ngela Mara Medina Prez 100075477 La animacin sociocultural ETIMOLOGA DEL TRMINO ANIMACIN.

En principio vamos a analizar el trmino animacin, el cual proviene del griego (anima) y el latn (animus): Animus, cam io, ayuda, crecimiento! "ugiere acciones, implica movimiento, impulso, motivacin, trans#ormacin, etc! Anima, dar vida, soplo, aliento vital, accionar el pensamiento y la responsa ilidad individual y grupal en la toma de decisiones! Etimolgicamente, la animacin in#unde vida, implica el actuar so re algo, motiva para la accin, es un proceso relacional, es decir, actuar en una sociedad! Am as tendencias son imprescindi les para en#rentarse a los pro lemas socioculturales ya $ue tanto animus como anima son complementarias y comunes! %ar vida implica la incitacin a un colectivo a ser autnomo, a valerse por si mismo, a realizar actividades $ue les permitan el crecimiento como comunidad y $ue #avorezca un sentimiento de pertenencia! &racias a esto se puede analizar la realidad o realidades de dic'o colectivo y evitar $ue caiga en la marginacin! Actuar en implica relacin con el medio en el $ue se encuentra, ya $ue es necesario conocer el entorno (tam in la comunidad) para poder intervenir en el! El animador(a de e #avorecer el conocimiento del entorno para $ue la persona sea capaz de actuar en l de #orma activa para trans#ormarlo! )n animador(a tiene $ue dar vida, ser responsa le y decidido(a para provocar un cam io en los colectivos y por lo tanto llegar a una trans#ormacin de la realidad realizada por los propios colectivos o ciudadanos! El trmino animacin apareci por primera vez en *+,, en el curso de una reunin organizada por la )-E"./ en Austria, aun$ue el trmino animador ya #ue utilizado en *+0, en 1rancia! ORIGEN Y ANTECEDENTES DE LA ANIMACIN SOCIOCULTURAL. 2os orgenes son inciertos! Algunos autores m3s recientes 'an llegado a considerar a 4latn como el primer impulsor de la Animacin sociocultural, pudiendo rastrear sus antecedentes en la agitacin poltica $ue se produca en los pue los griegos y romanos, seguido de una sucesin de persona5es medievales vinculados a la cultura popular como 5uglares y trovadores! 6a en el "!787 la animacin sociocultural surge como una necesidad de ido a los cam ios tan r3pidos $ue a#ectan a las personas, como el desarrollo industrial y ur ano, los cam ios sociales y tecnolgicos, a la masi#icacin y a la necesidad $ue siente el 'om re de adaptarse y de sentirse $ue #orma parte activa de los cam ios $ue se producen! 9uc'os autores coinciden en $ue la animacin sociocultural tiene un car3cter paliativo: paliar las carencias de la sociedad, reducir las desigualdades y compartir la cultura entre otros!

