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Carta internacional de educao para o lazer Associao Mundial de Recreao e Lazer (World Leisure and Recreation Association) - WLRA

I - Prembulo 1. Finalidade A finalidade desta Carta informar aos governos, s organizaes no-governamentais e s instituies de ensino a respeito do significado e dos enef!cios do lazer e da educao para e pelo lazer. " tam m orientar os agentes de educao, incluindo as escolas, a comunidade e as instituies envolvidas na capacitao de recursos #umanos so re os princ!pios nos $uais podero se desenvolver pol!ticas e estratgias de educao para o lazer. %. &azer Considerando $ue' %.1 &azer se refere a uma (rea espec!fica da e)peri*ncia #umana com seus pr+prios enef!cios, incluindo li erdade de escol#a, criatividade, satisfao, diverso e aumento de prazer e felicidade. A range formas amplas de e)presso e de atividades cu,os elementos so tanto de natureza f!sica $uanto intelectual social, art!stica ou espiritual. %.% &azer um meio privilegiado para o desenvolvimento pessoal, social e econ-mico. um aspecto importante de $ualidade de vida. &azer tam m um produto cultural e industrial $ue gera empregos, ens e servios. Fatores pol!ticos, econ-micos, sociais, culturais e am ientais podem ampliar ou dificultar o lazer. %./ 0 lazer promove a sa1de e o em-estar geral oferecendo uma variedade de oportunidades $ue possi ilitam aos indiv!duos e grupos escol#erem atividades e e)peri*ncias $ue se ade$2em s suas pr+prias necessidades, interesses e prefer*ncias. As pessoas atingem seu pleno potencial de lazer $uando esto envolvidas nas decises $ue determinam as condies de seu lazer. %.3 &azer um direto #umano (sico, como educao, tra al#o e sa1de, e ningum dever( ser privado deste direito por discriminao de se)o, orientao se)ual, idade, raa, religio, credo, sa1de, defici*ncia f!sica ou situao econ-mica. %.4 0 desenvolvimento do lazer facilitado pela proviso de condies (sicas de vida, tais como segurana, moradia, alimentao, renda, educao, sal(rios, e$2idade e ,ustia social. %.5 As sociedades so comple)as e inter-relacionadas e o lazer no pode ser separado de outras metas da vida. 6ara atingir um estado de em-estar f!sico, mental e social, um indiv!duo ou grupo deve ser capaz de identificar e realizar aspiraes, satisfazer necessidades e interagir positivamente com o am iente. 0 lazer , portanto, visto como um recurso para mel#orar a $ualidade de vida. %.7 8uitas sociedades em todo o mundo so caracterizadas pela insatisfao crescente,estresse, tdio, falta de atividade f!sica, falta de criatividade e alienao na vida cotidiana das pessoas. 9odas essas caracter!sticas podem ser aliviadas pela participao em atividades de lazer. %.: As sociedades em todo o mundo esto passando por profundas transformaes sociais e econ-micas, $ue produzem mudanas significativas no padro e na $uantidade de tempo livre dispon!vel para o indiv!duo durante o transcorrer da vida. ;ssas tend*ncias tero implicaes diretas para uma gama de atividades de lazer $ue, por sua vez, influenciaro a demanda pelo suprimento de ens e servios de lazer.

