Você está na página 1de 27

I.E.P.

Virgen de Guadalupe

REA

COMUNICACI N

II BIMESTRE III Y IV UNIDAD VI CICLO

NDICE
SEGUNDO BIMESTRE: Del 12 de mayo al 18 de julio del 2008

GUIA DE APRENDIZA E ! III UNIDAD "# P#0$

05

El fichaje La ancdota

GUIA DE APRENDIZA E ! III UNIDAD "# P 1%

06

El peridico mural Tildacin diacrtica

GUIA DE APRENDIZA E ! I& UNIDAD "# P 1$

07

Avisos publicitarios La solicitud

GUIA DE APRENDIZA E ! I& UNIDAD "# P 22

08

La historieta Uso de la G y J

GU>A DE APRENDIZA E N? 0= TEMA : O1.a9i@a9do 9ue/01a i94o1ma,i89 (ONTENIDOS : El fichaje La ancdota 'I()A E I# (ON(EPTO: Es una tcnica ue nos permite re!istrar" de manera ordenada" aspectos esenciales de lo ue leemos" observamos o vivimos en el transcurso de nuestras vidas# El fichaje es un recurso muy $til para los estudiantes y profesionales" ya ue constituye un punto de apoyo a nuestra voluble y fr%!il memoria# Las fichas pueden ser de papel o cartulina y de un mismo tama&o# II# (*ASI'I(A(I+N: Las fichas se clasifican en dos !randes !rupos' (e re!istro y de )nvesti!acin# 1# 'i,-a de Re.i/01o: *on los ue nos permiten +tomar nota+ de los aspectos !enricos de una obra" un acontecimiento destacado o un hecho de vida' Autor" ttulo" fecha de impresin" editorial" da" hora" lu!ar" a&o" personajes" etc# Entre este tipo de fichas" tenemos' Bi2lio.134i,a/ y )eme1o.134i,a/# A5'i,-a Bi2lio.134i,a#6 En ella se re!istran los datos !enerales de una obra# a5 Au0o1: Apellidos ,con may$sculas- y nombres ,min$sculas- ue van separados por coma# *i son m%s de tres los autores" slo se anota el primero y lue!o de una coma se a!re!a +y otros+# 25 T70ulo/: .a a unos cinco espacios m%s adentro del ttulo para visuali/arlo mejor" *U01A2A(3 y con letra min$scula# ,5 Edi,i89: .a a continuacin del ttulo ,opcional-# d5 Pie de Im:1e90a: .a a ren!ln se!uido y comprende' la ciudad de la edicin" la editorial o imprenta y el a&o# (e no haber estos datos se anota" entre parntesis' ,s#4#-" ,s#e#-" ,s#a#-# e5 N;me1o de P3.i9a/: (ebajo del pie de imprenta se anota la cantidad total de las p%!inas ,567p-#
BERNAB SNCHEZ, Jess R. "Poesas Infantiles". 2da Ed. N e!o C"i#$ote, I#%&esiones "C"&istian", 2''' 2' %.

1<$= 6 2008

B# 'i,-a )eme1o.134i,a#6 En ella se re!istran los datos principales de un artculo de diario o revista# a5 Au0o1: )dem" al caso anterior# 25 A107,ulo: El ttulo colocado a continuacin del autor" va entre comillas y con min$scula# A continuacin y subrayado ,remarcado- va el ttulo de la publicacin peridica ,diario o revista- precedida de la palabra +En+#

Lue!o se anota los datos referidos a' ciudad" a&o de publicacin" volumen y n$mero ,separados por punto y coma-# T1A?TE@0E1G" Len# +La Libertad se constituye desde el aula+ En +La )ndustria+# 8himbote< a&o 8.))< diciembre AB del A77A< p AC 2# 'i,-a/ de I9Ae/0i.a,i89: (ado lo fr%!il de esta memoria" estas fichas nos permiten +fijar mejor+ los conceptos aprendidos# 8uando leemos" siempre" hay ideas ue se destacan o p%rrafos ue e9presan con mayor eficacia el contenido de una obra# Los debemos marcar o destacar para lue!o emplear las fichas' 0eB0ualC de 1e/ume9 y de ,ome90a1ioC entre ellas' A5'i,-a TeB0ual: *irven para transcribir" literalmente o te9tualmente" un concepto# a5 E:7.1a4e: A manera de ttulo" se le anota en el e9tremo superior i/ uierdo de la ficha# 25 (o90e9ido: Es una cita te9tual ue se transcribe" va entre comilla" sin alteracin al!una# *e puede dar los si!uientes casos' : ;ue e9ista un error orto!r%fico" !ramatical o a$n de contenido# *e le copia i!ual" a&adiendo la abreviatura' ,sic- ue indica ue el error pertenece al autor# : *i deseamos omitir la parte inicial" despus de las comillas iniciales se anotan los tres puntos suspensivos ,++###-# *i la omisin va al interior se anotan los puntos suspensivos< pero ir%n entre parntesis ,###-# *i se omiten las lneas finales se anotan los puntos suspensivos y se encierra con las comillas###+# *i se omite un p%rrafo entero" se anota una lnea completa de puntos suspensivos# : *i a&adimos una palabra o frase nuestra para aclarar la cita" deber% ir entre corchetes = ># : *i el autor de la cita subraya una palabra o frase" deber%n aparecer i!ual< y" si el subrayado es nuestro" anotaremos entre parntesis' ,el subrayado es nuestro-# ,5 Da0o/ 'i9ale/: Al concluir la cita" en ren!ln aparte y en el e9tremo derecho de la ficha se anota el Apellido del autor" lue!o el nombre# A ren!ln se!uido el ttulo de la obra" ir% subrayado< a la lnea si!uiente se anota el n$mero de la p%!ina o p%!inas# El abuso infantil +A las seis de la ma&ana ,###- el viejo *antos ,###comen/aba a berrear# : D Efran" Enri ueE D A levantarse E D 2a es hora E###################################################################### ########################## +Al comen/ar el invierno" el cerdo estaba convertido en una especie de monstruo ,###-" y don *antos descar!aba sobre sus nietos una furia animal# Los obli!aba a levantarse m%s temprano" ,###- For $ltimo los for/ a ue se diri!ieran hasta el muladar###+ 1ibeyro" Julio 1# +Los !allina/os de plumas+ ,+La palabra del mudo+ pp# 44 G 45

