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II Congresso Brasileiro de Informtica na Educao (CBIE 2013) Workshops (WCBIE 2013)

Formao de Professores para o Uso Educacional de Tablets no Ensino Mdio: possveis mudanas na prtica pedaggica
Luciane M. Corte Real, Mara Noble Rosane Tavares, Jaqueline dos Santos Picetti Faculdade de Educao Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)1 Secretaria de Educao do Estado do Rio Grande do Sul (SEC)2 Secretaria do Municpio de Porto Alegre - RS3
luciane.real@ufrgs.br1; maratavares@professor.rs.gov.br2; jaquelinepicetti@gmail.com3

Resumo: O presente relato o recorte de uma pesquisa que est sendo realizada na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Apresenta-se as aes realizadas pelo Ncleo de Tecnologia em Educao do Rio Grande do Sul (NTE/RS) para distribuio e uso pedaggico dos Tablets pelos professores atuantes em sala de aula do Ensino Mdio da Rede Pblica Estadual. realizado um mapeamento dos dados iniciais da pesquisa cuja questo principal : quais so as possveis mudanas pedaggicas provocadas pela incluso das Tecnologias Mveis (Tablets) em sala de aula a partir da formao de professores? O objetivo refletir sobre as referidas formaes para implementao de aes de aprimoramento ao processo. Os dados iniciais apontam para a necessidade de construo de redes de aprendizagem a partir da formao pedaggica no NTE/RS. Palavras-chave: Tablets, Formao de Professores, Prticas Pedaggicas. Abstract: This report is part of a research that is being held in a Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Presents the actions performed by the Center for Technology in Education do do Rio Grande do Sul (NTE / RS) for distribution and use of pedagogical Tablets by teachers working in the classroom of the School of Public Network State. It conducted a mapping of the initial data whose main question is: what are the possible pedagogical changes caused by the inclusion of Mobile Technologies (Tablets) in the classroom from the teacher training? The aim is to reflect on these formations to implement initiatives to improve the process. The initial data point to the need to build networks of learning from teacher training in NTE / RS. Keywords: Tablets, Teacher Training, Pedagogical Practices. 1. Apresentao

DOI: 10.5753/CBIE.WCBIE.2013.657

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Muitas pesquisas tm analisado a incluso de Tablets na Educao Bsica e Superior. Garcia (2010) investiga a viso de professores primrios sobre a utilizao de Tablets no ensino de Ingls. Oh e Gwizdka (2011) analisam a utilizao de Tablets nas salas de aula do Ensino Superior, abordam como os estudantes usaram os Tablets para realizarem anotaes, fazerem atividades em grupo e interagirem com o professor. J Cantero et al (2013) pesquisam a utilizao de Tablets para compreenso do espao tridimensional. O presente estudo trata de um recorte de uma pesquisa que iniciou em abril de dois mil e treze na Universidade Federal do Rio Grande do Sul e que se intitula A Construo de Redes de Aprendizagem a Partir da Formao Pedaggica no Ncleo de Tecnologia em Educao (NTE) do Estado do RS. Nessa investigao o objetivo analisar, a partir da formao pedaggica de professores no NTE/RS, as possveis modificaes em relao prtica pedaggica e a posio de professor e aluno na sala de aula e na escola. No presente artigo apresentado as aes realizadas pelo Ncleo de Tecnologia em Educao do RS para distribuio e uso pedaggico dos Tablets pelos professores atuantes em sala de aula do Ensino Mdio da Rede Pblica Estadual, na zona urbana da cidade Porto Alegre. Cabe destacar que um dos pressupostos da formao pedaggica do NTE/RS a construo de uma educao cidad. Esse ncleo de formao considera que no basta instalar Laboratrios de Informtica (LI) nas escolas e utilizar o computador como substitutivo das ferramentas tradicionais usadas pelo professor em sala de aula, necessrio desenvolver um espao e um tempo para a aplicao de arquiteturas pedaggicas. O LI e a sala de aula precisam ser espaos interdisciplinares, onde o professor atue como um desafiador de seus alunos, administrando o hardware, disponibilizando multimdias e recursos hipermiditicos para um trabalho em parceria com seus colegas nos diferentes campos do saber. 2. A pesquisa A relevncia do tema pode ser construda com base na busca dos estudos recentes que foram desenvolvidos a respeito do uso das tecnologias mveis na escola. Para Melhuish e Falloon (2010) apud Cantero et al (2013) o uso das tecnologias mveis nas escolas est redefinindo o espao de aprendizagem. As tecnologias mveis nos possibilitam o rompimento do tempo e do espao, assim como se baseiam em conectar pessoas e informaes em conjunto atravs de ambientes de colaborao e comunidades virtuais. Heinrich (2012), investigou o uso do iPad como ferramenta para educao. Demonstrou um impacto significativo e muito positivo na aprendizagem dos estudantes, assim como mudanas a nvel de desenvolvimento e pedaggicas. Esse pesquisador verificou que os alunos demonstraram grande aceitao dos dispositivos e um impacto significativo sobre a sua motivao, a sua capacidade de pesquisar, bem como de comunicao e colaborao. Tambm constatou que os professores esto aproveitando cada vez mais a variedade de aplicativos educacionais disponveis. Os pesquisadores Oh e Gwizdka (2011) relatam que vrias investigaes (Siegle e Foster, 2001; Saunders e Klemming, 2003; McVay et al, 2005;. Stephen, 2005;. Barak et al, 2006) destacam os efeitos positivos do uso do computador na educao, aumentando a

