Metodologa de la investigacin

diseo de la investigacin

UNIVERSIDAD: Escuela de : CICLO: TURNO: Docente :

san luis Gonzaga de ica ingeniera electronica iv CICLO tarde

INTEGRANTES:
Asto cantoral Ingrid Castro advincula Karen Espinosa fernandez HERNANDEZ HERNANDEZ, yessenia Salcedo canales brandon

2014

Introduccin

debemos considerar que uno u otro eje epistemolgico inicial son vlidos para desarrollar una investigacin. Ahora bien, para poder enhebrar una lgica coherente y consistente en el desarrollo de una investigacin en ciencias sociales, es necesario considerar en palabras de Andrade que: la crtica no es al empleo de hiptesis ni mucho menos a la definicin de preguntas de investigacin en s mismos, si no a la poca reflexin que un uso mecnico de tales procedimientos da lugar Una de las grandes dificultades que tiene la enseanza de la metodologa de investigacin en ciencias sociales en los espacios acadmicos latinoamericanos tiene que ver con la transmisin tcnico-organizativa de lo que es un diseo o proyecto de investigacin (1), desarrollando a veces, de modo instrumental algunos conceptos y categoras que se constituirn en los componentes de un proyecto de investigacin. La enseanza universitaria en metodologa de la investigacin en ciencias sociales, tanto en el grado como el posgrado en Latinoamrica es fuertemente prescriptiva (Barriga y Henrquez 2003). Aqu es interesante pensar que dado el desarrollo y reflexiones de la epistemologa en los ltimos treinta aos que pro voc el pasaje de el mtodo cientfico a los mtodos cientficos produjo por efecto sumativo nuevas categoras y componentes en un diseo de investigacin generando confusin epistemolgica en el uso de pregunta e hiptesis, observando que en algunos casos son utilizados casi como sinonimia y en otros como pasos sucesivos. Esto se puede observar en universidades de Latinoamrica y/o en agencias nacionales de investigacin en cuyas planillas de aplicacin para la presentacin de proyectos de investigacin se observan los componentes: -Pregunta -Hiptesis continuando as con el los otros componentes de las planillas y formularios del proyecto de investigacin. Sin dejar al investigador la posibilidad de seleccionar uno u otro EE.

DISEO DE LA INVESTIGACIN.
1. Clasificacin de la investigacin y el diseo.

La investigacin descriptiva y la investigacin analtica o explicativa. Paralelismos entre los diseos epidemiolgicos y los psicosociales. Diseos ms utilizados en la investigacin de enfermera. 2. Estructura de un trabajo de investigacin.

Elementos de una propuesta.

1. CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN Y EL DISEO. LA INVESTIGACIN DESCRIPTIVA Y LA INVESTIGACIN ANALTICA O EXPLICATIVA. PARALELISMOS ENTRE LOS DISEOS EPIDEMIOLGICOS Y LOS PSICOSOCIALES. DISEOS MS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIN DE ENFERMERA. LAS RELACIONES ENTRE LOS DISEOS DE INVESTIGACIN Y EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA ENFERMERA. El DISEO de investigacin constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hiptesis de investigacin. El diseo de investigacin desglosa las estrategias bsicas que el investigador adopta para generar informacin exacta e interpretable. Los diseos son estrategias con las que intentamos obtener respuestas a preguntas como: Contar. Medir. Describir.

El diseo de investigacin estipula la estructura fundamental y especifica la naturaleza global de la intervencin. El investigador cuando se plantea realizar un estudio suele tratar de desarrollar algn tipo de comparacin. El diseo de investigacin supone, as, especificar la naturaleza de las comparaciones que habran de efectuarse, sta pueden ser: Entre dos o ms grupos. De un grupo en dos o ms ocasiones. De un grupo en diferentes circunstancias. Con muestras de otros estudios.

El diseo tambin debe especificar los pasos que habrn de tomarse para controlar las variables extraas y seala cundo, en relacin con otros acontecimientos, se van a recabar los datos y debe precisar el ambiente en que se

realizar el estudio. Esto quiere decir que el investigador debe decir dnde habrn de llevarse a cabo las intervenciones y la recoleccin de datos, esta puede ser en un ambiente natural (como el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en un ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas). Al disear el estudio el investigador debe decir qu informacin se dar a los sujetos, es recomendable revelar a los sujetos el propsito de la investigacin y obtener su consentimiento.

CLASIFICACIN DE LOS ESTUDIOS DE INVESTIGACIN.