2a animacin surge en la sociedad intentando #avorecer la cola oracin y las relaciones de grupo tanto en el tiempo de tra a5o como en el tiempo li re! "urge en un conte;to muy determinado, tras dos guerras mundiales $ue trans#ormaron el continente europeo y con las $ue se crearon nuevas necesidades $ue cu rir! 4rincipalmente, la A". se reconoce en las instituciones p< licas a partir de la realizacin del proyecto del ... ( .onse5o .ooperacin .ultural) del .E (.onse5o de Europa) de *+=> a *+=?! @!A! "impson dirige este proyecto y lo orienta en los cuatro pilares $ue se corresponden con los "imposios realizados a lo largo del proyecto: Atterdam (*+=>), "an Aemo (*+=B), Cruselas (*+=0) y Aeading (*+=?)! 4ara analizarlo lo distri uiremos en cinco etapas: D 2a A". en el conte;to de la %emocratizacin de la .ultura (*+?>(*+=>): en esta dcada se considera a a la animacin como mediadora en el acceso a la cultura, es decir, el animadar es el intermediaria entre el p< lico y la cultura! 2o $ue se pretenda era comprender el concepto de democratizacin cultural! D &estacin: 2a A". en el conte;to de la %emocracia .ultural (*+=>(*+=B): esta etapa comienza con el simposio de Atterdam so re los e$uipamientos socioculturales y es donde nace el proyecto de A".! 2a animacin ad$uiere dos corrientes, una revolucionaria $ue pretende la trans#ormacin social y otra #uncionalista $ue pretende la integracin social! Eam in se de#ine la democracia cultural, pero a<n no 'ay de#inicin para la A".! D %e#inicin: clari#icacin y demarcacin del concepto (*+=B(*+=0): tras el esta lecimiento de las dos corrientes se 'ace necesario aclarar y ordenar ideas, y sucede en "an Aemo, en el siguiente simposio realizado so re Animacin, e$uipamientos y democracia cultural! El mayor logro es la creacin de una de#inicin de A". en la $ue se integran las dos corrientes: la animacin usca aportar so re el plano mental, #sico y a#ectivo a los 'a itantes de un sector dado, y por tanto, realizarse, e;presarse m3s plenamente, de #orma $ue tomen conciencia de su pertenencia a una comunidad so re la cual puedan e5ercer cierta in#luencia y a la $ue de en aportar una contri ucin! En las sociedades ur anas de 'oy, es raro $ue estos estmulos nazcan espont3neamente de las circunstancias de la vida cotidiana: es preciso suscitarlas para $ue enri$uezcan el entorno! En esta de#inicin se encuentra tanto una dimensin #inalistaDtranscendente de desarrollo personal como una dimensin instrumentalDinmanente de participacin social! D "istematizacin y di#usin: 4opularizacin del trmino en Europa (*+=0(*+=?): en el siguiente simposio realizado en Cruselas so re la deontologa, el estatuto y la #ormacin de los animadores se intenta reorganizar y clasi#icar todo lo recogido! &racias a todo esto, la animacin va tomando #orma y car3cter, y se va convirtiendo en un con5unto de acciones motivadoras tendentes a me5orar la calidad de vida a travs de plata#ormas tales como la educacin, la cultura o la accin social! @!A!"impson de#ine los principios de una poltica de A".! D 8mplantacin: los go iernos asumen la A". (*+=?(*+==): en esta etapa se cumple el principal o 5etivo del proyecto de A"., la implantacin de la animacin en las polticas culturales de los &o iernos, en la *F .on#erencia de 9inistros europeos cele rada en /slo en *+=?! 1inalmente, en el simposio cele rado en Aeading, se realiza un alance #inal so re todo el proyecto y todos los tra a5os realizados a lo largo de los seis aGos! 2os #actores determinantes del nacimiento de la Animacin sociocultural se dividen en tres vertientes: culturales, sociales y educativos! H .ulturales: la cultura era algo reservado a las clases sociales m3s altas, sin $ue las dem3s tuvieran acceso a ella! Eras la segunda &uerra 9undial se intenta acercar la cultura a toda la po lacin pero a consecuencia de esto se crean las industrias culturales $ue #avorecen el consumo de la cultura y no participar de ella!

