Lexicologa Jurdica (Tarea)

Lexicologa
Saltar a: navegacin, bsqueda La lexicologa es la subdisciplina de la lingstica que tiene por cometido la clasificacin, representacin y estudio de la estructura lxica segn relaciones sistemticas y patrones recurrentes en la lengua.

ndice

1 Lexicologa y lexicografa 2 Lexas 3 Procesos de formacin de palabras 4 Enlaces externos

Lexicologa y lexicografa
La lexicologa es diferente a la lexicografa. La lexicografa pretende simplemente describir o recoger formas lxicas y se centra en una lengua particular. Como tal la lexicografa es una disciplina instrumental cuyo fin es la elaboracin de diccionarios en los cuales se ofrecen informaciones de orden etimolgico, categorial, combinatorio, semntico y contextual sobre cada uno de los trminos censados. Por otro lado, la lexicologa pretende hacer generalizaciones sobre la estructura de lxico, las relaciones entre palabras y el modo en como la lengua representa ciertas reas semnticas. La lexicologa trata asuntos como:

El origen de las palabras (etimologa), algo para lo que se requiere el auxilio de la lingstica histrica. Las relaciones entre conceptos y palabras (onomasiologa y semasiologa). La estructura de relaciones semnticas que se establecen entre las palabras que constituyen el lxico de una lengua.

Uno de los principales problemas de la lexicologa ha sido y sigue siendo la definicin de lo que habitualmente se llama palabra, ya que el trmino resulta demasiado impreciso y se prefiere hablar de "unidades lxicas", que acoge un mbito ms extenso y general de formas.

Lexas
Una unidad lxica comprende tambin las diferentes formas flexivas que una palabra adopta en su variacin morfolgica para expresar gnero, nmero, persona, modo, tiempo, etc entre una serie de categoras gramaticales y por ello las unidades que estudia exclusivamente la lexicologa son los lexemas, unidades invariables con significado lxico que poseen cierta autonoma y se combinan entre s o con morfemas para formar unidades lxicas.

Estas unidades lxicas pueden constituir una lexa, esto es, un conjunto de monemas

Procesos de formacin de palabras

Las palabras que forman parte de las categoras lxicas pueden combinarse entre s para dar lugar a nuevas palabras, para ello las lenguas del mundo usan diversos procedimientos:

Composicin lingstica Derivacin lingstica Parasntesis

En cambio las categoras funcionales se consideran clases cerradas que no resultan explcitamente ampliables mediante ningn proceso productivo de formacin de palabra. Sin embargo, en la evolucin histrica de una lengua el inventario de palabras funcionales vara porque se ganan o se pierden elementos, el proceso ms importante de creacin de nuevas palabras funcionales es la gramaticalizacin.

Enlaces externos

Onomasiology Online (OnOn) (ed. Joachim Grzega, Alfred Bammesberger, Marion Schner) English and General Historical Lexicology (by Joachim Grzega and Marion Schner)

Categora:

Lexicologa

http://es.wikipedia.org/wiki/Lexicolog%C3%ADa

lexicologa s. f. Parte de la lingstica que estudia el lxico, sus unidades y las relaciones entre ellas dentro del sistema de la lengua: la lexicologa es una ciencia que estudia el lxico de una lengua en su aspecto sincrnico, a diferencia de la semntica, que lo estudia en su aspecto diacrnico. Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L. lexicologa f. LING. Rama de la lingstica que estudia el lxico de la lengua en su aspecto sincrnico. Diccionario Enciclopdico Vox 1. 2009 Larousse Editorial, S.L. La Lexicologa. La palabra "lexicologa" se compone de dos trminos griegos: "lexis", que significa palabra, y "logos", que significa estudio. La Lexicologa es la rama de la Lingstica que estudia las palabras, su clasificacin y representacin segn alguna relacin sistemtica.

Contenido
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1 Desarrollo de la lexicologa como disciplina cientfica 2 Otras ramas de la Lexicologa 3 La palabra como unidad principal del caudal lxico 4 Mtodos de formacin de palabras 5 Fuentes 6 Vase tambin

Desarrollo de la lexicologa como disciplina cientfica

Antes de que surgiera el trmino lexicologa ya se investigaban la palabra y el lxico. De manera puntual hay algunos aspectos relevantes relacionados con el surgimiento de la lexicologa como disciplina cientfica y con la historia del tratamiento del lxico. Durante un largo perodo de tiempo la lingstica se dedic a investigar la sintaxis y la morfologa, lo que trajo como consecuencia que abandonara un tanto el lxico, o sea, la lexicologa. Es esta una de las razones por la que algunos lexiclogos se refieren a la lexicologa como una disciplina relativamente joven. En el caso, por ejemplo, de la lexicologa alemana el trmino lexicologa aparece en los aos 60 con influencia de la lingstica sovitica. Sin embargo, el estudio de la palabra y del lxico ocup la mente y la pluma de muchos estudiosos. Como portadora del concepto, como expresin de la capacidad de abstraccin humana la palabra fue siempre para el filsofo, el literato, el historiador y ms tarde para el fillogo y el lingista el elemento de la lengua cuya observacin deba dar informacin sobre la esencia del lenguaje, y,adems, sobre el pensamiento humano, la capacidad humana de conocer, las relaciones humanas y la historia humana. Los estudios acerca del vocabulario comprendieron tambin la elaboracin de diccionarios (finales del siglo XV) - que dieron lugar al surgimiento paulatino de la lexicografa. El propio desarrollo de la lingstica y de otras ciencias, como por ejemplo, la psicologa, ha tenido repercusin tambin en la lexicologa. La lexicologa moderna investiga el lxico particularmente en dos direcciones, es decir, centra su atencin en dos aspectos:

El individuo con su competencia lxica: es el individuo quien tiene la capacidad de recepcionar y producir el lenguaje principalmente mediante textos. El lxico como parte de una teora del lenguaje: se investiga el lxico como componente del sistema de la lengua.

Segn el lingista B. Pll (2002:14) los mbitos centrales de la lexicologa estn relacionados con las dos direcciones arriba mencionadas. Ello responde a lo que se

conoce como viraje cognitivo en lingstica a partir de los aos 60 y 70. Se comienza a manejar el concepto de lxico mental que pasa a constituir objeto de conocimiento junto al lxico concebido en el marco de una teora del lenguaje. El lxico mental es aquel que almacena las palabras que activamos en nuestra prctica comunicativa cotidiana, es decir, cuando leemos, recepcionamos y producimos informacin ya sea oral u escrita. Una definicin de lxico mental recurrente en la literatura especializada lo expresa la lingista Monika Schwarz en su libro Introduccin a la lingstica cognitiva (1996:84):El lxico mental es la parte de la memoria a largo plazo en la que estn representadas mentalmente las palabras de una lengua.

Otras ramas de la Lexicologa

Lexicologa especial: Esta lexicologa indaga acerca de las especificidades de cada lengua. Por lo general, se dedica al estudio sincrnico y tiene como objeto el vocabulario de una lengua particular. As, podemos hablar de la lexicologa de las lenguas espaola, alemana, rusa, etc. Lexicologa histrica: Se le llama tambin etimolgica porque investiga todo lo relacionado con la dimensin histrica del vocabulario. Se puede practicar en dos direcciones:

-Descripcin del vocabulario de un determinado perodo de tiempo en el pasado. -Descripcin del desarrollo de determinadas palabras a travs de un perodo de tiempo histrico.

Lexicologa cognitiva: Esta lexicologa describe el almacenamiento y procesamiento de las palabras en el cerebro y la mente humanos. Entre los temas que se investigan aqu aparecen los siguientes:

-Caractersticas del lxico mental. -Mdulos que conforman el lxico mental. -Especificidades del reconocimiento de la palabra y de los procesos de la produccin de la palabra. -Representacin semntica de las palabras en el sistema conceptual. Lo novedoso de esta clasificacin de la lexicologa radica precisamente en que es tratada considerando los avances y resultados cientficos de la Psicologa y Lingstica Cognitivas. El enfoque cognitivo ha influenciado positivamente toda la lingstica porque ha ofrecido la posibilidad de investigar la realidad psquica del lenguaje, particularmente de la palabra. Experimentos realizados por psiclogos y lingistas reafirman el papel clave de la palabra en la cognicin humana.

La palabra como unidad principal del caudal lxico

La palabra es un elemento fundamental en el lenguaje y la comunicacin entre los seres humanos. Es la unidad bsica necesaria para la escritura. Es adems, un fonema con significado, puesto que en el lenguaje oral, cada palabra posee un sonido, un significado especfico, y una funcin dentro de la oracin; la palabra es adems la representacin grfica del fonema. Toda palabra posee acento, y de acuerdo al mismo puede ser una palabra aguda, llana, esdrjula o sobresdrjula; las palabras se separan en slabas (excepto cuando son monoslabas), y tienen una pausa antes y despus de ellas. Si bien todas las palabras poseen acento, no todas poseen tilde; la tilde es el acento ortogrfico, expresado por medio de una pequea lnea en diagonal sobre la letra de la slaba acentuada, y usado segn las reglas ortogrficas correspondientes.

Mtodos de formacin de palabras

Son vas principales del enriquecimiento del caudal lxico de un idioma. Entre ellas tenemos:

Derivacin: Por este procedimiento se forman las palabras derivadas, que se han formado aadiendo prefijos al lexema (prefijacin), aadiendo sufijos (sufijacin, el procedimiento ms empleado). Acronimia: Es la formacin de una palabra nueva a partir de la fusin del fragmento inicial de una palabra y el final de otra.

Ej.: Mercado Comn del Sur: Mercosur

Parasntesis: Es un procedimiento de formacin de palabras en el que se dan de forma simultnea prefijacin y sufijacin.

Ej.: composicin + sufijacin: pica- pedr-ero

Onomatopeya: Son palabras que concuerdan con su sonido el significado de ellas. Ej.: guau, miau, susurrar, murmullo, plaf, toc toc etc. Acortamiento: Es la creacin de una palabra nueva a partir de la prdida de las slabas iniciales o finales de otra palabra. Abreviatura: Una abreviatura es la reduccin grfica de una palabra o un grupo de palabras suprimiendo la mayor parte de sus letras.

Ej.: Avda. = avenida, c/c = cuenta corriente, Dr. = Doctor, Sr. = Seor, etc.

Fuentes

Lexicologa Siglas y acronimos Colectivo de autores (1982) A Course in English Lexicology, La Habana, Ed. Pueblo y Educacin. Websters Seventh New Collegiate: La Habana, Ed. Revolucionaria, 1987.

Vase tambin

Lexicografa

Categora: Lingstica

Lexicologa Rama de la Lingstica que estudia las palabras, su clasificacin y representacin segn alguna relacin sistemtica.

Concepto:

http://www.ecured.cu/index.php/Lexicolog%C3%ADa

lexicologa
sinnimos | definicin RAE | en ingls | en francs | conjugar verbos | en contexto | imgenes Diccionario de la lengua espaola 2005 Espasa-Calpe:

lexicologa
1. f. Estudio de las unidades lxicas de una lengua y de las relaciones sistemticas que se establecen entre ellas. 'lexicologa' aparece tambin en las siguientes entradas: lexiclogo
http://www.wordreference.com/definicion/lexicolog%C3%ADa

"lexicologa", significado, sinnimos, antnimos, glosarios y busquedas afines

Significado de "lexicologa": lexicologa
1. f. Estudio de las unidades lxicas de una lengua y de las relaciones sistemticas que se establecen entre ellas.

Significado de "lexicologa":
f. Estudio de la analogia y etimologia de las palabras.

Sugerencias por error de ortografa o tipeo:

lexicologa ecologa olecola toxicologa

lxico axiologa etiologa micologa sicologa

Adems del significado, sinnimos y antnimos de la palabra "lexicologa", se busc inversamente en significados, sinnimos y antnimos de otras palabras y en los glosarios gauchesco, criollo, lunfardo, de jergas y modismos de Argentina. Buscar de modo "inverso" sirve para "encontrar palabras" a partir de su significado. Puede hacer click sobre cualquier palabra para buscarla. Este recurso es ampliamente usado como referencia en mbito escolar, acadmico, de literatura y lenguaje en general; en castellano (espaol), apto para toda la familia.

En la columna de la izquierda se listan palabras similares a "lexicologa" y palabras que incluyen "lexicologa" o algo similar en su significado. No se pudo hallar "lexicologa" en el diccionario de sinnimos igualmente al revisar "lexicologa" y partculas anlogas se logr brindar alternativas que pueden ser tiles. No se pudo dar con "lexicologa" en el diccionario de antnimos sin embargo al buscar "lexicologa" y palabras anlogas se logr obtener los listados que se presentan. No es posible encontrar el trmino "lexicologa" en el glosario de trminos gauchescos y criollos de Argentina igualmente buscando "lexicologa" o palabras comparables se pudo mostrar resultados relacionados. No fue posible dar con el trmino "lexicologa" en el glosario de lunfardo y giros de Argentina no obstante buscando "lexicologa" y palabras parecidas se pudo obtener los listados que se presentan. No es posible dar con la palabra "lexicologa" en el glosario de jergas y modismos de Argentina pero buscando "lexicologa" y partculas anlogas fue posible mostrar resultados relacionados.

Palabras con "lexicologa" en significado:

lexicologa:

lexicologa
1. f. Estudio de las unidades lxicas de una lengua y de las relaciones sistemticas que se establecen entre ellas.

lexiclogo:

lexiclogo, ga
1. m. y f. Persona especializada en lexicologa.

http://que-significa.com/significado.php?termino=lexicolog%EDa

Lexicografa
Saltar a: navegacin, bsqueda La lexicografa es la ciencia aplicada del lenguaje que se ocupa de la elaboracin y el anlisis crtico de diccionarios. Para ello, no slo se sustenta en los principios tericos y metodolgicos de la lingstica, sino que cuenta con los suyos propios. Al igual que la lexicologa, posee una dimensin terica y una prctica. El trmino proviene del arte realizado por el lexicgrafo, que a su vez proviene del griego lexikogrphos, compuesto por lexiks () que significa coleccin de palabras o vocablos de una lengua, y -grphos (-), escribir. Por lo que corresponde al arte de coleccionar palabras que deben entrar en un lxico, o simplemente quien escribe diccionarios.

ndice

1 Objetivos 2 Referencias 3 Vase tambin 4 Enlaces externos

Objetivos
La lexicografa es1 una muy antigua disciplina que busca una sistemtica coleccin y explicacin de todas las palabras (o ms estrictamente, unidades lxicas) de un lenguaje, pero generalmente en amplitud ms que en profundidad, cosa que hace su disciplina hermana la lexicologa. Entre estas unidades lxicas no slo se incluye palabras individuales sino que tambin modismos, palabras compuestas e incluso morfemas dependientes. La disciplina lexicogrfica no se circunscribe exclusivamente a "compilar diccionarios" sino que tambin abarca todo un conjunto de anlisis de ndole terica en lo que se conoce normalmente como lexicografa terica2 o metalexicografa.3 Esta disciplina terica repasa tanto los orgenes de la elaboracin de diccionarios, como aspectos relacionados con su estructura formal, la tipologa, los mtodos de compilacin, o los vnculos existentes entre sta y otras disciplinas ya sean lingsticas o no.

Referencias

1. Ir a Encyclopedia of Language and Linguistics, 2nd. Edition, Elsevier 2006, ISBN 0-08-044299-4 2. Ir a Fuertes et al. 2001 3. Ir a Garca de Quesada 2001

Vase tambin

Lexicologa

Enlaces externos

Diseo e implementacin de un lexicn computacional para lexicografa y traduccin automtica (Antonio Moreno Ortiz para la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Mlaga)

Categora:

Lexicografa

http://es.wikipedia.org/wiki/Lexicograf%C3%ADa

lexicografa s. f. 1 Arte y tcnica de elaborar diccionarios: la lexicografa es una rama de la lexicologa. 2 Parte de la lingstica que estudia los principios tericos para la elaboracin de diccionarios: manual de lexicografa. Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L. lexicografa f. Estudio del lxico en general o de una lengua en particular. Es una rama de la lingstica que intenta fijar las tcnicas y mtodos aplicables en la redaccin de diccionarios de todo tipo. La lexicografa debe servirse de ciencias afines como la etimologa y la lexicologa. Diccionario Enciclopdico Vox 1. 2009 Larousse Editorial, S.L. 1.4.1 Lexicografa Lexicography is first of all an applied science. (Rey 1995: 113) La lexicografa se suele definir como la praxis de la lexicologa que se ocupa de la elaboracin de diccionarios. Sin embargo, la lexicografa como disciplina no se limita a la compilacin de diccionarios sino que tambin engloba un importante cuerpo de estudios tericos, conocidos normalmente como lexicografa terica (cf. Fuertes et al. 2001) o metalexicografa.

La metalexicografa estudia aspectos tales como la historia de los diccionarios, su estructura, su tipologa, su finalidad, su relacin con otras disciplinas (lexicologa, sociolingstica, semntica, estadstica e informtica), la metodologa de su elaboracin y la crtica de diccionarios. Los productos lexicogrficos son numerosos. La tipologa de diccionarios es amplia y sus contenidos muy diversos al igual que lo son las aproximaciones tericas y los objetos tratados. Se puede establecer una primera diferencia entre aquellos diccionarios que intentan tratar la totalidad de la lengua (diccionarios generales) y aquellos que no permiten generar un discurso porque no contienen todos los tipos de palabras (Rey 1995: 114) y se centran solamente en un aspecto de la lengua como podran ser determinadas unidades fraseolgicas (The bbi Combinatory Dictionary of English, bbi, de Benson et al.). En segundo lugar, la clasificacin ms comn de enfoques y tipos de diccionarios parte de su macroestructura (Bergenholtz y Tarp 1995: 15). La macroestructura es el trmino lexicogrfico para describir la distribucin del conjunto de lemas (entradas lxicas). Un diccionario puede tener una o ms macroestructuras, segn el nmero de listas de palabras. Es decir, hablamos de diccionarios monolinges, bilinges y multilinges que representan y reflejan dos realidades distintas que implican mtodos diferentes de produccin para conseguir objetivos variados (Rey 1995: 114). Adems, la macroestructura puede estar ordenada a travs de una clasificacin sistemtica (diccionarios onomasiolgicos), ideolgica o analgica (diccionarios ideolgicos) o alfabtica (diccionarios semasiolgicos). En este ltimo aspecto, es preciso decir que existe un viejo debate en la lexicografa acerca de si las entradas deben ordenarse alfabticamente o por su contenido temtico (Pamies et al. 1996: 181), y si bien es verdad que por un lado ha predominado a lo largo de la historia el primer enfoque, es un hecho cualitativamente significativo el reiterado intento de establecer diccionarios ideolgicos o analgicos, desde los que se elaboraron en China varios siglos antes de nuestra era, hasta el Thesaurus de Roget (1852), el Diccionario ideolgico de la lengua espaola de J. Casares (1942), el de Alvar Ezquerra (1995), etc. Los diccionarios monolinges semasiolgicos con pretensiones de abarcar la totalidad de la lengua general, se pueden dividir en diccionarios dirigidos a los hablantes nativos y aquellos dirigidos a los estudiantes de una lengua. Los primeros tienden a ofrecer una visin ms amplia de la lengua que los segundos, que tienen como objetivo cubrir las palabras ms comunes de una lengua. Las entradas en los diccionarios monolinges se organizan generalmente en orden alfabtico y los lemas de cada entrada pueden estar constituidos por una sola palabra o unidades polilxicas. El cuerpo de la entrada, la microestructura, puede estar subdividida incluyendo una o ms caractersticas del lema o de frases que la contengan. Se puede incluir adems informacin etimolgica, una descripcin fontica, una indicacin de la categora gramatical, una definicin de cada una de las acepciones del lema y ejemplos que ilustran el uso. Los usuarios consultan estos diccionarios para informarse del significado de una palabra, su pronunciacin, o asegurarse de que su conocimiento sobre tal palabra es certero. Dependiendo del tamao y alcance del diccionario, se incluirn desde palabras comnmente usadas en la lengua (ej., Collins Cobuild English Language Dictionary, cobuild) hasta una visin comprehensiva de una lengua en particular (Oxford English Dictionary, OED). El oed (2.2.2.2) es un diccionario semasiolgico que se corresponde con el modelo tradicional, el enfoque convencional que tuvo como padre, en el s.xviii, a Samuel Johnson. Frente a esta corriente convencional, han aparecido otras propuestas

innovadoras de gran inters como pueden ser la del cobuild (2.2.3) y la del Explanatory Combinatorial Dictionary (ecd) (2.2.4) de Melcuk que surge como resultado de los postulados de la Meaning Text Theory. El cobuild es un diccionario para estudiantes de ingls que surge de un enfoque novedoso principalmente en lo que se refiere al acceso a la informacin de las entradas, la manera en que se estructura la definicin y, el hecho de que los datos utilizados provienen de un grupo representativo de textos en ingls almacenados en soporte electrnico, un corpus. El diccionario bilinge de lengua general est destinado a la bsqueda de equivalentes para una palabra o frase en otra lengua. Este tipo de diccionario es frecuentemente bidireccional (ej. ingls-espaol, espaol-ingls) y generalmente se organiza de forma alfabtica. El lema suele consistir en una palabra aislada y el cuerpo de la entrada se puede dividir para recoger varios significados o variantes de la misma en forma de frases. La descripcin fontica y la categora gramatical tambin se suelen indicar junto con ejemplos de uso en la lengua meta. Sin embargo, los diccionarios bilinges no suelen ofrecer definiciones. Se suele asumir, de forma errnea, que el usuario ya conoce el significado de la palabra y si no, consultar un diccionario monolinge. Al no proveer esta informacin los diccionarios bilinges pueden dar origen a malas traducciones (Pearson 1998: 69, 70). Nosotros haremos uso del Oxford Superlex Spanish English Dictionary (superlex), en formato cd-rom, a la hora de ejemplificar el tratamiento que se le da al trmino cncer en distintos diccionarios (3.6.2). Su elaboracin comenz con la redaccin del esqueleto monolinge correspondiente a cada idioma. Para garantizar la autenticidad e idiomaticidad de los ejemplos, la compilacin fue encomendada a equipos de redactores residentes en sus pases de origen, quienes tuvieron acceso a varias bases de datos para complementar su propia competencia lingstica. La estructura monolinge inicial fue luego traducida a la lengua de destino por hablantes nativos de la misma, mientras que el proceso de revisin final fue llevado a cabo por equipos de hablantes de ambas lenguas trabajando conjuntamente en Londres. Segn sus editores, el texto resultante ofrece un tratamiento actualizado del ingls y el espaol modernos, incluyendo numerosos vocablos de nuevo cuo y trminos especializados as como una amplia cobertura de la lengua coloquial y miles de ejemplos tomados de la realidad. En cuanto a la ordenacin temtica u onomasiolgica, se puede decir que este tipo de organizacin es ms propia de las enciclopedias que de ninguna otra obra. Sin embargo, tambin los diccionarios y vocabularios, por ejemplo, pueden presentar una organizacin temtica, aunque sea mucho menos frecuente. Esta forma de ordenacin es mucho ms informativa que la alfabtica y, entre otras cosas, permite advertir las lagunas y ausencias de trminos correspondientes a una parte de un todo, as como situar cada trmino en su espacio de conocimiento, hallar hipernimos y sus correspondientes hipnimos y cohipnimos y definirlos mediante la especificacin de parmetros de diferenciacin. Por supuesto, las obras que utilizan este tipo de ordenacin necesitan no slo un ndice temtico amplio y bien realizado, en el que se aprecie claramente la complejidad de la materia, el tronco del rbol temtico, sino tambin, y sobre todo, un ndice alfabtico lo ms amplio posible, que permita hallar todos los trminos tratados (Martnez de Sousa 2000: 6). La ordenacin analgica o ideolgica presenta los materiales lxicos organizando las palabras por ideas afines, de manera que todas las que se refieran a una cuestin

aparezcan agrupadas. Los diccionarios ideolgicos responden a este criterio organizativo, en el que el lenguaje se dividen en campos lxicos que permiten buscar los conceptos y las materias donde se halla recogido el lxico que les corresponde. Suelen constar de un cuadro general de clasificacin (parte sinptica) y de la parte analgica, donde se exponen los campos semnticos con sus trminos. Normalmente estas dos partes van seguidas de una tercera, la alfabtica, en la que se da la definicin en que se toman las palabras expuestas en las partes precedentes. Esta parte alfabtica, sin embargo, no es imprescindible. Para los mismos efectos valdra un diccionario general con el nmero suficiente de entradas. Sin embargo, como este tipo de diccionarios suelen realizarse con un lxico cerrado, nada mejor que ofrecer en el mismo volumen el propio diccionario del cual se han extrado esos trminos (Martnez de Sousa 2000: 6). No abundan en espaol los diccionarios de este tipo pero podemos encontrar ejemplos muy vlidos como el ya mencionado Diccionario ideolgico de la lengua espaola de J. Casares (1942). Otra obra importante y actual es el Diccionario ideolgico de la lengua espaola de Alvar Ezquerra (1995), el cual hemos utilizado en diversas ilustraciones. Se trata de diccionarios muy tiles pero con un lxico limitado por lo que no ofrecen solucin a todos los problemas que se puedan plantear. Dentro de esta lnea, cabe destacar otro diccionario en espaol, el Diccionario de Uso del Espaol (1966-1967, 1992) de Mara Moliner. A pesar de que registra aproximadamente el mismo nmero de voces definidas que el Diccionario de la Lengua Espaola de la rae (drae), su xito se logra gracias al propsito renovador que impulsa su creacin. Se trata de la conjuncin de tres rasgos: el concepto del diccionario como una herramienta total del lxico (Seco 1985: 208); la voluntad de superar el anlisis tradicional de las unidades lxicas, y el intento de establecer una separacin entre lxico usual y el lxico no usual. Pero fundamentalmente, el inters para nosotros se centra en su aportacin en el terreno de la definicin ( 2.2.2.3).
http://elies.rediris.es/elies14/cap141.htm

lexicografa
sinnimos | definicin RAE | en ingls | en francs | conjugar verbos | en contexto | imgenes Inflexiones de 'lexicografa' (n): fpl: lexicografas Diccionario de la lengua espaola 2005 Espasa-Calpe:

lexicografa
1. f. Arte y tcnica de componer lxicos o diccionarios. 2. Parte de la lingstica que se ocupa de los principios tericos en que se basa la composicin y redaccin de los diccionarios. 'lexicografa' aparece tambin en las siguientes entradas: academia - lexicgrafo - simposio
http://www.wordreference.com/definicion/lexicograf%C3%ADa

"lexicografia", significado, sinnimos, antnimos, glosarios y busquedas afines

Significado de "lexicografa": lexicografa
1. f. Arte y tcnica de componer lxicos o diccionarios. 2. Parte de la lingstica que se ocupa de los principios tericos en que se basa la composicin y redaccin de los diccionarios.

