DECRETO 106/1997, DE 26 DE JUNIO, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRCULO DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CORRESPONDIENTE AL TTULO DE TCNICO

EN CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERA

De conformidad con el artculo 4 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo (LOGSE), corresponde a las administraciones educativas competentes establecer el currculo de las enseanzas de formacin profesional especfica, del que formarn parte, en todo caso, las enseanzas mnimas. El Real Decreto 546/1995, 7 de abril (BOE del 5 de junio), establece el Ttulo de Tcnico en Cuidados Auxiliares de Enfermera y las correspondientes enseanzas mnimas, en consonancia con el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, que a su vez fija las directrices generales sobre los ttulos de formacin profesional y sus enseanzas mnimas. De acuerdo con el artculo 12 del mencionado Real Decreto 676/1993, y con el artculo 15 del Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenacin General de las Enseanzas de Formacin Profesional Especfica en la Comunidad Autnoma de Canarias, corresponde al Gobierno Canario, a propuesta de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, establecer el currculo de los ciclos formativos de Formacin Profesional correspondientes a cada ttulo. El citado Decreto 156/1996 determina las caractersticas fundamentales de la Formacin Profesional Especfica en la Comunidad Autnoma de Canarias y el marco a partir del cual se establece el presente currculo. En este sentido el currculo del Ciclo Formativo Cuidados Auxiliares de Enfermera incluye sus objetivos generales; las capacidades actitudinales comunes; las orientaciones metodolgicas y didcticas; las capacidades terminales, sus criterios de evaluacin y los contenidos de los mdulos de formacin en centro educativo; las capacidades terminales, sus criterios de evaluacin y los contenidos/actividades del mdulo de formacin en centros de trabajo; la fundamentacin curricular del mdulo profesional de integracin; la distribucin en cursos y duraciones mnimas y mximas de los mdulos profesionales; la atribucin docente de los nuevos mdulos incorporados en el currculo. La Formacin Profesional Especfica se distingue del resto de las etapas del sistema educativo por su mayor interrelacin con el sistema productivo; por ello la "referencia del sistema productivo", y particularmente el perfil profesional, ha sido el referente para la definicin, en el mbito del sistema educativo y para todo el Estado, de los ttulos profesionales y de las correspondientes enseanzas mnimas, y lo es tambin por extensin del currculo de esta Comunidad. En el mencionado Real Decreto 546/1995 de 7 de abril se especifica dicha "referencia del sistema productivo" para este Ttulo y su perfil profesional incluye como competencia general: Proporcionar cuidados auxiliares al paciente/cliente y actuar sobre las condiciones sanitarias de su entorno como miembro de un equipo de enfermera en los centros sanitarios de atencin especializada y de atencin primaria, bajo la dependencia del diplomado de enfermera o, en su caso, como miembro de un equipo de salud en la asistencia sanitaria derivada de la prctica del ejercicio liberal, bajo la

supervisin correspondiente. Las unidades de competencia en las que se divide la competencia general del Ttulo son: 1. 2. 3. 4. Preparar los materiales y procesar la informacin de la consulta/unidad, en las reas de su competencia. Aplicar cuidados auxiliares de enfermera al paciente/cliente. Cuidar las condiciones sanitarias del entorno del paciente y del material/instrumental sanitario utilizado en las distintas consultas/unidades/servicios. Colaborar en la prestacin de cuidados psquicos de cuidados psquicos al paciente/cliente, realizando, a su nivel, la aplicacin de tcnicas de apoyo psicolgico y de educacin sanitaria. Realizar tareas de instrumentacin en equipos de salud bucodental.

5.

En la misma lnea de favorecer la interrelacin con el sistema productivo, las disposiciones anteriormente citadas prescriben que, al establecer el currculo de los ciclos formativos, se tendrn en cuenta las necesidades de desarrollo socioeconmico y de recursos humanos de la estructura productiva y la adaptacin al entorno de los centros docentes que impartan enseanzas profesionales, fomentando la participacin de los agentes sociales en el diseo y planificacin de dichas enseanzas. Por ello se han identificado las especiales necesidades de cualificacin y de desarrollo socioproductivo en el correspondiente mbito profesional en la Comunidad Autnoma de Canarias, habiendo participado activamente en esta identificacin los agentes sociales de las islas. De acuerdo con los principios de desarrollo de la actividad educativa recogidos en el artculo 2 de la referida Ley Orgnica 1/1990 y lo dispuesto en los artculos 13 y 14 del Real Decreto 676/1993, se ha tenido en cuenta el necesario carcter flexible y abierto del currculo, de modo que fomente la autonoma pedaggica y organizativa de los centros docentes, permita la adecuacin al entorno al desarrollar concreciones y adaptaciones curriculares y favorezca el trabajo en equipo del profesorado y del alumnado. Asimismo, los centros docentes desarrollarn el mdulo profesional de Integracin, a partir de su fundamentacin curricular, fomentndose tambin con su inclusin en el currculo canario la autonoma pedaggica y organizativa de los centros docentes, al presentarse un diseo abierto consistente en el enunciado de sus capacidades generales, para que los centros lo desarrollen programando actividades singulares y aplicando una metodologa didctica ms activa, si cabe, que en el resto de los mdulos. Con el fin de favorecer esta autonoma se prescriben las duraciones de los mdulos profesionales en sus valores mnimos y mximos y se faculta a los centros docentes para atribuir los mdulos profesionales de Formacin en centros de trabajo y de Integracin al profesor o profesores idneos en cada caso. El currculo establecido en el presente Decreto requiere, por tanto, un posterior desarrollo en los proyectos curriculares y las programaciones didcticas elaboradas por el equipo docente del ciclo formativo que concrete la referida adecuacin.

Al elaborar dichas programaciones desarrollando el presente currculo, tambin se ha de tomar como referencia la competencia profesional caracterstica del ttulo expresada en el correspondiente perfil, en concordancia con la primera finalidad de la formacin profesional que es la de proporcionar al alumnado la formacin necesaria para adquirir dicha competencia. Los objetivos generales del ciclo formativo, que expresan el conjunto de capacidades globales que el alumnado ha de haber adquirido o desarrollado a la finalizacin del ciclo, no son directamente evaluables , informan sobre los contenidos del ciclo, hacen referencia a realizaciones o comportamientos esperados en el mbito profesional y describen conductas alcanzables o realizables en el centro educativo o mediante la formacin prctica en centros de trabajo. Las capacidades actitudinales comunes a todo el ciclo formativo son tendencias o disposiciones a comportarse o enfrentarse de una determinada manera ante las personas, situaciones, objetos o fenmenos; dichas actitudes deben ser adquiridas por el alumnado, de forma global, en el proceso de enseanza-aprendizaje de todos los mdulos profesionales que componen el ciclo formativo. Los mdulos profesionales que componen este ciclo formativo constituyen unidades coherentes de formacin profesional especfica, de carcter terico-prctico o de carcter prctico en el caso del mdulo de formacin en centros de trabajo, y su tipologa es: Mdulo asociado a una unidad de competencia, cuya formacin est vinculada a una sola de las unidades en las que se divide la competencia general del ttulo. Excepcionalmente los mdulos de este tipo podrn asociarse a unidades o bloques de competencia que complementan el perfil profesional definido a nivel estatal, por las especiales necesidades de cualificacin y de desarrollo socioproductivo en la Comunidad Autnoma de Canarias. Mdulo de base o transversal, que contiene un conjunto de formacin profesional especfica, de carcter ms bsico, que complementa la formacin profesional de base, asociado a ms de una unidad de competencia. Mdulo de formacin y orientacin laboral, que obedece a objetivos socioeducativos y est asociado a la finalidad de proporcionar al alumnado la formacin necesaria para comprender la organizacin y caractersticas del sector correspondiente, los mecanismos de insercin profesional, la legislacin laboral bsica y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, y para adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir los posibles riesgos derivados de las situaciones de trabajo. Mdulo de integracin, que es un mdulo profesional especfico del currculo de la Comunidad Canaria, cuya principal finalidad es la de integrar los contenidos cientficos, tecnolgicos y organizativos del ciclo formativo, para posibilitar la adquisicin por el alumnado de una visin global y coordinada de los procesos productivos y de creacin de servicios a los que est vinculada la competencia profesional del ttulo. Adems de la finalidad enunciada, este mdulo se constituye

en un instrumento metodolgico alternativo con los siguientes objetivos: - Potenciar la capacidad de los alumnos para trabajar en equipo. - Desarrollar su capacidad de autoaprendizaje. - Reforzar las capacidades actitudinales ms directamente vinculadas al perfil profesional del ttulo. - Favorecer la integracin de la teora y la prctica. - Vincular la formacin en centro educativo con la formacin prctica en centros de trabajo. - Desarrollar la polivalencia que precisan la evolucin de la competencia y los cambios del entorno profesional. - Desarrollar la capacidad de adaptacin a las disponibilidades y necesidades del entorno socioproductivo. - Desarrollar la iniciativa y autonoma personales para emprender individual y colectivamente tareas y proyectos de insercin profesional. - Desarrollar el autoconcepto y la autoestima del alumno para una mejor valoracin de s mismo y de sus capacidades personales y profesionales. Mdulo de formacin prctica en centros de trabajo, que presenta unas caractersticas propias, diferenciadas de las de otros mdulos de formacin en centro educativo por sus finalidades especficas, por el mbito en el cual se desarrolla y por el tipo de actividades de formacin, que sern reales e identificadas entre las tareas productivas de los centros de trabajo. Este mdulo tiene finalidades destacadas, entre otras, las de complementar la adquisicin por los alumnos de la competencia profesional conseguida en el centro educativo, evaluando los aspectos ms relevantes de la misma. Los mdulos profesionales se definen por sus objetivos, expresados en trminos de capacidades terminales, sus criterios de evaluacin y sus contenidos, expresndose estos ltimos, en el caso del mdulo de formacin en centros de trabajo, como contenidos/actividades. Las capacidades terminales son capacidades complejas que expresan, en forma de resultados que deben ser alcanzados por el alumnado, los aspectos bsicos de la competencia profesional y del nivel de formacin que acredita el ttulo. El desarrollo de las referidas capacidades terminales permitir a los alumnos alcanzar los logros profesionales identificados en las realizaciones y los criterios de realizacin contenidos en las unidades de competencia. Los criterios de evaluacin son el conjunto de previsiones que para cada capacidad terminal indican el grado de concrecin aceptable de la misma y permiten comprobar su nivel de adquisicin. Delimitan el alcance de las capacidades terminales y de los contenidos, siendo capacidades simples, directamente evaluables, que se corresponden con los conocimientos, las habilidades, las destrezas o las actitudes. Son gua y soporte para definir las actividades propias de los procesos de enseanzaaprendizaje en general, y de los procesos de evaluacin en particular. Los contenidos son el conjunto de saberes, tcnicas y formas culturales, cuya asimilacin y adquisicin por el alumnado se considera fundamental para alcanzar y desarrollar las capacidades terminales establecidas y, por lo tanto, para la adquisicin

de la competencia profesional; tienen, por lo general, un carcter interdisciplinar, derivado de la propia naturaleza de la referida competencia profesional a la que estn asociados. Los contenidos se presentan agrupados en bloques diferenciados entre s e implcitamente organizados , cada uno de ellos, en conceptos que se corresponden con el "saber qu", procedimientos relativos al "saber hacer" y actitudes relacionadas con el "saber ser o estar". Por su parte los procedimientos se configuran como aspectos curriculares de especial relevancia, puesto que las actividades productivas requieren de la accin; es decir, del dominio de unos modos operativos, del "saber hacer". Por esta razn, los aprendizajes de la formacin profesional, y en particular de la especfica, deben articularse fundamentalmente en torno a estos procedimientos y tomar como referencia los procesos y mtodos de produccin o de prestacin de servicios a los que remiten las realizaciones y el dominio profesional expresados en las unidades de competencia del perfil profesional. Finalmente, todo planteamiento metodolgico en relacin con la nueva formacin profesional especfica debe estar orientado a favorecer en el alumnado la integracin de contenidos cientficos, tecnolgicos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad para trabajar en equipo. La metodologa didctica debe adaptarse no slo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase, sino tambin a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formacin personalizada. En su virtud, a propuesta del Consejero de Educacin, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, con informe del Consejo Escolar de Canarias y previa deliberacin del Gobierno en su reunin del da 26 de junio de 1997,

DISPONGO

Artculo 1. El presente Decreto establece el currculo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al Ttulo Tcnico en Cuidados Auxiliares de Enfermera, dispuesto en el Real Decreto 546/1995 de 7 de abril, que determina a su vez las correspondientes enseanzas mnimas. La duracin total del ciclo formativo, incluida la formacin en centros de trabajo, es de 1400 horas. Artculo 2. El presente Decreto ser de aplicacin en el mbito territorial de la Comunidad

Autnoma de Canarias, teniendo en cuenta las caractersticas geogrficas, socioproductivas, laborales y educativas de esta Comunidad Autnoma. Artculo 3. De acuerdo con el Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenacin General de las Enseanzas de Formacin Profesional Especfica en la Comunidad Autnoma de Canarias, la organizacin de los ciclos formativos responde a una estructura modular constituida por reas de conocimientos terico-prcticos y con duracin variable en funcin de las caractersticas de cada Ttulo, y con el denominador comn del mdulo de Formacin en Centros de Trabajo. Artculo 4. 4.1. Los objetivos generales del ciclo formativo, que expresan el conjunto de capacidades globales que el alumnado ha de haber adquirido o desarrollado a la finalizacin del ciclo, son los que se establecen en el apartado 1 del Anexo de este Decreto. 4.2. Las capacidades actitudinales comunes a todo el ciclo formativo son las establecidas en el apartado 2 del Anexo. 4.3. La denominacin de los mdulos profesionales, las capacidades terminales, sus criterios de evaluacin y los contenidos de cada mdulo, as como la fundamentacin curricular del Mdulo Profesional de Integracin, son los establecidos en el apartado 3 del Anexo. 4.4. Los criterios de evaluacin son el referente principal para valorar la adquisicin de la competencia profesional por el alumnado. 4.5. Las orientaciones metodolgicas y didcticas del ciclo formativo son las establecidas en el apartado 4 del Anexo. 4.6. La ubicacin y la duracin mnima y mxima de los mdulos profesionales estn establecidas en el apartado 5 del Anexo. 4.7. La atribucin docente de los nuevos mdulos profesionales se determina en el apartado 6 del Anexo.

DISPOSICIONES ADICIONALES. Primera. La Consejera de Educacin, Cultura y Deportes podr adaptar el currculo a que se refiere el presente Decreto a las exigencias de organizacin y metodologa de la educacin de adultos, tanto en la modalidad de educacin presencial como en la de educacin a distancia o en la de oferta parcial de enseanzas, as como adecuarlo a las caractersticas del alumnado con necesidades especiales. Segunda. Segn lo previsto en la Disposicin Final Primera del Decreto 156/1996 y dado el carcter de anticipacin de las enseanzas de Formacin Profesional

Especfica, el currculo que se establece por el presente Decreto tiene carcter provisional, con el fin de proceder a su revisin de acuerdo con las aportaciones que, a partir de su implantacin, se puedan realizar desde los mbitos socioproductivo y educativo canarios.

DISPOSICIONES FINALES Primera. Se autoriza a la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes para dictar las disposiciones que sean necesarias en desarrollo y aplicacin de lo previsto en este Decreto y, en particular, las normas relativas a la evaluacin y promocin del alumnado. Segunda. El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial de Canarias.