H "ociales: El estado se trans#orma en Estado de Cienestar y la ciudadana se vuelve pasiva, no participa en las decisiones de su comunidad esperando $ue sea el estado el $ue solucione los pro lemas! H Educativos: "on di#erentes #actores los $ue provocan $ue la A". sea necesaria: glo alizacin y li eracin, revolucin cient#ica y tecnolgica, modi#icaciones de la estructura productiva, situaciones de paro, inadecuacin e;istente entre el sistema educativo y una realidad social de comple5idad creciente, necesidad de e;tender la educacin m3s all3 de los lmites de la #amilia y la escuela, el #omento en todas las edades y conte;tos! .omo antecedentes de la A"., a #inales del "!787 y principios del 77 se comienzan a dar tres grandes lneas $ue de#inir3n posteriormente las actuaciones de la A". y $ue son: H movimientos educativos en los $ue podemos seGalar como pioneros al movimiento de la Escuela -ueva! H movimientos educativos al aire li re seGalando como m3s representativos el movimiento de los scout, m3s especialmente las .olonias de Iacaciones! H movimientos de la educacin o rerista, entre ellos los ateneos o reros y las universidades populares! El concepto de animacin sociocultural nimacin sociocultural ! animacin cultural" Pro#lemas de delimitacin La animacin sociocultural es un concepto di#cil de de#inir y delimitar por$ue son muc'as las de#iniciones $ue de este trmino se 'an ido ela orando a tenor de distintas interpretaciones y valoraciones en ciertos conte;tos! Esta di#icultad de de#inicin muestra la comple5idad y multiplicidad de #acetas $ue la animacin sociocultural presenta! Eam in en lo $ue respecta a la animacin cultural, uno de los 3m itos o modalidades de la animacin sociocultural, la con#usin de signi#icados e implicaciones es enorme! 4or ello, para entender $u es la animacin cultural es necesario 'acer una apro;imacin glo al a la animacin sociocultural! $e%iniciones de animacin sociocultural Es un con5unto de tcnicas de intervencin $ue tienen como #inalidad estimular una iniciativa $ue implica tres procesos m3s: de desarrollo, de puesta en relacin y de creatividad donde el grupo sea el protagonista! %estinado a promover el desarrollo integral de las personas para provocar una tras#ormacin social! Es necesario 'acer un recorrido por las de#iniciones $ue se 'an ela orado desde distintas perspectivas de apro;imacin y tra a5o: entre otras, destacamos: J 4roceso dirigido a la organizacin de las personas para llevar a ca o proyectos e iniciativas desde la cultura y para el desarrollo social! 2os cuatro e5es $ue la componen son: la cultura, la organizacin de las personas, los proyectos e iniciativas y el desarrollo social! J .on5unto de acciones $ue tienden a o#recer al individuo la posi ilidad de convertirse en agente de su propio desarrollo y del de su comunidad, $ue generan procesos de participacin, responden a necesidades reales teniendo en cuenta los centros de inters de las personas y se apoyan en una pedagoga activa y dinamizadora!

J J J J

8nstrumento privilegiado para 'acer posi le y potenciar una situacin de democracia cultural! Eecnologa social $ue, asada en una pedagoga participativa, tiene por #inalidad actuar en 3m itos di#erentes de la calidad de vida, mediante la participacin de la gente en su propio desarrollo sociocultural! Es animar, dar sentido, mover, motivar, dinamizar, acompaGar, comunicar, ayudar a crecer! .on5unto de pr3cticas sociales $ue, asadas en una pedagoga participativa, tienen por #inalidad actuar en di#erentes 3m itos de desarrollo de la calidad de vida, con el #in de promover la participacin de la gente en su propio desarrollo cultural, creando espacios para la comunicacin interpersonal!