DISEOS EXPERIMENTALES. En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervencin especfica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una intervencin. DISEOS NO EXPERIMENTALES. En ellos el investigador observa los fenmenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo. Otra dimensin comprende el grado de estructuracin impuesta por anticipado al estudio, los ESTUDIOS CUANTITATIVOS tienden a ser altamente estructurados, de modo que el investigador especifica las caractersticas principales del diseo antes de obtener un solo dato. Por el contrario, el diseo de los ESTUDIOS CUALITATIVOSes ms flexible; permite e incluso estimula la realizacin de ajustes, a fin de sacar provecho a la informacin reunida en las fases tempranas de su realizacin. Otra dimensin importante se refiere al empleo que hace el estudio de la dimensin temporal. Los DISEOS TRANSVERSALES implican la recoleccin de datos en un solo corte en el tiempo, mientras que los DISEOS LONGITUDINALES renen datos en dos o ms momentos. La aplicacin de un diseo longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigacin que involucran tendencias, cambios o desarrollos a travs del tiempo, o bien, en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenmenos. Los estudios de TENDENCIAS investigan un particular fenmeno en curso del tiempo, con base en la toma repetida de diferentes muestras provenientes de la misma poblacin general. En los ESTUDIOS DE COHORTE, se examina un determinado fenmeno en el curso del tiempo recurriendo a una particular subpoblacin (por lo general, un grupo de poblacin o cohorte de determinadas edades). Los estudios LONGITUDINALES en los cuales se interroga dos o ms veces a una misma muestra de sujetos se conocen comoESTUDIOS DE SEGMENTOS. De similar modo, los ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO estudian en dos o ms momentos a los mismos sujetos, quienes por lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular caracterstica de inters; el seguimiento persigue, as, estudiar su desarrollo subsecuente. Los estudios longitudinales suelen ser costosos, requieren una mayor inversin de tiempo y conllevan numerosas dificultades como la atriccin (prdida de sujetos con el tiempo); sin embargo, frecuentemente resultan de gran valor, en virtud de la informacin que arrojan. En mltiples ocasiones, la investigacin busca elucidar las relaciones causa-efecto. Los estudios no experimentales emplean, para este propsito, diseos retrospectivos o prospectivos. En los DISEOS RETROSPECTIVOS, el investigador observa la manifestacin de algn fenmeno (v. dependiente) e intenta identificar retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. independiente). Los ESTUDIOS PROSPECTIVOS se inician con la observacin de ciertas causas presumibles y avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias. La investigacin prospectiva se inicia, por lo comn, despus de que la investigacin retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones causales.

Un buen diseo de investigacin deber ser apropiado para la pregunta que se ha planteado el investigador. Debe tambin llevar al mnimo o evitar los sesgos que puedan distorsionar los resultados del estudio. Adicionalmente, un buen diseo trata de mejorar la precisin de la investigacin, lo cual denota la sensibilidad para detectar los efectos de la variable independiente, en relacin con los efectos de las variables extraas. Finalmente, el diseo debe contemplar de manera apropiada el aspecto del poder de la investigacin, es decir, la capacidad del diseo para crear el mximo contraste entre los grupos de comparacin. Para hacer estudios descriptivos hay que tener en cuenta dos elementos fundamentales: 1. 2. Muestra. Instrumento.

Los sujetos sobre los que se mide y las medidas: 1. 2. Fiabilidad. Validez: (Sensibilidad y Especificidad). Validez Interna. Validez externa.

Por otra parte hay que seleccionar a los sujetos para que la muestra sea representativa de la poblacin.

CASOS CLNICOS: estudian casos concretos. Ej.: Medir el grado de ansiedad a la entrada del hospital, en
pacientes para ciruga, en el post-quirrgico se medir el grado de dolor y luego se correlaciona estadsticamente, as se comprobar si los ms ansiosos son los que presentan ms dolor. Se pasan dos encuestas en el postquirrgico, en este caso podra ser que la ansiedad causara dolor y que el dolor causara ansiedad. Esto es un estudio transversal. VARIABLE. Es cualquier caracterstica, factor, cualidad o atributo a estudiar. Es algo que se puede modificar en un momento dado. Es el resultados de las operaciones que debe efectuar el investigador. Se definen operacionalmente para poderlas medir. Podremos medir una variable siempre que determinemos las reglas que vamos a usar para la misma.

Por ejemplo en la variable sexo: Varones ---- 1. Hembras ---- 2. (Significa ser de un sexo distinto a 1).

Por ejemplo para medir la tensin arterial, necesito un aparato que me la mida, el esfingomanmetro.

RELACIONES ENTRE LAS VARIABLES.

Definicin: Es el vinculo o conexin entre las variables independientes y dependientes de un estudio. Es de suma importancia la relacin causa-efecto. Varianza: Es la desviacin tpica. Varianza consecuente: Si esta es la consecuencia, algo lo causa y es porque algo ha variado. VARIANZA (causa) ---- VARIANZA (consecuencia)

CONDICIONES PARA AFIRMAR RELACIONES CAUSALES.

Hay condiciones que se deben cumplir para decir que una variable es causa de otra variable: 1. Una causa debe de preceder a la otra en el tiempo.

2. Existencia de una relacin emprica (estadstica) entre la causa y su efecto (de modo que cuando varia una, varia la otra). 3. Ausencia de otras variables que puedan explicar el efecto. (No hay otros factores que la puedan explicar).

Ej.: A causa B, y no hay otras causa C, D, E, F, ... que puedan explicar B. TIPOS DE VARIABLES. 1.- VARIABLE INDEPENDIENTE O MANIPULADA (X): Es la causa, el antecedente, la manipulada, es la clasificacin predictoria, es independiente al no depender de otra causa. La variable independiente: 1. 2. Mide (clasifica sujetos) Manipula (interviene) ------Estudio observacional. Estudios experimentales.

