Proyecto Promoción de Cooperativismo y Solidaridad Entre Estudiantes de Pre-Primaria, Primaria y Basico Del Departamento de Alta Verapaz (Tio Luis)

LUIS MORALES SIERRA
(HOMO COOPERATIVUS)
PROYECTO:
PROMOCIN DE COOPERTATIVISMO Y SOLIDARIDAD ENTRE ESTUDIANTES DE PREPRIMARIA, PRIMARIA Y BASICO DEL DEPARTAMENTO DE ALTA VERAPAZ.
Cobn. Alta Verapaz Diciembre 2006

1
Lus Alberto Morales Sierra
Homo Cooperativus
INDICE
PAGINA
3
4-5
6
7
8
8
9
10
10
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Presentacin de la propuesta
Antecedentes.
Resumen del proyecto
Caractersticas del Proyecto
Objetivos Generales..
Objetivos Especficos
Resultados Esperados ..
Justificacin..
Problemas.
Situacin de la Educacin en Alta Verapaz.
Problemas causa y efecto se suscitan por la falta de educacin Adecuada ...
11
rbol de problemas.
12
Alternativas de Solucin
13
Indicadores de impacto.
13
Indicadores Cuantitativos.
Indicadores Cualitativos
Actividades/Accin de Proyecto.
14
Estrategia de Ejecucin.
15
Beneficiarios del Proyecto .
16
Directo
Y supuesto
Propuesta Curricular
17 - 18
Organizacin y Administracin
19
Funciones Principales de cada puesto
20
Condiciones Salariales de cada puesto...
21
Proyeccin Financiera...
22
Anexo
23
Idea para un proyecto educativo Homo Cooperativus......
1-2-3
Agradecimiento.................................................................
4
Biliografia..
5
Dictamen UDE-CA No. 09-2007.......................................
6
Principios bsicos del Cooperativismo.............................
7-8
2
Homo Cooperativus
PRESENTACIN DE LA PROPUESTA
El proyecto PROMOCIN DE COOPERTATIVISMO Y SOLIDARIDAD ENTRE ESTUDIANTES DE
PRE-PRIMARIA, PRIMARIA Y BASICO DEL DEPARTMENTO DE ALTA VERAPAZ., tiene como
finalidad crear lazos de valor de estimulo y trabajo colectivo, promoviendo una sociedad en la que el
ser social y el ser individual sea un complemento del Medio Ambiente, rescatando sus valores
culturales, tnicos,
promoviendo relaciones entre congneres, por medio del equilibrio y
complementariedad entre hombres y mujeres, para ser corresponsables de su propio desarrollo.

El trmino valor est relacionado con la propia existencia de la persona, ya que afecta su conducta,
configura y modela sus ideas y condiciona sus sentimientos; por consiguiente, los valores son el
fundamento del orden y del equilibrio personal y social.
El presente proyecto se inscribe dentro de un marco curricular educativo, para un proceso de
formacin de la niez y adolescencia, en los niveles de pre-primaria, primaria y secundaria. El
proceso contempla aspectos; de cooperativismo a nivel de estudiantes, valores ticos, preservacin
del medio ambiente y equidad de gnero e interculturalidad.
El proyecto comprende los siguientes aspectos:
1. Implementacin en la gua curricular del Ministerio de Educacin en los contenidos de
cooperativismo social desde la pre-primaria, primaria y bsico.
2. Incluir en el plan educativo, polticas
y programas de educacin del curso de
cooperativismo.
3. Forjar en los nios y adolescentes, un estado de igualdad, democracia, y cooperacin en
forma participativa.
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Homo Cooperativus
ANTECEDENTES
La idea y la prctica de la Cooperacin aplicadas a la solucin de problemas econmicos aparecen
en las primeras etapas de la civilizacin. Muy pronto los hombres se dan cuenta de la necesidad de
unirse con el fin de obtener los bienes y servicios indispensables. El cooperativismo es una
herramienta que permite a las comunidades y grupos humanos participar para lograr el bien comn.
La participacin se da por el trabajo diario y continuo, con la colaboracin y la solidaridad.
Los valores del cooperativismo son: Ayuda Mutua, responsabilidad, democracia, igualdad, equidad y
solidaridad.
El cooperativismo guatemalteco, naci como todo movimiento social y econmico, y con la
aprobacin del decreto 630 del 28 de enero de 1903, cuyo objetivo era buscar el mejoramiento de
las condiciones de vida de la clase trabajadora, procurando su bienestar y contribuir al progreso de
la nacin, a partir de all se pronunci el cooperativismo en Guatemala, sin embargo se tomaba a las
cooperativas como sociedades mercantiles y no como asociaciones de servicio.
a) En 19961, estuvo inmersa como una unidad dentro de la Asignatura de Estudios Sociales
y Educacin Cvica. Posteriormente, en 1997, el Ministerio de Educacin public los
Programas de Educacin Primaria correspondientes al Ciclo de Educacin Fundamental
(CEF) y al Ciclo de Educacin complementaria (CEC), donde estaba considerada la
Asignatura de Estudios Sociales (Fong; 2006). Por aos, la Formacin Ciudadana fue
concebida como Educacin Cvica y/o se desarrollaba en los Cursos de Estudios Sociales,
en el marco de una perspectiva tradicional (DICADE; 2005). (La actuacin del maestro es
de vital importancia en la formacin del carcter del nio) (Ministerio de Educacin Pblica;
1961).
b) En 1978, la Asignatura de Estudios Sociales de las Guas Curriculares para la Educacin
Bsica Escolarizada plante los objetivos instruccionales o de aprendizaje siguientes:
a. 1. y 2. grados: el hogar y la familia, la escuela y la comunidad.
b. 4. grado: inicia con Civismo y tica.
c. 5. y 6. grados: finalizan con Civismo y tica.
Que el alumno forme y desarrolle actitudes democrticas frente a diferentes situaciones (Ministerio
de Educacin; 1978).
c) En 1997, las Guas del Ciclo de Educacin Fundamental CEF- (desde el grado de
preparatoria del Nivel Preprimario al 3er. grado del Nivel Primario) consideraron el rea de
1
ESTRATEGIA DE EDUCACIN EN VALORES Y FORMACIN CIUDADANA 2004-2008 Ministerio de Educacin Guatemala, C.A.
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Homo Cooperativus
Ambiente Social y Natural (formacin de hbitos, sociabilidad y conocimiento del medio). Al

