Curso Dislexia e Distrbios da aprendizagem Mdulos: alfabetizao e desenvolvimento da conscincia fonolgica Prof Dr !

aime "orzi Por #ue ler e escrever $ to dif%cil& para tantos Prof. Dr. Jaime Luiz Zorzi Linguagem verbal 'ralidade (scrita )elao entre significados e significantes * Significados correspondem a id$ias& conceitos& experincias ou sentimentos

Significantes correspondem aos s%mbolos #ue expressam os significados

(xemplos de significantes * Palavras faladas e escritas * Desen+os * ,estos * M%mica * Pintura )ela-es entre significantes e significados * .ignificantes possuem uma relao de semel+ana com o ob/eto& pessoa ou situao #ue est0 sendo significada )elao significante 1 significado * .ignificantes #ue possuem uma relao arbitr0ria ou convencional com o significado Maior desafio educacional ALFABETIZAR Por #ue tantas crianas sem aprender2 Por reais transtornos #ue afetam a aprendizagem 3 M45')43 Por falta de condi-es favor0veis ou ade#uadas de aprendizagem 3 M34')43 3 natureza da escrita Sistemas

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(scritas ideogr0ficas 1 pictogr0ficas (scritas alfab$ticas

(scritas de natureza alfab$tica * Caracter%stica fundamental )elao entre fonemas e grafemas Condi-es #ue propiciaram a criao da escrita de natureza alfab$tica * Descoberta da estrutura sonora das palavras: processo de segmentao #ue vai da palavra at$ o fonema * Descoberta de #ue as inmeras palavras de uma l%ngua so compostas por um nmero limitado de fonemas * Criao de um con/unto de s%mbolos 6letras7 para representar o con/unto de fonemas da l%ngua Con+ecimentos essenciais para o dom%nio de escritas alfab$ticas * Capacidade para segmentar estruturas sonoras em unidades cada vez menores at$ c+egar ao n%vel do fonema * Capacidade para identificar a presena de um mesmo fonema em diferentes palavras * Compreender #ue as palavras podem ter extens-es variadas Conscincia fonolgica Compreendendo estruturas sonoras da linguagem Metalinguagem * Con+ecimentos impl%citos: automatismos e processos verbais no conscientes 8 saber usar * Con+ecimentos expl%citos: reflexo sobre a l%ngua 8 5oo de palavra 8 5oo de morfema 8 5oo de s%laba 8 5oo de fonema 8 5oo de frase Conscincia fonolgica no processo de alfabetizao

Con+ecimento da estrutura sonora da linguagem Conscincia fonolgica 8 tra/etria evolutiva (st0gios de a#uisio da leitura 9rit+& :;<= * Logogrfico 8 Configurao das letras funciona como ind%cio para o recon+ecimento de palavras escritas para as #uais a criana /0 possui uma representao oral e sem>ntica

Pseudoleitura: palavra recon+ecida como imagem& com acesso sem tratamento linguistico ?eitura logogr0fica (st0gios de a#uisio da leitura * Alfabtico 8 Mediao fonolgica 8 Correspondncia entre escrita e oralidade 8 @so de regras de converso fonema1grafema 8 Con+ecimentos necess0rios * Con+ecimento do alfabeto * Con+ecimento das unidades fonmicas * Correspondncia som1letra 8 Correspondncia entre unidades maiores& com a evoluo do est0gio ?eia (st0gios de a#uisio da leitura

Estgio ortogrfico 8 Palavras analisadas em unidades ortogr0ficas maiores do #ue o fonema: morfemas ou palavra como um todo 8 Possibilidade de leitura sem recorrer sistematicamente A converso fonema1 grafema 8 3 ateno pode ficar mais centrada na compreenso do #ue na decodificao )otas de leitura )ota fonolgica )ota lexical 3prendizagem da escrita implica * Desenvolvimento de um con+ecimento BmetalingC%sticoD 8 uso consciente da linguagem em oposio aos con+ecimentos mais BintuitivosD da oralidade 8 processo de conceituao: noo de fonema& de s%laba& de palavra& de frase& de par0grafo& de texto& de entonao e das inten-es do autor Nveis e con!ecimento * ')3?4D3D( 1 4ntuitivo

