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O LAZER COMO ELEMENTO CRTICO DA PRTICA FSICA ESCOLAR Graduando THIAGO ELIAS MERLO (Universidade Castelo Branco/UCB; A IMA

! Gru"o de estudo#EE$%/U$R&' Resumo A"(s se)uidos de*ates no ca+"o das Ci,ncias Sociais e da Educa-.o $/sica0 "erce*e+os 1ue a te+2tica do la3er tornou#se +ais s4ria e+ diversas es5eras da sociedade civil or)ani3ada0 dada a co+"le6idade e ri1ue3a de vari2veis sociais "ass/veis de an2lises e+"/ricas 1ue o assunto nos a"resenta7 E+*ora o la3er se relacione0 e+ "ri+eira inst8ncia0 co+ ludicidade0 "ra3er e te+"o livre0 a si+*iose da conte6tuali3a-.o cos+o"olita de +undo 4 si+"les+ente a 5or+ula-.o de senso cr/tico coletivo7 Sendo assi+0 acredita+os 1ue as +odi5ica-9es sociais do "onto de vista cr/tico0 atrav4s do la3er0 deva+ "artir das classes +ais ele+entares da 5or+a-.o escolar0 cola*orando "ara 5or+ula-.o de u+ individuo +ais "artici"ante social e "olitica+ente7 Acredita+os 1ue o "ri+eiro se)+ento do ensino 5unda+ental se:a os "ri+eiros a tratare+ as "r2ticas de la3er co+o ele+ento de +odi5ica-.o social atrav4s de seus "ro5essores 1ue ta+*4+ deve+ entender a i+"ort8ncia dessa criticidade7 Palavras-chave La3er; Criticidade; Sociedade; Escola7 INTRODU !O O 5en;+eno da )lo*ali3a-.o desencadeou +odi5ica-9es estruturais severas e+ diversos se)+entos econ;+icos0 sociais e "ol/ticos7 A <ist(ria e a <istorio)ra5ia nos "er+ite+ 5or+ular esta a5ir+a-.o0 <a:a vista as o*serva-9es e+"/ricas e co+"arativas 1ue s.o desenvolvidas ao lon)o da "o"ulari3a-.o desta te+2tica7 .o al<eio a esta orde+ de +odi5ica-9es estruturais econ;+icas e sociais severas 1ue a )lo*ali3a-.o o5erece0 de*ates so*re la3er s.o ela*orados e+ diversos se)+entos das ci,ncias0 e+ es"ecial das Ci,ncias Sociais e da Educa-.o $/sica7 =assou#se a acreditar 1ue o "ra3er0 o te+"o livre0 a recrea-.o e ani+a-.o cultural0 ou se:a0 o la3er 4 "arte inte)rante de 1ual1uer "rocesso de a1uisi-.o de *e+#estar 1ue transcenda os seres <u+anos e co+o a re5le6.o cr/tica aca*a "or se a"resentar neste +odelo 1ue intera)e co+ o la3er0 o +odelo ca"italista e neoli*eral +ant4+ u+ e1uil/*rio de 5or-as entre >cor"o do+inado? e o >cor"o do+inador? (ME%I A0 @AAB'7

Todos estes es5or-os conver)e+ "ara classi5icar o la3er co+o ele+ento de i+"ort8ncia social e salutar0 5a3endo co+ 1ue <a:a e1uil/*rio das o*ri)a-9es ditas convencionais (tra*al<o e estudo' e da utili3a-.o cr/tica e re5le6iva do te+"o livre7 O de*ate "ro+ovido "or este arti)o 4 enveredar nossos es5or-os "ara 1ue estes conceitos de +odo de vida salutar "ro+ovido "ela te+2tica do la3er se:a+ iniciados a "artir da +enor idade do ser <u+ano e+ vida escolar0 onde os "rocessos a"licados a a1uisi-.o de criticidade/criatividade se inicie+ dentro do ve/culo +ais a"ro"riado "ara a"ura-.o