Espaol

6to Grado

Escuela Primaria _____________________________________________ _________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: _____________________________________________ _________
BLOQUE del 3 TIPO DE de laNarrativo Vo.Bo. Director Escuela TEXTO

ESPAOL

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2013, Ao de la Lealtad Constitucional y Centenario del Ejrcito Mexicano

Bloque III Planeacin Bimestral

Proyecto 1 PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE E cri!ir "# re$ato %i t&rico 'ara e$ acervo (e $a Bi!$ioteca (e A"$a) Li!ro (e te*to) B$o+"e 1, 'royecto 1) CO-PETENCIAS QUE SE .A/ORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender denti!icar las propiedades del lenguaje en di"ersas situaciones comunicati"as Anali#ar la in!ormaci$n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones %alorar la di"ersidad ling&'stica y cultural de Mxico APRENDI0AJES ESPERADOS TE-AS DE RE.LEXI1N ( Esta)lece el orden de los sucesos relatados *sucesi$n y simultaneidad+, ( n!iere !ec-as y lugares cuando la in!ormaci$n no es expl'cita, usando las pistas .ue el texto o!rece, ( /econoce la !unci$n de los relatos -ist$ricos y emplea las caracter'sticas del lenguaje !ormal al escri)irlos, ( /edacta un texto en p0rra!os, con co-esi$n, ortogra!'a y puntuaci$n con"encionales, Co2're# i&# e i#ter'retaci&# ( n!erencia de !ec-as y lugares a partir de las pistas .ue o!rece el propio texto, ( 1ucesi$n y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos -ist$ricos, Pro'ie(a(e y ti'o (e te*to ( Caracter'sticas y !unci$n de los relatos -ist$ricos, ( Caracter'sticas del lenguaje !ormal en relatos -ist$ricos, Co#oci2ie#to (e$ i te2a (e e crit"ra y orto3ra45a ( 2atrones ortogr0!icos regulares para los tiempos pasados *acentuaci$n en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, deri"aciones del "er)o -a)er+, ( 3rtogra!'a y puntuaci$n con"encionales, A 'ecto i#t6ctico y e26#tico ( /elaciones co-esi"as *personas, lugar, tiempo+, ( Ad"er)ios y !rases ad"er)iales para -acer re!erencias temporales *despus, mientras, cuando, entre otros+, ( 2ronom)res, adjeti"os y !rases nominales para -acer re!erencias espaciales y personales *all', en ese lugar, all0, ellos, a.uellos, entre otros+, ( 4iempos pasados *pretrito y copretrito, tiempos pasados compuestos+ para indicar sucesi$n o simultaneidad, ACTI/IDADES

Lo .ue conocen los alumnos, 20g, 5 Comentar con los alumnos .u caracter'sticas se identi!ican en los textos de -istoria, 2reguntar6 7Cu0l es la intenci$n de esos textos8 79u in!ormaci$n nos dan8 7C$mo se cuenta la -istoria8 Leer el !ragmento de /oma, 20g, 10 y 11, 1eparar la introducci$n, desarrollo y cierre, /eunirse en e.uipos y contestar las siguientes preguntas en el cuaderno6 7de .u trata el texto8 7en d$nde suceden los acontecimientos8 79u personajes -ist$ricos se mencionan8 7por .u este recuento comien#a en :;3 a, C, y a"an#a al 2: a, C,8 Escri)ir en la li)reta las ideas principales de cada parte del texto *introducci$n, desarrollo