Significado de "lexicografia":
f. Arte de componer diccionarios.

Sugerencias por error de ortografa o tipeo:

lexicgrafo icnografa litografa xilografa heliografa iconografa lexicologa litografiar paleografa biografa epigrafa geografa bibliografa escenografa mecanografa

Adems del significado, sinnimos y antnimos de la palabra "lexicografia", se busc inversamente en significados, sinnimos y antnimos de otras palabras y en los glosarios gauchesco, criollo, lunfardo, de jergas y modismos de Argentina. Buscar de modo "inverso" sirve para "encontrar palabras" a partir de su significado. Puede hacer click sobre cualquier palabra para buscarla. Este recurso es ampliamente usado como referencia en mbito escolar, acadmico, de literatura y lenguaje en general; en castellano (espaol), apto para toda la familia.

En la columna de la izquierda se listan palabras similares a "lexicografia" y palabras que incluyen "lexicografia" o algo similar en su significado. Imposible encontrar la palabra "lexicografia" en el diccionario de sinnimos aunque al buscar "lexicografia" o voces equivalentes se logr mostrar otros resultados de utilidad. No es posible hallar el trmino "lexicografia" en el diccionario de antnimos sin embargo al buscar "lexicografia" y expresiones anlogas se consigui armar los listados que se presentan. No se puede encontrar "lexicografia" en el glosario de trminos gauchescos y criollos de Argentina sin embargo al buscar "lexicografia" y palabras parecidas se consigui obtener alternativas que pueden ser tiles. No fue posible encontrar el trmino "lexicografia" en el glosario de lunfardo y giros de Argentina pero al indagar "lexicografia" y voces parecidas se pudo obtener otros resultados de utilidad. No fue posible dar con la palabra "lexicografia" en el glosario de jergas y modismos de Argentina pero al buscar "lexicografia" y expresiones parecidas se consigui obtener alternativas que pueden ser tiles.

Palabras con "lexicografia" en significado:

lexicgrafo: m. y f. Persona versada en lexicografia.
http://que-significa.com/significado.php?termino=lexicografia

lexicografa
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Contenido

1 Espaol o 1.1 Sustantivo femenino o 1.2 Informacin adicional o 1.3 Vase tambin o 1.4 Traducciones

Espaol
lexicografa

Pronunciacin: [ lek.si.ko.afi.a ] (AFI) Etimologa: del francs lexicographie, y este del ingls lexicography, acuada a partir del griego antiguo (leksiks), "propio de o

relativo a las palabras", a su vez de (lksis), "diccin", de (leg), en ltima instancia del protoindoeuropeo *leg-; y (grafa), de (grfo), "escribir", del protoindoeuropeo *gerb-

Sustantivo femenino
Singular Plural lexicografa lexicografas 1 Tcnica y prctica de la compilacin de diccionarios. 2 Lingstica. Rama de la lingstica que estudia las relaciones semnticas y sistemticas de los vocablos que forman el lxico de un idioma.

Informacin adicional

Derivacin: lxico, lxicamente, lexical, lexicalmente, lexema, lexicografa, lexicogrfico, lexicgrafo, lexicogrficamente, lexicologa, lexiclogo, lexicolgico, lexicolgicamente, lexicn

Vase tambin

Wikipedia tiene un artculo sobre lexicografa

http://es.wiktionary.org/wiki/lexicograf%C3%ADa

Lexicologa y lexicografa

Introduccin

Lexicologa

Volumen lxico Campos semnticos Palabra matriz Colocacin Neologismo Estructura del lxico Composicin del lxico

Lexicografa

Diccionario Definicin Metadata

Apndices

Cronologa ------------------------------

Diccionario ms antiguo Introduccin La lexicologa es el rea de la lingstica que estudia el lxico.

Los babilonios inventaron el diccionario, el mayor aporte de la lingstica a la humanidad, Nnive, Mesopotamia, actual Irak (1300 a. C.). Lexicologa Cuntas palabras tiene una lengua? Es difcil saber el nmero real de palabras de una lengua porque los diccionarios contabilizan como entradas las variantes ortogrficas (watt, vatio), las abreviaturas (PNN, ISBN), los afijos (pre, cin), los elementos compositivos (antropo, logo), las colocaciones (modus operandi) y los nombres propios de personas y de lugares (Job, Lpez, Mxico). Adems, los diccionarios cuentan una misma palabra como dos entradas diferentes cuando cambia el gnero (mirlo, mirla) o el nmero (pata, patas). El Diccionario de la lengua espaola tiene registrados 80.014 artculos en su ltima edicin (22). Palabra matriz

tortuga tortuga verde

tortuga tortuga tortuga tortuga de

blanca boba cuero franca

Colocacin Una colocacin es un conjunto de palabras con significado propio en el lxico, como oso pardo, que es una especie de oso (Ursus arctos), contrario a un oso caf, que es cualquier oso con este color. Neologismo Un neologismo es una palabra nueva en el lxico de una lengua, como blog. -----------------------------Estructura del lxico El lxico se ordena de acuerdo al significado de las palabras. En la estructura del lxico se ubican primero las palabras de significado ms concreto, seguidas de las ms abstractas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ciencias fsicas / Ciencias terrestres / Ciencias biolgicas / Ciencias de la salud Gastronoma / Ciencias agropecuarias / Ingenieras / Ciencias sociales / Artes / Humanidades / Materia Tierra Organismo Hombre Comida Cultivo Estructura Cultura Obra Idea

Con los avances de la ciencia se podr comprobar si esta jerarqua lxica corresponde con el mapa semntico en el rea del lenguaje del cerebro. -----------------------------Composicin del lxico El objetivo de este captulo es contabilizar las palabras que pertenecen a cada campo semntico de acuerdo a cada una de las letras del alfabeto para determinar el volumen lxico de manera precisa y establecer las similitudes y diferencias. Primero, con este mtodo estadstico se puede predecir el volumen lxico de un campo semntico especfico, por ejemplo, se presentan 170 palabras aproximadamente en cada campo semntico por la letra A. Por ejemplo, la qumica se encuentra por encima del promedio y las matemticas, por debajo. Si quisiera investigar el lxico del ruso ya tengo una idea por donde empezar. Como se puede observar, las plantas dominan la primera letra del alfabeto y los calificativos predominan en la psicologa, mientras que la msica es el campo semntico con ms adverbios. A Palabras

558 Botnica 267 Gastronoma 238 Geografa 214 Qumica 213 Antropologa 211 Psicologa 205 Lingstica 197 Zoologa 169 Historia (promedio) 163 Derecho 118 Ornitologa 111 Literatura 107 Agronoma 99 Msica 87 Filosofa 81 Matemticas 73 Cosmtica Adjetivos
59 Psicologa 35 Gastronoma 32 Lingstica 27 Filosofa 26 Antropologa 15 Agronoma 11 Msica

Verbos

60 Gastronoma 31 Agronoma 30 Antropologa 16 Lingstica 11 Msica Adverbios

12 Msica 6 Astronoma 2 Economa 0 Fsica

Epnimos

163 Epnimos

B Palabras

213 Gastronoma 114 Msica 57 Geografa 45 Antropologa 27 Lingstica 10 Matemticas ------------------------------

Lexicografa La lexicografa es el rea prctica de la lexicologa que estudia los diccionarios. Diccionarios Un diccionario es un libro que contiene una seleccin de palabras del vocabulario actual de una lengua. En un diccionario aparecen las palabras en orden alfabtico sin tener en cuenta el significado. Es muy raro encontrar dos palabras seguidas que pertenezcan al mismo campo semntico.

1. ornitologa (zoologa) 2. ornitomancia (parasicologa) 3. ornitptero (aviacin) En la edicin del diccionario poco ha cambiado en ms de tres mil aos, la nica innovacin que ha sufrido este concepto alfabtico, aparte del cambio de medio tecnolgico, de la piedra al papel y del papel al computador, ha sido el ordenamiento de las palabras en campos semnticos. Existen dos clases de diccionarios: semasiolgico, que va del nombre al concepto, y onomasiolgico, del concepto al nombre. Definicin Propia Clase Unidad

perifrstica hipernimo sinonmica sinnimo explicacin

Impropia

explicativa

Definicin Segn Aristteles (384322 a. C.), una definicin lgica se compone de gnero y especie, por ejemplo, una silla es un mueble para sentarse, donde silla es el gnero y para sentarse es la especie, que la diferencia del resto de los muebles. Se presentan dos clases de definiciones, la propia y la impropia. La definicin propia puede ser perifrstica, con una frase como en la de cndor, que es un ave carroera que vive en Amrica, o sinonmica, con un sinnimo, como en la de alegre, feliz. La definicin perifrstica se usa nicamente para definir sustantivos. La definicin

impropia incluye la categora gramatical, por ejemplo, ay, que es una interjeccin usada para expresar la sorpresa. Macroestructura La macroestructura de un diccionario es la sucesin de artculos independientes (lemas), ordenados de manera que se puedan encontrar con un proceso de bsqueda establecido (algoritmo). El algoritmo tpico de los diccionarios es el orden alfabtico, basado en la forma escrita de la palabra, y la entrada tpica de los tesauros es onomasiolgica, es decir, va de la nocin al nombre. -----------------------------Metadata La metadata es el rea de la lexicografa que estudia los datos extralingsticos de las palabras o informacin adicional que tienen los trminos, adems del significado y del uso. Esta informacin se emplea para obtener estadsticas. De ahora en adelante se puede analizar el lxico de manera cientfica, por ejemplo, se puede determinar el volumen lxico de cada campo semntico. Nmero de palabras del alfabeto (27 letras)

A: 8.000 palabras (10%) B: 4.000 palabras (5%) C: 10.000 palabras (13%) D: 4.000 palabras (5%) E: 6.000 palabras (7%) F: 1.600 palabras (2%) G: 3.200 palabras (4%) H: 3.200 palabras (4%) I: 3.200 palabras (4%) J: 800 palabras (1%) K: 56 palabras L: 3.200 palabras (4%) M: 4.800 palabras (6%) N: 2.400 palabras (3%) : 58 palabras O: 2.400 palabras (3%) P: 8.000 palabras (10%) Q: 317 palabras R: 4.000 palabras (5%) S: 4.000 palabras (5%) T: 4.000 palabras (5%) U: 400 palabras V: 2.400 palabras (3%) W: 40 palabras X: 40 palabras

Y: 140 palabras Z: 400 palabras *Total estimado: 77.451 palabras

Las cifras y los porcentajes se basan en el nmero de pginas que hay por cada letra. La letra A es la ms rica en arabismos o palabras de origen rabe. La letra C es la ms numerosa del espaol. Por ejemplo, Espaol Internacional contiene en el campo semntico de los rboles 71 denominaciones que representan 70 especies diferentes. --------------------------Cronologa Antes de Cristo

1300: los babilonios inventan el diccionario, en Nnive, ciudad de la antigua Mesopotamia, en actual Irak. En la edicin del diccionario poco ha cambiado en 3.300 aos, la nica innovacin que ha sufrido este concepto alfabtico, aparte del cambio de medio tecnolgico, de la piedra al papel y del papel al computador, ha sido el ordenamiento de las palabras en campos semnticos. -----------------------------

Lingstica

Lingstica / Lengua 1 Filologa / Historia 1.1 Etimologa / Origen 2 Gramtica / Palabra 3 Semntica / Significado 4 Lexicologa

-----------------------------Bibliografa Cullar Moyano, F. Diccionario etimolgico de lingstica: Lexicologa y lexicografa [en lnea]. Bogot: Espaol Internacional, 2011. Disponible en: http://espanolinternacional.blogspot.com/ [da de mes de 2014]. Referencias Jackson, H. y E. Z Amvela. Words, Meaning and Vocabulary, An Introduction to Modern English Lexicology. Londres: Continuum, 2006. Kipfer, B. A. The Order of Things: Hierarchies, Structures, and Pecking Orders. Nueva York: Workman, 2008. Martnez de Sousa, J. Diccionario de lexicografa prctica. Barcelona: Biblograf, 1995.

Mortureux, M-F. La lexicologie entre langue et discours, 2 ed. Pars: Armand Colin, 2008. Serna M., J. A. Cmo definir correctamente las palabras. Bogot: Idioma, 2005. 2007 Espaol Internacional Publicadas por espanolinternacional a la/s 23:30

Lengua
Saltar a: navegacin, bsqueda El trmino lengua puede referirse a:

ndice

1 Anatoma 2 Lingstica 3 Etnografa 4 Botnica 5 Zoologa 6 Habla corriente 7 Msica 8 Otros mbitos 9 Vase tambin 10 Referencias externas

Anatoma

Lengua, rgano muscular mvil situado en el interior de la boca. La cual cumple la funcin de ayudar a degradar alimentos gracias a su movimiento en el interior de la boca.

Lingstica

Lenguaje, cualquier sistema de comunicacin basado en la interpretacin. Lengua natural, cualquier sistema de comunicacin con estructura sintctica explicable mediante principios de sintaxis generativa. Lengua (idioma), una lengua natural usada histricamente en cierta comunidad humana.

De acuerdo al carcter de lengua primera o adquirida

Lengua primera o materna Segunda lengua o lengua adquirida

De acuerdo con el uso actual u origen histrico

Lengua construida Lengua auxiliar Lengua viva Lengua muerta, que ya no es la lengua materna de nadie. Lengua sagrada Lengua vehicular

De acuerdo con el estatus jurdico

Lengua nacional, la que, independientemente del nmero de hablantes, se considera como formando parte del Patrimonio Cultural de un pas. Lengua oficial Lengua regional

Segn diversas escuelas las lenguas en cuanto formas de expresin se clasifican en

Lengua aislada Lengua aglutinante Lengua sinttica Lengua analtica Lengua fusional Lengua polisinttica

Etnografa

Lengua (etnia), etnia del Chaco Boreal de la familia lingstica lengua-maskoy.

Botnica
Nombre vulgar de:

Echium plantagineum Anchusa arvensis Anchusa azurea

Zoologa

Nombre vulgar de los miembros de la familia Cinoglosa.

Habla corriente

Lengua de tierra, franja de tierra, o unin.

Msica

Lengua, cancin de Beatriz Luengo.

Otros mbitos

Etnia lengua, un grupo de pueblos indgenas del Paraguay. Lengua glaciar. Lengua, divisin geogrfica de la Orden de Malta.

Vase tambin

Dialecto Idioma Habla Jerga Argot Germana Jerigonza Lunfardo Modismo Parlache

Referencias externas

Wikcionario tiene definiciones para lengua.

http://es.wikipedia.org/wiki/Lengua

Lengua (anatoma)
Saltar a: navegacin, bsqueda Este artculo o seccin necesita referencias que aparezcan en una publicacin acreditada, como revistas especializadas, monografas, prensa diaria o pginas de Internet fidedignas.
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Para otros usos de este trmino, vase Lengua.

Lengua Latn TA Vena Nervio [TA]: lingua A05.1.04.001 Lingual 2/3 anteriores: Lingual y Cuerda del tmpano 1/3 posterior: Glosofarngeo

Precursor

Arco branquial, Tubrculo impar, Protuberancia lingual lateral Enlaces externos

Gray MeSH

Tema 242 # 1009 Tongue

La lengua es un hidrostato muscular, un rgano mvil situado en el interior de la boca, impar, medio y simtrico, que desempea importantes funciones como la masticacin, la deglucin, el lenguaje y el sentido del gusto. La musculatura tiene un origen hipobranquial como la epiglotis y es posterior a la formacin de la envoltura lingual. La amgdala palatina tiene el mismo origen tmico que el resto de los elementos del anillo de Waldeyer.

ndice

1 Conformacin exterior 2 Constitucin de la lengua 3 Desarrollo y formacin de la lengua 4 Irrigacin e inervacin de la lengua 5 Referencias 6 Enlaces externos

Conformacin exterior
La lengua tiene forma de cono, presenta un cuerpo, una V lingual una raz y un hueso llamado hioides. El cuerpo o porcin bucal comprende los 2/3 anteriores, la raz o porcin farngea, el 1/3 posterior, separados ambos por la V lingual o istmo de las fauces. Las partes de la lengua son:

Cara superior: Tambin se llama dorso de la lengua, que presenta la V lingual, abierta hacia delante, formada por las papilas circunvaladas o caliciformes.[cita requerida] La superficie del dorso de la lengua por delante de la V lingual, est en relacin con el paladar, suele ser lisa y poseer unos surcos congnitos y otros adquiridos que diferencian las lenguas de los individuos. Un tipo de lengua repliegues glosoepiglticos. Cara inferior: Descansa en el suelo de la boca. En la lnea media se encuentra el frenillo o filete lingual, de forma semilunar, muy resistente que limita los movimientos de la lengua. De no ser por este frenillo, podramos incluso morir tragndonos la lengua, de all su gran importancia. A ambos lados del frenillo de la lengua, en su parte ms anterior, aparecen dos tubrculos perforados en su centro que son los orificios de los conductos de Wharton u orificios de salida de las glndulas salivales submandibulares. Ms posteriores se encuentran los orificios de salida de los conductos de Bartolini de las glndulas sublinguales. Las venas raninas se visualizan azuladas en la cara inferior de la lengua, a ambos lados del frenillo.

Bordes linguales: Son libres, redondeados y en relacin con los arcos dentarios e importantes.Tambin cuentan con filtradores de bacterias Base de la lengua: Es gruesa y ancha y est en relacin de adelante hacia atrs con los msculos milohioideos y genihioideos, con el hueso hioides y con la epiglotis a la que se halla unida por los tres repliegues glosoepiglticos. Punta lingual: Tambin se le llama vrtice lingual. Sirve para degustar los alimentos mediante la masticacin.

Constitucin de la lengua

Msculos extrnsecos de la lengua. El lado izquierdo.

Esqueleto de la lengua: Es un armazn osteofibroso formado por el hueso hioides, la membrana hioglosa y el septum medio que son dos lminas fibrosas, sobre los que se insertan los msculos de la lengua. Msculos de la lengua: La musculatura lingual permite a la lengua gran movilidad. Esta musculatura consiste en msculos extrnsecos, originados fuera de la lengua, y msculos intrnsecos, originados dentro de ella. Todas las fibras musculares de la lengua son esquelticas. Los msculos de la lengua son 17; uno solo es impar y medio, el lingual superior; todos los dems son pares y laterales,1 y son: 1. Geniogloso: Se inserta en la apfisis geni de la mandbula y se dirige en forma de abanico a la lengua. 2. Estilogloso: Se inserta en la apfisis estiloides del hueso temporal. 3. Hiogloso: Se inserta en el hueso hioides. 4. Palatogloso: Tambin se llama msculo glosoestafilino y constituye el espesor del pilar anterior del velo del paladar. Es capaz de elevar la porcin posterior de la lengua o deprimir el paladar blando, ms comnmente acta como constrictor del istmo de las fauces. 5. Faringogloso. Dirige la lengua hacia abajo y atrs. 6. Amigdalogloso. Elevador de la base de la lengua. 7. Msculo lingual superior: Es un msculo impar y medio. 8. Msculo lingual inferior del apex al frenillo lingual.

9. Msculo transverso de la lengua se fija en la cara del tabique lingual, formado por fascculos transversales que terminan en los bordes de la lengua, su contraccin redondea la lengua acercando sus bordes y la proyecta hacia adelante. Es un msculo intrnseco.

Mucosa de la lengua: La mucosa que reviste el dorso del cuerpo es una mucosa especializada. La mucosa que est detrs de la V lingual constituye la amgdala lingual. La mucosa del dorso lingual presenta seis tipos de papilas gustativas (tal y como se observan en la lengua de arriba hacia abajo):

Papila gustativa, corte coronal.

Papilas caliciformes o circunvaladas. Papilas foliadas. Papilas filiformes. Papilas fungiformes. Los corpsculos gustatorios presenta cuatro tipos de clulas: Clulas oscuras Clulas claras Clulas intermedias Clulas de sostn

1. 2. 3. 4.

Desarrollo y formacin de la lengua

Hacia finales de la cuarta semana de la gestacin embrionaria se observa una elevacin triangular en el suelo de la faringe, llamada tubrculo impar, y es la primera muestra del desarrollo de la lengua. Pronto se desarrollan dos yemas laterales, las protuberancias linguales. Estas tres tumefacciones provienen del mesnquima del primer arco farngeo. Estas protuberancias linguales aumentan rpidamente de tamao hasta que se fusionan, dejando entre ellas el surco medio de la lengua, y formando as el cuerpo lingual.

Irrigacin e inervacin de la lengua

La mucosa especializada lingual y la lengua en general es ampliamente irrigada e inervada. La inervacin motora viene del hipogloso y glosofarngeo, mientras que la sensitiva est dada por los nervios glosofarngeo, vago, y lingual (rama del nervio mandibular, rama a su vez del nervio trigmino proveniente del ganglio de Gasser).

La sensacin del gusto del cuerpo lingual (o los dos tercios anteriores) es conducida por el nervio cuerda del tmpano (rama del nervio facial), y la de la raz (o el tercio posterior), por los nervios glosofarngeo y vago. La irrigacin proviene de la arteria lingual (rama de la arteria cartida externa) y de la vena lingual (que drena en la vena yugular interna por medio del tronco tirolinguofaringofacial).

Referencias
1. Ir a Compendio de anatoma descriptiva. Escrito por Leo Testut, A. Latarjet. Pgina 517. (Recuperado books.google.es).

Enlaces externos

Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre lengua.

Categora:

Lengua (anatoma)

http://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_%28anatom%C3%ADa%29

Lengua natural
Saltar a: navegacin, bsqueda El trmino lengua natural designa una variedad lingstica o forma de lenguaje humano con fines comunicativos que est dotado de una sintaxis y que obedece supuestamente a los principios de economa y optimidad. Las lenguas naturales usualmente estn basadas en smbolos sonoros pero tambin pueden existir lenguas basadas en signos. En la sociolingstica, el trmino lengua natural tambin se utiliza a veces como lengua tnica en contraposicin a las lenguas planificadas (como el esperanto). La lengua tnica evoluciona enmarcada por una cultura de hablantes nativos que utilizan dicha lengua con una finalidad comunicativa. De esta forma, se distingue entre idiomas tales como el chino mandarn, el espaol y el ingls, las cuales son lenguas tnicas; y el esperanto, ido, interlingua, a las cuales se les denomina lenguas planificadas. Sin embargo, una lengua planificada tambin puede adquirir una cultura y hablantes nativos, como es el caso del esperanto. Adems, formalmente las lenguas planificadas y las lenguas tnicas pueden cumplir igualmente con los requisitos de poseer sintaxis y principios de economa que las hagan aptas para la comunicacin humana general.

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1 Caractersticas de las lenguas naturales

2 Lenguas naturales y lenguaje o 2.1 Diferencias con el lenguaje formal o 2.2 Diferencias con el lenguaje animal 3 Orgenes de las lenguas en los seres humanos 4 Vase tambin 5 Referencias o 5.1 Bibliografa

Caractersticas de las lenguas naturales

El lingista Charles F. Hockett habla de quince rasgos definitorios de la lengua: 1. Modo de comunicacin: es el canal vocal-auditorio el principal en el lenguaje humano (se produce el mensaje con la boca y se recibe con el odo). Tambin puede darse el canal manual-visual. 2. Transmisin difundida y recepcin dirigida: en el habla se emite un mensaje que se expande en todas direcciones y que puede ser escuchado por cualquiera; sin embargo, el sistema auditivo humano permite la identificacin del lugar de donde proviene. 3. Transitoriedad: el mensaje humano es temporal; las ondas se devanecen y el mensaje no persiste ni en el tiempo ni en el espacio. 4. Desarrollo interlocutivo o intercambiabilidad: un hablante, en condiciones normales, puede tanto emitir como recibir mensajes. 5. Retroalimentacin total: el hablante puede escucharse a s mismo en el preciso instante que emite un mensaje. Esto es importante para la realizacin correcta del habla. 6. Especializacin: los rganos que intervienen en el habla, aparte de servir para sus funciones fisiolgicas correspondientes, estn especializados para el habla. 7. Semanticidad: la seal se corresponde con un significado en particular. Es un elemento fundamental de cualquier mtodo de comunicacin. 8. Arbitrariedad: no existe correlacin entre la seal y el signo. Por ejemplo, los fonemas que crean la palabra nada en s mismos no tienen relacin alguna con ese concepto; en croata, por ejemplo, nada significa esperanza. No hay razn alguna para que el concepto carencia de algo debiera ser nada y no cualquier otra combinacin de fonemas. 9. Discreticidad: las unidades bsicas son separables, sin haber una transicin gradual. Un oyente puede or o t o d, e independientemente de que lo escuche bien distinguir o una u otra, sin escuchar una mezcla de ambas. 10. Desplazamiento: puede hacerse referencia a situaciones u objetos que no se sitan por dexis, en el aqu y ahora, es decir, separados por el tiempo o distancia, o incluso sobre cosas que no existen ni han existido. 11. Doble articulacin o dualidad: existe un nivel o segunda articulacin en el que los elementos no poseen significado pero s distinguen significado (fonema), y otro nivel o primera articulacin en el que estos elementos se agrupan para tener significado (morfema). Los elementos de la segunda articulacin son finitos, pero pueden agruparse de infinitas maneras.(Cf. Hjelmslev). 12. Productividad: las reglas de la gramtica permiten la creacin de oraciones nuevas que jams han sido creadas, pero que pueden ser entendidas. (Cf. competencia lingstica, gramtica generativa, Chomsky).

13. Transmisin cultural: el lenguaje humano es un producto de una evolucin histrica y se transmite entre generaciones. Cf. cambio lingstico, gramtica histrica). Es posible que no se d en el resto de formas de comunicacin no humanas. 14. Prevaricacin: el mensaje puede ser intencionadamente falso.(Cf. mximas conversacionales, Grice). 15. Funcin metalingstica: el lenguaje humano permite referirse a s mismo; se puede decir que altar es una palabra masculina, y no se est haciendo referencia alguna al objeto, sino a la palabra en s.