B5 'i,-a de Re/ume9: *irven para or!ani/ar" en forma breve" los conceptos m%s importantes ue aparecen en una o m%s p%!inas# El lector sinteti/a con sus propios trminos los temas de su inters# *e recomienda no emplear m%s de dos fichas sobre el tema# a5 El E:7.1a4e: .a al e9tremo superior i/ uierdo# 25 Aparecer% la palabra resumen bajo el ep!rafe< pero en el e9tremo derecho# ,5 Los apuntes deben ir de manera es uem%tica" cuadro sinptico o mapa conceptual# d5 En el e9tremo inferior se re!istran los datos tan i!ual como en la ficha te9tual# +Los !allina/os sin plumas+' 4# A# 5# C# 6# Temas o )deas ,1esumenEl problema de la desarticulacin familiar# El trabajo infantil# La solidaridad fraternal# La i!norancia respecto a la salud# La auto defensa humana# 1ibeyro" Julio 1# Los !allina/os sin plumas ,La palabra del mudo+ p#p# 44 G AA (5 'i,-a de (ome90a1io: Esta ficha constituye la m%s valiosa en los estudios# Un comentario es toda observacin u opinin personal ue ten!a el lector" a favor o en contra" durante la lectura# Tambin puede indicarse una contradiccin o incoherencia propia del autor del te9to ledo# Estas fichas tienen ue elaborarse en el mismo momento de la lectura# a- El ep!rafe va en el e9tremo i/ uierdo# b- Aparecer% como medio de identificacin" dos corchetes = >" en el e9tremo derecho# 1EA88)HI ?U@AIA )I*T)IT).A => El ser humano" e incluso los animales" reaccionan intuitivamente frente a lo ue atenta contra su inte!ridad fsica ,animales- o moral ,seres humanosa$n cuando trans!reda ciertas normas sociales" tal es la reaccin de Enri ue frente a don *antos# 1ibeyro" Julio 1# Los !allina/os sin plumas ,La palabra del mudop#p A4 PRD(TI(A I# Ela2o1e u9a 4i,-a 2i2lio.134i,a e9 2a/e a le,0u1a/ 1eali@ada/ e9 ,la/e: ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################

II# Ela2o1e u9a 4i,-a de 1e/ume9 e9 2a/e a la le,0u1a 0i0ulada E(aliB0o Ga1me9diaE ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ III# Ma1Fue ,o9 u9 a/:a GB5 la al0e19a0iAa ,o11e,0a e9 ,ada :1o:o/i,i89 o :1e.u90a: 01# El fichaje es considerado como' a- Lo ue leemos b- Lo ue recortamos d- Una tcnica de estudio e- Un punto de apoyo c- (os !randes !rupos

02#

Io corresponde a los aspectos !enricos ue tiene una Jicha de 1e!istro' a- Iombre del autor b- Ttulo de obra c- Gnero lrico d- Jecha de inscripcin e- Editorial ue aparecen en un diario o una c- J# de 8omentario

0%# Es el tipo de ficha ue nos permite re!istrar los datos revista' a- J# ?emero!r%fica b- J# de 1esumen d- J# 0iblio!r%fica e- J# Te9tual

0H# 1ecurso ue se le permite emplear al lector en las Jichas te9tuales a$n cuando se aprecie la e9istencia de errores orto!r%ficos o !ramaticales' a- Ep!rafe b- Funtos suspensivos c- Los corchetes d- Una lnea de puntos suspensivos e- *ic# 0=# 8lase de ficha en la ue se permite emplear una lnea de puntos suspensivos' a- Te9tual b- (e comentario c- ?emero!r%fica d- (e resumen e- 0iblio!r%fica

TAREA DOMI(I*IARIA I# Elabore" en base a cartulina o adecuando una cajita" su propio Jichero para ir !uardando las futuras fichas ue ten!as ue elaborar" a travs del curso en el presente a&o# *e recomienda las si!uientes medidas' 57 46 cm#

