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Projeto Bullying

NESTA PGINA COLOCAREI TODOS OS PROJETOS QUE FIZ. ESTOU REORGANIZANDO O BLOG.

Projeto: Eu no pratico Bullying

Autora: Professora Deoclides Pereira de Carvalho Data: Maio de 2011 Justificativa Os estudos sobre o bullying aqui no Brasil comearam na dcada de 2000. Em outros pases os estudos comearam na dcada de 70. um fenmeno mundial. O que antes era interpretado como brincadeiras prprias da idade, hoje j se sabe que so atos repetitivos intencionais e que na maioria dos casos suas vtimas levam essas consequencias pelo resto de suas vidas. Preocupada com esta prtica, e percebendo que em minha sala de aula de 3 ano do Ensino Fundamental de 9 anos, estava acontecendo a situao de bullying com uma criana que est acima do peso e ainda passa por problemas na famlia., resolvi escrever este projeto, para trabalhar especificamente aes que prejudicam o outro de forma intencional. A criana mencionada estava demonstrando comportamento solitrio, em sala e no recreio, e no tendo vontade mais de freqentar a escola. Fizemos uma retrospectiva do nosso trabalho e no detectamos motivo que envolvesse relao professora X aluno . A me da criana, como conhece o nosso trabalho, nos procurou isoladamente para comunicar o fato. A direo foi informada do que estava acontecendo e por deciso prpria resolvi trabalhar o bullying, por identificar aps uma diagnose com a famlia. Ser desenvolvido todos os dias durante um ms com atividades diferenciadas e aps esse perodo o trabalho continuar sempre que for necessrio. Quando iniciamos o trabalho, percebemos que mais crianas estavam passando por outras situaes de bullying, outras j haviam sido vtimas no passado. Esse foi o gs que precisvamos para realizar o projeto com mais aprofundamento no tema. Nossas crianas precisam sentir alegria e prazer para ir escola e ter a certeza que algum se importa com elas e est preocupada com a situao que vivenciam. Objetivos

Resgatar o prazer, destas crianas vtimas de bullying, de freqentarem a escola; Dar segurana aos alunos para no se sentirem desamparados dentro do ambiente escolar; Extinguir aes violentas no contexto escolar. Estratgias O contedo ser estudado com vdeos e discusses sobre o assunto; Pequenas produes de textos; Construo de mini cartazes "Est proibido" Estudo de um texto e conversas sobre o tema; Estudo de Literatura semanal sobre preconceitos; Produo de Mural Aula 01 Incentivao Assistir aos vdeos sobre Bullyng o martelo e a pedra - http://www.youtube.com/watch?v=_Lci-VFUcO4 Voc sabe o que Bullyng? http://www.youtube.com/watch?v=aIjRTYa7UK0&playnext=1&list=PL4754F 24E20D1BC1C Discutir os vdeos com as crianas e deixarem expressar-se sobre o que viram; Formular o conceito de Bullyng.

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Bullyng
Como ocorre? Com um conjunto de atitudes agressivas. Tipos de agresses Fsicas: agresso ao corpo, batendo, empurrando, colocando o p para o outro cair, belisces, tapas na cabea, murros, pontaps, etc. Psicolgicas: atravs de zoaes com apelidos pejorativos, difamaes, ameaas, perseguies, excluses. Caractersticas: atos agressivos, intencionais e repetitivos, que ocorrem sem motivao evidente em desigualdade de poder. Onde pode acontecer? Em qualquer ambiente onde haja interao de pessoas. E at mesmo na internet, o

ciberbullying. Aula 02 Recortar as gravuras e colar na ordem no caderno, uma abaixo da outra e escrever o que voc observa em cada uma destas imagens.

