Estadstica es la ciencia que se ocupa de la ordenacin y anlisis de datos procedentes de muestras, y de la realizacin de inferencias acerca de las poblaciones de las

que sta proceden (Bueno y Escudero, 2005 !a Estadstica, en "eneral, es la ciencia que trata de la recopilacin, or"anizacin, presentacin, anlisis e interpretacin de datos numricos con el fin de realizar una toma de decisin mas efecti#a ($uiz %u&oz, 'a#id ( !a estadstica se puede di#idir en dos "randes ramas) *(+Estadstica descripti#a, como su nombre lo dice consiste en describir los datos obtenidos( -o intenta e.plicar fenmenos solo describirlos( 2(+Estadstica /nferencial o deducti#a, mediante el anlisis intenta inferir conclusiones y as 0acer "eneralizaciones, predicciones y proyecciones del comportamiento de la poblacin a partir del comportamiento de una %1E23$4( 5ara poder realizar esto necesitamos de los datos descritos( %todo Estadstico (%anual de Estadistica 'a#id $uiz %u&oz El con6unto de los mtodos que se utilizan para medir las caractersticas de la informacin, para resumir los #alores indi#iduales, y para analizar los datos a fin de e.traerles el m.imo de informacin, es lo que se llama mtodos estadsticos( !os mtodos de anlisis para la informacin cuantitati#a se pueden di#idir en los si"uientes seis pasos) *( 'efinicin del problema( 2( $ecopilacin de la informacin e.istente( 7( 8btencin de informacin ori"inal( 9( :lasificacin( 5( 5resentacin( ;( 4nlisis( Errores Estadsticos :omunes 4l momento de recopilar los datos que sern procesados se es susceptible de cometer errores as como durante los cmputos de los mismos( -o obstante, 0ay otros errores que no tienen nada que #er con la di"itacin y que no son tan fcilmente identificables( 4l"unos de stos errores son) 2es"o) Es imposible ser completamente ob6eti#o o no tener ideas preconcebidas antes de comenzar a estudiar un problema, y e.isten muc0as maneras en que una perspecti#a o estado mental pueda influir en la recopilacin y en el anlisis de la informacin( En estos casos se dice que 0ay un ses"o cuando el indi#iduo da mayor peso a los datos que apoyan su opinin que a aquellos que la contradicen( 1n caso e.tremo de ses"o sera la situacin donde primero se toma una decisin y despus se utiliza el anlisis estadstico para 6ustificar la decisin ya tomada( 'atos no comparables) el establecer comparaciones es una de las partes ms importantes del anlisis estadstico, pero es e.tremadamente importante que tales comparaciones se 0a"an entre datos que sean comparables( 5royeccin descuidada de tendencias) la proyeccin simplista de tendencias pasadas 0acia el futuro es uno de los errores que ms 0a desacreditado el uso del anlisis estadstico( %uestreo /ncorrecto) en la mayora de los estudios sucede que el #olumen de informacin disponible es tan inmenso que se 0ace necesario estudiar muestras, para deri#ar conclusiones acerca de la poblacin a que pertenece la muestra( 2i la muestra se selecciona correctamente, tendr bsicamente las mismas propiedades que la poblacin de la cual fue e.trada, pero si el muestreo se realiza incorrectamente, entonces puede suceder que los resultados no si"nifiquen nada

