"COMPRENDIENDO EL DESARROLLO DE ESCUELAS INCLUSIVAS"

Apuntes realizados a partir del texto de Mel Ainscow, 2001, por Carlos Pinzn

Una escuela inclusiva, desde un punto de vista educativo, es aquella donde se considera que la enseanza y el aprendiza e, los lo!ros, las actitudes y el "ienestar de todos los nios y venes son i#portantes, incluyendo aquellos que puedan experi#entar presiones de exclusin$ Una escuela inclusiva est% dispuesta a o&recer nuevas oportunidades a quienes experi#enten di&icultades en el aprendiza e$ Para ello realizan un se!ui#iento y eval'an constante#ente el pro!reso de cada persona$ (a inclusin se vuelve accin cuando per#ea todos los aspectos de la vida escolar, situ%ndose en el corazn #is#o de todo su tra"a o, siendo ele#ento esencial de su proceso de plani&icacin$ Una escuela inclusiva de"e considerar, ade#%s de otros, los si!uientes aspectos) 1$ Comenzar a partir de las prcticas y conocimientos previos $ *n la #ayor+a de las escuelas existe #uc,o #%s conoci#iento del que suele utilizarse, por lo que de"e realizarse un #e or uso de la capacidad y creatividad presentes$ *n este #arco, es necesario analizar las propias pr%cticas, a trav-s de #uc,as o"servaciones y discusiones, centrando la atencin en los detalles de las intervenciones en el aula y en c#o estas pr%cticas pueden a ustarse para pro#over una interaccin #%s din%#ica entre alu#nos y #aestros$ 2$ Considerar las diferencias como oportunidades de aprendizaje $ (os estudiantes que no .enca an. en las estructuras existentes o&recen sorpresas, es decir, retroali#entacin que invita a i#provisar$ *sto invita a adoptar una visin #%s positiva de las di&erencias, la cual es di&+cil de pro#over donde los docentes se sientan desprote!idos o a#enazados$ /$ Evaluar las barreras de participacin$ *s preciso analizar si ciertos aspectos de las pr%cticas educativas pueden, en s+ #is#os, representar "arreras para la participacin$ *n este sentido, es necesario re&erirse a los detalles de la interaccin en la clase, para lo

cual conviene consultar la opinin de los estudiantes so"re el particular$ 0$ Usar los recursos disponibles en apoyo del aprendizaje $ 1e"e ,acerse un uso #%s e&iciente de estos recursos, en particular de los ,u#anos$ 1e"en estudiarse &or#as de tra"a o que opti#icen el uso de la ener!+a ,u#ana a trav-s de una #ayor cooperacin entre #aestros, personal de apoyo, padres e incluso entre los propios estudiantes$ 2$ Desarrollar un lenguaje de prctica$ 3e ,a encontrado que desarrollar pr%cticas #%s idneas parece estar asociado con las oportunidades de los #aestros para dedicar parte de su tie#po a o"servar la pr%ctica de sus cole!as$ 4$ Crear condiciones que animen a correr riesgos $ *s necesario i#ple#entar pro&undos ca#"ios para trans&or#ar las escuelas, ori!inal#ente diseadas para atender a una #inor+a de la po"lacin, de #odo que puedan lo!rar excelencia acad-#ica para todos$ *n el propsito de avanzar hacia una cultura escolar inclusiva , es necesario propiciar una or!anizacin de aprendiza e en las instituciones educativas, que "usque de &or#a continua desarrollar y re&inar las respuestas a los desa&+os que en&rentan$ *l estudio de lo que pasa con los estudiantes que presentan di&icultades para el aprendiza e, es decir de aquellos que no se a ustan al .#en'. ela"orado por la institucin, constituye una &uente i#portante de in&or#acin so"re la &or#a co#o la escuela tradicional#ente ,a en&rentado los retos o los pro"le#as, que suele ser a trav-s de .recetas. ya ela"oradas5 y #otiva a se!uir "uscando una cultura #%s cole!iada, que "rinde apoyo a los #aestros que deseen experi#entar con nuevas propuestas peda!!icas$ (a cultura escolar de"e ser un o" eto i#portante de investi!acin, pues -sta puede sustentar o socavar iniciativas de desarrollo en el proceso de enseanza y aprendiza e$ *s a trav-s de esta cultura que las pol+ticas y las pr%cticas desarrolladas pueden #antenerse y trans#itirse a los nuevos #ie#"ros de la co#unidad educativa$