Todos los estudiantes pueden aprender y ninguno se quedar atrs

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INSTITUCIN EDUCATIVA N 7207 MARISCAL RAMN CASTILLA

"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico"

PLAN ANUAL DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

Primaria y secundaria de menores
Directora: Sub-Director: Sub- Directora: Coordinadora de Tutora: Coordinadora de primaria: Bertha Villazana De la Pea Hortencio Llacsahuanga C. Francisca Dolores Flores Yato Francisca Boza Morales Rosario Elena Miranda Turriate

2014
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1. VISIN

La Institucin Educativa Pblica 7207 Mariscal Ramn Castilla busca ser una IE lder como centro de construccin de aprendizajes de calidad y excelencia educativa, en base a una educacin en valores con sentido humanista, democrtico y ambiental; orientado a desarrollar el pensamiento divergente y la inteligencia emocional que permita formar alumnos creativos, crticos, investigadores, emprendedores, cultivadores de valores morales y religiosos, con equilibrio emocional y con un alto nivel de autoestima, con dominio de las tecnologas de informacin y comunicacin digital.

Con moderna infraestructura y docentes idneos y competentes, en permanente innovacin, donde la comunidad educativa est identificada y comprometida con la Institucin Educativa, asumiendo el equipo directivo su rol de lder pedaggico e institucional; el docente, un artfice de situaciones significativas y un mediador e interlocutor eficiente de los aprendizajes; el alumno, un constructor de su aprendizaje y los padres de familia comprometidos y responsables con el quehacer educativa.

2. MISIN

Somos una IE con profesionales competentes y comprometido con su labor educativa, capaces de innovar, planificar y proyectar con servicio de calidad de acuerdo a las demandas de nuestro contexto buscando desarrollar las capacidades de nuestros estudiantes de manera ntegra y contribuyendo con una educacin en valores al servicio de la sociedad.

3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL:
rea DIMENSIONES Aspecto Variable INDICADORES Fortalezas Nios organizados, trabajan en grupos. Elaboran Normas de Convivencia, cuadro de responsabilidades. Desempea diferentes funciones a nivel de aula y CE: Brigadista, Polica Escolar, Municipio, etc. Dialogan debaten, investigan y deciden. Debilidades Poco comunicativos. Conocimientos previos limitados. Poco apoyo de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Bajo nivel en rendimiento escolar.

Procesos de Aprendizaje de alumnos.

I N T E R N A Gestin Pedaggica Procesos de aprendizaje Estmulos: Desarrollo de la autoestima. Desarrollo de una educacin democrtica. Estimulacin y motivacin permanente. Trato amigable y con respeto. Se destacan cualidades y esfuerzos de los nios. Las expresiones del docente contribuyen a crear autoimagen positiva. Ambientacin del aula para el aprendizaje: Mayora de docentes tienen implementados los sectores funcionales, los carteles de Valores morales y ticos, distorsionados y un lenguaje vulgar y pobre. Bajo nivel de autoestima. Alumnos psicolgicamente reprimidos y agresivos. Disciplina rgida e impuesta por algunos docentes. Algunos alumnos se muestran tristes, desordenados y poco alegres.

Algunos docentes tutores presentan aulas mal ambientadas en secundaria y en primaria. 3

organizacin y los espacios de aula aprendizaje en primaria. Metodologa y recursos de aprendizaje: Inters por estimular aprendizajes significativos y el dominio de una metodologa activa. Manejo de tcnicas de trabajo de grupo. Seleccin, adecuacin, elaboracin, y utilizacin adecuada y ptima del material educativo para el logro de capacidades previstas en la programacin de Unidades Didcticas.

Evaluacin del educando: Manejo de tcnicas e instrumentos tradicionales para evaluar conocimientos, procedimientos y actitudes. Compromiso de una evaluacin cualitativa holstica. Prctica evaluativa: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. El rendimiento por reas, logros, avances en el aprendizaje de los nios, nias y adolescentes se refleja de regular a bueno. Entre las cualidades de los nios, nias

