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UFRJ/CCS Unidade: Departamento: EEFD Ginstica Cdigo: EFN368 Crditos: 04 Perodo: 6

Disciplina: Educao Fsica na Educao Infantil Carga horria por perodo: Terica: 60 Prtica: Requisitos: no h Ementa:

Poltica e legislao sobre educao infantil no Brasil; histria da infncia, famlia e contexto scio-cultural; desenvolvimento da criana de 0 a 6 anos e suas atividades; creches e pr-escolas; planejamento e organizao de programas de Educao Fsica na Educao Infantil.

Objetivo geral:

Adquirir competncias fundamentais na formao do professor de Educao Fsica, visando atuao nos espaos de Educao Infantil. Objetivos especficos:

Analisar os principais documentos norteadores da Educao Infantil no Brasil; Conhecer o contexto scio-cultural e histrico da infncia; Compreender as fases de desenvolvimento da criana; Conhecer o cotidiano de creches e pr-escolas; Planejar e organizar programas de Educao Fsica na Educao Infantil.

Contedo programtico:

Unidades: Histria da infncia no contexto da educao; Educao infantil no Brasil; Desenvolvimento infantil; Funcionamento de creches e pr-escolas; A Educao Fsica para crianas de 0 a 6 anos; e Planejamento e organizao de atividades de Educao Fsica dirigidas Educao Infantil.

Metodologia:

- Leitura, anlise e debate sobre documentos e textos; - Aulas expositivas com apoio de mdias selecionadas; - Seminrios temticos; e - Visitas programadas s instituies escolares.

Avaliao:

1- Apresentao de trabalhos individuais e de grupo; 2- Prova escrita; e 3- Assiduidade e participao nas atividades.

Bibliografia bsica:

BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial curricular nacional para a Educao Infantil. Documento introdutrio. Braslia: 1998. CRIA SABINI, Maria A.; LUCENA, Regina F. Jogos e brincadeira na educao infantil. 2 ed. Campinas: Paipirus, 2004. KRAMER, Snia. A poltica pr-escolar no Brasil: A arte do disfarce. 4ed. So Paulo: Cortez, 1992. MELLO, Alexandre M. Psicomotricidade, Educao Fsica e jogos infantis. 6ed. So Paulo: Ibrasa, 2006. NICOLAU, Marieta L. M. A educao pr-escolar: fundamentos e didtica. 3ed. So Paulo: tica, 1993. RAPPAPORT, Clara R. Psicologia do desenvolvimento: a idade pr-escolar. So Paulo: E.P.U., 1981.

Bibliografia complementar:

BRASIL. Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Dirio Oficial [da Repblica do Brasil], Braslia, n.248, p. 27833-41, 23 dez.1996. Seo1. FERREIRA, C. A. M. (Org.) Psicomotricidade: da educao infantil gerontologia. So Paulo: Lovise, 2000. GARCIA, Regina L. (Org.). Revisitando a pr-escola. So Paulo: Cortez, 1993. GARDNER, Howard. A criana pr-escolar: como pensa e como a escola pode ensina-la. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994. RAPPAPORT, Clara R. Psicologia do desenvolvimento: conceitos fundamentais. So Paulo: E.P.U., 1981. RAYNA, Sylvie; LAEVERS, Ferre; DELEAU, Michel. L ducation prscolaire: quels

objectifs pdagogiques? Paris: INRP/Nathan, 1996. VAYER, Pierre. O dilogo corporal: a ao educativa para a criana de 2 a 5 anos. So Paulo: Manole, 1989. VIEIRA, Gladys H. C. A pr-escola. Porto Alegre; OMEP-Brasil, 1978. VYGOTSKY, Lev Semyonovitch. A Formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1994. VYGOTSKY, L.; LURIA, R.; LEONTIEV, N. A Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. So Paulo: cone, 1988. WADSWORTH, Barry. Piaget para o professor da pr-escola e 1o. grau. 2ed. So Paulo: Pioneira, 1987.