2as di#erentes de#iniciones valoran como #actor clave de esta disciplina distintos elementos, seg<n el punto de vista adoptado! Estos elementos son: 2a accin (con5unto de acciones, accin grupal, etc!)! 2a tcnica (elemento tcnico, tecnologa social, etc!)! 2a metodo o!"a (manera de intervenir, mtodo de intervencin territorial, etc!)! 2a actit#d. En lo $ue s coinciden todas las de#iniciones es en el impulso social y cultural de la pr3ctica de la animacin y la #inalidad de promover el desarrollo y el cam io desde la participacin activa de los propios ene#iciarios! 4or ello, una de#inicin $ue puede servir como ase desde la $ue entender la animacin y los #ines $ue se plantea es la e;puesta por Trilla $ue la entiende como: "El conjunto de acciones realizadas por individuos, grupos o instituciones sobre una comunidad (o sector de la misma) y en el marco de un territorio concreto, con el propsito principal de promover en sus miembros una actitud de participacin activa en el proceso de su propio desarrollo tanto social como cultural". &unciones de la animacin 2a animacin sociocultural est3 orientada al cumplimiento de las siguientes #unciones: J J J J J $#ncin de %ocia i&acin' como instrumento de la integracin de la persona y de los grupos sociales en la realidad comple5a y cam iante en $ue se encuentran! $#ncin (dica ) *ec*eati+a' como estrategia de desarrollo y e;perimentacin del tiempo li re como tiempo de dis#rute enri$uecedor y de autorrealizacin! $#ncin ed#cati+a ) c# t#*a ' en su #aceta de educacin no #ormal, posi ilitando el aprendiza5e para el autodesarrollo, y en $ue la vivencia participativa de la cultura sea un medio m3s para el crecimiento vital! $#ncin de *e!# acin %ocia ' como pr3ctica de los valores democr3ticos de igualdad social, y desarrollando una accin en cierta medida compensatoria respecto a las desigualdades socioculturales! $#ncin inno+ado*a ) c*"tica' desde la re#le;in y el cuestionamiento de la realidad y la motivacin para la actividad crtica y creativa de la misma sociedad contra situaciones de con#ormismo, pasividad y estancamiento comunitario, evitando caer en cual$uier tipo de manipulacin y simpli#icacin normalizante respecto al statu quo social!

&undamentacin de la animacin sociocultural 2a animacin sociocultural se apoya en las aportaciones de di#erentes ciencias 'umanas del estudio y an3lisis de la persona tanto individualmente como en su integracin en la comuD nidad!

Estas disciplinas son la iloso !a, la antropolog!a, la sociolog!a y la psicolog!a. J La ,i o%o,"a como disciplina $ue se sit<a en la perspectiva de la <s$ueda del signi#icado de la vida y la comprensin de la realidad! Eodo ello desde la a#irmacin de valores #undamentales como la li ertad de la persona, la solidaridad, el pluralismo, el ecologismo, la creencia en el valor de todas las personas, la con#ianza en su desarrollo y la democracia como modelo de comunidad garante de la 5usticia, la igualdad y el derec'o para todos los ciudadanos! 4or tanto, en la #iloso#a se apoyan los valores ticos $ue guan la pr3ctica animadora y $ue a la vez guan al mismo pro#esional! La ant*o-o o!"a aporta las re#le;iones y los conocimientos so re la persona en su desarrollo en comunidad, partiendo de los usos, valores, costum res y tradiciones $ue de#inen la identidad cultural de una comunidad y determinan su di3logo y encuentro con otras! El conocimiento de este con5unto de #actores #acilitar3 la comprensin de las caractersticas y necesidades de cada persona, atendiendo tanto a sus propias peculiaridades como a las de la comunidad en $ue se inserta! 2a %ocio o!"a analiza a la persona en su interaccin grupal, en sus posi ilidades de desarrollo social y en su papel como agente del desarrollo comunitario! 2a sociologa seGala adem3s las caractersticas de la sociedad actual: evolucin tecnolgica, cam ios en la estructura #amiliar, ocio, consumismo, glo alizacin, desigualdades etc!, y todas las necesidades $ue en ella aparecen! Eodo lo cual da sentido e inspira la necesidad misma de la intervencin desde el campo de la animacin sociocultural, partiendo de la participacin, la re#le;in, el pensamiento crtico, el valor de la persona y la responsa ilidad social! 4or su parte, la -%ico o!"a da a conocer, entre otros aspectos, las caractersticas evolutivas, el proceso vital de aprendiza5e, las necesidades 3sicas, los procesos de inD teraccin o las #uentes de motivacin y de desmotivacin de la persona! En todo ello se asan aspectos tan importantes de la animacin como el an3lisis de la realidad en su dimensin personal y grupal, la metodologa Dcon estrategias como las din3micas de grupoD, el componente l<dico de las propuestas, el aprendiza5e en grupo, la importancia de la interaccin, etc!