Dado en Santa Cruz de Tenerife, a 27 de junio de 1997.

EL PRESIDENTE DEL GOBIERNO, Manuel Hermoso Rojas. EL CONSEJERO DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTES, Jos Mendoza Cabrera.

ANEXO
1.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO - Trabajar en equipo, colaborando en la consecucin de los objetivos asignados, respetando el trabajo y las ideas de los dems, participando activamente en la organizacin y desarrollo de tareas colectivas, y cooperando en la superacin de las dificultades que se presenten. - Establecer una eficaz comunicacin verbal, escrita y gestual para transmitir y recibir una correcta informacin y resolver situaciones conflictivas, tanto en el mbito de las relaciones en el entorno de trabajo como en las relaciones externas, utilizando, en su caso, una lengua extranjera. - Seleccionar y utilizar canales y fuentes de informacin y formacin relacionados con el ejercicio de la profesin, desarrollando la capacidad de adaptacin a diversos puestos de trabajo, a nuevas situaciones laborales y a la evolucin de la competencia profesional. - Poseer una visin global y coordinada de los procesos de creacin de servicios a los que est vinculada la competencia profesional del ttulo, aprehendiendo su lgica e integrando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y organizativos adquiridos. - Actuar con iniciativa y sentido de la responsabilidad, utilizando los conocimientos tcnicos y el saber hacer necesarios, desarrollando una identidad y madurez profesionales que permitan aportar mejoras al trabajo, la valoracin del trabajo riguroso y bien hecho y la motivacin hacia el perfeccionamiento profesional. - Ejecutar un conjunto de acciones de contenido politcnico y/o polifuncional, de forma autnoma o subordinada, vinculadas a los procesos y tcnicas relativos a la profesin correspondiente, siguiendo los procedimientos y mtodos establecidos, diagnosticando las causas de incidencias y anomalas, y actuando con eficacia ante ellas. - Aprovechar las caractersticas y posibilidades personales y del entorno para emprender y desarrollar, individual o colectivamente, proyectos empresariales. - Interpretar el marco legal, econmico, organizativo y laboral que regula y condiciona las actividades profesionales del sector sanitario, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, as como los mecanismos y posibilidades de insercin profesional. - Sensibilizarse respecto de los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la salud personal, colectiva y ambiental, con el fin de mejorar las condiciones de realizacin del trabajo, utilizando las medidas de previsin, prevencin y proteccin adecuadas. - Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando tcnicas bsicas de enfermera.

- Instrumentar y auxiliar tcnicamente en intervenciones odonto-estomatolgicas. - Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas grficamente en el soporte documental adecuado. - Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesario para la correcta ayuda en consulta o servicios sanitarios. - Seleccionar y en su caso aplicar tcnicas de proteccin y prevencin de infecciones hospitalarias y de mantenimiento de la higiene y comodidad de los pacientes. - Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al pblico en general de mensajes saludables. - Comprender y explicar los diferentes estados anmicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanizacin de la asistencia. - Aplicar tcnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones de urgencia tipo. - Realizar tcnicas de higiene del medio hospitalario y domiciliario en sus aspectos sanitarios. - Aplicar adecuadamente las tcnicas de limpieza y esterilizacin de los medios materiales a su cargo. - Asistir en la toma y efectuar el revelado de radiografas de la cavidad bucal. - Describir y comprender la estructura del sistema pblico de salud y de la Comunidad Autnoma Canaria y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece. - Aplicar tcnicas de gestin administrativa y de elaboracin de documentos mercantiles en consultas sanitarias privadas. - Comprender y, en su caso, transmitir mensajes tcnicos en el lenguaje propio del sector sanitario. 2.- CAPACIDADES ACTITUDINALES COMUNES - Reconocer la creciente importancia del trabajo en equipo en el mundo laboral y demostrar capacidad de adaptacin e integracin en diferentes grupos de trabajo, manteniendo relaciones y comunicaciones fluidas, respetando ideas y soluciones aportadas por otros con actitud de cooperacin y tolerancia, compartiendo responsabilidades y dando y recibiendo instrucciones. - Aceptar la necesidad del autoaprendizaje constante y de la formacin continua como instrumentos que facilitan la adaptacin a las innovaciones tecnolgicas y organizativas, la conservacin del empleo y la reinsercin profesional.

- Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y profesionalizadores que mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo el autoempleo como posibilidad factible de insercin profesional. - Mostrar inters por adquirir una visin global y coordinada de los procesos de creacin de servicios a los que est vinculada la competencia profesional del ttulo. - Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias, demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo el inters durante todo el proceso, y sintiendo satisfaccin personal por los resultados conseguidos. - Reconocer la importancia de establecer una eficaz comunicacin en el marco de las relaciones laborales y profesionales para el logro de objetivos personales y corporativos. - Valorar la necesaria participacin personal en la aplicacin de la gestin y control de la calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfaccin de consumidores o usuarios. - Evaluar el desarrollo de la actuacin personal y colectiva, identificando aciertos y errores y argumentando y proponiendo soluciones alternativas para mejorar procesos y resultados. - Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y los equipos, y sacar el mximo provecho a los medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes innecesarios. - Valorar y respetar la normativa de seguridad e higiene y de proteccin del medio ambiente en el trabajo. - Sensibilizarse ante los problemas de accesibilidad e integracin que afectan a las personas que padecen algn tipo de minusvala, como posibles profesionales o consumidores y usuarios en relacin con el sector sanitario, actuando de forma solidaria y aportando soluciones prcticas. - Mostrar satisfaccin por la precisin, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan individual y colectivamente las actividades. - Aceptar y verificar personalmente las normas de seguridad, proteccin, confidencialidad y conservacin de la documentacin e informacin en los medios y equipos de oficina e informticos, para garantizar la integridad, el uso, acceso y consulta de los mismos. - Valorar la importancia de la comunicacin profesional as como las normas y procedimiento de organizacin en las relaciones laborales. - Justificar la importancia de las diversas fuentes de informacin relacionadas con su profesin, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibilite la evolucin y adaptacion de sus capacidades profesionales a los cambios

tecnolgicos y organizativos en el rea de los cuidados auxiliares de enfermera. - Asumir la importancia de atender a los pacientes/clientes y a sus familiares con amabilidad, procurando satisfacer sus necesidades, resolviendo con discrecin y actitud positiva y creativa sus quejas, y potenciando la buena imagen de la empresa.

3.- PROPUESTA DEL CURRCULO DE LOS MDULOS PROFESIONALES

MDULO PROFESIONAL N 1: OPERACIONES ADMINISTRATIVAS Y DOCUMENTACIN SANITARIA ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N 1: PREPARAR LOS MATERIALES Y PROCESAR LA INFORMACIN DE LA CONSULTA/UNIDAD, EN LAS REAS DE SU COMPETENCIA CAPACIDADES TERMINALES
1.1. RELACIONAR LOS DIFERENTES TIPOS DE DOCUMENTACIN CLNICA CON SUS APLICACIONES, DESCRIBIENDO LOS CAUCES DE TRATAMIENTO Y MANEJO DE LOS MISMOS EN FUNCIN DEL TIPO DE SERVICIO O INSTITUCIN SANITARIA.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Analizar la evolucin histrica del Sistema Sanitario Pblico. - Analizar la evolucin histrica de la ordenacin sanitaria de Canarias. - Interpretar documentos de citacin sealando el procedimiento adecuado para realizarla, en funcin de los servicios o unidades de diagnstico. - Enumerar los items de identificacin personal, de la institucin y del servicio de referencia que son necesarios cumplimentar para citar o solicitar pruebas complementarias a los pacientes/clientes. - Describir la estructura de los documentos y los cdigos al uso para realizar el registro de documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulacin de la documentacin en instituciones sanitarias. - Explicar el significado y estructura de una historia clnica tipo, describiendo la estructura y secuencia lgica de "guarda" de documentos y pruebas diagnsticas. - Realizar esquemas de instituciones sanitarias, orgnica y jerrquicamente, describiendo sus relaciones y sus dependencias, tanto internas como generales o de contorno. - Analizar manuales de normas internas identificando y describiendo las que hacen referencia al desarrollo de su actividad profesional. - Analizar la evolucin histrica de la profesin y profesionales de la Enfermera. - Sealar las distintas zonas de salud de la Comunidad Autnoma Canaria mediante un mapa. - Sealar los centros sanitarios de cada isla del archipilago canario, especificando a que nivel sanitario pertenece cada uno. - Analizar un organigrama hospitalario ya elaborado, determinando sus composicin y estructura. - Enumerar, clasificar y determinar el tipo de actividad de los profesionales que componen un equipo de salud. - Analizar y determinar el significado de los ndices sanitarios para la Salud Pblica y Medicina Preventiva. - Analizar los mtodos de atencin en Enfermera, en funcin de los servicios y unidades.

CONTENIDOS
- Organizacin sanitaria . Estructura del Sistema Sanitario Pblico: Ley general de Sanidad. Ley de ordenacin sanitaria de Canarias. . Niveles de asistencia y tipo de prestaciones. . Salud Publica. Salud Comunitaria. . Estructuras orgnicas y funcionales. Tipo de instituci ones sanitarias: pblicas y privadas. . Indicadores sanitarios. . Evolucin histrica de la profesin de Enfermera y sus profesionales. . Mtodos y procedimientos de atencin en Enfermera. Plan de cuidados. - Documentacin sanitaria . Documentacin clnica y no clnica: . Tipos de documentos: intrahospitalarios, extrahospitalarios e intercentros. . Utilidades y aplicaciones. . Criterios de formalizacin. . Mtodos de circulacin de la informacin. . Servicio de admisin y documentacin clnica: funciones y tareas. - Gestin de existencias e inventarios . Sistemas de almacenaje: ventajas e inconvenientes. . Clasificacin de medios materiales sanitarios: criterios. . Mtodos de valoracin de existencias. . Elaboracin de fichas de almacn. . Inventarios: clasificacin y elaboracin. . Normas de seguridad e higiene aplicada en almacenes de instituciones sanitarias. . Legislacin sanitaria de aplicacin a su mbito de trabajo.

CAPACIDADES TERMINALES
1.2. SELECCIONAR TCNICAS DE ALMACENAMIENTO, DISTRIBUCIN Y CONTROL DE EXISTENCIAS DE MEDIOS MATERIALES QUE PERMITAN EL CORRECTO FUNCIONAMIENTO DE UNA UNIDAD, GABINETE O SERVICIO DE ATENCIN A PACIENTES/CLIENTES.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Explicar los mtodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realizacin de inventarios, precisando el idneo en funcin del tipo y caractersticas de los materiales. - Explicar los documentos de control de existencias de almacn, asociando cada tipo con la funcin que desempea en el funcionamiento del almacn. - Describir las aplicaciones que los programas informticos de gestin de consultas sanitarias tienen para el control y gestin del almacn. - En supuestos prcticos de gestin de almacn sanitario (consulta /ser-vicio), debidamente caracterizados: . Identificar las necesidades de reposicin acordes al supuesto descrito. . Efectuar rdenes de pedido, precisando el tipo de material y el/la agente/unidad suministradora. . Introducir los datos necesarios para el control de existencias en la base de datos. . Especificar las condiciones de conservacin del material, en funcin de sus caractersticas y necesidades de almacenamiento. . Identificar la legislacin sanitaria de aplicacin correspondiente. - Explicar que criterios mercantiles y elementos que definen los documentos contables de uso comn en clnicas de atencin sanitaria. - Describir el funcionamiento y las prestaciones bsicas de los programas informticos aplicados a la elaboracin de presupuestos y facturas. - Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos mercantiles. - En supuestos prcticos de facturacin, debidamente caracterizados: . Determinar las partidas que deben ser incluidas en el documento (presupuesto o factura). . Realizar los clculos necesarios para determinar el importe total y el desglose correcto, cumpliendo las normas fiscales vigentes. . Confeccionar adecuadamente el documento, presupuesto o factura, segn el supuesto definido.

CONTENIDOS
- Tratamiento de la informacin/ documentacin . Documentacin relativa a operaciones de compraventa: . Propuestas de pedido. . Albaranes. . Facturas. . Notas de abono/cargo. . Requisitos legales de cumplimentacin. . Regmenes de aplicacin de impuestos indirectos: IGIC e IVA. - Aplicaciones informticas . Utilizacin de aplicaciones informticas de: . Gestin y control de almacn. . Facturacin. . Gestin econmica. . Utilizacin de paquetes informticas de gestin y control de pacientes, historias clnicas, etc.

1.3. ELABORAR PRESUPUESTOS Y FACTURAS DETALLADAS DE INTERVENCIONES/ACTOS SANITARIOS, RELACIONANDO EL TIPO DE ACTO SANITARIO CON LA TARIFA Y TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEFINIDAS.

MDULO PROFESIONAL N 2 : TCNICAS BSICAS DE ENFERMERA ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N 2 : APLICAR CUIDADOS BSICOS DE ENFERMERA AL PACIENTE/CLIENTE CAPACIDADES TERMINALES
2.1. ANALIZAR LOS REQUERIMIENTOS TCNICOS NECESARIOS PARA REALIZAR LA HIGIENE PERSONAL DE UN PACIENTE/CLIENTE EN FUNCIN DEL ESTADO Y/O SITUACIN DEL MISMO.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Explicar los productos, materiales y utensilios de uso comn en las distintas tcnicas de higiene personal. - Precisar los cuidados higinicos requeridos por un paciente/cliente, explicando los criterios de seleccin de las tcnicas en funcin del estado y necesidades del mismo. - Explicar los criterios que permiten clasificar a los pacientes/clientes en los grados de bajo y medio nivel de dependencia fsica. - Describir los procedimientos de bao y lavado del paciente/cliente, precisando los materiales necesarios para su realizacin en funcin del estado y necesidades del mismo. - Describir los procedimientos de recogida de excretas, precisando los materiales necesarios para su realizacin en funcin del estado y necesidades del mismo. - Sealar la secuencia de actividades a realizar para que pueda ser trasladado, convenientemente, un cadver al tanatorio. - Describir los procedimientos de amortajamiento de cadveres, precisando los materiales y productos necesarios para su correcta realizacin. - Registrar en el soporte adecuado las incidencias acaecidas durante la ejecucin de las tcnicas. - Describir los procedimientos de cuidados en geriatra y neurologa, precisando los materiales necesarios para su realizacin y funcin del estado y necesidades del paciente geritrico y neurolgico. - Ejecucin de las distintos mtodos de masajes. - En supuestos prcticos de higiene personal convenientemente caracterizados: . Seleccionar los medios materiales que se van a utilizar en funcin del supuesto. . Realizar tcnicas de bao parcial, bao total, lavado de cabello, de boca, dientes y genitales, en enfermo consciente e inconsciente. . Efectuar la recogida de excretas con utilizacin de la cua y/o de la botella. . Procedimiento para la medida de las excretas en 24 horas. . Efectuar las tcnicas de amortajamiento. - Describir las caractersticas tcnicas y las aplicaciones ms frecuentes, de las tcnicas de posicionamiento de pacientes/clientes encamados, en funcin del estado o condiciones del mismo. - Explicar la tcnica idnea de traslado de un paciente/cliente en funcin del estado y condiciones del mismo, explicando los criterios aplicados para su adaptacin.