Algunos docentes realizan su trabajo pedaggico transmitiendo: informacin demostrativa y verbalista. (manejo de una incipiente metodologa activa) Desconocimiento de tcnicas y estrategias metodolgicas para desarrollar aprendizajes holsticos y meta cognitivos. Desconocimiento de la jerarqua de los aprendizajes (taxonoma de aprendizajes cognitivos) Escasa estimulacin de algunos docentes en casos de desarrollar la capacidad creativa, reflexiva, analtica y crtica del educando. Dficit y uso inadecuado del material educativo. Falta de dominio de tcnica e instrumentos para evaluar meta cogniciones. Incoherencia de lo que se evala con las capacidades, destrezas y valores. No se evala procesos y elementos: Programacin curricular, estrategias para el aprendizaje, ambiente o clima de trabajo, meta evaluacin. Bajo rendimiento escolar, sobre todo en las reas de comunicacin y matemtica. 4

Rendimiento del educando

(cualidades)

y adolescentes destaca su gusto por lo artstico y el deporte.

Aprendizajes no duraderos en el alumnado. Ausencia de hbitos de estudio y lectura. Malnutricin y desnutricin.

La mayora de los docentes son titulados y cuentan con amplia trayectoria profesional. Se observan orden y puntualidad en la planificacin, ejecucin curricular y el 75 % de ellos aplica Caractersticas metodologa activa. del trabajo del docente. Actitud frente al trabajo en el aula: Organizacin para el trabajo pedaggico. Propician la interaccin de los nios y adolescentes en la construccin del aprendizaje. Hacen uso adecuado de los materiales educativos. Evalan procesos y productos. Promueven la participacin activa de los PPFF. Potencian los recursos que ofrece la comunidad y proyectan algunas actividades fuera del aula. Compromiso en la enseanza y el cuidado de los alumnos: Slidos valores jerrquicos vive en coherencia con ellos. Practica y fomenta la responsabilidad, la solidaridad, la democracia y la equidad.

En algunos docentes no observan puntualidad en la planificacin y ejecucin curricular. Bajo nivel acadmico. Algunos docentes sin liderazgo. Deficiente manejo de tcnicas y procedimientos para evaluar capacidades, destrezas, habilidades, valores, actitudes, emociones, y meta cogniciones. Falta de dominio de la construccin y seleccin curricular.

Algunos docentes: Adoptan un compromiso limitado con el nuevo enfoque. No participan activamente en la 5

 Maneja tcnicas de trabajo en equipo. Crea ambientes estimulantes para el aprendizaje. Demuestra inters por estrimular aprendizajes significativos. Domina tcnicas para seleccionar, adecuar, elaborar y utilizar material educativo. Habilidad para ensear efectivamente: Utiliza mtodos, tcnicas, procedimientos y estrategias para desarrollar aprendizajes enseanza. Desarrolla conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores para el logro de las capacidades. Realiza actividades interesantes que responden al desarrollo de aprendizajes significativos. Facilita y orienta la construccin de los aprendizajes. Realiza una evaluacin integral.

elaboracin de los documentos de gestin: PDI, PAT, RI, SE, PCI, Presupuesto, etc. Demuestran indiferencias en la correccin de errores de los alumnos en los momentos que stos se presentan.

Poco conocimiento de fundamentos y principios para aplicar estrategias y mtodos para desarrollar las inteligencias mltiples y emocionales. Escaso desarrollo del aprendizaje holstico de la educacin ambiental y de salud. Limitada aplicacin de la autoevaluacin y la heteroevaluacin.

Promocin Educativa Comunal

El centro educativo desarrolla: Programas de Escuela de Padres a nivel de grados y secciones. Talleres de idioma de ingls y computacin. Talleres artsticos y folklricos.

Algunos padres de familia son indiferentes a la Escuela de Padres. No existe programas de capacitacin para el trabajo productivo. 6

 Falta de desarrollo de programas de formacin de lderes.

OPORTUNIDADES Centro de Salud Parroquia Donacin de libros del MED Comedores Populares Juzgados Hospital Parques y lozas deportivas Comisaria Apoyo de la Municipalidad de san Juan de Miraflores. Convenio de mini tenis en las escuelas y escuelas saludables, Defensora del pueblo DEMUNA

AMENAZAS Desintegracin familiar Violencia familiar Falta de participacin de los padres en la educacin de sus hijos Pandillaje juvenil Ludopata Interferencia de ruidos en la labor educativa Comercio ambulatorio de baja calidad. Consumo de drogas Juegos de tragamonedas.

