UNA CARTOGRAFA DE CORRIENTES EN EDUCACIN AMBIENTAL Lucie Sauv, Ph.D. Cate !

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La educacin ambiental que se inscribe en una perspectiva socio-crtica invita a los participantes a entrar en un proceso de investigacin con respecto a sus propias actividades de educacin ambiental. 12. La corriente feminista El nfasis est puesto en las relaciones de poder que los hombres e ercen todava en ciertos conte!tos hacia las mu eres " sobre la necesidad de integrar las perspectivas " valores feministas en los modos de gobernan#a$ de produccin$ de consumo$ de organi#acin social. En el marco de una tica de la responsabilidad$ el nfasis est puesto en la entrega% cuidar al otro humano " al otro como humano$ con una atencin permanente " afectuosa. La tendencia actual es ms bien la de traba ar activamente a reconstruir las relaciones de & gnero ' armoniosamente a travs de la participacin en pro"ectos con untos donde las fuer#as " talentos de cada uno " de cada una contribu"en de manera complementaria. (nnette )reenall )ough *1++,- aplica la crtica feminista al movimiento de educacin ambiental. .bserva entre otras cosas que durante los eventos internacionales ms importantes que fundaron la educacin ambiental no se encuentran huellas de la contribucin de las mu eres. Las mu eres son a menudo las primeras en intervenir en educacin ambiental. En sus hogares " comunidades$ desarrollan una comprensin particular de los procesos naturales del medio. 1/. La corriente etnogrfica 0one nfasis en el carcter cultural de la relacin con el medio ambiente. La educacin ambiental no debe imponer una visin del mundo1 ha" que tener en cuenta la cultura de referencia de las poblaciones o de las comunidades implicadas. La corriente etnogrfica propone no solamente adaptar la pedagoga a las realidades culturales diferentes$ sino inspirarse en las pedagogas de diversas culturas que tienen otra relacin con el medio ambiente. 12. La corriente de la eco-educacin

3o se trata de resolver problemas$ sino de aprovechar la relacin con el medio ambiente como crisol de desarrollo personal 12.1. La eco-formacin El espacio & entre ' la persona " su medio ambiente no est vaco$ es aquel donde se te en las relaciones$ la relacin de la persona con el mundo. eco-formacin se consagra a traba ar sobre el ser en el mundo% tomar conciencia de lo que pasa entre uno " el mundo en interacciones vitales a la ve# para uno " para el mundo. 12.2. La eco-ontognesis (ntes del tema de la resolucin de problemas " en una perspectiva de educacin fundamental$ son los la#os con el medio ambiente. 14. La corriente de la sostenibilidad 5 sustentabilidad 6upone que el desarrollo econmico$ considerado como la base del desarrollo humano$ es indisociable de la conservacin de los recursos naturales " de un compartir equitativo de los recursos. (prender a utili#ar racionalmente los recursos de ho" para que ha"a suficientemente para todos " que quede para asegurar las necesidades del ma7ana. La educacin para el consumo sostenible o sustentable llega a ser una estrategia importante para transformar los modos de produccin " de consumo$ procesos de base de la economa de las sociedades. 6e preocupa sobre todo de proporcionar la informacin sobre los " de desarrollar en los consumidores capacidades de eleccin entre diferentes opciones 8efle!ionando sobre esta cartografa del espacio pedaggico de la educacin ambiental