Principios de inter'encin de la animacin sociocultural A tenor de lo e;puesto 'asta el momento, se puede deducir una serie de principios $ue caracterizan e identi#ican la actuacin del animador pro#esional! Estos principios son la democracia cultural, la participacin y el empoderamiento. J La democ*acia c# t#*a ' como el lugar, el conte;to de las intervenciones y como o 5etivo $ue se persigue para 'acer realidad una sociedad m3s 5usta, desde el e5ercicio responsa le de la li ertad en condiciones de igualdad y desde la asuncin del pluralismo sociocultural como una realidad enri$uecedora! 2a -a*tici-acin' como valor y condicin misma de la intervencin animadora! 2a participacin supone la e5ecucin de intervenciones cuyos destinatarios 'an de encontrar los cauces adecuados para tomar el protagonismo $ue les permita desarrollar la autonoma tanto en el plano individual como en el grupal!

Esa participacin supone adem3s el encuentro, el di3logo y la integracin en sistemas de sentido comunitario y solidario (asociaciones, sociedades, organizaciones sin 3nimo de lucro, etc!)! J El em-ode*amiento. "e entiende como tal la capacidad personal o comunitaria de escoger e incrementar el control so re los recursos y las decisiones $ue a#ectan las propias condiciones de vida! %e esta manera supone la e;pansin de la li ertad de escoger, actuar y responsa ilizarse! 4or otra parte conlleva el desarrollo de la capacidad de re#le;in y an3lisis crtico y de actitudes de autocon#ianza, de autorrealizacin, de e;presin de la propia identidad, respeto, 'onestidad y tolerancia!

En co'erencia con estos principios se seGalan en el siguiente cuadro una serie de valores promovidos por la animacin sociocultural $ue de en constituir el Ke$uipa5eK tico (el cdigo deontolgico) de $uien e5erce este campo pro#esional! Estos valores se recogen en el siguiente recuadro: m#itos de inter'encin
%entro de la animacin sociocultural se distinguen, seg<n sus claves, 3m itos espec#icos de la intervencin sociocultural $ue dan lugar a la animacin cultural, a la animacin del ocio y tiempo libre y al desarrollo comunitario. Eodos ellos ser3n o 5eto de estudio en los mdulos pro#esionales correspondientes de este curso!

El siguiente cuadro sintetiza los distintos 3m itos de la animacin sociocultural $ue dan lugar a la animacin cultural, a la animacin del ocio y tiempo libre y al desarrollo comunitario. El animador pro%esional 2a capacitacin para el e5ercicio pro#esional de la animacin sociocultural de e suponer para todos un alto nivel de e;igencia! En esta #ormacin se 'an de recoger todas las e;pectativas $ue desde diversos 3m itos socioeducativos se depositan en la animacin sociocultural! Eodo ello es garanta para una promocin completa de las personas, #acilitadora del desarrollo de valores sociales y, por todo ello, medio para 'acer realidad un proyecto de sociedad democr3tica m3s 5usta, igualitaria e integradora de todos sus ciudadanos y ciudadanas! E;isten diversas titulaciones relacionadas con la pr3ctica de la animacin sociocultural en cada una de sus modalidades (monitores de ocio y tiempo li re, educadores sociales, etc), pero es el Ecnico "uperior de la Animacin "ociocultural (E!A!"!/!.!) la cuali#icacin pro#esional espec#ica y reconocida para la pr3ctica de este campo la oral! 4or ello es importante conocer las lneas generales de su per#il en el $ue se pro#undizar3, desde cada una de sus modalidades, en los mdulos pro#esionales correspondientes! Aun siendo este el per#il pro#esional del EA"/. 'ay $ue decir $ue seg<n el conte;to, la modalidad o incluso el sector de la po lacin o colectivo de destinatarios con el $ue el animador va a desarrollar su pr3ctica pro#esional, se 'a la de una serie de especializaciones: la animacin rural, la animacin cultural, la animacin juvenil, la animacin in antil, etc!

