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A CONCEPO DE INFNCIA NA VISO PHILIPPE ARIS E SUA RELAO COM AS POLITICAS PBLICAS PARA A INFNCIA

Analedy Amorim Barbosa1 Maria das Graas S. Dias Magalhes2

RESUMO No presente texto, desenvolve-se um esforo no sentido de apresentar a concepo de infncia por PHILIPPE ARIS a partir da idade mdia, e a forma como sua iconografia contribuiu para conhecermos e entendermos o verdadeiro papel da infncia bem como suas necessidades e seu papel social. A relao da obra de PHILIPPE ARIS com o termo polticas pblicas pode ser enfatizada como um marco precursor no que diz respeito implementao e execuo dessas polticas para a infncia. Isso se deve em virtude da sociedade ter passado a se preocupar com a mesma a partir do momento em que houve um reconhecimento de sua importncia no meio social, no sentido de evitar a excluso social atravs da implementao de programas sociais.

Palavras-Chave: Infncia, Histria Social e Polticas Sociais.

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Aluna do Curso de Especializao em Histria Regional Professora Dr. em Histria do Departamento de Histria

1. INTRODUO Este artigo tem por objetivo fazer um panorama sobre a concepo da infncia, com aporte em PHILIPPE ARIS a partir da idade mdia. Essa viso nos ajudar a entender as configuraes das polticas pblicas adotadas pelo poder pblico para atender infncia, uma vez que esta considerada excluda em todos os sentidos, quer seja familiar, moral ou econmico. Quando falamos em infncia, no podemos nos referir a esta etapa da vida como uma abstrao, e sim como um conjunto de fatores que institui determinadas posies que incluem a famlia, a escola, pai, me, entre outros que colaboram para que hajam determinados modos de pensar e viver a infncia. A respeito disso, basta verificarmos que desde o sculo XII at incio do sculo XX, a sociedade vem criando conceitos e modelos para infncia, alm de mecanismos que a valorizem, principalmente a infncia pobre e desvalida, pois de acordo com a obra de Aris, o sentimento sobre a infncia se d nas camadas mais nobres da sociedade. J a criana pobre continua a no conhecer o verdadeiro significado da infncia, ficando assim a merc da prpria sorte. Embora esse quadro de desigualdade persista ao longo dos sculos, a partir do conhecimento do verdadeiro significado da infncia, a sociedade vem buscando mecanismos atravs dos programas sociais, assistenciais e filantrpicos cujo objetivo reparar erros, desde a idade medieval, passando pela contempornea, at a sociedade atual, de descasos com a infncia e adolescncia.

2.

PHILIPPE ARIS E SUA ABORDAGEM

A iconografia produzida por Aris, Histria Social da Criana e da Famlia (1978) se apresenta como uma importante fonte de conhecimento sobre a infncia, sendo considerada por autores, a citar Del Priore (2004) e Freitas (2001), como um trabalho pioneiro na anlise e concepo da infncia. Aris traou um perfil das caractersticas 2

da infncia a partir do sculo XII, no que diz respeito ao sentimento sobre a infncia, seu comportamento no meio social na poca e suas relaes com a famlia. Atravs dos textos descritos possvel constatarmos a fragilidade da criana, bem como sua desvalorizao. Desde a antiguidade, mulheres e crianas eram consideradas seres inferiores que no mereciam nenhum tipo de tratamento diferenciado, sendo inclusive a durao da infncia reduzida. Por volta do sculo XII era provvel que no houvesse lugar para a infncia, uma vez que a arte medieval a desconhecia (ARIS, 1978). Foi possvel constatarmos que a criana era tida como uma espcie de instrumento de manipulao ideolgica dos adultos e, a partir do momento em que elas apresentavam independncia fsica, eram logo inseridas no mundo adulto. A criana no passava pelos estgios da infncia estabelecidos pela sociedade atual. Outro fator importante era que a socializao da mesma durante a Idade Mdia no era controlada pela famlia, e a educao era garantida pela aprendizagem atravs de tarefas realizadas juntamente com os adultos. O sentimento de infncia, de preocupao com a educao moral e pedaggica, o comportamento no meio social, so idias que surgiram j na modernidade o que nos leva a crer na existncia de todo um processo histrico at a sociedade vir a valorizar a infncia. Aris bem claro em suas colocaes quando diz que a particularidade da infncia no ser reconhecida e nem praticada por todas as crianas, pois nem todas vivem a infncia propriamente dita, devido s suas condies econmicas, sociais e culturais. Assim, os sinais de desenvolvimento de sentimento para com a infncia tornaram-se mais numerosos e mais significativos a partir do fim do sculo XVI e durante o sculo XVII, pois os costumes comearam a mudar, tais como os modos de se vestir, a preocupao com a educao, bem como separao das crianas de classes sociais diferentes. Toda essa preocupao e cuidado com o comportamento de crianas e adolescentes estava ligada ao modelo de civilidade da poca, e isso significava ter boas maneiras e regras de etiqueta. Porm, no incio do sculo XVII, surgia um novo conceito sobre comportamento, alm de uma literatura pedaggica destinada no somente s crianas e adolescentes, mas principalmente aos pais e educadores. importante mencionar que at o final do sculo XVIII, a escolas no eram 3