/. ;ducao /.1 A finalidade (sica da educao desenvolver os valores e atitudes das pessoas e prov*-las com o con#ecimento e aptides $ue l#es permitiro sentir-se mais seguras e o ter mais prazer e satisfao na vida. ;ssa perspectiva su entende $ue a educao, alm de ser importante para o tra al#o e para a economia, igualmente importante para o desenvolvimento do indiv!duo como um mem ro plenamente participativo da sociedade e para a mel#oria da $ualidade de vida. 3. ;ducao para o &azer 3.1 0s pr-re$uisitos e as condies para o lazer no podem ser garantidos somente pelo indiv!duo. 0 desenvolvimento do lazer e)ige ao coordenada por parte de governos, organizaes no-governamentais e volunt(rias, ind1strias, instituies de ensino e da<m!dia<. A educao para o lazer desempen#a papel importante na diminuio de diferenas das condies de lazer e na garantia de igualdade de oportunidades e recursos. 6ossi ilita, ainda, $ue as pessoas atin,am seu maior potencial de lazer. 3.% A educao para o lazer deve ser adaptada s necessidades locais e s demandas de determinados pa!ses e regies, levando-se em considerao os diferentes sistemas sociais, culturais e econ-micos. 3./ A educao para o lazer um processo de aprendizado cont!nuo $ue incorpora o desenvolvimento de atitudes, valores, con#ecimentos, aptides e recursos de lazer. 3.3 0s sistemas de ensino formal e informal ocupam uma posio central para implementao da educao para o lazer, incentivando e facilitando o envolvimento do indiv!duo neste processo. 3.4 A educao para o lazer #( muito tem sido recon#ecida como parte da (rea da educao, mas no tem sido amplamente implementada. 9em sido entendida como parte importante do processo de socializao no $ual uma variedade de agentes desempen#a um papel importante. =esta Carta, a *nfase ser( concentrada na escola, na comunidade e na capacitao de recursos #umanos. 3.5 0 sculo >>? e)ige estruturas interdisciplinares inovadoras para oferecimento de servios de lazer. 0s atuais profissionais da (rea necessitam desenvolver curr!culos e modelos de capacitao de recursos #umanos congruentes com as crescentes necessidades do futuro, preparando os profissionais de aman# para o desenvolvimento de novas a ordagens na oferta de servios de lazer. 6or conseguinte' @ luz do papel cr!tico emergente do lazer e seus enef!cios em todas as sociedades, e da importAncia de todos os agentes envolvidos neste processo, recomendamos a e)panso do desenvolvimento de programas de educao para o lazer. A Associao 8undial de Becreao e &azer CD&BAE advoga a educao para o &azer em todos os cen(rios e foros apropriados e convoca todos os pa!ses a apoiarem devidamente a implementao de estratgias e programas de educao para o lazer. Fe a D&BA e outros +rgos como a G=;FC0, os governos nacionais, as organizaes no-governamentais e volunt(rias unirem esforos para introduzir estratgias de educao para o lazer, em concordAncia com os princ!pios $ue formam a ase desta Carta, ento, os enef!cios do lazer ficaro acess!veis a todos.0 <Femin(rio ?nternacional da D&BA so re ;ducao para o &azer<, realizado em Herusalm, ?srael, de % a 3 de agosto de 1II/, apresenta esta Carta para levar o lazer a todos atravs da educao para o lazer at e alm do ano %JJJ.

II !" Meta

ducao para o lazer nas escolas

a meta geral da educao para o lazer a,udar estudantes em seus diversos n!veis a alcanarem uma $ualidade de vida dese,(vel atravs do lazer. ?sto pode ser o tido pelo desenvolvimento e promoo de valores, atitudes, con#ecimento e aptides de lazer atravs do desenvolvimento pessoal, social, f!sico, emocional e intelectual. ?sto, por sua vez, ter( um impacto na fam!lia, na comunidade e na sociedade como um todo. %. 6rinc!pios e ;stratgias 6ara atingir essa meta, sugere-se' %.1 ;ducao para o &azer parte integrante de ampla variedade de estudos, atividades e e)peri*ncias em cada est(gio do ensino formal e informal. %.% ;struturas Formais' Kentro das estruturas formais de educao, o programa prope' ?. detectar o potencial para o conte1do de lazer $ue e)iste em cada matria, curr!culo e atividades e)tracurriculares. ??. incluir matrias apropriadas e relevantes para o estudo de lazer, tanto direta como indiretamente. Cada matria deve ser enri$uecida com conte1do de lazer. ???. incorporar o lazer em todas as atividades educacionais e culturais, dentro e fora da escola. %./ ;struturas ?nformais' Kentro das estruturas informais de ensino, o programa prope' ?. promover fle)i ilidade curricular $ue amplie o envolvimento e)tra-escolar e da comunidade. ??. implementar o entendimento m1tuo e o compartil#ar de e)peri*ncias culturais de lazer dentro do processo de aprendizagem. ???. permitir a li erdade de escol#a na seleo e participao em atividades educacionais. ?L. incorporar princ!pios de tentativa e erro, $ue promovam o prazer sem medo de fal#ar. %.3 A ordagem de ensino e Aprendizagem' As a ordagens de ensino e aprendizagem da educao para o lazer nas escolas devem incluir facilitaco, animao, criatividade, e)perimentao pessoal, auto-aprendizado, aulas te+ricas orientao. Becomenda-se $ue a aprendizagem ocorra individualmente e em grupo, dentro fora da sala de aula e mesmo da escola. ?sto permitir( uma variedade de formatos e)pressivos instrumentais. A a ordagem de ensino deve ser a de estimular mais do $ue a de instruir. %.4 6essoal A implementao da educao para o lazer nas escolas deve envolver uma variedade de profissionais, incluindo coordenadores de lazer na escola e na classe, professores, orientadores e especialistas e)ternos. a e e e