6. grados del Nivel Primario) desarrollaron en el currculum el rea de Ciencias Sociales, en
cuyo caso:
El propsito formativo del rea contribuye al desarrollo de actitudes, valores y criterios de los
educandos; asimismo, a la conciencia temporal y espacial y la relacin con los procesos sociales y
con su propio ser histrico (Ministerio de Educacin; 1997).
Posteriormente, entre 1998 y 1999, el Ministerio de Educacin realiz diversas acciones dentro del
Programa Nacional de Educacin Cvica y Valores. A partir de 2004, en la gestin ministerial actual
se visualiza la Educacin en Valores y Formacin Ciudadana como un eje transversal y envolvente
en el marco de una educacin integral, responde al Eje de la Reforma Educativa de Vida en
Democracia y Cultura de Paz.
De esta manera, el rea de Formacin Ciudadana se fundamenta en la Propuesta de Reforma
Educativa, del Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos Indgenas y en el Diseo de
Reforma Educativa; por cuanto ambos consideran de vital importancia el desarrollo de valores que
contribuyan a la formacin del ciudadano democrtico: respeto, responsabilidad, solidaridad,
honestidad y autodeterminacin.
Derivado de la necesidad del pas de generar espacios para la convivencia armoniosa, incluyente,
tolerante y respetuosa de las caractersticas individuales, tnicas y culturales, el Currculum Nacional
Base fue sujeto de un proceso de simplificacin, sistematizacin y mediacin pedaggica en 2004 y
entr en vigencia en el sistema escolar guatemalteco a partir de 2005.
Entre los fines del Currculum Nacional Base estn:
1. El reconocimiento de la familia como gnesis primario y fundamental de los valores
espirituales y morales de la sociedad.
2. La internalizacin y prctica de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad,
honestidad, autodeterminacin y
3. El desarrollo de actitudes positivas y comportamientos ticos para la interaccin responsable
con el medio natural, social y cultural.
El rea de Formacin Ciudadana plantea los objetivos siguientes:
Conocer, rescatar, respetar, crear y recrear las cualidades morales, espirituales,
ticas y estticas de los Pueblos Guatemaltecos.
Por otro lado, existe una interrelacin expresa entre los Ejes del Currculum Nacional Base (equidad
de gnero, etnia y social; educacin en valores; vida familiar y; vida ciudadana) y el Eje de la
Reforma Educativa de Vida en Democracia y Cultura de Paz.
El papel relevante del docente en la educacin formal y no formal, como facilitadores de la
comunicacin entre nias, nios y jvenes, creando un clima de respeto y tolerancia en el aula, para
que la interrelacin sea eficiente, eficaz y positiva y, la educacin, agradable y significativa.
La educacin en valores y formacin ciudadana es una instancia de reflexin, realizacin y
crecimiento personal, que: Facilita la incorporacin de nias, nios y jvenes inicialmente, a un
sistema educativo que les permita desarrollarse integralmente y, posteriormente, a una sociedad
donde puedan realizarse como personas, nicas y responsables de su propia vida.
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Homo Cooperativus
RESUMEN DEL PROYECTO

PROYECTO:
PROMOCIN DE COOPERTATIVISMO Y SOLIDARIDAD ENTRE ESTUDIANTES
DE PRE PRIMARIA, PRIMARIA Y BASICO DEL DEPARTMENTO DE ALTA
VERAPAZ
PERIODO:
ENERO 2007 DICIEMBRE 2011
LOCALIZACIN:
Departamento de Alta Verapaz.
UNIDAD EJECUTORA:
Direccin Departamental de Educacin de Alta Verapaz.
DESTINATARIOS DIRECTOS:
Niez y Adolescencia de Alta Verapaz
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Homo Cooperativus
CARACTERSTICAS DEL PROYECTO:

Implementacin de cursos sobre cooperativismo social, en la gua curricular del Ministerio de
Educacin, que permita a la niez y adolescencia, desarrollen habilidades, actitudes de ayuda
mutua, responsabilidad, democracia, igualdad, equidad, solidaridad, con el fin de moderar el
individualismo, la discriminacin tnica y cultural de esta forma lograr el auto conocimiento y la
identidad cultural existente.
Un proceso de formacin dirigido a la niez y adolescencia a travs de las organizaciones de la
educacin pre-primaria, primaria y secundaria con el objeto que se involucren activamente mediante
tcnicas pedaggicas adaptadas a cada nivel.
Pero esto juega un papel muy importante el valor de ciudadana; para lograr la convivencia cotidiana
de los valores universales y de cada Pueblo guatemalteco.
La tica, es uno de los fundamentos de la vida humana en relacin a la conducta, valores y
comportamiento: la esencia de todos los valores se ejercita socialmente en el derecho de ser, sentir,
conocer, pensar, disentir, acordar, actuar y reconocer.
Un modelo de educacin basado en valores bsicos como: el respeto, la responsabilidad,
solidaridad, cooperacin, honestidad y autodeterminacin, que permita desarrollar las dimensiones
de los educandos en los planos personal, intelectual, moral y social.
La formacin en valores requiere de una educacin donde el profesorado adquiera un compromiso
social y tico, que colabore con las alumnas y los alumnos para facilitarles el desarrollo y formacin
de capacidades que intervienen en el juicio y accin moral, facilitando la formacin de actitudes,
integracin, aplicacin y valoracin crtica de las normas que rigen en una sociedad. Un profesorado
que cambie su rol tradicional de docente instructor y transmisor de conocimientos, por el fomento y
la construccin de valores y formacin ciudadana en sus alumnas y alumnos.
Para lo anterior se parte que el principio del cooperativismo es un acto de ser, es una actitud de vida
preactiva y colectiva que busca mejorar las condiciones de vida propias. Esta postura significa ms
que velar por sus derechos y buscar inters individual, es asumir responsabilidades y deberes, en la
niez y la adolescencia, conlleva la disposicin de participar en la formulacin de propuestas e
involucrarse activamente en la bsqueda de soluciones a problemas especficos de su entorno
social, cultural, poltico, econmico y ambiental.
Adems es un proyecto educativo arraigado a nuestro entorno, especial compromiso de promover
la cooperacin, solidaridad y el valor tico y moral en jvenes de Alta Verapaz, estudiantes de preprimaria, primaria y secundaria. Con una formacin acadmica y humana adecuada basada en el
desarrollo de los cuatro aprendizajes bsicos para cualquier persona: aprender a conocer, a hacer, a
ser y a convivir.
OBJETIVOS:
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Homo Cooperativus
GENERAL:
Fomentar en la niez y adolescencia del departamento de Alta Verapaz el cooperativismo social
como un mecanismo de desarrollo colectivo, de la misma manera, fomentar en los estudiantes la
importancia de la preservacin de los recursos naturales y sociales para encarar los problemas
ecolgicos, de gnero, tnicos y de medio ambiente para trabajar en forma colectiva.
ESPECFICOS:
1. Capacitar y concientizar a los maestros y padres de familia sobre la importancia de crear
en la niez y adolescencia proceso de cooperativismo y enseanza de valores morales.
2. Elaboracin de guas o material didctico ilustrado a fin de dar conocer la importancia y
preservacin de los recursos naturales y sociales en la niez y adolescencia.
3. Que los maestros coadyuven con un plan de trabajo interactivo y recreativo, y tecnolgico,
con iniciativa del currculo estipulado.
4. Promover en los estudiantes de bsico la organizacin de grupos juveniles, en ejercicios de
participacin e integracin ciudadana, para generar empoderamiento de:
-
Sentimientos de seguridad y confianza en s mismo.
Manifestacin afecto a s mismo, a su familia y su comunidad.
Participacin de grupos en forma cooperativa, en beneficio del bien comn.
Preservacin y mejora del medio ambiente.
Expresin de sus ideas en su lengua materna, sea maya o espaol.
Acte de forma creativa empleando distintas expresiones estticas
Participe en actividades recreativas.
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Homo Cooperativus
RESULTADOS ESPERADOS:
1. Un ciudadano competente, responsable y con un desempeo altamente eficiente; capaz de
convivir adecuadamente con los dems de manera constructiva en una sociedad
democrtica y solidaria.
2. Lograr de manera directa mejorar la calidad educativa en niveles pre-primaria, primaria y
secundaria.
3. La poblacin estudiantil pre-primaria primaria y secundaria conocen y aplican tcnicas de
compaerismo, solidaridad, respeto, aceptacin, valor tico y moral.
4. Se cuenta con un proceso pedaggico y metodolgico validado e incorporado al currculo
educativo.
5. Los estudiantes incluyen dentro de sus organizaciones estudiantiles
la participacin
equitativa tanto de hombres como de mujeres, as tambin en los procesos de planificacin,

gestin y ejecucin de proyectos enfocados a jvenes.
6. La enseanza/aprendizaje dentro del contexto del cooperativismo, deben de ser hombres y
mujeres que contribuyan con sus acciones a fortalecer los procesos de empoderamiento y
participacin ciudadana (entindase esta como un modo de vida basado en la
reconstruccin de principios ticos y morales), logrando sus objetivos y resolviendo
conflictos positiva y pacficamente.
7. Los estudiantes son concientes de la importancia de la preservacin del medio ambiente y
del entorno que les rodea.
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Homo Cooperativus
JUSTIFICACIN:
El proyecto busca fomentar las capacidades solidarias de la niez y adolescencia guatemalteca, con
el objetivo de encarar los problemas ecolgicos, de gnero, tnicos y de medio ambiente que
atraviesa el pas, visiblemente en la baja calidad de vida de la poblacin sobre todo la del rea rural,
debido que no hay un proceso de formacin acadmica de acuerdo a la realidad y diversidad
nacional; para lo cual es importante la inclusin de un curso de cooperativismo social en el proceso
educativo con el fin de garantizar el desarrollo y formacin acadmica integral.
Para trabajar en esta lnea flexible e integradora, la educacin debe partir de un enfoque y una
prctica intercultural, interdisciplinaria e integral y debe favorecer los procesos de encuentro,
intercambio y cooperacin entre diferentes actores y enfoques.
PROBLEMA:
1. El currculo de educacin vigente no contempla una cultura solidaria sobre el
fomento de igualdad y equidad social.
2. No se fomenta la cooperacin y coordinacin entre nios y jvenes para buscar
soluciones a la problemtica que les afecta.
3. Dentro del Sistema educativo de Guatemala, se sigue con el mismo tipo de
educacin tradicionalista que no permite que los alumnos tengan una visin de
cooperativismo y de la realidad nacional.
4. Algunos maestros/as, tradicionalistas no se acoplan a la dinmica y requerimiento
de la formacin acadmica de la niez y la juventud.
5. Los jvenes se encuentran desorganizados, por lo que no existen iniciativas de
gestionar cambios positivos en su entorno.
6. Jvenes involucrados en grupos organizados negativos, debido a los pocos
valores morales y culturales enseados en las escuelas y en el hogar; en este tipo
de organizaciones es donde encuentra apoyo y solidaridad.
7. Desercin estudiantil, por no contar con los recursos econmicos para seguir
estudiando.
10
Homo Cooperativus
SITUACIN DE LA EDUCACIN EN ALTA VERAPAZ.