Lenguas naturales y lenguaje

Las lenguas naturales se contraponen a otras formas de lenguaje tanto humanas como no humanas. As junto con las lenguas naturales humanas tenemos:

El lenguaje animal que tiene intencionalidad, expresividad, representatividad e incluso puede llegar a la simulacin y el fingimiento; pero en el que no se han encontrado presencia de algo que podamos llamar estructuras sintcticas. Los lenguajes formales usadas por el hombre, entre los cuales estn la lgica matemtica o los lenguajes de programacin. Que son estructuras dotadas de algo similar a la sintaxis de las lenguas humanas, pero tienen un alcance ms reducido que las lenguas naturales humanas.

Diferencias con el lenguaje formal

Al contrario que en el lenguaje formal, donde el significado de una cadena o frase slo est influido por su aspecto o forma, en los lenguajes naturales la semntica o significado especfico y contextual de sus componentes intervienen en la validez o no de la frase, aadiendo complejidad a su estudio. La lingstica es la rama del saber que se encarga del estudio del lenguaje, entendido como el conjunto de reglas que gobierna cualquier proceso de comunicacin. Admitiendo la existencia de reglas de comunicacin, la lingstica estructural lleg a definir extensivamente un determinada lengua natural como el conjunto de frases que se pueden emitir y utilizar en esa lengua. A finales de la dcada de los aos 1950 Noam Chomsky propuso incorporar los lenguajes naturales al tipo de lenguajes susceptibles de ser estudiados por los sistemas formales por medio de gramticas generativas, que darn lugar a las cadenas o frases vlidas en un lenguaje dado.

Diferencias con el lenguaje animal

En el siglo XX se estudiaron con detalle los sistemas de comunicacin e interaccin social de numerosos animales. Eso llev a descubrir que muchas de las caractersticas presentes en las lenguas naturales humanas tambin estaban presentes en el lenguaje animal. Sin embargo un pequeo nmero de caractersticas parecen exclusivas de las lenguas humanas entre ellas:

La estructura sintctica, por la cual los sonidos o partes significativas de la comunicacin tienen una ordenacin jerrquica, en la que el cambio de orden de los elementos puede conducir a mensajes diferentes (e.g. (el) muro de piedra (la) piedra del muro). La productividad, por la cual un conjunto finito de elementos permiten la generacin de un nmero potencialmente infinito de mensajes semnticamente diferentes. Existencia de funcin metalingstica, por la cual el propio lenguaje puede referirse a la forma de lo que se ha dicho, o hablar del propio lenguaje.

Sorprendentemente el lenguaje animal permite la prevaricacin o la mentira en el sentido de que algunos animales pueden llegar a simular gritos de alarma falsos para confundir a otros individuos.

Orgenes de las lenguas en los seres humanos

Con respecto al origen de las lenguas, existen dos posturas bsicas:

La monognesis o hiptesis de que en ltima instancia todas las lenguas del mundo derivan de una nica lengua ancestral, es decir, la hiptesis de que las lenguas humanas surgieron por diversificacin de una protolengua que surgi en un determinado momento evolutivo de la especie, a partir del cual continuaron existiendo las lenguas humanas. En la antigedad, esta teora encuentra paralelismo con la fbula de Babel, contenida en la Biblia. La polignesis, sostiene que el proceso que dio lugar a las lenguas humanas pudo suceder en diversos lugares y momentos.1

En ambos casos, despus de la aparicin de una o ms lenguas actuaron procesos de diversificacin o cambio lingstico que aumentaron el nmero de lenguas, hasta llegar a los varios miles de lenguas existentes en la actualidad. La teora de lingstica de las lenguas criollas y los pidgins sugiere que el proceso de formacin de una lengua natural genuina a partir de un input lingstico adecuado puede llevar tan poco tiempo como una generacin. El caso del idioma de seas de Nicaragua creada a partir de un sistema semitico inconsistente es un ejemplo paradigmtico de como puede formarse una lengua consistente con una gramtica bien fijada, a partir de elementos inconsistentes.

Vase tambin

Procesamiento de lenguajes naturales Generacin de lenguajes naturales Idioma

Referencias
1. Ir a The Origin and Diversification of Language. Morris Swadesh p.1

Bibliografa

Charles F. Hockett (1958): A Course in Modern Linguistics. The Macmillan Company: New York. Charles F. Hockett (1961): "Linguistic Elements and Their Relation" in Language, 37: 29-53.

http://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_natural

Terminologa
Saltar a: navegacin, bsqueda La terminologa es un campo de estudio interdisciplinario que se nutre de un conjunto especfico de conocimientos conceptualizado en otras disciplinas (lingstica, ciencia del conocimiento, ciencias de la informacin y ciencias de la comunicacin). La palabra terminologa se utiliza tambin para hacer referencia tanto a la tarea de recolectar, describir y presentar trminos de manera sistemtica (la tambin llamada terminografa) como al vocabulario del campo de una especialidad en particular.1

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1 Teoras de la terminologa o 1.1 Teora tradicional o 1.2 Teoras sociales y comunicativas o 1.3 Teoras de base cognitiva 2 Vase tambin 3 Referencias

Teoras de la terminologa
Teora tradicional

Teora general de la terminologa. 2

El padre de la terminologa moderna como disciplina independiente fue el austraco Eugen Wster, fundador tambin de la Escuela de Viena, que escribi en los aos 1930 una tesis doctoral acerca de normas tcnicas internacionales en electrotecnia y que public en 1968 un diccionario llamado "The machine tool", en donde volc los hallazgos y conclusiones de su tesis doctoral. Su "Introduccin a la teora general de la terminologa" fue publicada, a ttulo pstumo, en 1968. En ella dice que la terminologa debe ser una disciplina autnoma y autosuficiente, que puede valerse de la lexicologa y de la lingstica, pero siempre reclamando su autosuficiencia y su autonoma.

Aunque las teoras de Wster han sido extensamente cuestionadas y debatidas, lo cierto es que, sin l, la Terminologa como disciplina no habra podido avanzar y desarrollarse

hasta el punto en que se encuentra hoy da. Aunque desde entonces se han ido reformando sus postulados, ya nadie cuestiona que se trata de una materia autnoma.

Segn Wster, la terminologa es patrimonio de los especialistas, de los expertos, que son los que entienden, organizan y estructuran este dominio. Una vez que los especialistas estructuren como ellos crean conveniente su campo de la terminologa, los dems usuarios tienen que adaptarse a l. Para entender esta visin tradicional de la terminologa se puede recurrir a una comparacin con la televisin: la mayora de personas no saben cmo funciona, pero an as la usan.

Se trata, por tanto, de un enfoque normativo, que pretende imponer el uso, pretende establecer la univocidad de los trminos para as evitar posibles ambigedades y problemas de comunicacin. Para ello, el trmino es tratado como uniforme y esttico en el tiempo, espacio y grupo social; no hay matices ni connotaciones afectivo-sociales. El trmino est impoluto, es perfecto para su uso. Lgicamente esto es as porque su funcin es la de normalizar.

Wster afirma que el concepto existe "a priori", independientemente del uso. Ese concepto est en la mente del especialista. Ese conocimiento especializado se describe por los expertos, que son los encargados de promover el buen uso terminolgico. Este enfoque tradicional recibe el nombre de "Onomasiolgico", que significa que lo que prima es el concepto y a partir de l se llega al nombre. ("onomasiolgico" viene del griego "onoma": nombre). Por tanto, el sistema conceptual es previo y de mayor importancia que el terminolgico. Lo que se busca es la universalidad terminolgica, por lo que hay que partir del concepto y no del texto. Segn Wster partir del texto es incorrecto. Se podra decir que la visin de Wster de "concepto" es similar a la nocin de "idea" de Platn.3 Ambos sistemas, conceptual y terminolgico, son independientes. Los trminos son independientes del concepto y del contexto, meras etiquetas de los elementos de la realidad, y slo aportan la funcin nominativa. Sin variacin, sin cultura, sin tono afectivo-social, etc. Se trata por tanto de smbolos lingsticos asignados arbitrariamente.

El problema de la teora de Wster es que la asignacin, uso y significado de los trminos no es ni mucho menos tan sencillo como l pretenda hacer creer. En primer lugar, la TGT obvia la complejidad que rodea a las unidades terminolgicas. El uso va ms all de lo normalizado, va siempre por delante de lo normalizado. En el momento en que se normaliza, un trmino ya est obsoleto, porque el uso siempre va por delante de la normalizacin. Adems, se trata de un modelo idealizado ("lo que debiera ser"), que silencia la diversidad y la variacin, que no tiene en cuenta la dimensin social y restringe su dimensin comunicativa a la producida entre especialistas y profesionales. Esta dimensin comunicativa es, en realidad, mucho ms amplia: no slo lo especialistas o

profesionales hacen uso de la Terminologa. Hay muchos ms usuarios que los que describe Wster, y adems son mayoritarios, cuyo uso de la terminologa no es menos vlido, eso s, aumenta la complejidad del estudio de la disciplina enormemente. Esto quiere decir que, en realidad, el significado que se le da al concepto viene determinado por la situacin comunicativa.

Un ejemplo que muestra que un concepto no puede ser universal es el caso de"mama": el concepto "mama" no es el mismo para un onclogo que para, por ejemplo, un cirujano plstico. La situacin comunicativa en que se utiliza el trmino en ambos casos es diferente. Las estructuras mentales que se presentan en la mente del onclogo cuando oye el trmino "mama" no son las mismas que para el cirujano plstico. El onclogo probablemente va a pensar en trminos relacionados como "tumor", "neoplasia", "metstasis" o "extirpar", mientras que el cirujano plstico va a recurrir a trminos como "implante" o "silicona". Como vemos, un mismo trmino puede eludir a muy diversos conceptos dependiendo de la situacin comunicativa, emisor, receptor, campo de especialidad, finalidad, etc.

Como conclusin unificadora, cabe decir que, aunque la normalizacin sea necesaria en la Terminologa, no significa que lo sea todo.

Teoras sociales y comunicativas

Socioterminologa. 4 Teora Comunicativa de la Terminologa. 5

Teoras de base cognitiva

Teora sociocognitiva de la terminologa. 6 Terminologa basada en marcos. 7

Vase tambin

Extraccin terminolgica Nomenclatura qumica Trmino (lingstica) Terminografa Termintica Terminologa arquitectnica Terminologa gentica Terminologa musical Terminologa tcnica Lxico Discurso cientfico

Referencias

1. Ir a Nkwenti-Azeh, B. (1998). Information Mediation: The Interface between Terminology and Translation. En Kent, A.. 1998: Encyclopedia of Library and Information Science. Vol. 62 (Supplement 25). Nueva York/Basel/Hong Kong: Marcel Dekker, Inc.. 2. Ir a Wster, E. (1979). Einfhrung in die allgemeine Terminologielehre und terminologische Lexikographie. Teil 1-2. Springer-Verlag. 3. Ir a vase Teora de las Formas 4. Ir a Gaudin, F. (1993). Socioterminologie: propos et propositions pistmologiques. 28. Intercommunications. pp. 247--257. 5. Ir a Cabr, M.T. (1999). La terminologa: representacin y comunicacin. Universidad Pompeu Fabra. 6. Ir a Temmerman, R. (2000). Towards new ways of terminology description: the sociocognitive-approach. John Benjamins publishing company. 7. Ir a Faber, P.; Montero, S.; Castro, M.R.; Senso, J.; Prieto, J.A.; Len, P.; Mrquez C.; Vega, M. (2006). Process-oriented terminology management in the domain of Coastal Engineering. 12. John Benjamins Publishing Company. pp. 189--213. Categoras:

Terminologa Ciencias cognitivas

http://es.wikipedia.org/wiki/Terminolog%C3%ADa

Importancia de la terminologa dentro del proceso de comunicacin cientfica Importance of the terminology in the process of scientific communication

Lic. Yurima Hernndez de la Rosa1, Lic. Tunia Gil Hernndez2

1

Licenciada en Espaol-Literatura. Instructor. Centro Provincial de Informacin. Villa Clara, Cuba. 2 Licenciada en Espaol-Literatura. Instructor. Centro Provincial de Informacin, Villa Clara, Cuba.

Palabras clave: Terminologa mdica, lenguaje, trminos cientficos. Key words: Medical terminology, language, scientific terms. ________________________________________________________

El conjunto de trminos de que dispone una lengua est ntimamente relacionado con el grado de desarrollo de la sociedad, por tanto, el nmero de trminos utilizados en la

lengua general responde a las necesidades generadas por esta sociedad y, en particular, por los sectores especficos de actividad generadores de conocimiento. El uso de trminos concretos y consensuados por todos los agentes que los utilizan dentro de un sector favorece la fluidez y precisin del proceso de comunicacin, ahorrando en muchas ocasiones recursos a la hora de transmitir la informacin de forma eficaz. Lograr una terminologa comn en un sector requiere del esfuerzo de muchos, ya que el uso repetido de un trmino o conjunto de trminos en un contexto determinado acaba imponindose en numerosos casos. Por ello, las universidades, los traductores, los organismos de normalizacin y los centros de investigacin, entre otros colectivos, deben cuidar especialmente la terminologa cientfico-tcnica que emplean, ya que pueden influir enormemente en el uso generalizado de la misma.

Una terminologa comn facilita y fomenta la comunicacin, los intercambios comerciales y culturales y posibilita la transferencia de tecnologa. Se trata, por tanto, de un esfuerzo de muchos que repercute en ventajas para todos. Un solo trmino puede incidir enormemente en el desarrollo de una actividad. La eleccin de uno u otro puede tener tremendas repercusiones dependiendo de cmo se haya definido el trmino en cuestin. Estamos de acuerdo con lo planteado por Gutirrez Rodilla cuando expona que el lenguaje guarda mucha relacin con la metodologa de la ciencia, pues no slo describe lo que el cientfico hace, sino que puede contribuir a determinarlo. Es imposible aprender una ciencia sin aprender, a su vez, su lenguaje corriente, de ah que lenguaje y terminologa en una ciencia no puedan verse aisladamente.1 Con la terminologa, adems de ordenar el pensamiento, los especialistas transfieren el conocimiento sobre una materia, en una o ms lenguas, y estructuran tambin la informacin en textos especializados, es por tanto, la base de la comunicacin entre profesionales.2 Como cualquier disciplina cientfica, la terminologa tiene sus vocablos propios para denotar los conceptos con que trabaja. Puesto que se dedica al estudio de las nociones y los trminos de otras especialidades, se supone en ella un grado elevado de precisin en el uso de ese vocabulario particular. Segn Alpzar, la terminologa es la rama de las ciencias del lenguaje que tiene como objeto de estudio el sistema conceptual de una o varias esferas de actividad especializada, las relaciones entre los elementos que lo componen y las formas en que se denominan, junto a las propias formas de denominacin y las relaciones que se establecen entre ellas como elementos de un sistema lingstico y entre ellas y el sistema de conceptos que denominan.3 Muchos han hablado de terminologa, pero concordamos con Cabr2 cuando propugna el carcter interdisciplinario de la Terminologa, aunque por esa razn no deja de tener un objeto especfico y bases conceptuales propias.

Las personas con igual rea de especialidad generan una terminologa propia, para resolver sus necesidades internas de comunicacin, las que consisten bsicamente en: denominar los objetos y los fenmenos propios de cada especialidad, siempre de acuerdo al alcance conceptual de los mismos. En la actualidad, cuando se habla de terminologa no se puede olvidar la terminologa multilinge a la hora de hacer un inventario de trminos, la identificacin de los conceptos que expresan y el establecimiento riguroso de equivalencias y correspondencias en la lengua o lenguas por las que van a ser adoptadas. Por ello afirma Alpzar que otra caracterstica que se ha de tomar en cuenta es que la terminologa tiene tendencia a la internalizacin.4 La correspondencia entre trminos de idiomas diferentes trae consigo el total redescubrimiento del contenido del trmino de una lengua por uno de otra, la total falta de equivalencias, as como una variada sucesin de redescubrimientos parciales. Finalmente, estamos totalmente de acuerdo con Cabr cuando plantea que la terminologa sirve a las distintas especialidades para representar el conocimiento de manera organizada (en forma de manuales o glosarios) y para unificar el conocimiento (en forma de normas y estndares); mientras que las especialidades proporcionan a la terminologa su misma razn de ser, el objeto de su estudio: los trminos.5 Lo cierto es que la globalizacin contempornea, extendida a mltiples sectores, impone uniformidad en las formas de pensamiento y de expresin, porque es incuestionable que la difusin del conocimiento a travs de la enseanza y los medios de comunicacin ha descontrolado el contexto en el que la normalizacin terminolgica se desenvolva. La terminologa es una de las piezas indispensables de la normalizacin plena de una lengua, ya que sin ella, la lengua en cuestin no sera apta para los usos especializados, tan importantes como indispensables en la civilizacin de hoy. Por ello, los pases que llevan a cabo planes de normalizacin de las lenguas propias incluyen necesariamente entre sus actuaciones el aspecto de los lenguajes especializados y, en su seno, la terminologa. Se hace necesario homogeneizar y armonizar el vocabulario cientfico y tcnico con el fin de evitar cualquier ambigedad posible en el uso del lenguaje en el mbito de la docencia y la asistencia. En el caso de la docencia, la comunicacin que se establece entre el profesor y el estudiante constituye un modelo a seguir por todos los implicados; su correcta utilizacin evitar aquellos posibles errores surgidos que pueden influir negativamente en el desarrollo del proceso formativo. Este proceso de formacin, lo mismo de estudiantes que de residentes, constituye el sustento ideal para desarrollar una correcta comunicacin cientfica. Sobre todo si se tiene en cuenta que ellos la necesitan para realizar los informes, las ponencias de las investigaciones estudiantiles, las propias tesis que los llevarn a optar por el ttulo de especialistas, msteres, doctores, para los reportes de casos, para comunicar experiencias acumuladas, enfoques diferentes de un problema, o puntos de vista sobre

una situacin de inters para la comunidad mdica acadmica en general.6 El caso de la asistencia ser tratado en espacios posteriores. Por tanto, es imprescindible establecer una terminologa nica y aceptable para todos los sectores profesionales y cientficos implicados en la comunicacin mdica, teniendo en cuenta que esta es la base de toda investigacin cientfica y del proceso de formacin en nuestras universidades mdicas. La falta de terminologa cientfico-mdica en una lengua constituye una grave mutilacin de la misma. Un idioma sin trminos cientficos es un idioma mutilado.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1. Gutirrez B. El lenguaje cientfico y el lenguaje comn. En: La ciencia empieza en la palabra. Anlisis e historia del lenguaje cientfico. Barcelona: Pennsula; 1999. p. 48-62. 2. Cabr MT. Terminologa y comunicacin especializada. En: La terminologa: teora, metodologa, aplicaciones. Barcelona: Antrtida; 1993. p. 106-20. 3. Alpzar Castillo R. El lxico de la terminologa. Intento de la sistematizacin. La Habana: Academia; 1995. 4. Alpzar Castillo R. El lenguaje y su importancia para la ciencia. En: Traduccin y terminologa cientfica en Cuba. La Habana: Cientfico-Tcnica; 1990. 5. Cabr MT. La terminologa hoy: concepciones, tendencias y aplicaciones. Cienc Inform. 1995;24(3):13-5. 6. Hernndez Y. Uso de anglicismos en la especialidad de cardiologa y ciruga cardiovascular [tesis]. Santa Clara: Universidad "Marta Abreu" de Las Villas; 2009.

Recibido: 7 de abril de 2009 Aprobado: 17 de mayo de 2009

Lic. Yurima Hernndez de la Rosa. Universidad de Ciencias Mdicas "Dr. Serafn Ruiz de Zrate Ruiz". Villa Clara, Cuba. E-mail: yurimahr@ucm.vcl.sld.cu Ciencia, tcnica y diplomacia en espaol Hacia la unidad terminolgica del espaol La terminologa: representacin y transferencia del conocimiento especializado Estela Lalanne de Servente Colegio de Traductores Pblicos de la ciudad de Buenos Aires (Argentina)

Introduccin
Presente y futuro de la lengua espaola: unidad en la diversidad. Este lema, junto con el ttulo de este panel en el que tengo el honor de participar, Hacia la unidad terminolgica del espaol, nos invita a abordar, entre otros, el tema de que, al ser el espaol una lengua de comunicacin universal presente en todos los campos especializados, surge la necesidad de apuntar, siempre que sea posible, a lograr una unidad de la terminologa cientfica que contribuya a la expansin no solo cuantitativa, sino tambin cualitativa de la lengua. Es por eso importante crear una conciencia entre los cientficos hispanohablantes acerca de la existencia de diferentes disciplinas y herramientas que se pueden utilizar en los mltiples campos de especialidad para lograr una comunicacin precisa, clara y eficaz, sin necesidad de recurrir a las lenguas internacionales y sin despreciar, por supuesto, la enorme colaboracin que ellas brindan y han brindado durante muchsimos aos al desarrollo de todas las ciencias, colaboracin sin la cual la ciencia y la tecnologa no podran haber evolucionado del modo en que lo hicieron. Es as que, desde mi experiencia profesional como terminloga y como traductora, decid hacer un humilde aporte personal a este tema, que es uno de los tantos que nos convocan y que considero de suma importancia para lograr que el espaol sea no solo una lengua de comunicacin universal, sino tambin una lengua de consenso y dilogo entre los diferentes pases hispanohablantes y dentro de cada uno de ellos.

Contribucin de la terminologa
Los mltiples campos de especialidad que surgen y evolucionan como consecuencia del continuo desarrollo de nuevas tecnologas y del crecimiento permanente y acelerado del conocimiento generan infinidad de temticas que es necesario investigar, describir, representar y transmitir a travs de aplicaciones adecuadas y por medio de lenguajes de especialidad que utilicen sistemas terminolgicos reales y particulares cada vez ms complejos. La terminologa, como mbito de investigacin bsica y aplicada, facilita la comprensin de los trminos que se emplean en la comunicacin especializada en campos tan diversos como la investigacin cientfica, la investigacin acadmica, la

traduccin, la docencia destinada a transmitir conocimientos dentro de las diferentes ciencias y tecnologas que van evolucionando y surgiendo con el correr del tiempo. La terminologa resalta la importancia que tiene en cada situacin particular de comunicacin utilizar el trmino adecuado, expresar claramente su contenido y poder establecer las distintas relaciones que ese trmino mantiene con los dems trminos propios del campo que se est investigando. El nuevo modelo de la teora de la terminologa, la Teora Comunicativa de la Terminologa, propulsado por la doctora Mara Teresa Cabr, presenta esta disciplina como componente de la comunicacin especializada y que incluye, entre sus variados objetivos, la descripcin de la situacin comunicativa real, la explicacin de los fundamentos cognitivos y lingsticos que caracterizan a la comunicacin especializada y el diseo de diferentes aplicaciones que respondan a las distintas necesidades terminolgicas de los mltiples usuarios. En realidad, actualmente, las bases de la teora comunicativa se han ampliado para considerarla una interdisciplina, relacionada, por un lado, con disciplinas como la lingstica, la ontologa y la lgica, cuyas bases tericas le sirven de fundamento para constituir su propio campo de estudio, y relacionada, por otro lado, con disciplinas tales como la informtica y la documentacin para desarrollar sus fundamentos prcticos. Si bien esta interdisciplina tiene mltiples aplicaciones, a efectos de esta ponencia voy a resaltar dos de ellas: la representacin y la transferencia de conocimientos siempre dentro de un campo bien concreto y definido de especialidad. Por qu he elegido estas dos funciones o aplicaciones? Porque considero que a travs de la representacin y la transferencia del conocimiento especializado, segn los lineamientos que propone la terminologa, podremos intentar lograr una unidad de la terminologa cientfica y acadmica dentro de la enorme diversidad de conocimientos existentes. Es decir: podremos lograr una unidad en la diversidad. En particular, si analizamos la terminologa desde la perspectiva de las ciencias cientfico-tcnicas, podemos referirnos a ella como un conjunto de unidades de expresin y comunicacin que permiten representar y transferir el pensamiento especializado de una manera particular. En terminologa, a diferencia de lo que ocurre con la evolucin natural del lenguaje en general, la existencia de conceptos dentro de un campo temtico es anterior a la existencia de los propios trminos. Es decir, se realiza un proceso onomasiolgico que pasa del concepto a la denominacin. Los conceptos, que pertenecen a una estructura nocional de caractersticas particulares segn las materias, se encuentran interrelacionados entre s y en conjunto constituyen el sistema conceptual de una disciplina o actividad especializada. Dentro de este sistema conceptual los ndulos son, justamente, los conceptos, que estn conectados por medio de distintas relaciones segn el campo que se est investigando y segn cada situacin particular de comunicacin. A cada uno de estos conceptos se le asigna una denominacin segn la forma que utilizan los especialistas del campo para referirse a ellos. A medida que el campo de especialidad se va desarrollando y evolucionando, evidentemente se crean nuevos conceptos a los que se les asignan nuevas denominaciones. El hecho de estar trabajando dentro de un sistema conceptual permite que los conceptos nuevos que van surgiendo puedan definirse mediante la combinacin de los conceptos antiguos y conforme a las relaciones que se han establecido entre ellos

dentro del mismo campo. Es as que el sistema conceptual se va ampliando para acompaar el desarrollo de la especialidad objeto de investigacin. Una vez definido el sistema, y luego de un proceso de investigacin, se elabora una definicin clara y precisa para poder transmitir cada concepto con facilidad. Cabe destacar que una de las caractersticas esenciales de todo este proceso es que la definicin tiene como base la estructura del sistema, y es por esto que los trminos tienen un enorme valor de intercambio y se constituyen en una herramienta fundamental de transferencia y comunicacin. Luego de esta generalizacin y para corroborar mis afirmaciones, voy a hacer referencia a mi experiencia profesional. Por un lado, describir la importancia que reviste la terminologa para la tarea de la traduccin y enfocar el tema desde el punto de vista de un profesional de la lengua usuario de las herramientas y las aplicaciones que me ofrece esta interdisciplina. Por otro lado, har una resea de mi experiencia durante el desarrollo de la memoria que present para obtener el ttulo de mster en Terminologa otorgado por el Instituto de Lingstica Aplicada de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, en cuyo caso tratar el tema desde la perspectiva de un profesional de la terminologa.