CONTENIDOS
- Higiene y aseo del enfermo . Aseo y lavado del paciente: . Principios anatomofisiolgicos de la clula, piel, anejos cutneos y rganos de los sentidos. . Fundamentos de higiene corporal. . Cambio de ropa del paciente. . Cuidados en geriatra y neurologa. . Cuidados del enfermo agonizante y postmortem. Finalidad y preparacin del cadver. . Recogida de muestras de los emuntorios naturales. - Movilizacin, traslado y deambulacin de pacientes . Principios anatomofisiolgicos de sostn, sistema nervioso y movimiento del cuerpo humano. . Tcnicas de movilizacin. . Tcnicas de traslado. . Tcnicas de deambulacin. . lceras por presin: etiologa, prevencin y tratamiento. . Cambios posturales, masajes y gimnasia pasiva. . Drenajes. - Preparacin a la exploracin mdica. Constantes vitales . Principios anatomofisiolgicos del aparato cardiovascular, respiratorio, excretor y reproductor. . Posiciones anatmicas. . Materiales medicoquirrgicos de utilizacin en exploracin mdica. . Constantes vitales: . Principios fundamentales. . Tcnicas de toma de constantes vitales. . Grficas de constantes vitales y balance hdrico.

2.2. ADAPTAR LOS PROTOCOLOS DE TRASLADO, MOVILIZACIN Y DEAMBULACIN DE UN PACIENTE /CLIENTE EN FUNCIN DEL ESTADO Y NECESIDADES EL MISMO.

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describir el contenido de la documentacin clnica que debe acompaar al paciente/cliente en su traslado. - Explicar la tcnica idnea de movilizacin de un paciente/cliente en funcin del estado y condiciones del mismo, explicando los criterios aplicados para su adaptacin. - Explicar los mecanismos de produccin de las lceras por presin y los lugares anatmicos de aparicin ms frecuente - Explicar las principales medidas preventivas para evitar la aparicin de lceras por presin y sealar los productos sanitarios para su tratamiento y/o prevencin. - Describir los criterios que permitan detectar signos de cambio morboso en la piel de personas encamadas. - En supuestos prcticos de movilizacin/traslado debidamente caracterizados: . Seleccionar los medios materiales y productos que se van a utilizar. . Informar al paciente/cliente sobre la tcnica que se le va a realizar y su participacin durante la misma. . Efectuar maniobras de: . Incorporacin. . Acercamiento al borde de la cama. . Colocacin en decbito lateral y otras posiciones anatmicas. . Efectuar traslados en silla de ruedas, de cama a camilla y viceversa (con sbana de arrastre y varios asistentes) y de silla a cama. - Precisar los cuidados requeridos por pacientes/clientes en los diferentes servicios hospitalarios.

CONTENIDOS
- Principios de diettica . Anatoma y fisiologa del aparato digestivo y glndulas anejas. . Sistema endocrino. . Diettica: . Principios fundamentales. . Clases de dietas. . Tcnicas de administracin de comidas. . Alimentacin enteral y parenteral. Principios fundamentales. . Alimentacin por sonda nasogstrica. . Administracin de enemas. - Administracin de medicacin . Principios de farmacologa general. . Vas de administracin de medicamentos: . Anatoma y fisiologa de las zonas anatmicas utilizadas. . Tcnicas de preparacin de la medicacin. . Tcnicas de administracin de medicamentos, segn: . Va oral. . Va rectal. . Tpica. . Fro y calor. Indicaciones y tcnicas de aplicacin. . Procedimientos de aplicacin de tcnicas hidrotermales. - Primeros auxilios . Criterios de urgencia, prioridad y procedimiento de actuacin. . Actuacin de urgencia ante: . Intoxicacin. . Traumatismo: . Vendajes e inmovilizaciones. . Parada cardiopulmonar. . Tcnicas de reanimacin. . Quemadura. . Picadura. . Electrocucin. . Hemorragia. . Lesin por arma blanca. . Lesin por arma de fuego. . Otros. . Mantenimiento de botiqun.

2.3. ANALIZAR LOS REQUERIMIENTOS TCNICOS NECESARIOS PARA FACILITAR LA OBSERVACIN Y/O EXPLORACIN MDICA DE PACIENTES/CLIENTES EN FUNCIN DE SU ESTADO O CONDICIONES FSICAS.

- Explicar las propiedades y las indicaciones de las posiciones anatmicas de uso ms normalizadas para la observacin y/o exploracin de pacientes/clientes, en funcin del estado o condiciones del mismo. - Explicar, y en su caso, realizar la preparacin de los materiales utilizados en las distintas tcnicas de exploracin mdica. - Describir los medios materiales necesarios que hay que preparar para una exploracin mdica, teniendo en cuenta la posicin anatmica en la que sta se efecta. - Explicar las caractersticas fisiolgicas de las constantes vitales (pulso, respiracin, temperatura y presin arterial) efectuando, en su caso, su medicin entre los alumnos. - Delimitar los lugares anatmicos ms frecuentes para la obtencin de cada una de las constantes vitales y el material necesario para su correcta aplicacin. - En supuestos prcticos de medicin de constantes vitales debidamente caracterizados: . Seleccionar los medios necesarios para la obtencin de los valores de las constantes vitales a medir. . Obtener valores reales de temperatura, presin sangunea, frecuencia cardiaca y respiratoria.

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Confeccionar grficas de registro de constantes vitales, medir y anotar los valores obtenidos para el balance hdrico, elaborando los registros grficos oportunos.

CONTENIDOS
- Cuidados en los servicios hospitalarios . Cuidados quirrgicos de cada servicio. . Servicio de Ciruga: . Campos operatorios. . Drenajes. . Servicio de Medicina Interna. . Servicio de Oftalmologa. . Servicio de OTR: . Sondaje nasogstrico. . Cuidados en la traqueotoma. . Procedimiento ante una epistaxis. . Servicio de Ginecologa y Obstetricia. . Cuidados obsttricos: . Cuidados en el preparto y postparto. . Aseo de genitales. . Cuidados en la lactancia. . Cuidados de la episiotoma. . Cuidados ginecolgicos: . Aseo de genitales. . Exploracin de las mamas. . Preparacin del enfermo para una exploracin ginecolgica. . Servicio de Urgencias (UCI, UVI, etc.). . Servicio de Psiquiatra. . Servicio de Pediatra: . Cuidados del cordn umbilical. . Medidas antropomtricas del recin nacido. . Cuidados de la incubadora. . Actividad ldicas de los infantes. . Servicio de Neumologa: . Procedimiento de aplicacin de oxigenoterapia. . Procedimiento de aplicacin de aerosolterapia. . Tcnicas para la estimulacin de drenajes. . Drenajes posturales. . Tcnica y material para una gasometra. . Servicios de Urologa y Nefrologa: . Sondajes vesicales. . Lavados vesicales. . Cuidados del paciente hipertenso. . Cuidados del paciente dializado. . Servicio de cardiologa: . Material y tcnica para la realizacin de ECG. . Actuacin del Tcnico en la parada cardiorespiratoria. . Movimientos pasivos en el enfermo cardiolgico. . Material y tcnica para la monitorizacin del enfermo. . Otros.

2.4. INTERPRETAR RDENES DE TRATAMIENTO, PRECISANDO LA VA DE ADMINISTRACIN Y EL MATERIAL A UTILIZAR EN FUNCIN DE LA TCNICA DEMANDADA.

- Describir las acciones teraputicas del fro y del calor sobre el organismo humano, explicando sus indicaciones. - Explicar las aplicaciones teraputicas de las tcnicas hidrotermales, relacionando las caractersticas de las aguas minero-medicinales con sus posibles indicaciones. - Describir las caractersticas anatomofisiolgicas de las vas ms frecuentes de administracin de frmacos. - Explicar las caractersticas de los materiales necesarios para la administracin de medicacin por las distintas vas. - Explicar los procedimientos de aplicacin de tcnicas en aerosolterapia y oxigenoterapia, as como los materiales necesarios para su correcta aplicacin. - Describir los principales riesgos asociados a la administracin de medicamentos, en funcin del tipo de frmaco y de la va de administracin. - En supuestos prcticos de tratamiento debidamente caracterizados: . Interpretar rdenes de tratamiento y seleccionar el equipo de material necesario para su administracin. . Seleccionar el mtodo de aplicacin de fro y calor, especificado en los supuestos. . Preparar la medicacin y hacer el clculo de la dosis a administrar. . Realizar la administracin de frmacos por va oral, rectal y tpica. . Realizar la administracin de enemas. . Aplicar tcnicas de tratamiento de aerosolterapia y oxigenoterapia. . Cumplimentar, a su nivel, la hoja de medicacin con datos supuestos. - Clasificar los tipos de alimentos por las caractersticas bsicas de sus nutrientes, explicando sus principios inmediatos constitutivos. - Describir las caractersticas nutritivas de los distintos tipos de dietas: normal y especiales (blanda, astringente, lquida, de exencin o absoluta, hipo e hipercalrica). - En supuestos prcticos de apoyo a la ingesta debidamente caracterizados: . Identificar los materiales necesarios para la administracin de alimentacin enteral y parenteral. . Posicionar al paciente en la postura anatmica adecuada en funcin de la va de administracin del alimento. . Especificar las medidas higinico sanitarias que hay que tener en cuenta durante la realizacin de tcnicas de alimentacin parenteral. . Efectuar la administracin de comidas en distintos tipos de pacientes, relacionando el tipo de dieta con cada paciente y grado de dependencia del mismo.

2.5. ANALIZAR LAS INDICACIONES EN CUANTO A LA ADMINISTRACIN DE DIETAS, PROPONIENDO Y APLICANDO, EN SU CASO, LA TCNICA DE APOYO A LA INGESTA MS ADECUADA EN FUNCIN DEL GRADO DE DEPENDENCIA.

CAPACIDADES TERMINALES
. .

CRITERIOS DE EVALUACIN
Efectuar la alimentacin de un paciente a travs de una sonda nasogstrica. Cumplimentar plantillas de dietas segn las necesidades de cada paciente, anotando su distribucin y la necesidad o no de apoyo.

CONTENIDOS

2.6. ANALIZAR LAS TCNICAS DE ASISTENCIA SANITARIA DE URGENCIA DETERMINANDO LA MS ADECUADA EN FUNCIN DE LA SITUACIN Y GRADO DE APLICABILIDAD.

- Explicar los signos y sntomas ms comunes que producen los traumatismos: fracturas, esguinces y luxaciones, determinando las maniobras de inmovilizacin oportunas. - Describir y poner a punto el material necesario para realizar vendajes, colocar y aplicar frulas. - Explicar los contenidos y secuencias de aplicacin de las tcnicas de reanimacin cardiopulmonar. - Explicar los distintos tipos de quemaduras en funcin de su extensin y profundidad, describiendo las medidas de asistencia sanitaria de urgencia ms adecuadas para cada una de ellas. - Explicar los distintos tipos de heridas y clases de hemorragias, describiendo las maniobras de actuacin inmediata en funcin del tipo y situacin de las mismas. - Precisar las variables que aconsejan la realizacin de un torniquete en una situacin de emergencia. - Describir el contenido mnimo y sus indicaciones de los elementos que debe contener generalmente un botiqun de urgencias. - Diferenciar las principales clases de intoxicaciones por sus sntomas ms representativos, enumerando las vas de penetracin y mtodos de eliminacin. - Explicar la informacin que sobre el suceso y aspecto del accidentado puede ser demandada por el facultativo en una consulta a distancia. - En supuestos prcticos de primeros auxilios debidamente caracterizados: . Efectuar vendajes y colocar frulas simples. . Ejecutar maniobras bsicas de respiracin cardiopulmonar (RCP). . Efectuar maniobras de movilizacin de fracturas de diversa localizacin (columna vertebral, miembro superior, miembro inferior y politraumatizado). . Confeccionar el listado bsico de material y productos sanitarios que debe contener un botiqun de urgencias. . Efectuar maniobras de inhibicin de hemorragias.

MDULO PROFESIONAL N 3 : HIGIENE DEL MEDIO HOSPITALARIO Y LIMPIEZA DE MATERIAL ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N 3 : CUIDAR LAS CONDICIONES SANITARIAS DEL ENTORNO DEL PACIENTE Y DEL MATE-RIAL/INSTRUMENTAL SANITARIO UTILIZADO EN LAS DISTINTAS CONSULTAS/UNIDADES/SERVICIOS CAPACIDADES TERMINALES
3.1. ANALIZAR LAS TCNICAS DE LIMPIEZA, DESINFECCIN Y ESTERILIZACIN QUE DEBEN APLICARSE A LOS MATERIALES E INSTRUMENTOS DE USO COMN EN LA ASISTENCIA SANITARIA A PACIENTES.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Explicar el proceso de desinfeccin, describiendo los mtodos a utilizar en funcin del las caractersticas de los medios materiales utilizables. - Describir la secuencia de operaciones para efectuar la limpieza de los medios materiales de uso clnico. - Enumerar los criterios que permiten clasificar el material en funcin de su origen, en sptico y no sptico. - Explicar el proceso de esterilizacin, describiendo los mtodos a emplear en funcin de las caractersticas y composicin de los instrumentos. - Explicar los diferentes mtodos de control de la calidad de los procedimientos de esterilizacin, indicando en cada caso el ms adecuado. - En supuestos prcticos de higiene hospitalaria debidamente caracterizados: . Decidir la tcnica de higiene adecuada a las caractersticas del caso. . Seleccionar los medios y productos de limpieza en funcin de la tcnica. . Aplicar correctamente tcnicas de limpieza adecuadas al tipo de material. . Aplicar correctamente tcnicas de desinfeccin. . Aplicar correctamente tcnicas de esterilizacin. . Comprobar la calidad de la esterilizacin efectuada. - Describir los medios materiales y accesorios que integran las consultas y/o las unidades de paciente, describiendo la funcin que desempean en la misma. - Explicar los tipos de camas y accesorios que son de uso ms frecuente en el mbito hospitalario. - Describir los diferentes tipos de colchones y ropa de cama, describiendo las tcnicas de doblaje y de preparacin para su posterior utilizacin. - Describir los procedimientos de limpieza de camas y criterios de sustitucin de accesorios en situaciones especiales. - Explicar la secuencia de operaciones e informaciones a transmitir a los pacientes/clientes en el acto de recepcin y alojamiento en la unidad de paciente. - Explicar las tcnicas de realizacin de los distintos tipos de cama, en funcin del estado del paciente, que garanticen las necesidades de confortabilidad del paciente/cliente. - En supuestos prcticos de cuidado de una unidad de paciente, debidamente caracterizados: . Preparar la ropa de cama necesaria para ordenar y/o preparar distintos tipos de cama. . Limpiar y ordenar la unidad de paciente.

CONTENIDOS
- Limpieza de material y utensilios . Limpieza de material sanitario. Principios bsicos. . Material desechable y material no desechable. . Procedimientos de limpieza: . Procedimientos bsicos. . Material quirrgico. . Material de plstico, metlico y de vidrio. . Aparatos. . Carros de curas. . Lencera. . Criterios de verificacin del proceso de limpieza y acondicionamiento del material limpio. - Desinfeccin de material . Desinfeccin, desinfectante, asepsia, antisepsia, y antisptico. Principios bsicos. . Dinmica de la desinfeccin. . Mecanismos de accin de los desinfectantes. . Mtodos de desinfeccin de material sanitario: . Mtodos fsicos: ebullicin, radiaciones ultravioletas y ultrasonidos. . Mtodos qumicos: lociones, inmersin, pulverizacin, fumigacin, aerosoles y brumas. - Esterilizacin de material . Principios bsicos. . Mtodos de esterilizacin: . Fsicos: calor seco, calor hmedo, radiaciones ionizantes, filtros de aire, luz ultravioleta, ondas ultrasnicas y calor sin presin. . Qumicos: xido de etileno, formaldehdo y glutaraldehdo activado, beta-propiolactona, esterilizacin por plasma, cido peractico y otros. . Mtodos de control de esterilizacin: . Cintas qumicas de control externo. . Tiras qumicas de control interno. . Test de Bowie-Dick. . Control biolgico. . Registros grficos de autoclave.

