las personas morales obligadas preparadas Los pagos y acreditamientos del IDE identificados El reparto de utilidades de una sociedad mercantil determinado
DESEMPEO
29
MDULO IV
FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Marn, A., Mireles, S, y Valle, M. (2000). Impuesto sobre la renta personas fsicas. (1a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.34-92. Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su actividad y obligaciones Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2009, 7 de Diciembre). Reglamento del cdigo fiscal de la federacin. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / regley / Reg_CFF.pdf Cmara de diputado del H. congreso de la Unin s. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta de personas no empresarias. (s / n Ed.). Mxico.Thomson, P. Captulo 2. Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas asalariadas. Tax editores unidos S. A. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos S. A., P.Titulo cuarto, Captulo I Orozco, L. (2009). Estudio integral de la nomina. (8a, Ed.). Mxico. ISEF, P. Captulo 10. Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta personas fsicas no empresarias. (s / n Ed.). Mxico. Thomson, P. Captulo 3. 3 Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad empresarial y profesional. 1 Tax editores unidos S. A. de C.V. (2010). Compendio fiscal . (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos , P.Titulo IV, Captulo II. Cmara de diputados del H. congreso de la Unin . (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf Determina el ISR provisional y anual de personas fsicas con actividad de arrendamiento. Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta personas fsicas no empresarias. (s / n Ed.). Mxico. Thomson, P. Captulo 4.
30
MDULO IV
Mendoza, C., y Monroy, A. (2008). Estudio prctico del IETU en excel. (s / n Ed.). Mxico.PAC, P.99-129. 5 Calcula el IETU provisional y anual para las personas fsicas. Prez, J., y Fol, R. (2008). Impuesto empresarial a tasa nica. (1a, Ed.). Mxico. Tax editores unidos, P.11-85. 6 Realiza la declaracin anual de forma electrnica de las personas fsicas. Bastidas, T., Novoa, J., y Prez, A. (2004). La firm@ y la factura electrnicas. (1a, Ed.). Mxico.IMCP, P.83-203 Tax editores unidos S. A de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico. Tax editores unidos, P.Titulo II Captulo I,II. Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2009, 7 de Diciembre). Reglamento del cdigo fiscal de la federacin. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / regley / Reg_CFF.pdf Tax editores unidos S. A. de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos, P.Titulo II, Captulo I, II,VIII. Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http:// www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf Tax editores unidos S. A de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos S. A de C.V, P.Titulo II, Captulo III,V. Cmara de diputados del H. congreso de la Unin . (2009, 7 de Julio ). Ley de seguro social. Consultado el 21 de Octubre 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 92.pdf Cmara de diputados. (2005, 1 de Junio de 2005). Ley del instituto fondo nacional de la vivienda para los trabajadores . Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 86.pdf Cmara de diputados del H. congreso de la unin. (2009, 12 de Diciembre). Cdigo fiscal de la federacin. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 8.pdf Servicio de administracin tributaria. (2010, Abril). Ley del impuesto a depsitos en efectivo. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.sat.gob. Mx / sitio_internet / informacion_fiscal / reforma2008 / 137_11513.html Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf
Identifica las obligaciones y actividades de las personas morales.
Determina el ISR provisional y anual de las personas morales.
Registra clculos especiales de las contribuciones.
10
Calcula aportaciones de IMSS e INFONAVIT.
11 12 13
Prepara declaraciones informativas de las personas morales obligadas. Identifica los pagos y acreditamiento de IDE. Determina el reparto de utilidades de una sociedad mercantil.
31
MDULO V
ASISTE EN ACTIVIDADES DE AUDITORA DE UNA ENTIDAD
192 horas Verifica que la informacin contable de una entidad econmica corresponda a las polticas 128 horas
// SUBMDULO 2
Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas 64 horas

32
MDULO V
Asiste en actividades de auditora de una entidad - Verifica que la informacin contable de una entidad econmica corresponda a las polticas - Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas

1 Identifica procedimientos y papeles de trabajo de auditora.

1

M2 C1 Propone , formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques . Identifica, ordena e interpreta las ideas , datos, conceptos explcitos e implcitos en un texto , considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe.
Revisa las cuentas de activo del estado de situacin financiera.
Revisa las cuentas de inventarios en los estados financieros.
Revisa las cuentas de activo fijo y otros activos.
Revisa las cuentas de pasivo del estado de situacin financiera.
Elabora documentos preliminares para el dictamen.
GENRICAS SUGERIDAS
8.1 5.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y razones financieras. Aplica el proceso de otorgamiento de crdito y cobranza en una entidad econmica.
33
MDULO V

1 Identifica procedimientos y papeles de trabajo de auditora.
SUBMDULO
1
PRODUCTO
Los papeles de trabajo identificados
DESEMPEO
Revisa las cuentas de activo del estado de situacin financiera.
Las cuentas del estado de situacin financiera
Las cuentas de inventarios en los estados financieros revisadas Las cuentas de activo fijo y otros activos revisadas Las cuentas de pasivo del estado de situacin financiera revisadas Los documentos preliminares para el dictamen elaborados Los tipos, polticas, contratos de crdito y razones financieras identificados El proceso de otorgamiento de crdito y cobranza en una entidad econmica aplicado
Revisa las cuentas del activo fijo y otros activos.
Revisa las cuentas de pasivo del estado de situacin financiera.
6 7 8
Elabora documentos preliminares para el dictamen. Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y razones financieras. Aplica el proceso de otorgamiento de crdito entidad econmica. y cobranza en una
1 2 2
34
MDULO V
SUBMDULO
REFERENCIAS
Ruiz, L. y de Prieto, A. (2002). Auditora prctica. (14a Ed.). Mxico. Banca y comercio, P.29-35.
Identifica procedimientos y papeles de trabajo de auditora.
Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.79-111, 193-199. Osorio, I. (1984). Auditora 1. (7a Ed.). Mxico. Ediciones Contables y Administrativas, S. A., P.23-35,85-97, 108-136,148185,234-259 Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.211-215, 229-254,303-311.
Revisa las cuentas del activo del estado de situacin financiera.
Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico.ECASA, P.22-28,110-115. Consejo mexicano para la investigacin y desarrollo de normas de informacin financiera, A. C. (2008). Normas de informacin financiera. (3a, Ed.). Mxico. Instituto mexicano de contadores pblicos A. C., P.18-43
Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.243-249, 312. 1 Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. ECASA, P.25-26,115-120. Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.250-258,316-320. 1 Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. CASA, P.27-28,121-122.
Revisa las cuentas del activo fijo y diferido. Revisa las cuentas del pasivo del estado de situacin financiera.
Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.259-266,321-326. Osorio, I. (1984). Auditora 1. (7a Ed.). Mxico. Ediciones Contables y Administrativas,S. A., P.234-259.
Elabora documentos dictamen.
preliminares
para
el
Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. ECASA, P.133-142. Consejo mexicano para la investigacin y desarrollo de normas de informacin financiera, A. C. (2008). Normas de informacin financiera. (3a, Ed.). Mxico. Instituto mexicano de contadores pblicos A. C., P.18-43.
Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y razones financieras. Aplica el proceso de otorgamiento de crdito y cobranza en una entidad econmica.
Del Valle,E. (1998). Crdito y Cobranza. Consultado el 19 de Octubre de 2010, de http: // fcasua. Contad.unam. Mx / apuntes / interiores / docs / 98 / opt / credito_cobranza.pdf Del Valle,E. (1998). Crdito y Cobranza. Consultado el 19 de Octubre de 2010, de http: // fcasua. Contad.unam. Mx / apuntes / interiores / docs / 98 / opt / credito_cobranza.pdf
35
MDULOS I AL V
TCNICO EN CONTABILIDAD
RECURSOS DIDCTICOSDE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS

Impresora lser Computadora de escritorio Proyector digital porttil
MDULO(S)
II, III y IV II, III y IV I, II, III, IV y V
SOFTWARE
Software contable Software de nminas Software administrativo II y IV III y IV III y IV
MATERIAL
Block de cuatro columnas Block de esquemas de mayor Block de libro rayado diario Block plizas de diario Block plizas de cheque Block de plizas ingresos Block de plizas egresos Hojas blancas Hojas de nmina Formato de cheque Formato de pagare Formato de letra de cambio Recibos de dinero Recibos de notas de remisin Recibos de arrendamiento Recibos de honorarios Tarjetas auxiliares o de control Tarjetas de almacn. I, II, III y V I, II y III I, II y III II II II II I, II, III, IV y V III I, II y III I, II y III I, II y III I, II y III I, II y III I, II y III I, II y III I, II y III I, II y III
36
Consideraciones para desarrollar los mdulos en la formacin profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y definir las experiencias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales y genricas a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante logre al finalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente de formacin bsica.
38
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR

FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
39
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin.
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
40
MDULO I
// SUBMDULO 1 CONTENIDO
Registra informacin contable de diversas entidades econmicas - 224 horas
GUA DIDCTICA SUGERIDA
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:

- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos de un texto , considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Identifica los documentos fuente de una empresa.
Apertura
Para la integracin y comunicacin grupal los estudiantes participan en la realizacin de una tcnica de integracin y comunicacin grupal. (Jirafas y elefantes, la canasta de frutas, etc.), con la finalidad de lograr un clima de confianza. Para la identificacin de las expectativas del grupo los estudiantes participan en una tcnica (lluvia de ideas) y relacionando los contenidos del mdulo con la vida cotidiana del estudiante y su contexto social. A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifican las competencias a lograr y sus sitios de insercin en el campo laboral. Asimismo se retroalimenta la actividad. Los estudiantes participan en la aplicacin de la evaluacin diagnstica para identificar los saberes previos de los documentos fuente se realimenta la actividad con todo el grupo.
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
D: La participacin dentro de la dinmica / Lista de participacin D: La participacin con las expectativas / Lista de participacin D: La participacin / Lista de participacin C: Los documentos Cuestionario administrativos /
Ponderacin
Coevaluacin
1%
Autoevaluacin
1%
Autoevaluacin Autoevaluacin
5% 3%
Desarrollo
A partir de la presentacin de un video con la realizacin de operaciones en una empresa y la utilizacin de documentos fuente en la vida diaria de la entidad. El estudiante realiza un listado de los documentos que haya observado en el video y se intercambiarn entre compaeros para comparar. Los estudiantes realizan una recopilacin de informacin de los conceptos de cada documento fuente, as como la evidencia fsica de cada uno de ellos. Los estudiantes exponen sobre los documentos fuente en forma, logrando la integracin de todo el grupo.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: Los documentos listados / Lista de cotejo P: La evidencia fsica y concepto de los documentos recopilados / Rbrica D: La exposicin de los documentos fuente / Gua de observacin
15%
Heteroevaluacin Coevaluacin
20% 15%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

41
MDULO I
Cierre
Como reforzamiento, los estudiantes identifican los diferentes documentos fuente.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
D: La identificacin de los documentos fuente / Gua de observacin C: Los documentos fuente identificados / Cuestionario P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo
Ponderacin
20%
Mediante una prueba de correspondencia basada en los documentos fuente, los estudiantes identifican los documentos fuente e incorporan sus trabajos al portafolio de evidencias.
Heteroevaluacin
20%

42
MDULO I


- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo
Verifica los documentos de acuerdo a los requisitos legales
Apertura
El alumno realiza una evaluacin diagnstica sobre los documentos fuente existentes y la importancia de su legalidad, menciona ejemplos de la prctica profesional. Presenta la importancia de la legalidad en los documentos fuente y la relaciona con los saberes previos que posee.
Tipo de evaluacin
C: La legalidad en los documentos fuente / Cuestionario P: El resumen de la importancia legal en los documentos fuente elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
5% 5%
Desarrollo
Elabora un cuadro sinptico sobre los documentos fuente, sus caractersticas y los requisitos que deben contener segn los artculos 29 y 29-A del Cdigo Fiscal de la Federacin. Con la finalidad de comprender la importancia de los documentos fuente en la contabilidad, el alumno elabora un texto sobre dicho tema y elabora un cuestionario.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: El cuadro sinptico de las caractersticas y requisitos legales de los documentos fuente elaborado / Lista de cotejo C: La importancia de los documentos fuente en la contabilidad / Cuestionario
Ponderacin
35 %
Coevaluacin
15 %
Cierre
El estudiante clasifica y valida una relacin de comprobantes fiscales de acuerdo con lo establecido en el cdigo fiscal de la federacin. Integra el portafolio de evidencias
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: Los documentos validados / Lista de cotejo
Ponderacin
20%
Autoevaluacin
P: El portafolio de evidencias integrado
20 %
43
MDULO I


- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques
Registra informacin en los documentos fuente
Apertura
El estudiante participa en una evaluacin diagnstica sobre el manejo de clculos matemticos. El estudiante identifica los diferentes documentos contables y mercantiles; as como sus caractersticas
Tipo de evaluacin
C: Los clculos matemticos / Cuestionario D: La identificacin de los documentos / Lista de participacin
Ponderacin
5% 5%
Desarrollo
Realiza prctica donde registra informacin en los documentos fuente, de acuerdo a las normas establecidas. Elabora una prctica de llenado de los documentos fuente de acuerdo a las normas establecidas.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: Los documentos fuente realizados / Lista de cotejo P: Los documentos debidamente requisitados / Lista de cotejo
Ponderacin
20 %
Coevaluacin
40 %
Cierre
El estudiante clasifica y determina el tipo de comprobante que se utiliza y realiza su respectivo llenado El estudiante participa en una evaluacin para verificar el registro de la informacin en los documentos fuente
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: Los documentos clasificados y elaborados / Lista de cotejo C: El registro de los documentos fuente / Cuestionario
Ponderacin
20%
Autoevaluacin
10 %
44
MDULO I
// SUBMDULO 1. Registra informacin contable de diversas entidades econmicas - 224 horas CONTENIDO
Identifica la estructura contabilidad financiera. bsica de

la - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que recibe.
Apertura
Mediante una dinmica en equipo el estudiante asocia ideas sobre contabilidad utilizando dibujos o recortes, logrando as la participacin y trabajo en equipo. El estudiante participa en un autodiagnstico, para reflexionar sobre la importancia de la contabilidad, en el mbito personal y laboral.
Tipo de evaluacin
P: El collage asociacin contabilidad / Lista de cotejo de ideas de
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Autoevaluacin
C: La importancia de la contabilidad / Cuestionario
5%
Desarrollo
Mediante un dialogo, el estudiante reflexiona sobre la aplicacin de la contabilidad en nuestros das. Los estudiantes, recopilan informacin sobre el concepto, objetivo y fundamento legal de la contabilidad de las siguientes fuentes: libros, revistas, internet o entrevista a un contador pblico y el alumno entrega un resumen de la informacin obtenida. Realiza una discusin sobre los conceptos de contabilidad de los diferentes puntos de vista, para identificar el objetivo y fundamento legal de la contabilidad estableciendo las conclusiones pertinentes; lo anterior se realizar en grupos de trabajo y se retroalimenta la actividad En un mapa conceptual el alumno plasma los conceptos, elementos y estructura bsica de la contabilidad.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
D: La reflexin sobre la aplicacin de la contabilidad financiera / Lista de participacin P: El concepto, objetivo y fundamento legal de la contabilidad recopilado / Lista de cotejo D: La identificacin del objetivo y fundamento legal de la contabilidad / Lista de participacin P: El mapa conceptual o cuadro sinptico, de los conceptos y elementos de la estructura bsica de la contabilidad / Rbrica
Ponderacin
5%
Coevaluacin
15%
Coevaluacin
20%
Heteroevaluacin
20%

45
MDULO I
Cierre
El alumno participa en una evaluacin para recuperar los aprendizajes. El alumno responde a las siguientes preguntas. Qu sabas al principio acerca del tema?, Qu aprendiste?, Por qu es importante la contabilidad? con la finalidad de valorar la construccin de nuevos saberes.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
C: La estructura bsica de la contabilidad financiera / Cuestionario C: Los conceptos, elementos y estructura bsica de la contabilidad / Cuestionario
Ponderacin
20%
Autoevaluacin
10%