Terminologa y traduccin
Cuando me refiero a la relacin entre la terminologa y la traduccin, no puedo dejar de considerar la documentacin, ya que los fundamentos terico-prcticos de estas tres disciplinas son eslabones esenciales en la transmisin de toda clase de conocimientos. Existe una interdisciplinariedad entre el trabajo de documentalistas, terminlogos y traductores que da cuenta de los avances tecnolgicos y de los nuevos procedimientos de acceso a la informacin que inciden especialmente sobre el aspecto cualitativo de la tarea traductolgica. Me permito citar a tres autoridades muy representativas dentro de las disciplinas mencionadas que, con la claridad que los caracteriza, confirman las afirmaciones que expongo. Dicen Consuelo Garca y Valentn Garca Yebra: Desde el principio se recuerda que en las dos fases de la actividad traductora, adems de un buen conocimiento de las lenguas enfrentadas, el traductor necesita documentarse sobre el tema tratado para lograr un texto de calidad excelente.1 Dice la doctora Mara Teresa Cabr: () nadie pone en tela de juicio que la terminologa es una pieza necesaria para el trabajo documental y que los documentos son imprescindibles para el trabajo terminolgico. Ni tampoco que la relacin que se establece entre la terminologa y la documentacin es de naturaleza bidireccional.2 La actividad traductora presenta dos fases bien definidas: una de ellas es la comprensin del texto original y la otra la capacidad para expresar en la lengua meta el contenido de ese texto con fidelidad. Tanto en la etapa de la comprensin como en la de la expresin, el traductor necesita tener un conocimiento preciso del tema tratado, objetivo que logra documentndose adecuadamente para poder recuperar de manera eficaz y precisa el conocimiento que desea transmitir. Desde esta perspectiva, la terminologa tcnico-

cientfica se convierte en una herramienta fundamental para representar el conocimiento especializado dentro de los textos de especialidad. Se advierte en este caso una clara interrelacin entre traduccin, documentacin y terminologa. Es bien conocida la importancia que reviste el tiempo en la tarea profesional del traductor. Por lo tanto, este debe ser consciente de que existen mltiples recursos documentales y terminolgicos a los que puede acceder para satisfacer sus necesidades concretas de documentacin e informacin, dentro de cada campo del saber, con la mayor rapidez posible. As, documentacin y terminologa se unen una vez ms para que el traductor, por medio de un producto terminolgico bien constituido y estructurado sobre la base de documentos que reflejen la propia realidad conceptual, pueda acceder a la informacin que necesita dentro de los lmites de tiempo que la profesin le impone. En muchas oportunidades, la terminologa de un texto, sea de especialidad o no, presenta dificultades de comprensin e interpretacin. Las causas de estas dificultades son variadas, pero mencionar dos de ellas que pueden evitarse fcilmente por medio de un producto terminolgico bien constituido. Son mltiples las ocasiones en que se comete el error de tomar un trmino en forma aislada sin relacionarlo con otros que pertenecen al mismo campo o subcampo temtico, y esto provoca una falta de precisin semntica que se traslada indefectiblemente al texto meta. Tambin nos encontramos con el caso inverso cuando un trmino se asocia errneamente a otro considerado afn con l, y esto provoca una falta de precisin lxico-semntica que se refleja en el texto traducido. Estas son otras dos situaciones en las cuales la terminologa y la documentacin demuestran su condicin de indispensables para la tarea del traductor. Lingsticamente, las unidades terminolgicas son unidades del lxico de una lengua que adquieren un sentido preciso dentro de un mbito determinado de especialidad y que representan un concepto que forma parte de la estructura conceptual de dicho mbito. En el caso de la traduccin, resulta esencial comprender cabalmente el texto de la lengua de partida para poder trasmitirlo a la lengua de llegada con precisin y siguiendo los lineamientos que utilizan los especialistas del campo. As, el traductor deber tener los conocimientos suficientes para reconocer las unidades a las que es necesario prestar especial atencin y dedicar mayor tiempo de investigacin, ya sea porque no tienen un equivalente en la lengua meta o porque el equivalente que existe en la lengua meta no es preciso o abarca un campo semntico de mayor o menor extensin que el trmino original, o, incluso, porque la lengua original carece de una unidad lexicalizada para transmitir determinado concepto, mientras que en la lengua meta esa unidad lexicalizada ya existe y est aceptada por los especialistas del campo. Son estas algunas de las situaciones en las cuales la terminologa se convierte en una herramienta esencial para la tarea del traductor. Recordemos, una vez ms, que entre los objetivos fundamentales de la traduccin se encuentran la comprensin de los textos y la transmisin de sus conceptos a otra lengua de manera precisa y adecuada al nivel de especializacin de cada texto y al modo real en el que se comunican los especialistas entre ellos. Recordemos, tambin, que entre los objetivos de la terminologa se encuentran la descripcin de los actos comunicativos especializados reales, la explicacin del funcionamiento de la terminologa en el lenguaje natural y la elaboracin de aplicaciones terminolgicas diversas que cubran las necesidades comunicativas, tambin diversas. De estas dos afirmaciones se puede

concluir que la terminologa, tanto desde su vertiente terica como aplicada, resulta un recurso fundamental para la tarea traductolgica. Para que el traductor pueda resolver los problemas terminolgicos que surjan durante su tarea de manera adecuada a cada tipo de situacin debe observar, como mnimo, los siguientes requisitos:

Tener la capacidad de describir con claridad los diferentes problemas terminolgicos que encuentre. Conocer a fondo las fuentes de informacin y documentacin ms pertinentes para resolver el problema adecuadamente. Tener los conocimientos necesarios para evaluar la fiabilidad de las fuentes de informacin y de las fuentes terminolgicas que consultar.

Creo importante hacer un anlisis un poco ms detallado del primer punto, es decir, aclarar cules son a grandes rasgos los problemas terminolgicos que pueden surgir durante una traduccin. Pueden surgir problemas de tipo conceptual, en cuyo caso la solucin la encontraremos consultando documentacin adecuada o a especialistas en la materia. Pueden surgir problemas de tipo lexicogrfico en aquellos casos en que no est clara la relacin entre una denominacin y el concepto que le es propio, situacin ante la cual se deben consultar fuentes lexicogrficas plurilinges, bases de datos terminolgicas y expertos que tengan conocimientos sobre textos plurilinges. Por ltimo, pueden surgir problemas de tipo neolgico, que se resolvern consultando a organismos de normalizacin que cuenten con la colaboracin de expertos en la materia. En la resolucin de estos problemas surge, una vez ms, la terminologa como pilar esencial de ayuda a la traduccin. Para concluir esta parte, voy a citar al doctor Heribert Picht quien, durante una entrevista que le realizamos con la Comisin de Terminologa del Colegio de Traductores Pblicos de la Ciudad de Buenos Aires en 2006, dijo: La globalizacin abarca, aparte de muchas otras cosas, la comunicacin profesional (sic) como uno de los pilares imprescindibles. Sin comunicacin profesional no hay intercambio de ideas, resultados de investigacin ni mercancas ni servicios de cualquier tipo (sic). Una parte central de cualquier comunicacin profesional son las terminologas; sin ellas una comunicacin profesional no puede tener lugar.3

Terminologa y difusin del conocimiento

Como mencion al principio de esta exposicin, para ejemplificar la importancia de la terminologa en la difusin del conocimiento har una resea sobre la memoria que present para obtener mi ttulo de mster en Terminologa. En mi actividad profesional dentro de la Fundacin Ciencia y Salud, organismo dedicado a realizar tareas asistenciales y de capacitacin profesional dentro del rea de las Ciencias de la Salud, advert que era indispensable cubrir una necesidad terminolgica an no satisfecha dentro del rea de la Implantologa oral. Sobre la base de la investigacin desarrollada, describir brevemente las caractersticas y las etapas propias de un trabajo terminolgico.

Es reconocida la importancia que tiene la terminologa en la difusin de la cultura en general y del conocimiento cientfico en particular. El conocimiento cientfico y la comunicacin estn ntimamente ligados, dira que presentan un vnculo indisoluble, ya que si los resultados de la investigacin cientfica no se difunden adecuadamente, de nada sirve haber realizado tal investigacin. El lenguaje cientfico es el instrumento principal de comunicacin del conocimiento cientfico que se expresa a travs de trminos, cuya adecuada seleccin contribuye a la transmisin fiel y adecuada de las ideas y los conceptos. Como bien expresa Sager: La eficacia de la comunicacin cientfica desde este punto de vista, se basa en la presencia de la economa de expresin, de la precisin y de la idoneidad o adaptacin total a las condiciones del receptor, requisitos independientes y que deben contrapesarse entre s en funcin de la situacin del mensaje.4 Justamente entre los objetivos del trabajo terminogrfico o terminolgico se encuentran estos requisitos que Sager menciona en la cita anterior: economa de expresin, precisin, idoneidad y adaptacin a la situacin comunicativa. Todo trabajo terminogrfico tiene como objetivo proveer informacin y conocimientos para la comprensin de los trminos que representan los conceptos clave presentes en todo acto comunicativo. Una correcta interpretacin de estos conceptos conduce a la comprensin de todos los dems conceptos relacionados o derivados de ellos y que se encuentren en el mismo campo de investigacin. Si los interlocutores conocen de antemano cules son esos conceptos clave y las relaciones que guardan entre ellos, la comunicacin y la transferencia del conocimiento se vern facilitadas, ya que se llegar a un acuerdo con respecto al significado que les van a asignar para esa situacin particular. En cuanto a la naturaleza de cada obra y a la forma de representar la informacin, ellas se adaptarn a las necesidades informativas y comunicativas que los motivan. Todo trabajo terminogrfico debe seguir una metodologa determinada que incluye varias etapas que van desde la definicin del trabajo hasta su publicacin. Cada una de estas etapas, algunas de las cuales enumero a continuacin, conlleva la toma de decisiones que condicionarn las caractersticas del producto final. 1. Determinacin del mbito de conocimiento que se investigar; en este caso, la Odontologa y dentro de ella la Implantologa oral. Cabe aclarar que siempre en terminologa se trabaja en campos muy acotados y, por lo tanto, dentro del campo de la Implantologa oral, eleg el tema especfico de los Implantes de carga inmediata, ya que no exista ningn recurso que pudiera resolver las inconsistencias lxicas con las que se enfrentaban a diario los especialistas. 2. Determinacin de los objetivos y las funciones. En lo que se refiere a la funcin lingstica de esta base, surgi la necesidad de crear un recurso descriptivo y bilinge en espaol e ingls, ya que los profesionales interesados manifestaron que no exista ningn recurso similar dentro del campo. Fue as que decid elaborar un vocabulario bilinge espaol-ingls, descriptivo y especfico sobre implantes de carga inmediata en Implantologa oral elaborado desde el punto de vista odontolgico con la finalidad de fijar la terminologa necesaria para realizar tareas de investigacin, docencia, traduccin y redaccin de documentos informativos relacionados con el tema.

3. Definicin de los destinatarios. Es fundamental en terminologa respetar el principio de adecuacin: cada trabajo en concreto adopta una estrategia en funcin de las necesidades terminolgicas especficas del organismo o persona que encarga el trabajo y de los futuros usuarios. En este caso, los usuarios prototpicos del vocabulario son los especialistas, alumnos, pacientes y traductores de la Fundacin Ciencia y Salud. Asimismo, el vocabulario pretende ser una ayuda para todos los profesionales que quieran realizar investigaciones cientficas o redactar documentos sobre la especialidad. 4. Definicin de la denominacin del producto. Existen diferentes productos terminolgicos que pueden disearse. La denominacin que eleg para este producto fue Vocabulario sobre Implantes de Carga Inmediata y para definirlo como vocabulario me bas en la clasificacin que propone la Office Qubecois de la Langue Franaise (OQLF) para los distintos tipos de trabajos terminogrficos. Segn este organismo, un vocabulario es un inventario de los trminos de un rea temtica que describe las nociones designadas por esos trminos a travs de definiciones o ilustraciones. 5. Preparacin del trabajo. Esta etapa abarca desde la estructuracin conceptual hasta la seleccin del corpus de extraccin de trminos, siempre con el aval de los especialistas. Arm una estructura conceptual de setenta y cinco trminos en ambos idiomas que, seguramente, seguiremos ampliando en el futuro. 6. Elaboracin de la base de datos. A pedido de la institucin, la elabor en Access, ya que es el programa que ellos utilizan en la institucin y que les permitir colocar la base en su pgina web. 7. Supervisin y resolucin de problemas. En esta etapa, los problemas relacionados con el campo de la especialidad, los resolv con la colaboracin de los especialistas, y los problemas metodolgicos referidos al corpus, la seleccin de trminos y la estructura del campo los resolv junto con mi tutora, la doctora Rosa Estop. Para destacar la importancia que reviste la terminologa en la difusin adecuada del conocimiento cientfico, cabe mencionar en este punto que, en varias de las sesiones de consulta que mantuve con los profesionales, ocurri que, al analizar junto con ellos el sistema conceptual, ellos mismos advertan que estaban usando denominaciones idnticas para designar conceptos diferentes o, en el sentido inverso, estaban usando denominaciones diferentes sin haber advertido que se referan a un mismo concepto. 8. Edicin del producto. El vocabulario est compuesto de 75 unidades terminolgicas ordenadas alfabticamente e incluye un ndice de los trminos investigados en cada lengua y los listados correspondientes de las abreviaturas, de la bibliografa bsica y del corpus textual utilizados. Asimismo, se incluyen en espaol e ingls las estructuras conceptuales sobre la base de las cuales se elabor el vocabulario. A modo de conclusin, me permito afirmar que la terminologa, como disciplina y prctica aplicada a los procesos de investigacin y desarrollo y presente en todas las actividades humanas, resulta un recurso fundamental para la creacin de proyectos concretos y de polticas lingsticas que contribuyan a proveer los recursos lingsticos necesarios para la comunicacin y la transferencia de conocimientos como parte del desarrollo social, poltico y econmico de los pases hispanohablantes. Termino con una cita de la doctora Cabr, en ocasin del X Simposio Iberoamericano de Terminologa RITERM:

Compatibilizar los aspectos ms tcnicos y las aplicaciones tecnolgicas con el reconocimiento de la trascendencia social y poltica de la terminologa es la demostracin del nivel de responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos por nuestras respectivas lenguas y pases, y al mismo tiempo, una muestra del rigor del anlisis, de nuestro anclaje en los datos reales y de nuestra discriminacin de situaciones y soluciones en busca de la mejor opcin en cuanto a adecuacin y eficiencia.5

Bibliografa

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Notas
1. Consuelo Gonzlez Garca y Valentn Garca Yebra: Documentacin, Terminologa y Traduccin, Madrid: Sntesis, p. 11. 2. Mara Teresa Cabr: La Terminologa: Representacin y comunicacin, Barcelona: Institut Universitari de Lingstica Aplicada, 2000, p. 233. 3. Heribert Picht: La terminologa transporta el conocimiento profesional hacia diferentes lenguas, Revista del Colegio de Traductores Pblicos de la Ciudad de Buenos Aires, 76, Buenos Aires, noviembre-diciembre 2005, p. 10. 4. Juan Carlos Sager: Curso prctico sobre el procesamiento de la terminologa, traduccin castellana L. Chumillas Moya, Madrid: Fundacin Germn Snchez Ruiprez-Pirmide, 1993. 5. Mara Teresa Cabr: X Simposio Iberoamericano de Terminologa, Montevideo, 2006.
www.edumecentro.sld.cu/pag/Vol1(1)/comunyurima.html

http://congresosdelalengua.es/cartagena/ponencias/seccion_2/21/servente_estela.htm

Desarrollo del lenguaje y evolucin

Enviado por sandy_santamaria AUTOR TEORA

JEAN PIAGET Piaget destaca la prominencia racional del lenguaje y lo asume como uno de los diversos aspectos que integran la superestructura de la mente humana. El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingstico que el nio posee depende de su conocimiento del mundo. Su estudio y sus teoras se basan en las funciones que tendra el lenguaje en el nio. Para Piaget las frases dichas por los nios se clasifican en dos grandes grupo: las del lenguaje egocntrico y las del lenguaje socializado; estas a su vez se dividen en las siguientes categoras:

Lenguaje Egocntrico: Repeticin o Ecolalia.

El monlogo. El monlogo colectivo.

Lenguaje Socializado: La informacin adaptada.

La crtica. Las rdenes, ruegos y amenazas. Las preguntas. Las respuestas. LENGUAJE EGOCNTRICO: "Se caracteriza porque el nio no se ocupa de saber a quin habla ni si es escuchado () Es egocntrico, porque el nio habla ms que de s mismo, pero sobre todo porque no trata de ponerse en el punta de vista de su interlocutor () El nio slo le pide un inters aparente, aunque se haga evidente la ilusin de que es odo y comprendido. 1. Repeticin o Ecolalia: el nio repite slabas o palabras que ha escuchado aunque no tengan gran sentido para l, las repite por el placer de hablar, sin preocuparse por dirigirlas a alguien. Desde el punto de vista social, la imitacin parece ser una confusin entre el yo y el no-yo, de tal manera que el

nio se identifica con el objeto imitado, sin saber que est imitando; se repite creyendo que se expresa una idea propia. 2. El monlogo: el nio habla para s, como si pensase en voz alta. No se dirige a nadie, por lo que estas palabras carecen de funcin social y slo sirven para acompaar o reemplazar la accin. La palabra para el nio est mucho ms ligada a la accin que en el adulto. De aqu se desprenden dos consecuencias importantes: primero, el nio est obligado a hablar mientras acta, incluso cuando est slo, para acompaar su accin; segundo, el nio puede utilizar la palabra para producir lo que la accin no puede realizar por s misma, creando una realidad con la palabra (fabulacin) o actuando por la palabra, sin contacto con las personas ni con las cosas (lenguaje mgico). 3. Monlogo en pareja o colectivo: cada nio asocia al otro su accin o a su pensamiento momentneo, pero sin preocuparse por ser odo o comprendido realmente. El punto de vista del interlocutor es irrelevante; el interlocutor slo funciona como incitante, ya que se suma al placer de hablar por hablar el de monologar ante otros. Se supone que en el monlogo colectivo todo el mundo escucha, pero las frases dichas son slo expresiones en voz alta del pensamiento de los integrantes del grupo, sin ambiciones de intentar comunicar nada a nadie. LENGUAJE SOCIALIZADO: 1. La Informacin Adaptada: el nio busca comunicar realmente su pensamiento, informndole al interlocutor algo que le pueda interesar y que influya en su conducta, lo que puede llevar al intercambio, la discusin o la colaboracin. La informacin est dirigida a un interlocutor en particular, el cual no puede ser intercambiable con el primero que llega, si el interlocutor no comprende, el nio insiste hasta que logra ser entendido. 2. La crtica y la Burla: son las observaciones sobre el trabajo o la conducta de los dems, especficas con respecto a un interlocutor, que tienen como fin afirmar la superioridad del yo y denigrar al otro; su funcin ms que comunicar el pensamiento es satisfacer necesidades no intelectuales, como la combatividad o el amor propio. Contienen por lo general, juicios de valor muy subjetivos. 3. Las rdenes, ruegos y amenazas: el lenguaje del nio tiene, principalmente, un fin ldico. Por lo tanto, el intercambio intelectual representado en la informacin adaptada es mnimo y el resto del lenguaje socializado se ocupa, principalmente, en esta categora. Si bien las rdenes y amenazas son fciles de reconocer, es relevante hacer algunas distinciones. Se les denomina "ruegos" a todos los pedidos hechos en forma no interrogativa, dejando los pedidos hechos

en forma interrogativa en la categora preguntas. 4. Las Preguntas: la mayora de las preguntas de nio a nio piden una respuesta as que se les puede considerar dentro del lenguaje socializado, pero hay que tener cuidado con aquellas preguntas que no exigen una respuesta del otro, ya que el nio se le da solo; estas preguntas constituiran monlogo. 5. Las respuestas: son las respuestas dadas a las preguntas propiamente dichas (con signo de interrogacin) y a las rdenes, y no las respuestas dadas a lo largo de los dilogos, que corresponderan a la categora de "informacin adaptada". Las respuestas no forman parte del lenguaje espontneo del nio: bastara que los compaeros o adultos hicieran ms preguntas para que el nio respondiera ms, elevando el porcentaje del lenguaje socializado. En conclusin el lenguaje egocntrico va disminuyendo con la edad. Hasta la edad de 7 aos, los nios piensan y actan de un modo ms egocntrico que los adultos. El porcentaje del lenguaje egocntrico depende de la actividad del nio como de su medio ambiente. En general, el lenguaje egocntrico aumenta en actividades de juego (especialmente el de imaginacin) y disminuye en aquellas actividades que constituyan trabajo. Con respecto al medio social, el lenguaje egocntrico disminuir cuando el nio coopere con otros o cuando el adulto intervenga sobre el habla del nio, exigiendo el dilogo. EDADES: Para Piaget los en los nios menores de 7 aos slo existe comprensin en la medida que se encuentren esquemas mentales idnticos y preexistentes tanto en el que explica como en el que escucha. Despus de los 7 u 8 aos del nio, cuando comienza su verdadera vida social, comienza el verdadero lenguaje ENFOQUE COGNITIVO: Posicin Constructivista: Las estructuras de la inteligencia incluyen el desarrollo del lenguaje. El sujeto tienen un papel activo en el desarrollo de la inteligencia, en la construccin cognitiva, si un sujeto no interacta no desarrolla la inteligencia ni el lenguaje. Piaget ha denominado etapa de las operaciones concretas al perodo que va de los siete a los once aos de edad. El nio en esta fase se caracteriza por la habilidad que va adquiriendo con la percepcin de los distintos aspectos o dimensiones de una situacin y el entendimiento de cmo tales aspectos o dimensiones se relacionan. El pensamiento presta ahora ms atencin a los procesos que a los estados. Tales cambios capacitan al nio para manipular conceptos, especialmente si las cosas e ideas que stos implican no son ajenos a

su realidad. Del mismo modo, el habla del nio se hace menos egocntrica en la medida en que aumenta en l la necesidad de comunicarse y la obligacin de reconocer la importancia de su oyente. Esta situacin es diferente de la que verbalmente se caracteriza el nio en la etapa anterior o pre-operacional (de 4 a 7 aos), en la que el nio trata de satisfacer ms sus propias necesidades verbales que las de su oyente. La mayor parte del habla de un nio en esta fase no tiene, segn Piaget, intencin comunicacional. As, la actuacin verbal tiende a ser repetitiva o de monlogo individual o colectivo. Las etapas de Piaget son las siguientes: 1. 2. Etapa sensorio-motora (0 a 24 meses):

Es anterior al lenguaje. Se contempla la existencia de un perodo holofrstico, e incluso el final de la misma dada por las primeras manifestaciones simblicas.

1. Etapa Preoperativa (2 a 7 aos):

Los esquemas comienzan a ser simbolizados a travs de palabras (habla telegrfica). La ltima parte de esta etapa supone el surgimiento de la socializacin. El lenguaje alcanza un grado de desarrollo notorio. Aparicin de las primeras oraciones complejas y uso fluido de los componentes verbales.

1. Etapa de Operaciones Concretas (7 a 12 aos):

Adquisicin de reglas de adaptacin social. Se aprende que es posible transformar la realidad incluso a travs del lenguaje.

1. Etapa de Operaciones Formales (12 a 15 aos):

Surgen verdaderas reflexiones intuitivas acerca del lenguaje, juicios sobre aceptabilidad y/o gramaticalidad de oraciones tratndose de una intuicin consciente.

JAKOBSON

No est de acuerdo con las etapas, ya que considera que las vocalizaciones en el perodo prelingstico no tienen relacin con las de las primeras palabras y su subsiguiente desarrollo fonolgico. Observa un perodo silencioso entre las dos etapas.

JESPERSEN

Considera el balbuceo como una exploracin de los sonidos que

hacen los nios, pero el habla como una forma nueva y se trataba de la ejecucin de otro tipo de sonidos. MOWRER Con una visin ms conductista considera que el balbuceo estaba compuesto pro todos los sonidos posibles de la fonacin natural y que debido al contacto con los adultos del entorno, slo se reforzaban y permanecan los sonidos de las propias lenguas. Observ que el 95% de los balbuceos a los 11 meses se basan en 12 consonantes; p, t, k, b, d, g, m, n, s y las semivocales w y j o la aspirada h, y que la estructura CV, generalmente repetida, era predominante. Partiendo de que el hombre nace para hacer uso del lenguaje y construir el pensamiento y que gracias a ello es lo que es, para Linares es ms pertinente considerar todo el proceso como un solo y nico perodo en la vida, caracterizado eso si por varios estados particulares: 1. Estado Inicial de interaccin con el medio (y reconocimiento del mismo), ms o menos pertinente a los tres primeros meses de vida (y aqu la edad no es ms que una referencia pedaggica) y asociado a la emisin del llanto y el gorjeo. 2. Estado de activacin del Dispositivo para la Adquisicin del Lenguaje (DAL), correspondiente a lo que tradicionalmente ha sido considerado como el perodo de balbuceo. 3. Estado correspondiente a las primeras conformaciones simblicas de la realidad, a partir de la doble articulacin del lenguaje (primeros signos lingsticos, centrados en la recreacin de referentes propios del ambiente fsico y de la conducta de los adultos). 4. Estado de la consolidacin de la gramtica bsica de la lengua particular que se est adquiriendo, relacionado con todos los componentes formales y funcionales del lenguaje. 5. Estado de la instauracin de las estructuras ms complejas de la lengua materna, tambin inherente a los distintos componentes formales y funcionales, pero con particular nfasis en el inicio del dominio de las reglas pragmticas, generadas sobre la base del incremento de intercambio verbal con miembros de la comunidad lingstica distintos a los del entorno familiar. 6. Estado de consolidacin y reajuste de las competencias pragmticas y discursivas, marcado por un acceso a los niveles ms abstractos del lenguaje (formas discursivas variadas y complejas). Cada estado implica la preparacin de las condiciones sociolingsticas y cognoscitivas requeridas como mnima base para el paso siguiente. Todos seran acumulativos, no excluyentes, ni evitables. Tambin es probable que a partir de del segundo, cada estado se relacione de manera relevante con algn orden discursivo especfico.

LOCKE

BARRERA LINARES

STERN Y STERN (1.907), LEOPOLD (1934 3949), MONTES GIRALDO (1.971, 1.974) Y HERNNDEZ PINA (1.984)

ESTUDIOS DIARISTAS: Los trabajos de este perodo se caracterizan por las llamadas "biografas de bebs", elaboradas por sus propios padres. Se distinguen por ser altamente subjetivos sin orientacin terica especfica. No se atiende mucho a las condiciones particulares del ambiente. Para ellos la lengua se desarrolla a partir de ciertas condiciones estimuladas por la influencia del medio.