Aula 03 Atividade 01 Cada criana dever sugerir uma ao da qual no se deve fazer por ser caracterstica de Bullyng. O professor lista no quadro. Dentro das placas de "Est proibido" (imagem abaixo) a criana dever escrever a sua ao sugerida ao meio e mais 02 aes sugeridas por outro colega, ao lado, mas dentro da placa (daquelas listadas no quadro. O professor deve guardar esta atividade, pois ao final do projeto , essas plaquinhas sero a moldura do painel. ( Palavras que minha turma listou: bater, enforcar, xingar, brigar, chutar, beliscar, esmurrar, humilhar, derrubar, colocar o p para que o outro caia, dar rasteira, morder, empurrar, ser violento, espancar, jogar papel no colega, puxar cabelo, agredir, bater na cabea do colega, apelidar, pisar no p, cuspir, fofocar, riscar o outro, difamar por e-mail, difamar por sms, tirar foto, editar para postar na net)

Atividade 02 Escrever no caderno " Eu no devo praticar o Bullyng" e em seguida Desenhar no caderno uma placa de "Est proibido" bem grande e listar todas as aes descritas no quadro dentro da placa. Professor fique atento: s vezes a criana acaba colocando ali o que ela sofre na escola ou em casa.

Aula 04 Atividade 01 O professor retoma o assunto sobre Bullying fazendo uma recapitulao do que j foi discutido e prope classe que expresse sua opinio dentro dos cartezinhos, dizendo porque no pratica Bullyng. (Guardar para colar no mural).

Aula 05 Atividade 01- Leitura e reflexo sobre o texto Bullyng Escolar: O Outro Lado da Escola Bullyng Escolar: O Outro Lado da Escola comum encontrar entre os adultos uma quantidade considervel que trz consigo as marcas dos traumas que adquiriram nos bancos escolares. So seqelas que se evidenciam pelos prejuzos em aspectos essenciais realizao na vida, como dificuldades de lidar com perdas, relaes afetivas, familiares e sociais, ou no desempenho profissional. Essas pessoas foram submetidas s diversas formas de maus-tratos psicolgicos, verbais, fsicos, morais, sexuais e materiais, atravs de zoaes, apelidos pejorativos, difamaes, ameaas, perseguies, excluses. Brincadeiras prprias da idade? No. Esses atos agressivos, intencionais e repetitivos, que ocorrem sem motivao evidente, em desigualdade de poder, caracterizam o bullying escolar. O bullying tem sido ao longo do tempo, motivo de traumas e sofrimentos para muitos, sendo ignorado pela maioria das pessoas, por acreditar tratar-se de "brincadeiras prprias da idade" ou ser necessrio ao amadurecimento do indivduo, sem, contudo, considerar os danos causados aos envolvidos. Os estudos sobre o bullying escolar tiveram incio na Sucia, na dcada de 70 e na Noruega, na dcada de 80. Aos poucos, vem se intensificando nas escolas dos mais diversos pases, sendo possvel quantific-lo em ndices que variam de 5% a 35% de envolvimento. No Brasil, os estudos so recentes, motivo pelo qual a maioria dos brasileiros desconhece o tema, sua gravidade e abrangncia. Pesquisas realizadas na regio de So Jos do Rio Preto, interior paulista, (FANTE, 2000/03) e no municpio do Rio de Janeiro, (ABRAPIA, 2002), com o intuito de reconhecer a incidncia bullying, revelaram que, em mdia, 45% dos estudantes de escolas pblicas e privadas, esto envolvidos no fenmeno. Estudos desenvolvidos pelo Instituto SM para a Educao, em cinco pases (Espanha, Argentina, Mxico, Chile, Brasil), evidenciaram que o Brasil se tornou campeo em bullying.