Ej. : Tabaco

grupo humano.

2.- VARIABLE DEPENDIENTE O DE CRITERIO (Y): Es el efecto, la consecuencia, la medida, es predecible y es medible, depende de otra variable, Con la variable dependiente, los resultados son medidos, es la que busca instrumentos para medir, aplicar el instrumento al sujeto y/o poblacin.

3.- VARIABLES EXPERIMENTALES Y CONTAMINADORAS: Son variables independientes, tambin llamadas secundarias, en la variable experimental el investigador manipula o interviene en la variable, en la variable contaminadora o extraa es la propia variable la que confunde la relacin entre la variable independiente y la variable dependiente. Debe ser eliminada, es un obstculo para la investigacin. CLASIFICACIN DE LOS DISEOS DE INVESTIGACIN. Segn la intervencin: (Experimentales / Observacionales) Segn el tiempo de estudio: (Transversales / Longitudinales) Bsqueda causalidad: (Descriptivos /Analticos) En funcin de la V. Independiente: (Simple / Factorial) En funcin de los sujetos a estudio: (Con un sujeto / grupos) En funcin de las V. Dependientes: (De medida nica / medidas repetidas)

DISEO DE UNA INVESTIGACIN. Finalidades del diseo: Terica: para dar respuesta a preguntas de investigacin. Prctica: para controlar la variable.

El diseo de investigacin como control de varianza: PRINCIPIO DE MAXMINCON: 1. Maximizar la varianza sistemtica (primaria)

2. Minimizar la varianza error: para ello se deber elegir un grupo homogneo de sujetos para el estudio y elegir un buen instrumento de medida. 3. Controlar la varianza sistemtica extraa o secundaria: para ello se debern eliminar fuentes de error que contaminen, se conseguir al elegir los sujetos del estudio aleatoriamente y procurando que los sujetos a estudiar estn en las mismas condiciones.

2. ESTRUCTURA DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIN. ELEMENTOS DE UNA PROPUESTA. Un trabajo de investigacin debe contener los siguientes elementos y seguir la estructura que se desarrolla a continuacin: 1. Titulo.

2. Resumen. 3. ndice. Presupuesto. Resmenes de los curricula vitae de los investigadores. Recursos, equipos e instalaciones fsicas.

4.- Objetivos especficos (la pregunta a investigar). 5.- Significacin: estudios preliminares y competencia de los investigadores. 6.- Mtodos. 7.- Consideraciones ticas. 8.- Bibliografa.

TITULO:
Debe ser claro, sencillo, especificar las variables fundamentales del estudio, la poblacin a estudiar y en caso de ser un estudio experimental, el tipo de diseo. Normalmente se redacta cuando est desarrollada la propuesta, es junto con el resumen la primera parte en la que se van a fijar los evaluadores.

RESUMEN:
El resumen de una propuesta de investigacin es similar a la de un articulo de investigacin, slo que no aporta datos ni conclusiones. En l aparece el propsito de la investigacin, el diseo realizado y el encuadre conceptual donde se desarrolla el trabajo. Debe recogerse en la propuesta dos resmenes, uno en espaol y el otro en ingls.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
La pregunta a investigar ha de ser clara, concisa y relevante, es decir que sea til en el terreno practico, en la clnica. Ejemplo: Objetivo concreto: evaluar la relacin existente entre indicadores sociales y de pobreza (paro, analfabetismo, nm. de coches y clase ocupacional) y la mortalidad prematura (RME menor de 65 aos), en diferentes niveles de agrupacin. Se suelen poner por orden de importancia aunque tambin se pueden ordenar segn la cronologa.

SIGNIFICACIN:
Es la razn por la que a juicio de los autores, el estudio merece la pena realizarlo. En el proyecto FIS se llama relevancia y quiere decir que va a aportar la investigacin al mundo cientfico. Es la aplicabilidad prctica del proyecto o de la materia investigada. Consta de la exposicin de los antecedentes y del estado actual de la cuestin.

No ha de ser ampulosa, sino claras, concretas, con la mxima economa de palabras. Caractersticas: claridad y brevedad. Expresar el estado de la cuestin y al final decir: dado que las cosas estn as, nuestra lnea de investigacin va a mejorar... No tiene que estar lleno de citas bibliogrficas ni palabras difciles de entender. No es un resumen. En la primera pgina de un Fis debe aparecer: Ttulo, palabras clave y nombre de la institucin a la que se hace referencia.

MTODOS:
Aparece la poblacin , el diseo, variables, definicin operacional de las variables, fuente de datos, anlisis de datos, limitaciones y dificultades del estudio, debe contener: Generalidades del diseo: marco conceptual y naturaleza del control. Sujetos del estudio; criterios de inclusin y exclusin, diseo para muestrear y planes para reclutar sujetos. Mediciones. Planes de pruebas previas. Cuestiones previas. Cuestiones estadsticas. Control de calidad y gestin de datos. Calendario y organigrama.