SMITH (1.926) Orientado hacia la longitud oracional y la medicin del vocabulario. HALLIDAY Para Halliday la adquisicin de una lengua consiste en el dominio progresivo del potencial funcional, que se incrementa hasta una tercera etapa, en el cual se registran ya funciones caractersticas del lenguaje adulto. Esta teora se basa en que el significado es un factor determinante de los inicios del lenguaje infantil, en que los procesos interactivos son quienes explican este lenguaje. El significado y el proceso netamente interactivo constituyen los dos pilares en que se sustenta esta teora, por lo que Halliday concluye que las condiciones en que aprendemos la lengua, en gran medida estn determinados culturalmente. Se conoce como parte de la psicologa social. El aprendizaje de la lengua consiste en el dominio progresivo de las macrofunciones o funciones bsicas sealadas y la formacin de un potencial semntico con respecto a cada uno de tales componentes funcionales. Propone siete alternativas bsicas en la etapa inicial del desarrollo lingstico de un nio normal: 1. Instrumental: "yo quiero", para la satisfaccin de necesidades materiales. 2. Regulatoria: "haz como te digo", para controlar el comportamiento de otros. 3. Interaccional: "tu y yo", para familiarizarse con otras personas. 4. Personal: "aqu estoy yo", para identificarse y expresarse a s mismo. 5. Heurstica: "dime por qu", para explorar el mundo circundante y el interno. 6. Imaginativa: "vamos a a suponer", para crear un mundo propio. 7. Informtica: "tengo algo que decirte", para comunicar nueva informacin. Lo realmente importante no es que el nio haya adquirido esta o aquella funcin sino que haya internalizado el hecho de que el lenguaje sirve para esos propsitos, que sepa que es bueno hablar. Halliday considera que el proceso de adquisicin de una lengua, el

individuo cumple tres fases: 1. Primera Fase: (1 a 15 meses): Domina las funciones bsicas extra-lingsticas. Funciones que corresponden con usos de la lengua simple, no integrados y necesarios para la transicin al sistema adulto, por considerarse universales culturales. Las funciones en esta fase son discretas y su aparicin ocurre rigurosamente en el orden sealado. Desarrolla una estructura articulada en expresin y contenido. Los sonidos producidos no coinciden y los significados no son identificables. 2. Segunda Fase: (16 22 meses): Transicin del lenguaje del nio al primer lenguaje del adulto. Se divide en dos etapas:

La Mactica o de "aprender": conjuncin de las funciones personal y heurstica, que se refiere al proceso de categorizacin y conocimiento del entorno. La pragmtica o de "hacer": en la que se conjugan la instrumental y la reguladora. El nio por medio del lenguaje satisface las necesidades bsicas de comunicacin y le sirve para conectarse con el medio ambiente. Significa el primer paso hacia el uso "informativo" de lengua. El dilogo, factor de importancia capital para la teora de Halliday, implica formas puramente lingsticas de interaccin social y al mismo tiempo ejemplifica el principio general por el que las personas adoptan papeles, los asignan o rechazan los que se asignan.

1. Tercera Fase (22 meses en adelante):El nio entra en una fase que supone la adecuacin del lenguaje infantil a la lengua del adulto. Ya no se dar una correspondencia unvoca entre funcin y uso, se caracteriza por una pluralidad funcional. Aparecen tres nuevas funciones:

Ideativa: para expresar contenidos, producto de la experiencia del hablante y su visin del mundo real (utilizacin del lenguaje para aprender). Interpersonal: opera para establecer y mantener las relaciones sociales. Textura: es el mensaje lingstico en s mismo. Proporciona al hablante la posibilidad de utilizar adecuadamente los potenciales de significado y de organizarlos de modo coherente. Domina un sistema multi-funcional, ya que sabe como asignar los significados.

SKINNER

CONDUCTISTA: Sostiene que el lenguaje es una conducta adquirida en un proceso gradual de reracionamiento responsivo reforzado. Skinner ha reexaminado el campo de la actividad humana verbal basndose en conocimientos slidamente a travs de la minuciosa experiencia con animales y hombres. Su marco de

referencia conceptual no hace especial hincapi en la nocin de forma (como es tradicin en estudios de tipo lingsticos), sino sobre la funcin. Skinner rechaz que el lenguaje se utilizara para comunicarse. En lugar de eso propuso que para entender el habla, la escritura y otros usos del lenguaje, primero que nada deban de reconocer que son formas de conductas. Ms aun, propuso que la conducta verbal no es diferente en lo esencial de cualquier otra forma de conducta. La conducta verbal se aprende en trminos de relaciones funcionales entre la conducta y los eventos ambientales, particularmente de sus consecuencias. Es el ambiente social lo que refuerza la conducta verbal. Skinner, de igual manera, no afirm nunca que el lenguaje pueda ser aprendido solamente a partir de la imitacin del habla adulta. Tampoco proclam la necesidad de que todas las emisiones infantiles sean reforzadas. Seal que el lenguaje est considerado por unidades que pueden dar lugar a nuevas combinaciones. Skinner apunt las limitaciones de los mecanismos generales anteriormente sealados para dar cuenta de la naturaleza productiva del lenguaje. En Verbal Behavior, Skinner plantea que: La conducta verbal se caracteriza por ser una conducta reforzada a travs de la mediacin de otras personas, en la actividad del escucha. Las conductas del hablante y el escucha conforman juntas lo que podra denominarse un episodio completo. De manera general se puede decir que Skinner: 1. Reemplaza la idea de lenguaje como entidad (algo que la persona adquiere y posee) y como instrumento (herramientas para expresar ideas y estados mentales). La conducta verbal se estudia como cualquier otra conducta. Su particularidad es ser reforzada por sus efectos en la gente (primero en otra gente, pero eventualmente en el mismo hablante). Como resultado, est libre de las relaciones espaciales, temporales y mecnicas que prevalecen entre la conducta operante y las consecuencias no sociales. 2. Se opone al mentalismo. Rechaza la concepcin del lenguaje como usar palabras, comunicar ideas, compartir el significado, expresar pensamientos, etc. El lenguaje como conducta es objeto de estudio por su propio derecho, sin apelar a algo ms. 3. Se opone a la causalidad mecanicista del modelo de estmulorespuesta. La conducta verbal es de tipo voluntario (operante), es seleccionada por sus consecuencias ambientales, y se investiga por anlisis funcional, partiendo de la descripcin de la contingencia de tres trminos. 4. La particularidad de la conducta verbal respecto a otras

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operantes, es que las consecuencias de la conducta del hablante estn mediadas por otras personas. Las variables controladoras son sociales: la conducta de otros, controla la conducta verbal del hablante. En vez de considerar el lenguaje como un conjunto de palabras que refieren a objetos, el significado de las palabras se investiga en trminos de las variables que determinan su ocurrencia en una instancia particular. El significado se comprende al identificar las variables que controlan la emisin. Propone el concepto de "conducta gobernada por reglas". Dentro de la conducta operante diferencia dos subclases: "conducta moldeada por las contingencias" (CMC) y "conducta gobernada por reglas" (CGR). La CGR ocurre cuando el individuo acta de acuerdo a reglas explicitas, consejos, instrucciones, modelos de actuacin, planes, mximas, etc. Las "reglas" son estmulos que especifican contingencias. De manera directa o por implicacin de la experiencia previa, la regla especifica una consecuencia ambiental de ciertas conductas (por ejemplo: "quienes aprueban con 7 no rinden examen final"). Funcionan como estmulos discriminativos. El efecto de una regla sobre un individuo depende de la historia de aprendizaje de ese individuo respecto a la conducta (operante) de "seguir reglas". Una persona seguir reglas en la medida en que la conducta previa en respuesta a estmulos verbales similares (reglas, consejos) haya sido reforzada. Por eso, la seleccin por consecuencia es central para la CGR, aunque de manera menos directa que en la CMC. La mayora de las conductas humanas son producto tanto de contingencias como de reglas.

VIGTOSKY

COGNOSCITIVA: Sostiene que el lenguaje y el pensamiento estn separados y son distintos hasta los dos aos aproximadamente, tiempo a partir del cual ambos coinciden en un nuevo tiempo de compartimiento. En este momento el pensamiento empieza a adquirir algunas caractersticas verbales y el habla se hace racional, manipulndose como educto expresivo que es el pensamiento. Vigotsky no solo examina el aspecto de las funciones desde el punto biolgico, tambin cultural, tomando al lenguaje como una herramienta para el ser humano de comunicacin social. Plantea que la palabra codifica la experiencia, la cual es producto del trabajo del hombre, la palabra se encuentra ligada a la accin y tiene un carcter simprxico hasta transformarse en un sistema de cdigos independientes de la accin. Para Vigotsky la palabra da la posibilidad de operar mentalmente los objetos, donde cada palabra cuenta con un significado especfico para el contexto situacional.

Sandra Santamaria

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollodel-lenguaje.shtml#ixzz2qD9vAn35 lengua s. f. 1 rgano muscular blando, carnoso y movible que se encuentra en el interior de la boca de los animales vertebrados; interviene en la masticacin y la deglucin de los alimentos y en la articulacin de sonidos: una nia me sac la lengua; la posicin de la lengua en la boca hace pronunciar unos sonidos u otros; el perro vena corriendo con la lengua fuera. 2 Cosa estrecha y larga, de forma similar a la de este rgano: una lengua de tierra; una lengua de fuego. de gato Galleta o trozo de chocolate de forma alargada, similar a la de este rgano. 3 Sistema de signos orales y escritos que utiliza una comunidad de hablantes para comunicarse: algunas lenguas africanas no tienen un cdigo escrito; la lengua es el instrumento de comunicacin de una colectividad ms o menos amplia que ha desarrollado una cultura propia y una literatura que funciona como modelo lingstico. idioma. de oc Lengua romance, o conjunto de sus dialectos, hablada en el sur de Francia, que los trovadores usaron como lengua potica en la Edad Media: la lengua de oc se caracteriza por el uso del adverbio de afirmacin ''oc, que se corresponde con el adverbio ''oui del francs actual. extranjera Lengua que no es propia del pas del hablante: el estudio de las lenguas extranjeras es beneficioso para conocer otras culturas. segunda lengua. madre Lengua de cuyo tronco derivan otras: el latn es la lengua madre de las lenguas romnicas. materna I Lengua que se habla en el pas en que ha nacido el hablante: el espaol es su lengua materna, pero habla otros cuatro idiomas; la lengua materna de los franceses es el francs. II Lengua que una persona aprende en su entorno familiar y mediante la cual se comunica normalmente: el espaol es la lengua materna de muchos estadounidenses. muerta Lengua que ya no se habla y de la que se conservan textos escritos, como el latn, el griego clsico y el snscrito. viva Lengua que se habla actualmente: el ruso y el japons son lenguas vivas; el latn era una lengua viva durante el Imperio romano. s hermanas Lenguas que derivan de un mismo tronco comn: el castellano, el italiano, el francs y el portugus son lenguas hermanas, porque derivan todas ellas del latn. segunda I Lengua que se aprende en segundo lugar y que no se usa como propia o principal: el ingls es mi segunda lengua.

II Lengua que no es propia del pas del hablante: estudiaba los problemas de adquisicin de segundas lenguas. lengua extranjera. 4 Capacidad de hablar o de escribir caracterstica de un grupo de personas, de un autor, de una regin o de un periodo determinados: la lengua del Renacimiento es de una riqueza extraordinaria; la lengua de Berceo tiene rasgos riojanos; hizo su tesis sobre la lengua de los poetas de la generacin del 27. habla, lenguaje. 5 Badajo de una campana, que cuelga en su interior y hace que suene: desde aqu arriba no se ve la lengua de la campana. con la lengua fuera Con gran cansancio o atropelladamente por las prisas y el esfuerzo realizado: subi las escaleras a toda prisa y lleg con la lengua fuera. darle a la lengua fam. Hablar mucho: se pasaron toda la maana dndole a la lengua y no hicieron nada de provecho. haber comido lengua fam. Se utiliza para indicar que alguien habla mucho o que tiene mucha disposicin para hablar: chica, parece que hayas comido lengua. hacerse lenguas Alabar mucho a una persona o una cosa: no para de hacerse lenguas de lo bien que le trataron all. irse de la lengua fam. Hablar una persona ms de lo debido o revelar algo inconscientemente: Ana se fue de la lengua y desvel que le estbamos preparando una fiesta de cumpleaos a Pedro. lengua afilada o lengua viperina Manera de hablar de las personas aficionadas a criticar y a hablar mal de los dems: con su lengua viperina no dej ttere con cabeza. lengua de estropajo o lengua de trapo o media lengua Persona que pronuncia incorrecta o deficientemente: de pequea le llamaban ''lengua de trapo porque no saba hablar bien. malas lenguas Gente murmuradora, que critica y habla mal de los dems: las malas lenguas dicen que mis vecinos se van a divorciar. morderse la lengua Contenerse una persona para no decir algo que le gustara decir: tuve que morderme la lengua para no recordarle que haba sido l quien se haba equivocado. tener la lengua larga fam. Tener facilidad en hablar de ms, en decir inconveniencias o en ser poco discreto: tu hermana tiene la lengua muy larga, y no le pienso contar ningn secreto ms. tirar de la lengua fam. Hacer que una persona hable, especialmente para que cuente una cosa que debera callar: le tir de la lengua y l acab explicndole el problema que tena. Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L. lengua s. f. 1 rgano muscular blando, carnoso y movible que se encuentra en el interior de la boca de los animales vertebrados; interviene en la masticacin y la deglucin de los alimentos y en la articulacin de sonidos: una nia me sac la lengua; la posicin de la lengua en la boca hace pronunciar unos sonidos u otros; el perro vena corriendo con la lengua fuera. 2 Cosa estrecha y larga, de forma similar a la de este rgano: una lengua de tierra; una lengua de fuego. de gato Galleta o trozo de chocolate de forma alargada, similar a la de este rgano. 3 Sistema de signos orales y escritos que utiliza una comunidad de hablantes para

comunicarse: algunas lenguas africanas no tienen un cdigo escrito; la lengua es el instrumento de comunicacin de una colectividad ms o menos amplia que ha desarrollado una cultura propia y una literatura que funciona como modelo lingstico. idioma. de oc Lengua romance, o conjunto de sus dialectos, hablada en el sur de Francia, que los trovadores usaron como lengua potica en la Edad Media: la lengua de oc se caracteriza por el uso del adverbio de afirmacin ''oc, que se corresponde con el adverbio ''oui del francs actual. extranjera Lengua que no es propia del pas del hablante: el estudio de las lenguas extranjeras es beneficioso para conocer otras culturas. segunda lengua. madre Lengua de cuyo tronco derivan otras: el latn es la lengua madre de las lenguas romnicas. materna I Lengua que se habla en el pas en que ha nacido el hablante: el espaol es su lengua materna, pero habla otros cuatro idiomas; la lengua materna de los franceses es el francs. II Lengua que una persona aprende en su entorno familiar y mediante la cual se comunica normalmente: el espaol es la lengua materna de muchos estadounidenses. muerta Lengua que ya no se habla y de la que se conservan textos escritos, como el latn, el griego clsico y el snscrito. viva Lengua que se habla actualmente: el ruso y el japons son lenguas vivas; el latn era una lengua viva durante el Imperio romano. s hermanas Lenguas que derivan de un mismo tronco comn: el castellano, el italiano, el francs y el portugus son lenguas hermanas, porque derivan todas ellas del latn. segunda I Lengua que se aprende en segundo lugar y que no se usa como propia o principal: el ingls es mi segunda lengua. II Lengua que no es propia del pas del hablante: estudiaba los problemas de adquisicin de segundas lenguas. lengua extranjera. 4 Capacidad de hablar o de escribir caracterstica de un grupo de personas, de un autor, de una regin o de un periodo determinados: la lengua del Renacimiento es de una riqueza extraordinaria; la lengua de Berceo tiene rasgos riojanos; hizo su tesis sobre la lengua de los poetas de la generacin del 27. habla, lenguaje. 5 Badajo de una campana, que cuelga en su interior y hace que suene: desde aqu arriba no se ve la lengua de la campana. con la lengua fuera Con gran cansancio o atropelladamente por las prisas y el esfuerzo realizado: subi las escaleras a toda prisa y lleg con la lengua fuera. darle a la lengua fam. Hablar mucho: se pasaron toda la maana dndole a la lengua y no hicieron nada de provecho. haber comido lengua fam. Se utiliza para indicar que alguien habla mucho o que tiene mucha disposicin para hablar: chica, parece que hayas comido lengua. hacerse lenguas Alabar mucho a una persona o una cosa: no para de hacerse lenguas de lo bien que le trataron all. irse de la lengua fam. Hablar una persona ms de lo debido o revelar algo inconscientemente: Ana se fue de la lengua y desvel que le estbamos preparando una fiesta de cumpleaos a Pedro. lengua afilada o lengua viperina Manera de hablar de las personas aficionadas a criticar y a hablar mal de los dems: con su lengua viperina no dej ttere con cabeza.

lengua de estropajo o lengua de trapo o media lengua Persona que pronuncia incorrecta o deficientemente: de pequea le llamaban ''lengua de trapo porque no saba hablar bien. malas lenguas Gente murmuradora, que critica y habla mal de los dems: las malas lenguas dicen que mis vecinos se van a divorciar. morderse la lengua Contenerse una persona para no decir algo que le gustara decir: tuve que morderme la lengua para no recordarle que haba sido l quien se haba equivocado. tener la lengua larga fam. Tener facilidad en hablar de ms, en decir inconveniencias o en ser poco discreto: tu hermana tiene la lengua muy larga, y no le pienso contar ningn secreto ms. tirar de la lengua fam. Hacer que una persona hable, especialmente para que cuente una cosa que debera callar: le tir de la lengua y l acab explicndole el problema que tena. Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L.

lengua f. ANAT. y ZOOL. rgano musculoso-membranoso movible, situado en la cavidad de la boca. Es el rgano esencial del gusto e interviene en la fonacin y en la deglucin. Cosa que tiene ms o menos forma de lengua. Badajo de la campana. lengua de escorpin fig.Persona murmuradora y maldiciente. lengua de serpiente Instrumento usado por los dentistas para quitar el sarro de los dientes. lengua de sierpe Especie de lanceta de punta muy acerada. lengua de trapo {o} de estropajo fig. y fam.Persona balbuciente que habla y pronuncia mal. lengua de vbora Diente fsil de tiburn. fig.Lengua de escorpin. lengua viperina fig.Lengua de escorpin. Buscar a uno la lengua. fig. Provocarle a reir. Largo de lengua. fig. Que habla con desvergenza o imprudencia. Ligero o suelto de la lengua. Que no sabe callar lo que debe. Mala lengua. Lengua de escorpin. Media lengua. Pronunciacin imperfecta. BOT. lengua cerval Helecho de la familia polipodiceas, de frondas enteras, escotadas en la base (Scolopendrium officinale). lengua de gato Planta rubicea. Sus races se utilizan para fabricar un tinte. GEOG. lengua de tierra Pedazo de tierra largo y estrecho que entra en el mar, en un ro, etc. LING. Institucin del lenguaje de base articulada, propia de los seres humanos, en cuanto es reducida a leyes, normas o sistemas por la gramtica, la lexicografa y la literatura. F. de Saussure, del Crculo lingstico de Praga y el estructuralismo estadounidense consideran la lengua como un sistema de relaciones o, ms concretamente, como un conjunto de sistemas relacionados entre s y cuyos elementos (fonemas, morfemas, frases) carecen de otro valor que no sean las relaciones y oposiciones que los conectan. La oposicin lengua/habla define el lenguaje por constitucin. Es un producto social de la comunicacin lingstica,

segn Saussure. Segn diversos autores, las lenguas se dividen en grandes familias. Cada una de estas se subdivide en ramas, grupos y subgrupos. Se pueden distinguir diferentes variedades de una misma lengua; desde un punto de vista geogrfico existen los dialectos y subdialectos. Resulta difcil determinar con exactitud el nmero de lenguas vivas existente en la actualidad; se cree sin embargo que son unas 3 500 aproximadamente. Conjunto de palabras y modos de hablar de un pueblo o nacin. p. ext.Modo de hablar propio de una poca, de una clase, etc.: lengua potica, lengua medieval. Intrprete. lengua de oc Conjunto de dialectos hablados en el Medioda de Francia, de los que surgi la lengua literaria cultivada por los trovadores. Se llama tambin occitano y posee varios dialectos: lemosn, auverns, provenzal y gascn. lengua de ol Conjunto de dialectos hablados en la regin del N del Loira; de su unificacin con la lengua de oc surgi el francs. lengua madre Aquella de que se han derivado otras. lengua materna La que por naturaleza es propia de un individuo. lengua muerta La que ya no se habla. lengua viva La que se habla en la actualidad. VETER. lengua azul Enfermedad de los vidos en el frica del S. lengua negra Enfermedad carencial de los perros, semejante a la pelagra humana. Diccionario Enciclopdico Vox 1. 2009 Larousse Editorial, S.L. lengua ('lengwa) sustantivo femenino 1. anatoma rgano muscular del interior de la boca de los vertebrados la lengua de un ave 2. lenguaje capacidad de hablar de los seres humanos La lengua es lo que nos distingue de los animales. 3. idioma sistema de signos que un grupo humano usa para comunicarse La lengua oral y la lengua escrita siguen reglas de uso diferentes. lengua franca - lengua que se habla en los puertos constituida por una mezcla de idiomas Hacer un estudio sobre la lengua franca. lengua materna - lengua que una persona aprende en su entorno familiar segunda lengua - lengua adquirida que no se usa como medio de comunicacin principal Enseo castellano como segunda lengua a extranjeros 4. cosa que tiene una forma aproximada a una lengua El glaciar pareca una lengua de hielo. 5. forma de expresarse propias de un grupo, lugar o tiempo determinados la lengua de los jvenes con la lengua afuera - con demostracin de cansancio por haber realizado un esfuerzo grande Lleg al final de la escalera con la lengua afuera. darle a la lengua - hablar en exceso una persona Le da a la lengua que mete miedo. irse de la lengua - contar una persona aquello que deba mantener callado Se fue de la lengua y arruin la fiesta sorpresa. lengua afilada - capacidad de criticar con malicia Mi ta tiene la lengua afilada. lengua larga - persona que habla mal de otros para herirlos El tipo ese es un lengua larga.

malas lenguas - personas que participan en chismes consideradas en general Las malas lenguas cuentan que engaa a su esposo. morderse la lengua - reprimir los deseos de contar algo que debe mantenerse callado Se mordi la lengua para no tener problemas con su jefe. tirar de la lengua - hacer que una persona diga algo que deba mantener callado Tenemos que tirarle de la lengua a tu hermano para ver qu nos va a regalar. Copyright 2013 K Dictionaries Ltd.

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Lengua y lenguaje
Se llama "lengua" al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la comunicacin entre las personas de una misma comunidad lingstica. La lengua es un inventario que los hablantes emplean a travs del habla pero que no pueden modificar. Por ejemplo, el espaol es la lengua hablada por ms de 500 millone de personas en todo el mundo. Por otra parte, el lenguaje es el medio de comunicacin de los seres humanos, quienes utilizamos signos orales y escritos, sonidos y gestos que poseen un significado que les hemos atribuido. El lenguaje puede entenderse tambin como la capacidad humana que permite conformar el pensamiento. En ese sentido, los seres humanos utilizan actos de lenguaje de manera cotidiana para poder convivir con otros seres humanos. La comunicacin posee dos sistemas gramaticales independientes (oral y gestual). Es decir, cada una de estas formas de comunicacin contiene elementos autnomos y combinaciones de signos diferentes, por lo que pueden ser complementarias entre s. En la comunicacin se distingue entre el contenido (lo que se dice) y la forma (la manera en la que se dice). Adems, cada acto de comunicacin contiene una intencin, transmitida de un emisor (quien dice) hacia un receptor (quien recibe lo que se dice). El lenguaje permite, con una serie limitada de unidades gramaticales, formar un conjunto infinito de enunciados. Documentos relacionados en la Biblioteca virtual: Cul es el objeto de la Academia Colombiana de la Lengua? Funcin

principal de la Academia Colombiana de la Lengua Clasificacin de las lenguas indgenas de Colombia Libro de Jon Landaburu en el que se clasifican las lenguas Chibcha, Arawak, Caribe, Quechua, Tucano, Guaibo, Saliba-Piaroa, Malu-Puniave, Witoto, Bora y Choc. Lenguas vernculas sobrevivientes Texto de Mauricio Pardo sobre las lenguas indgenas del Pacfico colombiano. Te participo de mi gerundio, ala Resea de Silvia Cristancho sobre el libro de Hilda Ins Otlora de Fernandez, titulado: Uso del gerundio en algunas muestras del habla bogotana. Literatura con esdrjulas: semntica, lingstica, estadistica Resea de Sol Astrid Giraldo sobre el libro de Cecilia Hernndez de Mendoza, titulado: Del significado y su expresin. Llenando un vacio en la historia cultural Resea de Renn Silva sobre el libro de Humberto Triana y Antorveza, titulado: Las lenguas indgenas en la historia social del Nuevo Reino de Granada. De otras muchas particularides de los indios de la gobernacin de Castilla del Oro en la provincia de la Lengua de Cueva e otras partes En este captulo del libro: Lecturas de Historia Colonial I. Descubrimiento y conquista del Nuevo Reino, se reproduce este interesante documento escrito por Fernndez de Oviedo. [inscrbase a nuestras listas [derechos de autor y cmo [contactos] [prensa] de correos] citar esta pgina] La Biblioteca Luis ngel Arango del Banco de la Repblica es la responsable del desarrollo y mantenimiento de www.banrepcultural.org

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Lenguaje cientfico
Wikilengua El lenguaje cientfico (o lengua cientfica) es el estilo de lengua usado en obras cientficas.