Adem3s, 5unto al animador pro#esional se encuentran otros agentes $ue intervendr3n en la pr3ctica dinamizadora! 4or una parte, los agentes procedentes de las olsas de voluntariado social y de la movilizacin comunitaria, como lderes espont3neos de proyectos autogestionados! &eneralmente ninguno de ellos tendr3 una #ormacin espec#ica en animacin, pero se de e tender a su #ormacin 3sica para $ue sus intervenciones sean una ayuda e#icaz y no un o st3culo, e incluso un riesgo, para el desarrollo ptimo de los proyectos! Estos agentes voluntarios tra a5ar3n siempre a5o la supervisin y coordinacin del pro#esional en la animacin, $ue es el $ue cuenta con la #ormacin y cuali#icacin necesaria, adecuada y e;igi le! 4or otra parte, tam in aparecer3n otros agentes pro#esionales $ue tendr3n la #ormacin y cuali#icacin precisas! .on ellos se #ormar3n e$uipos de tra a5o y, seg<n el nivel de autonoma, las #unciones y las competencias $ue se tengan encomendadas, se tra a5ar3 en lnea vertical (dependiendo de su supervisin) o en lnea 'orizontal (en cola oracin)! "on pro#esionales procedentes de la psicologa, la educacin social, la gestin cultural, la integracin social, etc! Aespecto a las caracter!sticas y estilo del pro esional de la animacin ca e decir $ue si ien 'ay varios estilos (autoritario, permisivo y democr3tico), el animador de e desarrollar su actividad desde el estilo democr3tico $ue es el $ue responde claramente al e5ercicio de los valores y principios de la animacin! %e esta manera, el animador 'a de convertirse en un #acilitador de procesos de desarrollo, movilizacin y creacin comunitaria, a riendo posi ilidades, o#reciendo recursos y #acilitando apoyos, desde el #omento y la canalizacin de in$uietudes socioculturales, a la vez $ue promoviendo la toma consensuada y re#le;iva de decisiones por parte de los propios grupos o colectivos! En de#initiva, el animador promueve el empoderamiento de las comunidades en su propio desarrollo y me5ora! 4or ello, se 'a de caracterizar por rasgos tales como: J .ompromiso! J Aesponsa ilidad! J 1le;i ilidad y capacidad de adaptacin a di#erentes realidades y situaciones! J .on#ianza en la persona y sus capacidades de autodesarrollo! J 9entalidad a ierta $ue no plantea 5uicios de valor respecto a los destinatarios de las propuestas! J .apacidad de comunicacin y relacin, imprescindi le en un 3m ito pro#esional asado en las relaciones e interacciones sociales! J .reatividad e iniciativa en el planteamiento de propuestas, desarrollo de estrategias metodolgicas, <s$ueda de recursos y promocin de din3micas de accin grupal! J .apacidad para tra a5ar en grupo y de an3lisis crtico!

La animacin cultural
La animacin cultural( concepto 2a animacin cultural responde a la aplicacin de la animacin en el "mbito cultural para dar respuesta a necesidades culturales. Lstas son necesidades relacionadas con los procesos de autorrealizacin, conocimiento y e;presin esttica y creativa, $ue en pala ras de E. #nder$Egg promueven o crean las condiciones para la trans#ormacin cultural! Progreso de la polticas culturales 4ero la de#inicin de la animacin cultural como tal es resultado de la evolucin de las estrategias polticas re#eridas a la cultura y su pr3ctica social! As, se puede seGalar un progreso