4. Fundamentacin
La Orientacin Educativa constituye el proceso de ayuda sistemtica y gua permanente, que contribuye a la formacin integral de los estudiantes. La implementacin de la Tutora en las Instituciones Educativas, es una accin necesaria para el logro de los fines educativos expresados en el Diseo Curricular Nacional y requiere: Compromiso y accin decidida de los directores, para conducir el proceso, revalorar el rol orientador de los docentes y afirmar el derecho de los estudiantes a recibir informacin. Compromiso y motivacin de los docentes para asumir la Tutora y la atencin al grupo de estudiantes a su cargo. El desarrollo de un clima institucional favorable a la formacin integral del estudiante con la participacin de los miembros de la comunidad educativa. Para el desarrollo de la accin tutorial el docente tutor debe: Elaborar el diagnstico socio-afectivo de los estudiantes de su aula a su cargo, que le permitan conocer sus necesidades e interese, lo que permitir priorizar reas de atencin. Elaborar y desarrollar su Plan de Tutora, que incluya las reas priorizadas de acuerdo con el diagnstico, a la edad y grado. Asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional, que favorezca las condiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar. Estar en formacin permanente y conocer el desarrollo del nio y del adolescente, etc. El estudiante lograr: Interactuar de manera ms segura con el tutor. Hablar sobre s mismo, identificando sus necesidades e intereses. Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales. Mejorar su autoestima. Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.

5. La Tutora
El Tutor debe: Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la confianza y el respeto entre todos. Dar oportunidad para el dilogo sincero y la participacin activa de los estudiantes. Identificar situaciones que requieren una atencin especial. La Tutora es un servicio concebido como el acompaamiento y la orientacin que se brinda al estudiante a lo largo de su formacin escolar. Su objetivo central es promover el desarrollo integral de los estudiantes. La accin tutorial tiene sentido, porque est centrada en la persona, en los adolescentes y jvenes, como seres individuales y como grupo, y no en los 8

problemas o las tareas; es decir, en el proceso de desarrollo personal de los estudiantes, tanto en lo afectivo como en lo acadmico. Desde esta perspectiva, los estudiantes son percibidos como personas ntegras en su proceso de desarrollo y no solamente desde su rol de estudiante.

6. Bases Legales:
Ley 28044 Ley General de Educacin Resolucin Ministerial N 0622-2011-ED Directiva para el desarrollo del ao escolar 2012 en las Instituciones educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva R.D. 0343-2010-ME-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las actividades de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local UGEL e Instituciones Educativas de Tutora. Ley 26260 Ley de Proteccin frente a la Violencia Familiar Ley 27337 Nuevo Cdigo del Nio y del Adolescente R.M. 0405-2009-Ed Aprueban lineamiento de accin en caso de maltrato fsico y/o psicolgico Hostigamiento Sexual y violacin de la libertad sexual a estudiantes de las I.E. RVM004-2007-ED Campaa Educativa Nacional de sensibilizacin y Promocin Estudiantes Sanos Libres de Drogas Directiva 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de acciones y funcionamientos de Defensoras Escolares del Nio y del Adolescente. Desna en la I.E. Directiva 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaa de sensibilizacin y Promocin Tengo derecho al buen trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica

7. Objetivos
OBJETIVOS GENERALES Promover la capacitacin, asesora y monitoreo de los tutores, para una ptima accin tutorial con; estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa. Fortalecer el programa Promocin Para Una Vida Sin Drogas (PVD) en la Institucin Educativa. Promover la realizacin del programa Escuela de Padres en la Institucin Educativa para facilitar informacin educativa prctica a los padres asistentes al taller.