*A ANI(DOTA E* UEZ KUE SAB>A ES(U()AR A 8arloma!no" rey de los francos" emperador de 3ccidente" muerto en el a&o K4C" le preocupaba una cosa' ue la justicia fuera i!ual para todos# Fara conse!uirlo" reform los viejos cdi!os" y de ve/ en cuando se presentaba de improviso donde se estaba celebrando el juicio para comprobar ue todo se haca de la mejor manera# Ll mismo sola ju/!ar< atento a cuanto se deca" sin perder detalle# Fara concentrarse" tena la costumbre de taparse una oreja mientras hablaba el acusador ,la oreja ue estaba m%s cerca al acusado-" y taparse la otra" cuando hablaba el acusado ,la ue estaba m%s cerca del acusador-# 8uando le pre!untaron por u haca a uello" el emperador contest' : ?ay ue or con la misma atencin a las dos partes" pues slo as la sentencia ser% justa# (o9,e:0o: Es un relato breve oral o escrito de una situacin de car%cter curioso o interesante# En ella se narra una situacin ,!raciosa" divertida" simp%tica" amena- ue le ha ocurrido a al!uien en el pasado# Al narrar ancdotas de manera oral debemos hacerlo en forma divertida para causar en los oyentes la misma !racia ue la ori!in# JUn da, la mam de mi amigo iba muy feliz en su auto, ve un negocio y se baja para comprar algo. Despus de comprar se sube al auto, lo hace partir, y entonces se da cuenta que no es su autom vil. !uy avergonzada y ofreciendo disculpas pide que el auto se detenga y se baja rpidamente." (+MO ES(RIBIR UNA ANI(DOTA )ncorpora en el primer p%rrafo al!unos datos del ambiente" con el fin de captar mejor u se espera de la situacin# Evita dar pistas al inicio del te9to sobre el acontecimiento curioso' cuida el efecto sorpresa# Usa adjetivos su!erentes para describir las actitudes y reacciones de los personajes# 1efiere lo esencial" no alar!ues demasiado el te9to# &IA E EN TALI El verano pasado" sal a trabajar en mi ta9i" como cual uier otro da# El calor era insoportable y el sudor me corra por la espalda# El tr%fico" el ruido de las bocinas" los cientos de peatones desesperados por cru/ar las avenidas" y ni un solo cliente ue me sacara de ese atolladero# La paciencia se me a!otaba# (e pronto" vi a un se&or ue al/ando su bra/o re uera de mis servicios# *e meti en el ta9i y sonri# 0uenas tardes Gme dijo:" voy al n$mero cero de la calle sin nombre# M8moN Gpre!unt sorprendido# Lo ue me faltaba Grespondi:" DUn principianteE D;u mala suerteE Ese comentario me hiri# (obl en la es uina" hice como ue consultaba y arran u# 8ruc calles y avenidas# @e detuve en sem%foros" sorte peatones y" una hora despus" la ciudad uedaba a lo lejos# 2a en el campo detuve mi auto# ?emos lle!ado# El hombre sali del auto y me invit a se!uirlo# Estuvimos paseando lar!o rato# Entonces me di cuenta de ue me haba hecho un !ran favor# M?aca tanto ue yo no iba al campoE *ent la brisa fresca recorrer mi cuerpo y el olor de las flores penetrar por mi nari/# E9periment una pa/ indescriptible# (e vuelta a la ciudad" y antes de ue se bajara" co! un billete" se lo entre!u y le dije' : ;udese con el cambio" ami!o#

PRA(TIKUEMOS: 8uenta una ancdota ue te haya ocurrido en tu cole!io o en tu casa# NOTA: Antes de escribir tu ancdota" contesta a las si!uientes pre!untas' (nde ocurri el hecho 8u%ntas personas estuvieron involucradas 8u%les fueron los hechos comunes o cotidianos 8u%les fueron los hechos poco comunes 8u%ndo sucedi 8mo te sentiste al prota!oni/ar este acontecimiento inesperado# E&A*UIMONOS 4# A# 5# C# 6# O# P# La ancdota es una forma de narracin oral o escrita Una ancdota debe ser desarrollada con toda la ri!urosidad del len!uaje formal# Una ancdota" !eneralmente est% basada en una e9periencia curiosa y divertida# (ebemos delinear el conte9to de una ancdota antes de descubrir los hechos# Las ancdotas son sucesos di!nos de ser recordados a travs del tiempo# Los !estos y las onomatopeyas son recursos ue apoyan la narracin de una ancdota# @uchas producciones de diversos medios de comunicacin se valen de las ancdotas para lo!rar mayor impacto en la audiencia# K# Toda ancdota busca incentivar la camaradera en una situacin comunicativa#

GU>A DE APRENDIZA E N? 0M TEMA : No/ i94o1mamo/ ade,uadame90e (ONTENIDOS : El peridico mural La ancdota

1<$= 6 2008

PERI+DI(O MURA* El peridico mural es un medio de comunicacin" pr%ctico y sencillo" ue sirve para e9presar ideas" opiniones y su!erencias# El peridico nos informa sobre todo lo ue ocurre en nuestra localidad" re!in" pas y en el mundo# 8ontiene artculos de opinin sobre temas de actualidad y tambin tiene secciones cuya finalidad es entretener al lector# En toda a!rupacin es necesario el di%lo!o y la comprensin# Un medio de lo!rar esa comunicacin en el uso del peridico mural" pues la e9presin de las ideas es el camino para el entendimiento# *e usa en el interior de centros educativos" laborales e instituciones# En el cole!io el peridico mural es el peridico de la clase< es un trabajo reali/ado en e uipo para se e9puesto en la pared# En l se combinan te9tos escritos con elementos !r%ficos ,dibujos y foto!rafas-# A travs de este medio de comunicacin" el alumno tiene la oportunidad no slo de practicar la redaccin" sino tambin de manifestar su in uietud literaria" con poemas" relatos" di%lo!os" descripciones" etc# El peridico mural debe cumplir tres funciones' )nformar" opinar y entretener# El mundo de la noticia es el cole!io y todo lo ue ocurre alrededor de l" novedades" ancdotas" chistes" etc# Es importante y de !ran importancia ue los propios alumnos dentro del aula" se or!anicen para confeccionar y publicar su peridico mural## E/01u,0u1a del Pe1i8di,o Mu1al: 4# (istribucin del trabajo' *e debe definir cu%ntas y cu%les secciones tendr% el peridico' : Editorial : *eccin de noticias ,actividades" concursos" encuestas" entrevistas" etc: *eccin literaria y artstica ,poesa" cuentos y dibujos: *eccin de ciencia y tecnolo!a : *eccin deportiva : *eccin de amenidades ,caricaturas" chistes" refranes" adivinan/as" etcA# (ocumentacin' *e reco!en datos" foto!rafas y !r%ficos sobre lo cole!io" se buscan artculos interesantes en revistas o peridicos# ue ocurre en el

