UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PUEBLA

QUMICA REA TECNOLOGA AMBIENTAL

Expresin Oral y Escrita II

MANIPULACIN MEDITICA.

Alumno: Flores Franco Viviana Sarai Flores Ramrez Ral Mora Acametitla Arturo Ordaz Carrasco Nallely Tlapanco Contreras Marlen Varela Gonzlez Nidia Lidia

Grado: 5 Grupo: A

Profesor: Norma Rangel Manzano.

Entrega: 23 de Enero de 2014

Vo.Bo. ______________

Objetivo General: Explicar la influencia que tienen los medios de comunicacin en las personas y su forma de pensar. Objetivos Especficos: Identificar las 10 estrategias de manipulacin meditica de Noam Chomsky.

Justificacin: Dar a conocer que los medios de comunicacin influyen en la manera de pensar de las personas. Esto se puede simplificar en diez estrategias, en la cuales manejan puntos breves y exactos quedan a conocer cmo es que manipulan los medios de comunicacin, para evitar que las personas se den cuenta de lo que est pasando a su alrededor. Hacindolos pensar que todo est bien y esperar que maana las cosas se solucin Introduccin Chomsky y las 10 estrategias de manipulacin meditica el lingista estadounidense Noam Chomsky, clebre por su militancia poltica progresista, elabor una lista de las 10 estrategias de manipulacin a travs de los medios. Prescindiendo de las consideraciones ideolgicas que Chomsky agrega, las frmulas de manipulacin que sintetiza son, en lneas generales, en forma alternativa y a veces simultnea. Los tratados internacionales, regionales, subregionales y bilaterales de libre comercio existe una densa trama de convenios y tratados econmicos y financieros internacionales, regionales, subregionales y bilaterales- que han suplantado los instrumentos bsicos del derecho internacional y regional de los derechos humanos, incluido el derecho a un medio ambiente sano y que han subordinado las constituciones y las legislaciones nacionales destinadas a promover el desarrollo armnico nacional y los derechos humanos, polticos, econmicos, sociales, culturales y ambientales. El papel de los medios de comunicacin en la poltica contempornea nos obliga a preguntar por el tipo de mundo y de sociedad en los que queremos vivir, y qu modelo de democracia queremos para esta sociedad. Permtaseme empezar contraponiendo dos conceptos distintos de democracia. Uno es el que nos lleva a afirmar que en una sociedad democrtica, por un lado, la gente tiene a su alcance los recursos para participar de manera significativa en la gestin de sus asuntos particulares, y, por otro, los medios de informacin son libres e imparciales. Si se busca la palabra democracia

en el diccionario se encuentra una definicin bastante parecida a lo que acabo de formular. Una idea alternativa de democracia es la de que no debe permitirse que la gente se haga cargo de sus propios asuntos, a la vez que los medios de informacin deben estar fuerte y rgidamente controlados. Quizs esto suene como una concepcin anticuada de democracia, pero es importante entender que, en todo caso, es la idea predominante. De hecho lo ha sido durante mucho tiempo, no slo en la prctica sino incluso en el plano terico. No olvidemos adems que tenemos una larga historia, que se remonta a las revoluciones democrticas modernas de la Inglaterra del siglo XVII, que en su mayor parte expresa este punto de vista. En cualquier caso voy a ceirme simplemente al perodo moderno y acerca de la forma en que se desarrolla la nocin de democracia, y sobre el modo y por qu el problema de los medios de comunicacin y la desinformacin se ubican en este contexto. Desarrollo 1. La estrategia de la distraccin: El elemento primordial del control social es la estrategia de la distraccin que consiste en desviar la atencin del pblico de los problemas importantes y de los cambios decididos por las elites polticas y econmicas, mediante la tcnica del diluvio o inundacin de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distraccin es igualmente indispensable para impedir al pblico interesarse por los conocimientos esenciales, en el rea de la ciencia, la economa, la psicologa, la neurobiologa y la ciberntica. Mantener la Atencin del pblico distrada, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al pblico ocupado, ocupado, ocupado, sin ningn tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales 2. Crear problemas y despus ofrecer soluciones: Este mtodo tambin es llamado problema-reaccin-solucin. Se crea un problema, una situacin prevista para causar cierta reaccin en el pblico, a fin de que ste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el pblico sea el demandante de leyes de seguridad y polticas en perjuicio de la libertad.

