Planificacin por unidad Fecha: Lunes 23 al Jueves 9 de Abril 2009. Tema: Conociendo mi cuerpo.

Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia. Sub-temas: Partes del cuerpo, los sentidos, igiene personal, di!erencia entre ni"o y ni"a, etapas de la vida. Efemrides: Da mundial de la salud, pascua de resurreccin. Estacin del ao: #to"o. Figura geomtrica: C$rculo.

Nmeros: 1-2-3. Conciencia fonolgica: conciencia de rima y slabas .

mbito: %ormacin personal y social. Ncleo: Autonom$a &motricidad y vida saludable'. b!etivo general: (Ad)uirir en !orma gradual una autonom$a )ue le permita valerse adecuada e integralmente en su medio a trav*s del desarrollo de la con!ian+a y de la conciencia, y creciente dominio de sus abilidades corporales. "prendi#a!es esperados: -Coordinar con mayor precisin y e!iciencia sus abilidades sicomotoras !inas, e,ercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de e-ploracin, construccin, de e-presin gr.!ica de sus representaciones y de recreacin. (Ad)uirir destre+as en el uso de algunos instrumentos pun+antes, cortantes tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro. (Ad)uirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las abilidades motoras gruesas el control din.mico en movimientos y despla+amientos. (/econocer progresivamente las posibilidades y caracter$sticas de su cuerpo para lograr conciencia de su es)uema corporal y de!inir su literalidad, de modo sea creciente competente en su actuar. "ctividad: 0(1ibu,ar cuerpo, dibu,ar cara, modelar, rellenar, pintar, puntear, ac urar, repu,ar, collage, plegar y dibu,ar ob,etos alusivos a la unidad. 2(/ecortar con ti,era cuerpos, partes del cuerpo y l.minas alusivas a la unidad, per!orar, desprender e iluminar. 3(Jugar con el cuerpo a2 saltar, trepar, trotar, brincar, rebotar, correr, escalar, lan+ar y bailar. 3(4denti!icar y nombrar partes del cuerpo5 6tili+ar los rganos de los sentidos a trav*s de diversas actividades, tales como2 tocar diversas te-turas, oler diversos aromas, o$r di!erentes sonidos, degustar diversos sabores, observar di!erentes !ormas.

Ncleo: 4dentidad.

b!etivo general: 1esarrollar progresivamente una valoracin positiva de s$ mismo y de los dem.s. "prendi#a!es esperados: (4niciarse en la aceptacin de sus caracter$sticas corporales, e-pres.ndose a trav*s de diversas !ormas, contribuyendo as$ a la construccin de su imagen corporal. (7omar conciencia progresiva de su identidad se-ual, a trav*s de sus caracter$sticas corporales. (Preocuparse de su presentacin personal en aspectos espec$!icos tales como2 igiene, peinado, orden de su vestuario entre otros. (/epresentarse a si mismo destacando sus caracter$sticas personales, corporales, sus intereses, ideas, decisiones y !ortale+as. "ctividades: 0(/epresentarse a trav*s de diversas t*cnicas. 2(4denti!icar y nombrar las di!erencias entre ni"o y ni"a. 3(1ramati+ar diversas situaciones relacionadas con la igiene y el cuidado del cuerpo. 3(/eali+ar collage. mbito: Comunicacin. Ncleo: Lengua,e verbal &lengua,e escrito'. b!etivo general: -Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a trav*s del uso progresivo y adecuado del lengua,e no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enri)uecimiento de las estructuras ling8$sticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante palabras y te-tos pertinentes y con sentido. "prendi#a!es esperados: (/eproducir di!erentes tra+os2 curvos, rectos y mi-tos de distintos tama"os, e-tensin y direccin, respetando las caracter$sticas convencionales de la escritura. "ctividad: 0-/eali+ar l$neas de un punto a otro2 rectas, rectas descendente, diagonales5 tra+o ori+ontal, vertical, diagonal5 l$neas diagonales, verticales, ori+ontales5 tra+os guirnalda, mi-tos, pelota, pesta"a, ganc o. Ncleo: Lengua,e verbal &lengua,e oral'. b!etivo general: -Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a trav*s del uso progresivo y adecuado del lengua,e no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enri)uecimiento de las estructuras ling8$sticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante palabras y te-tos pertinentes y con sentido.