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participao e aprendizagem ativa, possibilitando melhores interaes entre alunos e professores e aumentando a motivao e o desempenho acadmico. A investigao aqui apresentada est em fase inicial de desenvolvimento tendo como foco principal o seguinte problema: Quais as possveis mudanas pedaggicas provocadas pela incluso das Tecnologias Mveis (Tablets) em sala de aula a partir da formao de professores para este fim? O objetivo de analisar, a partir da formao pedaggica de professores no NTE/RS, as possveis modificaes em relao prtica pedaggica e a posio de professor e aluno na sala de aula e na escola. Trata-se de uma pesquisa qualitativa na forma de Estudo de Caso que visa aprofundar um tema (Yin, 2010). O Estudo de Caso utilizado para a construo de uma investigao emprica que pesquisa fenmenos dentro de seu contexto real (Martins, 2008). O estudo est sendo realizado a partir do NTE/RS. Os sujeitos so professores da Rede Estadual de Ensino, atuantes em sala de aula e que participam da formao para utilizao dos Tablets Educacionais. Fazem parte da amostra os professores que aceitaram o convite para a participao e assinam o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Considera-se importante investigar esse espao educativo, pois como diz Diaz (2012) a introduo das tecnologias na educao necessita de uma ao detalhada e programada de formao dos educadores. Para esse pesquisador as tecnologias possuem, por si mesmas, uma funo educativa, mas que necessitam de uma formao de qualidade dos professores, para que sejam melhor exploradas. A investigao divide-se em duas fases que esto acontecendo concomitantemente: 1. Estado da arte levantamento de outras pesquisas que esto acontecendo no Brasil e que envolvam Escolas de Ensino Fundamental e Mdio (pesquisas e relatos de experincias entre os anos de 2010 a 2013) e investigaes internacionais. So utilizados pesquisadores que investigam o uso de diferentes recursos tecnolgicos aliados a metodologias inovadoras como prtica educativa proposta dentro dos Laboratrios de Informtica das escolas para a construo de aprendizagens: Mattos et al, 2005; Haetinger et al, 2006; Coutinho, 2007; Real, Axt e Maraschin, 2007; Schfer et al 2009; Gomes et al 2009; Nardin, Fruet e Bastos, 2009; Bittencourt et al, 2011; Real e Picetti, 2011; Real e Corbellini, 2011; Real e Tavares, 2012 alm da experincia do grupo de pesquisa. 2. Acompanhamento das formaes realizadas no NTE/RS e das propostas de professores utilizando os Tablets educacionais nas escolas. Como instrumentos de pesquisa so utilizados questionrios on-line, dirio de campo da professora formadora e, quando necessrio, entrevistas e observaes nas escolas. Outros instrumentos sero construdos no prprio percurso da pesquisa. O presente relato utiliza os dirios de campo da professora formadora e de dois bolsistas que observaram algumas formaes, bem como uma enquete realizada com um grupo de professores.

