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Escola Secundária de Penafiel ARTICULAÇÃO E LÓGICA SEQUENCIAL DOS ASSUNTOS – GEO A

O ano 1 (10.º) do programa de Geografia A pode ser entendido na perspectiva dos recursos de que o nosso território dispõe.
dispõe. Começar pelos
recursos naturais é, por um lado, darmos privilégio ao suporte físico de que dispomos, mas é também garantirmos uma maior contin
continuidade
uidade
entre o ano 1 e o ano 2 (11.º) – aquele em que estudamos os espaços organizados pela população, em função do suporte natural de que esta
dispõe e da rede de relações que ela própria cria e em que se insere.
insere.

http://geoclick.blogspot.com//
http://geoclick.blogspot.com
prof.geo.fernando@sapo.pt
COMPETÊNCIAS AULAS
TEMAS/CONTEÚDOS CONCEITOS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO
ESPECÍFICAS/OBJECTIVOS PREVISTAS

 Diálogo vertical e horizontal;


 Exploração do manual escolar
“Viagens”, notícias e textos da
imprensa escrita;  Ficha(s) formativa(s);
 Discutir aspectos geográficos dos  Desempenho na resolução
lugares/regiões/assuntos de de exercícios e do(s)
estudo; trabalho(s) de casa;
TEMA 2 – O MEIO  Identificar os principais riscos  Análise e interpretação de  Avaliação a nível
NATURAL naturais; Risco documentos geográficos (áreas de atitudinal//
atitudinal
 Distinguir risco de catástrofe; Catástrofe maior actividade sísmica e procedimental:: expressão
procedimental
3. Riscos e catástrofes  Perceber a origem das Perigosidade vulcânica, trajectórias mais oral/escrita; leitura e
naturais diferentes catástrofes naturais; Vulnerabilidade frequentes dos furacões); interpretação de
 Indicar as consequências que Cheia  Apresentar propostas de solução documentos geográficos;
3.1. As principais cada um dos fenómenos Seca para reduzir os riscos e as disciplina, participação,
catástrofes naturais naturais provoca na natureza e Onda de calor/frio catástrofes naturais; empenho, autonomia, 4
nas actividades humanas; Furacão  Resolução de fichas de trabalho, cooperação,
3.2. Causas das  Referir como se faz a Avalanche das actividades propostas no responsabilidade e
catástrofes naturais prevenção dos diferentes tipos Erupção vulcânica manual e no Caderno de capacidade de
de riscos; Aluimento de terra Actividades; argumentação (espírito
3.3. Efeitos sobre o  Pesquisar e analisar casos Sismo  Trabalhos de pares: identificar crítico);
Homem e sobre o concretos e reflectir sobre Tsunami riscos e avaliar as consequências  Preenchimento do registo
ambiente situações possíveis. das catástrofes naturais (furacões, de avaliação contínua e/ou
avalanches, secas, inundações, da ficha de auto-
auto-avaliação
sismos, etc.), utilizando as diária do aluno;
diferentes etapas da investigação  Teste de etapa (avaliação
geográfica; sumativa).
 Estudo(s) de caso;
 Actualização do
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* Em função das Orientações Curriculares de Geografia do 3º Ciclo, dos objectivos do Projecto


Educativo da ESP, do Projecto Curricular da ESP, dos objectivos do Departamento de Ciências
Sociais e Humanas (DCSH), bem como a adequação aos PCT das turmas do 8.º ano. http://geoclick.blogspot.com/ - prof.geo.fernando@sapo.pt