Sem termo equivalente na lngua portuguesa, que expresse sua abrangncia e formas de ataques, o tema desperta crescente interesse e preocupao entre os pais e profissionais das reas de educao, sade e segurana pblica, devido aos prejuzos emocionais causados e por seu poder propagador capaz de envolver crianas nos primeiros anos de escolaridade. O comportamento bullying pode ser identificado em qualquer faixa etria e nvel de escolaridade. Entre trs e quatro anos, podemos perceber tanto o comportamento abusivo, manipulador, dominador, quanto o passivo, submisso e indefeso. Porm, a maior incidncia est entre os alunos de 3 a 8 sries, perodo em que, progressivamente, os papis dos protagonistas se definem com maior clareza. Estudos demonstraram que a mdia de idade de maior incidncia entre os agressores, situa-se na casa dos 13 a 14 anos, enquanto que as vtimas possuem em mdia, 11 anos. Fato que vem a comprovar que os papis dos protagonistas e as formas de maus-tratos empregadas se intensificam, conforme aumenta o grau de escolaridade. Entre os adolescentes, uma prtica que se torna comum, a cada dia, so os ataques virtuais, denominado de cyberbullying. caracterizado pelo uso de ferramentas das modernas tecnologias de comunicao e de informao, principalmente atravs de celulares e da internet. Fofocas, difamaes, fotografias montadas e divulgadas em sites e no orkut, seguidas de comentrios racistas e sexistas, e-mails ameaadores, uma verdadeira rede de intrigas, que envolve alunos e professores. Geralmente, os ataques so produzidos por um grupo de agressores, reduzindo as possibilidades de defesa das vtimas. As estratgias de ataques, normalmente, so ardilosas e sutis, expondo as vtimas ao medo, humilhao e ao constrangimento pblico. Os agressores se valem de sua fora fsica ou psicolgica, alm da sua popularidade para dominar, subjugar e colocar sob presso, o "bode expiatrio". Entretanto, torna-se evidente entre eles a insegurana, a necessidade de chamar a ateno para si, de pertencer a um grupo, de dominar, associado inabilidade de expressar seus sentimentos e emoes. Por isso, a escolha das vtimas, privilegia aquelas que no dispe de habilidades de defesa. Com o tempo, as vtimas se sentem solitrias, incompreendidas e excludas de um contexto que prima pela incluso de todos. As conseqncias do bullying incidem no processo de socializao e de aprendizagem, bem como na sade fsica e emocional, especialmente das vtimas, que se isolam dos demais, carregando consigo uma srie de sentimentos negativos que comprometem a estruturao da personalidade e da auto-estima, alm da incerteza de estarem em um ambiente educativo

seguro, onde possam se desenvolver plenamente. Em casos extremos, algumas vtimas executam seus planos de vingana, seguidos de suicdio. Nos Estados Unidos, pelo menos 37 tiroteios ocorridos em escolas foram atribudos ao bullying. O massacre de Columbine um exemplo de como a vtima pode se transformar em agressor. Na pacata cidade de Taiuva (SP), aps anos de ridicularizaes, um jovem entra armado na escola, atira contra 50 estudantes e d cabo existncia. Em Remanso (BA), um adolescente mata seu agressor principal, um garoto de 13 anos e a secretria do curso de informtica.. Em Petrolina (PE), uma adolescente e seu colega asfixiam uma garota de 13 anos, por ser alvo de apelidos pejorativos. O bullying um fenmeno psicossocial expansivo, por isso considerado epidmico, comprometedor do pleno desenvolvimento do indivduo, por suas conseqncias psicolgicas, emocionais, sociais e cognitivas, que se estendem para alm do perodo acadmico. Dentre as causas desse tipo de comportamento podemos citar os modelos educativos introjetados na primeira infncia. O tipo de experincia vivenciada pela criana no ambiente familiar, poder predisp-la a tornar-se uma protagonista do fenmeno. Para o seu pleno desenvolvimento a criana necessita sentir-se amada, valorizada, aceita, incentivada auto-expresso e ao dilogo, principalmente na adolescncia, porm a noo de limites precisa ser estabelecida com firmeza e com coerncia. No entanto, quando no ambiente familiar h o predomnio de superproteo, modelo que inibe o desenvolvimento da capacidade de autonomia, de tomada de decises, de explorao do ambiente e de defesa; ou o perfeccionismo, com alto nvel de exigncias e cobranas, mais do que elogios; ou a ambivalncia, onde constantemente ocorre oscilao do humor, gerando muita insegurana pessoal; ou autoritarismo, com prticas educativas que se valem de agresses verbais, morais, psicolgicas ou fsicas; esses ingredientes psquicos isolados ou somados, favorecem o envolvimento da criana em comportamentos bullying logo no incio de sua experincia de socializao educacional. So cinco os papis que caracterizam este fenmeno: vtimas tpicas, vtimas provocadoras, vtimas agressoras, agressores e espectadores. Algumas constataes entre os envolvidos: comum que quem sofreu alguma das formas de ataque reproduza os maus-tratos sofridos; os tipos de conseqncias so abrangentes, de acordo com as caractersticas de cada indivduo e das caractersticas psicodinmicas de sua famlia; as vtimas encontram dificuldade de buscar ajuda e quando buscam sentem dificuldade de serem compreendidas, alm do temor em relao resposta dos pais, ou de que a sua denncia agrave ainda mais o seu problema.