e disse+ina-.o de con<eci+entos7 Crian-as a "artir dos sete anos seria+ as *ene5iciadas desse +odelo de )est.o de con<eci+ento a "artir da ani+a-.o cultural7 A*ai6o +ostrare+os o atual +odelo de )est.o social escolar atrelado ao la3er0 desenvolvendo a etno)ra5ia do +odelo escolar vi)ente no "ri+eiro se)+ento do ensino 5unda+ental escolar7 A"(s as descri-9es de orde+ e+"/rica0 discutire+os a +etodolo)ia de an2lise cr/tica e+ con:unto co+ al)u+as re5er,ncias do la3er na "re"ara-.o do indiv/duo e0 conse1uente+ente0 do senso cr/tico7 ETNO"RAFIA DO MODELO ESCOLAR %e 5ato0 a L%B (CDDE' ! Lei de %iretri3es e Bases ! e os =C s (CDDE' ! =ar8+etros Curriculares acionais ! contri*u/ra+ "ara "ro+o-.o de u+a educa-.o (e+ es"ecial a Educa-.o $/sica' +ais cr/tica e so*erana7 Entretanto "ouco se avan-ou na 1uest.o do la3er na 5or+ula-.o destas docu+enta-9es a"resentadas "elo Minist4rio da Educa-.o nas institui-9es de ensino do "a/s7 As re5er,ncias so*re o la3er dentro nas docu+enta-9es dos =C s s.o deslocadas0 descone6as e desconte6tuali3adas da te+2tica7 Ou se:a0 o resultado "r2tico 4 1ue o la3er n.o se a"resenta co+o u+ 5erra+ental Ftil a criticidade dos alunos0 "ois o +odelo educacional )erido aos alunos n.o a"resenta condi-9es did2tico#"eda)()icas "ara 5or+ula-.o de autocon<eci+ento (GA%OTTI0 @AAB'7 A id4ia "rinci"al dos ela*oradores das "ol/ticas "F*licas educacionais0 essencial+ente *aseadas no +odelo educacional "ro)ressista revolucion2rio co+o =aulo $reire e Moacir Gadotti0 era a"resentar recursos 1ue "er+itiria+ as institui-9es +el<orare+ suas +etodolo)ias de ensino# a"rendi3a)e+0 ada"tando seus conteFdos as novas 5or+as da educa-.o nacional7 E+*ora as inten-9es 5osse+ as +el<ores0 o 1ue esta+os o*servando (e de certo +odo avaliando ta+*4+' 4 1ue as 5erra+entas "ara ca"acita-.o do aluno no 1ue se re5ere a "ensar e a)ir s.o "ouco e5ica3es

e+ ter+os de resultados "r2ticos0 o*servados na an2lise de discurso de alunos0 cu:o o*:etivo era o entendi+ento dos 5en;+enos sociais os =C s (CDDE' voltados ao ensino +4dio0 "erce*e#se 1ue <2 a intencionalidade de iniciar u+ de*ate so*re o la3er nesta 5ai6a et2ria7 Se o a"areci+ento da te+2tica do la3er se a"resentou t.o tardia+ente0 4 sinal de 1ue os le)isladores acredita+ no la3er co+o ele+ento t4cnico/te(rico da "o"ula-.o co+ +aior ca"acidade de a*stra-.o0 1uando o ideal seria educar o aluno no la3er e co+ o la3er a "artir da +enor idade escolar7 As institui-9es *rasileiras de ensino tivera+ a li*erdade de ada"tar seus ===s ! =ro)ra+as =ol/ticos#=eda)()icos ! co+ recursos 1ue 5i3esse+ da educa-.o u+ ve/culo de trans5or+a-.o social7 A "artir de an2lises e+"/ricas0 "erce*e+os 1ue "oucas 5ora+ as escolas inclu/ra+ o la3er e ani+a-.o cultural nestes "ro)ra+as7 A ine5ic2cia da inser-.o do la3er entre crian-as