"prendi#a!es esperados: (4niciar progresivamente la conciencia !onolgica &sonidos de las palabras abladas' mediante la produccin y asociacin de palabras )ue riman en sus sonidos iniciales y !inales. (1i!erenciar el sonido de las s$labas )ue con!orman las palabras abladas avan+ando en el desarrollo de la conciencia !onolgica. (9antener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensa,es verbales, gestuales y corporales de di!erentes interlocutores. (:-presarse en !orma oral en conversaciones, narraciones, an*cdotas, c istes, ,uegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utili+ando estructuras oracionales )ue enri)ue+can sus competencias ling8$sticas. "ctividad: 0(/econocer y producir rimas. 2(/econocer )ue las palabras se separan en s$labas. 3(;eguir instrucciones. 3(Conversar sobre un tema en especial. Ncleo: Lengua,es art$sticos. b!etivo general: -:-presar y recrear la realidad, ad)uiriendo sensibilidad est*tica, apreciacin art$stica y capacidad creativa a trav*s de distintos lengua,es art$sticos )ue le emiten imaginar, inventar y trans!ormar desde sus sentimientos, ideas y e-periencias. "prendi#a!es esperados: -:-presarse creativamente a trav*s de di!erentes mani!estaciones art$sticas2 pintura modelado, gra!ica, teatro, dan+a, m<sica, poes$a, cuentos e im.genes proyectadas. "ctividad: 0(:-presarse creativamente. mbito: /elacin con el medio natural y cultural. Ncleo: ;eres vivos y su entorno b!etivo general: -1escubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente inter*s por aprender, ad)uiriendo abilidades )ue permitan ampliar su conocimiento y comprensin acerca de los seres vivos y las relaciones din.micas con el entorno a trav*s de distintas t*cnicas e instrumentos. "prendi#a!es esperados: (4denti!icar las caracter$sticas y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en di!erentes ambientes y lugares. "ctividad: 0(Conocer y nombrar etapas de la vida de una persona.

2(1ramati+ar etapas de la vida. Ncleo: =rupos umanos, sus !ormas de vida y acontecimientos relevantes. b!etivo general: (Comprender y apreciar progresivamente las distintas !ormas de vida, instituciones, creaciones y acontecimientos )ue constituyen y dan sentido a la vida. "prendi#a!es esperados: (/econocer sucesos y personas relevantes de la istoria del pa$s y del mundo, mediante relatos, narraciones. "ctividad: 0-Conocer istoria de la semana santa. Ncleo: /elaciones lgico(matem.ticas y cuanti!icacin b!etivo general: -4nterpretar y e-plicarse la realidad estableciendo relaciones lgico( matem.ticas y de causalidad5 cuanti!icando y resolviendo di!erentes problemas en )ue *stas se aplican. "prendi#a!es esperados: (:stablecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a ob,etos, personas y lugares, nomin.ndolas adecuadamente. (#rientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utili+ando di!erentes nociones y relaciones tales como2 secuencias, estaciones del a"o oto"o. (:stablecer relaciones cada ve+ m.s comple,as de seme,an+a y di!erencia mediante la clasi!icacin y seriacin entre ob,etos y sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando as$ la comprensin de su entorno. (/econocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y !iguras geom*tricas en dos dimensiones, en ob,etos, dibu,os y construcciones. (4denti!icar y reproducir patrones representados en ob,etos. (/econocer y nominar los n<meros desarrollando el lengua,e matem.tico para establecer relaciones, describir y cuanti!icar su medio y enri)uecer su comunicacin. "ctividad: 0(4denti!icar nociones de comparacin &grande(c ico, lleno(vac$o, igual(distinto, grueso(delgado, alto(ba,o, largo(corto'. 2(#rdenar secuencias de crecimiento de las personas. 3(/econocer caracter$sticas propias del oto"o. 3(Clasi!icar &partes del cuerpo, <tiles de aseo'. >(;eriar material alusivo a la unidad. ?(/econocer y nombrar !igura geom*trica c$rculo. @(/elacionar c$rculo a ob,etos del medio. A(Completar dibu,os alusivos a la unidad. 9(/econocer, nombrar n<meros en estudio &0(2(3'. 00(/elacionar n<mero y cantidad. $nstrumento de evaluacin: :scala de apreciacin.