5# *eleccin del material' (e todo el material reco!ido" se eli!en los te9tos y las ilustraciones m%s interesantes# C# 1eali/acin' Al confeccionar el peridico mural" se deben disponer e uilibradamente todos los materiales#

*u!erencias en la elaboracin del Feridico @ural# : : : : : Ele!ir un formato adecuada para ue el peridico no resulte sobrecar!ado# 8ombinar los te9tos con im%!enes o foto!rafas Utili/ar diversos tipos de letras para los ttulos y subttulos# Armoni/ar los colores Los artculos deben ser breves" claros" precisos y persuasivos# Los ttulos atractivos y las buenas# : El trabajo debe hacerse en e uipo" con espritu de unin" colaboracin" voluntad y responsabilidad# TAREA DOMI(I*IARIA 4# Elabora una seccin del peridico' : : : : : : : Editorial Ioticias deportivas Ioticias culturales Entrevistas Adivinan/as 8histes Literatura TI*DA(I+N DIA(R>TI(A (ON(EPTO (iacrtico si!nifica ue distin!ue o diferencia# *e trata a u de a uellas parejas de monoslabos parnimos ue se diferencian por ue en la oracin tienen distinto si!nificado y funcin u oficio diferente# *e le distin!ue coloc%ndole la tilde al monoslabo m%s importante por el si!nificado y la funcin y por ue al pronunciarlo se dice con m%s fuer/a de entonacin o nfasis# TI*DA(I+N DIA(RITI(A DE MONOS>*ABOS: Pala21a de te tu El se mas mi si Ejemplos' Le pido ue me d dos minutos de tolerancia# . prep# Te llevar a pasear por la plantaciones de t pron# *ust# MT$ me permitir%s in!resar a tu huertoN pron# Adj# .ndeme el estuche ue te re!alo l Art## Fron## * ue Jos se accident" por eso t$ s siempre cauteloso .#sober# Fron# .#ser# Iecesite m%s tiempo para hablar" m%s no me concedieron# Adv# 8onj# (epende de m di cantar en m para mi novia# *leAa 0ilde .erbo dar *ustantivo Fronombre Fronombre .erbo ser o saber Adverbio Fronombre Fronombre y afirmacin No *leAa 0ilde Freposicin Fronombre Adjetivo Artculo Fronombre 8onjuncin Adjet# 3 sutantivo# coyuncin

pron#

*ust#

Adj#

*er feli/ si me das el s" dijo cuando volvi en s 8onj# afir Fron# TI*DA(I+N DE PA*ABARAS: AUN N SO*O A$n' Lleva tilde cuando desempe&a la funcin de adverbio de tiempo# Fuede ser reempla/ado por QTodavaR# )ndica accin no concluida# Ejemplo' A$n no ha sido detenida la ujlacin en el Fer$# Adv#t# Aun' Io lleva cuando es adverbio de cantidad# Ejemplo' Todos admiraban a 0olvar" aun sus adversarios Adv#8# *lo' Lleva tilde cuando funciona como adverbio de modo# E uivalente o QsolamenteR o Q$nicamenteR Ejemplo' *lo escuchar un solo de violn aun ue me uede solo Adv# *ust# Adj# *olo' Io lleva tilde si funciona como sustantivo o adjetivo# TI*DA(I+N DE *OS DEMOSTRATI&OS Este" esta" esos" ese" esa" esos" esas" a uel" a uella" a uellos" a uellas" no se tildan nunca si van delante de un nombre# Fero di se tildan cuando funcionan como pronombres# Ejemplo' Este libro cuesta caro# Este" se" y a ul son mis mejores discpulos#

: Los neutros QestoR" QesoR y Qa uelloR no se tildan jam%s# PRD(TI(A I# (olo,a la/ 0ilde/ e9 la/ /i.uie90e/ o1a,io9e/: 4# A# 5# C# 6# O# Tu ami!o nos advirti ue tu tambin ibas a viajar# MEsperas ue el te de el libro de !eo!rafaN Io te creo< no esta el mejor sabor de te ue probamos# El se iba de viaje" pero se ue pronto volver%# Fero si tu dices si tan sentenciosamente" as ser%# Ese es el libro ue a el mas le a!rada" mas no el ue te ayudar% a resolver sus problemas# P# Ahora si se ue tema tendr ue desarrollar en mi tesis# K# A ti te anima la fe a (ios# Fues se te ve siempre muy confiado# B# 8uando el sal!a de noche no le de mas dinero ue lo indispensable# 47# M;u estar% cavilandoN *e le ve tan concentrado en si mismo# II# Ma1,a la al0e19a0iAa ,o11e,0a: 01# En cu%l de las si!uientes oraciones falta el acento diacrticoN a- *e bueno" hijo mo b- A u se vive mal# c- bueno" ya se lo di d- M(e u se tratoN e- MA cu%nto se vende este libroN 02# La slaba QdeR tiene tilde cuando es' a- *ustantivo b- Adjetivo c- .erbo d- Freposicin e- Artculo