3.2. ANALIZAR LAS CONDICIONES HIGINICO-SANITARIAS QUE DEBE CUMPLIR UNA UNIDAD DE PACIENTE, DESCRIBIENDO LOS MTODOS Y TCNICAS PARA CONSEGUIRLAS.

CAPACIDADES TERMINALES
.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Realizar tcnicas de preparacin y de apertura de la cama en sus distintas modalidades. - En supuestos prcticos de cuidado de una unidad de paciente, debidamente caracterizados: . Preparar la ropa para hacer la cama cerrada. . Revisar y limpiar la unidad de alta.

CONTENIDOS
- Unidad de paciente . Estructura general y composicin de una unidad de paciente: . Medios materiales que la componen. . Instalaciones fijas que la componen. . Instalaciones y equipos en funcin del tipo de servicio. . Tipos de camas hospitalarias. Accesorios. Ropa de cama. . Tcnicas de hacer la cama hospitalaria: ocupada, desocupada, quirrgica, etc. . Unidad de alta: . Revisin. . Limpieza. - Prevencin/control de infecciones hospitalarias . Entorno microbiolgico. Conceptos generales. . Concepto de infeccin hospitalaria y/o enfermedades susceptibles de aislamiento. . Sistemas inmunes del husped. Factores que afectan a la respuesta inmune. . Procedimientos de aislamiento y prevencin de enfermedades transmisibles. . Tcnicas de higiene: . Lavado de manos. . Tcnicas para ponerse el gorro, calzas, gafas, mascarilla y guantes estriles. . Tcnicas para ponerse la bata. . Residuos clnicos y toma de muestras: . Medios. . Tcnicas de recogida y transporte de muestras: . Sangre. . Orina. . Heces. . Esputos. . LCR. . Otras. - Asepsia quirrgica . Descripcin y funcin de las reas de un quirfano. . Tcnicas aspticas y precauciones universales en el quirfano. . Cuidados perioperatorios: . Preoperatorios. . postoperatorios.

3.3. ANALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS DE AISLAMIENTO, DETERMINANDO SUS USOS CONCRETOS EN EL CONTROL/PREVENCIN DE INFECCIONES HOSPITALARIAS.

- Describir las caractersticas fisiopatolgicas de las enfermedades transmisibles y enumerar las medidas generales de prevencin. - Explicar los mtodos de aislamiento, indicando sus aplicaciones en pacientes con enfermedades transmisibles. - Describir los principios a cumplir en relacin a las tcnicas de aislamiento, en funcin de la unidad/servicio y/o del estado del paciente/cliente. - Describir los medios materiales al uso en la realizacin de las tcnicas de aislamiento. - En supuestos prcticos de aislamiento, debidamente caracterizados: . Determinar el procedimiento adecuado a la situacin. . Seleccionar los medios materiales que son necesarios. . Realizar tcnicas de lavado de manos bsico y quirrgico. . Realizar tcnicas de puesta de: gorro, bata, calzas, guantes, etc, empleando el mtodo adecuado. . Enumerar, describir y clasificar los distintos microorganismos de inters en la patologa humana. . Describir los mecanismos especficos e inespecficos, as como los factores que afectan a la respuesta inmune. - Describir los medios materiales a utilizar en funcin del origen de la muestra biolgica a recoger. - Definir los diferentes tipos de residuos clnicos explicando los procedimientos de eliminacin. - Explicar los requerimientos tcnicos de los procedimientos de recogida de muestras en funcin de su origen biolgico. - Describir los riesgos sanitarios asociados a los residuos clnicos en el medio hospitalario. - En supuestos prcticos de recogida y eliminacin de residuos, debidamente caracterizados: . Escoger los medios necesarios para la recogida de muestras de sangre y de orina. . Efectuar tcnicas de recogida de eliminaciones de orina y heces. . Limpiar y desinfectar los medios de recogida de muestras de orina y heces.

3.4. EXPLICAR LOS PROCESOS DE RECOGIDA DE MUESTRAS, PRECISANDO LOS MEDIOS Y TCNICAS PRECISAS EN FUNCIN DEL TIPO DE MUESTRA A RECOGER.

CAPACIDADES TERMINALES
3.5. DESCRIBIR Y ANALIZAR LOS PROCESOS DE ASEPSIA QUIRRGICA, PRECISANDO LAS TCNICAS UTILIZADAS, SELECCIONANDO LA PTIMA.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Enumerar las precauciones universales a tener en cuenta en el quirfano. - Describir las reas y funciones de un quirfano. - Seleccionar, preparar y realizar el rasurado y preparar el campo operatorio en un supuesto paciente antes de una operacin. - Describir las actitudes y pautas de comportamiento del tcnico en el trato con un supuesto paciente antes de la operacin. - Describir las pautas a seguir en el postoperatorio y asumir la actitud profesionalizante en el desarrollo de la actividad.

CONTENIDOS

MDULO PROFESIONAL N 4 : PROMOCIN DE LA SALUD Y APOYO PSICOLGICO AL PACIENTE

ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N 4 : COLABORAR EN LA PRESTACIN DE CUIDADOS PSQUICOS AL PACIENTE/CLIENTE, REALIZANDO, A SU NIVEL, LA APLICACIN DE TCNICAS DE APOYO PSICOLGICO Y DE EDUCACIN SANITARIA CAPACIDADES TERMINALES
CIRCUNSTANCIAS 4.1. ANALIZAR PSICOLGICAS QUE PUEDEN PROVOCAR DISFUNCIONES DE COMPORTAMIENTO EN PACIENTES CON CONDICIONES ESPECIALES.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describir las etapas que definen el desarrollo evolutivo y afectivo del nio. - Describir cual es el rol del enfermo y enunciar las reacciones anmalas que potencian esa sensacin. - Explicar el rol profesional del personal sanitario de este nivel de cualificacin. - Describir los principales mecanismos para evitar o disminuir el grado de ansiedad en los pacientes. - Explicar la ansiedad, enumerando las causas etiolgicas y precisar que factores la pueden generar durante la estancia en un hospital. - Explicar las teoras psicolgicas existentes sobre la formacin y desarrollo de la personalidad. - Explicar el sentido del concepto comunicacin y describir los elementos que la constituyen. - Describir las fases que se dan en la relacin paciente-sanitario y que factores pueden alterar esta relacin. - Explicar los mecanismos de ayuda que pueden ser empleados en pacientes terminales o con enfermedades crnicas o de larga duracin. - Especificar las caractersticas comunes de los ancianos y los modos de relacionarse con pacientes geritricos. - Explicar las peculiaridades psicolgicas de los nios y adolescentes enfermos, precisando los modos adecuados de relacin con ellos. - En supuestos prcticos de relacin con enfermos de caractersticas especiales, debidamente caracterizados: . Enumerar las variables psicolgicas que hay que observar en un paciente con VIH y/o procesos neoformativos para mejorar su estado anmico. . Afrontar diversas situaciones de relacin con pacientes con caractersticas fisiopatolgicas peculiares o patologa especial. . Elaborar un resumen sobre los factores de riesgo y conducta a seguir con pacientes portadores del VIH. . Enunciar las fases evolutivas de un enfermo moribundo y como relacionarse con los familiares en cada una de ellas.

CONTENIDOS
- Fundamentos de Psicologa general y evolutiva . Teoras sobre el desarrollo de la personalidad. . Etapas evolutivas y sus parmetros de referencia: . Primer ao de vida. . Segundo y tercero aos de vida. . De tres a seis aos. . De seis a once aos. . Pubertad y adolescencia. . Adultos. . Seniles. . Caractersticas personales de los individuos en general. . Los mecanismos de defensa de la personalidad. . Tipos de temperamentos. - Relacin con el paciente . La institucin sanitaria: . El equipo de trabajo. . Elementos condicionantes de la dinmica grupal. . El rol profesional del personal sanitario: . Fases de la relacin. . Perturbaciones de la relacin. . El rol del paciente: . Roles desviantes. . Reacciones anmalas de potenciacin. - Procedimientos de comunicacin/humanizacin de la atencin sanitaria . Elementos de la comunicacin paciente/sanitario. . Mtodos y formas de comunicacin teraputicas. . Reglas del arte de escuchar: activa y pasiva. . Factores que facilitan la comunicacin interpersonal (paciente/sanitario). . Obstculos a la comunicacin paciente/sanitario. . Fases de una relacin interpersonal (sanitario/paciente) de ayuda. . Actitudes del sanitario en una relacin de ayuda.

4.2. ANALIZAR LAS CONDICIONES PSICOLGICAS DE PACIENTES DE GRUPOS DE RIESGO O CON CARACTERSTICAS ESPECIALES.

CAPACIDADES TERMINALES
4.3. EXPLICAR LOS MTODOS Y MEDIOS MATERIALES USADOS EN ACTIVIDADES DE EDUCACIN SANITARIA, DESCRIBIENDO LAS APLICACIONES DE LOS MISMOS EN FUNCIN DEL TIPO DE PROGRAMA.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Enumerar y determinar las funciones de los componentes de un equipo multidisciplinar de atencin sanitaria. - Explicar las caractersticas fundamentales de los programas de promocin de la salud en estados fisiolgicos. - Describir las caractersticas elementales de los programas de prevencin y de atencin de enfermedades especficas. - Enumerar los objetivos que debe reunir todo programa de promocin de la salud. - Enumerar los colectivos organizados de pacientes con patologas especficas describiendo los rasgos bsicos de sus actividades de ayuda. - Explicar los mtodos de transmisin de informacin de uso comn en actividades de informacin sanitaria. - En supuestos prcticos de informacin sanitaria, debidamente caracterizados: . Identificar las actividades a realizar. . Seleccionar los materiales de apoyo en funcin del colectivo al que se dirige. . Simular y ejemplificar ante los compaeros estrategias de transmisin de la informacin sanitaria descrita en el supuesto.

CONTENIDOS
- Estados psicolgicos de los pacientes en situaciones especiales . Comportamientos a adoptar para favorecer la relacin interpersonal en situaciones especiales. . Apoyo psicolgico al paciente oncolgico. . Apoyo psicolgico al paciente con Sida y portadores del VIH. . Apoyo psicolgico al paciente geritrico. . Apoyo psicolgico al paciente con enfermedad crnica. . Apoyo psicolgico al paciente moribundo. . Ansiedad y angustia: . Concepto y definicin. . Diferenciacin y causas desencadenantes. . Factores potenciadores de ansiedad y/o angustia en el medio hospitalario. . Procedimientos de defensa contra la ansiedad y/o angustia: del enfermo, del personal sanitario y de los familiares del paciente/cliente. . Vivencias de la enfermedad y la muerte. . Conductas del profesional sanitario a pacientes/clientes recin nacidos, nios, adolescentes, adultos o ancianos. - Educacin sanitaria y programas de promocin de la salud . Educacin sanitaria y programas de salud. . Equipo multidisciplinar: definicin y aplicaciones. . Planificacin: etapas de los programas de salud. . Educacin sanitaria en el Plan de Cuidados Asistenciales. . Programas de promocin de la salud. . Programas de prevencin y de atencin de la salud, frente a patologas especficas. . Estrategias y tecnologa educativa sanitaria. . Estrategias educativas: individual y en grupo. . Medios audiovisuales y su aplicacin a la educacin sanitaria. . Otros recursos didcticos en educacin de la salud.

MDULO PROFESIONAL N 5 : TCNICAS DE AYUDA ODONTOLGICA/ESTOMATOLGICA ASOCIADO A LA UNIDAD DE COMPETENCIA N 5 : CAPACIDADES TERMINALES
5.1. ANALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS TCNICOS NECESARIOS PARA LA PREPARACIN Y CONSERVACIN DE MATERIALES DENTALES QUE PERMITAN LA DIUTILIZACIN/APLICACIN RECTA POR EL FACULTATIVO.

REALIZAR TAREAS DE INSTRUMENTACIN EN EQUIPOS DE SALUD BUCODENTAL

CONTENIDOS
- Radiografas dentales . Principios bsicos. Pelculas radiogrficas. . Efectos de las radiaciones ionizantes sobre el organismo. . Propiedades de las pelculas radiogrficas dentales. . Tcnicas radiogrficas: intraorales, extraorales y especiales. . Tipos de pelculas. . Tcnicas de colocacin del tubo. . Posicin de la cabeza del paciente/cliente. . Tcnica del revelado de la pelcula radiolgica: . Fases del revelado. . Material. . Errores y prevencin de los errores. . Normas y medidas de proteccin radiolgica al paciente y personal sanitario. Elementos de radioproteccin. . Normas de conservacin y archivado de radiografas. - Procedimientos de instrumentacin y ayuda en intervenciones dentales . Acondicionamiento en el silln: tcnica de sentado. . Procedimientos de ayuda al facultativo en tcnicas de instrumentacin de: . Exploracin, exodoncias, tartrectoma, raspado y alisado, endodoncia, sellado de fisuras, obturaciones, prtesis, ciruga, implantes, ortodoncias, fluoraciones, toma de impresiones. . Colocacin del tcnico durante la intervencin. . Maniobras de coordinacin. . Maniobras de aislamiento del campo operatorio. . Maniobras de iluminacin del campo operatorio: tipos, ngulos, distancias e intensidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describir las caractersticas fsico-qumicas de los materiales dentales de uso comn en consultas odontolgicas, describiendo sus indicaciones y procedimientos de preparacin. - Describir los procedimientos de conservacin de los materiales dentales que permiten optimizar los rendimientos. - Explicar las operaciones de preparacin de materiales dentales, que hay que realizar, previas a la solicitud de dispensacin por parte del facultativo. - En supuestos prcticos de preparacin de materiales dentales, debidamente caracterizados: . Identificar el tipo o tipos de material o materiales que se requieren. . Preparar las cantidades y proporciones adecuadas de material. . Mezclar, espatular y/o batir, tanto manual como mecnicamente, los componentes de material dental que hay que preparar, consiguiendo la textura ptima, en funcin del tipo de solicitaciones descritas. . Dispensar el material preparado utilizando los medios de soporte adecuados al tipo de material. . Describir los procedimientos e indicaciones de fluorizacin. - Describir el instrumental dental de mano, sus condiciones de preparacin y su aplicacin en las distintas tcnicas operatorias. - Explicar los soportes de anotacin y registro en clnicas dentales, empleando la nomenclatura utilizada en anatoma dental. - Describir las tcnicas operatorias del traspaso de material, describiendo las operaciones que debe realizar cada miembro del equipo. - Describir las tcnicas de aislamiento del campo operatorio dental, enumerando los medios necesarios para cada operatoria dental. - Describir las caractersticas, utilidades, mantenimiento preventivo y manejo del equipo dental y del material rotatorio. - Describir las zonas de saneamiento, desinfeccin y esterilizacin en una consulta odontolgica. - En supuestos prcticos de asistencia al odontoestomatlogo, debidamente caracterizados: . Preparar la historia clnica y comprobar que no le falta informacin imprescindible. . Efectuar, si no se ha definido, el odontograma del caso sometido a estudio. . Seleccionar y preparar el material que se necesitar en funcin de la tcnica que se quiere realizar.