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3. Relato de experincia As aes aqui relatadas foram realizadas pela Coordenadoria Regional de Educao do NTE/RS. O NTE/RS que responsvel por tornar possvel a distribuio e o uso pedaggico dos Tablets Positivo YPY AB10DC, dez polegadas. Esses Tablets foram entregues para todos os professores atuantes em sala de aula no Ensino Mdio da zona urbana, no perodo de abril a julho de 2013. O uso dos Tablets no ensino pblico uma ao do Proinfo Integrado, que um programa do Ministrio da Educao e Cultura (MEC). O Programa tem a finalidade propiciar a vivncia de professores e alunos com a linguagem da tecnologia digital, garantindo tecnologia acessvel com conectividade de internet. A introduo do Tablets visa oferecer aos professores um suporte no trabalho pedaggico e uma maior oportunidade de apropriao da cultura digital, suas linguagens e raciocnios. Os Tablets, atualmente, so um dos principais instrumentos de modernizao tecnolgica da Rede Estadual de Ensino. Durante o perodo de abril a julho de 2013 foram atendidos setecentos e noventa e cinco dos mil e trinta e um professores de Ensino Mdio. Esses professores foram convocados para a primeira etapa de distribuio dos dispositivos e formao para seu uso em sala de aula. Desse nmero, sete professores se recusaram a receber o Tablet, pois, entre as principais razes apresentadas, alegaram: no ver aplicao pedaggica no dispositivo; no saber usar e no gostar de tecnologia e, pelo uso de tecnologia mvel ir contra a lei, que probe o uso de dispositivos mveis em sala de aula. Onze professores apresentaram as seguintes justificativas: estar em processo de Aposentadoria, estar em Licena Prmio, estar em Licena Interesse, estar em Licena Sade ou haver se Exonerado. Seis professores realizaram apenas um dos mdulos, no apresentando disponibilidade para o outro. Duzentos e doze professores no atenderem convocao feita pela SEC/RS, bem como no apresentaram justificativa. O Plano de Formao foi dividido em dois mdulos de quatro horas cada um, podendo ser realizado num dia inteiro ou em duas noites, conforme a realidade de cada escola atendida. O primeiro mdulo apresenta as caractersticas, recursos e informaes gerais, ensina a realizar o desbloqueio do usurio junto ao FNDE, fazer upgrade dos aplicativos e a explorar o dispositivo para familiarizao com o uso da ferramenta e suas funcionalidades. O formulrio de avaliao do primeiro mdulo contm dezesseis questes. Responderam avaliao cento e dezesseis professores de trinta e nove escolas. Desses, noventa e cinco professores foram atendidos no NTE/RS e vinte e um receberam formao em suas prprias escolas. As questes de 1 a 3 referem-se aos dados de identificao. O formato das respostas s questes de nmero 4 a 15 ofereciam escolhas de 1 a 5, onde 1 demonstrava fraca aderncia ou intensidade e 5 forte aderncia ou intensidade. A seguir, apresentado alguns dados do levantamento das questes de 4 a 15: Os objetivos da Formao/Mdulo foram atingidos? 1% 1

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2 3 4 5 A durao da Formao foi: 1 2 3 4 5 Em nvel Pedaggico os formadores foram: 1 2 3 4 5

2% 16 % 34 % 47 % 5% 11% 47% 21% 16% 2% 2% 13% 27% 57%

Os Equipamentos Pedaggicos disponibilizados foram utilizados: 1 0% 2 3% 3 8% 4 25% 5 65% Os contedos abordados foram interessantes e pertinentes: 1 2% 2 4% 3 12% 4 36% 5 47% O nvel de tratamento dos assuntos foi: 1 2 3 4 5 6% 3% 11% 44% 36%

As aes/dinmicas realizadas durante a Formao foram:

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1 2 3 4 5 O Material de Apoio entregue foi: 1 2 3 4 5

3% 3% 14% 41% 41% 7% 5% 15% 27% 46%

Estou utilizando o Tablet no desempenho de minha profisso: 8% 1 2 7% 3 32% 4 34% 5 19% A questo 16 ofereceu aos professores um campo opcional de opinio ou sugestes para as prximas formaes. Algumas das respostas: dividir o grupo entre aqueles que j acessam e utilizam com facilidade e os que necessitam de informaes mais bsicas, as programaes poderiam ser desenvolvidas por assuntos mais especficos..., Mais da metade do tempo da formao fiquei sem ter como avanar por que os temas abordados e as especificidades apresentadas j fazem parte daquilo que utilizo a pelo menos dois anos Com base nas respostas pode-se verificar a necessidade de aprofundamento da temtica, visto que os conhecimentos bsicos j eram de conhecimento de muitos dos professores. O segundo mdulo ofereceu aos professores uma formao sobre como usar o Tablet como ferramenta pedaggica, assim como a apresentao dos recursos contidos no dispositivo que podem ser incorporados na prtica de sala de aula. No questionrio de opinio, do segundo mdulo, foram avaliadas quarenta e oito respostas de professores de dezenove escolas. As questes iniciais envolvem a identificao. As quatro questes seguintes solicitam respostas descritivas sobre a utilizao de tecnologia digital nas aulas. No quadro abaixo apresentada algumas respostas dos professores (so mantidas as escritas dos professores): -Acho que os professores tem que se preparar muito ainda. -Pode agilizar a pesquisa dos alunos em sala de aula, bem como a facilidade de