y cierre+, <ato interesante, 20g, 12 Leer el dato interesante, 20g, 12 y comentar en grupo, Escri)ir en el cuaderno .ue orden de presentaci$n tienen los acontecimientos, .u tipo de lenguaje usan, en .u tiempo est0n conjugados los "er)os y la !unci$n de los adjeti"os y ad"er)ios en el texto, =uscar m0s textos -ist$ricos y contestar el cuadro de la p0g, 13, denti!icar autor, t'tulo, editorial, poca, etc, 1ociali#ar el cuadro al !inali#ar la acti"idad, 2lan de escritura del recuento, Ela)orar el plan de escritura del recuento -ist$rico en e.uipos utili#ando el guion de ideas de la p0g, 1>, En llu"ia de ideas tomar acuerdos para .ue se inicie la redacci$n del recuento -ist$rico, Anali#ar las tres !ormas de presentar los textos -ist$ricos de la p0g, 1;6 orden cronol$gico, orden l$gico y orden de importancia, ?ic-a del sa)er p0g, 1; con el tema6 "er)os en pretrito y copretrito, Leer los textos de las p0g, 1@, 1: y 1A y llenar el cuadro de la p0g, 15 so)re el orden de los -ec-os -ist$ricos, Ela)orar la !ic-a del sa)er, 4emas6 ad"er)ios de tiempo, simultaneidad y los nexos, 20g, 15 Ela)orar el recuento -ist$rico tomando en consideraci$n6 t'tulo, introducci$n, desarrollo y cierre, 2ueden seguir tra)ajando en e.uipo o en indi"idual, Enseguida re"isar los puntos de la p0gina 20 marcando una palomita en cada c'rculo, segBn corresponda, 2roducto !inal, /e"isar el producto !inal y contestar en la li)reta las preguntas de logros del proyecto, /eali#ar autoe"aluaci$n p0g, 21, RE.ERENCIAS 7 RECURSOS DID8CTICOS P63i#a 9 a $a :1 4extos de -istoria, Li)ros de la )i)lioteca de la escuela y del sal$n, RELACI1N CON OTRAS ASIGNATURAS C 143/ A,

E/ALUACI1N 7 E/IDENCIAS ( Acontecimiento -ist$rico seleccionado a partir de una discusi$n, ( <iscusi$n so)re los aspectos m0s rele"antes del acontecimiento -ist$rico a partir de la lectura de di"ersas !uentes *l'neas del tiempo, li)ros de texto o especiali#ados de -istoriaD+, ( Eotas .ue recuperen in!ormaci$n de sucesi$n de -ec-os, ( Es.uema de plani!icaci$n de un relato -ist$rico so)re un pasaje elegido, en el .ue se sealen los aspectos a incluir y el orden cronol$gico .ue "an a seguir, ( =orradores de los relatos -ist$ricos .ue presentan6 FFLos sucesos en orden l$gico y co-erente, FFConecti"os para indicar orden temporal, causas y consecuencias,

FF4iempos "er)ales en pasado para indicar sucesi$n y simultaneidad, Pro("cto 4i#a$ ( /elatos -ist$ricos para el acer"o de la )i)lioteca de aula, ADECUACIONES CURRICULARES 7 OBSER/ACIONES

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BLOQUE 3 Proyecto :

TIPO DE TEXTO

Dra26tico)

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE A(a'tar "# c"e#to co2o o!ra (e teatro) CO-PETENCIAS QUE SE .A/ORECEN

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender denti!icar las propiedades del lenguaje en di"ersas situaciones comunicati"as Anali#ar la in!ormaci$n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones %alorar la di"ersidad ling&'stica y cultural de Mxico APRENDI0AJES ESPERADOS TE-AS DE RE.LEXI1N ( /econoce la estructura de una o)ra de teatro y la manera en .ue se di!erencia de los cuentos, ( Gsa "er)os para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones, ( Gsa signos de interrogaci$n y exclamaci$n, as' como acotaciones para mostrar la entonaci$n en la dramati#aci$n, ( nterpreta un texto adecuadamente al leerlo en "o# alta, Comprensi$n e interpretaci$n ( /ecuperaci$n del sentido de un texto al adaptarlo, ( %oces narrati"as en o)ras de teatro y en cuentos, 2ropiedades y tipos de textos ( Caracter'sticas de las o)ras de teatro *semejan#as y di!erencias con los cuentos+, ( /ecursos para crear caracter'sticas de!inidas de personajes y escenarios en la o)ra de teatro a partir de los di0logos y las acotaciones, ( ?ormato gr0!ico de las o)ras de teatro, ( ?unci$n de las acotaciones y la puntuaci$n para lograr un e!ecto dram0tico en o)ras de teatro, Aspectos sint0cticos y sem0nticos ( <i!erencias entre discurso directo e indirecto, ( %er)os para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones, ( 1ignos de interrogaci$n y exclamaci$n para en!ati#ar la entonaci$n, ( Gso de parntesis para introducir acotaciones en o)ras de teatro,, ACTI/IDADES

