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Onde quer que haja mulheres e homens, h sempre o que fazer, h sempre o que ensinar, h sempre o que aprender.

Paulo Freire

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CARO(A) PROFESSOR(A) DO IF FARROUPILHA!

Estamos iniciando o ano letivo de 2012 depois de uma longa caminhada, com todos os campi, na qual o objetivo preponderante foi, a cada dia, qualificar e agilizar as nossas atividades. Seja bem-vindo(a) e que neste ano nossas expectativas realizem-se por meio de trabalho integrado e cooperativo e os esforos sejam somados para fortalecer a educao como um processo social, que objetive o desenvolvimento pleno do ser humano. Sabemos que: Cada campus um campus; Cada professor um professor; Cada turma uma turma; Cada aluno um aluno. E bom que seja assim, pois na diversidade de situaes e na ateno s peculiaridades individuais que o professor vai encontrar espao para construir, a partir de suas convices e habilidades. O Professor de Ensino Bsico, Profissional e Tecnolgico deve dar nfase ao desenvolvimento de habilidades e no apenas ao acmulo de contedo, isto quem ensina deve saber fazer, quem sabe fazer e quer ensinar deve aprender a ensinar. Acreditamos que essa realidade s se objetiva no vnculo estabelecido em sala de aula, no competente exerccio de sua funo e no comprometimento com a Instituio. Que em 2012 possamos encontrar pontos comuns, partilhar o diferente existente em de cada um de ns e crescer com a troca de experincias. com isto que contamos! Bom trabalho!

Prof. Carlos Alberto Pinto da Rosa Reitor do IF Farroupilha

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SUMRIO
SOBRE O IF FARROUPILHA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA REITORIA DO IF FARROUPILHA CALENDRIO ACADMICO ANO LETIVO 2012 A EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA DO IF FARROUPILHA ASSISTNCIA ESTUDANTIL E AES INCLUSIVAS PROGRAMAS EDUCACIONAIS DIRIO DE CLASSE ORIENTAES PARA O PREENCHIMENTO DIRETRIZES ACADMICAS
Avaliao do Rendimento Escolar Recuperao da Aprendizagem Recuperao de Avaliaes Frequncia Justificativa de Falta Aproveitamento de Estudos Certificado de Terminalidade Projeto Pedaggico de Curso (PPC) Organizao Curricular Disciplinas Obrigatrias Disciplinas Eletivas Disciplinas Optativas Prtica Profissional Integrada (PPI) Prticas Interdisciplinares Estgio Obrigatrio Estgio No Obrigatrio Trabalho de Concluso de Curso (TCC) Atividades Complementares de Curso Matrcula Renovao de Matrcula ou Rematrcula Trancamento de Matrcula Transferncia Evaso de Curso Cancelamento de Matrcula Manual do Professor 2012 - Pgina 5 6 9 10 14 16 18 19 19 19 19 20 20 21 22 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23 24 25 25 25 3

Aluno Especial Aluno Ouvinte Aluno Jubilado

25 25 25 26 26 26 27 28 29 31 43 46

SISTEMAS DE AVALIAO
SINAES Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior ENADE Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes CPA Comisso Prpria de Avaliao

PROCESSO DE RECONHECIMENTO DE CURSO DE GRADUAO PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR ESTRUTURA DO PROJETO PEDAGGICO DE CURSO LEGISLAO EDUCACIONAL ENDEREOS E CONTATOS REITORIA E CAMPI DO IF FARROUPILHA

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA


O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia FARROUPILHA uma instituio de educao superior, bsica e profissional, pluricurricular e multicampi, especializada na oferta de educao profissional e tecnolgica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugao de conhecimentos tcnicos e tecnolgicos com sua prtica pedaggica. MISSO Promover a educao profissional, cientfica e tecnolgica, por meio do ensino, pesquisa e extenso, com foco na formao de cidados crticos, autnomos e empreendedores, comprometidos com o desenvolvimento sustentvel. VISO Ser referncia em educao profissional, cientfica e tecnolgica como instituio promotora do desenvolvimento regional sustentvel . ________________________________________________________ REITOR Carlos Alberto Pinto da Rosa

PR-REITOR DE ADMINISTRAO Jlio Cesar Peres Simi

PR-REITOR DE PESQUISA, PS-GRADUAO E INOVAO Adilson Jos Hansel PR-REITORA DE ENSINO Tanira Marinho Fabres

PR-REITOR DE EXTENSO Alberto Pahim Galli

________________________________________________________

CAMPUS ALEGRETE Diretor Otaclio Silva da Motta CAMPUS JLIO DE CASTILHOS Diretor - Valtemir Iver Capelari Bressan CAMPUS PANAMBI Diretor - Adriano Arriel Saquet

CAMPUS SANTO AUGUSTO Diretor - Marcos Valdemar Ruffo Goulart CAMPUS SANTA ROSA Diretor - Marcelo der Lamb CAMPUS SO BORJA Diretor - Carlos Eugnio Rodrigues Balsemo CAMPUS SO VICENTE DO SUL Diretor - Luis Fernando Rosa da Costa

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ORGANIZAO ADMINISTRATIVA DO IF FARROUPILHA REITORIA


Gabinete do Reitor
o rgo responsvel por organizar, assistir, coordenar, fomentar e articular a ao poltica e administrativa da Reitoria. Chefe de Gabinete: Dalva Conceio Pillar Correa Secretaria : Ana Claudia de Oliveira da Silva

Diretoria de Gesto de Pessoas


rgo responsvel pelo planejamento e desenvolvimento da poltica de Gesto de Pessoal. Pela coordenao e administrao das rotinas de pessoal, atravs das coordenaes, que compe sua estrutura. Por prestar informaes ao pblico interno e externo Instituio nos assuntos pertinentes Diretoria. Zelar pelo cumprimento da legislao pertinente rea de pessoal. Diretora: Arlete de Ftima Bordin Coordenao Geral de Legislao, Lotao, Cadastro e Pagamento: Rosenara Flores Keller, Elis Magali Pesamosca, Jonathan Simonin Sales da Silva, Roberta Souza Santos e Viviane Flores de Almeida Hennig Setor de Pagamento Pessoal: Josiara Menezes Nascimento Setor de Lotao e Cadastro: Fabiana Ilha Raimundo e Sebatio Saraiva Neto Setor de Protocolo da DGP: Cristina dos Santos Lindemayer Coordenao Geral de Seleo, Acompanhamento e Desenvolvimento de Pessoal: Rita de Ccia Borges Liberalesso, Rose Menezes e Cintia Soares Cocco Setor de Aperfeioamento e Desenvolvimento de Pessoal: Aline de Oliveira Botega Setor de Qualidade de Vida e Assistncia ao Servidor: Helen Luci Panisson Taschetto

Departamento de Tecnologia da Informao


o rgo responsvel por planejar, coordenar, executar e avaliar os projetos e as atividades na sua rea de atuao, no mbito do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Farroupilha, RS. Responsvel: Leonardo Andr Kurtz Almana Equipe : Andr Delevati Gorski , Andrew Roberto Lopes Ferreira e Diego dos Santos Comis

Auditoria Interna
o rgo de controle responsvel por fortalecer e assessorar a gesto, bem como racionalizar as aes do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Farroupilha, RS, e prestar apoio, dentro de suas especificidades no mbito da Instituio, aos rgos do Sistema de Controle Interno do Poder Executivo Federal e ao Tribunal de Contas da Unio, respeitada a legislao pertinente. Auditora Chefe: Lucimar do Socorro Barreto Moral Equipe de Apoio: Tiago Benetti

Procuradoria Federal
o rgo de execuo da Procuradoria-Geral Federal, responsvel pela representao judicial e extrajudicial e pelas atividades de consultoria e assessoramento jurdico, a apurao da
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liquidez e certeza dos crditos de qualquer natureza, inerentes s suas atividades, inscrevendo-os em dvida ativa, para fins de cobrana amigvel ou judicial, observada a legislao pertinente. Procuradora-Chefe: Elvira Villen Almudi Secretrio: Ricardo Ferreira Renk

Pr-Reitoria de Administrao
o rgo executivo que planeja, desenvolve, controla e avalia a administrao oramentria, financeira e de recursos humanos do Instituto. A Pr-Reitoria de Administrao est assim constituda: Pr-Reitor de Administrao: Julio Csar Peres Simi Diretor de Oramento e Finanas: Gustavo Reis San Martin Setor de Almoxarifado e Patrimnio: Klaus Vargas Karnopp Setor de Compras e Licitaes: Dbora Pinheiro Santos Setor de Contabilidade: Gilson Edo Alves Parodes Setor de Dirias e Passagens/Afastamentos Pas: Laura Zucuni Guasso Setor de Engenharia: Cristina Silva Feltrin Setor de Execuo Oramentria e Financeira: Joo Pedro Pereira dos Santos Setor de Importaes: Eleandro Soares Rodrigues Setor de Infraestrutura: Rodrigo Lucca Santana Setor de Prestao de Contas, Convnios e Contratos: Mirian Marciane Barth Setor de Protocolo: Naiane Soares Druzian Setor de Servios de Apoio: Marcelo Bitencourt Moares Servios de Portaria: Cludio Humberto da Silva Correa

Pr-Reitoria de Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao


Pr-Reitoria de Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao do Instituto Federal Farroupilha compete planejar, articular e controlar a execuo das polticas de Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao, em consonncia com as diretrizes emanadas do Ministrio de Educao, promovendo aes que garantam a articulao entre o ensino, a pesquisa e a extenso. A Pr-Reitoria de Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao est assim constituda: Pr-Reitor de Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao: Adilson Jos Hansel Coordenador Geral de Pesquisa e Ps-Graduao: Jean Karlo Acosta Mendona Chefe da Diviso de Pesquisa e Ps-Graduao: Adriana Zamberlan Chefe do Ncleo de Inovao e Transferncia de Tecnologia: Marieli da Silva Marques Assessoria Tcnica de Informao e Estatstica: Gilnei Tonetto

Pr-Reitoria de Extenso
Em conformidade com a Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que criou os Institutos Federais de Educao Cincia e Tecnologia, o Instituto Federal Farroupilha visa desenvolver atividades de extenso de acordo com os princpios e finalidades da educao profissional e tecnolgica, em articulao com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, com nfase na produo, desenvolvimento e difuso de conhecimentos cientficos e tecnolgicos. A Pr-Reitoria de Extenso est assim constituda: Pr-Reitor de Extenso: Alberto Pahim Galli Coordenao Geral de Extenso: Ndia Heringer Coordenao de Relaes Institucionais: Maria Lcia Viana Cardoso Coordenao de Extenso Tecnolgica: Odair Dal Agnol e Neusa Pereira Azenha
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Pr-Reitoria de Ensino
A Pr-Reitoria de Ensino compete planejar, articular e controlar a execuo das polticas de ensino emanadas do Ministrio da Educao, em consonncia com as diretrizes educacionais brasileiras, promovendo aes que garantam a articulao entre o ensino, a pesquisa e a extenso. A Pr-Reitoria de Ensino est assim constituda: Pr-Reitora de Ensino: Tanira Marinho Fabres Diretora de Ensino Tcnico e de Graduao: Andrea da Silva Assessora de Aes Inclusivas: Tnia Dubou Hansel e Sulen da Silva Zuquetto Assessora de Legislao: Josiane Lara Fagundes Assessoras Pedaggicas: Angela Maria Andrade Marinho de Souza; Cristina Bandeira Townsend e Mariglei Severo Maraschin Comisso Permanente de Seleo: Nestor Davino Santini, Paula Tombesi Gadonski, Andria Felipe, Elisa Castro de Miranda e Thiago Siqueira Sonnenstrahl Coordenador de Ensino e Assistncia ao Educando: Gustavo Lotici Hennig e Marina Santos Ncleo de Registros e Diplomas: Rafael Bonadiman Procuradora Institucional: Angela Maria Dubou e Taisa Rossato _____________________________________________________________________