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baixar livros de literatura. -Acredito que um recurso mais acessvel e prtico para utilizao em sala de aula. -Atravs de atividades de pesquisa, tarefas via email e apresentao de trabalhos. -Como apoio didtico. -Auxiliando nas aulas de produo textual e lngua portuguesa. -Acredito que nossas aulas tero mais interatividade. -Atravs de aplicativos instalados no Tablet, poderei desenvolver alguns contedos como geometria. -Se pensarmos em motivao, estaremos marcando muitos pontos. Eles apresentaro mais entusiasmo em poder interagir de maneira to ldica e rpida. -Alguns alunos j utilizam este recurso em sala de aula, porm tem que existir um planejamento bem estruturado para que no se utilize este recurso apenas para acessar redes sociais. -A reao dos alunos foi super natural. Ningum se surpreendeu. Eles esto acostumados com a tecnologia, e ns professores j as utilizamos na escola a muito tempo, com os computadores da prpria escola, os data-shows, que permitem de forma muito mais acessvel mostra algo, trabalhar algum vdeo, mostrar algum simulador, na internet, e para todos os alunos ao mesmo tempo. -Acho que se surpreendero com curiosidade e questionamentos. Acho que gostaro. -Creio que eles iro participar mais nas aulas. Acredito que para a maioria no dar maior importncia... -No incio vo se dispersar e criticar o professor por ele poder usar Tablet e eles no poderem utilizar o telefone celular ...mas depois, vendo que h vantagens para eles, acho que vamos otimizar tempo e outros recursos. mais uma maneira de chamar a ateno dos alunos Os alunos se sentem muito estimulados com as ferramentas digitais, surpresos por as tecnologias estarem sendo utilizadas na rede estadual, no entanto cobrando que o Tablet seja mais e melhor utilizado. -Ficaram felizes, por estarmos integrados a revoluo tecnolgica. -Acredito que eles tendem a participar mais das aulas, mas isso j faz parte da constituio dos jovens de hoje. Esse tipo de tecnologia muito mais interessante para ns. Embora no seja algo legal de estar dizendo, inevitvel, tenho que cuidar do Tablet para que os alunos no o roube. H na escola casos semanais de roubo de celulares . Isso um fator preocupante. Com base nas respostas dos professores, preliminarmente, pode-se verificar o quanto o uso dos Tablets podero ressignificar o trabalho pedaggico em sala de aula.

4. Consideraes finais

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Nesse artigo apresentado alguns dados de uma pesquisa inicial, mas pode-se observar que as formaes so um fator provocativo para muitos professores, levando-os a desejarem aprender a aprender como usar o Tablet em sala de aula com seus alunos. Muitos professores que participaram das formaes retornam ao NTE/RS solicitando aprofundamento dos conhecimentos necessrios para o uso dos Tablets. Vrios professores deram retorno de como tem ocorrido o trabalho em sala de aula. Eles enviam fotos e relatos sobre suas prticas com a utilizao do Tablet atravs de e-mail, telefonemas e pessoalmente, demonstrando estarem desenvolvendo atividades e projetos com seus alunos. Contudo, o territrio das formaes no tem se constitudo um espao tranquilo. No transcorrer das formaes, vrios professores apresentaram sentimentos contraditrios: queixas em torno das polticas pblicas na Educao e o tipo de investimentos aplicados; em relao as suas reais capacidades para utilizar a tecnologia com os alunos no processo de aprendizagem; a dificuldade em envolver os alunos nos contedos; a superao do domnio das redes sociais e jogos pedaggicos durante as aulas; entre outras questes. A tarefa de formar professores para utilizar as Tecnologias da Informao e da Comunicao, muitas vezes, no consegue preparar esses profissionais para o desafio que seu uso, em sala de aula, representa. A formao continuada dos professores para o uso das tecnologias est comprometida em evidenciar a necessidade de mudar o foco do processo do ensino para a aprendizagem, mostrando que professores e alunos no so agentes antagnicos no processo, mas parceiros na busca de solues e construo de conhecimentos. Com base nos dados iniciais da pesquisa, verifica-se a necessidade de construo de redes de aprendizagem a partir da formao pedaggica no NTE/RS, para atender as necessidades que o uso dos Tablets em sala de aula geram.

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