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1 Concepto general 2 Recomendaciones para la redaccin de textos tcnicos y cientficos o 2.1 Sentencias simples o 2.2 Expresar accin con verbos o 2.3 Mejor la voz activa o 2.4 Destacar lo importante o 2.5 Dar variedad a las oraciones 3 Notas 4 Enlaces externos

Concepto general
Una misma lengua no se emplea siempre igual. Hay circunstancias que hacen que aparezcan rasgos especiales, siendo la misma lengua. Cuando esas peculiaridades estn motivadas por el tema del que se trata, hablamos de lenguajes especiales (lenguaje humanstico, lenguaje tcnico, etctera). Cada rea del saber exige expresiones y rasgos de estilo propios. Una de las reas de saber que exige utilizar el lenguaje con particularidades especiales es la ciencia, en general, si bien cada rama cientfica tiene sus particularidades (biologa, medicina, tecnologa, matemticas, lingstica, etctera). A pesar de esas diferencias particulares, hay unas caractersticas generales de uso del lenguaje en textos cientficotcnicos. Cuando un cientfico o un tcnico habla o escribe sobre su rea de conocimiento no usa una lengua distinta de la que emplea cuando habla de asuntos cotidianos. La diferencia est en que, al expresarse en el modo propio de su ciencia o su tcnica, utiliza, entre otras cosas, trminos especficos de la materia de la que habla y, tambin, con frecuencia, trminos de la lengua ordinaria con un sentido especial cuyos significados vienen exigidos por la materia tratada. El rasgo lxico especial de los textos cientficos

y tcnicos, en tanto que tales, es la terminologa, es decir, las palabras de significado propio de una rama del saber. En esta variedad de uso no tienen cabida ni los sentimientos ni la mera opinin personal, por lo cual todo rasgo subjetivo est ausente y no hay connotacin[1]. La ciencia y la tcnica necesitan de un objetividad extrema y de un lenguaje que evite toda posible ambigedad. De ah la necesidad de claridad y precisin expresivas, para evitar confusiones en la comprensin de lo que se dice. De todo ello podemos extraer algunas caractersticas lingsticas que son comunes al lenguaje de cualquier ciencia. Entre otras:

Los temas de expresin son expositivo [2] y argumentativo[3]. Nadie espera encontrar en un texto cientfico algo as: Atiende, querido lector. Sumar, en nuestras queridsimas matemticas, no es meramente acumular. Qu placer ms grande produce usar las palabras en su sentido apropiado!

En la medida en que la finalidad fundamental de un texto cientfico o tcnico es la de informar sobre un rea del saber, la funcin fundamental es la referencial[4] (o representativa) . 2 ms 2 son 4, igual que 2 por 2. Pero las propiedades de la suma son diferentes a las propiedades de la multiplicacin.

Dado que, con frecuencia, en los textos cientficos y tcnicos se explica la propia terminologa especfica que se emplea, es frecuente la funcin metalingstica, indicada con la cursiva[5]: Vamos a llamar intervencin a cualquier acto mdico encaminado a curar una dolencia.

Desde el punto de vista lxico, el signo lingstico (terminologa) es denotativo[6], monosmico[7] y unvoco[8], por exigencias de la objetividad y para evitar la ambigedad en la exacta comprensin del contenido. Son palabras propias de cada especialidad que menudo no recogen los diccionarios generales, incluyendo el DRAE.

Recomendaciones para la redaccin de textos tcnicos y cientficos

Las siguientes recomendaciones son aplicables en gran medida a textos acadmicos en general, como tesis, as como otros textos similares, como informes, memorias, etc. No son reglas estrictas y de hecho puede haber manuales de estilo que ofrezcan pautas distintas.

Sentencias simples

Evtese el sequipedalismo y el alargamiento innecesario de expresiones: enfermos terminales enfermos en situacin de terminalidad

Evite el estilo rebuscado: El mes pasado los clientes se han quejado mucho ms de un servicio lento. En el perodo mensual ms reciente, ha habido un gran aumento en el nmero de quejas realizadas por parte de los clientes sobre el servicio en el sentido de que este ha sido lento.

Elimine palabras innecesarias: La sala de trabajo es demasiado pequea para este equipo. Las dimensiones fsicas de la sala de trabajo son demasiado pequeas para dar cabida a este equipo.

Expresar accin con verbos

Evtense los verbos de apoyo, vacos de significado, as como ser: La esterilizacin protege de la reinfeccin. La esterilizacin es una proteccin contra la reinfeccin. Recomiendo que el departamento contrate a dos programadores ms. Me gustara hacer la recomendacin de que el departamento contrate a dos programadores ms.

Mejor la voz activa

Evtese la voz pasiva en la medida de lo posible: El asesor recomend los cambios. Los cambios fueron recomendadas por el asesor .

Destacar lo importante

Colquese lo importante al final de la frase: Una de las caractersticas ms atractivas del producto es el diseo exterior brillante. El diseo exterior brillante es una de las caractersticas ms atractivas del producto.

Si es una oracin compuesta, la informacin importante va en la principal: Aunque la productividad disminuy, nuestras ganancias aumentaron [nfasis en las ganancias]

A pesar de que ganancias aumentaron, la productividad disminuy [nfasis en la productividad]

Destacar la informacin importante con negrita o cursiva, pero siempre con moderacin: cuando todo es distinto, nada destaca. Explique explcitamente la informacin clave que se quiere transmitir. Se puede incluso decir cul es el punto esencial: Los economistas sealaron tres causas de la cada del mercado de valores: la incertidumbre tras el resultado de las elecciones del mes pasado, el aumento de reservas de bienes imperecederos y lo ms importante los indicios de aumento de la inflacin.

Dar variedad a las oraciones

Si todas las oraciones de un conjunto de ellas tienen la misma estructura, aparecen dos problemas: monotona (porque todas las frases son bsicamente iguales) e imposibilidad de resaltar los puntos importantes frente a los menos importantes.

Las oraciones ms largas se pueden utilizar para mostrar las relaciones entre las ideas. Las frases cortas permiten el nfasis en el contexto de oraciones ms largas. En la estructura de la oracin: por ejemplo, el sujeto gramatical de la frase no tiene que ser la primera palabra de la frase. Una alternativa a comenzar una frase con su sujeto es comenzar con una frase que indica una relacin lgica con las otras oraciones.

Notas
1. ^ connotacin, de connotar, es significado aadido al significado propio de una palabra: En Cllate, negro! la palabra negro(de un cierto color, en su significado propio)connota' desprecio, xenofobia, racismo. 2. ^ expositivo su finalidad es nicamente informar de una manera neutra 3. ^ argumentativo se expone una hiptesis u opinin y se dan razones que la apoyen 4. ^ funcin referencial el hablante slo quiere exponer informacin y el elemento del acto de comunicacin que prevalece es el contenido, sin elementos subjetivos o de otro tipo. 5. ^ funcin metalingstica se usa el lenguaje para explicar elementos del propio lenguaje, como buenamente es un adverbio de modo 6. ^ denotacin (de de-notar) significado propio de una palabra. Ver connotacin. En su color de pelo es muy negro la palabra negro tiene exclusivamente significado propio. 7. ^ monosmico su amplitud de significado es nico, sin que haya lugar a polisemia u otro elemento que pueda ofrecer ambigedad sobre lo que se quiere decir. Por ejemplo, la palabra ciruga significa solamente realizar operaciones para curar dolencias 8. ^ unvoco a un significante (la parte perceptible de una palabra) se le atribuye un solo significado y, al revs, a un significado le corresponde un solo

significante. Por ejemplo, las palabras suma o adicin tienen solo el significado, en un determinado texto, de operacin matemtica que consiste en acumular elementos homogneos, y este significado nos lleva a esas palabras exclusivamente. Una de la caractersticas del lenguaje cientfico es su falta de uniformidad. Cada disciplina, cada parcela del saber usa un lenguaje propio (sobre todo, en terminologa).

Enlaces externos

Lenguaje cientfico El lenguaje de la ciencia

La versin original del artculo, o parte de l, procede de Wikibooks (en), que edita con licencia Creative Commons cc-by-sa-3.0-es.
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Lengua
De Wikiquote, la coleccin libre de citas y frases clebres. Saltar a: navegacin, buscar Se llama lenguaje o lengua a cualquier sistema de comunicacin estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Aunque no son los nicos lenguajes posibles, la lengua natural de las comunidades de seres humanos est basada en un cdigo verbal, y a veces tambin escrito. La lengua de cada pueblo o nacin, o aquella comn a varios, se llama idioma. La lengua es tambin un

rgano musculoso mvil situado dentro de la boca. error lengua es muy diferente a lenguaje pues lengua es a nivel de paises y lenguaje a ninel universal.....

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1 Citas sobre la lengua como sistema de comunicacin 2 Citas sobre la lengua como rgano de la boca 3 Citas por autor o 3.1 Miguel de Cervantes o 3.2 Proverbios espaoles 4 Vase tambin 5 Referencias

Citas sobre la lengua como sistema de comunicacin

...el idioma es importante. La lengua es nuestra madre. o Gilberto Gil, msico brasileo. El lenguaje nos ayuda a capturar el mundo, y cuanto menos lenguaje tengamos, menos mundo capturamos. O ms deficientemente. Una mayor capacidad expresiva supone una mayor capacidad de comprensin de las cosas. Si se empobrece la lengua se empobrece el pensamiento. o Fernando Lzaro Carreter, lingista espaol. En un estado libre, lengua y mente deben ser libres. o Cayo Suetonio, historiador romano. La lengua disimula y encubre los designios. o Diego de Saavedra Fajardo. Mi pais es mi lengua. o Caetano Veloso, cantante.

Citas sobre la lengua como rgano de la boca

Mi lengua es ms hbil que cualquier espada. o The Secret of Monkey Island: The Secret of Monkey Island. Qu es la lengua en la boca del virtuoso?. Es la llave que abre un tesoro.

Citas por autor

Miguel de Cervantes

Cuando la clera sale de madre, no tiene la lengua padre, ayo ni freno que la corrija. En la lengua consisten los mayores daos de la vida humana.

Es querer atar las lenguas a los maldicientes lo mismo que querer poner puertas al campo. Es tan ligera la lengua como el pensamiento, y si son malas las preeces de los pensamientos, las empeoran los partos de la lengua. La pluma es lengua del alma; cuales fueren los conceptos que en ella se engendraron, tales sern sus escritos. La pluma es la lengua de la mente. De la abundancia del corazn habla la lengua. S lento con la lengua y rpido con el ojo.

Proverbios espaoles

Cada cual lleva la lengua al lado donde le duele la muela. Como la lengua es falsa y el corazn no, dice la lengua lo que no siente el corazn. Cuando anda la lengua, paran las manos. Cuando el trago hace cosquillas, afloja lengua y rodillas. Cuando la clera sale de madre, no tiene la lengua padre. o Variante: Cuando la lengua se sale de madre, adis padre!. El mal pajarillo, la lengua tiene por cuchillo. El que tiene lengua a Roma va. Enfrenta la lengua; considera y rumia las palabras antes de que salgan de la boca. En la duda, ten la lengua muda. Es gente discreta, quien aguza el ojo con la lengua quieta. Eso dicen las malas lenguas y la ma que no es tan buena. Es peor un tropezn de la lengua que de los pies. La lengua, aunque no tiene huesos los quiebra. o Variante: La lengua rompe huesos aunque ella no los tenga. La lengua es el azote del culo. La lengua es el castigo del cuerpo. La lengua es manjar muy grato, pero servida en el plato. La lengua larga es seal de mano corta. La lengua no es de acero, pero corta. La lengua no tiene dientes, y ms que ellos muerde. La lengua queda y los ojos listos. Las bridas para la lengua son siempre necesarias. Lengua de barbero, afilada y cortadora. Lengua del mal amigo ms corta que cuchillo. o Variante: Lengua de mal amigo, ms afilada que un cuchillo. Lengua de vieja cuentera, corta ms que una barbera. Lengua malvada corta ms que espada. Los castellanos tienen ms lengua que manos.

Vase tambin

Idioma

Referencias

Categora:

Temas

http://es.wikiquote.org/wiki/Lengua

Lenguaje
Saltar a: navegacin, bsqueda Vanse tambin: Lenguaje informtico, Desarrollo del lenguaje y Psicolingstica. Un lenguaje (del provenzal lenguatge1 y este del latn lingua) es un sistema de comunicacin estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. Desde un punto de vista ms amplio, el lenguaje indica una caracterstica comn al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de smbolos, seales y sonidos registrados por los rganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos grficos. Los animales, por su parte, se comunican a travs de signos sonoros y corporales, que an el hombre no ha podido descifrar, y que en muchos casos distan de ser sencillos.

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras, pero tambin gestos y seas, as como signos grficos). Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingstico. Aun as, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia y la filogenia. La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje. La filogenia se encarga de estudiar la evolucin histrica de una lengua. El lenguaje animal se basa en el uso de seales sonoras, visuales y olfativas, a modo de signos, para sealar a un referente o un significado diferente de dichas seales. Dentro del lenguaje animal estn los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas, etc. Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas, que se usan en matemtica y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de programacin. Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos conceptos que ste.

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1 Caractersticas de las lenguas naturales o 1.1 Diversas definiciones o 1.2 Lenguaje humano o 1.3 Neurolingstica o 1.4 Patologas

2 El lenguaje en la naturaleza o 2.1 Comunicacin qumica o 2.2 Comunicacin acstica o 2.3 Comunicacin visual o 2.4 Comunicacin tctil 3 Dimensiones del lenguaje 4 Funciones del lenguaje o 4.1 Funciones bsicas o 4.2 Funciones complementarias 5 Vase tambin 6 Referencias o 6.1 Notas o 6.2 Bibliografa 7 Enlaces externos

Caractersticas de las lenguas naturales

Artculo principal: Lengua natural

Varios autores han redactado listas de caractersticas definitorias de qu es una lengua natural, algunas de las cuales estn presentes en la comunicacin animal y los lenguajes formales. Sin embargo, slo las lenguas naturales tienen estos quince rasgos de Hockett y, por tanto, esta lista caracteriza lo que es una lengua natural. Entre los rasgos ms definitorios estn la arbitrariedad (de la relacin entre el signo y el significado), la productividad (que permite producir nuevos mensajes nunca antes realizados) y la estructura jerrquica (segn la cual, las lenguas humanas poseen reglas o principios sintcticos y gramaticales, por lo que las producciones no son aleatorias).

Diversas definiciones
Hay una inmensidad de definiciones sobre qu es el lenguaje humano, dependiendo de cada autor en cada poca y en cada circunstancia. Una seleccin de varias de las definiciones que se le ha dado al lenguaje:2 1. Por el lenguaje entendemos un sistema de cdigos con cuya ayuda se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos. (A. R. Luria, 1977). 2. El lenguaje es un hbito manipulatorio (J.B. Watson, 1924). 3. El lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de las cuales posee una extensin finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos (Noam Chomsky, 1957). 4. El lenguaje es una instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre s (J. P. Bornchart, 1957). 5. Por tipos de lenguaje:3 1. Lenguaje oral: Pronunciacin de sonidos vocales articulados que forman palabras para expresar las propias ideas o pensamientos. 2. Lenguaje corporal: Conjunto de seales no verbales, como movimientos corporales, posturas, gestos, posiciones espaciales que sirven para expresar distintos estados fsicos, mentales y emocionales.

3. Lenguaje desordenado: Defecto del habla caracterizado por un lenguaje rpido, desordenado, nervioso y arrtmico, con omisin o transposicin de varias letras o slabas. 4. Lenguaje explosivo: Lenguaje anmalo que se caracteriza porque la persona hace pausas entre las palabras rompiendo el ritmo de la frase. Se observa a veces en la esclerosis en placas.

Lenguaje humano
El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo sapiens. La conducta lingstica en los humanos no es de tipo instintivo, sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos. La estructura de las lenguas naturales, que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje, permite comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados, de trazos escritos y/o de signos convencionales, mediante los cuales se hace posible la relacin y el entendimiento entre individuos. El lenguaje humano posibilita la expresin del pensamiento y la exteriorizacin de los deseos y afectos.4 La capacidad humana para el lenguaje, tal como se refleja en las lenguas naturales, es estudiada por la lingstica.5 Se considera que la progresin de las lenguas naturales va desde el habla, luego por la escritura y, finalmente, se instala una comprensin y explicacin de la gramtica.4 Desde el punto de vista social e histrico, el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven, mueren, se mudan de un lugar a otro, y cambian con el paso del tiempo. Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizado como lengua muerta. Por el contrario, cualquier idioma por el hecho de no ser una lengua muerta, y formar parte de las lenguas vivas o modernas, est sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio lingstico. Hacer una distincin en principio entre un idioma y otro es por lo general imposible.6 Por ejemplo, hay algunos dialectos del alemn que son similares a ciertos dialectos del holands. La transicin entre las lenguas dentro de la misma familia lingstica a veces es progresiva (ver dialecto continuo). Hay quienes hacen un paralelismo con la biologa, donde no es posible hacer una distincin bien definida entre una especie y la siguiente. En cualquier caso, el desafo real puede ser el resultado de la interaccin entre las lenguas y las poblaciones. (Ver dialecto o August Schleicher). Los conceptos de Ausbausprache, Abstandsprache y Dachsprache se utilizan para hacer distinciones ms refinadas sobre los grados de diferencia entre las lenguas o dialectos.

Neurolingstica

Algunas de las reas cerebrales asociadas con el procesamiento del lenguaje: rea de Broca (azul), rea de Wernicke (verde), Circunvolucin Supramarginal (amarillo), Circunvolucin Angular (naranjado), Corteza auditiva primaria (rosado) La neurolingstica es el rea disciplinar dependiente de la neuroanatoma que se preocupa por la computacin cerebral del lenguaje humano. Las principales reas del cerebro que se encargan de procesar el lenguaje son:

rea del lenguaje hablado: rea de Broca (No. 44). Hemisferio dominante. rea de comprensin del lenguaje hablado: rea de Wernicke. Corresponde a las reas de Broadman No. 21, 22, 39 y 42. Lbulo temporal izquierdo.

Patologas
Alteraciones de lenguaje:

Trastornos del lenguaje oral: por causas orgnicas o por causas psicolgicas. o Disartria: Dificultad para articular slabas. Se observa en la parlisis general progresiva, lesiones de algunos nervios craneales y en las intoxicaciones por alcohol y barbitricos.7 o Dislalia: Sustitucin, alteracin u omisin de los fonemas sin que haya trastornos de los rganos del habla.7 Ejemplo: Rotacismo (R), Labdacismo (L), Sigmacismo (S), Deltacismo (D), Gammacismo (G), Lalacin (reemplazo de la R por la L). o Afasia: Imposibilidad para comunicarse por lenguaje hablado, ledo o escrito como consecuencia de una lesin cerebral, una vez que el sujeto ha adquirido un lenguaje siquiera elemental.8 Hay tres tipos: Afasia motriz o de Broca (afasia de expresin): Lesin del rea 44 de Broadman del hemisferio izquierdo. El paciente comprende lo que se le dice y sabe lo que quiere decir, pero no lo puede expresar, ni verbalmente ni por escrito.9 Afasia sensorial o de Wernicke (afasia de comprensin): El paciente habla pero no coordina las palabras o los sonidos, oye pero no comprende las palabras que se le dirigen, ve las letras y signos escritos pero es incapaz de leerlao (Alexia) y de escribir (Agrafia). Afasia sensorial o global (Expresin - comprensin): Lesiones de los lbulos frontal y temporal del hemisferio izquierdo. Imposibilidad de hablar y alteraciones de la compresin verbal, de la lectura y escritura.9

Disfemias: Alteracin en la emisin de las palabras. Las ms frecuentes son el tartamudeo y el balbuceo. Caracterstico en neurticos y psicpatas. Disfonas: Alteraciones del tono y timbre de voz cuya causa reside en el aparato fonador. Ejemplo: Afona en los alcohlicos, voz apagada en deprimidos. Afona: Caracterizada por la prdida de la voz, ya sea completa o parcialmente. Se produce por una lesin o una parlisis del rgano de la fonacin.

Trastornos psicolgicos o Bradilalia: Se produce cuando se emiten mensajes demasiado despacio. Sucede en personas que sufren depresin o confusiones mentales. o Estereotipia verbal: Se trata de la repeticin frecuente de una palabra o frase que poco tiene que ver con las circunstancias. Suele darse en pacientes con esquizofrenia o depresin. o Jergafasia: Es una forma de afasia, derivada por una lesin en las reas sensitivas del lenguaje. Esta patologa se caracteriza por una fluidez verbal con parafasias, perfrasis y abundante logorrea. o Musitacin: Forma de hablar que se caracteriza por el movimiento de los labios que simula decir palabras murmurando, en voz baja. Se observa en ciertas enfermedades graves con fenmenos graves. o Mutismo: Estado en el cual un individuo se niega a articular palabra alguna, pero tiene intactos sus centros de lenguaje y medios de expresin. o Palilalia: Consiste en la repeticin espontnea e involuntaria, dos o tres veces, de una misma frase o palabra. Est relacionada con el debilitamiento de la inteligencia. o Taquilalia: Surge cuando hay un desequilibrio entre el influjo nervioso y la capacidad del movimiento de la boca. El mensaje se transmite tan rpido, que se hace incomprensible. Ocurre en manas o debido al alcoholismo. o Verbigeracin: Repeticin frecuente y anormal, fuera de toda lgica, de un vocablo o frases cortas, sin sentido que se intercalan en el discurso. Es habitual en esquizofrnicos y deficientes mentales. Trastornos del lenguaje escrito o Disgrafa: Irregularidades graves en los trazos de la escritura. Ejemplo: Alcoholismo, edad, senil, parlisis general progresiva. o Agrafia y alexia: La agrafia es la imposibilidad de expresar los pensamientos por medio de la escritura.

El lenguaje en la naturaleza
Comunicacin qumica
Depende del sentido del olfato y en algunas ocasiones del gusto. Estas seales pueden recorrer grandes distancias cuando son transportadas por las corrientes del aire, aunque slo son percibidas a favor del viento. Las sustancias qumicas especficas producen efectos concretos que se llaman feromonas. En las colonias de abejas, por ejemplo, la

reina produce una feromona "real" que impide el desarrollo de los ovarios de las obreras. Las feromonas tienen una gran importancia en lo relativo a la atraccin sexual.

Comunicacin acstica
Las ondas sonoras pueden variar de altura e intensidad con rapidez. Sirven para transmitir mucha informacin. Estas seales viajan en todas direcciones y el receptor las localiza con facilidad. Por ejemplo, los monos aulladores y algunas aves, ranas y sapos poseen grandes sacos vocales que aumentan considerablemente los sonidos que emiten. En el caso de los sapos, emiten un sonido para atraer a la hembra y otro para "avisar" a otros que l tambin es macho. Las cigarras que cantan son machos, y lo hacen para atraer a las hembras. Los pollitos emiten sonidos de distinta intensidad en donde avisan a la gallina en distintas situaciones (si estn asustados o si tienen hambre o fro). Los cocodrilos, cuando estn por nacer, emiten sonidos con lo que avisan a su madre y ella destapa el nido subterrneo para que los pequeos puedan subir a la superficie.

Comunicacin visual
Muchos animales diferentes usan estas seales, que se pueden encender y apagar en un instante, aunque por lo general son tiles en determinadas horas del da. Suelen ser llamativas o consistir en movimientos bruscos. Por ejemplo, una de las garras del cangrejo violinista macho es mayor que la otra, tiene colores fuertes y la sacude para atraer a las hembras. Los colores y diseos de las alas de las mariposas y de los machos de muchas aves atraen a sus compaeras en distancias cortas. Cuando vuelan por la noche, los lampridos machos producen destellos luminosos con seales caractersticas, mientras que las hembras responden con sus destellos desde el suelo.

Comunicacin tctil
La comunicacin tctil se refiere a las seales transmitidas a travs del contacto de la piel o partes exteriores de los seres vivos. Estas seales sirven al alcance de la mano y tienen una gran importancia entre los primates, como una forma de indicacin de amistad y para tranquilizar. El hecho de que un individuo cuide al otro, por ejemplo eliminndole los parsitos indeseables, es su manera de reforzar los lazos familiares y de amistad. Los mecanismos principales son:

Transmisin por vibraciones. Actan slo en distancias muy cortas. Para indicar su presencia a las hembras, los machos de las araas de estuche hacen vibrar sus membranas de un modo caracterstico. Los cocodrilos producen vibraciones desde el interior de sus cuerpos para producir vibraciones que la hembra pueda percibir. Transmisin elctrica. Algunos peces que viven en los ros lodosos de Amrica del Sur y frica usan estas seales capaces de atravesar cuerpos slidos. Son utilizadas para la agresin, para el cortejo y para orientarse.

Dimensiones del lenguaje

El lenguaje entre especies biolgicas puede ser estudiado segn cuatro dimensiones o aspectos diferentes que definen caractersticas propias de su naturaleza:

Formal o estructural, que se refiere a la complejidad combinatoria de los cdigos usados, el medio empleado para el mismo y los patrones en los que se basa la comunicacin mediante dicho lenguaje. La dimensin estructural a su vez puede ser dividida en forma, contenido y uso: o Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por la fonologa, morfologa y sintaxis. La primera comprende la forma material de las seales, la segunda las propiedades de formacin de seales complejas y la tercera las propiedades combinatorias. o Contenido: estudiado por la semntica, que consiste en la codificacin y decodificacin de los contenidos semnticos en las estructuras lingsticas. o Uso: estudiado en la pragmtica, que define cmo la situacin de uso tiene importancia tanto para las formas usadas como para la interpretacin del contenido. Funcional, se refiere a la intencionalidad con la que se usa, qu ventajas aporta y para qu casos se usa, con qu funciones y en qu contextos. Comportamental, se refiere a todo el comportamiento exhibido por el emisor y los receptores del cdigo, y a las conductas desencadentes del uso y desencadenadas por el uso del lenguaje. Representativa, se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer una informacin sin intencin de dar una valoracin o provocar una reaccin en el receptor. (ROLATER)

Funciones del lenguaje

Artculo principal: Funciones del lenguaje

El lenguaje se usa para trasmitir una realidad, ya sea afirmativa, negativa o de posibilidad, un deseo, una pregunta, una orden y ms. Dependiendo de cmo utilicemos las oraciones, podemos distinguir diferentes funciones en el lenguaje:

Funciones bsicas

Funcin referencial: El lenguaje pretende ser capaz de transmitir objetivamente la informacin, es decir, que el emisor transmita el mensaje sin que en l aparezca su opinin personal. La comunicacin est centrada en el tema o asunto sobre cual se hace referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas. Esta funcin la podemos encontrar en los peridicos. Funcin emotiva o expresiva: El mensaje que transmite el emisor hace referencia a sus propios sentimientos. Los expresa de manera subjetiva, mostrando su opinin y sus estados de nimo. Las formas lingsticas de esta funcin corresponden al uso de oraciones exclamativas e interjecciones. Tambin se emplean aumentativos y diminutivos, as como pronombres en primera persona. Funcin conativa o apelativa: Predomina el oyente sobre los otros factores de comunicacin. Pretende captar la atencin del receptor y recibir una respuesta o reaccin. Aqu la comunicacin est centrada en la persona del t. Los rasgos

lingsticos que la caracterizan son el uso del vocativo, el modo imperativo y el uso de interrogativos.