Campus de Educao a Distncia


A educao a distncia uma modalidade de ensino recente no Instituto Federal Farroupilha (IF Farroupilha). Nasceu em 2008, atravs da Escola Agrotcnica Federal de Alegrete, hoje campus Alegrete que fez adeso ao e-Tec Brasil, programa que consiste em ofertar cursos tcnicos, na modalidade de Educao a Distncia (EaD), permitindo formar profissionais para o mundo do trabalho, transmitindo conhecimentos a pessoas que no tm condies de fazer uma qualificao, num curso de modo presencial. No ano de 2009, ingressaram os primeiros alunos nos cursos tcnicos de Agricultura, Agroindstria e Manuteno e Suporte em Informtica. No ano seguinte, em 2010, houve processo seletivo para entrada da segunda turma de alunos destes cursos. Em 2011, alm do campus Alegrete, o campus So Borja se inseriu no Programa e-Tec Brasil e realizou processo seletivo para os cursos tcnicos de Guia de Turismo, Informtica para Internet e Nutrio e Diettica. Ainda em 2011, o programa e-Tec Brasil, atravs do Decreto 7589, de 26 de outubro, passou a ter uma nova conotao, transformando para Rede e-Tec Brasil, apresentando novas diretrizes e aes de funcionamento. Para 2012, o Instituto ampliar sua expanso nessa modalidade de ensino, tanto em nmero de vagas, quanto cursos ofertados e de municpios atendidos, passando de 12 para mais de 30 Polos e, de 06 a 13 Cursos Tcnicos de Nvel Mdio - EaD, devido por mais campi ingressarem na Rede e-Tec Brasil Com o grande nmero de municpios atendidos e numa perspectiva de ter mais de 2500 alunos ingressantes em 2012, estes ndices desencadearam para a implantao no IF Farroupilha, o Campus de Educao a Distncia, unidade administrativa atualmente subordinada Pr-Reitoria de Ensino. Diretora Geral: Lilianna Bolsson Loebler Equipe de Apoio: Helena Sebastiany Coelho, Rafael Bonadiman e Rafael Crivellaro Minuzzi

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CALENDRIO ACADMICO ANO LETIVO 2012


Aprovado na Reunio do CONSUP do IF Farroupilha, em 19/12/2011 - Resoluo 76/2011

Reunies Pedaggicas: 22, 23 e 24/02/2012 Incio das Aulas do 1 Semestre: 27/02/2012 Recesso: 23 a 27/07/2012 Incio das Aulas do 2 Semestre: 30/07/2012 Trmino das Atividades Acadmicas - 07/12/2012 (Cursos Integrados) - 14/12/2012 (Cursos Subsequentes/Superiores) Exames - 10 a 14/12/2012 (Cursos Integrados) - 17 a 20/12/2012 (Cursos Subsequentes/Superiores) Frias - Cursos Integrados a partir de 17/12/2012 - Cursos Subsequentes/Superiores a partir de 21/12/2012 Matrculas das Disciplinas Eletivas 1 Semestre: 05 a 09/03/2012 2 Semestre: 16 a 20/07/2012 Aproveitamento de Estudos 1 Semestre: 27/02 a 09/03/2012 2 Semestre: 16 a 27/07/2012 Trancamento e Cancelamento de Matrculas 1 Semestre: 27/02 a 09/03/2012 2 Semestre: 16 a 27/07/2012 Reingresso, Transferncia Interna, Transferncia Externa e Portador de Diploma 1 Semestre: 27/02 a 09/03/2012 2 Semestre: 16 a 27/07/2012 Rematrculas Cursos Anuais: 03 a 07/12/2012 Cursos Semestrais: 1 Semestre: 09 a 13/07 2 Semestre: 03 a 07/12/2012

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A EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA DO IF FARROUPILHA


Conforme a Lei 11.892/08, no desenvolvimento de sua ao acadmica, o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Farroupilha, em cada exerccio, dever garantir o mnimo de 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para a educao profissional tcnica de nvel mdio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os adolescentes, jovens e adultos concluintes do ensino fundamental; e o mnimo de 20% (vinte por cento) das vagas para cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formao pedaggica, com vistas formao de professores para a educao bsica, sobretudo nas reas de cincias e matemtica, e para a educao profissional, ressalvado o caso previsto no 2 do art. 8 da Lei n. 11.892/2008. O Instituto Federal Farroupilha oferta cursos correspondentes aos vrios nveis e com diversas nfases, com base na existncia histrica de suas unidades.

a) Eixos Tecnolgicos trabalhados no IF Farroupilha


Eixos tecnolgicos podem ser vistos como grandes agrupamentos de aes, de aplicaes cientficas atividade humana. Um eixo tecnolgico teria um ncleo politcnico comum, baseado nas mesmas cincias e utilizando mtodos semelhantes. Isso significa que os processos de ensino e aprendizagem recaem sobre a tecnologia, e no mais apenas sobre a atividade produtiva. Os eixos tecnolgicos so: Ambiente, Sade e Segurana; Gesto e Negcios; Hospitalidade e Lazer; Informao e Comunicao; Infraestrutura; Produo Alimentcia; Produo Industrial; Recursos Naturais; Controle e Processos Industriais.

b) Cursos Ofertados pelo IF Farroupilha

CURSOS TCNICOS (Nvel Mdio) CAMPUS


Alegrete

CURSOS - MODALIDADE
Tcnico em Agroindstria Proeja Tcnico em Agropecuria Integrado Tcnico em Agroecologia Integrado Tcnico em Informtica Integrado, concomitncia externa e subsequente Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica Proeja Tcnico em Agropecuria Integrado e subsequente Tcnico em Comrcio Proeja Tcnico em Informtica Integrado Tcnico em Alimentos Subsequente Tcnico em Secretariado Subsequente Tcnico em Alimentos Proeja e Subsequente Tcnico em Agricultura de Preciso Subsequente (No-Me-Toque/RS) Tcnico em Agroindstria Subsequente Tcnico em Controle Ambiental Subsequente Manual do Professor 2012 Pgina 10

Jlio de Castilhos

Panambi

Tcnico em Tcnico em Tcnico em Tcnico em Tcnico em Santa Rosa

Edificaes Integrado, subsequente e proeja Manuteno e Informtica - Integrado Ps-Colheita de Gros - Subsequente Qumica Integrado Secretariado Subsequente

Tcnico em Agroindstria Subsequente Tcnico em Edificaes Integrado e Subsequente Tcnico em Mveis Integrado e subsequente Tcnico em Meio Ambiente Subsequente Tcnico em Vendas Proeja e Subsequente Tcnico em Cozinha Subsequente e proeja Tcnico em Eventos Integrado e Subsequente Tcnico em Hospedagem Proeja e Subsequente Tcnico em Informtica Integrado e subsequente Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica - Proeja Tcnico em Administrao Integrado Tcnico em Agropecuria Integrado Tcnico em Alimentos Integrado Tcnico em Comrcio Proeja Tcnico em Informtica Integrado Tcnico em Agricultura Subsequente Tcnico em Agropecuria Integrado Tcnico em Alimentos Subsequente Tcnico em Informtica Concomitncia Interna e subsequente Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica - Integrado Tcnico em Secretariado Subsequente Tcnico em Vendas Proeja Tcnico em Zootecnia Subsequente Tcnico em Agricultura Concomitncia Externa Tcnico em Informtica Concomitncia Externa Tcnico em Vendas Proeja

So Borja

Santo Augusto

So Vicente do Sul

Jaguari (campus avanado)

CURSOS TCNICOS NA MODALIDADE EAD e-TEC (Nvel Mdio) CAMPUS


Alegrete

CURSOS
Tcnico em Agricultura Subsequente e Concomitncia Externa Tcnico em Agroindstria Subsequente e Concomitncia Externa Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica Subsequente e Concomitncia Externa Tcnico em Redes de Computadores Subsequente Tcnico em Secretariado Subsequente Tcnico em Vendas Subsequente Tcnico em Informtica Subsequente Tcnico em Guia de Turismo Subsequente Tcnico em Informtica para Internet Subsequente Tcnico em Informtica PROEJA Prisional Tcnico em Nutrio e Diettica Subsequente Tcnico em Alimentao Escolar Subsequente Tcnico em Secretaria Escolar Subsequente

Jlio de Castilhos Panambi Santa Rosa Santo Augusto So Borja

So Vicente do Sul

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CURSOS TCNICOS PROEJA FIC (Nvel Fundamental) CAMPUS


Alegrete Agroindstria Construo Civil Informtica Panificao Piscicultura Assistente em Operaes Administrativas Atendente e Recepcionista de Empreendimentos Comerciais Implantao e Manuteno de Parques e Jardins Panificao Encanador Pedreiro Alimentao Escolar Carpinteiro Operador de Computador Pedreiro Azulejista Gesto Agropecuria Auxiliar de Cozinha Pesca Panificao

CURSOS

Jlio de Castilhos

Panambi Santa Rosa

Santo Augusto So Borja So Vicente do Sul

CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA CAMPUS


Alegrete

CURSOS
Agroindstria Anlise e Desenvolvimento de Sistemas Produo de Gros Agronegcio Produo de Gros Sistemas para Internet Agronegcio Alimentos Anlise e Desenvolvimento de Sistemas Gesto Pblica Irrigao e Drenagem

Jlio de Castilhos Panambi Santo Augusto So Vicente do Sul

CURSOS SUPERIORES - BACHARELADOS CAMPUS


Alegrete Jlio de Castilhos Santa Rosa

CURSOS
Engenharia Agrcola (interinstitucional com UNIPAMPA - campus Alegrete) Zootecnia Sistemas de Informao Administrao

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CURSOS SUPERIORES - LICENCIATURAS CAMPUS


Alegrete Cincias Biolgicas Matemtica Qumica Matemtica Qumica Matemtica Computao Fsica Matemtica Cincias Biolgicas Qumica

CURSOS

Jlio de Castilhos Panambi Santa Rosa Santo Augusto So Borja So Vicente do Sul

CURSOS DE PS-GRADUAO CAMPUS


Alegrete

CURSOS
- Especializao em Docncia na Educao Profissional Tcnica e Tecnolgica - Especializao em Educao Profissional Integrada Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos - Especializao em Gesto Escolar - Especializao em Gesto Ambiental em Espaos Rurais - Especializao em Produo Animal Especializao em Docncia na Educao Profissional Tcnica e Tecnolgica Especializao em Educao de Jovens e Adultos - com nfase na Educao do Campo - Especializao em Produo Vegetal - Especializao Polticas Pblicas e Desenvolvimento Local