E2:4!42 'E %E'/:/<!lamaremos medicin al proceso de atribuir n=meros a las #ariables( El con6unto de re"las o modelos desarrollados para la asi"nacin de n=meros a las #ariables es lo que se denomina escala( !a clasificacin de las escalas ms usada es la propuesta por 2te#ens (*>9; que di#ide las escalas en) nominales, ordinales, de inter#alo y de razn( Escala nominal) nos permite identificar su6etos como ?i"uales? o ?diferentes?( 1sando una escala nominal podemos decidir si un su6eto es i"ual o diferente a otro, pero no podemos establecer relaciones de orden respecto a esa caracterstica, ni relaciones de cantidad ni de diferencia( 5or e6emplo) si medimos el color de los o6os podemos establecer la si"uiente escala) 4 @ azul, A @ #erde, % @ marrn y - @ ne"ro( -o podemos ordenar los su6etos de mayor a menor o #ice#ersa, simplemente podemos ase"urar si dos su6etos tienen el mismo o distinto color de o6os( 8tros e6emplos) nacionalidad, se.o, profesin( 4 este tipo de #ariables medidas con escala nominal se les puede asi"nar a cada cate"ora cualquier tipo de smbolos( En el e6emplo 0emos asi"nado letras pero podamos 0aber optado por n=meros) * @ azul, 2 @ #erde, 7 @ marrn y 9 @ ne"ro( Escala ordinal) Esta escala no slo permite la identificacin y diferenciacin de los su6etos sino que adems permite establecer relaciones del tipo ?mayor que? o ?menor que?( Es decir, de los su6etos se puede decir cual presenta una mayor o menor ma"nitud de la caracterstica medida, los ob6etos se pueden ordenar( E6emplo) ni#el de estudios se puede asi"nar * a estudios primarios, 2 a estudios secundarios, 7 a estudios uni#ersitarios( 5odemos ordenar a los su6etos se"=n el ni#el de estudios, el #alor 7 es mayor que el 2 y el *( 4unque no podemos afirmar que la diferencia e.istente entre el 2 y el * sea la misma que la que e.iste entre el 7 y el 2( -i que el que ten"a ni#el 7 ten"a 7 #eces ms de ni#el de estudios que el que tiene ni#el *( 8tros e6emplos de escala ordinal) posicin relati#a en la clase, escala de dureza de los minerales( Escala de inter#alo) :on esta escala, adems de poder identificar un ob6eto y establecer relaciones del tipo mayor que y menor que, tambin podemos 0acer afirmaciones acerca de las diferencias en la cantidad del atributo de unos y otros ob6etos( Es decir, disponemos de una unidad de medida, aunque en este caso el cero sea un punto arbitrario en la escala( Es decir, no indica ausencia total de la cantidad de atributo( 1n e6emplo tpico es el calendario, podemos afirmar que 0a transcurrido el mismo tiempo entre *>;0 y *>;; que entre *>B0 y *>B; porque contamos con una unidad de medida llamada a&o( 5ero no podemos afirmar que 0asta el a&o *000 0aya pasado el doble de tiempo que 0asta el a&o 500, porque el #alor cero no representa el comienzo del tiempo sino que, en nuestro calendario se eli"i el a&o del nacimiento de :risto como a&o *( 8tros e6emplos) la medicin de las temperaturas en "rados :elcius la escala de los test de inteli"encia( Escala de razn) 3ambin se llama de proporcin o de cociente( 4dems de las caractersticas de las otras tres escalas, contamos con una unidad de medida con cero absoluto, es decir, que si"nifica ausencia del atributo o caracterstica medida( 5or e6emplo, la lon"itud, podemos afirmar que un ob6eto que mide *0 cm( tiene el doble de lon"itud que uno que mide 5 cm( 8tros e6emplos) peso, duracin de un suceso, temperatura en "rados Cel#in (que s tiene cero absoluto ( $eferencia) D4puntes de Estadstica para 5rofesoresE, :oncepcin Bueno y 3oms Escudero( A4$/4B!E 1na #ariable es una propiedad o caracterstica que puede #ariar y cuya #ariacin es susceptible de medirse( E6emplos de #ariables) + $endimiento acadmico en las asi"naturas cursadas, que adopta distintos #alores o modalidades, normalmente son #alores entre 0 y F( + 2e.o que adopta dos modalidades) #arn y mu6er + !u"ar de procedencia + %oti#acin ante la asi"natura + Edad En contraposicin a la #ariable aparece el concepto de constante que es una caracterstica de la poblacin que slo puede tomar un #alor para todos los elementos de la poblacin( E6emplos de constantes son) + -i#el Escolar de los encuestados (todos son uni#ersitarios ( + !a nacionalidad de los encuestados (:0ilenos ( !as #ariables se pueden clasificar se"=n el n=mero de #alores que puedan tomar como #ariables discretas y #ariables continuas(

Aariable :ontinua es la que puede tomar todos los #alores de un inter#alo( 5or e6emplo) el peso, la talla, el tiempo empleado en la e6ecucin de una tarea, la duracin de un suceso, etc( Aariable 'iscreta es aquella que adopta #alores aislados( E6emplo) raza, lu"ar de nacimiento, se.o, reli"in, n=mero de asi"naturas aprobadas en el semestre, n=mero de alumnos de una clase, ni#el socioeconmico, etc( 3ambin se pueden clasificar atendiendo al tipo de informacin que pro#een en cualitati#as y cuantitati#as( Aariables cualitati#as son aquellas que se miden se"=n una escala nominal u ordinal( /nforman ms bien de una cualidad del su6eto) se.o, color de o6os, ni#el socioeconmico, ni#el cultural, dureza de los minerales( Aariables cuantitati#as son aquellas que se miden se"=n una escala de inter#alo o de razn( 'e al"una forma dan cuenta de la cantidad de atributo o caracterstica que el indi#iduo posee( 5or e6emplo) peso, talla, temperaturas, n=mero de asi"naturas aproba+das