particularmente freqentadas por crianas de acordo com a faixa etria. Os centros (como eram chamados) acomodavam pessoas de qualquer faixa etria devido seu objetivo ser de carter mais tcnico que pedaggico, dessa forma somente os jovens que comearam a freqentar a escola. A partir do que foi abordado, a idia de que o ensino se estende a todos no era defendida por alguns pensadores do sculo XVIII, pois estes se propuseram desde ento a fazer uma educao diferenciada de acordo com as classes sociais, a que chamaram de primria e secundrias. A poltica adotada pelas escolas de certa forma discriminava as crianas muito pequenas, as quais eram consideras incapazes e fracas, principalmente aquelas pertencentes s classes baixas, justificando a entrada para a escola de forma tardia. mister salientarmos que, com o desenvolvimento acelerado do capitalismo, o uso da mo-de-obra infantil contribuiu para aumentar essas desigualdades, alm de que os valores dados s crianas so os mais diversos e variam de acordo com a poca e a classe social (ARIS,1978).

3. INFNCIA DEFINIDA E A CRIAO DAS POLITICAS SOCIAIS

Embora a obra de Aris no retrate intrinsecamente a questo da explorao do trabalho infantil e das crianas abandonadas3, estes problemas se intensificaram durante o sculo XIX, principalmente com o advento da revoluo industrial. Isso se deu em funo da modeobra infantil ser considerada barata e propcia explorao sem nenhum controle por parte das autoridades competentes, principalmente se tratando das crianas oriundas de famlias pobres. Este fato deu nfase discusso e formulao de leis, entre outros recursos, para inibir a explorao da mo-de-obra infantil e conseqentemente criar mecanismos para proteo da infncia pobre e desvalida com a criao das polticas sociais. O que era tido como responsabilidade de entidades privadas, com moldes assistencialistas e filantrpicos, passa a ser responsabilidade do poder pblico. Este, por sua vez, tem como objetivo criar mecanismos para tirar das ruas os menores
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Uma vez que at ento eram atos considerados normais e at mesmo casuais.

considerados infratores e intern-los em instituies apropriadas, chamadas de casa de correo, com o intuito de tirar do espao urbano aqueles que se encontravam sem moradia fixa e que tivessem condutas tidas como contrrias moral e aos bons costumes. Como a preocupao com a infncia passava a ser considerada um problema econmico e poltico, os esforos para definir polticas pblicas que tinham por objetivo recuperar a infncia, foram se intensificando em todas as partes do mundo. No Brasil, essa iniciativa se deu por volta 1942 quando foi criado o Servio de Assistncia ao Menor - SAM, que abrigavam menores considerados em conflitos com a lei, em regime disciplinar. Esse modelo de institucionalizao, no entanto, foi criticado por conter aes consideradas repressivas, tanto que com o golpe militar de 1964, o SAM foi extinto, e partir da at a dcada de 1970, a discusso em torno da infncia passa a ser considerada como prioridade no campo poltico e social. J na dcada de 1980, essas discusses passam a ter influncia de carter normativo internacional. Diante de toda essa articulao, foi criado o Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA - que estabelece as diretrizes no campo das polticas pblicas4 de atendimento criana e adolescentes, buscando assim, descriminar a infncia e juventude pobre, para que todos sejam reconhecidos como sujeitos de direitos.