46
MDULO I
// SUBMDULO 1 Registra informacin contable de diversas entidades econmicas - 224 horas CONTENIDO

- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Apertura
Tipo de evaluacin
C: La clasificacin de las cuentas / Cuestionario D: La participacin individual / Lista de asistencia
Ponderacin
A travs de la participacin grupal, el alumno conoce los temas y resultados esperados.
Autoevaluacin
2.5%
A travs del conocimiento de los contenidos del mdulo y submdulo (Resultado de aprendizaje y duracin). el alumno identifica los saberes previos que posee sobre el tema.
Heteroevaluacin
2.5%
Desarrollo
El alumno elabora un resumen sobre la clasificacin de cuentas de acuerdo a su naturaleza, se retroalimenta la actividad entre todo el grupo. El alumno recopila informacin sobre los elementos que integran una cuenta, para realizar un cuadro sinptico con los resultados obtenidos. Los alumnos elaboran y exponen un mapa conceptual sobre las cuentas del activo, pasivo y capital, tomando en cuenta su nomenclatura, aumento y disminucin, apoyndose en los libros de texto. (En equipos de trabajo). A travs de una investigacin documental de la partida doble en contabilidad, los alumnos obtienen conclusiones respecto a la misma.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin Heteroevaluacin
P: El resumen sobre la naturaleza de las cuentas elaborado / Lista de cotejo P: El cuadro sinptico sobre los elementos de la cuenta / Lista de cotejo P: El mapa conceptual sobre las cuentas de activo, pasivo y capital / Rbrica P: La investigacin sobre la partida doble en contabilidad / Lista de cotejo
Ponderacin
2% 3%
Heteroevaluacin
5%
Coevaluacin
5%

47
MDULO I
Desarrollo
Los estudiantes analizan el aumento y disminucin de las cuentas implicadas siguiendo las instrucciones y procedimientos para estructurar la informacin financiera. El estudiante realiza prcticas para ejercitar la estructura de la cuenta y aplicar la teora de la partida doble. Revisa la solucin de problemas, tomando en cuenta el procedimiento de la partida doble. Realiza la evaluacin como retroalimentacin para verificar el aprendizaje.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
D: La realizacin de ejercicios de la partida doble / Gua de observacin D: La realizacin de las prcticas demostrativas para aplicar la partida doble / Gua de observacin P: Los problemas resueltos de la partida doble / Lista de cotejo C: La estructura de la cuenta y aplicacin de la partida doble / Cuestionario
Ponderacin
15%
Heteroevaluacin
15%
Heteroevaluacin Autoevaluacin
20% 10%
Cierre
Aplica los ejercicios prcticos para clasificar las cuentas de acuerdo a los procedimientos establecidos. Revisa la solucin a problemas para la recuperacin de aprendizajes.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin Heteroevaluacin
P: Las cuentas clasificadas / Lista de cotejo P: Los problemas resueltos sobre la clasificacin de las cuentas / Lista de cotejo
Ponderacin
10% 10%

48
MDULO I
// SUBMDULO 1 Registra informacin contable de diversas entidades econmicas - 224 horas CONTENIDO
Procesa informacin financiera de una entidad econmica.

- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Apertura
El estudiante elaborar un mapa conceptual sobre las competencias a desarrollar, importancia del contenido y aplicacin en el mercado laboral. Por medio de una lluvia de ideas, llega a la discusin y anlisis de conceptos. Participa en una evaluacin diagnstica sobre el registro de operaciones contables.
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
P: El mapa conceptual de las competencias y aplicacin en el mercado laboral realizado / Lista de cotejo C: La definicin de contabilidad, conceptos de activo, pasivo y capital / Lista de participacin C: El registro de asientos contables / Cuestionario
Ponderacin
2%
4% 4%
Desarrollo
El estudiante realizar un cuadro sinptico con el tema de los procedimientos de registro y control de mercancas. Realiza una investigacin documental trabajando en equipo, sobre las bases y cuentas que integran el procedimiento analtico. El estudiante realiza una prctica demostrativa en donde determine el resultado del ejercicio antes de impuesto. Los estudiantes realizan una investigacin documental sobre las ventajas y desventajas del procedimiento analtico y por medio de lluvias de ideas se analizarn. El estudiante investiga y expone las bases y cuentas que integran el procedimiento de inventarios perpetuos o continuos. Explica en el anlisis de movimientos y saldos de las cuentas del sistema de inventarios perpetuos, y da solucin a casos prcticos.
49
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El cuadro sinptico de los procedimientos de registro y control de mercancas / Lista de cotejo P: Las bases y cuentas que integran el sistema analtico / Lista de cotejo P: El resultado del ejercicio demostrado / Rbrica C: Las ventajas y desventajas del sistema analtico / Lista de participacin P: Las bases y cuentas que integran el procedimiento de inventarios expuestas / Lista de cotejo perpetuos registradas / Rbrica perpetuos
Ponderacin
5%
Coevaluacin Coevaluacin Coevaluacin
5% 20% 5%
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
P: Las operaciones en sistema de inventarios
20%
MDULO I
Desarrollo
Los estudiantes investigan y exponen las ventajas y desventajas del procedimiento de inventarios perpetuos(control y registro), actividad que se realizar en equipo. Realiza prcticas extra clase, mediante los procedimientos analticos e inventarios perpetuos, esquemas de mayor con un mnimo de dos ejercicios por procedimiento. en
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: Las ventajas y desventajas del sistema de inventarios perpetuos investigados / Lista de cotejo P: Los casos prcticos sobre el procedimiento analtico y procedimiento de inventarios perpetuos realizados / Rbrica
Ponderacin
5%
Heteroevaluacin
5%
Cierre
Hace una comparacin entre el procedimiento analtico e inventarios perpetuos. Realizan dos casos prcticos de los mtodos de registro y control de mercancas, en dos casos reales.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
D: La comparacin entre el procedimiento analtico e inventarios perpetuos / Lista de participacin P: Los casos prcticos resueltos / Lista de cotejo
Ponderacin
5%
Heteroevaluacin
10%
50
MDULO I
// SUBMDULO 2 Formula estados financieros de las empresas CONTENIDO

Identifica los elementos del estado de situacin financiera.
48 horas

- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Apertura
Mediante lluvia de ideas el estudiante muestra su inters en los contenidos a tratar. El estudiante lee el programa de estudios e identifica las competencias a lograr y sus sitios de insercin en el campo laboral. Resuelve un cuestionario para identificar los saberes previos del estado de situacin financiera.
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin Autoevaluacin Coevaluacin
C: Los contenidos a tratar / Cuestionario P: Listado de competencias y sitios de insercin / Rbrica C: Los saberes previos / Cuestionario
Ponderacin
1% 1% 2%
Desarrollo
Identifica los elementos del estado de situacin financiera, mediante una recopilacin de informacin, se realimenta la actividad entre todos los integrantes del grupo. Los estudiantes comparten la informacin investigada y elaboran un cuadro sinptico. Presenta el trabajo (Cuadro sinptico para ser comentado y analizado)
Tipo de evaluacin
Coevaluacin Coevaluacin Coevaluacin
P: La informacin recopilada / Lista de cotejo. P: El cuadro sinptico elaborado / Lista de cotejo D: La presentacin / Ficha de exposicin de trabajos P: Las prcticas de los elementos realizadas / Lista de cotejo
Ponderacin
5% 30% 30%
El estudiante realiza prcticas sobre los elementos del estado de situacin financiera.
Autoevaluacin
10%

51
MDULO I
Cierre
Realiza prctica demostrativa para realizar la retroalimentacin de los elementos del estado de situacin financiera. Aplica la demostracin de la identificacin de los elementos del estado de situacin financiera (individual). Integra las actividades en su portafolio de evidencias.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
D: La realizacin de la prctica / Gua de observacin P: El cuadro complementado / Rbrica P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo
Ponderacin
10%
Heteroevaluacin
11%
52
MDULO I
// SUBMDULO 2 Formula estados financieros de las empresas

