NOMBRE DE C.T. Esc. Sec. Gral. No. 1 Lic. Fernando Lpez Arias PROFESORA Lic.

Ariadna Sarai Salinas Perales

CAMPO FORMATIVO Exploracin y comprensin del mundo natural. TEMA El movimiento de los objetos

FECHA 10 al 13 de septiembre Comprensin de

PROPSITO Qu el alumno describa el movimiento de los objetos con base en la velocidad y la aceleracin, recurriendo a las representaciones grficas; permitindoles definir y organizar las variables, as como interpretar los distintos movimientos que observan. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Movimiento Expresin de conocimientos previos. Disposicin para el trabajo. Desplazamiento Jerarquizacin de la informacin Participacin activa. Trayectoria Bsqueda de soluciones Respeto de turnos e ideas Distancia ESTRATEGIA DE TRABAJO Trabajo colaborativo (tutores). Resolucin de problemas. Preguntas generadoras. ACTIVIDADES A DESARROLLAR MOMENTO PROFESORA ALUMNOS/AS RECURSOS
Pedir a dos alumnos pasar al frente para realizar un ejercicio en el uno de los alumnos tratara de adivinar de que parte del saln proviene el sonido del otro compaero mientras este se mueve. Pedir a los alumnos que describan movimientos a partir de la informacin que perciben con los sentidos. De esta manera se valorar las limitaciones de los sentidos para la percepcin de movimientos muy rpidos y muy lentos. Se plantea a los alumnos el siguiente problema: Te encuentras a bordo de un Uno tratara de percibir el sonido El otro alumno emitir sonidos El resto observar atentamente

BLOQUE GDO Y GPO La descripcin del 2 A,B,C y F movimiento y la fuerza SUBTEMA TIEMPO Marco de referencia y 4 sesiones de 50 trayectoria; diferencia minutos entre desplazamiento y distancia recorrida. COMPETENCIA fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica APRENDIZAJE ESPERADO Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

Inicio

Participarn y anotarn lo recabado Compararn los sentidos humanos con los de otros organismos Reflexionarn sobre lo observado y comentado por la docente

Pizarrn Diario de clases

De manera individual leer el problema y pensar en posibles argumentos

autobs en una terminal. Hay varios autobuses alineados al tuyo y el de junto retrocede muy despacio. Tu compaero de asiento dice: hemos comenzado a movernos; sin embargo, para ti, tu autobs sigue en reposo Quin tiene razn? Cmo lo justificaras? Dejar que los alumnos traten de buscar una posible respuesta Orientar a sus alumnos a que den su respuesta propia y que consideren todos aquellos sentidos que estn involucrados en la percepcin del movimiento Retomara los cometarios de los alumnos para plantear un nuevo problema cuestionando. Cmo sabemos que algo se mueve? Se les plantear un ejercicio para la comprobacin del cuestionamiento anterior, para ello trabajaran con compaeros que sern tutores en dicha consigna Oriente a los alumnos a fundamentar su apreciacin en cuanto a si hubo o no movimiento del borrador Ejemplificar la definicin de punto de referencia y posicin, indicando cmo los sentidos juegan un papel importante para determinar el movimiento una vez que el observador fija un punto de referencia

Respondern las siguientes preguntas Cmo reconoces si algo se mueve o no? Qu sentidos empleamos para percibir el movimiento de un autobs? Describe como seria la experiencia para cada sentido Todas las personas perciben el movimiento de la misma manera que t? Por qu? Comentar sus respuestas y percepciones a todo el grupo

Realicen la experiencia en equipos de 4 integrantes Necesitaran: Cuaderno Borrador Elegirn a un compaero del equipo para que realice lo siguiente: Colocar un borrador encima de un cuaderno Sujetar el cuaderno con las manos sin que se mueva el borrador Caminar despacio en lnea recta Que el alumno que camin en la actividad responda se movi el borrador? Comentar el resto del equipo Se movi el borrador?Por qu? Qu referencia usaron para dar su respuesta? En sus cuadernos mencionen dos ejemplos de movimientos que perciben mediante los sentidos de la vista y el odo (indiquen en cada caso el punto de referencia) Leern las pp. 13-18 de su libro de texto, al final de la lectura expresaran entre todos ejemplos de diferencias en la percepcin de las cosas u objetos, al encontrarse en distintas posiciones respecto a determinados puntos de referencia. Leern, subrayaran y disearan un mapa conceptual sobre el sistema de referencia, trayectoria, distancia y

Borrador Cuaderno Libro de texto Papel bond

Desarrollo

Monitorea el trabajo de los alumnos

desplazamiento; se realizar de forma individual, una vez concluido lo compartirn con el resto del equipo y construirn un mapa conceptual por equipo En el mismo equipo realizaran la actividad experimentemos que est en las pp. 35-36 Anotaran sus conclusiones y las estrategias que siguieron Compartirn sus resultados en plenaria Papel bond Cuaderno Libro de texto Gis Cinta mtrica 14 m de hilo Brjula Tres piedras grandes

Cierre

Guiar y apoyar a los discentes para expresar sus reflexiones. Registrar las respuestas.

ACTIVIDAD DE TRANSICIN: En youtube los alumnos buscaran un video llamado cmo saber si algo se mueve? (http://www.youtube.com/watch?v=w16PCcEaclg) en dicho video se ejemplifica la percepcin del movimiento en la vida cotidiana esto le permitir al alumno tener una mayor comprensin de lo abordado en las sesiones Aspectos a evaluar: Respondi a los cuestionamientos Participo en la propuesta de actividades. Comparte sus experiencias acerca del tema con sus compaeros. Inferencias elaboradas. Ejemplificacin de los contenidos abordados Realizacin de experimento Trabajo colaborativo

Estrategias para la atencin de necesidades educativas: Actividades de reforzamiento extra clase. Graduar la complejidad para el nivel de desarrollo o el tipo de aprendizaje del alumno. Asistencia de los padres para fortalecer la idea de los conceptos manejados con ejercicios sencillos. Proporcionar acompaamiento docente a los jvenes que lo requiera. PROFESORA DIRECTOR

LIC. ARIADNA S. SALINAS PERALES

PROFR. FABIAN SANTIAGO RIVERA

JEFE DE ENSEANZA

PROFR. NICOLS CAMACHO ORTZ