Jlio de Castilhos

Panambi

Santo Augusto

So Vicente do Sul

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ASSISTNCIA ESTUDANTIL E AES INCLUSIVAS


a) Assistncia Estudantil A Poltica de Assistncia Estudantil do IF Farroupilha, em consonncia com o Decreto n 7.234 de 2010 Programa Nacional de Assistncia Estudantil, desenvolve diferentes aes que visam permanncia dos seus alunos na instituio, entre outros destacamos: as moradias estudantis, os refeitrios, os servios de lavanderia, os programas de auxlio, a assistncia a sade. No que tange ao ingresso, o IF Farroupilha atendendo a proposta do MEC/SETEC destina 30% das suas vagas do nvel superior aos alunos que participam do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM), alm disso, o IF Farroupilha criou polticas de reserva de vagas para os alunos deficientes, afro-descendentes, indgenas e oriundos de escolas pblicas para os diferentes cursos ofertados por esta instituio. b) Assistncia Sade Todos os Campi do Instituto Federal Farroupilha oferecem aos seus estudantes e servidores o servio de sade que objetiva promov-la para a comunidade interna, a preveno de agravos e em casos especiais, encaminhamento para o servio especializado do municpio. Cada Campus est estruturando uma equipe de profissionais e, alguns at j possuem no seu quadro de servidores: mdico, tcnico de enfermagem, dentista, psiclogo, assistente social e nutricionista. c) Assessoria de Aes Inclusivas A Assessoria de Aes Inclusivas, institucionalizada pela Reitoria do IF Farroupilha, por meio da Portaria n 074/2009, setor responsvel pelo planejamento e coordenao das aes relacionadas poltica de incluso do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Farroupilha. A criao das Assessorias de Aes Inclusivas faz parte do Programa TECNEP (Tecnologia, Educao, Cidadania e Profissionalizao para Pessoas com Necessidades Especiais) da Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica (SETEC) do Ministrio da Educao (MEC). A estrutura do Programa TECNEP composta por uma Gesto Central (SETEC/MEC), cinco Gestes Regionais, Gestes Estaduais, Assessorias de Aes Inclusivas (uma por Instituto), NAPNE - Ncleos de Apoio s Pessoas com Necessidades Especiais e o NEABI (Ncleo de Estudos Afro-brasileiros e Indgenas) criados em cada campus. Cada ncleo possui regulamento prprio, aprovado pelo Conselho Superior do Instituto Federal Farroupilha. - NAPNE (Ncleo de Apoio s Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais) Cada Campus possui um Ncleo de Apoio s Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais que tem o objetivo de promover a cultura da educao para a convivncia, aceitao da diversidade e, principalmente, buscar a quebra de barreiras arquitetnicas, educacionais e atitudinais na instituio, de forma a promover incluso de todos na educao. O NAPNE compete: I - apreciar os assuntos concernentes: a) quebra de barreiras arquitetnicas, educacionais e atitudinais; b) ao atendimento de pessoas com necessidades educacionais especiais no campus; c) reviso de documentos visando insero de questes relativas incluso no ensino regular, em mbito interno ou externo; d) promover eventos que envolvam a sensibilizao e capacitao de servidores em educao para as prticas inclusivas em mbito institucional.

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II - articular os diversos setores da instituio nas diversas atividades relativas incluso dessa clientela, definindo prioridades de aes, aquisio de equipamentos, software e material didtico-pedaggico a ser utilizado nas prticas educativas; III - prestar assessoramento aos dirigentes do campus do Instituto Federal Farroupilha em questes relativas incluso de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais PNEs. - NEABI (Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas) O Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas foi criado em todos os Campi e constitudo por grupos de Ensino, Pesquisa e Extenso, voltados para o direcionamento de estudos e aes para as questes tnico-raciais. A inteno implementar as Leis n 10.639/03 e n 11.645/08 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino da Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena, que est pautada em aes que direcionam para uma educao pluricultural e pluritnica, para a construo da cidadania por meio da valorizao da identidade racial, principalmente de negros, afrodescendentes e indgenas. O NEABI compete: I - Promover encontros de reflexo e capacitao de servidores em educao, para o conhecimento e a valorizao da histria dos povos africanos, da cultura afro-brasileira, da cultura indgena e da diversidade na construo histrica e cultural do pas; II - Promover a realizao de atividades de extenso; III - Propor aes que levem a conhecer o perfil da comunidade interna e externa do campus nos aspectos tnico-raciais; IV - Implementar a Lei n 10.639/03 e n 11.645/08 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino da Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena, que est pautada em aes que direcionam para uma educao pluricultural e pluritnica, para a construo da cidadania por meio da valorizao da identidade tnico-racial, principalmente de negros, afrodescendentes e indgenas; V - Fazer intercmbio em pesquisas e socializar seus resultados em publicaes com as comunidades interna e externas ao Instituto: universidades, escolas, comunidades negras rurais, quilombolas, comunidades indgenas e outras instituies pblicas e privadas; VI - Motivar e criar possibilidades de desenvolver contedos curriculares e pesquisas com abordagens multi e interdisciplinares, de forma contnua; VII - Colaborar em aes que levem ao aumento do acervo bibliogrfico relacionado a educao pluritnica em cada campus; VIII - Incentivar a criao de grupos de convivncia da cultura afro-brasileira e indgena, em especial com os alunos do campus.

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PROGRAMAS EDUCACIONAIS
Programa INCLUIR O Programa de Acessibilidade na Educao Superior (Incluir) prope aes que garantem o acesso pleno de pessoas com deficincia s Instituies Federais de Ensino Superior (Ifes). O Incluir tem como principal objetivo fomentar a criao e a consolidao de ncleos de acessibilidade nas Ifes, os quais respondem pela organizao de aes institucionais que garantam a integrao de pessoas com deficincia vida acadmica, eliminando barreiras comportamentais, pedaggicas, arquitetnicas e de comunicao. O Instituto Federal Farroupilha foi contemplado com o Programa Incluir, atravs do projeto "Acessibilidade na Educao Superior do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Farroupilha: Caminhos para a Incluso". O projeto est direcionado para a capacitao de servidores em Educao na rea de incluso e equipamentos para adaptao dos processos seletivos de ingresso de pessoas com deficincia na instituio. Programa Rede CERTIFIC O CERTIFIC um conjunto articulado de aes de carter interinstitucional, de natureza educativa, cientfica e tecnolgica para a avaliao, reconhecimento, certificao de saberes, orientao de estudos por meio dos Programas de Formao Inicial e Continuada. Atravs da Rede Nacional de Certificao Profissional e Formao Inicial e Continuada (Rede Certific), o trabalhador poder procurar um instituto para fazer exames de avaliao de competncias. Se aprovado, vai receber um certificado que valida aqueles conhecimentos construdos fora da escola. Em 2010, os campi do IF Farroupilha: Alegrete, Jlio de Castilhos, Panambi, So Borja e So Vicente do Sul aderiram o programa. PET Progrrama de Educao Tutorial O programa foi criado para apoiar atividades acadmicas que integram ensino, pesquisa e extenso. Formado por grupos tutoriais de aprendizagem, o PET propicia aos alunos participantes, sob a orientao de um tutor, a realizao de atividades extracurriculares que complementem a formao acadmica do estudante e atendam s necessidades do prprio curso de graduao. O estudante e o professor tutor recebem apoio financeiro de acordo com a Poltica Nacional de Iniciao Cientfica. O IF Farroupilha atravs do Campus So Vicente do Sul possui um projeto PET, sendo desenvolvido por um grupo de alunos do Curso Licenciatura em Cincias Biolgicas. PRODOCNCIA - Programa de Consolidao das Licenciaturas O programa visa ampliar a qualidade das aes voltadas formao de professores, com prioridade para a formao inicial desenvolvida nos cursos de licenciaturas das instituies federais e estaduais de educao superior. Criado em 2006, o Prodocncia financia projetos voltados para a formao e o exerccio profissional dos futuros docentes, alm de implementar aes definidas nas diretrizes curriculares da formao de professores para a educao bsica. O IF Farroupilha atravs do Campus Jlio de Castilhos possui um projeto Prodocncia, sendo realizado por um grupo de alunos do Curso Licenciatura em Matemtica. PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia um programa que oferece bolsa para estudantes de cursos de licenciatura plena, para que eles exeram atividades pedaggicas em escolas pblicas de ensino bsico, aprimorando sua
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formao e contribuindo para a melhoria de qualidade dessas escolas. Para que os alunos sejam acompanhados e orientados, h bolsas tambm para coordenadores e supervisores. O PIBID responde ao compromisso da CAPES de investir na valorizao do magistrio e na melhoria da qualidade da educao bsica brasileira. Os objetivos principais do PIBID so: incentivar os jovens a reconhecerem a relevncia social da carreira docente; promover a articulao teoria-prtica e a integrao entre escolas e instituies formadoras; e contribuir para elevar a qualidade dos cursos de formao de educadores e o desempenho das escolas nas avaliaes nacionais e, consequentemente, seu IDEB. O PIBID ser acompanhado e avaliado anualmente pela CAPES. O IF Farroupilha possui dois Projetos Institucionais do PIBID Editais 2009 e 2011 : o PIBID IF Farroupilha: aes qualitativas na formao para o exerccio da docncia e o PIBID IF Farroupilha: a integrao de saberes e fazeres de docentes em formao. PARFOR - Plano Nacional de Formao de Professores da Educao Bsica um programa nacional implantado pela CAPES em regime de colaborao com as Secretarias de Educao dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios e com as Instituies de Ensino Superior (IES). O objetivo principal do programa garantir que os professores em exerccio na rede pblica de educao bsica obtenham a formao exigida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB, por meio da implantao de turmas especiais, exclusivas para os professores em exerccio. Os tipos de cursos oferecidos so: I. Primeira licenciatura para docentes em exerccio na rede pblica da educao bsica que no tenham formao superior; II. Segunda licenciatura para docentes em exerccio na rede pblica da educao bsica, h pelo menos trs anos, em rea distinta da sua formao inicial; e III. Formao pedaggica para docentes graduados no licenciados que se encontram em exerccio na rede pblica da educao bsica Para o primeiro semestre de 2012, o IF Farroupilha participar do PARFOR, atravs dos Cursos de Licenciaturas em Letras e Cincias Biolgicas, do campus So Vicente do Sul.

