TEMA 2.- TEORAS LINGSTICAS ACTUALES.

En este tema vamos a analizar las distintas corrientes lingsticas a lo largo de la historia, empezando por los precursores del estructuralismo, liderada por Saussure, que fue quien acu el trmino de Lingstica, siguiendo por la Escuela de Praga, la Escuela de Copenhague o la Glosemtica, el Ser del Lenguaje , el Distribucionalismo, para terminar con la Gramtica Generativa Transformacional, creada por Noam Chomsky. Empezamos por LOS PRECURSORES DEL ESTRUCTURALISMO. El verdadero precursor del estructuralismo es Humboldt, pero su tardo reconocimiento se debe a que no cre escuela y no tuvo un reconocimiento coetneo en el siglo XVIII. Para l, ergn es la materia existente y estudiable por el lingista. A travs de l, se llega a la energeia: la facultad humana del lenguaje (no el sistema de la lengua, como crey ver Saussure) que subyace a los actos de habla. A principios del siglo XX, aparece Gabelentz. Para l, existen tres ciencias lingsticas: la descriptiva, que estudia la lengua y el habla en un determinado corte sincrnico; la lengua particular, que aborda la historia de una lengua, y la general. Pero sin ninguna duda, el gran representante del Estructuralismo es Ferdinand de Saussure. Segn afirma en su libro Curso de lingstica general, el lenguaje es un fenmeno multiforme, fsico, fisiolgico y psquico. Saussure define la lengua como lo social y sistemtico del lenguaje; mientras que el habla o manifestacin fsica de la lengua, es individual y asistemtica. Sus principios descriptivos se basan en el isomorfismo del signo lingstico: hay solidaridad entre significado y significante. Mientras que aqul es el concepto, ste es la sucesin de fonemas que arbitrariamente lo designa; es la asociacin entre una imagen acstica y un concepto mental. En segundo lugar y, siguiendo con las distintas corrientes lingsticas, nos encontramos con LA ESCUELA DE PRAGA, que rechaza la idea de Saussure de que el fonema sea una imagen mental: los elementos son definibles como tales y portadores de funciones. Segn Bhler, el signo lingstico ha de ser representado segn: el hablante (funcin emotiva), el receptor (funcin apelativa), y la realidad pensada (funcin representativa). La representativa es la relacin que mantiene la realidad pensada con su signo. A su vez, sta comprende: la funcin culminativa (seala cuntas unidades existen en una cadena), la delimitativa (indica el principio y el final de una unidad) y la distintiva, por la que un signo significa algo distinto de otro. En cuanto a la idea de lengua, parten de Saussure y lo completan diciendo que: lengua es lo social, lo constante, lo formal abstracto y lo homogneo. Como lo funcional es el elemento integrador de una lengua, sta es un sistema ideal de funciones. El habla es lo individual, lo material, lo concreto y lo heterogneo y ocasional. La lengua est siempre presente en el habla, de modo que los hechos de habla pueden ser frecuentemente sistemticos si estn de tal modo regulados por determinantes contextuales que se pueden erigir en leyes complementarias del sistema, es decir, la norma puede hacer cambiar el sistema. Establecen una serie de principios para la descripcin de cualquier unidad. A saber: -Simplicidad: hay que eliminar toda redundancia. La mejor clasificacin es la ms simple. -Exhaustividad: una unidad ha de ser definida en el marco de sus relaciones con el sistema. -Generalidad: los procedimientos descriptivos han de valer para todos los niveles. -Las unidades se definen en niveles jerrquicos: no hay unidades, sino hay niveles. -El plano del contenido: es la relacin que mantiene una unidad con su significado: frase,

palabras y formas gramaticales (lexemas y morfemas). -El plano de la expresin: engloba unidades simplemente significadoras, que distinguen significaciones: los fonemas y la unidades demarcativas (acentos, unidades meldicas,..). Tambin establecen los siguientes conceptos instrumentales: -El principio de conmutacin: indica que cualquier unidad puede ser conmutada en un determinado punto de la cadena hablada, por otras de su mismo nivel descriptivo. Si como resultado de ello vara el significado, estaremos ante dos unidades distintas. -El paradigma: es el conjunto de elementos y relaciones de ellos que constituyen la clase y que se oponen funcionalmente entre s. -Una unidad: es el conjunto de rasgos distintivos que funciona en oposicin con otras unidades. Los rasgos comunes son la base, y los distintivos, la marca. La tercera corrientes lingstica