UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMRICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIN Y DESARROLLO SOCIAL

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN GESTIN AMBIENTAL
MODALIDAD A DISTANCIA

TEMA: EL RECICLAJE DE RESIDUOS SLIDOS Y SU INCIDENCIA EN LA CONTAMINACIN AMBIENTAL, EN EL CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL LA INMACULADA, DE LA CIUDAD DE COTACACHI, DURANTE EL AO LECTIVO 2011 2012 Informe de Investigacin previo a la obtencin del Ttulo de Licenciatura en educacin, mencin Gestin Ambiental.

Autora

Ramrez Ruiz Nelva Madelegne

Tutor Dr. Ivn Dvila

Ambato Ecuador 2012

UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA

APROBACIN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor del trabajo de investigacin, nombrado por el H. Consejo Superior de la Universidad Tecnolgica Indoamrica.

CERTIFICO: Que el Informe de Investigacin: El Reciclaje de residuos slidos y su

incidencia en la Contaminacin Ambiental, presentada por: Nelva Madelegne Ramrez Ruiz, estudiante de la Licenciatura en Educacin, mencin Gestin Ambiental, rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometido a la evaluacin del jurado examinador que el H. Consejo designe.

Ambato, mayo del 2012

___________________ Dr. Ivn Dvila, Msc C.I: 1704896727

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UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA

AUTORA

Los criterios, contenidos el o los abajo firmantes, en calidad de estudiantes de la Licenciatura deeducacin, mencin Gestin Ambiental, declaro o declaramos que los contenidos de este Informe de Investigacin Cientfica, requisito previo a la obtencin del Ttulo de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Gestin Ambiental, son absolutamente originales, autnticos, personales y de exclusiva responsabilidad legal y acadmica de autor.

Ambato, mayo del 2012

Ramrez Ruiz Nelva C.I. 100196161-2

iii

UNIDERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA

APROBACIN DEL JURADO EXAMINADOR

El Informe de Investigacin Cientfica, ha sido revisado, aprobada y autorizada su impresin y empastado, previa la obtencin del Ttulo de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Gestin Ambiental; por lo tanto autorizamos a la postulante a la presentacin a efectos de su sustentacin pblica.

Ambato,del 2012

EL JURADO

_____________________________ PRESIDENTE DEL JURADO

VOCAL 1

VOCAL 2

iv

DEDICATORIA A Jesucristo, mi fortaleza, mi roca y refugio, el motivo de vivir y salir adelante en todo lo que me propongo, a mis hijos Michael, Marlon, Cristian y Amrica Negrete Ramrez por su comprensin y sacrificio, fuente de inspiracin para luchar en la vida. A mis padres y hermanos, en especial a mis hermanos Lilian y Amilcar Ranrez por su apoyo moral, sus consejos. Nelva v

AGRADECIMIENTO A la Universidad Tecnolgica Indoamrica brindado la por haberme de

oportunidad

mejorar mi nivel acadmico; a mi Director de tesis Dr. Ivn Dvila quien me orient y apoy con sus sabios conocimientos para

concluir la tesis, a mi esposo por su comprensin, y a todas las personas que colaboraron con la ejecucin de esta investigacin para alcanzar un objetivo ms en mi vida profesional Nelva vi

INDICE GENERAL PRELIMINARES Portada Aprobacin del tutor Autoria de tesis Aprobacin del jurado examinador Dedicatoria Agradecimiento ndice general ndice de grficos ndice de cuadros Resumen INTRODUCCIN i ii iii iv v vi vii x xii xi v 1

CAPITULO I: EL PROBLEMA Planteamiento del problema Lnea de Investigacin Contextualizacin Macro Meso Micro rbol de problemas Anlisis crtico Prognosis Formulacin del problema Interrogantes de la investigacin Delimitacin de la investigacin Justificacin 3 4 5 7 8 9 9 9 10 11

vii

Objetivos: Objetivo General Objetivos Especficos 13 13

CAPITULO II: MARCO TERICO Antecedentes de Investigacin Fundamentaciones Fundamentacin Filosfica Fundamentacin Axiolgica Fundamentacin Epistemolgica Fundamentacin Sociolgica Fundamentacin Psicolgica Fundamentacin Pedaggica Fundamentacin Legal Organizacin Lgico de variables Constelacin de ideas, Mndala Variable Independiente Constelacin de ideas, Mndala Variable Dependiente Categoras de la Variable Independiente Categoras de la Variable Dependiente Pregunta Directriz Sealamiento de Variables 16 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 49 64 64 14