de las polticas culturales en tres #ases: la cultura patrimonial, la democratizacin de la cultura y la democracia cultural. J 2a c# t#*a -at*imonia ' (dcadas ,>D?> del siglo 77)! "e parte de un concepto de cultura como o 5eto de creacin y dis#rute de una lite social $ue desarrolla estrategias de proteccin y conservacin del patrimonio artstico! 2a democ*ati&acin de a c# t#*a. (%cadas ?> y =>)! "e entiende este concepto como el desarrollo de una o#erta cultural asada en la di#usin de los productos culturales (en sentido vertical de arriba abajo) dirigido a dar acceso a la po lacin en general a productos y servicios culturales ela orados principalmente por la industria del sector! En esta #ase 'ay $ue tener presentes los procesos de mercantilizacin de la cultura $ue la trans#orman en un o 5eto de consumo masivo #undamentalmente pasivo! Esta poltica re#ormista da lugar a situaciones en $ue si ien la o#erta cultural aumenta y se e;tiende territorialmente, tam in es cierto $ue lo 'ace de manera desigual, $ue el acceso a determinados productos culturales contin<a siendo restringido y $ue lo 'ace de manera estandarizada y a5ena a necesidades e intereses concretos de la po lacin! Adem3s, no se da posi ilidad a la recreacin y a la respuesta e;presiva! J 2a democ*acia c# t#*a . (%cadas M> y +>)! En esta nueva #ase se pretende dar respuesta a las demandas de la po lacin aun cuando se contin<e tra a5ando paralelamente en la di#usin cultural!

"e parte del an3lisis de la realidad (conte;tos cultural), de la deteccin de necesidades y de la de#inicin de las demandas culturales latentes o potenciales, para mediar en la dinamizacin de las iniciativas, la creacin, la e;presin y la vivencia l<dica de la cultura como una dimensin m3s de la autorrealizacin personal y comunitaria! "e trata por lo tanto de a rir las posi ilidades del desarrollo de una manera de 'acer y vivir la cultura partiendo de la individualidad y de su comprensin en la comunidad! ccin poltica ! estilos culturales En el proceso de evolucin de las polticas culturales, desde la cultura patrimonial 'asta la democracia cultural, se desarrollan KmanerasK de cultura $ue se a5ustan a los presupuestos y #inalidades de la poltica $ue en ese momento $ueda de#inida! As, se distinguen tres maneras o estilos de 'acer cultura $ue se entienden como tres corrientes de accin de la poltica cultural: la cultura o icial, la cultura de masas y la cultura popular. J La c# t#*a o,icia puede entenderse como la de#inida desde la potestad del poder socioeconmico! Iiene determinada por la dimensin de la cultura en su realizacin por sectores de creacin cultural pro#esionalizados (artes pl3sticas, escnicas, literarias, m<sica, etc!) en circuitos restringidos de creacin, crtica, comercializacin y consumo a los $ue di#cilmente se tiene acceso! %etenta un poder econmico y social conservador, y proyecta corrientes de creacin y consumo cultural! La c# t#*a de ma%a%. 1ue de#inida en gran parte por el proceso de democratizacin de la cultura por entenderse como una proyeccin social de las #ormas culturales ela oradas por distintos sectores (teatro, cine, literatura, pintura, etc!) y valoradas como #ormas de prestigio sociocultural $ue se di#unden a nivel masivo para #acilitar su acceso y consumo masivos!

El proceso de desarrollo de esta modalidad de cultura es vertical, de arri a a a5o, y el producto cultural se o#rece terminado y listo para su consumo, por lo $ue no da posi ilidad a una respuesta creativa, ni a la participacin! Na sido paralelo al desarrollo de la industria cultural de gran alcance y en ase a principios econmicos se desliga de las concreciones culturales y de las demandas espec#icas! J "e entiende la c# t#*a -o-# a* como la cultura ela orada desde las in$uietudes populares y sociales, siendo por tanto su e;presin! 4or esta misma concrecin depende de conte;tos espec#icos! "u organizacin y autonoma es relativamente ende le #rente a los in#lu5os de las otras dos corrientes de cultura!