(.C)4E3 1 Consciente 9atores determinantes da aprendizagem da escrita * 'portunidades sistem0ticas de interao com o sistema de escrita e seus usu0rios * compreenso das rela-es entre oralidade e escrita * conceitualizao da linguagem * desenvolvimento de capacidades narrativas 'nde ocorre o aprendizado da escrita

(m casa

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5a pr$ 1 escola

Fuando tem in%cio a alfabetizao 5%veis de desenvolvimento da escrita : 5%vel pr$1sil0bico Caracter%stica b0sica: ausncia de rela-es claras entre oralidade e escrita : 5%vel pr$1sil0bico * 'utras caracter%sticas:

8 8 8

descoberta de #ue desen+ar e escrever no so a mesma coisa uso de sinais gr0ficos para reproduzir a forma das letras ordenao linear da BescritaD

(xemplos de escrita: n%vel pr$ 1 sil0bico 3driana 3.( 3.( peixe galin+a (@GC' '?3)( ,?(3@ borboleta vaca 3 mame comeu po H 5%vel sil0bico * Caracter%sticas b0sicas: Paulo 9elipe

8 8

descoberta da relao entre falar e escrever a extenso da fala determina a extenso da escrita e vice1versa

H 5%vel sil0bico * 'utras caracter%sticas

8 8

maior ateno As propriedades sonoras das palavras

relao #uantitativa: uma letra para cada s%laba (xemplos de escrita: n%vel sil0bico '3G. IP. M( mariposa cavalo bota 33' sapato '(3 boneca 34'3 mariposa P( peixe

J 5%vel sil0bico 1 alfab$tico * 5%vel intermedi0rio entre o sil0bico e o alfab$tico

an0lise sonora mais detal+ada permitindo o in%cio da segmentao fonmica

J 5%vel sil0bico 1 alfab$tico * 'utras caracter%sticas

uma s letra pode no ser considerada como suficiente para escrever todos os sons de uma s%laba 8 maior facilidade para identificar os sons das s%labas 8 maior preciso na correspondncia entre sons e letras J 5%vel sil0bico 1 alfab$tico * (mbora a criana este/a em um processo de insero de letras nas s%labas& aparentemente ela estaria omitindo letras * (xemplos: IC33 C3K3' G'3 x%cara cavalo bola L 5%vel alfab$tico

Principal caracter%stica: .istematizao das rela-es entre sons das palavras e letras #ue os representam (scritas pr$1sil0bicas (scritas pr$1sil0bicas (scrita sil0bica (scritas sil0bico1alfab$ticas M$todos de 3lfabetizao 4nterao criana 1 escrita Criana (.C'?3 M$todos * * aprendizagem espont>nea e informal aprendizagem controlada e formal M$todos de 3lfabetizao ,?'G34. '@ 353?ME4C'. palavras sentenas textos

(scrita

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M$todos de 3lfabetizao * .45ENE4C'. : M$todo alfab$tico H M$todo fon$tico J M$todo sil0bico M$todos de 3lfabetizao * P)45CMP4'. '@ D4)(E)4"(. C'5.E)@E4K4.E3. D( (5.45' ( D(.(5K'?K4M(5E' 45935E4? BConstrutivismoD Conduzindo a alfabetizao

Correspondncias oralidade - escrita Estimulando o desenvolvimento da metalinguagem conscincia fonolgica Rimas * Deteco de rimas * Construo de rimas * Comparar palavras ue rimam e no rimam Rimas! deteco * "agrin#a * $izin#a * %in#a * &nde * 'onde * Conde * Senta * $enta * (enta * palma * Calma * )anela * *anela * carro * 'arro * )arro * C#uva * +va * %uva * alma Rimas! construo * ,inal rima com --* 'ande.a rima com --* C/u rima com --* *incel rima com --* 0vio rima com --* 'ala rima com --* (orta rima com --* Saiu rima com --* Sal rima com --* "ala rima com --* )anela rima com --* 0pagador rima com --* &bra rima com --* 0ve rima com --* +va rima com--* Dente rima com--Rimas! comparar palavras ue rimam e no rimam 1ual palavra no rima com as outras e por ue2 * Disco 3 risco 3 telefone * *onte 3 casa 3 asa * 4ato 3 cola 3 bato * Sola 3 mesa 3 rola

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"elo 3 camin#o 3 roda "oto 3 foto 3 luz Corta 3 pena 3 porta