OBJETIVOS ESPECFICOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Incrementar en los integrantes del Comit de Tutora, las capacidades para planificar y acompaar la accin Tutorial. 2. Desarrollar en los Tutores capacidades y actitudes favorables para la relacin con tutores. 3. Fortalecer en los tutores el manejo de criterios y estrategias para el trabajo con las madres y los padres de familia. 4. Asesorar al Equipo Impulsor PVD Promocin Para Una Vida Sin Drogas de la Institucin Educativa 7207 Mariscal Ramn en la implementacin de las 12 sesiones de prevencin de drogas con los alumnos en la hora de tutora. 5. Apoyar al Equipo Impulsor PVD de la Institucin Educativa 7207 Mariscal Ramn Castilla en la ejecucin de los talleres de Escuela de Padres con nfasis en la prevencin de drogas. 6. Contribuir con el Equipo Impulsor PVD de la Institucin Educativa 7207 Mariscal Ramn Castilla en la ejecucin de las rplicas con docentes tutores sobre el programa Promocin para una Vida sin Drogas. 7. Desarrollar talleres con estudiantes lderes sobre PVD Promocin Para Una Vida Sin Drogas en las Institucin Educativa 7207 Mariscal Ramn Castilla para el fortalecimiento de los factores protectores. 8. Promover en la Institucin Educativa 7207 Mariscal Ramn Castilla por niveles la realizacin de los talleres del

ACCIONES Incorporar la TOE en los instrumentos de Gestin. Instrumentos de trabajo del tutor. Planificar y monitorear las acciones TOE. Jornada de Orientacin a los Tutores. Orientacin a tutores para reunin de aulas con PPFF.

Ejecutar las 12 sesiones PVD Promocin Para Una Vida Sin Drogas en la hora de tutora, con alumnos del nivel secundario. Dos talleres de Escuela de Padres con nfasis en el tema de drogas, con el nivel secundario. Participar en la Planificacin y ejecucin de la Escuela de Padres. Los integrantes del equipo impulsor realizan la rplica sobre el tema PVD Promocin Para Una Vida Sin Drogas con el 100% de los docentes del nivel secundario de la Institucin Educativa.

Talleres con estudiantes lideres del nivel secundario sobre PVD.

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programa Escuela de Padres, para el cambio de actitud de los padres con sus hijos. 9. Favorecer en los estudiantes el desarrollo de habilidades y capacidades.

Talleres de Escuela de padres por niveles, a cargo de tutores de la I.E. y promotor de tutora de la Ugel N 01 SJM.

10. Promover la generacin de un clima institucional positivo en la I.E. 11. Aportar el desarrollo de las Acciones de TOE planificado por la UGEL. 12. Aportar al desarrollo de las acciones planificadas desde la DITOE para el fortalecimiento de la Tutora.

Apoyo al desarrollo de ferias vocacionales. Impulsar campaas para la prevencin de riesgos psicosociales como el Buen trato Estudiantes libres de drogas Prevencin del VIH/SIDA Apoyo al proceso de revisin y/o elaboracin del Reglamento Interno de la I.E. en el marco de los Derechos Humanos, y la convivencia y Disciplina Escolar. Participacin en la capacitacin a Directores y coordinadores de TOE organizado por la UGEL 01SAJM. Motivar el desarrollo de sesiones de Tutora. Participacin en la jornada de Asesora Tcnica en Tutora y orientacin Educativa organizado por el MED.

8. METAS DE ATENCIN:
Poblacin beneficiada; 64 docentes de los niveles de primaria y secundaria. 1587 alumnos de todos los niveles (primarios y secundarios)

9. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia armoniosa hacia una calidad de vida con conciencia ambiental. 11

VALORES: Amor, Respeto, Responsabilidad, Solidaridad.

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CAPACIDADES DE TUTORA:
Relacin intrapersonal. Relacin interpersonal. Relacin social.

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AREAS DE LA TUTORA:
Personal Social. Acadmica Vocacional Salud corporal y mental Ayuda social Cultura y actualidad Convivencia y disciplina escolar.

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N

ACTIVIDADES
M A M J x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x J A S O N D

Actividad Elaboracin de expedientes de los alumnos que presentan 1 problemas de indisciplina 2 Apertura de correo del comit de tutora Los alumnos que generen indisciplina deben entrevistarse 3 con el siclogo. 4 Conformacin de brigadas de estudiantes de ambos niveles Conformacin de profesores representantes del comit de 5 tutora por grados (ambos niveles) 6 Charla de sensibilizacin a los padres de familia. 7 Charla para los alumnos que generen indisciplina 8 Escuela para padres 9 Reunin de comit de tutora 10 Informe sobre la labor realizada durante el ao

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ORIENTACIONES METODOLGICAS.