0%# 3raciones ue deben tildarse diacrticamente' 4# Iecesito m%s ayuda# A# (e una propina al ni&o# C# Areo es una palabra esdr$jula# *on ciertas' a- 4"5"6 b- 4"A"6 c- 5"C"6 d- A"C"6

5# Leonardo lle! slo# 6# A$n ten!o confian/a en ti#

e- Todos

0H# La palabra QTuR" suele llevar tilde cuando es' a- Fronombre b- *ustantivo Adverbio 0=# La si!uiente alternativa es incorrecta' a- A$n" lleva tilde cuando si!nifica todava# b- *lo" lleva tilde cuando es adjetivo calificativo# c- *" lleva tilde cuando es verbo# d- A ul" lleva tilde cuando es pronombre# e- Tu" no lleva tilde cuando es adjetivo# TAREA DOMI(I*IARIA 1# Tildar las palabras donde corresponda : : : : : 2# %# H# =#

c- Adjetivo

d- .erbo

e-

Io sabes cuanto esfuer/o me cuesta esa mono!rafa" y tu ni si uieras la tratas bien# ;ue bonita te ves en medio de tu rabia# Io" no se uien es ese# Io se aun cual ser% el resultado Io se ue decirte#

M8u%ndo llevan tilde QdR y QsnRN 8onstruye 6 oraciones ue ten!an tilde diacrtica Elabora un cuadro sinptico con los monoslabos ue llevan tilde y cuando no# M;u es un @onoslaboN

GU>A DE APRENDIZA E N? 0$ TEMA : El mu9do de la :u2li,idad y la 1eda,,i89 (ONTENIDOS : Avisaos publicitarios La solicitud

1<$= 6 2008

A&ISO PUB*I(ITARIO a- LA FU0L)8)(A( Es una actividad de comunicacin cuyo objetivo fundamental es persuadir" convencer o seducir al p$blico hacia un determinado bien de consumo" servicio" individuo o idea# Fara dicha persuasin" la publicidad utili/a numerosos recursos estilsticos y estrate!ias para presentar lo ue anuncia como al!o imprescindible para el consumidor" por ello" es frecuente ue la publicidad no sea fiel a la realidad e intente manipular al individuo# Un ejemplo de esto son la publicidad subliminal y la publicidad en!a&osa# b- F1)I8)F)3* (E LA FU0L)8)(A( Aun ue e9iste una !ran cantidad de teoras de la publicidad" una de las m%s conocidas es la teora AIDA' A01a,,i89: El mensaje debe ser lo suficientemente impactante como para atraer la atencin del consumidor# I90e1O/: (ebe despertar el inters por el producto o servicio ue se anuncia# De/eo: 8rear un deseo de poseerlo o utili/arlo# A,,i89: For $ltimo" la accin debe desembocar en una compra del producto o contratacin del servicio#

c- A.)*3 FU0L)8)TA1)3 Aparece en diarios" revistas o folletos de publicidad ue frecuentemente combinan la palabra con la ima!en para refor/ar el si!nificado" y vender productos" servicios o ideas# *uele ser un te9to sinttico de relatos" descripciones" di%lo!os ySo ar!umentaciones breves" ue ubican al receptor en el mundo deseado# A diferencia del afiche" el aviso aparece en los medios impresos y audiovisuales# d- ELE@EIT3* A continuacin te presentamos los diferentes elementos anali/ar un aviso publicitario' ue se deben tener en cuenta al

a# La )ma!en' (espierta el inters de manera m%s inmediata ue el te9to y ayuda a retener el mensaje subliminal ue todo aviso implica# Fara el an%lisis se describen los personajes" objetos" acciones o escenarios ue e9hibe el aviso< contenidos en dos aspectos' El o2je0o" constituido por el objeto publicitario" es decir" el producto o servicio ue se ofrece en el aviso publicitario# El /o:o10e es lo ue rodea al objeto para real/arlo< as tenemos" otros objetos" un ambiente u otros seres#

b# El Te9to' 8onformado por la palabra o palabras ue est%n presentes en el aviso# Jrecuentemente se utili/an frases impactantes y ue pueden recordarse con facilidad# El te9to publicitario posee ras!os de tipo'

Sem390i,o" el cual est% siempre en funcin de la posible clientela" para lo cual se emplean adjetivos o nombres de fuerte o" por el contrario con" delicado contenido sem%ntico# E/0il7/0i,o/" para captar la atencin" en los avisos publicitarios se presentan abundantes fi!uras retricas como' aliteracin" hiprbole" met%fora" smil" jue!o de palabras" onomatopeya" e9clamacin" personificacin" an%fora" etc# 'o1male/" ha de sonar bien ,eufona-" ser susceptibles de ser memori/ados con facilidad y tener un car%cter llamativo y novedoso# T La descripcin de las e9celencias del producto se maneja utili/ando particularmente adjetivos positivos< superlativos y comparativos# Tenemos dos tipos de te9to' Te9to persuasivo' 8onstituido por la palabra o frases ue tratan apelar al receptor" utili/ando !eneralmente un len!uaje connotativo# Es la llamada de atencin# Te9to concreto' 8onstituye la oferta# (escribe las caracterstica del producto o servicio ue se ofrece ,precio" cantidad" tama&o" etc-#

c# La (ia!ramacin' Es la forma como se estructura la ima!en y el te9to en un aviso publicitario# En ella se especfica el contraste de colores" la tipo!rafa" el tama&o" distribucin" indicadores" etc# d# F$blico (estinatario' Tipo de destinatario al ue se diri!e el aviso publicitario" pueden ser jvenes" adultos" ni&os" amas de casa" etc# (e acuerdo a esto se trabaja el len!uaje del aviso publicitario" los colores" etc#