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DIRIO DE CLASSE ORIENTAES PARA O PREENCHIMENTO


O dirio de classe um dos instrumentos utilizados para o registro do processo de ensino aprendizagem ocorrido em cada componente curricular e para o registro de frequncia dos alunos. Registra a trajetria do trabalho cotidiano de professor e de alunos e fundamental para que tal trabalho tenha legalidade e, portanto, gere direitos; estritamente proibido o docente levar o dirio de classe para casa; Deve ser guardado no setor de registros acadmicos ou na superviso pedaggica aps o seu uso dirio; O preenchimento correto e fidedigno do dirio de classe de responsabilidade exclusiva do docente, sendo seu registro dirio, supervisionado pela superviso pedaggica durante o perodo letivo; Caso tenha um discente em sala de aula, e o seu nome ainda no estiver sido inserido no dirio de classe, o docente dever fazer o controle lpis (nome do aluno, frequncia, notas) at a secretaria atualizar; O dirio de classe no poder conter, em hiptese alguma, qualquer tipo de borres ou uso de corretivos e ser escrito com letra legvel. Caso haja rasuras, dever fazer a ressalva e logo aps, ser assinado pelo professor; O professor dever entregar periodicamente ao setor de registros acadmicos as notas registradas no dirio de classe, para que sejam publicadas; Ao registrar as notas no dirio de classe, o docente dever tambm entregar as faltas computadas durante o referido perodo; O dirio de classe ser entregue no incio do ano letivo para cada docente da instituio; Em hiptese alguma, o dirio de classe poder ser alterado sem a prvia autorizao por parte do professor; O preenchimento do dirio de classe consiste exclusivamente em: - para o aluno que faltou -> ser atribudo a letra F (escrita SOMENTE de forma minscula); - para o aluno presente -> ser atribudo o . ( o ponto final, ou seja um ponto). OBS: Em hiptese alguma ser aceito o p (para presena). O docente no dever lanar no dirio de classe TRANSFERIDO, TRANCADO, EVADIDO, enquanto no tiver recebido a comunicao escrita por parte do Setor de Registros Acadmicos. Caso no receba nenhuma comunicao, o professor dever registrar o f (falta); No dirio de classe, os campos para serem preenchidos no que se referem ao planejamento so: Data, Contedo desenvolvido; O docente dever preencher o seu dirio de classe (diariamente) de acordo com a sua carga horria; devendo registrar, nos instrumentos prprios (dirio de classe), todas as ocorrncias durante as aulas, especialmente frequncia e aproveitamento do aluno, o contedo lecionado, lanamento de notas e de recuperao e outras observaes importantes para o trabalho educativo, mantendo a escriturao em dia e sem rasuras, isso refere-se ao preenchimento do dirio de classe.

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DIRETRIZES ACADMICAS

Avaliao do Rendimento Escolar


A avaliao ser ampla, contnua, gradual, dinmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funes diagnstica, formativa e somativa, com preponderncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos Os resultados da avaliao e da frequncia sero registrados no dirio de classe (digital e impresso) e transcritos para o Sistema de Gerenciamento de Informaes (Sistema Acadmico), no Setor de Registros Acadmicos de cada Campus. Os resultados da avaliao do aproveitamento sero expressos em notas, com uma casa aps a vrgula sem arredondamento. Nas disciplinas anuais o clculo da nota final do perodo dever ser ponderada, tendo a nota do primeiro semestre peso 4 (quatro) e do segundo semestre peso 6 (seis). O resultado final de aprovao ser: Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; Mdia mnima 5,0 (cinco), aps o Exame Final.

A mdia final da etapa ter peso 6,0 (seis). O Exame Final ter peso 4,0 (quatro). O estudante ser considerado Aprovado quando a mdia ponderada final, da etapa (peso 6,0) e do Exame Final (peso 4,0), for igual ou superior a 5,0 (cinco). Exemplos: a) Estudante com nota 7,0 durante o perodo letivo Aprovado sem exame. b) Estudante com nota 6,1 durante o perodo letivo Obrigatoriamente far exame final. Supondo que o estudante tire nota 5,3 no exame final, o clculo ser assim realizado:

O estudante ser considerado Aprovado com nota final 5,8 Ao estudante que, por motivo justificado, previsto em lei, no puder prestar Exame Final, na poca estabelecida no calendrio acadmico, ser permitido exame em poca especial. Os exames em poca especial devero ser realizados em data determinada pelo professor e Coordenao do Curso. Os resultados da avaliao do desempenho do estudante, ao final de cada etapa, so comunicados formalmente, por escrito ao pai e a me, ou responsveis ou ao prprio estudante (quando for maior de 18 anos de idade).

Recuperao da Aprendizagem
A recuperao da aprendizagem contnua e ocorrer no decorrer do perodo letivo, visando que o(a) estudante atinja as competncias e habilidades previstas no currculo, conforme a Lei n 9394/96. Ficar a critrio do professor, estabelecer os instrumentos que sero utilizados, de forma a atender s peculiaridades da disciplina.

Recuperao de Avaliaes
Podem requerer avaliao de 2 Chamada: a) o estudante assistido pelo regime de exerccios domiciliares (Decreto-Lei n 1.044/69); b) ausncia por doena, mediante a apresentao de atestado mdico at 3 dias teis; c) a estudante gestante (Lei n 6.202/75);
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d) o estudante cujas avaliaes regulares e as das disciplinas de que dependente ou adaptante coincidam em dia e hora; e) o estudante impedido de realizar avaliao por motivo de falecimento de familiares. Nos casos b e e, os estudantes devero requerer a prova de 2 chamada at 3 (trs) dias teis aps o retorno as aulas. No caso d, os estudantes devero requerer a prova de 2 chamada at 3 (trs) dias teis aps a publicao das datas da avaliao. O estudante que no comparecer avaliao na data marcada dever abrir processo no Protocolo, solicitando oportunidade para realizar a 2 Chamada at 3 (trs) dias teis aps a data da avaliao de 1 Chamada.

Frequncia
obrigatria a frequncia dos estudantes s aulas (Lei n 9.394, de 20/12/96, art. 47 3 - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional). Ser considerado aprovado o estudante que obter pelo menos 75% de frequncia sobre o total da carga horria do perodo letivo. A verificao e registro da frequncia so de responsabilidade do professor regente da disciplina.

Justificativa de Falta
a) Problemas de Sade (Decreto-Lei n 1.044, de 21/10/69) Os estudantes com problemas de sade devero solicitar, no Protocolo, exerccios domiciliares (cumprimento de suas atividades escolares na prpria residncia), a fim de terem suas ausncias s aulas justificadas, no caso especfico de licenas mdicas de 15 ou mais dias consecutivos. solicitao, dever ser anexado o atestado mdico, com a devida tipificao da doena, de acordo com o cdigo de diagnsticos expresso na Classificao Internacional de Doenas (CID). O pedido deve ser solicitado at 3 (trs) dias teis aps a data da expedio do atestado. b) Estudante Gestante (Lei n 6.202, de 17/4/75) A aluna gestante dever solicitar, via Protocolo, exerccios domiciliares (Decreto-lei n 1.044/69), anexando solicitao o atestado mdico. Se no o fizer, suas ausncias s aulas no sero compensadas, por falta de cumprimento de suas atividades escolares. c) Estudante Militar (Decreto -Lei n 715, de 30/07/69) O estudante matriculado, servindo em rgo de Formao de Reserva, que seja obrigado a faltar a suas atividades civis, por fora de exerccio ou manobras, ter suas faltas abonadas para todos os efeitos (Lei n 4.375, de 17/8/64, art.60, 4 - Lei do Servio Militar - com a redao dada pelo Decreto-Lei n 715, de 30/7/69). As ausncias devero ser justificadas pela autoridade militar (Decreto n 57.654, de 20/1/66, art. 195, 4, regulador da Lei n 4.375/64). d) Abono de Faltas (Decreto-Lei n 1044/69 e Lei n 6202/75) Salvo os casos previstos nos trs itens anteriormente citados, a legislao em vigor no permite abono de faltas. A lei somente admite compensao de ausncia s aulas nos termos do DecretoLei n 1.044/69 e da Lei n 6.202/75. Os demais casos, como perodos curtos de ausncia s aulas, encontram-se amparados pelos 25% de faltas. No existe e nem permitido o abono ou justificativa de faltas por questes religiosas. e) Regime Domiciliar O Regime Domiciliar um processo que envolve famlia e escola, e d ao estudante o direito de
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realizar atividades escolares em seu domiclio quando houver impedimento de frequncia s aulas, sem prejuzo na sua vida estudantil. O(a) estudante neste caso, ter suas faltas justificadas durante o perodo de afastamento. Sero merecedores de tratamento especial em regime domiciliar, mediante atestado mdico, no prazo mximo de 3 (trs) dias teis: I. a estudante gestante, a partir do 8 ms de gestao e durante 3 (trs) meses, desde que comprovado por atestado mdico competente.

II. o(a) estudante com afeces congnitas ou adquiridas, infeces, traumatismos ou outras condies mrbidas caracterizadas por: a) incapacidade fsica relativa, incompatvel com a frequncia aos trabalhos escolares, desde que se verifique a conservao das condies intelectuais e emocionais para o prosseguimento da atividade escolar em regime domiciliar; b) ocorrncia isolada ou espordica. A concesso de tratamento especial em regime domiciliar fica condicionada garantia de continuidade de processo pedaggico de aprendizagem. O estudante dever preencher requerimento prprio junto ao Setor de Registros Acadmicos, entregue no protocolo, para obter o benefcio. O Regime Domiciliar no tem efeito retroativo.

Aproveitamento de Estudos
o processo de anlise dos estudos concludos em outro curso. A dispensa ou aproveitamento de disciplina equivalente deve ser solicitado pelo estudante no Setor de Registros Acadmicos nos prazos previstos no Calendrio Acadmico, com apresentao de histrico escolar e a matriz curricular com os programas de disciplinas cursadas, objeto da solicitao. A dispensa de disciplinas ser analisada por docente(s) especialista(s) da disciplina requerida para o aproveitamento, a partir das seguintes premissas: a carga horria apresentada seja igual ou superior a carga horria prevista na disciplina do curso pleiteado; a avaliao da correspondncia de estudos dever recair sobre os contedos que integram os programas das disciplinas apresentadas e no sobre a denominao das disciplinas cursadas; sero aproveitadas as disciplinas cujos contedos coincidirem em, no mnimo, 75% (setenta e cinco por cento) com os programas das disciplinas do respectivo curso oferecido pelo Instituto Federal Farroupilha; o estudante poder obter dispensa, por aproveitamento de estudos, de, no mximo, 30% (trinta por cento) da carga horria total do curso. Este processo ser efetivado atravs da anlise da matriz curricular; no ser aceito o aproveitamento de estudos para disciplinas em que o requerente tenha sido reprovado; os(as) estudantes de nacionalidade estrangeira ou brasileiros(as) com estudos realizados no exterior, devero apresentar documentao legalizada por via diplomtica e com equivalncia concedida pelo respectivo sistema de ensino; o(a) estudante poder solicitar certificao de conhecimentos adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de alguma(s) disciplina(s) integrante(s) da matriz curricular do curso, conforme legislao.

O estudante deve cursar as disciplinas para as quais tenha solicitado dispensa enquanto aguarda o parecer sobre aproveitamento.

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Certificado de Terminalidade
As sadas intermedirias tm amparo legal no Decreto Federal n 5.154 de julho de 2004 que traz a seguinte redao: Art. 6 Os cursos e programas de educao profissional tcnica de nvel mdio e os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, incluiro sadas intermedirias, que possibilitaro a obteno de certificados de qualificao para o trabalho aps sua concluso com aproveitamento. 1 Para fins do disposto no caput considera-se etapa com terminalidade a concluso intermediria de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio ou de cursos de educao profissional tecnolgica de graduao que caracterize uma qualificao para o trabalho, claramente definida e com identidade prpria. 2 As etapas com terminalidade devero estar articuladas entre si, compondo os itinerrios formativos e os respectivos perfis profissionais de concluso. O estudante tem o direito de receber o Certificado de Terminalidade dos cursos do Instituto Federal Farroupilha, quando cursado e aprovado nestas disciplinas, se assim for previsto no Plano Pedaggico do Curso. Os estudantes com Necessidades Educacionais Especiais comprovadas tero regulamento prprio.