O tambin: crear una crisis econmica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios pblicos.

3. La estrategia de la gradualidad: Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por aos consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconmicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las dcadas de 1980 y 1990: Estado mnimo. Privatizaciones. Precariedad. Flexibilidad. Desempleo en masa. Salarios que ya no aseguran ingresos decentes, ...tantos cambios que hubieran provocado una revolucin si hubiesen sido aplicadas de una sola vez. 4. La estrategia de diferir: Otra manera de hacer aceptar una decisin impopular es la de presentarla como dolorosa y necesaria, obteniendo la aceptacin pblica, en el momento, para una aplicacin futura. Es ms fcil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. 1. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. 2. Luego, porque el pblico, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que todo ir mejorar maana y que el sacrificio exigido podr ser evitado. Esto da ms tiempo al pblico para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignacin cuando llegue el momento. 5. Dirigirse al pblico como criaturas de poca edad: La mayora de la publicidad dirigida al gran pblico utiliza discurso, argumentos, personajes y entonacin particularmente infantiles, muchas veces prximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto ms se intente buscar engaar al espectador, ms se tiende a adoptar un tono infantil. Por qu? Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 aos o menos, entonces, en razn de la sugestionabilidad, ella tender, con cierta probabilidad, a una respuesta o reaccin tambin desprovista de un sentido crtico como la de una persona de 12 aos o menos de edad.

6. Utilizar el aspecto emocional mucho ms que la reflexin: Hacer uso del aspecto emocional es una tcnica clsica para causar un corto circuito en el anlisis racional, y finalmente al sentido crtico de los individuos. Por otra parte, la utilizacin del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos 7. Mantener al pblico en la ignorancia y la mediocridad: Hacer que el pblico sea incapaz de comprender las tecnologas y los mtodos utilizados para su control y su esclavitud. La calidad de la educacin dada a las clases sociales inferiores debe ser la ms pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposibles de alcanzar para las clases inferiores. 8. Estimular al pblico a ser complaciente con la mediocridad: Promover al pblico a creer que es moda el hecho de ser estpido, vulgar e inculto. Los puntos mantener al pblico en la ignorancia y la mediocridad y estimularle a ser complaciente con la mediocridad estn relacionados, y mucho tiene que ver con el sistema educativo, especialmente el primero. El alto nivel de fracaso escolar es un claro indicativo de por dnde van los tiros. Est claro que lo ltimo que desea el sistema es una sociedad civil con un alto nivel cultural. La relacin cultura/capacidad crtica es directa y evidente, como lo es inversa la relacin cultura/capacidad manipuladora. 9. Reforzar la auto-culpabilidad: Hacer creer al individuo que es solamente l el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. As, en lugar de rebelarse contra el sistema econmico, el individuo se auto-desvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibicin de su accin. Y, sin accin, no hay revolucin.

10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen: En el transcurso de los ltimos 50 aos, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del pblico y aquellos posedas y utilizados por las elites dominantes. Gracias a la biologa, la neurobiologa y la psicologa aplicada, el sistema ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma fsica como psicolgicamente.
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El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo comn de lo que l se conoce a s mismo. Esto significa que, en la mayora de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre s mismos. Conclusin: Hoy en da los medios de comunicacin lo son todo. A travs de ellos conocemos todo lo que ocurre tanto dentro de nuestro pas como fuera. Puede que haya informacin que se nos oculte o que se modifique de alguna forma, pero siempre habr artculos que denuncien una situacin cercana a todos o noticias que nos hagan ver el mundo desde otra perspectiva.

Bibliografas

http://www.archive.attac.org/attacinfoes/attacinfo569.pdf http://www.micajondesastre.org/Documentos/Politica/Noam%20Chomsky.pdf