a*re *rec<as "eri)osas "ara 5or+ula-.o de "ol/ticas "F*licas e1uivocadas dis5ar-ando a 5ra)ilidade do +odelo escolar a "artir da nova inte)ra-.o social7 A res"onsa*ilidade "elo uso do la3er 4 si)ni5icativa0 +as sa*e+os 1ue "ara u+a *oa "ol/tica "F*lica se tornar e5ica30 5a3#se necess2rio a*ali3ar os recursos estruturais e or)ani3acionais do evento e+ 1uest.o (COHE e $RA CO0 @AA@'7 Muitas ve3es0 a"lica+#se +odelos s(cio#es"ortivos e+ diversos se)+entos da "o"ula-.o e de di5erentes 5ai6as et2rias0 1uando o *o+ +ovi+ento seria a resi)ni5ica-.o do es"a-o escolar "ara o uso coletivo dos alunos e da co+unidade7 METODOLO"IA DE ANLISE CRTICA As 5or+ula-9es eti+ol()icas so*re o la3er (MELLO e ALGES &U IOR0 @AAH' tra-a+ novos "anora+as e "ers"ectivas atrav4s de u+ ol<ar cr/tico nas escolas 5lu+inenses e *rasileiras7 As cr/ticas a"resentadas ao atual +odelo de )est.o de valores <u+anos a1ui e6"ostas s.o o*serva-9es e+"/ricas do autor0 analisadas direta+ente no ca+"o de estudo7 A +etodolo)ia a"licada "ara coleta e sele-.o destes dados e+"/ricos est2 "r(6i+a a desenvolvida "or $lorestan $ernandes (CDBD'0 cu:o tra*al<o resultou e+ "rodu-.o cient/5ica si)ni5icativa e o desenvolvi+ento de tratados de +etodolo)ia de "es1uisa cient/5ica7 =ara +el<or co+"reender+os acerca da +ani"ula-.o dos dados0 discutire+os o "a"el do "es1uisador no "rocesso de "es1uisa e a correla-.o es"acial 1ue a "es1uisa des"ende co+ rela-.o ao )ru"o "es1uisado7

As dial4ticas "ro+ovidas a "artir das o*serva-9es de estudo s.o resultados direta+ente coli)ados ao ti"o de "es1uisa e a "ostura do "es1uisador7 O ti"o de "es1uisa considera#se u+ +odelo ordin2rio onde o "es1uisador se a"resenta no ca+"o0 coleta dados e+"/ricos0 seleciona e de*ate a "artir de u+a te+2tica "reesta*elecida0 1ue n.o rara+ente se +odi5ica a "artir de outras dial4ticas de acordo co+ o +aterial recol<ido e+ ca+"o7 Ou se:a0 u+ 5lu6o de intera-.o 1ue nos levaria a u+ ciclo de eventos sociol()icos7 O +odelo de o*serva-.o do "es1uisador so*re os "es1uisados ta+*4+ 4 de su+a i+"ort8ncia7 Os n/veis de in5lu,ncia e intera-.o se articula+ "ara e6i*i-.o dos resultados0 considerando a in5lu,ncia do "es1uisador ou n.o7 A te+2tica do la3er o*servados nas escolas0 cerne deste estudo0 encontre#se e+ u+ +odelo de "es1uisa classi5icado co+o >o*serva-.o n.o "artici"ativa?7 O "es1uisador n.o 4 "arte inte)rante deste +odelo0 se:a no cor"o discente0 se:a no cor"o docente e ad+inistrativo7 Os resultados a"urados ta+*4+ considera+ a <i"(tese das in5or+a-9es n.o estare+ e+ ri1ue3a de detal<es "ela 5alta e5etiva de "artici"a-.o0 "or4+ cientes de 1ue as +es+as in5or+a-9es s.o aco+odadas cienti5ica+ente de +odo alterado :2 1ue so+ente u+ >terceiro ol<ar? "ode de+onstrar id4ias intr/nsecas ao )ru"o7 =or 5i+0 esta an2lise do la3er 5oca *asica+ente a escola carioca e 5lu+inense0 e+*ora sua a"lica*ilidade "ossa ser 1uase toda escola do Brasil7 Este +odelo de an2lise0 de +odo )eral0 4 in5luenciado "elo arti)o de $lorestan $ernandes (CDII' so* o t/tulo >Rela-9es de ra-a no BrasilJ Realidade e +ito? "u*licado na colet8nea de Celso $urtado >BrasilJ Te+"o Modernos?7 $ernandes discute as rela-9es de ra-a na cidade de S.o =aulo0 +as n.o se 5urta e+ a5ir+ar 1ue suas con:ecturas s.o a"lic2veis a todo "a/s7 Ou se:a0 este arti)o condu3 o de*ate a "artir de u+ "ensa+ento "re"ositivo0 tra-ando +odelos +ais concisos de co+"reens.o do 5en;+eno social7 DESEN#OL#IMENTO A virtudes do la3er co+o ele+ento de "r2tica cr/tica desenvolve+ novas ca"acidades de o*serva-.o 1ualitativa de +undo0 "rinci"al+ente na escola0 :2 1ue o co+"onente *2sico "ara entendi+ento do todo 4 a co+"reens.o redu3ida do "r("rio eu7 Sendo assi+0 ve:a+os co+o o la3er "ode contri*uir "ara 5or+ula-.o de "ers"ectivas de individuo en1uanto +e+*ro de sociedade7

LAZER PARA FORMULA !O "LO$AL DO INDI#DUO =ara 1ue o indiv/duo se 5or+e nos +odelos conte+"or8neos de sociedade0 5a3#se necess2rio a a1uisi-.o de al)u+as a"tid9es +/ni+as re5erentes a conv/vio social0 ade1ua-.o e divis.o de es"a-os sociais0 coletividade0 co+"reens.o do es"a-o "F*lico e todas as te+2ticas 1ue se re5ere+ a vida e+ )ru"o7 %e acordo co+ a $lorestan $ernandes (CDIA'0 a sociedade 4 5or+ada "elos >5en;+enos sociais na +edida e+ 1ue estes tradu3e+ ou e6"ri+e+ certo estado de socia*ilidade e de coordena-.o su"ra#individual de rea-9es ou de co+"orta+entos de or)anis+os coe6istentes nas +es+as unidades de vida?7 $ernandes (CDIA' de5ine >orde+ sociocultural? co+o a ca"acidade de >"rodu3ir cultura0 de trans+iti#la e de criar0 "or +eio dela0 i+"ortantes trans5or+a-9es nos recursos ada"tativos condicionados *iol()ica ou "sicolo)ica+ente?7 Ou se:a0 o la3er se entrela-a co+ a >orde+ sociocultural?0 "ois "er+ite 1ue no te+"o livre a"resente#se a ada"ta-.o e re"rodu-.o de con<eci+ento coletivo7 Entende+os 1ue a sociedade e o la3er n.o s.o "rocedi+entos aca*ados0 se+ "ers"ectivas de +udan-as no seu +odelo estrutural7 A sociedade e o la3er s.o entendidos co+o "rocessos0 ou se:a0 est.o e+ cont/nuo +ovi+ento de +odi5ica-.o de suas 5or+as0 conteFdos0 discursos e "ro"(sitos (MELLO e ALGES &U IOR0 @AAH'7 Es"ecial+ente o la3er to+a "ro"(sitos si)ni5icativos0 "ois a 5or+ula-.o )lo*al do indiv/duo "assa0 inclusive0 "elo desenvolvi+ento de a"tid9es 1ue envolva+ entreteni+ento0 recrea-.o e ani+a-.o cultural7 =or isso o la3er 4 discutido so*re o vi4s das cidades0 do tra*al<o0 nos "ro:etos social+ente inclusivos e inte)radores0 e no caso deste arti)o0 atrav4s da educa-.o7 O la3er na educa-.o )lo*al das crian-as do "ri+eiro se)+ento do ensino 5unda+ental "ode "ro"iciar os "ri+eiros entendi+entos de sociedade co+ suas i)ualdades e di5eren-as7 Lo)o u+ dos "ri+eiros "ro"(sitos do la3er nesta 5ai6a et2ria 4 atenuar as discre"8ncias na o*serva-.o do >outro?7 Co+o acredita+os 1ue o la3er ta+*4+ 4 u+ "rocesso educacional de co+"reens.o cultural0 vere+os as atenua-9es das di5eren-as culturais e sociais al+e:adas "or $urlani (@AAB'7
