2011

Mara Mndez

Curso de perfeccionamiento de la enseanza de espaol para inmigrantes

Planificacin para el mdulo III de una clase Como se ha sealado reiteradamente a lo largo de los temas del mdulo III, un profesor debe poner en pr ctica su docencia con grandes dotes de empata para buscar una sinergia en el proceso de enseanza!aprendiza"e de modo #ue consigamos reducir los choques culturales #ue puede sufrir un inmigrante $ fomentar una actitud positi%a ante el aprendiza"e& 'dem s, debemos poner de manifiesto #ue la diversidad cultural es una realidad compleja, pero en ning(n caso problem tica& )uscar en esta unidad fomentar la tolerancia $ el respeto entre los aprendientes $, de paso, romper con los tpicos $ estereotipos #ue puedan tener sobre los pases de origen de sus compaeros& Intentar, adem s, #ue los alumnos sir%an como mediadores entre su cultura $ la cultura $ lengua meta& *n el traba"o desarrollado en grupo fomentaremos la socializacin entre los alumnos $ una con%i%encia en paz $ tolerancia& 'l presentar sus pases aprender n a %alorar sus ri#uezas $ pro%ocaremos el inters de los otros compaeros por#ue romper n esas ideas preconcebidas #ue tienen sobre la cultura de origen de sus compaeros& Intentaremos as, darles una nue%a perspecti%a del conocimiento sociocultural a los %alores $ ri#uezas culturales, a su historia $ arte& *n suma, creo #ue esta refle+in sobre su conocimiento $ %aloracin de la cultura de origen $ el de la lengua meta pro%ocar n una consciencia intercultural #ue enri#uece el aprendiza"e, como se seala en el MC*, -.unto /&1&1&0& Consciencia intercultural1& CONTENIDOS2 3ramatical2 el condicional, las condicionales poco probables o posibles& 4+ico2 turismo, lugares, manifestaciones culturales& 5uncional2 e+presar hiptesis& 5ontico $ ortogr fico2 las estructuras tonales de las cuestiones $ la ortografa de formas irregulares de los %erbos& 6ociocultural2 la di%ersidad geogr fica, ling7stica, artstica $ cultural& .ragm tico2 ordenacin del discurso de un modo coherente $ cohesionado $ estrategias de persuasin oral& .edaggico2 desarrollo de estrategias de interaccin $ de e+presin oral minimizando el filtro afecti%o $ las actitudes de aislamiento& Punto de la programacin en el que nos encontramos 4a acti%idad #ue %o$ a desarrollar entra en cone+in con los anteriores puntos del programa& *n la sesin anterior habremos hablado del condicional para e+presar hiptesis $ lo habremos relacionado con fiestas espaolas e hispanoamericanas& *sa sesin se desarroll mediante una tarea grupal de interaccin oral -8iras a&&&9, 8%isitaras&&&9, etc&1 para completarlo con una acti%idad por grupos a modo de competicin sobre su conocimiento cultural de la realidad espaola e hispanoamericana& 6era un test con respuestas m(ltiples $ cu$as preguntas se referan a cuestiones geogr ficas, culturales, gastronmicas, musicales, festi%as, etc& 4a clase terminara, despus de corregir el concurso, con un debate sobre si alguna fiesta, tradicin, comida&&& de las #ue se han mencionado se parece a alguna de sus pases& .osteriormente, deberan escoger una fiesta o comida o m(sica, al gusto o a la inspiracin del alumno, $ hablar sobre eso a sus compaeros& *ste debate sobre las seme"anzas $ diferencias de sus fiestas $ tradiciones estara apo$ado mediante una fotocopia #ue les a$ude a organizar la informacin, por e"emplo, con un cuadro donde puedan anotar similitudes $ di%ergencias, adem s de recordarles las estructuras para mostrar opinin $ para introducir nue%os temas en una con%ersacin, por e"emplo&

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Mara Mndez

Curso de perfeccionamiento de la enseanza de espaol para inmigrantes

Planificacin de una clase

:ombre del profesor: Mara del Carmen Mndez 6antos

Tema y tarea final: *l %ia"e de mis sueos& ;area final2 *leccin de las < mara%illas del mundo moderno& N#mero de alumnos2 1/ alumnos de m(ltiples nacionalidades, estudiantes $ de edades comprendidas entre los 1= $ los 2/ aos Procedimiento

Obser aciones: Intentamos promo%er sobre todo la autoestima de la cultura de origen $ de la cultura meta 4ibro de te+to2 :o usamos para esta acti%idad& Comentarios

:i%el de la clase: !" Temporali$acin% destre$as% estilo de aprendi$a&e y estrategias comunicati as Ob&eti os parciales de cada acti idad ! ,omper el hielo& - ,ecordar el l+ico aprendido $ las estructuras gramaticales de la clase anterior& - Introducir inconscientemente las estructuras condicionales improbables o poco posibles& - .racticar la cortesa de compartir e+periencias& ! Introducir la estructura de las condicionales improbables& ! .racticar la comprensin oral& ! .racticar la e+presin oral& ! .racticar la comprensin

"' (cti idad: warm up, calentamiento o rompehielos

! 4es interpel remos directamente sobre cu l sera el %ia"e de sus sueos& *sta con%ersacin informal puede lle%arnos entre 10 minutos&

