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Assesment
In many references, the terms assessment and evaluation are used synonymously. According to Nunan (1999), Evaluation is the collection and interpretation of information about aspects of the curriculum (including learners, teachers, materials, learning arrangements, etc.) for decision making purposes.
Luis Octavio Canseco Garca / Escuela de Idiomas / Universidad Regional del Sureste / Oaxaca / Mxico
Assesment is a subcomponent of evaluation. It refers to the tools, techniques, and procedures for collecting and interpreting information about what learner can and cannot do. Assesment is extremely related to goals and objectives as well as course content.
Luis Octavio Canseco Garca / Escuela de Idiomas / Universidad Regional del Sureste / Oaxaca / Mxico
Traditionally, assessment practices are characterized by test designed, administered and graded by the teacher. Traditional techniques are exams, tests and quizzes.
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Physical Demonstration
To express academic concepts without speech, students can point or use other gestures. They can also be asked to perform hands-on tasks or to act out vocabulary, concepts, or events.
Pictorial Products
To elicit content knowledge without requiring students to speak or write, teachers can ask students to produce and manipulate drawings, dioramas, models, graphs, and charts.
Luis Octavio Canseco Garca / Escuela de Idiomas / Universidad Regional del Sureste / Oaxaca / Mxico
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Dialogue journals
Provide a means of interactive, ongoing correspondence between students and teachers. Students determine the choice of topics and participate at their level of English language proficiency.
Luis Octavio Canseco Garca / Escuela de Idiomas / Universidad Regional del Sureste / Oaxaca / Mxico
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Portfolios
Portfolios are used to collect samples of student work over time to track student development.
Luis Octavio Canseco Garca / Escuela de Idiomas / Universidad Regional del Sureste / Oaxaca / Mxico
10 Trabajo de calidad superior con mucha atencin al detalle. Asistencia perfecta o casi perfecta. El alumno aprovech de todas las oportunidades de participar y practicar en clase. 9 Trabajo muy fuerte, en trminos de calidad y esfuerzo. Pocas o ninguna inasistencia y una buena contribucin a las actividades en clase.
Luis Octavio Canseco Garca / Escuela de Idiomas / Universidad Regional del Sureste / Oaxaca / Mxico
8 Por lo general, trabajo bueno. El alumno hizo un buen esfuerzo y produjo trabajos completos. Su asistencia fue buena y el alumno se involucr en la clase.
7 Trabajo adecuado. El alumno complet su trabajo con un nivel aceptable de calidad. Asistencia regular con algn esfuerzo de participar en clase.
Luis Octavio Canseco Garca / Escuela de Idiomas / Universidad Regional del Sureste / Oaxaca / Mxico
6 No aprobatorio. El alumno no hizo las tareas asignadas, o produjo un trabajo de calidad inferior que mostr poco esfuerzo, y no particip mucho en actividades en clase.
5 Reprobatorio. Su trabajo fue consistentemente de calidad pobre y/o no entreg sus tareas.
Luis Octavio Canseco Garca / Escuela de Idiomas / Universidad Regional del Sureste / Oaxaca / Mxico
Useful sources about language learning levels to base your goals, objectives and assessment techniques are:
Niveles del Marco Comn Europeo de Referencia.doc Niveles de SEP.pdf Conocimiento de Idiomas
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Course Content (Structures, Vocabulary, Notions, Pronunciation, Functions, Cultural Aspects, Situations, Skills, Topics) Teaching Strategies Learning Strategies Assessment
Luis Octavio Canseco Garca / Escuela de Idiomas / Universidad Regional del Sureste / Oaxaca / Mxico
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