CONTENIDO Estructura el estado de situacin financiera de las empresas.
48 horas
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES: - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos grficos Analticos y variacionales mediante el lenguaje verbal y matemtico.
Apertura
Los estudiantes investigan sobre los elementos del estado de situacin financiera; y lo relacionan con ejemplos del sector productivo.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: La investigacin realizada / Lista de cotejo
Ponderacin
5%
Desarrollo
Realiza una prctica de un estado de situacin financiera.
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
P: La prctica de estado de situacin financiera realizada / Lista de cotejo P: Las prcticas de estado de situacin financiera realizadas / Lista de cotejo P: El cuadro estructurado / Lista de cotejo D: La exposicin de cuadro estructurado / Gua de observacin
Ponderacin
10%
Realiza prcticas demostrativas siguiendo el procedimiento establecido de forma individual. Elabora un cuadro que refleje la estructura del estado de situacin financiera realimentando la actividad con todo el grupo. Presenta los cuadros estructurados para ser comentados y analizados en plenaria.
Autoevaluacin Coevaluacin Coevaluacin
48 % 8% 8%
Cierre
Realiza prcticas sobre la estructura del estado de situacin financiera de diferentes empresas. El estudiante realiza prcticas en forma individual de la estructura del estado de situacin financiera. Integra al portafolio de evidencias los trabajos elaborados.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin Heteroevaluacin
P: Las prcticas de estado de situacin financiera / Lista de cotejo P: La prctica de estados financieros / Lista de cotejo
Ponderacin
4% 17%

53
MDULO I
48 horas
Identifica los elementos del estado de - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e resultados. implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Apertura
Tipo de evaluacin
D: La exposicin sobre la importancia de los estados financieros en las empresas / ficha de reporte de presentacin. C: Conocimientos previos / Cuestionario
Ponderacin
Expone sobre la importancia de los estados financieros en las empresas.
Coevaluacin
1%
Contesta un cuestionario, para identificar los saberes previos del estado de resultados y su utilizacin.
Coevaluacin
1%
Desarrollo
Realiza una lectura sobre los elementos del estado de resultados con la finalidad de listar dichos elementos.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: El listado de elementos / Lista de cotejo
2%
Recopila informacin de los elementos del estado de resultados.
Heteroevaluacin
P: Los elementos recopilados / Lista de cotejo
1%
Mediante un cuadro de complemento, el estudiante aplica los elementos del estado de resultados.
Coevaluacin
P: El cuadro sinptico de los elementos / Lista de cotejo D: La aplicacin del procedimiento / Gua de observacin
2%
Verifica la informacin del estado de resultados (cuadro sinptico), y en forma colaborativa aplica el procedimiento para llegar al resultado en su primera parte.
Coevaluacin
18%
Realiza una prctica para esquematizar la segunda parte del estado de resultados.
Coevaluacin
P: prctica resuelta / Lista de cotejo P: La prctica de identificacin de los elementos del estado de resultados elaborada / Lista de cotejo
20%
Mediante una prctica autnoma, el estudiante identifica los elementos del estado de resultados
Heteroevaluacin
20%

54
MDULO I
48 horas
Identifica los elementos del estado de - Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e resultados. implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Desarrollo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante presenta cuadros donde se refleje la primera y segunda parte del estado de resultados
Heteroevaluacin
D: La presentacin / Rbrica
15%
Cierre
Tipo de evaluacin
C: Los elementos Cuestionario de la estructura /
Ponderacin
Responde un cuestionario, para identificar los elementos de las estructura del estado de resultados.
Autoevaluacin
15%
El estudiante comparte el cuestionario para la retroalimentacin.
Coevaluacin
D: El trabajo colaborativo / Gua de observacin P: La prctica de identificacin de los elementos del estado de resultados elaborada / Lista de cotejo
5%
Mediante una prctica autnoma el estudiante identifica los elementos del estado de resultados
Heteroevaluacin
20%