TAREA DOMI(I*IARIA I# Ela2o1a u9 o1.a9i@ado1 Ai/ual /o21e el 0ema#

))# Ela2o1a u9 aAi/o :u2li,i0a1io e9 u9a -oja de :a:el 2o9d :1omo,io9a9do u9 a107,ulo o /e1Ai,io i9Ae90ado :o1 0i#

*A SO*I(ITUD I# (o9,e:0o#6 Es un documento de la correspondencia oficial para hacer una peticin ue est% amparada por ley# ue se cursa

II# Pa10e/#6 La solicitud presenta la si!uiente estructura' *umilla" destinatario" identificacin ,referencias personales- cuerpo" conclusin" lu!ar y fecha" la firma y post : firma# Al inicio el documento debe anotarse el nombre del a&o calendario' QA&o de los derechos de los discapacitados###R 1# 2# %# Sumilla#6 Es la peticin" en sntesis# .a al e9tremo superior derecho del documento" y se anota en uno o dos ren!lones' Q*olicito 8ertificado de EstudiosR# De/0i9a0a1io#6 Es la referencia al car!o de la persona a uien va diri!ido el documento# *e le anota desde el e9tremo i/ uierdo del documento# Ide90i4i,a,i89#6 En la tercera lnea se anotan los datos personales del solicitante' nombres" apellidos" nacionalidad" domicilio y documento de identidad entre otros# 8oncluye con la e9presin' Q a Ud#C ,o9 el de2ido 1e/:e0oC me :1e/e90o y di.o"R (ue1:o#6 8omprende la fundamentacin y la peticin# En la primera parte se representar%n los ar!umentos con las ue sustentar%n nuestro pedido" siendo anotados cada uno en p%rrafos aparte ,(ebe evitarse el empleo de la e9presin Q;ue habiendoR por Q;ue he###R o Q;ue deseoR -# En la se!unda parte ir% la peticin en base a la ar!umentacin y a los dispositivos le!ales# En esta parte se puede incluir la relacin de documentos ue acompa&an a la solicitud# (o9,lu/i89#6 Es la e uivalente a la despedida ue se emplea en otros documentos# Fuede anotarse la e9presin' POR TANTO: y" a ren!ln aparte" se a!re!ar%' E/ ju/0i,ia Fue e/:e1o me1e,e1 de /u :a10e# *u.a1 y 'e,-a#6 *e anota el lu!ar donde funciona la institucin a la documento y la fecha debe coincidir con la presentacin# ue se diri!e el

H#

=#

M# $#

'i1ma y Po/064i1ma#6 *e anota a la misma altura del lu!ar y fecha# For lo !eneral se tra/a una lnea para separar la firma o r$brica" del nombre y apellido# QAU3 (E LA* 8U@01E* @UI()ALE*R *olicita' 8ertificados de estudio#

III# Modelo'

*EU31A ()1E8T31A (EL 83LEG)3 F1).A(3 Q.)1GEI (E GUA(ALUFER#: 8?)@03TE# GE1@VI *ALAWA1 .AL.E1(E" peruano" identificado con (I) Io 5ABCBO7A" con domicilio provisional en el jirn (ie!o de Alma!ro Io K P 6" de esta ciudad" ante usted con el debido respeto me presento y di!o< *iendo uno de los re uisitos para ue mi menor hijo" Eduardo Javier *ala/ar 8abello" e9: alumno de su presti!ioso 8entro Educativo durante el perodo 4 BBK : A 77A" pueda se!uir sus estudios superiores en la ciudad de Lima< ?abiendo pa!ado los conceptos correspondientes como ueda acreditado por los recibos ue adjunto a la presente solicitud< recurro a su ?onorable (ireccin para ue se sirva ordenar a uien conven!a" proceda a e9pedirme los 8E1T)J)8A(3* (E E*TU()3 del Frimero al ;uinto a&o de Educacin *ecundaria de menores" se!$n los a&os antes indicados# F31 TAIT3' Espero se sirva atender a mi solicitud por ser Justicia ue espero merecer de su parte# 8himbote" @ayo del A77K# ################################################# Germ%n *ala/ar 8abello

PRD(TI(A DE (*ASE I# Si.uie9do el modelo a90e1io1C ela2o1a 0u :1o:ia /oli,i0udC /e.;9 lo/ /i.uie90e/ ,a/o/: Pedi1 Aa,a90e de ma017,ulaC deAolu,i89 de do,ume90o/ :o1 01a/ladoC :1811o.a :a1a el :a.o de :e9/io9e/C :o/0e1.a,i89 de eB3me9e/ :o1 mo0iAo/ de /aludC e0,#

################################################################################################################################ ############################################################################################################################### ################################################################################################################################ ############################################################################################################################### ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ######################################## ################################################################################################################################ ################################################################################################################################

################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ ################################################################################################################################ II# Ma1,a1 ,o9 u9 a/:a G L 5 la al0e19a0iAa ,o11e,0a e9 ,ada e9u9,iado: 74# La solicitud es un documento de la correspondencia' a- Jamiliar b- 8olo uial c- 3ficial d- @ilitar e- ISA# 7A# Io corresponde a la estructura de la solicitud' a- (estinatario b- *umilla c- 8uerpo d- 8onclusin e- .ocativo 75# Farte de la estructura de la solicitud donde va" en resumen" el motivo o el asunto permite cursar el documento' a- 8uerpo b- (estinatario c- Fresentacin d- Jirma e- *umilla 7C# (ato ue no debe ir considerado en la presentacin del solicitante' a- Iacionalidad b- (omicilio c- (I) d- ?onorarios e- Iombres y apellidos 76# La solicitud se caracteri/a por' *er un documento firmado por varias personas# a- *er annimo# b- *er de car%cter personal# c- *er confidencial# d- *er remitido en sobre cerrado TAREA DOMI(I*IARIA I# Reda,0a1 u9a /oli,i0ud :idie9doC ,omo :1e/ide90a Ge5 del aulaC el :e1mi/o de la Di1e,,i89 del (ole.io Pa10i,ula1 &i1.e9 de Guadalu:e :a1a 1eali@a1 u9 Aiaje de eB,u1/i89 -a,ia O0u@,o# G Ud# :1e,i/a la 4e,-a y o01o/ da0o/ 5# ue