)' (cti idad: El ia&e de mis sue*os ! ;iempo2 entre 20 $ 00 minutos ! Interaccin2 toda la clase $ pare"as& ! >estrezas2 comprensin oral, e+presin oral, comprensin escrita&

*scucharemos un %deo #ue trate sobre el tema& 1? *scuchar n el %deo solamente, fi"ando su atencin en l& 2? >espus comentamos las primeras impresiones $ opiniones& 0? 'hora por pare"as, escucharemos de nue%o el te+to para completar los huecos #ue hemos de"ado

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escrita&

+, (cti idad- El ia&e de nuestros sue*os! ;iempo2 entre 20 $ 00 minutos para la realizacin& 1/ para la presentacin $ %otacin& ! Interaccin2 toda la clase $ pare"as& ! >estrezas2 e+presin oral, comprensin escrita, e+presin escrita& ! >entro del Dsaber hacerE traba"aremos las destrezas $ habilidades interculturales& .' acti idad- /as nue as 0 mara illas del mundo- .resentacin de la acti%idad #ue nos #ueda para la siguiente sesin&

! .racticar la comprensin oral& ! .racticar la e+presin oral& ! .racticar la comprensin escrita& ! .racticar la negociacin en la interaccin oral&

.racticar la e+presin oral& - .racticar la comprensin escrita - .racticar la e+presin

-

$ #ue se corresponden a puntos cla%e de las estructuras condicionales& @? Ana %ez lo hemos escuchado, tienen unos momentos para comentarlo en pare"as $ despus haremos una puesta en com(n de los resultados& /? Ba todos de acuerdo $ con el te+to de la audicin de la fotocopia practicaremos la comprensin escrita $ responder n a una serie de preguntas sobre lo #ue hemos escuchado& C? .or (ltimo, haremos una puesta en com(n sobre el tema del #ue hemos hablado antes, el %ia"e de sus sueos, $ si se parece en algo al #ue se describe en el %deo, #u aspectos positi%os han %isto $ cu les no les han gustado& .osteriormente, les ofreceremos materiales tursticos para #ue preparen el %ia"e de los sueos de la clase de espaol& 4es proporcionaremos una ficha #ue deber n completar donde habr informacin relati%a al %ia"e para acti%ar el %ocabulario del turismo, etc& -das de estancia, alo"amiento, tipo de rgimen de alo"amiento, etc&1& *stos materiales har n referencia a la realidad espaola e hispanoamericana& *l traba"o se lle%ar a cabo en grupos& .ara realizar esta propuesta tendr n 00 minutos $ despus las e+pondr n a sus compaeros2 unos 1/ o 20 minutos& 4os (ltimos minutos de la acti%idad se dedicar n a la %otacin para elegir cu l es el %ia"e #ue m s nos apetece hacer& .or (ltimo, de"aremos presentada la siguiente acti%idad #ue deben realizar en casa& 4es ofreceremos un bre%e te+to $ hablaremos sobre si conocen las siete mara%illas del mundo antiguo&

'#u pretendemos romper con tpicos #ue tengan sobre la realidad espaola e hispanoamericana #ue, frecuentemente, se %en distorsionados por im genes le"anas $ sin informacin de primera mano& 'dem s, ponemos de manifiesto la di%ersidad cultural #ue e+iste $ sus m(ltiples %enta"as $ atracti%os& 4as dificultades #ue podemos encontrar en la pr ctica de esta tarea es #ue los alumnos no se impli#uen o no se sientan

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;iempo 10!1/ minutos& - Con la e+posicin oral intentaremos traba"ar la competencia e+istencial -Dsaber serE1 relati%a a los factores de personalidad -locuacidad, ner%iosismo, etc&1 #ue influ$en en la e+presin oral& - 'dem s, con esta acti%idad e"ercitaremos especialmente las destrezas heursticas como adaptarse a unas nue%as circunstancias entre las #ue incluimos el uso de nue%as tecnologas&
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escrita& .racticar las t cticas de e+posicin oral en p(blico& - 'prender a organizar informacin $ estructurarla de modo coherente $ cohesionado&
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moti%ados a hablar sobre su Fablaremos sobre el tema entre todos& 4es cultura u origen por#ue se e+plicaremos en ese bre%e te+to $ con nuestras sientan marginados o palabras #ue hace unos aos se eligieron las a%ergonzados de su pas o de su mara%illas del mundo moderno $ se las regin& *n clase, deberemos presentaremos& 4es ofreceremos informacin en intentar siempre tener una una ficha de cada nue%a mara%illa del mundo& actitud mu$ positi%a $ %alorati%a Cada alumno deber escoger algo representati%o de las diferencias culturales, de su pas o de su regin -monumento, sobre todo para atender a los emplazamiento geogr fico, etc&1 $ deber n alumnos m s rezagados o preparar una ficha similar a esa para entreg rsela a e+cluidos2 G:o me digasH 8*res sus compaeros, adem s de preparar una bre%e de China9 GIu pas tan presentacin en power point& .or ello, interesanteH 6iempre he #uerido comenzaremos la siguiente sesin con las aprender chino, 8#u tal e+posiciones $, despus, elegiremos mediante pronuncio9 :i haoH 6eguiremos %otacin las nue%as < mara%illas del mundo siempre estrategias similares de moderno& refuerzo a la colaboracin $ a la con%i%encia entre ellos&