Tomando en consideracin que un alto porcentaje de la poblacin altaverapacense es joven y sta a
su vez en su mayora es de mujeres, es de suma importancia la mayor atencin a esta fraccin de
la poblacin si se toma en cuenta que en trminos generales la poblacin de Guatemala es muy
joven: 5.5 millones (49%) tienen menos de 18 aos de edad. Unos 5.2 millones de personas (46.6%)
tienen entre 18-64 aos de edad, mientras que casi medio milln de personas (4.4%) tienen ms de
64 aos.
El departamento de Alta Verapaz no es la excepcin en este caso, segn el Censo de Poblacin de
2002, resalta que el 53.8% de la poblacin altaverapacense es menor de 18 aos, superior a la
media nacional que es de 46.6%.
En la regin persisten profundas diferencias, marcadas por la etnicidad, en las posibilidades que
tienen las personas para desarrollar sus capacidades. Segn el informe de PNUD 2005, reporta
que sigue persistiendo un patrn marcado por asimetras que van nivelndose lentamente, el 60%
del analfabetismo corresponde a nios y nias que se inscriben en primer grado, pero luego
abandonan las escuela antes de aprender a leer y escribir.
PROBLEMAS, CAUSAS Y EFECTOS QUE SE SUCITAN POR LA FALTA DE EDUCACIN

ADECUADA:
Problemas:
No tienen oportunidades especficas en el marco de la participacin ciudadana.
No hay
un programa
para
la formacin de jvenes y la niez, en aspectos de
cooperativismo y solidaridad.
La educacin tradicional no motiva a los estudiantes a trabajar en grupo y se crea

individualismos con una marcada tendencia a la discriminacin y desigualdad, con poca
motivacin sobre la igualdad y cooperativismo.
Las polticas implementadas no responde a las necesidades de la adolescencia y la niez.
11
Homo Cooperativus
El sistema educativo, no existe una capacidad y mecanismos que permitan que los nios y
adolescentes, exploren su capacidad de anlisis, construccin de ideas.
12
Homo Cooperativus
ARBOL D E PROBLEMAS
No hay empoderamiento y autonoma juvenil e incidencia real en la toma de

decisiones que les competen.
No existen iniciativas de cooperacin y

solidaridad en los jvenes.
Poco inters de los jvenes en

participar en proceso de formacin.
No hay credibilidad hacia los funcionarios por la

alta corrupcin en la gestin pblica.
Falta de educacin adecuada
Atraso en la ejecucin de las polticas de

desarrollo educativo.
Poca voluntad poltica
Jvenes
nicamente
son
absorbidos por los partidos
polticos para las campaas
proselitistas, sin darles una
participacin plena en
la
incidencia del desarrollo local.
La resistencia a mejorar la calidad de

educacin/aprendizaje por parte de los
maestros/as.
Falta de financiamiento para la ejecucin de

propuestas educativas
La situacin econmica del pas, incide en la desercin

escolar, principalmente, en el rea rural, por migracin
de los padres en busca de ingresos econmicos.
Alternativas de solu
13
Homo Cooperativus
Alternativas de solucin
1. Conformar la comisin de la adolescencia a nivel municipal y
coordinacin activamente con la comisin de la familia, la mujer y la
niez conformado dentro de los Concejos Municipales de Desarrollo.
2. Formacin de la niez y la adolescencia por medio del sistema
educativo (pre-primaria, primaria, bsico) con valores ticos, culturales,
morales y de identidad democrtica por medio del cooperativismo
estudiantil.
3. Crear spots radiales para sensibilizar a los padres de familia sobre la
importancia de crear valores sociales y cooperativismo en los nios y
jvenes.
INDICADORES DE IMPACTO
Indicadores cuantitativos:
1. Numero de maestros/as, directores/as capacitados/as.
2. Disminucin de porcentaje de desercin escolar en el rea rural.
14
Homo Cooperativus
3. Numero de grupos de nios y adolescentes conformados y

reconocidos en los diferentes establecimientos educativos.
4. Nmero de redes estudiantiles conformadas.
5. Nmero de grupos juveniles participando en la elaboracin de
polticas, programas y proyectos a favor de la adolescencia.
Indicadores cualitativos:
Pertinencia cultural y fortalecimiento de la identidad de la adolescencia y niez

en los diferentes procesos cooperativismo social.
Coherencia del proceso de formacin con la realidad social y cultural de la

niez y adolescencia.
ACTIVIDADES/ACCIN DEL PROYECTO:

1. Presentacin de propuesta al Ministerio de Educacin, Instituto Nacional de Cooperativas
INACOP- y/o organizacin no gubernamental interesada en la ejecucin del proyecto.
2. Revisin de la propuesta curricular
3. Aprobacin curricular y financiamiento del proyecto
4. Asesora tcnica en el proceso de organizacin y de formacin de capacitadores para la
implementacin del proyecto
5. Convocatoria a maestros/as, directores/as por medio del MINEDUC, para iniciar el proceso
de capacitacin.
6. Spot radiales para la promocin del proceso de cooperativismo.
7. Elaboracin de trifolaries, folletos, pancartas, afiches, folletos metodolgicos ilustrados,
redactados en los idiomas locales
15
Homo Cooperativus
8. Iniciar con el proceso curricular en el ao 2007.