que aparece, por orden cronolgico, es la llamada ESCUELA DE COPENHAGUE, creadores de la llamada GLOSEMTICA. Para Hjelmslev, todo lenguaje ha de basarse en una axiomtica semitica ideal, abstracta, acrnica, innata, inmanente y anterior a todo sistema en cuanto lengua y habla. El mtodo inductivo de Praga y Saussure falla porque las realizaciones no son ms que manifestaciones secundarias de tal sistema. La Glosemtica pretende una serie de conceptos a priori que sean vlidos para cualquier sistema de comunicacin. El sistema es el conjunto de relaciones finitas entre los elementos de un determinado universo semntico. Estos elementos no estn ligados a objetos materiales, sino que stos ya estn asumidos como significaciones en el sistema. Si los objetos materiales desaparecieran, el sistema no lo hara, siendo estas relaciones asumidas por otros elementos. El lenguaje se diferencia de otros sistemas de comunicacin, en que presenta un sistema de signos analizables. En cuanto al signo lingstico, rechaza el psicologismo de Saussure, porque es extralingsico y porque el concepto mental no es comn a todos los hablantes y, por tanto, se hace inestudiable. Con todo, reconoce que el signo lingstico o glosema, lo conforman unas sustancias extralingsticas e inestudiables y unas formas que sistematizan tales sustancias, relacionndose con ellas por correspondencias: la sustancia del contenido es el correlato amorfo de la concepcin mental del mundo y se sistematiza en la morfosintaxis; la sustancia de la expresin, es el sonido que emiten los rganos fonadores, que se abstrae en los fonemas de la forma de la expresin. Por eso, tanto la fontica como la semntica son, segn Hjelmslev, extralingsicos. Las unidades son una combinatoria de unidades mnimas, donde cada nivel se forma por la unin de otras unidades de modo jerrquico. Otro aspecto relevante de dicha Escuela, son los llamados decursos, que son los enunciados sobre los que se basa el estudio lingstico para describir el sistema. Toda comunicacin lingstica presenta como decurso una sucesin de signos encadenados. El estudio de las relaciones de un signo lingstico con los dems de su mismo decurso, marca el conjunto de relaciones sintagmticas. En cuarto lugar y, siguiendo de igual manera con las distintas corrientes lingsticas, nos encontramos con los lingistas estadounidenses SAPIR y WHORF, responsables de la teora de EL ESTUDIO DEL SER DEL LENGUAJE. La lingstica estadounidense nace con criterios prcticos, no intenta definir tericamente el signo lingstico (como la europea), sino que pretende indagar en el ser del lenguaje y describir de modo prctico las lenguas. Para ellos, el modelo ideal de lengua est compuesto: por un nmero determinado de unidades, por las relaciones entre ellas y por otras ms generales que hacen funcionar el sistema. El modelo ideal se conserva a pesar del cambio en la materia fnica, de modo que

dos lenguas o dialectos emparentados histricamente, pueden coincidir en el modelo ideal y divergir en su realizacin, e incluso viceversa. Sapir, piensa que cada lengua es un modo distinto de concebir la realidad y que cada pueblo tiene cosmovisiones distintas. Whorf, aade que los modelos lingsticos van unidos de tal modo, que las distinciones gramaticales y lxicas, corresponden a comportamientos obligatorios en la conducta: hay una relacin solidaria entre las estructuras lingsticas y las conceptuales de la naturaleza cognitiva humana. La quinta corriente lingstica que aparece es EL DISTRIBUCIONALISMO de Bloomfield, quien en su libro Lenguaje, acenta el carcter prctico de la lingstica, al centrase en la descripcin de las lenguas indgenas que desconoce. Esto le llev a estudios de campo y a apoyarse en el positivismo del Crculo de Viena y del behaviorismo: por un lado, slo se puede describir lo que se conoce (por eso el significado queda fuera), y por otro lado, una estructura es una respuesta provocada por un enunciado. La lengua es una asociacin de sonidos y significaciones, donde el significado es slo un medio para intuir diferentes clases de elementos formales y formas lingsticas. Tales clases son: - No significativas: no se asocian a significaciones, pero las distinguen: los fonemas. - Significativas: se asocian a significaciones y se dividen en: formas ligadas, si no aparecen solas (los morfemas), y libres si pueden hacerlo (palabras y grupos de ellas). Si pueden guardar algn parecido entre ellas, son formas complejas (palabras y grupos de ellas), y si no, son formas simples (morfemas). Una forma puede ser sustituida en un mismo punto del enunciado por una proforma, constituyendo una clase; por ejemplo, el adjetivo puede tener como proforma a una oracin de relativo: El nio rubio sustituye a El nio que tiene el cabello rubio. A estas clases se llega por su distribucin o combinatoria en el enunciado, en tanto que las formas son constituyentes inmediatos y finales de una clase inmediatamente superior. As, un morfema es constituyente inmediato de una palabra que a su vez lo es de una oracin. Por eso, el estudio de una lengua ha de partir de las formas inferiores (las unidades no significativas), para llegar a las significativas, y de ah a los enunciados o construcciones sintcticas. Hockett, siguiendo los postulados de Bloomfield, los asume y contina. En su libro Curso de lingstica moderna, aade que la lingstica es una descripcin de prescripciones para la descripcin de las reglas de una lengua. Mediante la recogida y tratamiento de datos, se sucede un estudio terico-prctico de una serie de procesos que conducen al descubrimiento de una gramtica y de un cdigo que hacen funcionar el sistema. En ltimo lugar, pasamos a abordar LA GRAMTICA GENERATIVA de Noam CHOMSKY, el cual describe la lengua como un conjunto ilimitado de oraciones de largura finita que se sirve de componentes tambin finitos. Entre stas hay que eliminar las que no son gramaticales y las inaceptables desde la perspectiva del hablante-oyente ideal de un sistema. La gramtica es la productora de secuencias con tres niveles: el oracional, el transformativo y el morfonolgico. El nivel oracional o sintagmtico, est formado por un nmero finito de cadenas iniciales y de una cadena terminal. sta tiene unas reglas finitas de reescritura, de orden fijo y universal: Oracin = Sintagma nominal + Sintagma verbal. En todo nivel oracional se parte de una oracin nuclear que es: activa, afirmativa y enunciativa, y de cuyo indicador sintagmtico, parten todas la transformaciones. El nivel transformacional, comprende tales transformaciones, que pueden ser: simples, si operan sobre un solo indicador, o generalizadas, si lo hacen sobre ms de uno. Entre

aqullas, estn: la obligatoria, que realiza la transformacin de auxiliariedad para el verbo (le aade los morfemas constitutivos), y las opcionales de: pasiva, interrogativa, negativa, de adicin y elisin de elementos, de cambio de orden y de sustitucin por proformas. Las generalizadas son: de nominalizacin (incrustan una oracin subordinada sustantiva en un sintagma nominal), y de coordinacin (para las coordinadas y el resto de subordinadas). Chomsky, en su libro Reflexiones sobre el lenguaje, insiste en reformular las reglas de la gramtica tradicional bajo la forma de reglas de reescritura. Tales reglas otorgan al hablante la capacidad de entender y emitir secuencias conocidas e inditas, pero conformes con los criterios de aceptabilidad y gramaticalidad. No le preocupa tanto definir las categoras y sus funciones, sino cmo se generan y ordenan a travs de las reglas de reescritura. Respecto al modelo anterior, presenta una serie de novedades: - Al componente sintctico le aade las reglas de subcategorizacin estrictas, para sustantivos, y de seleccin, para verbos y adjetivos. El conjunto de subcategorizaciones de una lengua conforman el lexicn sintctico de la misma. - Quedan las reglas simples opcionales de: adicin, elisin, sustitucin y permutacin. Adems de todo esto, aade a lo anterior las ideas de informacin nueva: lo marcado por la entonacin es el foco, mientras que lo no marcado es la presuposicin. El significado del foco coincide generalmente con el comentario o rema, o informacin nueva. El tpico o tema, o informacin conocida, queda relegada al segundo plano que supone la presuposicin. Para concluir este tema y a modo de pequeo resumen, hemos expuesto y analizado las distintas corrientes lingsticas a lo largo de la historia: el estructuralismo, la Escuela de Praga, la Escuela de Copenhague, el Ser del Lenguaje , el Distribucionalismo y la Gramtica Generativa Transformacional, representadas todas ellas por sus creadores y mximos representantes. La bibliografa consultada para este tema, ha sido la siguiente: BLOOMFIELD, Leonard: Lenguaje. Lima. Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 1964. CHOMSKY, Noam: Reflexiones sobre el lenguaje. Barcelona. Ariel, 1979 HOCKETT, Charles: Curso de lingstica moderna. Buenos Aires. EUDEBA, 1971. SAUSUURE, Ferdinand de: Curso de lingstica general. Madrid. Alianza Editorial.