Artculo acadmico

El aprendizaje cooperativo en la construccin de sociedad

Por: Pablo Andrs Rueda Cspedes

La educacin de nuestro tiempo es necesariamente grupal y se consolida en la interaccin. Somos lo que nuestro medio nos exige que seamos, en la mayora de veces, en vez de ser nosotros mismos. El deber ser del hombre actual y ms cuando est inmerso en el universo de la educacin ormal !como nosotros" es el otro, el sentido de alteridad. #s vemos como los procesos educativos, sociales y culturales se deben undamentar en el intercambio comunicativo tomando como principios el en oque constructivista y el sociocultural que corresponden a la negociacin del sentido, por el contrario, quien considere lo individual como undamento de su existencia est orzado a ser excluido de las dinmicas escolares y laborales que abogan por la consolidacin de colectivos, ! amilia$empresa$semillero$etc." es decir, por el hacer %untos, el aprendiza%e cooperativo. Si hacemos un recorrido por las ideas que se vislumbran en la actualidad en el sistema educativo podemos encontrar el e%ercicio cooperativo y colaborativo como un undamento clave para la construccin del conocimiento. #dems permite una aproximacin a la verdad a trav&s de la interaccin discursiva que accede a con rontar un contenido desde diversas perspectivas de los cooperantes y desde varios niveles de anlisis !ideologa$poder$contexto$ t&cnicas$etc.", es un proceso grupal que pretende ortalecer las estructuras cognitivas en el campo individual. 'uisiera tomar la voz de algunos autores que se re ieren a lo social como undamento de nuestro aprendiza%e. (rimero llamo a pronunciarse a )igots*y que, desde su en oque histrico$social, nos habla de la es era social como el re erente simblico primero en el desarrollo del lengua%e en el ni+o antes que lo egoc&ntrico, el yo. Es decir que a di erencia de psiclogos como ,ean (iaget que ven en el su%eto una conducta egoc&ntrica durante su in ancia para luego vincularse al grupo, )igots*y ve primero una conducta social en la in ancia para luego vincularse a lo egoc&ntrico, a s mismo. En este mismo sentido el materialismo dial&ctico y otras corrientes de pensamiento han de endido durante siglos lo colectivo como principio en la construccin de sociedad desde el individuo y la educacin. -ecordemos el texto .la actividad consciente del hombre y sus races socio$histricas/ escrito por #lexander Luria donde plantea este principio general0 .la actividad consciente del hombre se distingue radicalmente del comportamiento individualmente variable de los animales. 1enemos la acultad del traba%o colectivo de manera intencional$ob%etiva !consciente" que es anloga a la educacin y nos permite organizar las unciones individuales en in de unas metas comunes, unos ob%etivos trazados por todos los integrantes de una comunidad acad&mica y para bene icio de la misma. (or otra parte cuando (&rez (. hace re erencia a que En las situaciones de aprendizaje cooperativo existe una interdependencia positiva entre el logro de las metas de los estudiantes; los estudiantes se dan cuenta de que slo pueden lograr sus metas de aprendizaje si los dems estudiantes del grupo tambin logran las su as se est asumiendo

una posicin de responsabilidad por la comunidad, por los dems. Este propsito bene icia el sistema educativo dado el alto n2mero de estudiantes en las aulas que di iculta el seguimiento a los procesos personales por parte del pro esor que delega unciones de coo$ense+anza en los traba%os grupales haciendo que los integrantes de un colectivo se preocupen y asistan a quienes tienen un ba%o rendimiento dentro del mismo. #l respecto dice )igots*y0 El aprendizaje cooperativo requiere grupos de estudio trabajo! porque es en el trabajo en grupo donde los docentes los estudiantes pueden cooperar con los menos "avorecidos en su desarrollo cognitivo! tener acceso al conocimiento o mejorar sus aprendizajes. La responsabilidad social constituye un pilar del aprendiza%e cooperativo, se necesita de la unin para lograr grandes logros sociales desde la educacin por lo tanto esta t&cnica es indispensable para revalorizar el imaginario colectivo en la construccin de comunidad. 3on esto insinuar que las dinmicas grupales que giran en torno a la discusin o depuracin de las actividades son nido de interpretaciones que hacen apologa al discurso poli nico, haciendo de sus integrantes personas lgicas y analgicas con destrezas cognitivas y retricas. El dise+o de escenarios virtuales es otro campo que undamenta la accin cooperativa para la consecucin de unos ob%etivos laborales y educativos comunes. 4e entre las caractersticas que se encuentran en esta visin actual de la educacin valga destacar que permite la identi icacin de lo realmente 2til y signi icativo en las consultas de contenidos, el ortalecimiento de los medios de interaccin entre estudiantes, docentes y contenidos y el control acad&mico que le permite el recurso al pro esor en aras de una educacin creativa y participativa. (or 2ltimo quisiera adems de elogiar y destacar la importancia del aprendiza%e cooperativo poner de mani iesto mi posicin romntica de la educacin que hace parte de mi enciclopedia o de mi acervo axiolgico. 4e acuerdo con lo anterior debo decir que el estudio colectivo ms que un principio es un consenso, con esto proponer que en principio el aprendiza%e debe ser individual, autosu iciente, autnomo y en constante dilogo con uno mismo, sin embargo dado el alto nivel de consciencia y de abstraccin que exigen estas estrategias personales se acoge la concepcin del aprendiza%e cooperativo como una solucin a la crisis de la educacin actual que omenta la cobertura en detrimento de la calidad lo que en consecuencia hace ms di cil el e%ercicio docente y el aprendiza%e individual. -e erencias $5undamentos para el aprendiza%e cooperativo. !6778" material de apoyo en un curso virtual del SE9#. $,ohnson, ,ohnson y :ollubec !;<<<". El aprendizaje #ooperativo en el $ula , #rgentina0 (aids Educador. $=E(E> (, L.?.677@$el traba%o cooperativo y colaborativo en la construccin del conocimiento. En educacin virtual, re lexiones y experiencias. ; parte A6. undacin universitaria catlica del norte. ?edelln. (gina 6;. $LB-C#, #lexander. La actividad consciente del hombre y sus races sociohistricas.
Estudiante de licenciatura en lengua castellana de la universidad del 1olima.