Talve3 u+ "ri+eiro "asso se:a o de considerar+os 1ue as re"resenta-9es e os si)ni5icados das lutas "ol/ticas s.o culturais(777'7 %iante dessa conce"-.o0 "ensar a educa-.o(777' e o "rocesso de 5or+a-.o educacional0 visando K cr/tica dos +odelos de desi)ualdade social 40 necessaria+ente0 ver o curr/culo co+o u+ >territ(rio a ser contestado? (777'7 Essa +es+a escola e seus curr/culos (777' "ode+ trans5or+ar#se e+ locais de dis"uta de novos si)ni5icados culturais e de contesta-.o desses +odelos e6cludentes e desi)uais7 ("7 @@C#@@@'7

As +ini+i3a-9es das discre"8ncias su"racitadas ta+*4+ se envolve+ co+ a utili3a-.o cr/tica dos es"a-os "F*licos de la3er7 A escola te+ a res"onsa*ilidade de resi)ni5icar estes es"a-os0 5a3endo co+ 1ue a crian-a entenda seu "a"el na coletividade e na conserva-.o do "atri+;nio "F*lico7 A *e+ da verdade0 a utili3a-.o do es"a-o "F*lico nos o5erece dial4ticas t.o e6"ressivas 1uanto a te+2tica do la3er7 Tanto 1ue $reLre (CDMC' :2 o5erecia "ensa+entos neste sentido desde o in/cio do s4culo NN7 Melo e Alves &unior (@AAH' de*atera+ a i+"ort8ncia do "ro5issional de la3er sendo u+ e5ica3 condutor de criticidade social0 *e+ co+o u+ reor)ani3ador das te+2ticas do la3er0 "a"el este 1ue o educador de +odo )eral deve ter7
(777' Se as restri-9es de acesso aos e1ui"a+entos culturais e de acesso Ks +Flti"las "ossi*ilidades de la3er s.o co+uns e constitue+ o 1uadro de isola+ento de )rande "arte da "o"ula-.o0 "ode o "ro5issional de la3er sensi*ili3ar e esti+ular os <a*itantes a con<ecere+ +el<or sua cidade e seu "otencial de a"roveita+ento7 esse "rocesso de a"resenta-.o0 o "ro5issional de la3er conte6tuali3aria os "ro*le+as0 esti+ulando o cidad.o a to+ar "arte do "rocesso de luta necess2rio K reor)ani3a-.o do +eio ur*ano e K +el<or distri*ui-.o de *ens (777'7 ("7 BA'7

A "ro+o-.o do la3er nas +enores idades se inte)ra tanto ao es"a-o "F*lico0 1uanto ao "rocesso educacional7 U+ outro ele+ento 1ue n.o deve ser o+itido 4 o la3er in5antil (ludicidade0 *rincadeiras e te+"o livre' co+ o la3er dito adulto onde <2 o envolvi+ento co+ as rela-9es de tra*al<o e co+ a "r2tica es"ortiva direcionada (MELO e ALGES &U IOR0 @AAH'7 Se+ dFvida0 o +el<or 5erra+ental "ara inte)ra-.o do la3er in5antil e adulto encontra#se nos e1ui"a+entos "F*licos e "rivados de la3er co+o "ra-as0 cine+as0 clu*es e "ontos tur/sticos7 A desco*erta dos es"a-os de la3er 5a3 co+ 1ue a crian-a re5lita so*re seu "ertenci+ento a1uele local