Projeto Pedaggico de Curso (PPC)


Os Projetos Pedaggicos de Curso so estruturados a partir das necessidades oriundas do mundo do trabalho, revendo relaes entre ensino, pesquisa e extenso com o currculo, para assim, pensar a articulao entre estas trs atividades. Tempos e espaos que representem a flexibilizao curricular, concebendo ainda a promoo de prticas interdisciplinares, sob a tica da politecnia, o trabalho, a cincia e a tecnologia como princpios educativos, bem como, a oportunidade de incorporao dos avanos tecnolgicos. A estrutura do PPC est exposta no Anexo deste manual.

Organizao Curricular
a) Disciplinas Obrigatrias So indispensveis formao bsica e profissional do estudante, contemplando os ncleos de conhecimento que integram as Diretrizes Curriculares dos respectivos cursos oferecidos pelo Instituto Federal Farroupilha, exigindo, necessariamente, a aprovao, para que o estudante faa jus ao grau e ao diploma. b) Disciplinas Eletivas So aquelas que se destinam a proporcionar cultura geral ou a complementar conhecimento especfico, sendo de livre escolha dos estudantes, dentre um rol de disciplinas especificadas no Projeto Pedaggico do Curso, estando condicionada essa escolha existncia de vagas no perodo, ou demanda que justifique sua oferta pelo Colegiado. c) Disciplinas Optativas So disciplinas oferecidas pelo Instituto Federal Farroupilha que no estejam includas no currculo pleno do respectivo curso do estudante, porm oferecidas pelos demais cursos da Instituio. d) Prtica Profissional Integrada (PPI) A prtica profissional integrada dever ser desenvolvida no decorrer do curso por meio de atividades como projetos, estudos de caso, pesquisas individuais e/ou em grupo, prestao de
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servios, produo artstica, desenvolvimento de instrumentos, equipamentos em que o estudante possa relacionar teoria e prtica a partir dos conhecimentos (re)construdos no respectivo curso. As formas de realizao da prtica profissional integrada bem como a avaliao e carga horria devero ser apresentadas no Projeto Pedaggico do Curso. e) Prticas Interdisciplinares A cada perodo letivo sero implementadas as prticas interdisciplinares por meio de projetos integradores entre as disciplinas do perodo letivo, contemplando a articulao entre ensino, pesquisa e extenso. f) Estgio Obrigatrio O estgio, quando houver, parte integrante do currculo e ter sua carga horria e validade, definidas no Projeto Pedaggico do seu Curso. O(a) estudante dever realizar a matrcula do estgio conforme prev a legislao. g) Estgio No Obrigatrio O Campus poder oferecer condies para a realizao do estgio no obrigatrio de acordo com o estabelecido na legislao. h) Trabalho de Concluso de Curso (TCC) O TCC, quando previsto, parte integrante do currculo, tendo sua carga horria, validade e matrcula definidas no Projeto Pedaggico de Curso, a qual dever ser efetuada no semestre correspondente ao incio de sua realizao. i) Atividades Complementares de Curso As atividades complementares sero obrigatrias e devero ser realizadas fora do horrio do curso normal e fora dos componentes curriculares obrigatrios, compondo a carga horria mnima do curso. A carga horria dever atender a regulamentao especfica do seu curso. As atividades complementares sero validadas atravs da apresentao de certificados ou atestados, contendo nmero de horas e descrio das atividades desenvolvidas, conforme descrio no PPC.

Matrcula
A Matrcula um ato formal para o ingresso (vnculo) na Instituio. Deve ser realizada no Setor de Registros Acadmicos (SRA), nos prazos estabelecidos no calendrio acadmico. Para efetuar a matrcula o estudante deve preencher os formulrios no SRA e apresentar os documentos solicitados em edital. A efetivao da matrcula s ocorrer aps o preenchimento da ficha de matrcula e a entrega de toda a documentao exigida no respectivo edital, sendo que a falta de um dos documentos solicitados implicar a no efetivao da matrcula, no cabendo recurso, no caso do trmino do prazo, nem lhe sendo facultada a matrcula condicional. A documentao falsificada ou rasurada invalida a matrcula, ficando o responsvel passvel das cominaes legais. O ingresso nos cursos superiores do IF Farroupilha se dar por meio de processo definido em edital especfico. A matrcula ser feita por disciplina, respeitando os pr-requisitos, quando houver no Projeto Pedaggico de Curso (PPC). O estudante no poder efetuar duas matrculas concomitantemente no mesmo nvel de ensino. A efetivao da matrcula somente poder ocorrer com a efetiva combinao de horrios e o cumprimento dos pr-requisitos, quando houver.

Renovao de Matrcula ou Rematrcula


Rematrcula um ato formal que reafirma o interesse do aluno em continuar seu vnculo com a
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instituio. Para efetivar a rematrcula necessrio preencher o requerimento no SRA e atender os prazos estabelecidos no calendrio escolar. No h renovao automtica de matrcula e vedada a presena, em sala de aula, do estudante que no renovar a matrcula. No o fazendo ser considerado desistente e perder sua vaga. A renovao da matrcula para cada perodo letivo, de responsabilidade do estudante e dever ser efetuada no Setor de Registros Acadmicos, em data prevista no calendrio acadmico do IF Farroupilha. Nos cursos Superiores, a rematrcula feita mediante preenchimento de formulrio prprio e o aval da Coordenao do Curso. O estudante de curso superior com direito a rematrcula, que deixar de efetu-la nos prazos previstos, dever justificar o fato na Coordenao do curso em at 05 (cinco) dias teis aps a data final estabelecida. Nos cursos tcnicos e nos cursos superiores em que o estgio for obrigatrio, os estudantes devero primeiramente conclurem a etapa acadmica de seus cursos, e aps devero fazer rematrcula, para realizarem o estgio.

Trancamento de Matrcula
O Trancamento de Matrcula um direito do estudante em suspender temporariamente suas atividades escolares e poder ser efetuado dentro dos prazos estipulados no calendrio acadmico, atravs de requerimento, junto ao Setor de Registros Acadmicos, mediante apresentao de quitao de dbitos com a Biblioteca e outros setores. Os estudantes matriculados nos cursos tcnicos s podero solicitar trancamento de matrcula, 02 (duas) vezes durante o curso, podendo fazer um trancamento de 01 (um) ano. O prazo mximo concedido de trancamento ser de dois anos. O estudante que usar os dois anos de uma s vez, no poder mais solicitar o referido trancamento. Os estudantes matriculados nos cursos superiores, o perodo mximo de trancamento de matrcula de 4 (quatro) semestres, renovados semestralmente. O trancamento de matrcula dever ser requerido pelo prprio estudante ou por seu representante legal. O trancamento total de matrcula dever ser feito at quinze dias aps o incio do semestre letivo, ou nos casos previstos em lei. O estudante no ter direito ao trancamento de matrcula sem ter concludo o primeiro perodo do curso frequentado, salvo nos casos previstos em lei. O estudante que trancar a matrcula, ao ativ-la, estar sujeito s eventuais alteraes curriculares e, ainda, a repetir aqueles elementos curriculares cujos contedos tenham sido alterados essencialmente, mesmo que conservem a mesma denominao. O reingresso de estudantes que efetuaram o trancamento de matrcula no est sujeito existncia de vaga, devendo ao retornar, adaptar-se matriz curricular vigente e adequar-se ao horrio estipulado pela Instituio. Os perodos de trancamento de matrcula no sero computados para efeito de contagem do tempo de integralizao curricular. No ser autorizado o trancamento de matrcula no semestre/mdulo inicial. Ser concedido o trancamento de matrcula em qualquer poca do perodo letivo, com reabertura em data prevista no calendrio acadmico, para os seguintes casos, devidamente comprovados: convocao para servio militar; tratamento prolongado de sade; gravidez e problemas ps-parto; obteno de emprego ou mudana de turno de trabalho cujo horrio esteja em conflito com o turno de estudo.
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Transferncia
A transferncia de estudantes do Instituto Federal Farroupilha de um Campus ao outro ou para outra Instituio de Ensino ocorrer nos moldes da legislao educacional em vigncia. A transferncia poder acontecer nos seguintes casos: Na transferncia externa, a matrcula inicial dar-se- provisoriamente, condicionada remessa da guia de transferncia pela instituio de ensino de origem, e anlise das disciplinas cursadas. Perder o direito vaga o candidato a transferncia ou que no efetuar a matrcula inicial no prazo estabelecido em Edital. O estudante de outra Instituio que requerer uma vaga no Instituto Federal Farroupilha, dever solicitar um Atestado de Vaga e trazer documentao exigida na matrcula. A transferncia compulsria ocorrer conforme Regulamento Disciplinar.

Evaso de Curso
considerado evaso quando o(a) estudante no efetuar a renovao de matrcula.

Cancelamento de Matrcula
O cancelamento de matrcula ocorrer atravs do preenchimento de requerimento do(a) estudante, ou do seu representante legal e entregue ao Setor de Registros Acadmicos, caracterizando a extino total de vnculo do aluno com a instituio.

Aluno Especial
Para os cursos superiores ser permitida a matrcula na modalidade de estudante especial, em at trs (03) elementos curriculares de curso distinto, condicionada aprovao do Coordenador e do Colegiado do respectivo curso e disponibilidade de vaga, com direito a certificado com frequncia e nota. Pode ser computada como atividade complementar de graduao.

Aluno Ouvinte
As sobras de vagas em disciplinas do curso superior podero ser ocupadas por alunos de outros cursos de graduao do Instituto Federal Farroupilha ou candidatos externos, atravs do aceite da coordenao do curso, que frequentaro na condio de aluno-ouvinte. Este, dever estar matriculado e ter apenas o direito ao certificado de frequncia. Os critrios de seleo sero definidos pelo Colegiado de Curso. Em nenhuma hiptese, disciplinas cursadas na qualidade de aluno-ouvinte podero ser convertidas posteriormente em disciplinas regulares ou isoladas.

Aluno Jubilado
Para os cursos superiores o jubilamento ocorrer quando o estudante encontra-se, em qualquer momento de sua trajetria estudantil, em uma situao na qual no lhe seja mais possvel concluir o curso dentro do tempo mnimo de concluso acrescido de 50% (cinquenta).Este estudante poder participar de novo processo seletivo.

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SISTEMAS DE AVALIAO
SINAES - Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
Criado pela Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004, formado por trs componentes principais: a avaliao das instituies, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses trs eixos: o ensino, a pesquisa, a extenso, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gesto da instituio, o corpo docente, as instalaes e vrios outros aspectos. Ele possui uma srie de instrumentos complementares: auto-avaliao, avaliao externa, ENADE, Avaliao dos cursos de graduao e instrumentos de informao (censo e cadastro). Os resultados das avaliaes possibilitam traar um panorama da qualidade dos cursos e instituies de educao superior no Pas. Os processos avaliativos so coordenados e supervisionados pela Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior (CONAES). A operacionalizao de responsabilidade do Inep. As informaes obtidas com o SINAES so utilizadas pelas IES, para orientao da sua eficcia institucional e efetividade acadmica e social; pelos rgos governamentais para orientar polticas pblicas e pelos estudantes, pais de alunos, instituies acadmicas e pblico em geral, para orientar suas decises quanto realidade dos cursos e das instituies.

ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes


O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) um dos procedimentos de avaliao do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes). O Enade realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), autarquia vinculada ao Ministrio da Educao (MEC), segundo diretrizes estabelecidas pela Comisso Nacional de Avaliao da Educao Superior (Conaes), rgo colegiado de coordenao e superviso do Sinaes. O Enade tem como objetivo o acompanhamento do processo de aprendizagem e do desempenho acadmico dos estudantes em relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduao, suas habilidades para ajustamento s exigncias decorrentes da evoluo do conhecimento e suas competncias para compreender temas exteriores ao mbito especfico de sua profisso, ligados realidade brasileira e mundial e a outras reas do conhecimento. Seus resultados podero produzir dados por instituio de educao superior, categoria administrativa, organizao acadmica, municpio, estado, regio geogrfica e Brasil. Assim, sero construdos referenciais que permitam a definio de aes voltadas melhoria da qualidade dos cursos de graduao por parte de professores, tcnicos, dirigentes e autoridades educacionais. O Enade componente curricular obrigatrio aos cursos de graduao, conforme determina a Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004. aplicado periodicamente aos estudantes de todos os cursos de graduao, durante o primeiro (ingressantes) e ltimo (concluintes) ano do curso, admitida a utilizao de procedimentos amostrais. Ser inscrita no histrico escolar do estudante somente a situao regular em relao a essa obrigao, atestada pela sua efetiva participao ou, quando for o caso, dispensa oficial pelo Ministrio da Educao, na forma estabelecida em regulamento.
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CPA - Comisso Prpria de Avaliao


A Comisso Prpria de Avaliao (CPA) constituda nas instituies de educao superior tem a atribuio de coordenar os processos internos de avaliao, bem como, sistematizar e prestar informaes solicitadas pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira), no mbito do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES). A autoavaliao institucional constitui-se em importante processo de carter diagnstico, formativo e de comprometimento coletivo com o objetivo de identificar o perfil institucional respeitando diferentes dimenses institucionais. No Instituto Federal Farroupilha, a CPA formada por uma Comisso Central, formada por servidores em exerccio na Reitoria, e por Comisses Locais, composta por representantes docentes, discentes, Tcnico-administrativos em Educao e representantes da Sociedade Civil Organizada.

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PROCESSO DE RECONHECIMENTO DE CURSO DE GRADUAO


Quando a primeira turma do curso entra na segunda metade de durao do curso, a instituio deve solicitar seu reconhecimento. feita, ento, uma segunda avaliao para verificar se foi cumprido o projeto apresentado para autorizao. Essa avaliao tambm feita segundo instrumento prprio, por comisso de dois avaliadores do BASis. So avaliados a organizao didtico-pedaggica, o corpo docente, discente, tcnico-administrativo e as instalaes fsicas. Os instrumentos de avaliao, tanto de Curso Superior de Tecnologia, como de Curso Superior Bacharelado e Licenciatura esto disponveis na pgina do INEP. ROTEIRO PARA AVALIAO EXTERNA (INEP) DE RECONHECIMENTO DE CURSO (Procedimentos prvios antes da solicitao de Reconhecimento de Curso) Organizar Documentao do Curso Planos de Ensino (de todas as disciplinas trabalhadas no curso); Organizar Documentao do Curso PPC e o histrico de suas reformulaes se for o caso; Organizar Documentao do Curso Atas das reunies de colegiado; Documentao de Eventos da Instituio Relacionados aos Cursos; Organizao dos Currculos dos Docentes com comprovao; Organizar projetos e/ou relatrios das atividades de formao permanente docentes; Organizar as informaes sobre projetos/atividades de extenso e de pesquisa da instituio relacionada ao curso; Organizar documentao relativa s polticas de qualificao e participao em eventos; Conferir bibliografias trabalhadas nos planos de ensino e a quantidade destas obras na biblioteca (Bibliografia Bsica 1/10 alunos e Bibliografia Complementar 1/15alunos); Regulamento e Estrutura da Biblioteca (espao fsico, material, servios); Conferir o cumprimento das exigncias relativas aos laboratrios (espao fsico, material, servios); Regulamento de Apresentao dos TCCs (meios de divulgao e registros); Regulamento dos Estgios (formas de acompanhamento, apresentao final, registros); Descrio do Corpo Docente do Curso formao, experincia, produo cientfica, enquadramento funcional, carga horria (sala de aula, dedicao ao curso, orientaes, disponibilidades aos alunos, dedicao a projetos de extenso, pesquisa e ensino, etc); Avaliao Institucional ou Instrumentos Constituintes (Avaliao Docente, etc.). a) Solicitao de Abertura do Processo de Reconhecimento de Curso: feito mediante solicitao do dirigente ao INEP, por meio de formulrio prprio. b) Abertura do formulrio Eletrnico de Solicitao das Informaes sobre o Curso: a instituio comunicada da abertura do formulrio eletrnico para abastecer com as informaes sobre o curso. c) Agendamento da Visita da Comisso Externa para reconhecimento do Curso: o INEP nomeia uma comisso para realizar a avaliao in loco e determina a data da visita. d) Realizao da Visita e Confeco do Relatrio das Condies de Oferta do Curso: mediante a visita a comisso realiza reunies com os sujeitos (alunos, professores, coordenao e direo) envolvidos no desenvolvimento do curso, faz a conferncia in loco das informaes apresentadas no formulrio eletrnico. Analisa a infra-estrutura e o funcionamento do curso. e) Publicao do Relatrio da Visita in loco

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PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR 2012/___semestre

1- DADOS DE IDENTIFICAO PROFESSOR(A):________________________________________ CAMPUS:______________________________________________ CURSO:_______________________________________________ NVEL:________________________________________________ COMPONENTE CURRICULAR:____________________________ SEMESTRE/SRIE:_____TURMA:______TURNO:______C/H:___

SETOR PEDAGGICO
Recebido em ____/____ / 2012 Por________________________

Visado em____/____/2012 Por________________________

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2. DA DISCIPLINA 2.1 OBJETIVOS 2.2 EMENTA 2.3 CONTEDO PROGRAMTICO: CONHECIMENTOS A SEREM CONSTRUDOS

3. METODOLOGIA: A metodologia que ser posta em prtica basear-se- na participao, problematizao, construo e contextualizao de conhecimentos articulados ao mundo do trabalho, concebendo-o como princpio educativo. PROCEDIMENTOS, TCNICAS E RECURSOS 4. AVALIAO DA APRENDIZAGEM A Avaliao est vinculada as bases conceituais que sustentam o Projeto Pedaggico Institucional, as quais consolidadas no Projeto Pedaggico do Curso. Deve ser entendida em sentido processual, contnuo e cumulativo, a partir de pressupostos voltados para a aprendizagem e crescimento do discente, considerando os contedos discriminados na Ementa e consolidados na LDBEN/1996.Para o Ensino Mdio aplica-se o disposto no Art 24 VI o controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu
regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia setenta e cinco por cento sobre o total da carga horria do perodo letivo mnima de

4.1 .INSTRUMENTOS A SEREM USADOS PELO PROFESSOR(A) 4.2 INDICADORES AVALIATIVOS (QUALITATIVOS)

5 PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS

6 ATIVIDADES EXTRA-CLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS

7 RECUPERAO PARALELA 8 BIBLIOGRFICAS 8.1 BSICAS 8.2 COMPLEMENTARES

OBSERVAES

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MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE ........................................

CAMPUS.............................

Autorizado pela Resoluo n ...........do Conselho Superior

...................................., RS, Brasil Ano

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SUMRIO

1. JUSTIFICATIVA (PERFIL DO CURSO fundamentao da escolha e da modalidade em questo) 2. OBJETIVOS 3. DETALHAMENTO 4. REQUISITOS DE ACESSO 5. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO 6. ORGANIZAO CURRICULAR 6.1. ESTRUTURA CURRICULAR (matriz curricular) 6.2. TERMINALIDADES INTERMEDIRIAS 6.3. PRTICA PROFISSIONAL INTEGRADA 6.4. ESTGIO CURRICULAR 6.5. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO 6.6. PRTICAS INTERDISCIPLINARES 6.7. DISCIPLINAS ELETIVAS 6.8. ATIVIDADES COMPLEMENTARES 6.9. EMENTRIO 7. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM 8. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DE COMPETNCIAS PROFISSIONAIS ANTERIORMENTE DESENVOLVIDAS 9. INSTALAES, EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLGICOS E BIBLIOTECA 10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO 11. EXPEDIO DE DIPLOMA E CERTIFICADOS 12. OUTROS (Paginar o sumrio)

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Presidente da Repblica

Ministro da Educao

Secretrio da Educao Profissional e Tecnolgica

Reitor do Instituto Federal Farroupilha

Pr-Reitora de Ensino

Diretor(a) Geral do Campus......... ...............

Equipe Tcnica Diretor(a) de Ensino do Campus ............................ ................................. Coordenador(a) do Curso ............................................................... .............................................................. ...............................................................

Ncleo Docente Estruturante (quando curso superior) ............................................................... .............................................................. ...............................................................

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1. JUSTIFICATIVA
Fazer uma caracterizao regional de aspectos relacionados rea profissional a que pertence o curso a ser criado, ressaltando as possibilidades de insero do profissional formado neste contexto. Justificar a pertinncia e relevncia do curso para a instituio e regio. Apontar na justificativa a idia da verticalizao;
As aes pedaggicas potencializadoras da verticalizao do ensino, presentes na LDB e em documentos de base da criao dos Institutos, ocorrem por meio da construo de saberes e fazeres de maneira articulada, desde a Educao Bsica at a Psgraduao, legitimando a formao profissional como paradigma nuclear, a partir de uma atitude dialgica que construa vnculos, que busque, promova, potencialize e compartilhe metodologias entre os diferentes nveis e modalidades de ensino da formao profissional podendo utilizar currculos organizados em ciclos, projetos, mdulos e outros. fundamental a criao de aes norteadoras para a proposio de cursos que possibilitem ao educando a continuidade de seus estudos e uma insero qualificada no mbito profissional.

Demonstrar o processo de construo coletiva do curso;


O Projeto Pedaggico de Curso, no Instituto Federal Farroupilha, planejado luz da legislao educacional vigente, e principalmente, revelado como projeto de ao do Plano Pedaggico Institucional, sendo continuamente revisitado, para afirmar a construo coletiva, o valor e o significado para cada sujeito e para a comunidade educacional.

2. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECFICOS


Ressaltar em objetivos desde aspectos gerais da contribuio da instituio na qualificao profissional, bem como da especificidade do curso, da relao do curso com o sistema produtivo, etc. Os objetivos dos cursos devem ser coerentes com os objetivos propostos pelo PDI/PPI para determinado nvel e modalidade de ensino.

3. DETALHAMENTO Denominao do Curso: Curso ..... Tipo: Bacharelado... Licenciatura... CST.... Tcnico.... Modalidade: Presencial/Distncia Habilitao: ............. Endereo de Oferta: Instituto Federal Farroupilha - Campus ............ Turno de funcionamento: Matutino/Vespertino/Noturno/Integral Nmero de vagas: ..... Periodicidade de oferta: Semestral/Anual Carga horria total: ..............horas Regime Letivo: Anos .. ou Perodos: ........
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Obs.: Conceitos dos turnos de funcionamento Matutino as atividades acadmicas funcionam at as 12 horas; Vespertino as atividades acadmicas funcionam entre 12 horas at 18 horas; Noturno as atividades acadmicas funcionam aps as 18 horas; Integral as atividades acadmicas funcionam em mais de um turno (manh e tarde, manh e noite, ou tarde e noite), exigindo a disponibilidade do estudante por mais de 6 horas dirias.