Lo .ue cono#co, 20g, 101F10@ Comentar con el grupo 7Cu0l es la di!erencia entre la presentaci$n de una o)ra de teatro y un cuento8 7C$mo se presentan los personajes en los cuentos y en las o)ras de teatro8 79u signos de puntuaci$n sealan estas inter"enciones8 Escri)ir las preguntas de la p0g, 101 en el cuaderno y contestar de !orma indi"idual, Compartir con el grupo por turnos, Leer alguna o)ra de teatro de la )i)lioteca del aula y comentar, 1ealar las partes .ue con!orman el texto, Leer la o)ra de la p0g, 102 y 103 H<e A#ucena6 la cenaI y comentar, <espus de leer las o)ras, escri)ir las preguntas en el cuaderno y contestar, enseguida opinar so)re ellas, Llegar a una conclusi$n so)re la respuesta de las preguntas, Escri)irlas so)re una cartulina, Leer el cuento de la p0g, 10; HEl #agalilloI, Encontrar la di!erencia y semejan#a entre un cuento y una o)ra de teatro, llenando el cuadro de la p0g, 10@, 2articipar por turnos para dar compartir las respuestas del cuadro, ?ic-ero del sa)er, 20g, 10: Cacer una !ic-a so)re lo .ue signi!ica el discurso directo y escri)ir !rases con ejemplos de esto,

Escri)iendo teatro, 20g, 10:F111 Elegir un cuento de la )i)lioteca *autor Cans C-ristian Andersen+ 3rgani#ar la in!ormaci$n en un es.uema, Leer el cuento de la p0g, 10A y enseguida leer su adaptaci$n para una o)ra de teatro, p0g, 110, Comentar con los compaeros .u di!erencia encuentran en la !orma de presentarlos, 3)ser"ar los di0logos y sus signos de puntuaci$n, <i"idir las partes del cuento en el e.uipo y cada alumno ela)ora una escena con el peda#o .ue toc$, /e"isar todo lo necesario como la descripci$n del escenario y los personajes, ?ic-ero del sa)er, 20g, 111, 4ema6 la o)ra de teatro y las partes .ue la componen, Caracter'sticas, 2roducto !inal, 20g, 112 /eunir en e.uipos y -acer la adaptaci$n del cuento .ue se eligi$, 2onerse de acuerdo en escenario y encargados de "estuario, mBsica, narraci$n, etc, Cacer un "olante de in"itaci$n a "er la o)ra, Ensayar la o)ra las "eces .ue sea necesaria para mejor presentaci$n, 2ueden gra)ar las "oces en la enciclomedia *)uscar gra)adora de sonidos en6 todos los programasJaccesoriosJentretenimientoJgra)adora de sonidos+ 2resentar la o)ra a toda la comunidad escolar o simplemente al grupo, Contestar las preguntas de logros del proyecto en la li)reta y comentar, /eali#ar autoe"aluaci$n, RE.ERENCIAS 7 RECURSOS DID8CTICOS P63i#a 1;< a $a 113 Cuentos in!antiles, Kuiones de o)ras de teatro, Li)ros de la )i)lioteca del aula, <iccionario, Cojas )lancas RELACI1N CON OTRAS ASIGNATURAS

E/ALUACI1N 7 E/IDENCIAS ( Lectura de o)ras de teatro, ( <iscusi$n de las caracter'sticas de la o)ra de teatro *descripci$n de personajes, escenarios, di0logos, tiempos "er)ales, puntuaci$n y organi#aci$n gr0!ica+, ( 1elecci$n y lectura de un cuento para adaptarlo, ( Cuadro comparati"o de las caracter'sticas del cuento y la o)ra de teatro,

( 2lani!icaci$n de la o)ra de teatro *escenas, cam)ios de escenario, e"entos rele"antes, entrada de nue"os personajes+, ( =orradores de la o)ra de teatro, ( Lectura dramati#ada de la o)ra para cotejar la claridad de di0logos y acotaciones, ( 3)ra de teatro adaptada, 2roducto !inal ( 2resentaci$n de la o)ra de teatro a la comunidad escolar, ADECUACIONES CURRICULARES 7 OBSER/ACIONES

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BLOQUE 3 Proyecto 3

TIPO DE TEXTO

Ar3"2e#tativo)