e "rocure entender suas res"onsa*ilidades en1uanto +e+*ro "artici"ante do )ru"o social7 O adulto se a"resenta co+ os +es+os 1uestiona+entos in5antis0 "or4+ sua res"onsa*ilidade se "otenciali3a a +edida e+ 1ue a crian-a o5erece os resultados de suas prxis7 CONCLUS!O Os "ensa+entos a1ui e6"ostos s.o ela*orados "ara co+"reens.o dos 5en;+enos sociais0 e n.o necessaria+ente "ara trans5or+a-.o7 Interessante seria 1ue todos os conteFdos

deste +aterial o5erecesse+ cr/ticas ao +odelo de )est.o de valores <u+anos (es"ecial+ente so*re o la3er' do "ri+eiro se)+ento do ensino 5unda+ental7 a verdade n.o 4 isso 1ue 5oi 5eito7 O es"a-o dis"on/vel a a"resenta-.o das id4ias so*re la3er0 ani+a-.o cultural e uso cr/tico do te+"o livre serviu a"enas "ara constar+os 1ue si+"les+ente <2 "ouca ou nen<u+a "r2tica de la3er a"resentada institucional+ente7 Ouando n.o ve+os a "r2tica do la3er e+ nosso cotidiano0 ca+in<a+os a "assos lar)os "ara aliena-.o cultural e "ol/tica de u+ "ovo7 O tra*al<o0 o estudo0 as prxis necess2rias a sustenta*ilidade e e6"lica-.o "o4tica do <o+e+ na terra0 de nada vale+ se o es"a-o cr/tico n.o 5or o5erecido7 As o*serva-9es e+"/ricas e n.o "artici"ativas de+onstrara+ e+ 1ue "ata+ar encontra#se esta te+2tica do la3er e se o de*ate est2 "ro"icio ou n.o na escola7 O 5ato 4 1ue as escolas 5lu+inenses e *rasileiras n.o entendera+ ainda a i+"ort8ncia do la3er7 Os resultados0 na "r2tica0 ser.o o atraso de )era-9es acerca das co+"reens9es "ol/ticas0 sociais e culturais7 Lo)o as co+"reens9es so*re o la3er deve+ ser 5o+entadas n.o so+ente no ca+"o te(rico/cient/5ico0 devendo ser esclarecido de +odo +ais si+"les0 o*:etivo e direto aos res"ons2veis "ela inclus.o do la3er nos *ancos escolares0 "ara 1ue0 nu+ 5uturo n.o distante0 "ossa+os o*servar as +odi5ica-9es necess2rias re5erentes ao +odelo de ensino nacional7

REFER%NCIAS DO AUTOR Au&or' Graduando THIAGO ELIAS MERLO I(s&)&u)*+o' Universidade Castelo Branco/UCB; A IMA ! Gru"o de estudo#EE$%/U$R& E(,ere*o' Rua Belo Hori3onte ! PJ QH ! A"tPJ @A@ ! Ban)u ! Rio de &aneiro ! R& ! Ce"J @CMCA#CC@ Tele-o(es' (Res'J HHH@#AMDH / (Co+'J HHHC#CC@H / (Cel'J MCCB#ECID E-ma)lJ t+erloR)+ail7co+ Or)e(&a,or .a/' =ro5essora %outoranda A GELA BRSTAS GOMES %OS SA TOS (EE$%/U$R&' I(s&)&u)*+o' %outorado (e+ anda+ento' $aculdade de Educa-.o/UER&7 Mestre e+ Educa-.o/U$$7 Gradua-.o e+ Educa-.o $/sica/UER&7 =ro5essora das disci"linas Recrea-.o0 Recrea-.o0 La3er e In58ncia e Teoria e =r2tica da Atividade $/sica "ara Crian-as7 =es1uisadora s,nior A IMA # Gru"o de estudo#EE$%/U$R&7