III 1. 8etas

ducao para o lazer na comunidade

A implementao da educao para o lazer na comunidade inclui o processo de desenvolvimento comunit(rio.Comunidade definida como lugar geogr(fico e agregado de interesses, $ue tem afinidade e intercone)o m1tuas. 0 desenvolvimento comunit(rio refere-se a um processo $ue utiliza o ensino formal, informal e o no-formal, em como a liderana para aumentar a $ualidade de vida dos indiv!duos e dos grupos $ue vivem na comunidade. Ke acordo com as metas glo ais de ensino de lazer na sociedade, o $ue se segue so as metas do ensino de lazer na comunidade' 1.1 Capacitao' desenvolver a capacidade do indiv!duo e do grupo para mel#orar a $ualidade de vida atravs do lazer e ampliar a organizao autogerida. 1.% Acessi ilidade' tra al#ar com grupos comunit(rios e)istentes para minimizar as otimizar o acesso a servios de lazer. arreiras e

1./ Aprendizado para a Lida 9oda' promover o aprendizado durante todo o ciclo da vida #umana como uma meta vi(vel. 1.3 6articipao Focial' criar a oportunidade para desenvolver inter-relaes sociais necess(rias a todos os seres #umanos 1.4 Beduo de 0 st(culos' prover estratgias criativas para reduzir o st(culos Cminimizar impedimentosE satisfao de necessidades pessoais, familiares e comunit(rias. 1.5 A rang*ncia' promover o desenvolvimento comunit(rio, respeitando a e)ist*ncia de grupos multiculturais, s+cio-culturais, raciais, se)uais, et(rios, de #a ilidades e outros grupos $ue constituem a sociedade. 1.7 Besponsa ilidade C!vica e 8oral' desenvolver um senso de comunidade, cidadania nacional e internacional, atravs de comportamento de lazer respons(vel e confi(vel. 1.: 6reservao' intensificar uma conscientizao de preservao e conservao naturais e culturais. %. 6rinc!pios e estratgias 6ara alcanar essas metas, sugere-se os seguintes princ!pios e estratgias' %.1 ?ntegrao' os servios comunit(rios de lazer necessitam promover a integrao com outras oportunidades de educao para o lazer. %.% Fuporte' estimular as organizaes comunit(rias para inclu!rem ofertas de educao para o lazer. %./ ;los' criar potencial para unir escolas, servios de recreao e outras organizaes comunit(rias em todos os n!veis. %.3 Continuidade e 8udana' fomentar tanto a continuidade dos atuais padres de lazer $uanto a$uisio de novos padres de comportamento de lazer. %.4 ?nterveno Focial' desenvolver servios inovadores de lazer para satisfazer necessidades espec!ficas das pessoas $ue vivem em comunidades rurais ou ur anas. as

%.5 ;nvolvimento ;fetivo' envolver os residentes da comunidade no plane,amento coletivo e nos

processos de programao de multiservios . /. ;struturas Comunit(rias de ;ducao para o &azer Fo sugeridas as estratgias a seguir' /.1 Fervios de ;ducao para o &azer' centros comunit(rios, centros de educao de adultos,clu es para ,ovens, centros de interpretao, am iental e cultural. ?. Kesenvolvimento de Mases de Fuporte' consumidores, profissionais e volunt(rios $ue podem promover educao para o lazer. ??. ;stratgias de 8arNeting O Comunicao' avaliar necessidade, determinar demanda e promover programas. ???. Facilitao' desco rir, incentivar, possi ilitar, apoiar e sustentar iniciativas populares. ?L. Bedefinio e Beordenamento' dar *nfase s prioridades de $ualidade de vida da comunidade nas ag*ncias prestadoras de servio. L. ;liminando arreiras, impedimentos e ini$2idades' atravs de programas de interveno direta, indireta, de fomento e de suporte. /.% Fervios de &azer e de 9urismo C por e)emplo, par$ues, plaPgronds, centros esportivos, i liotecas, teatros, galerias de v!deoE. Q=ota' as estratgias C itens ?? a LE em /.1 acima so aplic(veis a servios de lazer e turismo.R /./ 8!dia' televiso, r(dio, ,ornais, entre outros. L?. ?nformar os cidados so re as oportunidades da educao para o lazer oferecidas pelas ag*ncias supracitadas e tam m prestar servios de educao para o lazer atravs da m!dia de massa. /.3 0utros servios' #otis, ares, lanc#onetes. L??. ?ncluir ofertas de educao para o lazer em um pacote de servios de recreao. 3. A ordagens de ensino e aprendizagem na educao para o lazer, mencionadas anteriormente em %.3 Cfacilitao, animao, aprendizado e)perimental e criativo, e)perimentao individual, auto-aprendizado, aulas te+ricas e aconsel#amentoE, so tam m aplic(veis educao para o lazer comunit(rio. ;ntretanto, as estruturas de educao para o lazer comunit(rio, mencionadas no item / acima, sugerem estratgias adicionais, atravs de tcnicas de suporte, estratgias de marNeting e de comunicao e programas de e)tenso. 4. Becursos Sumanos A liderana no campo da educao para o lazer comunit(rio a arca um continnum, a rangendo desde profissionais empregados em tempo integral at volunt(rios, l!deres locais e l!deres comunit(rios. S( uma necessidade de influenciar na capacitao dos profissionais e gerentes $ue no esto envolvidos especificamente em organizaes de lazer, para $ue recon#eam a importAncia e o potencial da educao para o lazer.