4. REQUISITOS DE ACESSO O Instituto Federal Farroupilha, em seus processos seletivos, adotar os dispostos do regulamento organizado pela Comisso Permanente de Vestibular. Proeja ver como cada campus e/ou curso vai selecionar ...

5. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO O IFFarroupilha, em seus cursos, prioriza a formao de profissionais que: tenham competncia tcnica e tecnolgica em sua rea de atuao; sejam capazes de se inserir no mundo do trabalho de modo compromissado com o desenvolvimento regional sustentvel; tenham formao humanstica e cultura geral integrada formao tcnica, tecnolgica e cientfica; atuem com base em princpios ticos e de maneira sustentvel; saibam interagir e aprimorar continuamente seus aprendizados a partir da convivncia democrtica com culturas, modos de ser e pontos de vista divergentes; sejam cidados crticos, propositivos e dinmicos na busca de novos conhecimentos. A partir disso o perfil pretendido do egresso do curso de ..........................
Definir claramente as competncias profissionais a serem desenvolvidas levando em conta a coerncia com os objetivos do curso e consequentemente com o que preconiza o PDI;

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6. ORGANIZAO CURRICULAR
A organizao curricular deve ser estruturada para o desenvolvimento das competncias profissionais preconizadas para o curso, A indicao da carga horria deve contemplar o que preconiza os catlogos de cursos e a legislao, obedecendo converso de hora relgio para hora aula. A distribuio das cargas horrias entre as disciplinas devem ser condizentes com o perfil de egresso. Prever os procedimentos na organizao curricular como forma de promover a flexibilizao curricular (disciplinas optativas, ementas abertas, atividades complementares);
Os cursos tcnicos de nvel mdio, integrados e subsequentes, e superiores contemplaro em seus projetos a oferta de disciplinas eletivas que firmem discusses e reflexes frente realidade regional na qual esto inseridos, oportunizando espaos de dilogo, construo do conhecimento e de tecnologias importantes para o desenvolvimento da sociedade. Flexibilizao Curricular No intuito de articular ensino, extenso e pesquisa, a flexibilidade curricular possibilita o desenvolvimento de atitudes e aes empreendedoras e inovadoras. Tendo como foco as vivncias da aprendizagem para capacitar e para a insero no mundo do trabalho, apresentam-se as seguintes estratgias: Projetos interdisciplinares capazes de integrar reas de conhecimento, de apresentar resultados prticos e

objetivos e que tenham sido propostos pelo coletivo envolvido no projeto; Implementao sistemtica, permanente e/ou eventual de cursos de pequena durao, seminrios, fruns,

palestras e outros que articulem os currculos a temas de relevncia social, local e/ou regional e potencializem recursos materiais, fsicos e humanos disponveis; Flexibilizao de contedos por meio da criao de disciplinas e outros mecanismos de organizao de estudos

que contemplem conhecimentos relevantes, capazes de responder a demandas pontuais e de grande valor para comunidade interna e externa. Previso de tempo, (horas aulas), nos Projetos de Curso capaz de viabilizar a construo de trajetrias

curriculares por meio do envolvimento em eventos, projetos de pesquisa e extenso, disciplinas optativas e outras possibilidades. Previso de espaos para reflexo e construo de aes coletivas, que atendam a demandas especficas de

reas, cursos, campus e Instituio, tais como fruns, debates, grupos de estudo e similares. Oferta de intercmbio entre estudantes de diferentes campi, Institutos e instituies educacionais considerando a

equivalncia de estudos.

Outra modalidade de flexibilizao a Pedagogia da Alternncia, que respeita o saber e as experincias do estudante, mantendo contato com seu contexto de vida.

Prever no currculo estratgias de integrao curricular;


Para isso, fundamental perceber as relaes existentes entre o saber sistematizado e a prtica social vivenciada nas diferentes esferas da vida coletiva. Neste aspecto, trabalha-se com a integrao, no s entre disciplinas, mas tambm entre dois tipos de formao que permear todos os cursos do Instituto Federal Farroupilha: a formao geral e a formao para o mundo do trabalho. A integrao permite ao sujeito uma atuao consciente no campo do trabalho e da transformadora no desenvolvimento da sociedade. A construo de um currculo integrado que o Instituto adote considera o objetivo de articular dinamicamente trabalho/ensino, prtica/teoria, ensino/pesquisa, ensino/extenso e comunidade, fortalecendo as relaes entre trabalho e ensino, entre os problemas e suas hipteses de soluo e tendo como pano de fundo as caractersticas socioculturais do meio em que este processo se desenvolve.

Estabelecer propostas de formas de trabalho interdisciplinar; Manual do Professor 2012 Pgina 36

Tempos e espaos que representem a flexibilizao curricular, concebendo ainda a promoo de prticas interdisciplinares, sob a tica da politecnia, o trabalho, a cincia e a tecnologia como princpios educativos, bem como a oportunidade de incorporao dos avanos tecnolgicos.

Indicar as estratgias de integrao entre ensino- pesquisa-extenso;


Os tempos e espaos com os quais os PPCs trabalham so estruturados a partir das necessidades oriundas do mundo do trabalho, revendo relaes entre ensino, pesquisa e extenso com o currculo, para assim, pensar a articulao entre estas trs atividades

Prever, se for o caso, a(s) disciplina(s) EaD na efetivao curricular;


A(s) disciplina(s) EaD tambm se constituem em elementos para flexibilizao curricular e so normatizadas pela Portaria

Ministerial n 4.059 de 10/12/2004, que prev e autoriza a incluso de disciplinas no presenciais em cursos superiores; (Art. 1o. As instituies de ensino superior podero introduzir, na organizao pedaggica e curricular de seus cursos superiores reconhecidos, a oferta de disciplinas integrantes do currculo que utilizem modalidade semi-presencial, com base no art. 81 da Lei n. 9.394, de 1.996, e no disposto nesta Portaria.); ( 2o. Podero ser ofertadas as disciplinas referidas no caput, integral ou parcialmente, desde que esta oferta no ultrapasse 20 % (vinte por cento) da carga horria total do curso.) Art. 2o. A oferta das disciplinas previstas no artigo anterior dever incluir mtodos e prticas de ensino-aprendizagem que incorporem o uso integrado de tecnologias de informao e comunicao para a realizao dos objetivos pedaggicos, bem como prever encontros presenciais e atividades de tutoria. Pargrafo nico. Para os fins desta Portaria, entende-se que a tutoria das disciplinas ofertadas na modalidade semi-presencial implica na existncia de docentes qualificados em nvel compatvel ao previsto no projeto pedaggico do curso, com carga horria especfica para os momentos presenciais e os momentos a distncia. Art. 3o. As instituies de ensino superior devero comunicar as modificaes efetuadas em projetos pedaggicos Secretaria de Educao Superior - SESu -, do Ministrio da Educao - MEC -, bem como inserir na respectiva Pasta Eletrnica do Sistema SAPIEns, o plano de ensino de cada disciplina que utilize modalidade semipresencial.
Caracteriza-se como modalidade semipresencial quaisquer atividades didticas, mdulos ou unidades de ensino-aprendizagem centrados na autoaprendizagem e com a mediao de recursos didticos organizados em diferentes suportes de informao que utilizem tecnologias de comunicao remota. As avaliaes de aprendizagem devero ser presenciais.

6.1. ESTRUTURA CURRICULAR


Apresentar aqui a matriz curricular com a distribuio dos elementos curriculares do decorrer do percurso formativo, bem como a carga horria em hora relgio e hora-aula de todas as disciplinas/atividades, alm da reserva de carga horria prevista para a efetivao das Prticas Profissionais Integradas. Ao final matriz dever constar a cargas horrias totais de todas as atividades.

6.2. TERMINALIDADES INTERMEDIRIAS (este item no obrigatrio estar previsto no curso)

O curso ........prev no seu percurso formativo uma sada intermediria onde o estudante ao final do .................... poder ser certificado como ........................ As sadas intermedirias tem amparo legal no Decreto Federal n 5.154 de julho de
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2004 que traz o seguinte texto:


Art. 6 Os cursos e programas de educao profissional tcnica de nvel mdio e os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, incluiro sadas intermedirias, que possibilitaro a obteno de certificados de qualificao para o trabalho aps sua concluso com aproveitamento. 1 Para fins do disposto no caput considera-se etapa com terminalidade a concluso intermediria de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio ou de cursos de educao profissional tecnolgica de graduao que caracterize uma qualificao para o trabalho, claramente definida e com identidade prpria. 2 As etapas com terminalidade devero estar articuladas entre si, compondo os itinerrios formativos e os respectivos perfis profissionais de concluso.

6.3. PRTICA PROFISSIONAL INTEGRADA O curso.................. conteplar a cada perodo letivo um montante de carga horria num mnimo total de ..................., conforme regulamentao especfica reservado para o envolvimento dos estudantes em prticas profissionais integradas (que no se confundem com o estgio obrigatrio). Estas prticas profissionais sero articuladas entre as disciplinas dos perodos letivos correspondentes. Estas prticas possibilitam uma ao interdisciplinar efetiva no planejamento integrado aos elementos do currculo, pelos docentes e equipes tcnicopedaggicas. Nestas prticas profissionais tambm sero contempladas as atividades de pesquisa e extenso em desenvolvimento nos setores da instituio e na comunidade regional, possibilitando o contato com as diversas reas de conhecimento dentro das particularidades de cada curso.
Contemplar cargas horrias para prticas profissionais especificando o(s) tipo(s) a serem adotados pelo curso.

6.4. ESTGIO CURRICULAR O estgio curricular supervisionado como um dos instrumentos para a prtica profissional no curso .......................... ter ...............horas e poder ser realizado a partir do .................semestre at no mximo................ seguindo regulamentao especfica de estgio do Instituto Federal Farroupilha.

6.5. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO


Especificar o tipo e a organizao do Trabalho de Concluso proposto para o curso. Manual do Professor 2012 Pgina 38

6.6. PRTICAS INTERDISCIPLINARES O curso ....., do campus ..... a cada perodo letivo implementar prticas interdisciplinares por meio de projetos integradores entre as disciplinas do perodo letivo, contemplando a articulao entre ensino, pesquisa e extenso. A organizao desse trabalho fica a cargo da coordenao de curso por meio de encontros peridicos preferencialmente quinzenais. O referido projeto interdisciplinar deve estar explicitado nos planos de ensino de todas as disciplinas envolvidas e ser capaz de integrar reas de conhecimento, de apresentar resultados prticos e objetivos e que tenham sido propostos pelo coletivo envolvido no projeto. Durante o perodo letivo sero organizados momentos onde as produes resultantes das prticas interdisciplinares possam ser compartilhadas. (nos cursos superiores definir bem explicitamente quando sero e durao destes momentos) Estas prticas no sero computadas na carga horria mnima do curso.