9. Realizacin de actividades culturales para que los estudiantes se sientan identificados con
su cultura y tradiciones.
10. Realizacin de foros estudiantes sobre la realidad nacional en un proceso de
interculturalidad e intercambio de las diferentes experiencias.
11. Convivencia de estudiantes urbanos con comunidades rurales y viceversa.
12. Realizacin de congresos juveniles para el intercambio de experiencias.
ESTRATEGIA DE EJECUCIN2:
La educacin en cooperativismo y solidaridad estudiantil y formacin ciudadana es importante
practicarla y vivirla desde la cotidianidad; por ejemplo:
a) El rea de medio social y natural, todos pueden tomar decisiones y trabajar en equipo,
apoyo mutuo, solidaridad, preservacin del medio ambiente.
b) En todo proceso de formacin acadmica, implementar la cooperacin y el enfoque de
gnero e interculturalidad, como eje principal de la preparacin acadmica e intelectual de la
niez y adolescencia.
c) El rea de matemticas, se pueden aportar conocimientos y habilidades para resolver
problemas cotidianos.
d) El rea de expresin artstica y corporal, los escenarios que ofrecen el arte, teatro,
msica, danza, pintura y educacin fsica, permiten a nias, nios y jvenes conocerse y
ESTRATEGIA DE EDUCACIN EN VALORES Y FORMACIN CIUDADANA 2004-2008 Ministerio de Educacin Guatemala,

C.A.
16
Homo Cooperativus
expresarse libremente, mediante distintos lenguajes, pudiendo plasmar as los valores de

respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad y autodeterminacin.
e) El rea de comunicacin y lenguaje, los cuentos, los poemas y/o las novelas son
espejos para reconocer la particularidad y respetar las diferencias interculturales, partiendo
del principio que leer es descifrarse, imaginar la perspectiva de otros, conocer lugares,
personas y culturas y, descubrir las races que todos compartimos.
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

DIRECTOS
1. Nios,
2. Nias y
3. Jvenes del departamento de Alta Verapaz.
SUPUESTOS
1. No existe financiamiento para la ejecucin del proyecto
2. Poco inters en la aplicacin
3. Los maestros se antepongan ante la nueva propuesta curricular de cooperativismo social
4. Falta de apoyo de los padres de familia
5. Nios y jvenes no ponen en prctica, el cooperativismo y la conciencia moral y social.
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Homo Cooperativus
18
Homo Cooperativus
PROPUESTA CURRICULAR EN CENTROS EDUCATIVOS DEL AREA URBANA Y RURAL DE ALTA VERAPAZ
OBJETIVOS
GRADO
ACCIONES
TEMAS
Elementos sociodemogrficos.
Fortalecer y desarrollar la
capacidad productiva de nios de PRE-PRIMARIA
distintos sectores y grupos
socioculturales de Guatemala,
con el fin de mejorar las
relaciones sociales.
Disear e implementar programas de

apoyo y de activacin de temas
socioculturales, ambientales, participacin,
cooperativismo, etc.
De forma recreativa e
interactiva, en un
Proceso dinmico de
acuerdo a su edad y su
Contexto.
Transformar la filosofa, principios

y valores de la niez, a fin de
integrar, principios de equidad
entre mujeres y hombres de los PRIMARIA
diversos grupos socioculturales.
Disear e implementar programas
de
cuidado
ambiental
y
prevencin de desastres con la
participacin
de
alumnosLus Alberto Morales Sierra
Homus Cooperativus
Disear e implementar programas de

prevencin y mitigacin de desastre
naturales, a los nios del nivel primario en
conjunto con los padres de familia.
Desarrollar educacin ambiental y los

efectos en la vida, en las condiciones de
los sectores vulnerables.
Adecuar el currculo escolar para que
responda a las caractersticas y
Familia y Calidad de Vida.

Poblacin y desarrollo.
Derechos humanos
Salud y poblacin.
Sexualidad y poblacin.
Mujer, desarrollo y poblacin.
Etnia y poblacin.
Ecologa, poblacin y tica.
Medios de comunicacin y
poblacin.
Valores morales, respeto e
igualdad
Elementos sociodemogrficos.
Familia y calidad e vida.
Poblacin y desarrollo.
Derechos humanos.
Salud y poblacin.
Sexualidad
humana
y
poblacin.
Mujer desarrollo y poblacin.
Etnia y poblacin.
Ecologa, poblacin y tica.
RESULTADOS
Nios con conocimientos de
valores
sociales,
familiares,
ambientales
y
culturales
ampliando su visin social del
medio en que se desenvuelvan.
Se encuentra fortalecida la
solidaridad,
compaerismo,
trabajo en equipo, equidad e
igualdad.
Conocen cuales son derechos y
obligaciones,
como
nios,
adecuados al grado y edad.
Establecida la relacin
cooperativismo a travs
relaciones culturales.
de
de
OBJETIVOS
GRADO
docentes y padres de familia, de
todos los sectores y grupos
socioculturales.
Garantizar
la
participacin
equitativa de mujeres y hombres
en los procesos de organizacin
juvenil, a fin de que exista una
representacin y participacin
equitativa de las mujeres, a nivel
municipal, regional y/o nacional.
SECUNDARIA
Garantizar el pleno acceso de los
adolescentes de todos los
sectores y grupos socioculturales
a la organizacin juvenil y ser
tomados en cuenta, dentro del
gobierno local.
ACCIONES
TEMAS
necesidades bsicas de los nios y sus Medios de comunicacin y
familias
poblacin.
Cooperativismo estudiantil
Equidad de genero e igualdad
RESULTADOS
Integrar al sistema educativo, principios, Educacin

y
prevencin
valores y prcticas que reconozcan,
sexual.
valoricen y promuevan, la plena Participacin ciudadana.
participacin de los adolescentes.
Derechos humanos y polticas
sociales.
Establecer mecanismos de cooperacin y Educacin ambiental,
coordinacin
interinstitucional
e Etnias,
discriminacin
e
intersectorial que contribuyan a garantizar
interculturalidad.
la integralidad y empoderamiento de la Cooperativismo
estudiantil,
participacin de los adolescentes, dentro
social y comunitario
del gobierno local, de forma legal.
Desarrollados los conocimientos

necesarios que le permitan
comprender,
desde
una
perspectiva
sistmica,
el
funcionamiento de su entorno
familiar, social, estudiantil, de
grupo, en aspectos de equidad,
cooperativismo, interculturalidad e
igualdad.
Convivencia con personas de

diferentes culturas y a valorar su
17
pasado, como
para vivir el
presente.
Desarrollar el sentido de
responsabilidad y de participacin
en lo que se refiere a organizacin
juvenil
en
procesos
de
planificacin, gestin ambiental:
planificacin, toma de decisiones,
ejecucin y seguimiento.
Participacin individual y colectiva
en busca de las soluciones y en el
desarrollo de acciones que
permitan mejorar el ambiente y las
condiciones de vida.

