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CENTRO DE EMPREGO E FORMAO PROF !!

ONA" DE CO M#RA

$%ea de Fo%ma&'o: Moda(idade de Fo%ma&'o: N)ve(: REA DE FORMAO BASE Viver em Portugus

Nome: ________________________________________________________________ Data ___/____/___ Atividade diagnstica Leia, com ateno, o seguinte texto.
O PRIMEIRO DIA - Quantos mais querem organizar, maior a confuso! troou o Chico, passeando no p tio da esco!a com as mos enfiadas no "o!so. - # tr$s anos que assisto ao dia %da receo aos no&os a!unos' respondeu o (edro, tam"m trocista. - Coitados dos no&os a!unos! - Coitados mas de n)s, que temos de aturar isto! disse o Chico, com ar superior. *as, no fundo, no era &erdade o que dizia. + Chico e o (edro esta&am radiantes e quase orgu!hosos, como a!unos do ,- ano de esco!aridade. . /sco!a 0ecund ria da zona esta&a super!otada e do *inistrio tinham &indo indica1es para que umas tantas turmas do ,- ano continuassem na /sco!a (reparat)ria. .ssim, em &ez de serem dos mais no&os, numa esco!a desconhecida, eram dos mais &e!hos na sua pr)pria esco!a... o que era muito agrad &e!! + Chico e o (edro fa!a&am e riam a!t2ssimo, no meio do p tio, de!iciados por se sentirem to 3 &ontade. 4a manga das camiso!as uma "raadeira anuncia&a5 %/m ser&io'. 6aziam am"os parte do grupo de a!unos que o Conse!ho 7ireti&o esco!hera para orientar os no&os no primeiro dia. . ideia era a8udar assim os mais no&os, se precisassem de qua!quer informao, e ainda criar um "om entendimento entre todos, desde o primeiro dia. . ideia era "oa, mas... . &erdade que os a!unos mais &e!hos, contentes por encontrarem de no&o os co!egas, espa!ha&am-se em grupos, a con&ersar animadamente, sem se !em"rarem do que esta&am a!i a fazer. (or outro !ado, os mais no&os pareciam intimidados e era-!hes mais f ci! a"ordarem os professores e os empregados... 7e qua!quer forma, reina&a a maior animao pe!os p tios, 3 hora do inter&a!o grande. 9unto dos &idros de um dos pa&i!h1es ha&ia um enorme ag!omerado de gente, procurando copiar os hor rios. .!guns pais e mes a8uda&am os fi!hos e tenta&am esta"e!ecer uma certa ordem, mas em &o. :ma mi;da tinha-se inc!inado, e tr$s co!egas ser&iam-se das costas de!a como de uma mesa, para apoiar os hor rios de pape! que !hes tinham distri"u2do 3 entrada. *uitos professores gira&am por a!i, di&ertidos tam"m. (areciam contentes por re&erem os a!unos. - (or enquanto, ainda no se fartaram de n)s comentou a <a" , a quem & rios 8 tinham dito que esta&a mais a!ta, muito mais "onita e aos quais, secretamente, da&a toda a razo... - .manh 8 de&e ha&er a!guns que no nos podem &er riu-se o Chico. .. *aria *aga!hes e =sa"e! .!ada Uma aventura na Escola

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1. Classifique as seguintes frases como verdadeiras ou falsas, colocando uma cru !"# na coluna adequada. >erdadeira a? # tr$s anos que o (edro assiste 3 receo dos no&os a!unos. "? + Chico e o (edro esta&am tristes. c? + Chico e o (edro eram os mais no&os da esco!a. d? /!es faziam parte do grupo que de&ia orientar os mais no&os. e? . tarefa de!es era criar um "om entendimento com os mais no&os. f? +s mais no&os esta&am com receio. g? 4ingum esta&a a copiar os hor rios. h? +s pais a8uda&am os fi!hos neste primeiro dia. i? 4enhum professor se encontra&a na esco!a. 8? . <a" esta&a mais a!ta e mais "onita. 6a!sa