Funciones complementarias

Funcin ftica o de contacto: El mensaje se relaciona con el contacto entre el emisor y el receptor, a travs del canal. La misin del emisor es comprobar que el mensaje se transmite correctamente y le llega a su receptor. Consiste en iniciar, continuar, interrumpir o finalizar una conversacin. Es caracterstico de esta funcin utilizar muletillas como Sabes?, Entiendes? No?... Funcin metalingstica: Esta funcin se puede apreciar cuando se informa sobre la lengua o sistema lingstico. En esta funcin es caracterstico el uso de comillas. Funcin potica o esttica: Suele emplearse en el lenguaje potico y en la publicidad. Destaca la forma del mensaje. El acto de comunicacin est centrado en el mensaje y en la forma de transmitirlo. Suelen utilizarse rimas y figuras literarias.

Vase tambin

Lengua natural Jerarqua de Chomsky Sndrome de Landau-Kleffner Lenguaje visual Lenguaje poltico Habla Lengua materna Sociolingstica

Referencias
Notas
1. Ir a [1] DRAE. Consultado el 14 de septiembre de 2012. 2. Ir a Melina Aparici Aznar, Unknown, Melina Aparici Aznar, Universitat Oberta de Catalunya, Montserrat Riera Masjoan. Psicologia del llenguatge (en cataln). 3. Ir a Diccionario de Medicina Ocano Mosby. pp 801: Ocano. 4. Saltar a: a b Edward Sapir, Margit Frenk Alatorre, Antonio Alatorre El lenguaje (en espaol). Publicado por Fondo de Cultura Econmica, 1954; pg 14. ISBN 968-16-0550-0 5. Ir a Eugenio Martnez Celdrn, Teresa Amat Cresp Lingstica (en espaol). Publicado por Elsevier Espaa, 1998; pg 1. ISBN 84-458-0725-0 6. Ir a La Nueva Encyclopdia Britannica: MACROPDIA (2005). Encyclopdia Britannica, Inc.. ed. Language. 22. pp. 548 2b. 7. Saltar a: a b Jorge Perell, Jorge Perell Gilberga, L. Tresserra Llaurad Trastornos del habla (en espaol). Publicado por Elsevier Espaa, 1995. ISBN 84-458-0422-7

8. Ir a Juan Narbona, Claude Chevrie-Muller. El lenguaje del nio (en espaol). Publicado por Elsevier Espaa, 2001; pg 284. ISBN 84-458-1129-0 9. Saltar a: a b Instituto Nacional de Desrdenes Neurolgicos y Derrame Cerebral, citado por [MedlinePlus] (diciembre de 2008). Afasia (en espaol). Enciclopedia mdica en espaol. Consultado el 16 de marzo de 2009.

Bibliografa

VILA, R. La lengua y los hablantes. Mxico: Trillas, 1977. BENVENISTE, E. "Comunicacin animal y lenguaje humano" en Problemas de la lingstica general, Mxico: Siglo XXI, 1982. HOCKETT, CH. El puesto del hombre en la naturaleza, captulo LXIV de Curso de lingstica moderna, Buenos Aires: Eudeba, (1957) 1970. LYONS, John El lenguaje y la lingstica, Madrid: Teide, 1984. MORRIS, CH. Y MAISTO, A. Introduccin a la Psicologa (Dcima edicin). Mxico: Pearson Educacin, 2001. QUILIS, A. y FERNNDEZ, J. Curso de fontica y fonologa espaolas. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, 1992. SAUSSURE, F. Curso de lingstica general, Madrid: Alianza Editorial, 1983. SAZBN, J. " Significacin del Saussurismo" en "Estudio preliminar", Saussure y los fundamentos de la lingstica, Buenos Aires: CEAL, 1990. FRIAS, X. "Introduccin a la Lingstica", IANUA, Revista Philologica Romnica. Suplemento 06.

Enlaces externos

Wikcionario tiene definiciones para lenguaje. Wikiquote alberga frases clebres de o sobre Lenguaje. Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Lenguaje. Real Academia Espaola Diccionario de la Lengua Espaola de la Real Academia Espaola. Vigsima segunda edicin Mark Rosenfelder's Metaverse. Una til lista de 4000 lenguas y dialectos (en ingls) Lista de familias de lenguas, localizaciones, poblacin y afiliacin gentica (en ingls)

Categora:

Lenguaje

http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje

lenguaje s. m. 1 Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de un sistema de signos orales y escritos: la adquisicin del lenguaje; el cerebro es responsable del aprendizaje, de la memoria, del pensamiento y del lenguaje. 2 Sistema de signos utilizado por el ser humano para el desarrollo de esta capacidad, o por los animales para desarrollar su propia capacidad de comunicacin: las personas

sordas utilizan el lenguaje de los sordomudos o lenguaje de las manos para expresar sus ideas y sus sentimientos; antes de la invencin de la radio hubo que emplear otros sistemas de comunicacin, predominantemente visuales como son las seales luminosas y el lenguaje de las banderas; es muy interesante estudiar el lenguaje de las abejas y de los delfines. 3 Manera de hablar o de expresarse caracterstica de una persona o de un grupo: el lenguaje cientfico; el lenguaje estudiantil; el lenguaje periodstico. 4 Medio que sirve para transmitir algo, especialmente una idea o un sentimiento: el lenguaje de la msica; el lenguaje de la danza; tuvieron que utilizar el lenguaje de las armas. 5 Conjunto de caracteres, smbolos informticos y reglas de combinacin de estos, que permite crear programas informticos que un ordenador puede interpretar: hay dos tipos de lenguajes de programacin: los de alto y los de bajo nivel. NOTA Tambin lenguaje de programacin. Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L.

lenguaje m. Facultad de expresin o proceso de reaccin tpico en el hombre y en ciertos animales, el cual al pasar a ser intencionado en los seres humanos, constituye el elemento base de todos los sistemas de comunicacin del pensamiento, esp. de las lenguas articuladas. En el sentido saussuriano, es la expresin de la estructura comn a todo idioma. Es decir, la capacidad humana del lenguaje, a diferencia de la lengua (fenmeno de una comunidad humana) y el habla (fenmeno individual). Las cualidades ms genuinas y universales del lenguaje humano son la creatividad y la doble articulacin. Conjunto de palabras y formas de expresin por medio de las cuales se relaciona una comunidad de hombres determinada; idioma o lengua. Modo de hablar. Estilo. Conjunto de ademanes o signos convencionales que traducen la palabra hablada o escrita. FILOS. filosofa del lenguaje Cuerpo sistemtico de conceptos generales sobre los que se funda la ciencia del lenguaje. Los problemas con que se enfrenta son principalmente el origen y la naturaleza del lenguaje y las relaciones entre lenguaje y pensamiento. Con el racionalismo se intent una gramtica universal sobre supuestos lgicos. Esta idea, reivindicada por la lingstica actual, se basa en la relacin entre los universales lingsticos y los universales lgicos. FILOS. y PSICOL. Tanto en el animal como en el hombre, la transmisin de los mensajes tiene tres funciones principales: mostrar el estado o intencin de quien emite el mensaje, influir en el que lo recibe e informar sobre alguna cosa. Estas tres funciones hacen que el lenguaje pueda ser un sntoma, una seal o un smbolo. INFORM. lenguaje de programacin Lenguaje diseado para escribir los programas de ordenador. Dado que este solo entiende el lenguaje mquina, es preciso aproximarlo a la manera humana de expresarse, distinguindose as entre los lenguajes de bajo nivel (prximos a la mquina) ms potentes, pero tambin ms difciles de aprender y utilizar, y los de alto nivel (ms prximos al lenguaje humano), ms fciles y estandarizados. La traduccin del programa as escrito (en lenguaje fuente) y el lenguaje mquina (u

objeto) puede hacerse mediante un compilador (lenguaje compilado) si genera un programa para ser ejecutado ms tarde o un intrprete (lenguaje interpretado) si lo ejecuta a la vez que traduce instruccin instruccin. lenguaje orientado a objeto Lenguaje de programacin que pretende imitar el mtodo utilizado cientficamente para formar modelos. Tres propiedades fundamentales caracterizan este tipo de lenguajes: combinacin de estructuras de datos con funciones dedicadas a la manipulacin de datos, creacin de una jerarqua de clases y polimorfismo. Diccionario Enciclopdico Vox 1. 2009 Larousse Editorial, S.L. lenguaje s. m. 1 Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de un sistema de signos orales y escritos: la adquisicin del lenguaje; el cerebro es responsable del aprendizaje, de la memoria, del pensamiento y del lenguaje. 2 Sistema de signos utilizado por el ser humano para el desarrollo de esta capacidad, o por los animales para desarrollar su propia capacidad de comunicacin: las personas sordas utilizan el lenguaje de los sordomudos o lenguaje de las manos para expresar sus ideas y sus sentimientos; antes de la invencin de la radio hubo que emplear otros sistemas de comunicacin, predominantemente visuales como son las seales luminosas y el lenguaje de las banderas; es muy interesante estudiar el lenguaje de las abejas y de los delfines. 3 Manera de hablar o de expresarse caracterstica de una persona o de un grupo: el lenguaje cientfico; el lenguaje estudiantil; el lenguaje periodstico. 4 Medio que sirve para transmitir algo, especialmente una idea o un sentimiento: el lenguaje de la msica; el lenguaje de la danza; tuvieron que utilizar el lenguaje de las armas. 5 Conjunto de caracteres, smbolos informticos y reglas de combinacin de estos, que permite crear programas informticos que un ordenador puede interpretar: hay dos tipos de lenguajes de programacin: los de alto y los de bajo nivel. NOTA Tambin lenguaje de programacin. Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L.

lenguaje m. Facultad de expresin o proceso de reaccin tpico en el hombre y en ciertos animales, el cual al pasar a ser intencionado en los seres humanos, constituye el elemento base de todos los sistemas de comunicacin del pensamiento, esp. de las lenguas articuladas. En el sentido saussuriano, es la expresin de la estructura comn a todo idioma. Es decir, la capacidad humana del lenguaje, a diferencia de la lengua (fenmeno de una comunidad humana) y el habla (fenmeno individual). Las cualidades ms genuinas y universales del lenguaje humano son la creatividad y la doble articulacin. Conjunto de palabras y formas de expresin por medio de las cuales se relaciona una comunidad de hombres determinada; idioma o lengua. Modo de hablar. Estilo. Conjunto de ademanes o signos convencionales que traducen la palabra hablada o

escrita. FILOS. filosofa del lenguaje Cuerpo sistemtico de conceptos generales sobre los que se funda la ciencia del lenguaje. Los problemas con que se enfrenta son principalmente el origen y la naturaleza del lenguaje y las relaciones entre lenguaje y pensamiento. Con el racionalismo se intent una gramtica universal sobre supuestos lgicos. Esta idea, reivindicada por la lingstica actual, se basa en la relacin entre los universales lingsticos y los universales lgicos. FILOS. y PSICOL. Tanto en el animal como en el hombre, la transmisin de los mensajes tiene tres funciones principales: mostrar el estado o intencin de quien emite el mensaje, influir en el que lo recibe e informar sobre alguna cosa. Estas tres funciones hacen que el lenguaje pueda ser un sntoma, una seal o un smbolo. INFORM. lenguaje de programacin Lenguaje diseado para escribir los programas de ordenador. Dado que este solo entiende el lenguaje mquina, es preciso aproximarlo a la manera humana de expresarse, distinguindose as entre los lenguajes de bajo nivel (prximos a la mquina) ms potentes, pero tambin ms difciles de aprender y utilizar, y los de alto nivel (ms prximos al lenguaje humano), ms fciles y estandarizados. La traduccin del programa as escrito (en lenguaje fuente) y el lenguaje mquina (u objeto) puede hacerse mediante un compilador (lenguaje compilado) si genera un programa para ser ejecutado ms tarde o un intrprete (lenguaje interpretado) si lo ejecuta a la vez que traduce instruccin instruccin. lenguaje orientado a objeto Lenguaje de programacin que pretende imitar el mtodo utilizado cientficamente para formar modelos. Tres propiedades fundamentales caracterizan este tipo de lenguajes: combinacin de estructuras de datos con funciones dedicadas a la manipulacin de datos, creacin de una jerarqua de clases y polimorfismo. Diccionario Enciclopdico Vox 1. 2009 Larousse Editorial, S.L.

lenguaje (len'gwaxe) sustantivo masculino 1. lengua capacidad humana para expresarse a travs de la palabra El lenguaje es un instrumento creador de cultura. 2. idiomalengua sistema de signos que utiliza un grupo para comunicarse el lenguaje de los pueblos nmades 3. jerga modo de comunicarse particular de un grupo social o profesional un lenguaje tcnico 4. cualquier sistema de signos que permite componer e interpretar mensajes aprender el lenguaje formal de la lgica 5. sistema de seales usadas por una especie animal para comunicarse estudiar el lenguaje de las abejas 6. estilo modo de expresarse de una persona Hace gala de su cultura con un lenguaje afectado y hermtico. 7. modo de comprender cierta cosa Se entendan con el lenguaje del amor. Copyright 2013 K Dictionaries Ltd.

Definicin de lenguaje

Siempre es interesante, antes de determinar el significado de una palabra en concreto, el llevar a cabo una pequea investigacin para encontrar el origen etimolgico de la misma. En concreto, si hacemos lo propio con el trmino que nos ocupa hallaremos que dicho origen reside en el idioma provenzal y ms concretamente en el concepto lenguatge. No obstante, este a su vez procede del trmino latino lingua. Una vez expuesto esto tenemos que determinar que con la palabra lenguaje lo que hacemos es referirnos a todo aquel conjunto de signos y de sonidos que ha utilizado el ser humano, desde su creacin hasta nuestros das, para poder comunicarse con otros individuos de su misma especie a los que manifiesta as tanto lo que siente como lo que piensa acerca de una cuestin determinada. El concepto de lenguaje puede ser entendido como un recurso que hace posible la comunicacin. En el caso de los seres humanos, esta herramienta se encuentra extremadamente desarrollada y es mucho ms avanzada que en otras especies animales, ya que se trata de un proceso de races fisiolgicas y psquicas. El lenguaje, como sabrn muchos de ustedes, le brinda la posibilidad al hombre de seleccionar, citar, coordinar y combinar conceptos de diversa complejidad. No obstante, a todo ello hay que aadir el hecho de que existen muchas maneras de lenguaje. En cuanto a la clasificacin que se podra realizar partiendo de la forma de expresarse un hombre o una mujer podemos decir que existe tanto el lenguaje culto como el grosero, el coloquial o incluso el tcnico.
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Una separacin tcnica permite reconocer tres dimensiones dentro del lenguaje: forma (comprende a la fonologa, morfologa y sintaxis), contenido (la semntica) y uso (la pragmtica). Para el experto en cuestiones lingsticas Ferdinand de Saussure, el lenguaje est compuesto por la lengua (es el idioma, un modelo general y constante para quienes integran una determinada colectividad lingstica) y el habla (la materializacin momentnea de ese recurso; una accin individual y voluntaria que se lleva a cabo mediante la fonacin y la escritura). Antes de desarrollar sus capacidades en forma extendida, el ser humano desarrolla un prelenguaje, un rudimentario sistema de comunicacin que se hace evidente durante los primeros aos de vida y que implica capacidades tanto de carcter neurofisiolgico como psicolgico, tales como la percepcin, la motricidad, la imitacin y la memoria.

El concepto de lengua natural, por otra parte, describe a una modalidad lingstica o tipo de lenguaje que el hombre desarrolla con el propsito de comunicarse con su entorno. Esta herramienta, segn se advierte al analizar sus particularidades, posee sintaxis y tiene su base en los preceptos de optimidad y economa. Charles F. Hockett, asimismo, ha enumerado mltiples rasgos que aparecen en las lenguas naturales como sellos distintivos. Entre ellos menciona la productividad (detalle que brinda la posibilidad de generar mensajes nuevos), la arbitrariedad (en referencia al vnculo que se puede establecer entre el signo y el significado) y la estructura jerrquica (particularidad que fija criterios sintcticos y gramaticales para las lenguas humanas, ya que las producciones no son de tipo aleatorio). Y eso sin olvidar tampoco que tambin existen otros importantes tipos de lenguaje como sera el caso, por ejemplo, del lenguaje de signos. Este, tambin llamado lengua de signos, es el que emplean para comunicarse las personas que tienen algn tipo de discapacidad ya sea auditiva o vocal. La utilizacin de las manos, de la expresin corporal y de los gestos son la base del mismo.

Lee todo en: Definicin de lenguaje - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/lenguaje/#ixzz2qDC1vJXl

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El lenguaje como proceso comunicativo. En algn momento de la evolucin humana surgi el lenguaje, la comunicacin oral entre homnidos ms o menos compleja. Quiz lo hizo de forma tarda y repentina, o bien, ms que una explosin se trat de un proceso lento y gradual que la seleccin natural puli con su azarosa inercia. Sin propsito, salvo el que da la competencia y el xito reproductivo y de supervivencia, el mecanismo a veces llamado motor de la evolucin extendi su perpetuo tamiz, favoreciendo un nuevo carcter emergente en algunos individuos o quiz antiguo entre los primates que proporcion un medio ms exitoso de supervivencia y reproduccin en las circunstancias que debieron darse. El lenguaje se hizo entonces una muy poderosa herramienta para sus portadores.

Contenido
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1 Concepto o 1.1 Segn Vigotsky 2 Origen del lenguaje o 2.1 Elementos en cuanto al origen del lenguaje 3 Tipos de lenguaje o 3.1 Lenguaje visual o 3.2 Lenguaje auditivo o 3.3 4 Cmo se diversifica el lenguaje 5 Fuentes

6 Enlaces externos

Concepto
Actividad humana que nace con el hombre que slo a l pertenece y que le permite comunicarse y relacionarse al poder comprender y expresar mensajes. Lenguaje es un trmino que en su ms amplio significado indica facultad comn al hombre y a muchas especies animales, de expresar su experiencia y comunicarla a otros mediante smbolos y seales registrados por los rganos de los sentidos. El lenguaje es la base de la comunicacin humana y representa el auxiliar ms importante para completar el desarrollo psquico del hombre, por lo tanto es necesario que todo ser humano se comunique usando un lenguaje adecuado. El desarrollo del lenguaje es un proceso de carcter biolgico, dotado de leyes internas y con marcadas etapas de evolucin. "Gracias al lenguaje, llevamos el mundo en nuestra mente porque las palabras son sustitutos verbales de los objetos" Juan Bautista Watson

"El lenguaje es una conducta adquirida en un proceso gradual de relacionamiento responsivo reforzado. Skinner ha reexaminado el campo de la actividad humana verbal basndose en conocimientos slidos a travs de la minuciosa experiencia con animales y hombres. Su marco de referencia conceptual no hace especial hincapi en la nocin de forma (como es tradicin en estudios de tipo lingsticos), sino sobre la funcin." Skinner

Segn Vigotsky

Vigotsky no solo examina el aspecto de las funciones desde el punto biolgico, tambin cultural, tomando al lenguaje como una herramienta para el ser humano de comunicacin social. Plantea que la palabra codifica la experiencia, la cual es producto del trabajo del hombre, la palabra se encuentra ligada a la accin y tiene un carcter simprxico hasta transformarse en un sistema de cdigos independientes de la accin. Para Vigotsky la palabra da la posibilidad de operar mentalmente los objetos, donde cada palabra cuenta con un significado especfico para el contexto situacional

Origen del lenguaje

El origen del lenguaje, que fue una de las preocupaciones fundamentales acerca de la lengua con anterioridad a la constitucin de la Lingstica como disciplina cientfica (hecho que tuvo lugar hacia el Siglo XIX), es considerado hoy por los lingistas como una cuestin ajena a esta ciencia. El lenguaje exista ya en la Prehistoria.En Occidente, tradicionalmente se parta de la base bblica de que todas las lenguas procedan del Hebreo. Este prejuicio dificult durante mucho tiempo los avances en este terreno hasta la aparicin de la Lingstica comparada a fines del Siglo XVIII. A partir del estudio del snscrito (una lengua muerta de la India) y su comparacin con las lenguas europeas se lleg a la conclusin de que la mayora de las lenguas que se hablan en Europa pertenecen a la misma familia que la mayora de lenguas de la India y de Persia, y que todas ellas deban proceder de una lengua comn desaparecida a la que se llam indoeuropeo. Otros estudios llevaron a establecer la existencia de otras familias, como la semtica (a la que pertenecen el rabe y el hebreo) y otras muchas, con lo que la tesis del hebreo como lengua madre de todas las dems desapareci definitivamente.

Elementos en cuanto al origen del lenguaje

A partir de lo expuesto en el libro sobre la inteligencia y los apartados anteriores del libro de la memoria de la Teora Cognitiva Global se pueden citar los siguientes elementos respecto al origen del lenguaje y su base gentica:

La inteligencia lingstica. Este tipo de inteligencia funciona con un grado de fiabilidad reducido en comparacin con la inteligencia lgico-matemtica e incluso con el modo de la intuicin.

Se trata del tipo explicado de respuestas ultra rpidas de la inteligencia como origen del lenguaje.

Memoria lingstica. Con independencia de la existencia de memoria lingstica a corto, medio y largo plazo, de memorias lingsticas con mayor o menor grado de fiabilidad y memorias de materias o situaciones especiales de carcter lingstico se puede decir que la caracterstica general de esta memoria es la de no requerir una exactitud en las palabras elegidas al hablar

En el libro de la Teora general de la evolucin condicionada de la vida se dice que:

"Existe una famosa corriente filosfica que propugna un fuerte componente gentico del lenguaje. El lingista Noam Chomsky es el representante ms importante de dicha corriente, denominada innatismo en contraposicin a la corriente del constructivismo. Chomsky afirm, hace bastante tiempo, haber identificado elementos comunes a todos los idiomas de los humanos, lo que implicaba una predisposicin gentica al desarrollo del lenguaje."

Tipos de lenguaje
1- Lenguaje auditivo:

Verbal: utiliza como signo la palabra hablada. No verbal: utiliza otros signos: morse, sirenas, himnos, toques de campana (Nochevieja, horas), toques militares, saludos e injurias, juegos (electrnicos), tam-tam. Este lenguaje no verbal utiliza, en alguna ocasin, elementos verbales.

2- Lenguaje visual:

Verbal: utiliza la palabra escrita. No verbal: utiliza otros signos: alfabeto de los sordomudos, morse, jeroglficos, seales (trfico automovilstico, martimo, ferroviario, areo), gestos, mmica, banderas, informtica, cdigos cientficos (geometra, matemticas, fsica, etc), planos, artes adivinatorias (astrologa, quiromancia, tarot), uniformes, etiqueta de las prendas, tatuajes, juegos (electrnicos). Este lenguaje no verbal utiliza, en alguna ocasin, elementos verbales.

3- Lenguaje tctil: braille, caricias, saludos o despedidas. 4- Lenguaje olfativo: olores.

Lenguaje visual
En realidad podemos pensar en mltiples lenguajes visuales con reglas sintcticas muy especficas. Por ejemplo las seales de trfico o la notacin musical proporcionan un lenguaje visual con significados muy precisos. Tambin podemos hablar del lenguaje visual de los grficos de barras y de pastel o de los organigramas corporativos.

El lenguaje escrito no es ms que un caso particular del lenguaje visual. En realidad hay muchos lenguajes visuales que parecen tener reglas en comn. Pensar en el lenguaje

visual nos puede ayudar a transmitir nuestros mensajes de forma ms efectiva. Tanto en su vertiente ideogrfica como en la fontica un conjunto limitado de smbolos, las letras o los ideogramas junto con unas reglas especificas tales como la sintaxis, la gramtica y la ortografa permiten interpretar y reconstruir los sonidos del lenguaje hablado y, por tanto, su significado. As pues el lenguaje escrito es solo uno entre muchos ejemplos de lenguajes visuales posibles. En definitiva, el lenguaje visual est por dondequiera que vayamos y nos rodea continuamente. Conocer las reglas generales de que participan todos ellos nos puede ayudar a expresarnos visualmente con mayor efectividad de lo que estamos acostumbrados.

Lenguaje auditivo

El lenguaje auditivo es el lenguaje que nos permite comunicarnos a travs de sonidos (golpes, vibraciones, ondas acsticas, etc) Es empleado en los medios de comunicacin como la Radio, Cine y Televisin. Hay mltiples formas de comunicacin oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anmicas y son una de las formas ms primarias de la comunicacin. La forma ms evolucionada de comunicacin oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las slabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los dems.

Cmo se diversifica el lenguaje

Ahora vamos a ver cmo se diversifica el lenguaje humano, porque aunque los hombres tienen la capacidad de comunicarse que les da el lenguaje, no todos lo hacen igual. Cada sociedad o comunidad humana ha establecido un sistema de signos distintos, denominado lengua. La lengua es ese conjunto de signos orales (y equivalentes escritos) usados por un grupo humano: espaol, chino, francs, alemn, sueco, ruso; los sonidos, palabras y frases de cada grupo son distintos, pero con ellos aprenden a conocer lo que rodea a cada uno, as como a expresar sus sentimientos. La lengua, o idioma, es una herencia que recibe cada miembro de la colectividad para utilizarla a su gusto. Es una fuente de la que bebe sin agotarla. Habla: es la utilizacin que cada individuo hace de la lengua, de tal manera que si no hubiera hablantes no habra lengua, y al revs. La lengua es siempre la misma, el habla cambia con frecuencia por el uso. El habla es hablar aqu y ahora; la lengua, poder hablar en abstracto.

Norma: conjunto de reglas para usar correctamente la lengua. Se sita entre la lengua y el habla. El hablante no puede utilizar la lengua a su capricho, hay unas reglas que le obligan a un uso determinado y le coartan la libertad.

Fuentes

http://recursos.cnice.mec.es http://www.monografias.com La revista digital de InfoVis (http://www.infovis.net) http://www.rmm.cl/usuarios/gruiz1/imagen/lenguaje/Lenguaje_oral.jpg Hacia la historia del lenguaje social (http://www.monografias.com) Profesor en lnea

Enlaces externos

http://recursos.cnice.mec.es http://www.monografias.com http://www.infovis.net http://www.rmm.cl

Categora: Lenguaje
http://www.ecured.cu/index.php/Lenguaje

Lingstica
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Noam Chomsky, lingista estadounidense, fundador de la gramtica generativa, paradigma dominante en la lingstica moderna en la segunda mitad del siglo XX.