5.2. ANALIZAR LAS CARACTERSTICAS DE LOS EQUIPOS E INSTRUMENTAL DENTAL, REALIZANDO LAS OPERACIONES NECESARIAS PARA LA PREPARACIN Y DISPENSACIN DEL INSTRUMENTAL DENTAL Y LA PRESTACIN DE APOYO DURANTE LA ACTUACIN BUCODENTAL.

CAPACIDADES TERMINALES
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Disponer el equipo dental y el instrumental rotatorio especfico para la tcnica indicada, asegurando el nivel de limpieza y esterilizacin del mismo. Fijar el nivel de iluminacin que requiere la tcnica. Dispensar el material e instrumental necesario en el tiempo y forma adecuados a la ejecucin de la tcnica. Aspirar e iluminar adecuadamente el campo operatorio durante la intervencin del facultativo. Preparar el material para el aislamiento del campo operatorio mediante dique de goma u otro material. Efectuar aislamientos del campo operatorio mediante la aplicacin de diques de goma u otro material. Enumerar los instrumentos de visualizacin del campo operatorio. Efectuar tcnicas de ayuda en diversas situaciones operatorias. -

CONTENIDOS
Exploracin odontolgica . Principios anatomofisiolgico del maxilofacial. . Estudio detallado del sistema dentario. . Historia clnica del paciente odontolgico. Odontograma. . Principios generales en la exploracin odontolgica. . Tcnicas de anestesia dental: . Inervacin del maxilofacial. Nervio trigmino. . Misin y cualidades de los anestsicos. . Clasificacin de los tipos de anestesia: . Local: infiltrativa y troncular. . Tpica. . Complicaciones y prevencin. . Tcnicas de apoyo psicolgico reductoras de ansiedad. . Postoperatorio: . Sntomas postoperatorios. . Higiene e informacin de posibles complicaciones. . Informacin de apoyo psicolgico. . Enfermedades ms frecuentes de la cavidad oral: . Infecciones odontognicas y de la mucosa oral. . Anormalidades del desarrollo odontolgico. . Manifestaciones orales de enfermedades sistmicas. . Prevencin y profilaxis frente a la contaminacin en la consulta dental. Materiales dentales . Materiales de impresin: . Elsticos: preparacin, tiempo de fraguado, vaciado y conservacin de la impresin. . No elsticos: preparacin, tiempo de fraguado, vaciado y conservacin de la impresin. . Materiales de obturacin: . Amalgama dental: propiedades de sus componentes. Tcnicas de preparacin y terminacin de la amalgama. . Resina: tcnicas de preparacin y polimerizacin de la resina, mediante radiaciones UV. . Selladores de fisuras: necesidades de su utilizacin. . Materiales de revestimiento cavitario: cementos y otros. . Fluorizacin: materiales, tipos y tcnicas.

. . . . . . . 5.3. EXPLICAR LAS CARACTERSTICAS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE PELCULA RADIOGRFICA UTILIZADOS EN EQUIPOS DE DIAGNSTICO BUCODENTAL, PRECISANDO EL ADECUADO EN FUNCIN DEL TIPO DE EXPLORACIN. -

Explicar los procedimientos de revelado y archivo de exposiciones y registros radiogrficos bucodentales. Resolver y prevenir errores en las tcnicas de revelado de las pelculas radiogrficas odontolgicas. Escoger los elementos materiales necesarios para obtener registros radiogrficos de la boca, enumerndolos en funcin del tipo de proyeccin y zona anatmica examinada. Precisar, y en su caso aplicar, las normas generales y personales de radioproteccin en consultas bucodentales describiendo los elementos necesarios en funcin de los distintos tipos de radiografas dentales. Describir los efectos de las radiaciones ionizantes sobre el organismo humano. En supuestos prcticos de realizacin de varias proyecciones de radiografa dental, debidamente caracterizados: . Seleccionar el tipo de pelcula en funcin de los casos propuestos. . Preparar los posicionadores y elementos auxiliares necesarios. . Preparar y colocar sobre el modelo los elementos de radioproteccin protocolizados para cada tcnica definida. . Revelar, fijar y secar correctamente una pelcula radiogrfica previamente impresionada. . Efectuar correctamente las medidas de identificacin, de conservacin y archivado que deben seguirse con los distintos tipos de radiografas. Describir las caractersticas anatomofisiolgicas de la inervacin del aparato estomatogntico. Explicar las acciones e indicaciones que deben reunir los anestsicos de uso comn en cavidad oral. Enumerar las principales complicaciones que pueden producirse durante la realizacin de una tcnica de anestesia local. Describir tcnicas de relajacin y apoyo psicolgico para disminuir la ansiedad previa y durante una intervencin dental.

5.4. ANALIZAR LAS NECESIDADES DE CUIDADOS FSICOS Y PSICOLGICOS QUE ES PRECISO TENER EN CUENTA DURANTE EL PROCESO DE INTERVENCIN DENTAL SEGN EL TIPO DE PACIENTE.

CAPACIDADES TERMINALES
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Explicar las requisitos que deben cumplir las maniobras de acondicionamiento de pacientes en el silln dental. Explicar la informacin que debe facilitarse a los pacientes despus de una intervencin dental, para favorecer el proceso postoperatorio, en funcin del tipo de tcnica dental aplicada. Describir las infecciones ms frecuentes de la mucosa de la cavidad bucal. Enumerar y describir las infecciones odontognicas ms frecuentes. Esquematizar las manifestaciones orales ms frecuentes de las enfermedades sistmicas. -

CONTENIDOS
Equipo e instrumentos de uso en consultas dentales . Equipos: . Silln dental. . Unidad dental. . Elementos constituyentes. . Mantenimiento. . Limpieza y desinfeccin de los equipos dentales. . Instrumental de mano y rotatorio: . Instrumentacin para una exploracin, exodoncias, tartrectoma, raspado y alisado, endodoncia, sellado de fisuras, obturaciones, prtesis, ciruga, implantes, ortodoncias, fluoraciones, toma de impresiones. . Tcnica de traspaso del instrumental. . Principios de utilizacin. . Limpieza, desinfeccin, empaquetado, esterilizacin y almacenamiento del instrumental dental. . Tcnicas de esterilizacin del equipo y del material dental.

MDULO PROFESIONAL N 6 : DE BASE O TRANSVERSAL CAPACIDADES TERMINALES

6.1. OBTENER INFORMACIN TANTO DE CARCTER GENERAL COMO ESPECFICA DEL SECTOR, EN LA LENGUA EXTRANJERA CORRESPONDIENTE, EN SITUACIN DE COMUNICACIN PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL.

LENGUA EXTRANJERA EN EL CONTEXTO SANITARIO DE GRADO MEDIO

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Al recibir mensajes auduovisuales de corta duracin en la lengua extranjera: . Captar su significado. . Responder a preguntas sobre su contenido. . Identificar, en su caso, situaciones y tcnicas profesionales significativas. - A partir de impresos informativos en la lengua extranjera: . Identificar el mensaje principal y real. . Detectar terminologa especfica de tipo profesional. . Destacar los elementos gramaticales caractersticos. - Al escuchar atentamente una conversacin breve en la lengua extranjera: . Captar su contenido global. . Distinguir el objetivo fundamental de la conversacin. . Especificar el registro lingstico utilizado por los interlocutores. - En situaciones simuladas de comunicacin por va telefnica en la lengua extranjera: . Contestar, identificando al interlocutor. . Averiguar el motivo de la llamada. . Anotar datos concretos para poder transmitir la comunicacin. . Dar respuestas a preguntas de fcil solucin. . Pedir informacin de acuerdo con instrucciones recibidas, formulando las preguntas oportunas de forma sencilla y tomando nota de los datos pertinentes. - En simulaciones prcticas de conversaciones en la respectiva lengua extranjera, relacionadas con la competencia profesional correspondiente y desarrolladas en el marco de supuestas visitas, entrevistas, situaciones de atencin a clientes y relaciones comerciales: . Presentar y presentarse de acuerdo con las normas de protocolo. . Mantener conversaciones sencillas, utilizando frmulas y nexos de comunicacin estratgicos, que impliquen: . Pedir aclaraciones, solicitar informacin, pedir a alguien que repita, etc. . Transmitir informacin, orientar y formular sugerencias. . Generar confianza y despertar inters de compra. . Obtener condiciones ventajosas en la compra.

CONTENIDOS
- Uso oral de la lengua extranjera . Participacin en conversaciones relativas a situaciones cotidianas y a situaciones relacionadas con la competencia profesional correspondiente, utilizando y teniendo en cuenta: . Glosarios de trminos socioprofesionales. . Aspectos formales (actitudes adecuadas ante supuestos interlocutores de lengua extranjera). . Aspectos funcionales (participacin en dilogos dentro de un contexto). . Expresiones de uso frecuente e idiomticas en el mbito profesional y frmulas bsicas de interaccin socioprofesional. . Comunicacin oral, utilizando estrategias sencillas para familiarizarse con otras formas de pensar y ordenar la realidad con cierto rigor en la interpretacin y produccin de mensajes orales. - Aspectos socioprofesionales . Anlisis de los comportamientos propios del pas o pases de la lengua extranjera en las situaciones ms significativas de la vida cotidiana profesional. . Normas de conducta en el mbito de las relaciones socioprofesionales en el pas o pases de la lengua extranjera. . Recursos formales y funcionales como medio de comunicacin apropiado en las relaciones socioprofesionales del pas o pases de la lengua extranjera.

6.2. PRODUCIR MENSAJES ORALES EN LA LENGUA EXTRANJERA CORRESPONDIENTE, TANTO DE CARCTER GENERAL COMO SOBRE ASPECTOS DEL SECTOR, EN UN LENGUAJE ADAPTADO A CADA SITUACIN.

CAPACIDADES TERMINALES
6.3. ELABORAR Y FORMALIZAR DOCUMENTOS BSICOS EN LA LENGUA EXTRANJERA CORRESPONDIENTE, RELATIVOS AL SECTOR PROFESIONAL, PARTIENDO DE DATOS GENERALES Y ESPECFICOS.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Rellenar o completar documentos tales como contratos, formularios, documentos bancarios, facturas, recibos, solicitudes, carteles, folletos publicitarios, catlogos, etc., a partir de unos datos generales. - A partir de comunicaciones transmitidas en distintos tipos de soporte: . Extraer informaciones globales y especficas para elaborar esquemas. . Resumir en la lengua extranjera el contenido de la informacin, utilizando frases de estructura sencilla. - Formalizar en la lengua extranjera, dadas unas instrucciones concretas en situaciones profesionales simuladas: . Comunicaciones cortas tipo telegrama, telefax, tlex, etc. . Cartas transmitiendo mensajes sencillos. . Breves informes. - Diferenciar caractersticas profesionales propias del pas o pases de la lengua extranjera, a partir de lecturas de documentos o recepcin de mensajes audiovisuales. - Responder a cuestionarios propuestos, seleccionando las opciones correspondientes a posibles comportamientos relacionados con situaciones profesionales concretas, en supuestos de viajes realizados al pas o pases de la respectiva lengua extranjera.

CONTENIDOS

6.4. VALORAR Y APLICAR LAS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS PROFESIONALES DEL PAS O PASES DE LA LENGUA EXTRANJERA CORRESPONDIENTE, EN SITUACIONES DE COMUNICACIN.

MDULO PROFESIONAL N 7 : RELACIONES EN EL EQUIPO DE TRABAJO DE BASE O TRANSVERSAL CAPACIDADES TERMINALES

7.1. EXPLICAR LOS PROCESOS DE COMUNICACIN EN EL MARCO DE LAS ORGANIZACIONES DE TRABAJO Y APLICAR TCNICAS PARA LOGRAR COMUNICACIONES EFICACES. -

CRITERIOS DE EVALUACIN
Justificar la importancia de la funcin de la comunicacin en una organizacin. Distinguir y caracterizar los elementos y etapas de un proceso bsico de comunicacin. Diferenciar los tipos de flujos de comunicacin en las organizaciones. Seleccionar tipos, redes, canales y medios de comunicacin adecuados en funcin de supuestas situaciones, circunstancias y objetivos de la organizacin. Identificar los tipos de ruidos, barreras, interferencias, dificultades y elementos crticos que habitualmente dificultan la comunicacin. Describir sistemas y medios para lograr comunicaciones eficaces en el marco de las organizaciones. Deducir mensajes explcitos e implcitos de comunicaciones descendentes orales o escritas, en supuestos prcticos debidamente caracterizados de recepcin de las mismas, distinguiendo: . Objetivo fundamental de la comunicacin, . Grado de autonoma por parte del subordinado en la ejecucin de las tareas asignadas, . Resultados que se esperan obtener, . persona o personas que intervienen en el proceso de control, . Cmo y cundo se debe controlar el cumplimiento de lo establecido y el logro de resultados intermedios y finales. Transmitir mensajes de comunicacin oral y escrita descendente, ascendente, horizontal y cruzada, comprobando la eficacia de la comunicacin. Demostrar inters por la descripcin verbal precisa de situaciones y por la utilizacin correcta del lenguaje como medios para mejorar la comunicacin. Estimar la expresin y la escucha como habilidades personales que pueden desarrollarse. Justificar la importancia de la funcin de la negociacin en una organizacin. Describir las caractersticas y etapas de la negociacin como proceso interno en una organizacin laboral. Clasificar los principales tipos de negociacin. Identificar los problemas, factores y causas que generan un conflicto, en supuestos prcticos debidamente caracterizados. Demostrar tenacidad y perseverancia en la bsqueda de soluciones a los problemas. Discriminar entre datos y opiniones.

CONTENIDOS
- La comunicacin en las organizaciones de trabajo . La funcin de la comunicacin en las organizaciones. . El proceso bsico de comunicacin: etapas y elementos que intervienen; ruidos y retroalimentacin en la comunicacin; factores de situacin y organizacin que afectan al proceso. . Diferenciacin de los flujos de comunicacin en las organizaciones: tipos, grado de eficacia y problemas habituales de la comunicacin descendente, ascendente, horizontal y cruzada. . Tipos, redes, canales y medios de comunicacin: ventajas y desventajas de la comunicacin escrita, oral y no verbal; seleccin de tipos, redes, canales y medios de comunicacin en funcin de situaciones, circunstancias y objetivos de la organizacin. Identificacin de barreras, interferencias, dificultades y elementos crticos en el proceso de comunicacin. . Aplicacin de sistemas y medios para lograr comunicaciones eficaces en el marco de las organizaciones: . Auditora de las redes de comunicacin. . Procedimientos para mejorar los procesos internos de comunicacin de flujo vertical, horizontal y diagonal. . Normas y estilos de comunicacin expresiva oral y escrita, segn situaciones y objetivos. . Procedimientos para lograr la comunicacin receptiva: escucha activa y lectura comprensiva, claves del entendimiento. Justificacin de la comunicacin eficaz como medio para mejorar el clima laboral, la motivacin, el control, el autocontrol y los comportamientos positivos hacia la organizacin. . Valoracin positiva de las descripciones verbales precisas y de la utilizacin correcta del lenguaje como medios para mejorar la comunicacin. . Reconocimiento de la expresin y la escucha como habilidades personales que pueden desarrollarse. - Negociacin y solucin de problemas La negociacin en el mbito laboral: importancia, caractersticas, tipos y etapas del proceso. Proceso de resolucin de problemas.

7.2. EXPLICAR LOS PROCESOS BSICOS DE NEGOCIACIN Y AFRONTAR, A SU NIVEL, LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS Y PROBLEMAS QUE SE ORIGINEN EN ENTORNOS DE TRABAJO.