@. + texto atr s transcrito apresenta & rias personagens. @.A. =dentifique as personagens principais desse texto. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB @.@. Caracterize o seu respeti&o estado de esp2rito. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB C. (or que razo o Chico e o (edro no mudaram de esco!aD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB E. Qua! a tarefa que o Chico e o (edro desempenham no primeiro dia de au!asD Qua! a fina!idadeD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB F. + Chico e o (edro foram "em sucedidos na sua tarefaD 9ustifique a sua resposta. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB G. Qua! o am"iente que se fazia sentir na esco!aD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB II A. 6aa um !e&antamento de cinco pa!a&ras esdr;xu!as, cinco pa!a&ras gra&es e cinco pa!a&ras agudas. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

@. %9unto dos &idros de um dos pa&i!h1es ha&ia um enorme ag!omerado de gente, procurando copiar os hor rios.' @.A. =ndique os & rios su"stanti&os presentes nesta frase. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB @.@. =ntegre esses su"stanti&os no quadro seguinte5 0u"stanti&os comuns 0u"stanti&os co!eti&os 0u"stanti&os pr)prios

@.C. Construa uma frase uti!izando um su"stanti&o pr)prio. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB C. %+ Chico e o (edro fa!a&am e riam a!t2ssimo, no meio do p tio, de!iciados por se sentirem to 3 &ontade.' C.A. =dentifique o su8eito e o predicado dessa frase. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB C.@. Hetire, da frase transcrita, o ad8eti&o. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB C.C =dentifique o grau desse ad8eti&o. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB C.E. Iransforme a frase pondo o ad8eti&o no grau super!ati&o a"so!uto ana!2tico. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB E. %6aziam am"os parte do grupo de a!unos que o Conse!ho 7ireti&o esco!hera para orientar os no&os no primeiro dia. . ideia era a8udar assim os mais no&os.' E.A. =dentifique o tempo e o modo dos &er"os con8ugados. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB E.@. /scre&a-os, agora, no futuro do indicati&o. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

F. 0empre que fa!a ou escre&e, precisa de pa!a&ras que se a8ustem 3 mensagem que transmite. . sua forma de expresso pode ser enriquecida, se conhecer pa!a&ras com significado seme!hante as pa!a&ras 0in)nimas. F.A. /scre&a os sin)nimos das seguintes pa!a&ras5 Iroou BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB <onita BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB /norme BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Con&ersar BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB fartaram BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB aturarBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB radiantesBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB intimidadosBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

$. Com%lete os es%a&os com .em, .en, .im, ou .in' BBBBBBgraado BBBBBBportar BBBBBBp!icar (.Com%lete com c, &, s ou ss' aBBBesso compaBBBo inconsBBBiente canBBBar JnBBBia a"raBBBo aBBBeado reBBBepo perseguiBBBo BBBBBcomendar BBBBBsistir BBBBBtrar BBBBBBBquieto BBBBBBportante BBBBBB"a!ar

).*ransforme as frases afirmativas em negativas e vice+versa. a? 4o !he te!efones! BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB "? 7es!iga o te!e&isor! BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB c? 4o !he escre&as! BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB III . situao apresentada no texto a de um primeiro dia de au!as. Iam"m est a frequentar um d? >ai depressa! BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB f? 4o te &ires para tr s! BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

curso. >amos, pois, ref!etir so"re o que foi para si o primeiro dia. /scre&a aqui!o que sentiu e &i&eu nesse dia. (oder inc!uir todos os aspetos que considere interessantes, de modo a i!ustrar "em todas as sensa1es &i&idas. /scre&a tam"m so"re os moti&os que o !e&aram a esco!her esta rea, assim como quais so as suas expetati&as re!ati&as ao futuro, os o"8eti&os que dese8a atingir. K:se uma fo!ha 3 parte. /scre&a, no m2nimo, AF !inhas? Bom trabalho!!! A formadora: Anabela Martins