La lingstica es el estudio cientfico tanto de la estructura de las lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas como de su evolucin histrica, de su estructura interna y del conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua (esto ltimo es particularmente cierto en el enfoque generativista). Si bien la gramtica es un estudio antiguo, el enfoque no tradicional de la lingstica moderna tiene varias fuentes. Una de las ms importantes la constituyen los Neogrammatiker, que inauguraron la lingstica histrica e introdujeron la nocin de ley en el contexto de la lingstica y que en particular formularon diversas leyes fonticas para representar el cambio lingstico. Otro punto importante son los trminos de sincrona, diacrona y las nociones estructuralistas popularizadas por el trabajo de Ferdinand de Saussure y el Cours de linguistique gnrale (inspirado en sus lecciones).1 A partir de esa poca parece haberse generalizado el uso de la palabra lingstica (la primera aparicin de la palabra registrada es de 1883[cita requerida]). La palabra lingista se encuentra por primera vez en la pgina 1 del tomo I de la obra Choix des posies des troubadours, escrita en 1816 por Raynouard.[cita requerida]

ndice

1 Introduccin 2 Historia o 2.1 Lingstica precientfica o 2.2 Lingstica cientfica o 2.3 Enfoques ms recientes 3 Niveles de estudio o 3.1 Escuelas lingsticas o 3.2 Estudios interdisciplinarios de la lingstica o 3.3 Temas de estudio lingstico o 3.4 Centros de investigacin lingstica o 3.5 Lingistas destacados 4 Lenguas del mundo o 4.1 Lista de familias y lenguas del mundo o 4.2 Distribucin geogrfica o 4.3 Lenguas por nmero de hablantes 5 Vase tambin 6 Referencias o 6.1 Bibliografa o 6.2 Enlaces externos

Introduccin
El objetivo de la lingstica terica es la construccin de una teora general de la estructura de las lenguas naturales y del sistema cognitivo que la hace posible (es decir, las representaciones mentales abstractas que hace un hablante y que le permiten hacer uso del lenguaje). El objetivo es describir las lenguas caracterizando el conocimiento tcito que de las mismas tienen los hablantes y determinar cmo estos las adquieren. Ha existido cierta discusin sobre si la lingstica debe considerarse una ciencia social o ms bien parte de la psicologa. En las ciencias sociales la conciencia de los participantes es parte esencial en el proceso, sin embargo, parece que ni en el cambio

lingstico, ni en la estructura de las lenguas la conciencia de los hablantes juegue ningn papel relevante. Aunque ciertamente en reas incluidas normalmente dentro de la lingstica como la sociolingstica o la psicolingstica la conciencia del hablante s tiene un papel, sin embargo, esas dos reas no son el ncleo principal de la lingstica terica sino disciplinas que estudian aspectos colaterales del uso del lenguaje. El objetivo de la lingstica aplicada es el estudio de la adquisicin del lenguaje y la aplicacin del estudio cientfico de la lengua a una variedad de tareas bsicas como la elaboracin de mtodos mejorados de enseanza de idiomas. Existe un considerable debate sobre si la lingstica es una ciencia social, ya que slo los seres humanos usan las lenguas, o una ciencia natural porque, aunque es usada por los seres humanos, la intencin de los hablantes no desempea un papel importante en la evolucin histrica de las lenguas ya que usan las estructuras lingsticas de manera inconsciente (esto es estudiado por F. de Saussure quien llega a la conclusin de que los cambios de una lengua se producen arbitrariamente por variaciones que el sujeto realiza y estos son involuntarios, y que la lengua vara en la historia y por eso plantea que el estudio de la lengua debe realizarse diacrnica y sincrnicamente. Saussure deja de lado la historia de las lenguas y las estudia sincrnicamente, en un momento dado del tiempo). En particular, Noam Chomsky seala que la lingstica debe ser considerada parte del mbito de la ciencia cognitiva o la psicologa humana, ya que la lingstica tiene ms que ver con el funcionamiento del cerebro humano y su desarrollo evolutivo que con la organizacin social o las instituciones, que son el objeto de estudio de las ciencias sociales. Para situar el mbito o el objetivo de una investigacin lingstica, el campo puede dividirse en la prctica segn tres dicotomas importantes:

Lingstica terica frente a lingstica con fines prcticos, cuyas diferencias se han sealado un poco ms arriba. Lingstica sincrnica frente a lingstica diacrnica. Una descripcin sincrnica de una lengua describe la lengua tal y como es en un momento dado; una descripcin diacrnica se ocupa del desarrollo histrico de esa lengua y de los cambios estructurales que han tenido lugar en ella. Aunque en sus inicios cientficos la lingstica del siglo XIX se interes ante todo por el cambio lingstico y la evolucin de las lenguas a travs del tiempo, el enfoque moderno se centra en explicar cmo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo y cmo los hablantes son capaces de entenderlas y procesarlas mentalmente. Microlingstica frente a macrolingstica. La primera se refiere a un ms estrecho y el segundo a un ms amplio punto de vista en el mbito de la lingstica. Desde el punto de vista microlingstico, las lenguas deben analizarse en provecho propio y sin referencia a su funcin social, no a la manera en que son adquiridas por los nios, ni a los mecanismos psicolgicos que subyacen en la produccin y en la recepcin del habla, ni en la funcin esttica o comunicativa del lenguaje, etc. En contraste, la macrolingustica abarca todos estos aspectos de la lengua. Varias reas de la macrolingstica han tenido un reconocimiento terminolgico como, por ejemplo, la psicolingstica, la sociolingstica, la lingstica antropolgica, la dialectologa, la lingstica matemtica, la lingstica computacional y la estilstica.

Historia

Artculo principal: Historia de la lingstica

Lingstica precientfica
La ciencia que se ha constituido en torno de los hechos del lenguaje ha pasado por tres fases sucesivas antes de adoptar el enfoque moderno actual. Se comenz por organizar lo que se llamaba la gramtica. Este estudio, inaugurado por los griegos y continuado especialmente por los franceses, estaba fundado en la lgica y desprovisto de toda visin cientfica y desinteresada de la lengua misma; lo que la gramtica se propona era nicamente dar reglas para distinguir las formas correctas de las formas incorrectas; se trataba de una disciplina normativa, muy alejada de la pura observacin y su punto de vista era, por lo tanto, necesariamente reducido. Despus apareci la filologa. Ya en Alejandra exista una escuela filolgica, pero este trmino se asocia sobre todo con el movimiento cientfico creado por Friedrich August Wolf a partir de 1777, que contina hasta nuestros das. La lengua no es el nico objeto de la filologa, que quiere sobre todo fijar, interpretar, comentar los textos. Este primer estudio lleva tambin a la historia literaria, de las costumbres, de las instituciones, etc.; en todas partes usa el mtodo que le es propio, que es la crtica. Si aborda cuestiones lingsticas, es sobre todo para comparar textos de diferentes pocas, para determinar la lengua particular de cada autor, para descifrar y explicar inscripciones redactadas en una lengua arcaica u oscura. Sin duda estas investigaciones son las que se prepararon para lingstica histrica: los trabajos de Ritschl sobre Plauto pueden ya llamarse lingsticos, pero, en ese terreno, la crtica filolgica falla en un punto: en que se atiene demasiado servilmente a la lengua escrita, y olvida la lengua viva. Por lo dems, la antigedad grecolatina es la que la absorbe casi por entero. El tercer perodo comenz cuando se descubri que las lenguas podan compararse entre s. Este fue el origen de la filologa comparada o gramtica comparativa. En 1816, en una obra titulada Sistema de la conjugacin del snscrito, Franz Bopp estudi las relaciones que unen el snscrito con el germnico, el griego, el latn, etc. y comprendi que las relaciones entre lenguas parientes podan convertirse en una ciencia autnoma. Pero esta escuela, con haber tenido el mrito indisputable de abrir un campo nuevo y fecundo, no lleg a constituir la verdadera ciencia lingstica. Nunca se preocup por determinar la naturaleza de su objeto de estudio. Y sin tal operacin elemental, una ciencia es incapaz de procurarse un mtodo. (Fragmento del captulo I "Ojeada a la historia de la lingstica" de la Introduccin del Curso de lingstica general. Ferdinand de Saussure)

Lingstica cientfica

Ferdinand de Saussure, lingista suizo del siglo XIX, que inspir un enfoque cientfico de la lingstica. La lingstica moderna tiene su comienzo en el siglo XIX con las actividades de los conocidos como neogramticos que, gracias al descubrimiento del snscrito, pudieron comparar las lenguas y reconstruir una supuesta lengua original, el idioma protoindoeuropeo. Esto anim a los lingistas tratar a crear una ciencia positiva en la que incluso se lleg a hablar de leyes fonticas para el cambio lingstico. No ser, sin embargo, hasta la publicacin del Curso de lingstica general (1916), compuesto por apuntes que alumnos tomaron en el curso dictado por el suizo Ferdinand de Saussure, cuando se convierte la lingstica en una ciencia integrada a una disciplina ms amplia, la semiologa, que a su vez forma parte de la psicologa social, y defina su objeto de estudio. La distincin entre lengua (el sistema) y habla (el uso) y la definicin de signo lingstico (significado y significante) han sido fundamentales para el desarrollo posterior de la nueva ciencia. Sin embargo, su perspectiva conocida como estructuralista y que podemos calificar, por oposicin a corrientes posteriores, como de corte empirista ser puesta en cuestin en el momento en que ya haba dado la mayor parte de sus frutos y, por lo tanto, sus limitaciones quedaban ms de relieve.

Enfoques ms recientes
En el siglo XX el lingista estadounidense Noam Chomsky cre la corriente conocida como generativismo. Con la idea de solventar las limitaciones explicativas de la perspectiva estructuralista, se produjo un desplazamiento del centro de atencin que pas de ser la lengua como sistema (la langue saussuriana) a la lengua como proceso de la mente del hablante, la capacidad innata (gentica) para adquirir y usar una lengua, la competencia. Toda propuesta de modelo lingstico debe, pues segn la escuela generativista, adecuarse al problema global del estudio de la mente humana, lo que lleva a buscar siempre el realismo mental de lo que se propone; por eso al generativismo se le ha descrito como una escuela mentalista o racionalista. En esta perspectiva la lingstica es considerada como una parte de la psicologa o ms exactamente la ciencia cognitiva. Tanto la escuela chomskiana como la saussureana se plantean como objetivo la descripcin y explicacin de la lengua como un sistema autnomo, aislado. Chocan as

ambas por igual con una escuela que toma fuerza a finales del siglo XX y que es conocida como funcionalista. Por oposicin a ella, las escuelas tradicionales chomskiana y saussuriana reciben conjuntamente el nombre de formalistas. Los autores funcionalistas algunos de los cuales proceden de la antropologa o la sociologa consideran que el lenguaje no puede ser estudiado de forma autnoma descartando el "uso" del lenguaje. La figura ms relevante dentro de esta corriente tal vez sea el lingista holands Simon Dik, autor del libro Functional Grammar. Esta posicin funcionalista acerca la lingstica al mbito de lo social, dando importancia a la pragmtica, al cambio y a la variacin lingstica. La escuela generativista y la funcionalista han configurado el panorama de la lingstica actual: de ellas y de sus mezclas arrancan prcticamente todas las corrientes de la lingstica contempornea. Tanto el generativismo como el funcionalismo persiguen explicar la naturaleza del lenguaje, no slo la descripcin de las estructuras lingsticas.

Niveles de estudio
Nos podemos aproximar al estudio de la lengua en sus diferentes niveles, por un lado, como sistema, atendiendo a las reglas que la configuran como cdigo lingstico, es decir, lo que tradicionalmente se conoce como gramtica y, por otro lado, como instrumento para la interaccin comunicativa, desde disciplinas como la pragmtica y la lingstica textual. Desde el punto de vista de la lengua como sistema, los niveles de indagacin y formalizacin lingsticas que convencionalmente se distinguen son:

Nivel fontico-fonolgico que comprende: o Fonologa: estudio de los fonemas de una lengua. o Fontica: estudio de la realizacin alofnica individual de dichos fonemas. Los fonos son sonidos del habla, realizaciones diferenciadas de un mismo fonema. o Aunque no son campos estrictamente lingsticos, ya que intervienen factores culturales e histricos tambin se suele considerar dentro de este nivel el estudio la Grafmica, la Ortologa y la Ortografa. Nivel morfosintctico que comprende: o Morfologa: estudio de la mnima unidad con significado (el morfema), la palabra y los mecanismos de formacin y creacin de palabras. o Sintaxis: estudio de la combinatoria sintagmtica, en dos niveles: el suboracional, que corresponde al propio de los llamados sintagmas, y el oracional que estudia las relaciones especficas sintagmticas de los signos lingsticos que conforman, a su vez, el signo lingstico gramatical superior del sistema de la lengua. Nivel lxico, que comprende: o Lexicologa: estudio de las palabras de una lengua, su organizacin y sus significados. o Lexicografa: se ocupa de los principios tericos en que se basa la composicin de diccionarios.

Nivel semntico, que, an no siendo propiamente un nivel, puesto que afecta a todos, excepto al fontico-fonolgico, (en realidad el fonolgico si tiene contenido semntico, ver pares mnimos) comprende: o Semntica: estudio del significado de los signos lingsticos.

Desde el punto de vista del habla, como accin, se destaca:

Texto: unidad superior de comunicacin. Pragmtica: estudia la enunciacin y el enunciado, la deixis, las modalidades, los actos de habla, la presuposicin, la estructura informativa del enunciado, el anlisis del discurso, el dilogo y la lingstica textual.

Dependiendo del enfoque, el mtodo y los componentes de anlisis varan, siendo distintos, por poner un ejemplo, para la escuela generativista y para la escuela funcionalista; por tanto no todos estos componentes son estudiados por ambas corrientes, sino que una se centra en algunos de ellos, y la otra en otros. Del estudio terico del lenguaje se encarga la Lingstica general o teora de la lingstica, que se ocupa de mtodos de investigacin y de cuestiones comunes a las diversas lenguas.

Escuelas lingsticas

Esquema usado en el enfoque generativista para la estructura de una oracin modelizada como sintagma de tiempo con la estructura ampliada para el complementador. El tipo de problema considerado central y ms importante en cada etapa del estudio de la lingstica moderna ha ido cambiando desde la lingstica histrica (nacida de los estudios de las etimologas y la filologa comparativa) hasta el estudio de la estructura sintctica, pasando por la dialectologa, la sociolingstica. La siguiente lista enumera algunas de las principales escuelas en orden cronolgico de aparicin:

Neogramticos (s. XIX) Estructuralismo (primera mitad s. XX) o Crculo Lingstico de Praga o Escuela de Copenhague o Glosemtica o Estructuralismo lingstico americano (Franz Boas, Edward Sapir, B.L. Whorf) o Estructuralismo lingstico (Leonard Bloomfield, Bernard Bloch, Zellig Harris, Charles F. Hockett) Distribucionalismo Tagmmica (K. L. Pike, R. E. Longacre)

Gramtica estratificacional (Sydney Lamb) Gramtica generativa transformacional (Noam Chomsky) (segunda mitad s. XX) Gramtica sistmico funcional (Michael Halliday) (segunda mitad s. XX)

Estudios interdisciplinarios de la lingstica

Adquisicin del lenguaje Antropologa Lingstica Criptoanlisis Desciframiento Escritura Estilstica Filosofa del lenguaje Lingstica antropolgica Lingstica aplicada Lingstica computacional Lingstica de corpus Lingstica evolutiva Lingstica forense Lingstica histrica o comparada Neurolingstica Pragmtica Psicolingstica Sociolingstica Uso del lenguaje

Temas de estudio lingstico

Hablantes individuales, comunidades de hablantes y lingstica universal Descripcin y prescripcin Lengua hablada o lengua escrita Diacrona y sincrona

Centros de investigacin lingstica

CELIA Centre d'tudes des Langues Indignes d'Amrique CUSC - Centre Universitari de Sociolingstica i Comunicaci, Universitat de Barcelona, http://www.ub.edu/cusc PROEL Promotora Espaola de lingstica SIL Summer Institute of Linguistics CLiC-Centre de Llenguatge i Computaci, Universitat de Barcelona Escuela Lingstica de Valparaso Child Language and Literacy Lab

Lingistas destacados

Willem Adelaar John L. Austin Andrs Bello

mile Benveniste Leonard Bloomfield Franz Bopp Ignacio Bosque Lyle Campbell Rodolfo Cerrn-Palomino Eugenio Coeriu Noam Chomsky Violeta Demonte Robert M. W. Dixon Joseph Greenberg Jacob Grimm y Wilhelm Grimm Claude Hagge Michael Halliday Henk Haverkate Louis Hjelmslev Roman Jakobson William Labov George Lakoff estmr Loukotka Andr Martinet Alfredo Matus Olivier Marianne Peronard Merritt Ruhlen Edward Sapir Ferdinand de Saussure Sergi Strostin Morris Swadesh Nikolai S. Trubetzkoy Robert van Valin Teun van Dijk

Lenguas del mundo

Artculo principal: Familia de lenguas Artculos principales: Lenguas de frica, Lenguas de Amrica, Lenguas de Asia, Lenguas de Europa y Lenguas de Oceana.

Familias de lenguas en el mundo. Se conocen alrededor de unas 6000 lenguas aunque el nmero de lenguas actualmente habladas es difcil de precisar debido a varios factores:

En primer lugar, no existe un criterio universal que permita decidir si dos hablas con cierto grado de inteligibilidad mutua, deben considerarse dialectos de un mismo idioma histrico o dos lenguas diferentes. En segundo lugar, existen reas del planeta insuficientemente estudiadas como para precisar si los grupos humanos presentes en ellas hablan realmente la misma o mismas lenguas que otros grupos humanos ms conocidos. Esto se aplica especialmente a Nueva Guinea; ciertas reas del Amazonas donde existe constancia de ms de 40 tribus no contactadas; el sureste del Tbet, oeste de Nepal y norte de Birmania y una de las islas Andamn. En tercer lugar, de tanto en tanto se descubren hablantes de una alguna lengua que se presupona extinta, y que son capaces de emplearla en su vida cotidiana.

A pesar del elevado nmero de lenguas mutuamente ininteligibles, la lingstica histrica ha podido establecer que todas esas lenguas se pueden agrupar en un nmero mucho ms reducido de familias de lenguas, derivando cada una de estas lenguas de una protolengua o lengua madre de la familia. Ese hecho sirve habitualmente de base para la clasificacin filogentica de las lenguas del mundo. Adems de ese tipo de clasificacin, tambin se pueden hacer diversos tipos de clasificacin tipolgica, referidas al tipo de estructuras presentes en una lengua ms que a su origen histrico o su parentesco con otras lenguas.

Lista de familias y lenguas del mundo

Listado de idiomas: lenguas del mundo organizadas por orden alfabtico. Familias de lenguas: Clasificacin filogentica de las lenguas, de acuerdo a su relacin la relacin gentica y origen histrico. Anexo:Mapas lingsticos nacionales: listado por orden alfabtico de distintos pases en el que se tiene acceso a la descripcin de diversas lenguas habladas en cada pas. ISO 639: cdigos para lenguas y grupos o familias de lenguas.

Distribucin geogrfica

En rojo los 8 pases ms diversos lingsticamente, ms del 50 % de las lenguas del mundo se hablan en ellos. En azul las regiones geogrficas de mayor diversidad lingstica del planeta.2 La distribucin de las lenguas por continentes es muy desigual, Asia y frica tienen cerca de 1900 lenguas cada uno por lo que cada uno de esos continentes contiene un 32% de la diversidad lingstica total del planeta, mientras que Europa tiene slo un 3% de las lenguas del planeta, siendo el continente con menor diversidad lingstica. En Amrica existen alrededor de 900 lenguas indgenas (15% de las lenguas del planeta) y en Oceana y las regiones adyacentes unas 1100 (18%).3 La regin lingsticamente ms diversa del planeta es Nueva Guinea y la menos diversa es Europa. En la primera regin hasta el siglo XX poco no existi ninguna entidad estatal, mientras que en Europa la existencia desde antiguo de grandes estados restringi la diversidad cultural producindose un efecto uniformizador en la diversidad lingstica importante.

Lenguas por nmero de hablantes

Artculo principal: Anexo:Lenguas por nmero de hablantes

Las lenguas del mundo presentan una gran dispersin en cuanto al nmero de hablantes. De hecho unas pocas lenguas mayoritarias concentran la mayora de hablantes de la poblacin mundial. As, las 20 lenguas ms habladas, que suponen alrededor de un 0,3% de las lenguas del mundo, concentran casi el 50% de la poblacin mundial, en nmero de hablantes, mientras que el 10% de las lenguas menos habladas apenas concentran al 0,10% de la poblacin mundial. Y aunque el nmero medio de hablantes de una lengua terrestre est en torno a 1 milln de hablantes, el 95,2% de las lenguas del mundo tienen menos de 1 milln de hablantes. Esto significa que las lenguas ms habladas acumulan un nmero de hablantes desproporcionadamente alto y por eso la media anterior es engaosa respecto a la distribucin.

Vase tambin

Portal:Lingstica. Contenido relacionado con Lingstica. Teora de la informacin Escritura Filologa Proyecto Rosetta proyecto para que no se pierdan las lenguas. Sistema lingstico global Atlas interactivo Unesco de las lenguas en peligro en el mundo

Referencias
1. Ir a Ferdinand de Saussure nunca escribi el libro Cours de linguistique gnrale, sino que fueron sus alumnos quienes lo escribieron a su muerte y a partir de las notas que dej. Despus de la muerte del maestro, esperbamos hallar en sus manuscritos [...] la imagen fiel o por lo menos suficiente de

aquellas lecciones geniales. [...] Nos hemos decidido por una solucin ms atrevida, pero tambin, creemos, ms racional: intentar una reconstruccin, una sntesis, a base del curso tercero, utilizando todos los materiales de que disponemos, comprendidas las notas personales de Ferdinand de Saussure. Charles Bally y Albert Sechehaye en el prefacio a la primera edicin del Cours de linguistique gnrale, Ginebra, 1915. Edicin en espaol: Curso de lingstica general, Editorial Losada, Buenos Aires, 1945, pp. 31 y 33. 2. Ir a ver mapa de ethnologue. 3. Ir a [www.scribd.com/doc/934369/Words-and-Worlds Words And Worlds: World Languages Review], 2005, p. 48

Bibliografa

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Enlaces externos

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Lingstica Disciplinas auxiliares de la Antropologa

http://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADstica

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lingstica s. f. Ciencia que estudia el lenguaje en general y las lenguas en particular: la lingstica general hace un estudio terico del lenguaje; la lingstica diacrnica estudia la lengua de pocas antiguas; la lingstica contrastiva permite identificar los elementos comunes a varias lenguas. Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L.

lingstica f. Estudio cientfico del lenguaje. En general, y en Europa, se suele considerar a F. de Saussure como el padre de esta disciplina. Fue el primero que se preocup por su carcter cientfico y por la definicin precisa de su objeto de estudio, y por dotarla de rigor cientfico y autonoma, utilizando el mtodo analtico inductivo: observacin de los hechos antes de formular una hiptesis que despus se comprueba con la experimentacin. Son herederos del estructuralismo la glosemtica y el Crculo Lingstico de Praga. El estructuralismo americano, influenciado por el conductismo, fructific en el mtodo distribucional para la determinacin de las clases gramaticales de una lengua. El estructuralismo permiti una descripcin exhaustiva de las lenguas, en sus aspectos ms formales. En los ltimos aos, estos criterios y preocupaciones han cambiado, sobre todo con el desarrollo de la gramtica generativa y transformacional. Esta gramtica, partiendo del mtodo deductivo, aspira a explicar el cmo y el porqu del aparato lingstico y de sus manifestaciones en actuaciones de habla concretas. Postula que la gramtica de una lengua ha de ser exhaustiva en su aplicacin de la creatividad lingstica de los hablantes. Diccionario Enciclopdico Vox 1. 2009 Larousse Editorial, S.L.

Definicin de lingstica
El concepto de lingstica (trmino que deriva del vocablo francs linguistique) nombra a aquello que pertenece o est relacionado con el lenguaje. Esta palabra tambin permite hacer mencin a la ciencia que tiene a la lengua como objeto de estudio. En este sentido, hay que subrayar que actualmente en el mundo existen aproximadamente un total de 6.000 lenguas. No obstante, la Lingstica a la hora de estudiar las mismas se basa en una clasificacin de aquellas que se realiza en funcin del origen comn que puedan tener las mismas. Es decir, se ordenan en funcin de la familia. As, partiendo de dicha explicacin, podemos encontrar las lenguas indoeuropeas, las sinotibetanas, las afroasiticas, las japnicas, las coreanas, las urlicas o las indopacficas, entre otras.
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De esta forma, la lingstica como ciencia hace foco en la naturaleza y las pautas que rigen al lenguaje. A diferencia de la filologa, una disciplina que profundiza en la evolucin histrica de las lenguas en escritos y en el contexto de la literatura y la cultura asociada, la lingstica permite descubrir el funcionamiento de una lengua en un determinado momento, para comprender su desaroolo general. La lingstica moderna surge a partir del siglo XIX. Con la publicacin pstuma de Curso de lingstica general (1916), de Ferdinand de Saussure, la lingstica se ha convertido en una ciencia integrada a la semiologa. Desde ese entonces, aparece la necesidad de marcar una diferencia entre lengua (entendido como todo el sistema) y el habla (es decir, su puesta en prctica), as como tambin de rever la definicin de signo lingstico (recurso donde se agrupa al significado y al significante). En el siglo XX, Noam Chomsky desarrolla la corriente del generativismo, que entiende a la lengua como una consecuencia del procesamiento mental del hablante y en la capacidad gentica (o innata, dicho de otro modo) para incorporar y hacer uso de una determinada lengua. Y todo ello lleva a que tampoco se pueda olvidar la figura del lingista Simon Dik que es de origen holands y que destaca porque forma parte de otra corriente dentro de este mbito que nos ocupa. En concreto nos estamos refiriendo a la escuela funcionalista que se puede definir como aquella rama que establece que el lenguaje no puede ser estudiado y analizado de manera independiente, sino que hay que tener en cuenta para ello tambin lo que es el uso que se le da al mismo.

Este hecho trae consigo el que dentro de la escuela funcionalista, en la que Dik es una de sus mximas figuras gracias a sus ideas y trabajos como el titulado Functional Grammar, se le otorgue un gran valor a cuestiones o elementos tales como la variacin lingstica o la pragmtica. Campo este ltimo que se dedica a estudiar cmo el contexto en el que se encuentre el individuo influye en la manera de interpretar el significado en cuestin del lenguaje. El estudio de la lengua como sistema puede llevarse a cabo en distintos niveles: el fontico-fonolgico (fonologa y fontica), el morfolgico (morfologa), el sintctico (sintaxis), el lxico (lexicologa y lexicografa) y el semntico (semntica). Desde el punto de vista del habla, en cambio, puede considerarse al texto como la unidad superior de comunicacin y a la pragmtica, que hace foco tanto en la enunciacin como en el enunciado.

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