Homus Cooperativus
OBJETIVOS
GRADO
ACCIONES
TEMAS
RESULTADOS
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Homus Cooperativus
ORGANIZACIN Y ADMINISTRACION
Estructura organizativa (Para el Funcionamiento y ejecucin)
Descripcin de la estructura organizacional
La Direccin Departamental de Educacin de Alta Verapaz, solicitar al Ministerio de Educacin
la aprobacin y ejecucin de este proyecto informes de ejecucin de los proyectos estratgicos
aprobados con nfasis de cooperativismo, solidaridad, equidad de gnero e interculturalidad as
como la preservacin del Medio Ambiente. La Unidad Ejecutora ser la Direccin Departamental de
Alta Verapaz o cualquier institucin no gubernamental afines interesado en la educacin acadmica,
de este proyecto como un plan piloto para implementar en la curricula educativa a nivel pre-primaria,
primera y secundaria el tema de cooperativismo, solidaridad, la preservacin del Medio Ambiente,
con enfoque de gnero e interculturalidad.
Principales Puestos (tcnicos y administrativos)

1
Coordinador/ra del Proyecto
Secretaria contadora
Pedagogos/as
Economista
Ingeniero agrnomo o forestal
Diseadora Grfica
Publicista o locutora
Traductor/ras(Qeqchi y Poqomchi)
Maestros/as
10 Trabajadora Social
11 Psiclogos/as
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Homo Cooperativus
Funciones principales de cada puesto

a. Coordinador/ra del Proyecto
Ser la persona responsable de coordinar todas las actividades de la ejecucin del proyecto.
b. Secretaria contadora
Ser la responsable de recibir y enviar correspondencia de elaborar los convenios, contratos y
control de los archivos del proyecto y de llevar los controles permanentes de contabilidad.
c. Pedagogos/as
Sern el encargado de crear y formular documentos de apoyo para la ejecucin de proyecto.
d. Economista
Ser en encargado de definir acciones curriculares en desarrollo local, planifica la estrategia del
proyecto, implementa acciones estratgicas y desarrolla proyecciones financieras para prximos
proyectos permanentemente y otros que sern asignados.
e. Ingeniero agrnomo o forestal
Sern los responsable de crear y formular cartilla educativa con tema de Medio Ambiente
f. Diseadora Grfica
Tendr a su cargo el diseo de afiches, trifoliares y calcomanas.
g. Publicista o locutora
Diseadora de la campaa en Medios de comunicacin (Contenido en
televisivas, afiches, boletines, revista, foros
las
cuas
radiales,
televisivos, entrevistas, grabaciones)
h. Traductor/ras(Qeqchi y Poqomchi)
Realizarn traducciones de espaol a Qeqchi o Poqomchi
i.
Trabajadora Social
Responsable del Diseo metodolgico de los talleres de sensibilizacin a los maestros/as y padres
de familia de la importancia del nuevo proceso
curricular.
j.
Psiclogos/as
Responsable de disear e implementar temas de motivacin, autoestima,
apoyo
mutuo,
la
importancia del liderazgo y el cooperativismo.

23
Homo Cooperativus
Condiciones salariales de cada puesto

No.
Puesto
Honorario
Mensual
x 5 Honorarios
personas
anuales
del Q12,000.00
Q144,000.00
Por 5 aos
Coordinador/ra
Proyecto
Secretaria contadora
Q 2000.00
Q 24,000.00
Q 120,000.00
Pedagogos/as
Q 10,000.00
Q 120.000.00
Q 600,000.00
Economista
Q 10,000.00
Q120,000.00
Q 600,000.00
Ingeniero
forestal
o Q 10,000.00
Q120,000.00
Q 600,000.00
1
2
Diseadora Grfica
Publicista o locutora
Q 7,000.00
Q 84,000.00
Q 4,000.00 x 2= Q 96,000.00
Q8000.00
Q 420,000.00
Q 480,000.00
Traductor/ras(Qeqchi
Poqomchi)
Trabajadora Social
Q 10,000.00
Q 120,000.00
Q 600,000.00
Psiclogos/as
Q 10,000.00
Q 120,000.00
Q 600,000.00
agrnomo
TOTAL
y Q 7,000.00 x 2 =
Q 14,000.00
Q 168,000.00
Q 720,000.00
Q840,000.00
Q5,580,000.00
24
Homo Cooperativus
PROYECCION FINANCIERA
No.
1
DESCRIPCION
Cuas radiales
UNIDAD
Q 12.00
TOTAL
Q 64,800.00
Cuas Televisivas
25.00
Q 24,000.00
Media Hora en la televisin
Q1,500.00
Q 36,000.00
Afiches a colores
Q 25.00
Q 50,000.00
Calcomanas
Q 6,000.00
Materiales y tiles de oficina
Talleres a maestros y maestras
Q3,000.00
Q 144,000.00
Talleres padres de familias.
Q3,000.00
Q 144,000.00
10
Elaboracin de folletos ilustrados y Q 15.000

guas metodologa.
Q 300,000.00
11
Charlas en las escuelas e institutos
Q 50,000.00
12
Compra de equipo e instrumentos
Q 50,000.00
13
Imprevistos
Q113,400.00
Total
Q1,002,200.00
0.75
Q 20,000.00
DESCRIPCION
Funcionamiento, material didctico y oficina
TOTAL
Q1,002,200.00
Salarios para el personal
Q5,580,000.00
GRAN TOTAL
Q 6,582,200.00
25
Homo Cooperativus
ANEXO
26
Homo Cooperativus
Luis Alberto Morales Sierra