6.7. DISCIPLINAS ELETIVAS O curso ..................... contemplar em seus projetos a oferta de disciplinas eletivas, num total de ....... horas-aula, onde os alunos, num determinado perodo letivo em que elas so oferecidas, tero a possibilidade de optar a partir de um rol de disciplinas definidas no projeto pedaggico do curso e/ou propostas pelo colegiado de curso publicadas em edital levando em conta as condies de infraestrutura e de pessoal da instituio. Estas disciplinas propiciaro discusses e reflexes frente realidade regional na qual esto inseridos, oportunizando espaos de dilogo, construo do conhecimento e de tecnologias importantes para o desenvolvimento da sociedade.

6.8. ATIVIDADES COMPLEMENTARES A articulao entre ensino, pesquisa e extenso e a flexibilidade curricular possibilita o desenvolvimento de atitudes e aes empreendedoras e inovadoras, tendo como foco as vivncias da aprendizagem para capacitao e para a insero no mundo do trabalho, nesse sentido o curso prev o desenvolvimento de cursos de pequena durao, seminrios, fruns, palestras, dias de campo, visitas tcnicas, realizao de estgios no curriculares e outras atividades que articulem os currculos a temas de
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relevncia social, local e/ou regional e potencializem recursos materiais, fsicos e humanos disponveis. Para que o aluno sinta-se estimulado a usufruir destas vivncias o curso ........ oportunizar as Atividades Complementares, estas atividades sero obrigatrias e devero ser realizadas fora do horrio do curso normal e fora dos componentes curriculares obrigatrios, compondo a carga horria mnima do curso. A carga horria dever ser de no mnimo ....... horas (5 a 10% da carga horria mnima do curso, exceto cursos integrados e PROEJA que a carga horria ser calculada sobre a parte tcnica do curso), atendendo regulamentao especfica. As atividades complementares sero validadas com apresentao de certificados ou atestados, contendo nmero de horas e descrio das atividades desenvolvidas. Para o curso ................ sero consideradas para fins de cmputo de carga horria as seguintes atividades: Ex: ATIVIDADE COMPLEMENTAR Participao em projetos de pesquisa CARGA HORRIA MXIMA PERMITIDA 100h

6.9. EMENTRIO
As ementas devem ser condizentes com o assunto da disciplina e contemplam a o desenvolvimento das competncias profissionais requeridas; Disciplina: Carga horria: Ementa: Bibliografia bsica: 3 exemplares Bibliografia complementar: 5 exemplares

7. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM O Instituto Federal Farroupilha seguir os dispostos no regulamento da avaliao do rendimento escolar.

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8. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DE COMPETNCIAS PROFISSIONAIS ANTERIORMENTE DESENVOLVIDAS As competncias anteriormente desenvolvidas pelos alunos, que esto

relacionadas com o perfil de concluso do curso ..................................., podero ser avaliadas para aproveitamento de estudos nos termos da legislao vigente. Assim, podero ser aproveitados no curso, os conhecimentos e experincias desenvolvidos: - Em disciplinas cursadas em outros cursos de nvel similar ao que se pretende realizar o aproveitamento, obedecendo aos critrios expressos em regulamentao especfica; - Em experincias em outros percursos formativos e/ou profissionais, em cursos de educao profissional de formao inicial e continuada de trabalhadores, no trabalho ou por outros meios informais, mediante a solicitao do aluno e posterior avaliao do aluno atravs de banca examinadora conforme regulamentao prpria. A avaliao para aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores desenvolvidas, com indicao de eventuais complementaes ou dispensas, ser de responsabilidade da coordenao de curso que dever nomear uma comisso de especialistas da rea para analisar o pedido de aproveitamento de conhecimentos e competncias indicando, se necessrio a documentao comprobatria desses conhecimentos e habilidades desenvolvidos anteriormente e as estratgias adotadas para avaliao e dos resultados obtidos pelo aluno. O aproveitamento, em qualquer condio, dever ser requerido antes do incio do perodo letivo em tempo hbil para o deferimento pela direo da Unidade e a devida anlise e parecer da comisso nomeada para este fim, com indicao de eventuais complementaes.
Prever sistemticas de aproveitamento de estudos e/ou conhecimentos, com procedimentos claramente estabelecidos, seguindo normatizaes especficas.

9. INSTALAES, EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLGICOS E BIBLIOTECA


Descrever as instalaes, equipamentos e recursos de biblioteca disponveis na instituio que sero utilizados para a viabilizao curricular, justificando sua adequao.

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10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO


Especificar pessoal docente e tcnico administrativo disponibilizado para a viabilizao do curso, bem como sua formao/titulao e regime de trabalho.

11. EXPEDIO DE DIPLOMA E CERTIFICADOS


Indicar a forma e a competncia para expedio de diplomas e certificados

12. OUTROS
Quando se tratar de profisso ou ocupao regulamentada, verificada a pertinncia das exigncias legais com a formao proposta e de outros aspectos que sejam considerados necessrios; a instituio pode apresentar outros elementos, se considerar pertinentes.

13. BIBLIOGRAFIA (utilizada para elaborao do PPC)

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LEGISLAO EDUCACIONAL
a) Constituio Federal 1988.
Artigos - 6, 22, 23, 30, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 213, 214 e 212.

b) Leis
Lei n 8069/90 - Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei n 9131/95 - Atribuies do Conselho Nacional de Educao. Lei n 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB). Lei n 10.098/00 - Estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias. Lei n 10.436/02 - Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais. Lei 10.639/03 Brasileira. Referente s diferentes culturas e etnias, incluindo Histria e Cultura Afro-

Lei n 11.161/05 - Ensino da Lngua Espanhola. Lei 11.684/08 - Estabelece a incluso da Filosofia e da Sociologia como disciplinas obrigatrias em todas as sries do Ensino Mdio. Lei 11.769/08 - Referente ao ensino da msica na educao bsica. Lei n 11.788/08 - Lei de Estgios. Lei n 11.892/08 - Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, e d outras providncias. Lei n 12.089/09 - Probe que uma mesma pessoa ocupe duas vagas em instituio pblica de Ensino Superior. Lei 12.287/10 - Referente ao Ensino da Arte. Lei 12.513/11 - Criao do PRONATEC Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego

c) Decreto
Decreto n 1044/69 - Dispe sobre tratamento excepcional para os alunos portadores das afeces que indica. Decreto n 6202/75 - Atribui estudante em estado de gestao o regime de exerccios domiciliares institudo pelo Decreto 1.044/69, e d outras providncias. Decreto n 5154/05 - Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394/96. Decreto n 5622/05 - Regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Decreto n 5626/05 - Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispe sobre a
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Lngua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000 Decreto n 5.773/06 - Dispe sobre o exerccio das funes de regulao, superviso e avaliao de instituies de educao superior e cursos superiores de graduao e sequenciais no sistema federal de ensino. Decreto n 5840/06 - Institui, no mbito federal, o Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos - PROEJA, e d outras providncias. Decreto n 6303/07 - Altera dispositivos dos Decretos nos 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispe sobre o exerccio das funes de regulao, superviso e avaliao de instituies de educao superior e cursos superiores de graduao e sequenciais no sistema federal de ensino. Decreto n 7589/11 - Expanso da Rede e-Tec Brasil

d) Portaria
Portaria n 1862/92 - Probe que uma mesma pessoa ocupe duas vagas em instituio pblica de Ensino Mdio. Portaria n 40/07 (republicada em dezembro de 2010) Institui o e-MEC, trata da tramitao dos processos de regulao, avaliao e superviso de instituies e cursos superiores do sistema federal de educao superior e ENADE. Portaria Normativa n 04/10 - Certificao no nvel de concluso do ensino mdio ou declarao de proficincia com base no ENEM. Portaria n 1103/10 - Comit de governana do exame nacional de ingresso na carreira docente.

e) Resolues
Resoluo CNE-CP n 02/02 - Durao e carga horria cursos de licenciatura graduao plena, formao de professores na educao bsica em nvel superior. Resoluo CNE-CP n 01/02 - Diretrizes nacionais para formao de professores para a Educao Bsica. Resoluo CNE-CES n 09/02 - Fsica. Resoluo CNE-CES n 08/02 - Qumica. Resoluo CNE-CES n 07/02 - Cincias Biolgicas. Resoluo CNE-CES n 03/03 - Matemtica. Resoluo CNE-CP n 01/05 - Diretrizes Curriculares Nacionais para formao de professores em nvel superior. Resoluo CNE-CES n 02/07 - Carga horria mnima superiores. Resoluo CNE-CES n 03/07 - Conceito de hora aula.

f) Regulamentos aprovados do IF Farroupilha


Criao da Poltica de Aes Afirmativas Resoluo CONSUP 32/2010 e retificado na Reunio do Conselho Superior, do dia 19/12/2011 Resoluo n 77/2011
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Polticas de Assistncia Estudantil Resoluo CONSUP 04/2010 Programas de Assistncia Estudantil Auxlio Transporte, Assistncia Pr-Escolar e Auxlio Licenciaturas Resoluo 12/2011 Programa de Segurana Alimentar e Nutricional Resoluo CONSUP 11/2011 Regulamento da Organizao Didtica dos Cursos de Graduao Resoluo CONSUP 04/2010 Regulamento da Organizao Didtica dos Cursos Tcnicos Resoluo CONSUP 04/2010 Regulamento do Programa de Auxlio e Permanncia ao Educando do PROEJA Resoluo CONSUP 05/2010, apresenta nova redao Resoluo 13/2011 Regulamento das Atividades Extracurriculares Remuneradas Resoluo CONSUP 07/2010, apresenta nova redao Resoluo 14/2011 Regulamento dos Jogos Estudantis do IF Farroupilha Resoluo CONSUP 13/2010 Regulamento de Avaliao do Rendimento Escolar Resoluo CONSUP 04/2010 Regulamento de Iseno de Cobrana de Preo Pblico Resoluo CONSUP 04/2010 Regulamento de Moradia Estudantil Resoluo CONSUP 04/2010 Regulamento Disciplinar Discente Resoluo CONSUP 04/2010 Regulamento do Ncleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais - NAPNE Resoluo CONSUP 14/2010 Regulamento do Ncleo de Estudos Afro-brasileiros e Indgenas - NEABI CONSUP 23/2010 Resoluo

Regulamento dos Estgios Curriculares Supervisionados Resoluo CONSUP 48/2010, complementa Regulamento dos Estgios de Cursos de Licenciaturas Resoluo 43/2011 Regulamento do Setor Biblioteca Resoluo CONSUP 71/2010 Regulamento do Setor de Registros Acadmicos Resoluo CONSUP 72/2010

g) Instrues Normativas expedidas pela Pr-Reitoria de Ensino do IF Farroupilha


Instruo Normativa PRENSINO n 01/2010 - Criao, funcionamento e atribuies do Ncleo Docente Estruturante NDE. Instruo Normativa PRENSINO n 02/2010 - Criao, funcionamento e atribuies dos Colegiados de Curso. Instruo Normativa PRENSINO n 03/2010 - Esclarecimentos sobre o Regulamento de Avaliao do Rendimento Escolar. Instruo Normativa PRENSINO n 02/2011 - Disciplina e esclarece o clculo da frequncia mnima exigida do aluno nos cursos Tcnicos de Nvel Mdio e Superiores, previsto no Regulamento de Avaliao.

h) Outros
Cartilha Esclarecedora sobre a Lei www.mte.gov.br/politicas_juventude/cartilha_lei_estagio.pdf dos Estgios site:

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ENDEREOS E CONTATOS DA REITORIA E DOS CAMPI DO IF FARROUPILHA


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