Dessa forma, estamos diante de um grande desafio. As dimenses identificadas do problema, nos remetem a olharmos para a lacuna que se evidencia na convivncia familiar e escolar, pois notrio entre os alunos a carncia afetiva e a ausncia de modelos humanistas que lhes sirvam de referencial. Por isso, necessrio que as instituies de ensino invistam em conscientizar seus profissionais, pais e alunos sobre a relevncia desse tema e desenvolvam estratgias preventivas, em parcerias com os diversos segmentos sociais, visando educar para a paz. E que a prtica da solidariedade, cooperao, tolerncia, empatia, respeito s diferenas e compaixo caracterizem a atitude de amor das instituies de ensino e da famlia, em busca da construo da paz. Cleo Fante. Graduada em Histria e Pedagogia. Ps-graduada em Didtica do Ensino Superior. Doutoranda em Cincias da Educao. Pesquisadora pioneira no Brasil, sobre o Bullying Escolar. Autora do livro Fenmeno Bullying: como prevenir a violncia nas escolas e educar para paz (Verus Editora). Autora do programa antibullying "Educar para a Paz". Diretora Geral do Cemeobes (Centro Multidisciplinar de Estudos e Orientao sobre o Bullying Escolar). Conferencista. Texto retirado do site http://www.udemo.org.br/RevistaPP_04_06Bullyng.htm Aula 06 Atividades Escritas Ordem alfabtica e produo de frases.

Aula 07 (trabalhar durante a semana) Atividade 01 Livro : No me chame de gorducha, Editora tica, Autora Brbara Philips Leitura pelo professor e reconto escrito pelos alunos. Atividade 02 No outro dia recordar a histria com a classe e voltar a questo das zoaes e dos apelidos e questionar se eles recebessem um apelido que no gostassem o que fariam? Conscientiz-los que estas questes tem que ser falada com seus pais, para que estes converssem com a direo e professor. Nunca tentar resolver com violncia.

Aula 08- (trabalhar durante a semana) Atividade 01

Livro: Lcia j vou indo, Editora tica, Autora Maria Helosa Penteado. Atividade 01 - Leitura pelo professor e reconto oral Atividade 02 - Registro do recontro coletivamente

Aula 09- (trabalhar durante a semana) Livro: Samira debocha do novo aluno, Editora tica, Autora Christian Lamblin

Atividade 01 - Leitura do livro e discusso oral do contedo Atividade 02 - Ilustrao em grupo, utilizando papel pardo.

Aula 10 Atividade 01 - Leitura do livro RufinaAtividade 02 - Contar e dramatizar a histria com a classe.

Aula 11 Atividade 01- Montagem do Painel Esboo

Aula 12 Atividade 01 - Avaliao do Projeto com as crianas O professor disponibiliza uma folha de papel pardo onde todos vo poder escrever uma palavra ou frase que simbolize sua avaliao quanto ao projeto desenvolvido e deixar sua assinatura. Bom trabalho! Se voc foi ainda mais criativa e fez adaptaes neste projeto, envie-me para que eu faa a incluso de suas idias. E se for utilizar em sua escola, no se esquea de mencionar o este blog: queroensinar.blogspot.com