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Exigir razones y argumentaciones en las tomas de posicin propias y ajenas. - Presentar ordenada y claramente el proceso seguido y los resultados obtenidos en la resolucin de un problema. - Identificar los tipos y la eficacia de los posibles comportamientos en situaciones simuladas de negociacin. - Superar equilibrada y armnicamente las presiones e intereses entre los distintos miembros de un grupo. - Explicar las diferentes posturas e intereses que pueden existir entre los trabajadores y la direccin de una organizacin. - Respetar otras opiniones, demostrando un comportamiento tolerante ante conductas, pensamientos o ideas no coincidentes con las propias. - Comportarse en todo momento de manera responsable y coherente.

CONTENIDOS
Resolucin de situaciones conflictivas originadas como consecuencia de relaciones en el entorno de trabajo. Aplicacin de los mtodos ms usuales para la resolucin de problemas y la toma de decisiones en grupo.

7.3. TRABAJAR EN EQUIPO E INTEGRAR Y COORDINAR LAS NECESIDADES DEL GRUPO DE TRABAJO EN OBJETIVOS, POLTICAS O DIRECTRICES PREDETERMINADOS.

- Clasificar los distintos tipos de equipos de trabajo y sus finalidades. - Identificar las fases de formacin y desarrollo de un equipo de trabajo, los elementos fundamentales para su funcionamiento eficaz y los factores que pueden modificar su dinmica. - Justificar las ventajas y desventajas del trabajo en equipo frente al individual segn el tipo de tareas. - Comparar los estilos de trabajo en grupo, valorando ventajas e inconvenientes. - Identificar los tipos ms caractersticos de integrantes de un grupo de trabajo, describiendo los papeles y posiciones sociales que normalmente adoptan y las barreras que dificultan su participacin. - Describir los problemas habituales que surgen entre los miembros de un equipo de trabajo a lo largo de su funcionamiento. - Describir el proceso de toma de decisiones en equipo a travs de la participacin y del consenso. - Integrarse y adaptarse a equipos de trabajo, colaborando, coordinando o cumpliendo las rdenes segn los casos, y mostrando predisposicin favorable para actuar de forma creativa y con respeto hacia las ideas de los dems. - Participar en la realizacin de trabajos en grupo o en la toma de decisiones que requieran consenso. - Aplicar tcnicas de dinamizacin de grupos de trabajo. - Demostrar conformidad con las normas aceptadas por el grupo. - Diferenciar los distintos tipos de reuniones de trabajo de acuerdo con sus fines. - Seleccionar la reunin ms adecuada en funcin de los objetivos. - Describir los factores que influyen en la dinmica interna de las reuniones de trabajo. - Identificar los tipos caractersticos de participantes en las reuniones de trabajo, describiendo los papeles y posiciones que normalmente adoptan.

- Equipos y reuniones de trabajo Visin del individuo como parte del grupo. . Ventajas y desventajas del trabajo en equipo frente al individual. Clasificacin de los tipos de grupos y reuniones de trabajo segn sus finalidades. . Fases de formacin y desarrollo de un equipo de trabajo. . La reunin como trabajo en grupo: caractersticas diferenciadoras y etapas. . Papel del coordinador de un grupo o moderador de una reunin de trabajo en sus distintas fases o etapas. Identificacin de los tipos caractersticos de participantes en grupos y reuniones de trabajo. Papeles y posiciones sociales que adoptan. Barreras que dificultan su participacin. Anlisis de los factores que influyen en la dinmica interna y eficacia de los grupos y reuniones de trabajo. . Estilos, mtodos y tcnicas para la preparacin, inicio, dinamizacin y finalizacin de tareas en grupos y reuniones de trabajo. Seleccin y aplicacin en casos concretos. . Integracin y participacin positivas en grupos y reuniones de trabajo como miembro, moderador o responsable. . Toma de decisiones por consenso. - La motivacin en el entorno laboral Principales teoras sobre la motivacin. . La motivacin en el entorno laboral. Valoracin de su importancia. Relacin entre motivacin, angustia y frustracin en el medio laboral. Interaccin entre clima laboral, motivacin de los trabajadores y estilo de liderazgo y administracin. . Principales tcnicas de motivacin en el entorno laboral. Seleccin y aplicacin en casos concretos.

7.4. MODERAR Y PARTICIPAR EN REUNIONES DE TRABAJO, COLABORANDO ACTIVAMENTE O CONSIGUIENDO LA COLABORACIN DE LOS PARTICIPANTES Y ACTUANDO DE ACUERDO CON LOS FINES DE LA REUNIN.

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Describir las etapas de desarrollo de una reunin de trabajo y el papel que debe adoptar el moderador en cada una de ellas. - Exponer las ideas propias de forma clara y concisa en el marco de reuniones de grupo. - Mostrar predisposicin favorable a participar en reuniones de trabajo de forma creativa y con espritu de colaboracin y de respeto hacia las ideas de los dems. - Aplicar las tcnicas de preparacin, inicio, moderacin y finalizacin adecuadas a cada tipo de reunin de trabajo en casos concretos.

CONTENIDOS

7.5. ANALIZAR EL PROCESO DE MOTIVACIN, RELACIONNDOLO CON SU INFLUENCIA EN EL CLIMA LABORAL, Y APLICAR LAS TCNICAS DE MOTIVACIN CORRESPONDIENTES.

- Clasificar y comparar las teoras ms importantes sobre la motivacin desde el punto de vista de su aplicacin en entornos laborales. - Relacionar la motivacin con los estados de angustia y frustracin en el medio de trabajo. - Identificar el sentido, los niveles, las fuentes y los procesos de motivacin en el entorno laboral. - Demostrar las interacciones que se dan entre las motivaciones de los trabajadores, el clima laboral y los estilos de liderazgo y administracin en cualquier entorno de trabajo. - Estimar la importancia de identificar y tener en cuenta las diferencias y motivaciones de los individuos que intervienen en cualquier entorno de trabajo para la creacin de climas laborales favorables. - Identificar las principales tcnicas de motivacin en el entorno laboral, seleccionando y aplicando las adecuadas a cada situacin laboral simulada.

MDULO PROFESIONAL N 8 : CAPACIDADES TERMINALES

8.1. ANALIZAR LAS CARACTERSTICAS BSICAS DE LA RELACIN LABORAL DESDE LA PERSPECTIVA DEL TRABAJADOR, INTERPRETANDO SU MARCO LEGAL Y CONVENCIONAL.

FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL CRITERIOS DE EVALUACIN

- Identificar los profesionales y entidades estatales, autonmicas y locales que prestan informacin sobre relaciones laborales, y las instituciones y organismos competentes en la materia. - Identificar, manejar e interpretar las fuentes bsicas del Derecho Laboral, distinguiendo los principales derechos y obligaciones que se derivan de tales fuentes para los trabajadores. - Interpretar convenios colectivos sectoriales y contratos de trabajo, distinguiendo los principales derechos y obligaciones que se derivan de tales acuerdos para los trabajadores. - Comparar las principales modalidades de contratacin laboral, identificando sus diferencias en relacin con la duracin del contrato, tipo de jornada, finalidad de la contratacin, trabajadores destinatarios, subvenciones y bonificaciones en las cuotas de la Seguridad Social. - Diferenciar los diversos conceptos de devengos y deducciones que figuran en un modelo oficial justificativo del pago de salario o nmina, y en una liquidacin de haberes o finiquito. - En supuestos prcticos de clculo y formalizacin de nminas, y utilizando un convenio colectivo en vigor: . Calcular los devengos. . Determinar las bases de cotizacin al rgimen general de la Seguridad Social y calcular la aportacin del trabajador. . Calcular las deducciones. . Cumplimentar el recibo justificativo del pago de salario o nmina. - Justificar la necesidad de la representacin legal de los trabajadores, de la lgica de un proceso tipo de negociacin colectiva y de los conflictos colectivos. - Esquematizar las prestaciones que le corresponden al trabajador y las obligaciones a que est sujeto en relacin con la Seguridad Social. - Clasificar y describir los factores de riesgo profesional. - Deducir, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo que se puedan generar. - Relacionar los factores de riesgo profesional con los daos a la salud que pueda producir su materializacin. - Clasificar las medidas de previsin de riesgos, de prevencin de accidentes y de proteccin contra los accidentes profesionales en funcin de los factores y situaciones de riesgo y del tipo de accidente en cuestin. - Clasificar tipos de planes de emergencia y evacuacin, asumiendo la participacin del trabajador en los mismos. - Asociar distintas clases de accidentes profesionales a mtodos, agentes e instrumentos de actuacin que deben ser empleados en cada caso.

CONTENIDOS
- Legislacin y relaciones laborales . Canales de informacin sobre relaciones laborales. Instituciones y organismos competentes en la materia. Identificacin e interpretacin de fuentes bsicas, legales y convencionales, de la relacin laboral. Predisposicin favorable para la bsqueda, anlisis e interpretacin de la infor-macin sobre relaciones laborales. . Esquematizacin e integracin personal de los principales derechos y obligaciones del trabajador en la relacin laboral. . El contrato de trabajo: definicin; perodo de prueba; modificacin, suspensin y extincin. Comparacin de las principales modalidades de contratacin laboral. . Anlisis y formalizacin de modelos oficiales justificativos del pago de salario o nminas, y de liquidaciones de haberes o finiquitos. . La representacin de los trabajadores: delegados de personal, comits de empresa y sindicatos. El proceso de negociacin colectiva. La huelga. . La Seguridad Social: Mecanismo de financiacin. Prestaciones en general de tipo sanitario y econmico. Prestaciones por desempleo. Obligaciones de los trabajadores frente a la Seguridad Social. - Seguridad y salud laborales . Condiciones de trabajo y seguridad. Carga de trabajo, fatiga e insatisfaccin laboral. Salud laboral y calidad de vida. El medio ambiente en el mbito laboral y su conservacin. . Entidades y rganos que asesoran en materia de seguridad y salud laborales. Identificacin e interpretacin de la normativa vigente en la materia. . Clasificacin de los factores de riesgo profesional. Determinacin de las formas de actuacin ante los riesgos profesionales. Valoracin de condiciones de trabajo, riesgos y grado de peligrosidad. Deduccin de daos profesionales derivados de la materializacin de los distintos tipos de riesgos. . Clasificacin de las medidas de previsin de riesgos, de prevencin de accidentes y de proteccin contra accidentes profesionales. Admisin de su importancia. . Tipos de planes de emergencia y evacuacin.

8.2. ANALIZAR LOS FACTORES Y SITUACIONES DE RIESGO PROFESIONALES MS HABITUALES EN EL MBITO LABORAL QUE PUEDAN AFECTAR A LA SALUD PERSONAL Y COLECTIVA, Y AL MEDIO AMBIENTE, E IDENTIFICAR LAS MEDIDAS DE PREVISIN, PREVENCIN Y PROTECCIN CORRESPONDIENTES.

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Interpretar y respetar la normativa vigente en materia de proteccin de seguridad, salud y medio ambiente laborales. .

CONTENIDOS
Relacin entre mtodos, agentes e instrumentos de actuacin y tipo de accidente profesional con daos para las personas y/o para las cosas. Prioridades, secuencia de actuacin y justificacin del comportamiento solidario en caso de accidentes. Aplicacin de medidas de primeros auxilios en casos simulados: . Reanimacin cardio-pulmonar (RCP). . Actuacin ante heridas y hemorragias. . Actuacin ante quemaduras. . Actuacin ante estado de asfixia. . Actuacin ante fracturas, luxaciones y esguinces. . Inmovilizacin y transporte del accidentado.

8.3. JUSTIFICAR LAS MEDIDAS SANITARIAS BSICAS INMEDIATAS QUE SE DEBEN APLICAR EN CASO DE ACCIDENTES LABORALES Y PRACTICARLAS EN SITUACIONES SIMULADAS.

- Identificar la prioridad de intervencin en el supuesto de varios lesionados o de mltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrnseco de lesiones. - Describir la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en funcin de las lesiones existentes, razonando lo que nunca se debe hacer. - Aplicar medidas de primeros auxilios de acuerdo con los protocolos establecidos, en situaciones simuladas, que impliquen: . Reanimacin cardio-pulmonar (RCP). . Actuacin ante heridas y hemorragias. . Actuacin ante quemaduras. . Actuacin ante fracturas, luxaciones y esguinces. . Inmovilizacin y transporte del accidentado. - Identificar los profesionales y entidades estatales, autonmicas y locales que asesoran en materia de bsqueda de empleo y de autoempleo. - Describir el proceso que se debe seguir para acceder a un empleo pblico, identificando y manejando las fuentes donde se publican las convocatorias pblicas de empleo, y formalizar las correspondientes solicitudes. - Describir y justificar el proceso que se debe seguir para acceder a un empleo privado. - Aplicar tcnicas, normas y consejos tiles, en supuestos prcticos de utilizacin de medios de contacto con los empleadores, al: . Formalizar cartas de presentacin. . Simular utilizacin del telfono. . Simular visitas de presentacin. - Aplicar tcnicas, normas y consejos tiles, en supuestos prcticos de utilizacin de medios para la consecucin del empleo, al: . Formalizar distintos tipos de currculum vitae. . Realizar pruebas de seleccin. . Simular el papel de entrevistado en entrevistas de seleccin de personal. - Interpretar la informacin y los documentos necesarios relativos al proceso y trmites para constituirse en trabajador por cuenta propia. - Identificar los distintos tipos de ayudas que las entidades estatales, autonmicas y locales, de carcter pblico o privado, ofrecen para promocionar el autoempleo.

. .

8.4. COMPARAR LAS FORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE INSERCIN EN LA REALIDAD LABORAL PARA TRABAJAR POR CUENTA AJENA O POR CUENTA PROPIA.

- Insercin sociolaboral . Fuentes, canales y medios de informacin sobre mercado laboral, bsqueda de empleo y autoempleo. Estimacin de la evolucin del mercado laboral y de las perspectivas de insercin profesional en el entorno en relacin con las ocupaciones relacionadas con el perfil profesional del ttulo. . Predisposicin favorable para la bsqueda, anlisis e interpretacin de la informacin sobre empleo y autoempleo. . Proceso, tcnicas y mtodos de bsqueda de empleo pblico y privado. Mecanismos de oferta-demanda y de seleccin. Percepcin de la utilidad de la bsqueda sistemtica de empleo. . Identificacin, recopilacin y manejo de informacin sobre convocatorias de empleo pblico y demanda de empleo privado. . Formalizacin de solicitudes para acceso a empleo pblico. . Contacto con los empleadores: actitudes, imagen personal y medios. Aplicacin de tcnicas, normas y consejos tiles al: . Formalizar distintos tipos de cartas de presentacin. . Simular el uso del telfono. . Simular visitas de presentacin. . Instrumentos de seleccin: . Currculum vitae: tipologa en funcin de circunstancias personales y tipo de puesto de trabajo al que se aspira a acceder; estructura de los elementos que lo integran, forma y contenido. . Clases de pruebas de seleccin. . Aplicacin de tcnicas, normas y consejos tiles al: . Formalizar distintos tipos de currculum vitae. . Realizar pruebas de seleccin tipo test o exmenes profesionales.

CAPACIDADES TERMINALES
8.5. ORIENTARSE E INTEGRARSE EN EL MERCADO DE TRABAJO, IDENTIFICANDO CAPACIDADES E INTERESES PROPIOS E ITINERARIOS PROFESIONALES IDNEOS.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Identificar y evaluar capacidades y actitudes propias iniciales y adquiridas con valor profesionalizador y asociarlas a campos profesionales determinados. - Descubrir intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, prejuicios y condicionamientos por razn de sexo, de edad o de otra ndole. - Detectar la oferta formativa y demanda laboral referida a los intereses y capacidades individuales. - Integrar habilidades y actitudes que permitan conductas de adaptacin en el medio laboral y mantenimiento de hbitos aceptables en el mismo, compatibles con los derechos laborales individuales y colectivos. .