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

E cri!ir carta (e o'i#i&# 'ara " '"!$icaci&#) CO-PETENCIAS QUE SE .A/ORECEN

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender denti!icar las propiedades del lenguaje en di"ersas situaciones comunicati"as Anali#ar la in!ormaci$n y emplear el lenguaje para la toma de decisiones %alorar la di"ersidad ling&'stica y cultural de Mxico APRENDI0AJES ESPERADOS TE-AS DE RE.LEXI1N ( denti!ica la estructura de las cartas de opini$n, ( denti!ica las di!erencias entre expresar una opini$n y re!erir un -ec-o, ( Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario, ( Expresa por escrito su opini$n so)re -ec-os, Comprensi$n e interpretaci$n ( 2roducci$n de textos escritos considerando al destinatario, ( ?ormas de redactar una opini$n !undamentada en argumentos, 2ropiedades y tipos de textos ( Caracter'sticas y !unci$n de las cartas !ormales y de opini$n, Conocimiento del sistema de escritura y ortogra!'a ( <eri"aci$n lxica y uso de diccionarios como !uente de consulta, ( 3rtogra!'a y puntuaci$n con"encionales, ( 1egmentaci$n con"encional de pala)ras, Aspectos sint0cticos y sem0nticos ( ?ormas de adaptar el lenguaje segBn el destinatario, ( Gso de "er)os y expresiones para reportar -ec-os y opiniones, ACTI/IDADES Lo .ue cono#co, 20g, 11;F11A 2laticar acerca de las noticias6 79u opini$n tienen de ellas8 71on noticias )uenas o malas8 79u contienen8 79u noticia recuerdan8 7Cu0l es su opini$n so)re ese suceso8 Contestar las preguntas en la li)reta y sociali#ar con el grupo, Leer la noticia Hcaminata por la saludI discutir las opiniones respecto al tema del texto, Escri)ir en el pi#arr$n las caracter'sticas principales de este gnero period'stico, Emitir su opini$n acerca de la noticia de manera oral, Leer los enca)e#ados de las noticias de la p0gina 11@, Clasi!icar las noticias y decir de .u tipo son y a .u secci$n del peri$dico pertenecen, Cacer la clasi!icaci$n en el pi#arr$n de manera grupal, Explicar acerca de la carta de opini$n, Elegir por e.uipo "arias noticias .ue pare#ca interesantes, 2laticar si son recientes y a cu0les se les -a dado seguimiento, Escri)ir las conclusiones de los comentarios en el cuaderno, Escri)ir las conclusiones en el cuadro de la p0g, 11A para encontrar las di!erencias y semejan#as entre la noticia y otros gneros period'sticos, ?ic-ero del sa)er, 20g, 11A Escri)ir lo .ue es una noticia y sus caracter'sticas principales6 o)jeti"a, "era# y oportuna,

La carta, 20g, 115 2reguntar a los alumnos acerca de la carta, sus elementos, c$mo se usa, .u es una carta !ormal, a .uin se le en"'a, etc, Contestar las preguntas en el cuaderno indi"idualmente y comentar de manera grupal sus respuestas, <i!erenciar la carta de una carta de opini$n, Leer la carta de opini$n al !inal de esta p0gina y comentar, 2roducto !inal, 20g, 120 Ela)orar una carta de opini$n con la noticia .ue se eligi$ con anterioridad, 1eguir los pasos .ue se indican en el li)ro, Cuidar la ortogra!'a -aciendo re"isi$n de compaero a compaero, Leer el tra)ajo a los dem0s compaeros y reci)ir sugerencias y consejos Exponer su tra)ajo y de ser posi)le -acer llegar las mejores cartas, Entregar la carta de opini$n con letra legi)le o a computadora, pueden poner una !oto tamao in!antil como en las cartas de opini$n de algunos peri$dicos, Contestar las preguntas de los logros del proyecto en la li)reta y comentarlas, Cacer autoe"aluaci$n, E"aluaci$n del )lo.ue ,

RE.ERENCIAS 7 RECURSOS DID8CTICOS P63i#a 11< a $a 1:3 2eri$dico, Li)ros de la )i)lioteca de la escuela y del sal$n, Ejemplos de carta de opini$n, Cojas )lancas, Colores, pegamento, tijeras, RELACI1N CON OTRAS ASIGNATURAS

E/ALUACI1N 7 E/IDENCIAS ( Lectura de cartas de opini$n pu)licadas en medios impresos, ( Lista con las caracter'sticas de las cartas !ormales y de opini$n, ( 1elecci$n de una noticia de inters para dar su opini$n, ( 1elecci$n de in!ormaci$n .ue apoye la redacci$n de la carta, ( =orradores de cartas de opini$n .ue cumplan con las siguientes caracter'sticas6 FF ntroduce argumentos su!icientes so)re el tema comentado,

FFCo-erencia, FF3rtogra!'a y puntuaci$n con"encionales, 2roducto !inal ( Cartas de opini$n para su pu)licaci$n ADECUACIONES CURRICULARES 7 OBSER/ACIONES