Edad/reas

Expresin oral
Expresin verbal pobre, confusin entre palabras y fonemas que son parecidas. Ej. ten en lugar de tren.

Expresin escrita
Cuando aprenden a escribir pueden representar nmero en espejo. (Ej. 73 Invierten letras la d y la b, omisiones de letras. Confusiones entre letras similares. (ej: db,qp,) Omisiones inversiones de slabas. ej. barzo en lugar de brazo. Contina la persistencia en escribir en espejo.

Lectura
Muestran mucha dificultad para leer slabas con y palabras con significado.

Orientacin espacial
Confusiones en el vocabulario en la orientacin espacial. arrriba

Rendimiento Escolar
El rendimiento es pobre e irregular

4-6 aos

derecha Mantienen las caracterstica de la etapa anterior Expresin verbal pobre, confusin entre palabras y fonemas que son parecidas. Ej. ten en lugar de tren. La expresin oral sigue siendo pobre y tiene dificultades en comprensin verbal: uso incorrecto de las palabras artculos, los tiempos en los verbos. Usan constantemente las muletillas. La lectura es lenta y sin comprensin. En ocasiones unen slabas de palabras distintas, mesclan fraces. Mala lateralizacin, dificultad para manejar los conceptos arribaabajo, derechaizquierda. Todo influye en la lectoescritura. Mantiene las caractersticas de la etapa anterior. Problemas de lateralidad, dificultad en su conocimiento en su propio esquema corporal. Le cuesta mantener la atencin el clase, frustracin e inicio de posibles problemas de conductas

6 -9 aos

9 12 aos

Omisiones o alteraciones del orden de las letras en las palabras, Mala ortografa, falta de coherencia en lo escrito. Escriben de forma desorganizada.

Errores muy frecuentes en la lectura, ritmo lento y poca comprensin en lo ledo. Son frecuentes la alteracin en el orden, la separacin de las slabas y las inversiones.

Se muestran desorganizados en sus tareas . La dificultad para seguir el aprendizaje provoca frustracin y manifiestan problemas de conducta.

Expresin oral
Edad/reas

Expresin escrita

Lectura

Orientacin espacial

Rendimiento escolar
Errores continuos, a pesar de su esfuerzo producen un sentimiento de frustracin y baja estima.

+12

La expresin oral sigue siendo pobre, falta de vocabulario y con dificultades

Escritura desordenada, poco cuidadosa. Continuos errores ortogrficos y se ven las omisiones de letras, alteraciones de letras y slabas. Confusiones ortogrficas de s/z, b/v, y/ll. Le cuesta mucho esfuerzo redactar composiciones.

Pobre comprensin en la lectura.

Mantienen los problemas de lateralidad. Se Tratan de leer en voz alta mantienen para ayudarse a mantener caractersticas de la atencin y corregir etapas anteriores. errores.