CONTENIDOS
Simular el papel de entrevistado en entrevistas de seleccin de personal. Comparacin de modalidades de autoempleo. Esquematizacin de procesos y trmites segn frmula de autoempleo. Anlisis de los elementos que deben integrar un proyecto de autoempleo. Identificacin de ayudas para la promocin del autoempleo. Estimacin de las posibilidades individuales para afrontar o no el desarrollo de un proyecto de autoempleo.

- Orientacin sociolaboral . Tipos de recursos de auto-orientacin laboral. . Anlisis y evaluacin del potencial profesional y de los intereses vocacionales y profesionales propios: rasgos de personalidad, aptitudes, actitudes, conocimientos, habilidades y destrezas con valor profesionalizador. Confeccin de cuestionarios de autoevaluacin profesional. Confeccin y uso del autobalance e inventario personal relativo a formacin, experiencia profesional y extraprofesional, competencia y expectativas profesionales. Confianza en las capacidades personales y profesionales propias. . Determinacin de objetivos profesionales propios y relacin con capacidades personales, referencias del sistema productivo del ttulo y posibilidades de insercin laboral que ofrece el entorno productivo. . Identificacin de la oferta formativa de carcter profesionalizador. Eleccin y elaboracin de itinerarios formativoprofesionalizadores. Toma de decisiones y plan profesionalizador. Justificacin del valor del espritu de superacin personal. . Adaptacin al medio laboral y al puesto de trabajo: procedimientos para identificar el perfil profesional exigido por la empresa. Mtodos para adaptar la competencia profesional y el potencial personal propios a los requerimientos del puesto de trabajo. Percepcin de los rasgos de conducta, habilidades y actitudes que ayudan a conservar el trabajo y desarrollar una carrera profesional.

MDULO PROFESIONAL N 9 :

INTEGRACIN

FUNDAMENTACIN CURRICULAR DEL MDULO PROFESIONAL DE INTEGRACIN Capacidades

Integrar, en las actividades de tipo profesional que se realicen o se desarrollen, los conocimientos cientficos, tecnolgicos y organizativos, tericos y prcticos, adquiridos. Poseer una visin global y coordinada de los procesos de creacin de servicios a los que est vinculada la competencia profesional del ttulo. Aprender por s mismo y adecuar, con iniciativa y autonoma, la cualificacin que en cada momento le demande la evolucin de la competencia profesional. Cooperar en tareas a realizar conjuntamente y participar de manera coordinada en equipos de trabajo para conseguir un objetivo propuesto. Actuar con creatividad, espritu crtico y capacidad de innovacin en los procesos y actividades relacionados con la competencia profesional del ttulo. Adaptar la formacin adquirida a las disponibilidades y necesidades del entorno socioproductivo y desarrollar la polivalencia funcional y tcnica que precisan la evolucin de la competencia y los cambios del entorno profesional. Consolidar las actitudes vinculadas a las capacidades profesionales de organizacin del trabajo, de respuesta a las contingencias, de cooperacin y relacin con el entorno y de responsabilidad y autonoma. Realizar una serie de acciones de contenido politcnico y/o polifuncional, de forma autnoma o subordinada, vinculadas a los procesos y las tcnicas relativas a la profesin, utilizando los instrumentos propios de la misma, en las condiciones de seguridad y calidad requeridas y de acuerdo con directrices y mtodos establecidos, demostrando una visin de conjunto de los procesos de creacin de servicios en cuyo marco se desarrollan tales acciones. Adaptar la formacin adquirida a nuevas situaciones que se generen como consecuencia de los cambios producidos en las actividades, instrumentos y tcnicas inherentes a la competencia profesional del ttulo. Desarrollar la autoestima y la iniciativa personal, considerando la posibilidad de emprender, individual o colectivamente, proyectos de autoempleo como va factible de insercin profesional.

MDULO PROFESIONAL N 10: FORMACIN EN CENTROS DE TRABAJO CAPACIDADES TERMINALES

10.1. ASISTIR AL FACULTATIVO EN UNA CONSULTA DENTAL DURANTE LA REALIZACIN DE TCNICAS INTERVENCIONISTAS EXTRA E INTRABUCALES. -

CRITERIOS DE EVALUACIN
Comprobar que las existencias de material cumplen las condiciones de calidad y esterilidad precisa. Seleccionar el tipo y cantidad que se necesita para realizar operaciones de obturacin. Disponer los instrumentos necesarios y secuenciarlos en funcin de la tcnica que se realiza. Recoger los restos de material y limpiar los instrumentos utilizados, dejando el silln dental en condiciones de recibir al siguiente cliente/paciente. Escoger el tipo de pelcula radiogrficas que corresponde a las diferentes tcnicas exploratorias. Disponer sobre el paciente/cliente los medios de proteccin radiolgica que requiere la tcnica que se ejecuta y realizar las medidas de autoproteccin. Revelar, secar e identificar el registro de forma unvoca. Archivar junto con la ficha dental de intervencin en la historia clnica del individuo atendido. Transmitir a los pacientes y/o sus familiares, la informacin sanitaria que precisa para fomentar hbitos saludables y de apoyo al individuo enfermo. Potenciar los efectos teraputicos, informando y siguiendo las instrucciones y etapas del proceso, sealadas por el facultativo.

CONTENIDOS/ACTIVIDADES
- Informacin/Documentacin de uso en los equipos/unidades de enfermera . Organizacin estructural de la empresa/institucin sanitaria. . Documentacin sanitaria especfica del servicio /equipo/empresa/institucin sanitaria. . Protocolos de actuacin del servicio /unidad /empresa/institucin sanitaria. . Integracin y actuacin responsable en el marco del centro de trabajo y de las relaciones internas y externas que tengan lugar. - Realizacin de tcnicas de higiene corporal a pacientes encamados . Seleccin de los medios materiales en funcin del estado del paciente. . Seleccin de los medios de aislamiento personal necesarios. . Comprobacin de la situacin actual del paciente. . Realizacin de los procedimientos de higiene y aseo adecuados. . Indicacin de los distintos tipos de dietas. Alimentacin a los pacientes/clientes discapacitados o impedidos. . Comprobacin de la eliminacin de los residuos producidos. . Caractersticas de la unidad del paciente. . Realizacin de tcnicas de acondicionamiento de la cama del paciente. . Formalizacin de las hojas de cuidados, destacando las incidencias. - Realizacin de tcnicas de movilizacin y traslado de pacientes encamados . Seleccin de los medios materiales en funcin del estado del paciente. . Seleccin de los medios de aislamiento personal necesarios. . Comprobacin de la situacin actual del paciente. . Realizacin de los procedimientos de cambio postural determinados. . Colocacin del paciente, en distintas posiciones anatmicas, en funcin de los tipos de exploracin mdica.

10.2. REVELAR Y ARCHIVAR EXPOSICIONES Y REGISTROS RADIOGRFICOS BUCODENTALES.

10.3. TRANSMITIR A PACIENTES Y FAMILIARES LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA MEJORA DE CONDUCTAS Y FOMENTAR HBITOS SALUDABLES. 10.4. REALIZAR TCNICAS DE LIMPIEZA DE MATERIAL CLNICO E INSTRUMENTAL SANITARIO.

Clasificar el instrumental clnico no desechable en funcin del procedimiento y productos necesarios para su limpieza, desinfeccin y posterior esterilizacin. Verificar el grado de esterilizacin del material e instrumental mediante la lectura de test qumicos y o biolgicos. Eliminar los residuos, orgnicos e inorgnicos, que se generan en el funcionamiento de una consulta, aplicando las tcnicas idneas en funcin de su naturaleza. Desinfectar instrumental sanitario aplicando tcnicas fsicas y qumicas en funcin del tipo y uso destinado al material. Preparar los medios materiales necesarios para realizar la limpieza y aseo de pacientes encamados (ropa de cama y ropa del paciente). Realizar tcnicas de aislamiento y prevencin de infecciones hospitalarias, vistindose adecuadamente. Ejecutar el cambio de ropa en camas desocupadas.

10.5. REALIZAR TCNICAS DE HIGIENE DE PACIENTES ENCAMADOS Y CAMBIAR LA ROPA DE LA CAMA OCUPADA Y/O DESOCUPADA.

CAPACIDADES TERMINALES
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Ejecutar el cambio de ropa en camas ocupadas con pacientes de medio y bajo nivel de dependencia fsica, solicitando su colaboracin si esta es posible. Asistir al personal diplomado en enfermera en la realizacin del cambio de ropa e higiene de pacientes con nivel alto de dependencia fsica y/o en unidades especiales. Preparar y aplicar tcnicas de higiene y prevencin de escaras a pacientes encamados. Limpiar y ordenar unidades de pacientes en diversos servicios y unidades. Realizar tcnicas de bao parcial, bao total, lavado de cabello y de boca y dientes a pacientes encamados. Preparar el material de toma de tensin arterial y temperatura. Informar al paciente de lo que se le va a hacer y efectuar la medida de las constantes vitales marcadas en su hoja de enfermera (temperatura, presin sangunea, frecuencia cardiaca y frecuencia respiratoria). Registrar los datos en la hoja de enfermera, comunicando al superior jerrquico de cualquier incidencia que se haya producido. Obtener muestras de excretas, anotando el valor medido en la hoja de enfermera para la realizacin del balance hdrico del paciente. Movilizar pacientes encamados, siguiendo las indicaciones y momentos prescritos, ponindoles en diferentes posiciones anatmicas. Trasladar pacientes desde la cama al silln aplicando la tcnica adecuada. Efectuar operaciones de incorporacin, acercamiento al borde de la cama, colocacin en decbito lateral y dems posiciones anatmicas, previo informe al paciente, para su movilizacin o traslado. Realizar aplicaciones locales de fro y/o calor, disponiendo los medios materiales y preparando la zona anatmica del paciente para su aplicacin. Interpretar rdenes de tratamiento seleccionando el material necesario para administrar medicamentos y/o frmacos por va oral, rectal y tpica, efectuando los clculos necesarios para adaptar la dosis a la prescripcin. Alimentar a pacientes portadores de sonda nasogstrica, preparando y retirando los medios materiales precisos para este tipo de tcnica de alimentacin. Ordenar adecuadamente el almacn de planta, efectuando las rde-nes de pedido precisas para mantener operativo el mismo. Elaborar presupuestos sobre intervenciones sanitarias, cumplimentando todos los requisitos legales de este tipo de documentos mercantiles. Elaborar facturas sobre intervenciones dentales, cumplimentando todos los requisitos legales de este tipo de documentos mercantiles. Organizar el archivo de historias clnicas de la consulta y solicitar del archivo central las historias necesarias para la consulta diaria. . . .

CONTENIDOS/ACTIVIDADES
Comprobacin visual del estado de la piel del paciente encamado. Realizacin de procedimientos de aproximacin al borde de la cama y acondicionamiento en silla de ruedas. Cumplimentacin de las hojas de cuidados, destacando las incidencias.

10.6. MEDIR CONSTANTES VITALES, EFECTUAR EL REGISTRO DE LOS DATOS Y GENERAR LOS GRFICOS CORRESPONDIENTES.

10.7. APLICAR TCNICAS BSICAS DE ENFERMERA A PACIENTES EN DIFERENTES SITUACIONES Y UNIDADES.

Realizacin de tcnicas de toma de constantes vitales a un paciente encamado . Seleccin de los medios materiales en funcin del estado del paciente. . Seleccin de los medios de aislamiento personal necesarios. . Comprobacin de la situacin actual del paciente. . Preparacin de la zona anatmica y medicin de los valores de temperatura, tensin arterial, frecuencia cardiaca, respiratoria. . Medicin de las cantidades de ingesta y eliminacin de lquidos. . Cumplimentacin del documento sanitario de registro y control de constantes vitales. . Cumplimentacin de las hojas de cuidados, destacando las incidencias. Preparacin y realizacin de un enema de limpieza a un paciente encamado . Seleccin de los medios materiales en funcin del estado del paciente. . Seleccin de los medios de aislamiento personal necesarios. . Comprobacin de la situacin actual del paciente. . Realizacin de la tcnica de limpieza y evacuacin de excretas. . Comprobacin de los residuos y eliminacin de los mismos. . Formalizacin de las hojas de cuidados, destacando las incidencias.

10.8. EFECTUAR OPERACIONES DE GESTIN ADMINISTRATIVA Y CONTROL DE ALMACN, EN UN SERVICIO Y/O CONSULTA MDICA.

CAPACIDADES TERMINALES
10.9. CUMPLIR LAS NORMAS HIGINICO-SANITARIAS, DE SEGURIDAD Y MEDIOAMBIENTALES, Y VERIFICAR EL NIVEL DE CALIDAD ESTABLECIDO, EN EL EJERCICIO DE LAS ACTIVIDADES INHERENTES AL PUESTO DE TRABAJO, IDENTIFICANDO LOS RIESGOS ASOCIADOS Y PROPONIENDO MEJORAS EN LOS PROCESOS -

CRITERIOS DE EVALUACIN
Identificar los riesgos asociados a las caractersticas especficas de las instalaciones, equipos, instrumentos, materiales y procesos de servicio) del centro de trabajo en cuestin, as como la informacin y seales de precaucin que existan en el lugar de su actividad. Identificar, integrar y, en su caso, contribuir a determinar las medidas y medios de previsin de riesgos, de prevencin de accidentes y de proteccin contra accidentes que en cada momento se puedan emplear de acuerdo con las caractersticas del centro de trabajo en cuestin. Aplicar en todo momento y, en su caso, contribuir al control del cumplimiento de las normas higinico-sanitarias, de seguridad y medioambientales en el desarrollo de las distintas actividades, tanto las recogidas en la normativa especfica en vigor como las particulares establecidas por la empresa o entidad. Identificar y usar prendas y equipos de proteccin individual y de garanta higinico-sanitaria, necesarios en el desarrollo de las distintas operaciones del proceso de servicio en el que se participe. Identificar y utilizar los medios de proteccin de los equipos empleados en el proceso de servicio en el que se participe. Responder adecuadamente en condiciones de emergencia reales o simuladas: . De acuerdo con los planes y procedimientos establecidos para situaciones de emergencia. . Desempeando el cometido asignado al puesto de trabajo. . Desarrollando una actuacin adecuada a la situacin cuando la emergencia no se encuentre prevista en los planes o procedimientos establecidos. . Manipulando adecuadamente los equipos disponibles para el ataque a la emergencia. . Coordinando, a su nivel, las operaciones programadas que le correspondan. Aplicar las normas y comprobar los niveles de calidad que la empresa o entidad tenga establecidos, proponiendo mejoras en los procesos de servicio del centro de trabajo. Asistir puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos permitidos y no abandonando la actividad antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados y comunicados a las personas responsables. Mostrar en todo momento una actitud de respeto a los procedimientos y normas internas de funcionamiento de la empresa o entidad. Interpretar y ejecutar con diligencia e iniciativa las instrucciones recibidas y responsabilizarse del trabajo asignado, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. Organizar su propio trabajo de acuerdo con las instrucciones recibidas y con los procedimientos establecidos, con criterios de productividad, seguridad y calidad.