"in em argo estas tres maneras de cultura realmente no se e;cluyen unas a otras, es decir, la aparicin de una no supuso la desaparicin de la anterior sino $ue, de 'ec'o, comparten espacios y a veces pueden con#luir en el desarrollo de estrategias y actividades con la cola oraD cin en intervenciones y aportaciones di#erentes seg<n los intereses de cada uno de los agentes $ue en ellas participan! El estilo actual( la cultura popular En el momento actual se de era considerar la cultura popular como una e;presin comunitaria, desarrollada desde procesos de autogestin con el apoyo de polticas culturales o#iciales! Este estilo cultural se asa en la de#ensa de la democracia cultural y surge como respuesta a demandas sociales, integrando los #lu5os de la cultura o#icial y de la mercantilizada en la 5usta medida en $ue aporten elementos enri$uecedores y a ran nuevas posi ilidades! 4or ello, la animacin cultural encuentra el conte;to adecuado de intervencin en el marco de la poltica de democracia cultural, es decir, en el marco de la li ertad, la participacin ciudadana, la pluralidad y la autonoma! Eodos ellos son conceptos $ue aplicados a la pr3ctica de la animacin implican una intervencin dirigida a #acilitar el desarrollo de la participacin y autogestin ciudadana de proyectos de ndole cultural y plural, y por tanto, a la manera de cultura popular. %e esta #orma se puede dar respuesta a demandas espec#icas y necesidades concretas! 6 para $ue esta respuesta se a5uste a realidades concretas, la perspectiva $ue se adoptar3 ser3 la local, aun$ue sin descuidar las relaciones e in#lu5os $ue se dan en el plano glo al, ien desde los distintos 3m itos de competencias administrativas, ien desde los procesos de comercializacin de la cultura $ue parten del sector privado, o ien desde los #lu5os de corrientes y modos culturales $ue se dan en el plano comunitario! "e a ren entonces las posi ilidades de dinamizacin cultural, del car3cter o sentido din3mico de la cultura: ya no se trata slo de una o#erta de productos ela orados o de un acercamiento a #ormas culturales de acceso restringido 'asta ese momento! "e intenta movilizar la actividad y la creatividad comunitaria desde la apertura de vas de autogestin, autoela oracin y apropiacin de la cultura! 4ero 'ay $ue insistir en $ue esta intervencin 'a de recoger y reutilizar los aspectos e instrumentos positivos $ue se desarrollaron desde la lnea poltica de la democratizacin cultural, para complementar las mismas iniciativas sociales y a5ustarse a demandas e;istentes de acceso y dis#rute a productos culturales, tanto a los ela orados por la industria cultural como a los pertenecientes al patrimonio de la comunidad!

La animacin cultural ! la atencin a los distintos colecti'os ! conte)tos )n aspecto $ue de#ine la animacin cultural es por tanto la atencin adecuada y a5ustada a cada una de las personas y comunidades a las $ue se dirigen sus propuestas y actuacio nes, ya $ue se entienden como protagonistas o agentes de los propios procesos de e;presin y dis#rute cultural, desde el desarrollo de su empoderamiento y participacin! 4ara orientar el contenido de las propuestas de intervencin a travs de la animacin cultural se de e 'acer una segmentacin de los distintos destinatarios de dic'as intervenciones! En este sentido se puede atender a varios criterios, considerando como caractersticas m3s importantes las relacionadas con la edad, las necesidades espec! icas (especialmente de los colectivos m3s des#avorecidos) y el entorno o conte%to donde se desarrolla! El siguiente cuadro desglosa esta categorizacin! Aun$ue en unidades did3cticas posteriores se 'ar3 un comentario detallado so re la atencin a los distintos colectivos por edades en la pr3ctica de la animacin cultural, se presentan a continuacin una serie de indicaciones atendiendo a las #ran5as de edad y a los distintos conte;tos!