55
MDULO I

Estructura el estado de resultados de las empresas.
48 horas

- Propone maneras de solucionar un problema o desarrolla un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos. - Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos grficos analticos y variacionales mediante el lenguaje verbal y matemtico.
Apertura
Mediante una lluvia de ideas, los estudiantes conocen los conceptos. Utiliza material didctico para la retroalimentacin de las cuentas, para determinar el resultado del ejercicio.
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
C: Los conceptos del cuentas de resultados / Cuestionario D: La participacin activa / participacin Lista de
Ponderacin
5%
Autoevaluacin
5%
Desarrollo
Realiza prctica demostrativa sobre la elaboracin de una estado de resultados. Realiza prcticas de solucin de casos de estados de resultados realimenta la actividad con las dudas que surgen dentro del grupo. El estudiante realiza prcticas sobre el estado de resultados en forma individual
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
P: Las prcticas de estado de resultados / Lista de cotejo P: Los casos resueltos de estado de resultados / Lista de cotejo P: La prcticas de estado de resultados / elaboradas / Lista de cotejo D: La resolucin de casos / Gua de observacin P: El proyecto integrador de estados financieros realizado / Lista de cotejo P: La prctica de un estado de resultados realizada / Lista de cotejo
Ponderacin
5%
Coevaluacin
5%
Autoevaluacin
10%
Los estudiantes en forma colectiva resuelven casos y con ello logran la retroalimentacin.
Coevaluacin
10%
Realiza proyecto integrador de los estados financieros para resolucin en forma colaborativa. Mediante prctica autnoma los estudiantes demuestran la competencia relacionada con la estructuracin del estado de resultados.
Coevaluacin
10%
Heteroevaluacin
5%

56
MDULO I
Cierre
El estudiante realiza prcticas sobre el estado de resultados en forma individual. Realiza prcticas demostrativas para que los otros estudiantes retroalimenten el tema. Realiza proyecto integrador de los estados financieros para resolucin en forma colaborativa. Realiza prctica autnoma a los estudiantes de la estructura del estado de resultados.
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin Coevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin
P: Las prcticas de estado de resultados realizadas / Lista de cotejo D: La realizacin de las prcticas / Gua de observacin P: El proyecto integrador de estados financieros elaborado / Lista de cotejo P: La prctica de un estado de resultados elaborada / Lista de cotejo
Ponderacin
10% 10% 10% 15%

57
58
Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Diciembre, 2010.

Contabilidad Programa Cosdac 2010

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Contabilidad Programa Cosdac 2010

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

DIRECTORIO

Alonso Lujambio Irazbal

Miguel ngel Martnez Espinosa

Daffny Rosado Moreno

Ernesto Guajardo Maldonado

Luis F. Meja Pia

Ma. Guadalupe Murgua Gutirrez

Bernardo Cisneros Buenfil

Celso Espinoza Corona

Wilfrido Perea Curiel

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS II

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN CONTABILIDAD

ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Diciembre, 2010.

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

Descripcin general de la carrera

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

Qumica II 4 horas Lectura, expresin oral y escrita 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas

Mdulo I Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios 17 horas

Mdulo II Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico 17 horas

Mdulo III Registra operaciones contables de una entidad fabril 17 horas

Mdulo IV Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales 12 horas

Mdulo V Asiste en actividades de auditora de una entidad 12 horas

1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Contabilidad

Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios

Mdulo II Mdulo III Mdulo IV

Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico

Registra operaciones contables de una entidad fabril

Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales

Asiste en actividades de auditoria de una entidad

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos 1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

2. Competencias / contenidos del mdulo

6. Gua didctica sugerida

Mdulos que integran la carrera

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Verifica la informacin de a cuerdo a los requisitos legales.

Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera.

Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza.

Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas.

Identifica los elementos del estado de resultados.

Estructura el estado de resultados de las empresas.

FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES

Verifica los documentos de acuerdo a los requisitos legales.

Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera.

Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza.

FUENTES DE INFORMACIN COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR PROFESIONALES

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN SUBMDULO

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Registra las operaciones contables en el sistema de plizas.

Maneja la informacin financiera en un software contable.

Genera reportes financieros de una entidad econmica.