CONTENIDOS/ACTIVIDADES
- Realizacin de tcnicas de limpieza, desinfeccin y esterilizacin de instrumental clnico . Identificacin y separacin de los instrumentos en funcin de su composicin. . Identificacin y separacin de los instrumentos en funcin del uso a que ha sido destinado. . Seleccin del procedimiento o procedimientos de limpieza adecuados. . Programacin y fijacin de los parmetros de los equipos, en funcin de tipo de tcnica aplicada. . Control de la eficacia del procedimiento de esterilizacin aplicado. . Cumplimentacin del documento tcnico-sanitario de registro y control de la unidad. - Ejecucin de tcnicas de humanizacin de la asistencia y de promocin de la salud . Estudio de la repercusin en el equipo de trabajo de los roles establecidos. . Aplicacin de procedimientos que facilitan la comunicacin interpersonal (paciente/sanitario). . Informacin al paciente y/o sus familiares sobre que conductas y/o actitudes deben realizar para disminuir el nivel de ansiedad. - Atencin e informacin al paciente/cliente en una consulta bucodental . Seleccin y preparacin de los medios materiales en funcin de la intervencin que se ejecuta. . Manipulacin y preparacin de los materiales necesarios para llevar a cabo una obturacin y una toma de impresin. . Secuenciacin y dispensacin de los instrumentos y medios en funcin del desarrollo de la tcnica de intervencin que se lleva a cabo. . Eliminacin de los residuos y preparacin del equipo para una nueva intervencin. . Formalizacin del documento tcnico-sanitario de registro y control de la intervencin realizada. . Elaboracin del presupuesto o factura del servicio o intervencin efectuado. . Tcnicas de revelado y archivo de radiografas odontolgicas.

10.10. ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN EL ENTORNO DE TRABAJO, E INTEGRARSE EN EL SISTEMA DE RELACIONES SOCIOLABORALES DE LA EMPRESA O ENTIDAD.

CAPACIDADES TERMINALES
-

CRITERIOS DE EVALUACIN
Coordinar su actividad con la del resto del personal para estimar procedimientos y distribucin de tareas, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. Mantener relaciones interpersonales fluidas y correctas con los miembros del centro de trabajo. Obtener, en caso de relevo, toda la informacin disponible del antecesor o transmitir al que lo sustituye la informacin derivada de su permanencia en el puesto de trabajo. Demostrar un buen hacer profesional, cumpliendo las tareas y objetivos asignados en orden de prioridad y en un tiempo lmite razonable. Ser receptivo a las consideraciones y observaciones que se hagan sobre la actitud demostrada y las tareas desarrolladas. Identificar las repercusiones de su trabajo y actitud al participar en la actividad y en el logro de los objetivos de la organizacin.

CONTENIDOS/ACTIVIDADES
- Seguridad, higiene, medio ambiente y calidad . Aplicacin de normas higinico-sanitarias, de seguridad y medioambientales; verificacin de su cumplimiento. . Verificacin de los niveles de calidad requeridos y aplicacin de los controles de calidad que la empresa o entidad tenga establecidos. . Integracin y actuacin responsable en el marco del centro de trabajo y de las relaciones internas y externas que tengan lugar.

4.-

ORIENTACIONES METODOLGICAS Y DIDCTICAS

La metodologa didctica que programe y aplique el profesorado en el marco del proyecto curricular de centro, de la programacin didctica del ciclo formativo y de la programacin de aula de su actividad docente estar orientada a promover en los alumnos y las alumnas: - Su participacin en los procesos de enseanza y aprendizaje, de forma que mediante una metodologa activa se desarrolle su capacidad de autonoma y responsabilidad personales, de creciente importancia en el mundo profesional. Con este enfoque metodolgico activo se debe evitar, por parte del profesorado, la presentacin de soluciones nicas y exclusivas a los problemas o situaciones planteados, que restan al alumnado la posibilidad del descubrimiento propio. Por el contrario, se debe fomentar que los alumnos y las alumnas participen en la propuesta de actividades que se programen para trabajar los distintos contenidos, que deben ser desarrollados, a ser posible, desde lo concreto a lo abstracto. De esta forma se contribuye a que, cuando se integren profesionalmente, sepan intervenir activamente en procesos de decisin compartida de forma creativa y positiva, desarrollando un espritu crtico constructivo y aportando soluciones alternativas. Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor o la profesora actuar como gua y mediador para facilitar la construccin de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. En todo caso, la misin del profesorado, adems de orientarse fundamentalmente a facilitar la adquisicin de una serie de conocimientos, habilidades cognitivas, destrezas manuales y actitudes relativas a la competencia profesional a la que est vinculado el presente currculo, tambin debe contribuir a que el alumnado descubra su capacidad potencial en relacin con las ocupaciones implicadas en el perfil profesional correspondiente, reforzando y motivando la adquisicin de nuevos hbitos de trabajo. - La adquisicin de una visin global y coordinada de los procesos de creacin de servicios a los que est vinculada la competencia profesional del ttulo, por medio de la necesaria integracin de contenidos cientficos, tecnolgicos y organizativos. - El desarrollo de la capacidad para aprender por s mismos, de modo que adquieran una identidad y madurez profesionales motivadoras de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones. - El desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo, por medio de actividades de aprendizaje realizadas en grupo, de forma que cuando en el mbito profesional se integren en equipos de trabajo puedan mantener relaciones fluidas con sus miembros, colaborando en la consecucin de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los dems, participando activamente en la organizacin y desarrollo de tareas colectivas, cooperando en la superacin de las dificultades que se presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compaeros, y respetando las normas y mtodos establecidos. En relacin con la forma de organizar el aprendizaje significativo de los contenidos que se programen a partir del currculo establecido en este Decreto, el

profesorado deber tener en cuenta las siguientes orientaciones generales: - La estructuracin de los contenidos en bloques, tal como se presenta en este currculo, no tiene por qu considerarse nica e inflexible, ni en modo alguno interpretarse como una sucesin ordenada de unidades didcticas o de trabajo. El profesorado deber desarrollar y organizar tales unidades conforme a los criterios que, a su juicio, permitan una mejor adquisicin de la competencia profesional. Para ello habr de tener presente que las actividades de creacin de servicios requieren de la accin, es decir, del dominio de unos modos operativos, del "saber hacer". Por esta razn, los aprendizajes en la formacin profesional especfica deben articularse fundamentalmente en torno a los procedimientos que tomen como referencia los procesos y mtodos de prestacin de servicios a los que remiten las realizaciones y el dominio profesional expresados en las unidades de competencia del perfil correspondiente. Adems del "saber hacer", tiene una importancia cada vez ms creciente en el mundo productivo el dominio del "saber estar"; es decir, de las actitudes. A partir de las capacidades y contenidos actitudinales del currculo, el profesorado har el correspondiente desarrollo curricular tomando tambin como referencia las capacidades profesionales del perfil. Esta forma de organizar los contenidos educativos, adems de posibilitar el desarrollo de las capacidades involucradas en los propios procedimientos y actitudes, y de hacer de las actividades materia de aprendizaje directo, metodolgicamente supone una estrategia para aprender y comprender significativamente el resto de contenidos: hechos, conceptos, principios, normas, reglas, descripcin de tcnicas y procedimientos, terminologa, etc. - Para que el aprendizaje sea eficaz, debe establecerse tambin una secuencia precisa entre todos los contenidos que se incluyen en el perodo de enseanzaaprendizaje del mdulo profesional correspondiente. Esta secuencia y organizacin de los contenidos debern tener como referencia bsica las capacidades terminales de cada mdulo profesional. De esta forma, no se deben programar y trabajar contenidos y, por lo tanto, actividades de enseanza y aprendizaje que no se correspondan con capacidades que se deriven del perfil profesional, de las capacidades terminales y de sus criterios de evaluacin del currculo prescriptivo o, en ltima instancia, de las capacidades identificadas por los propios centros docentes por adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno. Antes de establecer esta secuencia de contenidos y definir las distintas unidades didcticas o de trabajo del mdulo profesional correspondiente, es conveniente que el profesorado identifique y enuncie primero un gran contenido organizador, que en los mdulos asociados a una unidad de competencia casi siempre sera de carcter procedimental y globalizador, que sirva de eje integrador del proceso de enseanzaaprendizaje, a partir del cual se confeccione la secuencia y estructura de los contenidos ms especficos y de las distintas actividades. Una buena referencia para enunciar este contenido organizador de carcter procedimental y globalizador lo constituye el propio enunciado de la unidad de competencia. De esta forma, los contenidos se trabajaran segn vayan siendo demandados por las actividades programadas en el marco del gran contenido organizador,

construyndose nuevas capacidades a partir de los conocimientos, habilidades cognitivas, destrezas manuales y actitudes previamente adquiridos por el alumnado dentro o fuera del aula. Los procedimientos se convertiran as en los contenidos organizadores del proceso de enseanza-aprendizaje, mientras que los conocimientos ms tericos y las actitudes adquiriran la categora de contenidos soporte, que tambin tendran que ser trabajados en conexin con los procedimientos. En todo caso habra que hacer las adaptaciones oportunas para aquellos alumnos o alumnas que presenten necesidades educativas especiales. Una planificacin eficaz de las actividades del proceso de enseanza, aprendizaje y evaluacin, en cuanto a su seleccin, organizacin y secuencia en el marco de cada unidad didctica o de trabajo, constituye un aspecto fundamental del desarrollo curricular para la correcta aplicacin de la programacin de la accin docente en el aula. Puesto que el objetivo fundamental de esta accin docente es facilitarle el aprendizaje al alumnado de modo que alcance las distintas capacidades involucradas en el currculo y en el perfil profesional al que est asociado, la eleccin del tipo de actividad estar de acuerdo con: * Las capacidades que debe construir el alumnado y los contenidos que de ellas se derivan. * Las capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales previas detectadas en el alumnado, relacionadas con las capacidades del currculo. En relacin con ello, para adecuar la programacin de aula de la actividad docente resulta muy conveniente, al comenzar el curso escolar, identificar las capacidades de formacin general, de formacin profesional de base y, en su caso, de formacin profesional especfica, especialmente vinculadas al currculo, que el grupo-clase en general y cada alumno o alumna en particular haya podido adquirir en etapas, ciclos o enseanzas anteriores e, incluso, a travs de experiencias profesionales previas. * Los recursos con los que cuenta el centro y las entidades colaboradoras del entorno. * El tiempo disponible. Las actividades de enseanza y aprendizaje, en el mbito de la formacin profesional especfica, podran clasificarse en tres grandes grupos, segn el momento de utilizacin, los recursos requeridos y su finalidad: 1. Actividades iniciales, que podran ser de evaluacin inicial, introduccin, descubrimiento, orientacin o adquisicin de habilidades cognitivas y destrezas bsicas. 2. Actividades de adiestramiento, desarrollo, anlisis o estudio, destinadas a desarrollar habilidades cognitivas y destrezas ms complejas. 3. Actividades de aplicacin, generalizacin, resumen y culminacin, destinadas a aplicar, medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura ms amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otras situaciones, lo ms prximas a situaciones de trabajo reales.

- La teora y la prctica, como elementos inseparables del lenguaje tecnolgico y del proceso de enseanza-aprendizaje, estn integradas en los elementos del currculo prescriptivo de cada mdulo profesional, y tambin deben integrarse en el desarrollo curricular que realice el profesorado y en el proceso educativo adoptado en el aula. A estos efectos, la teora y la prctica deben constituir un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. Cada unidad didctica, unidad de trabajo o perodo de permanencia en el aula puede comenzar por uno u otro aspecto, el que se estime ms conveniente por el profesorado, y el paso del uno al otro se dar en cualquier momento del proceso, el que se juzgue ms oportuno. - Para promover la adquisicin, por parte del alumnado, de la aludida visin global y coordinada de los procesos de creacin de servicios a los que est vinculada la competencia profesional del ttulo, no slo es necesario que se programen actividades de enseanza y aprendizaje que supongan la integracin de contenidos cientficos, tecnolgicos y organizativos en el mbito de cada mdulo profesional en particular, sino que resulta indispensable la necesaria programacin de actividades de carcter interdisciplinar para todos los mdulos del ciclo formativo por parte del equipo educativo del mismo, sin perjuicio de la posible utilizacin a estos efectos del mdulo profesional transversal de "Integracin". - Con el fin de fomentar la relacin con el entorno productivo y aproximarse mejor a contextos reales de trabajo, una actividad complementaria de especial importancia para la formacin profesional especfica es la visita tcnica, que permite un acercamiento a la realidad profesional a la que est vinculada la competencia profesional del ttulo. A estos efectos, las visitas tcnicas deben estar conectadas con las actividades de enseanza y aprendizaje desarrolladas en el centro educativo, pudiendo ser en ocasiones la antesala de una propuesta de trabajo concreto, o bien el refuerzo de un conjunto coherente de tareas realizadas en el aula. En cualquiera de los casos, estas visitas tcnicas deben tener objetivos concretos y programados, y se han de organizar de forma que no impliquen excesiva ruptura con el proceso general de enseanza y aprendizaje del ciclo formativo en cuestin. La capacidad profesional de atender satisfactoriamente a clientes que se deriva del perfil profesional al que est asociado el presente currculo, implica la necesidad de programar y desarrollar actividades de aprendizaje que supongan la simulacin de situaciones de distinto tipo, en las que se prestan servicios a clientes, satisfaciendo sus deseos, expectativas, necesidades de informacin, dudas y quejas con eficacia y amabilidad.

El perfil profesional al que est asociado el presente currculo implica responsabilidades de planificacin a su nivel, organizacin, coordinacin y control, por lo que la metodologa didctica que programe y aplique el profesorado deber favorecer en el alumnado la construccin de capacidades que sirvan de soporte a dichas responsabilidades.

A estos efectos, y siempre que sea posible, es muy conveniente desarrollar actividades de aprendizaje que supongan la simulacin del ejercicio de las citadas responsabilidades, actividades que se pueden desarrollar en el marco del propio grupoclase, o en el contexto de actividades de carcter interdisciplinar con grupos de alumnos de programas de garanta social o de otros ciclos de grado medio, de cuyo perfil profesional asociado se derive algn tipo de dependencia funcional y tcnica en relacin con las competencias profesionales involucradas en el ciclo correspondiente.

5.- UBICACIN Y DURACIN DE LOS MDULOS PROFESIONALES

PRIMER CURSO ACADMICO DURACIN N DENOMINACIN DEL MDULO Mnima 1 Operaciones administrativas y documentacin sanitaria Tcnicas bsicas de enfermera Higiene del medio hospitalario y limpieza de material Promocin de la salud y apoyo psicolgico al paciente Tcnicas de ayuda odontolgica/estoma-tolgica Lengua extranjera en el contexto sanitario de grado medio Relaciones en el equipo de trabajo Formacin y orientacin laboral 64 Mxima 96 9 Integracin N DENOMINACIN DEL MDULO Mnima 60 Mxima 80 SEGUNDO CURSO ACADMICO DURACIN

2 3

320 96

384 128

10

Formacin en centros de trabajo

360

380

96

128

96

128

64

64

7 8

64 64

64 64 DURACIN TOTAL DEL SEGUNDO CURSO 440 HORAS

DURACIN TOTAL DEL PRIMER CURSO

960 HORAS

6.- ATRIBUCIN DOCENTE DE LOS MDULOS PROFESIONALES

N DENOMINACIN DEL MDULO ATRIBUCIN DOCENTE PROFESOR DE ENSEANZA SECUNDARIA de la especialidad de FRANCS, ALEMN, INGLS, ITALIANO O PORTUGUS, en funcin del idioma elegido

LENGUA EXTRANJERA EN EL CONTEXTO SANITARIO DE GRADO MEDIO