REFER%NCIAS BRACHT0 Galter7 Sociologia Crtica do Esporte: Uma Introduo. HT Edi-.o ! Ed7 Uni:ui0 @AAB7 COHE 0 Ernesto7 $RA CO0 Rolando7 Avaliao de Pro etos Sociais7 BT edi-.o7 =etr("olisJ Ed7 Go3es0 @AA@7 %AMATTA0 Ro*erto7 Carnavais! "alandros e #er$is. @T Edi-.o # Ed7 Ua<ar0 CDMC7 $ER A %ES0 $lorestan7 %undamentos empricos da explicao sociol$gica7 S.o =auloJ Co+"an<ia Editora acional0 CDBD7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV7 Elementos de sociologia te$rica. S.o =auloJ Co+"an<ia Editora acional0 CDIA7 $URLA I0 &i+ena7 Polticas identitrias na educao social. InJ GROSSI0 =illar et al7 "ovimentos Sociais! educao e sexualidade7 Rio de &aneiroJ Gara+ond0 @AAB7 $URTA%O0 Celso7 &rasil: 'empos "odernos. @T Edi-.o ! Ed7 =a3 e Terra0 CDII7 $REWRE0 Gil*erto7 So(rados e "ucam(os: a decad)ncia do patriarcado rural e desenvolvimento do ur(ano. Rio de &aneiroJ Ed7 &os4 OlL+"io0 CDMC7 VVVVVVVVVVVVVVVVV7 Sociologia: Introduo ao estudo dos seus princpios. Rio de &aneiroJ BT Edi-.o ! Ed7 &os4 OlL+"io0 CDIH7 GA%OTTI0 Moacir7 Educao e poder: Introduo * pedagogia do con+lito 7 S.o =auloJ Ed7 Corte30 @AAB7 L%B7 Lei de %iretri3es e Bases7 %is"on/vel e+J X)rad7uni5es"7*r/alunos/c)/ld*/L%B7"d5Y7 Acessado e+J CE a)o @AAE0 CDDE MARTI S0 Helo/sa Helena T7 de Sou3a7 "etodologia ,ualitativa de pes,uisa7 US=7 Educa-.o e =es1uisa0 S.o =aulo7 @AAQ7 ME%I A0 &o.o =aulo Su*ir27 A Educao %sica cuida do corpo e...-mente-: &ases para a renovao e trans+ormao da educao +sica. @AT Edi-.o ! S.o =auloJ Ed7 =a"irus0 @AAB7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV7 . (rasileiro e seu corpo. CAT Edi-.o ! S.o =auloJ Ed7 =a"irus0 @AAB7 MELO0 Gictor Andrade de7 #ist$ria da Educao %sica e do Esporte no &rasil: panorama e perspectivas. @T Edi-.o # S.o =auloJ Ed7 I*rasa0 CDDD7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV7 ALGES &U IOR0 Ed+undo de %ru++ond7 Introduo ao /a0er. Rio de &aneiro ! Rio de &aneiro0 CT Edi-.oJ Ed7 Manole0 @AAH7

VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV7 TAGARES0 Carla (Colet8nea'7 . Exerccio 1e+lexivo do "ovimento: Educao %sica! /a0er e Incluso Social. Rio de &aneiro ! Rio de &aneiro0 CT Edi-.oJ Ed7 S<a"e0 @AAE7 MERLO0 T<ia)o Elias7 Anlise Crtica 2as Polticas P3(licas Socialmente Inclusivas &aseadas Em Esporte! Cultura E /a0er 4a Cidade 2o 1io 2e 5aneiro: Uma 6iso 'e$rica. Arti)o0 Rio de &aneiro ! Rio de &aneiro0 $(ru+ Internacional de Educa-.o $/sica ! SESC RIO0 @AAE7 VVVVVVVVVVVVVVVVV7 Cultura Corporal E Pensamento Social &rasileiro: "odelo Contempor7neo E 2ial8ticas. Arti)o0 Ca+"inas ! S.o =aulo0 Revista %i)ital Cone69es de Educa-.o $/sica0 U ICAM=0 @AAE7 VVVVVVVVVVVVVVVVV7 1itos E "itos 2a Educao %sica Escolar A /u0 2e 1o(erto 2amatta: Uma Anlise. Arti)o0 Curiti*a ! =aran20 N Con)resso acional de Hist(ria do Es"orte0 La3er0 Educa-.o $/sica e %an-a0 U$=R0 @AAE7 =C 0 =ar8+etros Curriculares acionais7 Par7metros Curriculares para a Educao %sica. %is"on/vel e+J XZZZ75nde7)ov7*r/<o+e/"cn/BVM/educacaoV5isica/"cnV5isica7"d5Y7 Acessado e+J CE a)o @AAE7 CDDE7