GU>A DE APRENDIZA E N? 08 TEMA : (o9/01uimo/ 9ue/01a/ -i/0o1ia/ (ONTENIDOS : La historieta Uso de la G y la J


1<$= 6 2008

*A )ISTORIETA )# 83I8EFT3' La ?istorieta o cmic es un relato de una historia con secuencia narrativa inte!rada por cuadros o vi&etas# Es un medio de e9presin" de difusin masiva caracterstico de nuestra poca donde los si!nos convencionales ue componen cada vi&eta establecen cone9iones entre las mismas para inte!rar la secuencia narrativa# ))# 8A1A8TE1X*T)8A*' ima!en# personajes bien definidos# Es muy arrai!ado en el mundo infantil e incluso en jvenes y adultos# 8ultiva" deleita y entretiene por la secuencia narrativa# len!uaje sencillo# desarrollo y final# llamativos# )))# ELE@EIT3*' A# Si.9o/ I,89i,o/: *on las fi!uras de personas" animales" objetos" paisajes" etc#" a travs de ellas se estructura y encadenan las escenas# A cada cuadro visual se le denomina Fosee secuencia narrativa# *iempre va a contener palabras# 1epresenta simplicidad el dibujo y los colores son Fresenta un inicio" 8uenta con un Tiene varios E9pone una sola historia cada ve/ esto hace ue se combine te9to e

vi&eta# La estructura o secuencia de estas im%!enes da la sensacin de movimiento observa' Los !estos de los personajes tienen !ran importancia para comunicar y dar a entender sus distintos estados de anmicos# Al!unos si!nos icnicos son f%cilmente entendibles para la comunidad# For ejemplo el cabello eri/ado e9presa terror" clera< las cejas fruncidas" enojo< los ojos muy abiertos e9presan" sorpresa< las estrellas" dolor" etc# B#Si.9o/ *i9.P7/0i,o/: Est%n constituidos por' 1# Te9tos Iarrativos' *on las palabras e9plicativas a manera de e9plicacin narrativo o breve discurso de escenas representativas# 2# El Globo o 0ocadillo' 8ontiene palabras es o di%lo!os con una de los personajes# La forma del !lobo ovalada QcolitaR ,delta- en direccin al personaje ue habl y cuando se trata de recuerdos colita es burbujas# o pensamientos" la reempla/ado por

%#

Las 3nomatopeyas' *on las palabras

ue

indican los sonidos" !ritos o ruidos# *e pueden escribir dentro o fuera del !lobo# Ejemplo' DG1A?E DFU@E DWA*E DFUJE

D033@E DG111E

(# Si.9o/ (i9O0i,o/: *on las lneas" curvas y sinuosas ue dan la sensacin visual de movimientos# Estos si!nos producen efecto din%mico de despla/amiento de personas o cosas#

).#

LEIGUAJE 2 83@F3*)8)HI (E LA ?)*T31)ETA' La historieta combina len!uaje verbal y len!uaje icnico y se puede definir como un mensaje habitualmente mi9to" compuesto por dibujos y palabras# Estos dos len!uajes se relacionan perfectamente" dado manera de fijar los si!nificados ue presenta la icono!rafa# Es as como" en las historietas" los te9tos verbales ad uieren la funcin de completar el si!nificado de la ima!en' stas no se entienden nte!ramente sin las palabras# 3tra funcin ue desempe&a el len!uaje es la de indicar el nivel de ruptura del ue se desprender% el efecto humorstico# Es decir" ue el efecto humorstico depende de la actividad correlativa del dibujo y la leyenda ue lo acompa&a# ue las palabras es una

PRA(TI(AMOS )# )dentifica en la si!uiente historieta los elementos ue la comprenden en cada una de las vi&etas

4# YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY A# YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY 5# YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY C# YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY 6# YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY TAREA DOMI(IA*IARIA I# Ela2o1a u9a 21eAe -i/0o1ie0a 2a/39do0e e9 u9a o21a li0e1a1ia de 0u a.1ado del .1u:oC e9 la Fue 0e9.a9 Fue -a,e1 u/o de de 0odo/ lo/ eleme90o/ Ai/0o/ a90e1io1me90e#

II#

I90e1:1e0a la/ /i.uie90e/ -i/0o1ie0a/:

(((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((.. (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((

(((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((.. (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((

((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((.. ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((

USO DE *A G N USO DE *A G ANTE EC I El sonido QjQ se representa con la letra . ante e o i en estos casos' 4# En las palabras ue empie/an por .eo6C .em6 y .e/06' Ejemplos' .eo!rafa .emido A# En las palabras contiene la slaba .e9' Ejemplos' a.e9cia abori.e9

