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ndice

Introduo .................................................................................................................................. 3 Planificao 1.Dia...................................................................................................................... 4 Planificao 2. Dia .................................................................................................................... 7 Planificao 3.Dia ................................................................................................................... 10 Planificao 4. Dia ................................................................................................................... 15 Planificao 5. Dia ................................................................................................................... 18 Grelhas de Observao ............................................................................................................ 21 Concluso ................................................................................................................................. 24 Referncias Bibliogrficas ........................................................................................................ 25

Introduo

De acordo com Zabalza (2000), planificar trata-se da definio de um propsito, fim ou meta a alcanar e da estipulao de uma previso do processo a seguir que dever concretizar-se numa estratgia de procedimento, que inclui os contedos ou tarefas a realizar, a sequncia das atividades e, de alguma forma, a avaliao ou encerramento do processo. Neste sentido a presente planificao semanal elaborada, no contexto da unidade curricular de Organizao e Gesto Curricular lecionada pelo docente Ramiro Marques, para uma turma do 4. ano do 1. Ciclo do ensino Bsico pretende, sobretudo, expor as estratgias,
as atividades e os objetivos/competncias que se pretendem alcanar com os alunos nas diferentes reas curriculares. Como forma de elaborar uma planificao sustentada, recorri a documentos que auxiliam a gesto do currculo, nomeadamente, documentos oficiais criados pelo ministrio da Educao. No entanto, considero que o professor ao elaborar a planificao do processo de ensino-aprendizagem, semana aps semana, deve ter em conta, no s, as linhas orientadoras expostas nos documentos oficiais, como tambm as realidades educativas que encontra no percurso profissional, situao que no totalmente aplicvel na planificao realizada.

Assim, partindo do conceito de interdisciplinaridade, as atividades planificadas pretendem promover a articulao entre as reas curriculares, do Portugus, da Matemtica, do Estudo do Meio e das Expresses Artsticas e Fisico-motoras, particularmente, o domnio da Expresso Plstica. A presente planificao , ento, estruturada a partir de tabelas subdivididas em sete colunas que apresentam a rea curricular, os contedos, os objetivos, as estratgias, as atividades, os recursos e a avaliao. Como forma de complementar a planificao, este trabalho apresenta, tambm, grande parte dos recursos elaborados, com vista explorao e consolidao dos contedos e objetivos planificados, e algumas grelhas de avaliao.

Planificao 1.Dia

Recursos 1. Dia

Planificao 2. Dia

Recursos 2. Dia

10

Planificao 3.Dia

11

Recursos 3. Dia

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Planificao 4. Dia

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Recursos 4. Dia

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Planificao 5. Dia

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Recursos 5. Dia

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Grelhas de Observao

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Concluso
A elaborao da presente planificao e de todos os contedos abordados na unidade curricular de Organizao e Gesto Curricular permitiram desenvolver mais uma vez um instrumento fundamental e indispensvel para a docncia. Segundo Santos (2012) a ao educativa ao longo do 1 ciclo do ensino bsico devem centrar-se numa viso pedaggica integrada, resultante da interdisciplinaridade

determinada pelos documentos oficiais que orientam a ao docente. Desta forma, uma vez que a experincia de estgio no 1. Ciclo se centrou na explorao de contedos do Estudo do Meio, as atividades propostas nas reas de Portugus e Expresses Artsticas Fsico-motoras adaptaram-se aos contedos do Estudo do Meio. Relativamente rea da Matemtica, no se verifica essa mesma articulao porque pretendeu-se dar continuidade aos contedos lecionados pela professora cooperante. A estruturao desta interveno pedaggica foi essencial para verificar a relevncia deste instrumento na gesto da atividade docente, uma vez que determinante para o desenvolvimento das competncias implcitas nos objetivos presentes nos Programas e nas Metas Curriculares das vrias reas disciplinares, bem como para a formao de seres autnomos, ativos e responsveis. Em suma, considero que a Planificao um instrumento valioso no trabalho docente, contudo e tal como referi a realidade do contexto educativo do momento , igualmente, importante para se atingirem os objetivos presentes na planificao, portanto, penso que este documento deve ter um carter orientador e flexvel, promovedor do xito educativo dos alunos.

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Referncias Bibliogrficas
Ministrio da Educao. (2002). Currculo Nacional do Ensino Bsico Competncias Essenciais. Lisboa: DEB. Ministrio da Educao e Cincia (1990). Programa de Estudo do Meio do Ensino Bsico. Lisboa: Ministrio da Educao e Cincia. Ministrio da Educao e Cincia (2009). Programa de Portugus do Ensino Bsico. Lisboa: Ministrio da Educao e Cincia. Ministrio da Educao e Cincia (2013). Programa e Metas Curriculares de Matemtica do Ensino Bsico. Lisboa: Ministrio da Educao e Cincia. Zabalza, Miguel A. (2000). Planificao e desenvolvimento curricular na escola. Porto: Edies ASA

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