4. CONCLUSO

Por fim, a obra de Aris (1978) nos ajudou entender que os problemas sociais atualmente existentes, e que afetam crianas e adolescentes pobres, so os mesmos do sculo XII. So, no entanto, interpretados e analisados de maneira diferente ao longo dos anos, o que proporcionou a busca de meios mais eficazes para combater o descaso com a infncia atravs de polticas pblicas, tendo em vista o seu reconhecimento e valorizao. Tambm notamos na obra de Aris que a concepo da infncia est
Eloisa de Mattos Hfling (2001) define polticas (pblicas) sociais como aes que determinam o padro de proteo social implementado pelo Estado, voltadas, em princpio, para a redistribuio dos benefcios sociais visando diminuio das desigualdades estruturais produzidas pelo desenvolvimento socioeconmico.
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associada s formas de interveno social, inseridas em prticas de regulao e controle da segregao de classes sociais, pois os estgios da infncia propriamente dita se deram primeiramente nas classes sociais favorecidas economicamente, enquanto as crianas advindas de famlias pobres ficavam a merc da prpria sorte, fato este que perdura at nossos dias atuais. Naturalmente, presenciando o quadro em que vivem atualmente milhares de crianas e adolescentes no Brasil e no mundo, possvel constatarmos que ainda se conhece muito pouco sobre o verdadeiro significado da infncia e suas peculiaridades. Porm, apesar dos problemas enfrentados, o quadro degradante da infncia j mudou de forma significativa, principalmente no que diz respeito formulao e implementao de polticas pblicas com cunho social, e isso pode ser resultado de estudos longo prazo sobre a infncia. A principio, em uma leitura preliminar, polticas pblicas e concepo de infncia parecem estar dispersas, mas enfatizamos que a obra de Aris (1978), contribuiu para que pudssemos buscar no passado, explicaes para as aes do presente, ou seja, conhecer a infncia e suas necessidades foi o melhor caminho para que se pudesse hoje desenvolver trabalhos em prol das crianas, principalmente das mais necessitadas. Foi a partir da idias desse autor, que a criana veio a ocupar um espao antes pouco perceptvel, desde ento, desencadeou-se investimentos de cunho social para que crianas e adolescentes ocupassem de fato o seu lugar na sociedade.

5. REFERNCIAS

ARIS, P. Histria social da infncia e da famlia. Traduo: D. Flaksman. Rio de Janeiro: LCT, 1978. CASTTELLS, M. A questo urbana. Traduo: Arlene Caetano. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983, v. 48. (Coleo Pensamento Critico) COSTA, A. C. G. Brasil criana urgente: a lei 8069/90. So Paulo: Instituto Brasileiro de Pedagogia Social / Editora Columbus Cultural, 1990. DEL PRIORE, M. Histria da infncia no Brasil. 4 edio. So Paulo: Editora Contexto, 2004. ENGELS, F. A origem da famlia, da sociedade privada e do Estado. Traduo: Leandro Konder- 14 ed. - Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997, 224p. 6

FREITAS, M. C. (Org) Historia social da infncia no Brasil. 3 edio. So Paulo: Editora Cortez, 2001. GRACIANI, M. S. S. Pedagogia social de rua: anlise e sistematizao de uma experincia vivida. 4 edio. So Paulo: Editora Cortez / Instituto Paulo Freire, 2001, v.4. (Coleo Propesctiva,) HOFLING, E de M.. Estado e Polticas (Pblicas) Sociais. Cad. CEDES vol.21 no.55 Campinas Nov. 2001. Disponvel site < http: www.scielo.com.br > acessado em 15/07/2007. RIZZINI, I. Reflexes sobre pesquisa histrica com base e prticas sobre a assistncia infncia no Brasil na passagem do sculo XIX para o sculo XX . Disponvel site < http: www.scielo.com.br > acessado em 25/01/2008. MINAYO, M. C. S. O limite da excluso social: meninos e meninas de rua no Brasil. So Paulo , Hucitec/Abrasco, 1993. NOLETO, Marlova Jovchelovitch e WERTHEIN, Jorge: Pobreza e desigualdade no Brasil: traando caminhos para incluso social. Braslia: UNESCO, 2004. PERROT, M. O n e o ninho. Veja 25 anos: reflexes para o futuro. So Paulo: Editora Abril, 1993, p. 74-81.