.e/0in

.e9te

5# En las palabras terminadas en G.e9oC 6.e9aC 6.ioC 6.ia y !lo.7a: Ejemplos' o9.e9o ind.e9a pla.io hemorra.ia

analo.7a

C# En las formas de los verbos terminados en !.e1C 6.i1 y !.ia1: Ejemplos' co.i8 ,de co.e1e9i.7a ,de e9i.i1pla.ia2a ,de pla.ia15 8on e9cepcin de los verbos 0eje1C ,1uji1 y /u/ de1iAado/# *in embar!o" otras formas de estos verbos llevan j ante los sonidos a y o: reco.e1 recoja ele.i1 elijo 6# En los derivados de la palabras ue representan el sonido QjQ con la letra .' Ejemplos' .eo!rafa .emido .e/0in I# USO DE *A El sonido QjQ ante e o i se puede representar con j o con .# en cambio el sonido SjS ante aC oC u se representa siempre con la letra j: reja eje *e escribe con : 4# Las palabras ue empie/an por aje6 o eje6" e9cepto a!enda" a!encia y sus derivados' Ejemplos' ajedre/ ejercicio ejO1cito A# Las palabras ue terminan en !ajeC 6eje y !je17a: Ejemplos' linaje hereje jarabe .elatina justicia jinete .itana joven

reloje17a

5# Las formas de los verbos ue" sin llevar . ni j en su infinitivo" tiene el sonido QjQ: Ejemplos' dijo ,de decircondujeron ,de conducirC# Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en !jea1: Ejemplos' canje , de canjea1!ranje ,de !rajea16# Los derivados y compuestos de las palabras ue tiene j: Ejemplos' 1oji/o ,de rojocajero ,de caja-

PRA(TI(AMOS 4# 8ompleta con G o J las si!uientes palabras' : : : : : : : : : : Zema Zinete Zminos viaZero Zeometra EZemplo ZaraZe FersonaZe AZente Zueves : : : : : : : : : Z esticular oreZa imaZen aZeno aZente : coraZe aZencia peaZe Zamn Zovial : veZestorio : sarZento : virZen : caZetilla : contaZio : aZetreo : modelaZe : proteZe : eZercicio : e9iZe

A# 8ompleta con G o J el si!uiente te9to' 31EJA* GEI)ALE* El murcilZo oreZudo es un mamfero volador ue tiene unas ZiZantescas oreZas# (uerme boca abaZo" colZado de sus pies" refuZiado en cual uier aZuZero# 8omo es cieZo" este animal vuela orient%ndose por los ultrasonidos ue Zenera su ZarZanta y ue al refleZarse en cual uier obst%culo" l recoZe en forma de eco con sus prodiZiosas oreZas# 5# 8ompleta las si!uientes oraciones con una forma apropiada de los verbos del recuadro'
) corre!ir : reco!er : ru!ir : diri!ir : esco!er : ele!ir :e9i!ir

abcdef!C# abcdef6#

El len ZZZZZZZZZZZZ por la sabana africana# Ella ZZZZZZZZZZZZ lo m%s caro# 1osa ZZZZZZZZZZZZ siempre la mejor atencin# Ella ZZZZZZZZZZZZ una a!encia de publicidad# ZZZZZZZZZZZZ a un buen !obernante# @i pap% me ZZZZZZZZZZZZ a las die/# La profesora ZZZZZZZZZZZZ los e9%menes# 8ompleta cada oracin con un derivado de la palabra destacada' Llevo me9/aje/ por ue trabajo para una empresa de ZZZZZZZZZZZZZZZZ# 0us u al ,o9/e1je en la ZZZZZZZZZZZZZZZZ# *i eres eB01a9je1o" necesitas un carn de ZZZZZZZZZZZZZZZZ# 8ambia el ,e11ojo en la ZZZZZZZZZZZZZZZZ# Farece una 21uja ue haceZZZZZZZZZZZZZZZZ# ?ay muchas ola/< se trata de un ZZZZZZZZZZZZZZZZ# Escribe en cada caso dos formas

verbales con j' abcdO# E9traer ' ZZZZZZZZZZZZZ 1educir ' ZZZZZZZZZZZZZ Froducir ' ZZZZZZZZZZZZZ 8ontradecir ' ZZZZZZZZZZZZZ

8ompleta las si!uientes oraciones con formas de los verbos ue tiene el sonido SjS' abcdeocurra# Ll ,decir- ZZZZZZZZZZZZZ ue no era necesario# *u padre ,deducir- ZZZZZZZZZZZZZ lo ue Gabriela ,traer- ZZZZZZZZZZZZZ unas medias de ?uancayo# Ll ,conducir- ZZZZZZZZZZZZZ hasta Fisco# El sacerdote ,bendecir- ZZZZZZZZZZZZZ la casa#

PARA TU (UADERNO 4# si!uientes' : : A# palabras' : : : 5# Fsiclo!o *ocilo!o : ar uelo!o : bilo!o Escribe oraciones con las si!uientes Escribe dos palabras derivadas de las

*iderur!ia : se9a!simo : liti!io 8onta!io : !enial : o9!eno @a!ia : octo!enario : estrate!ia

Jorma palabras terminadas en !aje con los trminos ue est%n en el recuadro y construye oraciones con cada una de ellas'
?ospedar: ma uillar Arbitrar : reportero : tatuar : aterri/ar : aprendi/

C#

corresponde a cada una de estas definiciones' abcd-

Escribe la palabra terminada en !jea1

ue

8aminar defectuosamente' ZZZZZZZZZZZZZZZZ ?acer burbujas' ZZZZZZZZZZZZZZZZ (edicar un homenaje a al!uien' ZZZZZZZZZZZZZZZZ 3brar con flojera' ZZZZZZZZZZZZZZZZ