DESARROLLO COGNITIVO

NOCIONES BASICAS
GRISELDA HERNANDEZ PINEDA LUNES 08 DE ABRIL DE 2013

NOMBRE: GRISELDA HERNADEZ PINEDA

GRADO: 4 SEMESTRE

GRUPO: A

LICENCIATURA: EDUCACIN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD: BIOLOGA

MATERIA: DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES IV PROCESOS COGNITIVOS

MAESTRA: LIC. CATALINA CERN CEDILLO

En el siguiente trabajo trataremos dos puntos muy importantes dentro del proceso de desarrollo cognitivo de cada persona en especial los adolescentes.

Como primer punto, para poder entender mejor el desarrollo cognitivo debemos tener presentes los siguientes conceptos bsicos ya que son parte fundamental en el proceso cognitivo. CONOCER PENSAR APRENDER

De estos conceptos muchas veces tenemos una idea muy reducida y no logramos realmente comprender lo que son y por esta misma razn no somos capaces de llevar a cabo nuestro propio desarrollo cognitivo. Ya que lo cognitivo est muy relacionado con el conocimiento de informacin que obtenemos por medio del aprendizaje o la experiencia. El desarrollo cognitivo se basa en los procesos intelectuales y en conductas que provienen de estos mismos procesos. Algunos de estos procesos son: * Percibir y observar * Describir * Relacionar * Comprender * Clasificar * Seccionar * Definir * Imaginar * Memorizar * Autocritica * Razonar . Estos procesos estn dentro de lo que llamamos inteligencia, esta es la capacidad de entender y comprender y resolver problemas. En este trabajo tambin describo algunos de los procesos intelectuales ms importantes dentro de lo cognitivo

Ahora mencionare una definicin ms amplia de cada concepto anterior. CONOCER = Es captar y poseer con nuestra inteligencia la realidad y modo de ser o de acontecer de un objeto = Se puede afirmar que el conocimiento es conforme a la naturaleza de cada persona, es decir no todos tenemos el mismo conocimiento y por consiguiente no actuamos de la misma manera. Para llevar a cabo el proceso de conocer se necesitan cuatro elementos: un sujeto que conoce, un objeto para conocer, un pensamiento y la imagen mental que representa al objeto en cuanto tal por medio del concepto o idea. Existen dos maneras de acceder al conocimiento: 1. Directa, cuando por nosotros mismos adquirimos un conocimiento realizando alguna accin o teniendo de fuente algo o alguien. 2. Indirecta, al no tener la experiencia de ver, observar sobre algo, un objeto o alguien, la mayora del tiempo es por imgenes. PENSAR Formarse ideas en la mente reflexionar pensamiento. Tener la capacidad de tener imgenes en la mente y poderlo hacer realidad. De una manera general podramos decir que es todo lo que ocurre en nuestra mente, la creatividad, imaginacin etc. APRENDER El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas, valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento, y la observacin. Aprender se encuentra estrechamente ligado a conocer ya que nosotros n o podemos aprender algo si no tenemos el conocimiento sobre un objeto o sujeto.

Nosotros como maestros podemos darnos cuenta que el aprendizaje est estrechamente con la educacin y el desarrollo personal, y para que este se d es necesario que este orientado adecuadamente y le produzca motivacin a cada persona debido a que cada individuo tiene un ritmo diferente de aprendizaje. Al comprender estos tres principales conceptos se nos facilita el desarrollo cognitivo tanto a los adultos como a los adolescentes.

La Inteligencia es el segundo punto a tratar, esta es la capacidad de entender, asimilar, elaborar y utilizarla para resolver problemas; la capacidad de entender o comprender. Los maestros debemos comprender que todos nuestros alumnos son diferentes, cada persona tiene una inteligencia diferente a causa de cambios en la estructura cerebral. Los profesores de secundaria trabajamos con adolescentes es una edad difcil en la que todo cambia, lo cognitivo, fsico y emocional. Es por esto que no podemos juzgar un estudiante de que no tiene inteligencia ya que comprendemos que esta es cambiante y diferente en todos. La inteligencia lleva consigo procesos mentales muy importantes tales como: LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Es un proceso mental que consta de tres frases: 1. Fase de produccin El sujeto elabora y pone en mente una estrategia. 2. Fase de produccin El sujeto elabora y pone en marcha una estrategia 3. Fase de enjuiciamiento Reflexin y evaluacin de la solucin. La resolucin de problemas es muy importante ya que no solo se trata de resolver un problema matemtico si no los problemas que se presentan en la vida cotidiana a lo largo de nuestra vida. LA CREATIVIDAD Se entiende que es la facultad que alguien tiene para crear determinada cosas. La creatividad consiste en encontrar procedimientos o elemento para desarrollar las tareas de manera distinta a lo tradicional con la intencin de satisfacer un determinado propsito. La creatividad permite cumplir deseos personales o grupales de forma ms veloz, sencilla, eficiente y econmica. METACOGNICION La metacognicion es la manera de aprender razonar sobre el propio razonamiento, aplicacin del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexin para orientarlos y asegurarse una buena ejecucin. La meta cognicin es conocer y autoregular requeridos para una adecuado aprendizaje. los propios procesos mentales bsicos

Afirmo que el desarrollo cognitivo es fundamental que nosotros como maestros lo conozcamos de una manera profunda tal como anteriormente se describi, pero no debemos quedarnos con esto solamente si no que hay que buscar ms informacin acerca de esto y llevarlo a la prctica no solo en nosotros mismos tambin en los alumnos, tenemos la obligacin y el compromiso de ensear a jvenes que tambin estn en proceso de comprenderlo, la resolucin de problemas para ellos es ms difcil ya que en su cerebro se encuentra una revolucin de conceptos que se deben poner en orden no solo hablando de lo cognitivo tambin de lo emocional, vindolo de un punto determinado podramos decir que tambin depende de cmo est emocionalmente es como tomara cada situacin que se le presente en su vida y como llegara a una solucin para la misma y aqu es donde entramos como profesores ya que se le debe mostrar las diferentes formas de solucionar las situaciones de la vida cotidiana mostrndoles las manera las eficaces utilizando sus propias habilidades y capacidades tales como la creatividad, la imaginacin, inteligencia, etc. Y ellos logren llegar a lo que llamamos metacognicion. Y regresando a nosotros cmo ser posible guiarlos? Solamente ser posible si conocemos a fondo nuestro propio desarrollo cognitivo y poniendo en marcha nuestra metacognicion y reitero que no se puede llegar a esto si no hemos conocido, aprendido y pensado en todo lo que nos rodea. Estoy segura que a todos los educadores nos interesa que nuestros alumnos tengan conocimiento, aprendan y piensen en todo momento, por esta razn es necesario que siempre nos estemos preparando nosotros en todos estos sentidos y as llevar a cabo de una manera correcta nuestro compromiso de ensear y educar.