La propuesta curricular propicia una prctica pedaggica que privilegia la participacin activa y cooperativa de los estudiantes. En esta tarea, la labor del docente es generar situaciones favorables para la reflexin y la activacin de los diversos procesos mentales y socio afectivas de los estudiantes. El trabajo en el aula se caracteriza por lo siguiente: La creacin de un clima afectivo que fomente una relacin de empata y de respeto mutuo. La activacin permanente de las experiencias y conocimientos previos, como punto de partida para abordar los conocimientos nuevos. As propiciar un aprendizaje significativo y funcional, til para la vida. La participacin activa de los estudiantes en el proceso de su aprendizaje, que favorezca la responsabilidad como la autonoma. La reflexin permanente de los estudiantes sobre su propio aprendizaje (metacognicin), as identificar sus potencialidades y limitaciones. El desarrollo articulado de las capacidades de las reas para aprovechar la capacidad conectiva de todos los alumnos y favorecer la visin integral. El empleo de estrategias didcticas que favorezcan las relaciones democrticas, el respeto hacia los dems y a las normas de convivencia.

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EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Es integral, procesal, sistemtica, participativa, flexible y valorativa. Procesos: Evaluacin de proceso: regulacin del proceso de aprendizaje que evidencian el logro del aprendizaje. Formas: - Autoevaluacin (al propio estudiante o a s mismo). - Co-evaluacin (al grupo en que est inserto, es decir, entre ellos mismos). - Hetero-evaluacin (los docentes considerados mediadores del aprendizaje). Procedimientos / Instrumentos: - Intervenciones orales. - Dilogos. - Cuestionarios. - Dramatizaciones. - Lecturas. - Prcticas calificadas. - Pruebas escritas. - Trabajos grupales.

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RECURSOS DIDCTICOS:

Texto, cuaderno, pizarra, tizas de colores, papelgrafos, plumones, hojas bond, limpia tipo, lminas, separatas, multimedia.

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CALENDARIO ESCOLAR 2013

Incluir en el calendario escolar las fechas siguientes: Mayo: Mes contra la explotacin sexual infantil. Tercera semana de mayo: El Buen Trato. 31 de mayo: Da Mundial sin Tabaco. 12 de junio: Da Mundial contra el Trabajo Infantil 15 de junio: Da Mundial contra el maltrato a las Personas Adultas Mayores. 26 de junio: Da Internacional de Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso indebido de Drogas. 26 de agosto: Da Nacional de la Persona Adulta Mayor. Setiembre: Mes de la lucha contra la Trata de Personas. 1 y 2 semana: Semana de la seguridad vial. 20 de noviembre: Da de la Convencin sobre los Derechos del Nio y Da de las Defensoras del Nio y del Adolescente. 4 semana: El Buen Trato. 25 de noviembre: Da Internacional contra la Violencia hacia la Mujer. 1 de diciembre: Da Internacional de Lucha contra el SIDA. 3 de diciembre: Da contra el Trabajo Forzoso. 10 de diciembre: Da Internacional de los Derechos Humanos.

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BIBLIOGRAFA:
Referencias Bibliogrficas para el nivel primario: (*) Gua Tutora y Orientacin Educativa Sesiones de Tutora en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario. (**) Actividades sugeridas por el Comit de Tutora y Convivencia Democrtica. (***) Gua Tutora y Orientacin Educativa tica, Democracia y Gobernabilidad. (****) Gua de Educacin en Seguridad Vial para Profesores y Tutores en primaria (*****)Gua Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas. (******) Gua Tutora y Orientacin Educativa Prevencin de la violencia sexual y la explotacin sexual infantil, desde el aula. 14

Referencias Bibliogrficas para el nivel primario: (*) Gua Promocin de Estilos de Vida Saludables. Ministerio de Educacin. (**) Gua de Educacin en Seguridad Vial. Ministerio de Educacin. (***) Sesiones provedos por el comit de tutora. (PVD) Sesiones de Promocin para una Vida sin Drogas. Ministerio de Educacin.

INTEGRANTES DEL COMIT DE TUTORIA 1. Rosario Elena Miranda Turriate (Coordinadora de Primaria) 2. Rosa Luz Huanaco Villca 3. Adela Lvano Estrada 4. Francisca Boza Morales (Coordinadora de Secundaria) 5. Ana Mara Arias Salazar 6. Jess Campos Torpoco .

San Juan de Miraflores, 08 de Enero de 2014.

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