HOMO COOPERATIVUS
Cobn, Alta Verapaz
Guatemala, C.A
IDEA PARA UN PROYECTO EDUCATIVO
HOMO COOPERATIVUS
Una alternativa a la crisis del hombre y la mujer concretos.
INTRODUCCION:
Al alba del siglo XXI de la era cristiana, ninguna persona sensata puede estar tranquila con
tanto desequilibrio que nos rodea: contaminacin ambiental, sobrepoblacin humana, amenaza
nuclear y sobre todo indigencia moral.
Hace algunos aos todo pareca que a pesar de la resistencia, el mundo terminara por
afianzar las cualidades humanas bsicas, afecto, disciplina, honradez, sentido de compromiso y una
inteligencia orientada para una motivacin del bien; sin embargo el mundo que resulto esta regido
por la codicia, la iracundia, la envidia, la soberbia, la injusticia, la destruccin, la astucia, el
oportunismo y el cinismo entre otros. Dnde quedaron la cooperacin y la solidaridad y la
complementariedad humana?
Todo parece que, como subproducto de la era industrial devenida tras el portentoso
desarrollo de la ciencia y la tecnologa, de pronto el ser humano se sinti amo y seor del universo,
empero dada su precariedad moral, no aprovecho el desarrollo material en beneficios de un
horizonte en donde la convivencia armnica entre el ser humano y naturaleza; fuera el puerto de
llegada y el puerto de salida en donde por siempre y para siempre, floreciese el microcosmos
humano.
Por el contrario, la vida se esta deslizando hacia lugares peligrosos que pueden extinguir, no
solo la vida de las dems biodiversidades, si no su propia evolucin intemporal. A pesar de todo,
frente al individualismo, la competencia y el consumismo, que son los males con que estamos
recibiendo al tercer milenio cristiano, se propone una alternativa que se resume en la teora de
Homo Cooperativus
27
1
teoras Biosociopsicociberneticopedagogica la que abre una

posibilidad para las nuevas
generaciones, sin duda alguna el ser humano es un sujeto multifactico as:
a.
b.
c.
d.
e.
Animal, porque es originariamente biolgico.

Gregario, porque no puede vivir aislado de sus congneres.
Racional, porque es eminentemente reflexivo y discertivo.
Circunstancial, porque es producto social del medio.
Condicional porque es forjado por la educacin.
DESARROLLO:
La sociedad humana contempornea ha devenido en crisis consigo misma y con la
naturaleza. Sin duda el modelo econmico dominante que estimula el individualismo, la competencia
y el consumismo, ha dado la espalda a la cooperacin y la solidaridad entre seres humanos as
como entre estos y la naturaleza.
Base fundamental de ste trabajo, fue descubrir en biologa el concepto relacionado con los
fenmenos simbiticos. Si entre seres microscpicos de diferente especie se observa que se unen
para ayudarse en el desarrollo y crecimiento en el mbito de lo instintivo. El ser humano con su
cerebro que es susceptible de razonamiento que lo hace consiente de si mismo y de su entorno; al
reflexionar, se pueden dar maravillas.
Ya se ha demostrado que la persona, aunque viene signada por huellas filogenticas es el
medio y la educacin quienes lo forjan como ser social.
Por tal razn se propone la teora de teoras.
Biosociopsicociberneticopedagogica como un instrumento idneo para revertir la
deformacin de la sociedad humana contempornea. Se propone como fines especficos los
siguientes:
OBJETIVOS:
a. Ir al encuentro del homo cooperativus en la etapa de crecimiento desarrollo y estimulacin
temprana.
b. Promover una sociedad en la que el ser social y el ser individual no se nieguen, sino que se
reconozcan como complementarios.
c. Difundir los valores de la cooperacin y de la solidaridad como alternativa para el desarrollo
estable y armnico de la sociedad humana y de la naturaleza.
d. Establecer una organizacin a nivel guatemalteco con filiales en cada Jurisdiccin
departamental y municipal, procurando hacerla extensiva a cualquier lugar del mundo.
Para el efecto, se tratara de poner en prctica el proyecto mediante diversos mecanismos

Homo Cooperativus
28
2
a.
b.
c.
A travs de las organizaciones de la educacin pre-primaria, primaria y secundaria con el