I# - Preparao e capacitao pro$issional em educao para o lazer 1. 8etas Ke conformidade com as metas glo ais de educao para o lazer na sociedade, o profissional deve setar apto para' 1.1 ;ntender o papel do lazer no meio #umano em desenvolvimento. 1.% ;ntender as tend*ncias emergentes sociais, am ientais, tcnicas e de comunicao, e c#egar a concluses, tendo em vista suas implicaes nas ofertas de servios de lazer. 1./ ?nterpretar e integrar o papel da educao para o lazer em diversos am ientes profissionais da sociedade, por e)emplo escolas, meios esportivos, clu es recreativos, centros culturais, p+los tur!sticos, na m!dia e outras ag*ncias importantes para a (rea de lazer. 1.3 Tarantir $ue a educao para o lazer complemente, intensifi$ue e se relacione com outras compet*ncias importantes como programao, plane,amento, administrao e liderana comunit(ria. 1.4 ;ntender a diversidade etnocultural da sociedade no plane,amento de servios de educao para o lazer. 1.5 Kesenvolver os con#ecimentos interculturais e a capacidade de ampliar estes con#ecimentos a programas de lazer, esporte, cultura, m!dia e turismo. 1.7 ;ntender o papel da educao para o lazer na promoo do desenvolvimento #umano C$uestes relacionadas a se)o, idade, segmentos especais da populaoE em uma sociedade pluralista de mudanas r(pidas. %. 6rinc!pios e ;stratgias %.1 0s profissionais da educao para o lazer devem ser preparados para aplicar seus con#ecimentos, valores e #a ilidades nas seguintes (reas de estudo' ?. tend*ncias, filosofia, servios, a rang*ncia, acessi ilidade. ??. aconsel#amentos, animao, ensino, defesa da causa. ???. atividades especiais -artes e tra al#os manuais, esportes, m1sica. ?L. sistemas de servio - e)emplo' ensino, esporte, cultura, m!dia, turismo, a ordagem cl!nicaOterap*utica, teatro. %.% A integrao da capacitao para a educao para o lazer em outros curr!culos profissionais variar( em estrutura, forma e modelos de oferta de acordo com as necessidades e n!vel de desenvolvimento da sociedade. %./ 0 conte1do curricular da educao para o lazer pode variar em um continuum desde m+dulos $ue fazem parte de curr!culos de lazer e)istentes, at opes isoladas ou (reas de concentrao. %.3 Uuando apropriado, os m+dulos de educao para o lazer podem ser desenvolvidos para refletirem especializaes, levando em considerao diferentes populaes, metodologias de ensino, sistemas de servios e grupos culturais.

/. 6reparao e Capacitao de ;ducao para o lazer devem ser desenvolvidos de forma a transmitir valores, atitudes, con#ecimentos e #a ilidades a indiv!duos em outras (reas profissionais de atuao, como ensino, medicina, turismo, ar$uitetura, enfermagem, servio social, ger*ncia de #otel e clero. ;la orada e aprovada no <Femin(rio ?nternacional da D&BA de ;ducao para o &azer< Herusalm - ?srael % a 3 de agosto de 1II/ e ratificada pelo Consel#o da D&BA Haipur - Vndia / de dezem ro de 1II/ Wolrd Leisure and Recration Association - WLRA