S5labas S5labas S5labas S5labas 6- 0crescentar s5labas! o ue acontece se colocar--S5labas 7- 8nverter s5labas! o ue acontece se trocar de lugar--S5laba 9- Classificar figuras ue ten#am a mesma s5laba inicial S5laba :- Classificar figuras ue ten#am s5labas em comum; independendo da posio Conscincia fonolgica! mesma s5laba presente em diferentes palavras * )anela * 'on/ * )abuti * (igre * 8gre.a * 'uzina * Casin#a * (in#a * Cigarro * Roma * *arecido * Sino * <ovidade * $izin#a * C#ave * %i=a * 4elado * %a.e * Cabeada * passarin#o %eitura e Escrita! usos e fun>es Criando situa>es favor?veis para o aprendizado %eitura * 0tividades de leitura de te=tos! contos 8 %er v?rias vezes o mesmo conto 8 ,azer perguntas e coment?rios 8 *edir para completar partes do te=to 8 Recontar a #istria 8 8dentificar personagens 8 Representar ou dramatizar #istrias 3fatos 8 Dar outras op>es para os fatos

Completar a #istria ou dar continuidade %eitura * 0tividades sistem?ticas de leitura de te=tos diversos! 8 <ot5cias 3 *oesias 3 %etras de m@sicas 3 instru>es 3 Receitas 3 Embalagens 3 *ropagandas 3 Contas Aluz; ?gua; telefoneB 3 boletos de pagamento 3 bil#etes 3 multas de trCnsito 3 notas fiscais 3 documentos 3 contratos * %er e fazer coment?rios sobre o te=to! an?lise Dcr5ticaE %eitura 0nalisar * & ue est? escrito! conte@do * *or ue est? escrito! ual a razo ou finalidade do te=to * Como est? escrito! forma Componentes da linguagem escrita - metalinguagem <o>es a respeito de palavra * $ariedade na e=tenso! seriar das mais curtas para as mais compridas * 1uantidade de letras Seriao de palavras de acordo com o n@mero de letras Componentes da linguagem escrita - metalinguagem Noes a respeito de letras * 4rafar as letras! usar basto Ade forma; mai@sculaB * <omear as letras! sem preocupao com uma ordem espec5fica * Comparar o formato das letras! semel#anas e diferenas * 8dentificar as mesmas letras em diferentes palavras <omear e traar as letras Comparar traados! apontar semel#anas; diferenas e nomear 0grupar palavras de acordo com semel#anas * Descoberta do princ5pio de ue uma mesma letra pode estar presente em diferentes palavras Componentes da linguagem escrita - metalinguagem Componentes da linguagem escrita - metalinguagem (e=to D& menino perdidoE Era uma vez um menino c#amado RicardoRicardo vivia perdido"as no era perdido na floresta; numa caverna escura ou no matoEra perdido de cabeaSeriao de frases 8dentificadores das frases! letra mai@scula e pontuao D& menino perdidoE Era uma vez um menino c#amado Ricardo. Ricardo vivia perdido-

Mas no era perdido na floresta; numa caverna escura ou no matoEra perdido de cabeaCamin#ando para compreender a natureza alfab/tica da escrita * Relacionar con#ecimentos relativos F estrutura sonora das palavras com os con#ecimentos relativos Fs letras nas diferentes fases do letramento! 8 *r/-sil?bico 8 Sil?bico 8 Sil?bico-alfab/tico 8 0lfab/tico Criana no n5vel pr/-sil?bico * Selecionar figuras cu.os nomes ten#am uma e=tenso vari?vel de s5labas * <omear as figuras * Dividir as palavras AnomesB em s5labas! 8 8dentificar uais so e ual a uantidade G- ,azer corresponder uma fic#a para cada s5laba *ropiciar o aparecimento do racioc5nio sil?bico *ropiciar o aparecimento da identificao fonmica Sistematizar procedimentos de identificao fonmica *ropiciar o aparecimento do racioc5nio alfab/tico ,onemas! mesmo fonema presente em diferentes palavras * 'rao * Embora * 0masso * Engessar * )ogo * 1uilo * Corante * Rosada * 0zarado * C#uvarada * * * * * * * * * * Carrocin#a li=o Soldado E=aminar *iscina %?pis &nda "arrom Harina assombrao