objeto de que se involucren activamente mediante tcnicas pedaggicas adecuadas a
cada nivel.
A travs de la familia pues siendo el ncleo de la sociedad, es donde las nuevas
generaciones reciben las primeras orientaciones.
A travs de los medios de comunicacin con el objeto de socializar los Principios de la
teora de, teoras Biosociopsicociberneticopedagogica.
CONCLUSIONES:
Existen abundantes evidencias que demuestran que el cerebro y el sistema nerviosos
humano funcionan con determinado propsito de acuerdo con los conocidos principio de la
ciberntica para alcanzar metas individuales y sociales.
Se cree que si al inicio de la vida se experimenta la ausencia de cierto estimulo este no
podr ser recuperado es por esto que la idea de la cooperacin y la solidaridad inicie su practica en
la pre-primaria y se habla de problemas ecolgicos de genero, tnicos y medio ambiente y en una
segunda parte de este trabajo formularemos con el apoyo de entidades y personas que nos
asesoren con la metodologa adecuada para la realizacin del objetivo propuesto.
Los valores de la Cooperacin y la solidaridad son fundamentales en el comportamiento de
los seres humanos, su adopcin en la Escuela Pre-Primaria debe darse en la etapa de formacin y
crecimiento y estimulacin temprana, con juegos amenos y prcticos que se interesen al infante. Si
al inicio de la vida se experimenta la ausencia de cierto estimulo, este no podr ser recuperado.
Durante la primera infancia se instauran bases fundamentales del desarrollo de la
personalidad que en las sucesivas fases se perfeccionaran y se consolidaran.
En la edad adulta, la naturaleza conjunta con el medio ambiente son los principales
protagonistas para el desarrollo de sta.
Las bondades de esta poltica, de esta filosofa de cooperacin y solidaridad pueden servir
para encarar los problemas ecolgicos de gnero, tnicos y de relacin entre congneres y medio
ambiente, problemas actuales que nos preocupan a todos los seres humanos.
Nota:
Como complemento de la idea se elaboro el proyecto correspondiente que antecede al anexo.
REFLEXIN FINAL
Esta idea solo constituye una breve aproximacin a un problema
complejo y crucial para la supervivencia de la especie humana.
El autor recibir comentarios a la direccin siguiente.
Comunicarse con el autor al telfonos: 7952-1243 / 5761-4646 de
Cobn, Alta Verapaz.
Homo Cooperativus
329
Agradecimientos A.
Licenciado en psicologa German Mndez Rojo.
(Q.D.P) por su apoyo moral.
Licenciado Qumico Lus Zurita Tablada por su
apoyo moral.
Doctor Fredy R. Ochaeta. A. Por su
contribucin al Proyecto.
30
Homo Cooperativus
Bibliografa.
A. Claude A. Villee. Editorial Centroamrica S.A. 7, Edicin Biologa.
B. Marwel Maltz. D Hersenn Hermanos Siccs. S.A. Psicocibernetica
14 Edicin 1,976
C. Enciclopedia Autodidctica Giullet Editorial Aristidis Quillet 1,969
D. Enciclopedia de la Psicologa, Ocano S.A. El Desarrollo del Nio
31
Homo Cooperativus
32
Homo Cooperativus
733
Homo Cooperativus
348
Homo Cooperativus

Proyecto Promoción de Cooperativismo y Solidaridad Entre Estudiantes de Pre-Primaria, Primaria y Basico Del Departamento de Alta Verapaz (Tio Luis)

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Proyecto Promoción de Cooperativismo y Solidaridad Entre Estudiantes de Pre-Primaria, Primaria y Basico Del Departamento de Alta Verapaz (Tio Luis)

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LUIS MORALES SIERRA

Cobn. Alta Verapaz Diciembre 2006

promoviendo relaciones entre congneres, por medio del equilibrio y

complementariedad entre hombres y mujeres, para ser corresponsables de su propio desarrollo.

y programas de educacin del curso de

Ambiente Social y Natural (formacin de hbitos, sociabilidad y conocimiento del medio). Al

RESUMEN DEL PROYECTO

ENERO 2007 DICIEMBRE 2011

CARACTERSTICAS DEL PROYECTO:

Sentimientos de seguridad y confianza en s mismo.

Manifestacin afecto a s mismo, a su familia y su comunidad.

Participacin de grupos en forma cooperativa, en beneficio del bien comn.

Preservacin y mejora del medio ambiente.

Expresin de sus ideas en su lengua materna, sea maya o espaol.

Acte de forma creativa empleando distintas expresiones estticas

Participe en actividades recreativas.

equitativa tanto de hombres como de mujeres, as tambin en los procesos de planificacin,

SITUACIN DE LA EDUCACIN EN ALTA VERAPAZ.

PROBLEMAS, CAUSAS Y EFECTOS QUE SE SUCITAN POR LA FALTA DE EDUCACIN

No tienen oportunidades especficas en el marco de la participacin ciudadana.

la formacin de jvenes y la niez, en aspectos de

La educacin tradicional no motiva a los estudiantes a trabajar en grupo y se crea

Las polticas implementadas no responde a las necesidades de la adolescencia y la niez.

No hay empoderamiento y autonoma juvenil e incidencia real en la toma de

No existen iniciativas de cooperacin y

Poco inters de los jvenes en

No hay credibilidad hacia los funcionarios por la

Falta de educacin adecuada

Atraso en la ejecucin de las polticas de

Poca voluntad poltica

La resistencia a mejorar la calidad de

Falta de financiamiento para la ejecucin de

La situacin econmica del pas, incide en la desercin

3. Numero de grupos de nios y adolescentes conformados y

Pertinencia cultural y fortalecimiento de la identidad de la adolescencia y niez

Coherencia del proceso de formacin con la realidad social y cultural de la

ACTIVIDADES/ACCIN DEL PROYECTO:

8. Iniciar con el proceso curricular en el ao 2007.

ESTRATEGIA DE EDUCACIN EN VALORES Y FORMACIN CIUDADANA 2004-2008 Ministerio de Educacin Guatemala,

expresarse libremente, mediante distintos lenguajes, pudiendo plasmar as los valores de

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Disear e implementar programas de

Transformar la filosofa, principios

Disear e implementar programas de

Desarrollar educacin ambiental y los

Adecuar el currculo escolar para que

responda a las caractersticas y

Familia y Calidad de Vida.

Integrar al sistema educativo, principios, Educacin

Desarrollados los conocimientos

Convivencia con personas de

Lus Alberto Morales Sierra

Lus Alberto Morales Sierra

Principales Puestos (tcnicos y administrativos)

Coordinador/ra del Proyecto

Ingeniero agrnomo o forestal

Funciones principales de cada puesto

televisivos, entrevistas, grabaciones)

Responsable de disear e implementar temas de motivacin, autoestima,

importancia del liderazgo y el cooperativismo.

Condiciones salariales de cada puesto

Media Hora en la televisin

Materiales y tiles de oficina