CAPTULO III: METODOLOGA Enfoque Modalidades de Investigacin Niveles o tipos Poblacin y Muestra Operacionalizacin de variable Indipendiente Operacionalizacin de variable Indipendiente Tcnicas e Instrumentos 65 65 65 66 67 68 69

viii

Plan para la Recoleccin de la Informacin Plan para el Procesamiento de la Informacin CAPTULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS Encueta Dirigida a: Docentes Encuesta Dirigida a: estudiantes Encuesta Dirigida a: Padres de Familia Comprobacin de la pregunta Directriz

69 70

71 86 96 104

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones 105 106

CAPITULO VI: LA PROPUESTA Datos Informativos Antecedentes de la Propuesta Justificacin Objetivos Objetivo General Objetivos Especficos Anlisis de Factibilidad Fundamentacin Manual Educativo Ambiental Glosario 110 110 110 111 112 147 107 107 108

BIBLIOGRAFA ANEXOS

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NDICE DE CUADROS Cuadro N.1: Poblacin Cuadro N.2: Operacionilizacin de variable Independiente Cuadro N.3: Operacionilizacin de variable Dependiente Cuadro N. 4: Poblacin Cuadro N. 5: El dao que causa los residuos slidos Cuadro N. 6: Como reciclar los residuos slidos Cuadro N. 7: Charlas sobre reciclaje Cuadro N. 8: Los residuos slidos contaminan a la institucin Cuadro N. 9: Los residuos slidos afectan a la salud Cuadro N. 10: Charlas sobre el manejo de los residuos slidos Cuadro N. 11: Basureros sealizados Cuadro N. 12: Cuidado del medio ambiente Cuadro N. 13: Adquisicin de manuales para el buen manejo Cuadro N. 14: Polticas oficiales para reducir la generacin de RS Cuadro N. 15: Las reglas de las 3R Cuadro N. 16: La contaminacin influye en la calidad de vida Cuadro N. 17: Manual de las reglas de las 3R Cuadro N. 18: Elaboracin de un manual de las reglas de las 3R Cuadro N. 19: Aplicacin del manual de las reglas de las 3R Cuadro N. 20: El dao que causa los residuos slidos Cuadro N. 21: Recicla los residuos slidos Cuadro N. 22: Charlas sobre reciclaje Cuadro N. 23: Los residuos slidos contaminan a la institucin Cuadro N. 24: Los residuos slidos afectan a la salud Cuadro N. 25: La mala distribucin de la B contamina el M.A Cuadro N. 26: Importancia de cuidar el medio ambiente Cuadro N. 27: Basureros sealizados para cada tipo de basura Cuadro N. 28: Reglas de las 3R Cuadro N. 29: Manual de las reglas de las 3R Cuadro N. 30: El dao que causa los residuos slidos Cuadro N. 31: Reciclar los residuos slidos x 66 67 68 69 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97

Cuadro N. 32: Charlas sobre reciclaje Cuadro N. 33: Basureros sealizados para cada tipo de basura Cuadro N. 34: Mala distribucin de la basura Cuadro N. 35: Los residuos slidos atraen a moscos y roedores Cuadro N. 36: Las reglas de las 3R Cuadro N. 37: La existencia de un manual de reciclaje

98 99 100 101 102 103

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INDICE GRFICOS Grfico N. 1: Relacin Causa Efecto Grfico N. 2: Inclusiones Conceptuales Grfico N. 3 Constelacin de ideas de la variable independiente Grfico N. 4 Constelacin de ideas de la variable dependiente Grfico N. 5: El dao que causa los residuos slidos Grfico N. 6: Como reciclar los residuos slidos Grfico N. 7: Charlas sobre reciclaje Grfico N. 8: Los residuos slidos contaminan a la institucin Grfico N. 9: Los residuos slidos afectan a la salud Grfico N. 10: Charlas sobre el manejo de los residuos slidos Grfico N. 11: Basureros sealizados Grfico N. 12: Cuidado del medio ambiente Grfico N. 13: Adquisicin de manuales para el buen manejo RS Grfico N. 14: Polticas oficiales para reducir la generacin de RS Grfico N. 15: Las reglas de las 3R Grfico N. 16: La contaminacin influye en la calidad de vida Grfico N. 17: Manual de las reglas de las 3R Grfico N. 18: Elaboracin de un manual de las reglas de las 3R Grfico N. 19: Aplicacin del manual de las reglas de las 3R Grfico N. 20: El dao que causa los residuos slidos Grfico N. 21: Recicla los residuos slidos Grfico N. 22: Charlas sobre reciclaje Grfico N. 23: Los residuos slidos contaminan a la institucin Grfico N. 24: Los residuos slidos afectan a la salud Grfico N. 25: La mala distribucin de la B contamina el M.A Grfico N. 26: Importancia de cuidar el medio ambiente Grfico N. 27: Basureros sealizados para cada tipo de basura Grfico N. 28: Reglas de las 3R Grfico N. 29: Manual de las reglas de las 3R Grfico N. 30: El dao que causa los residuos slidos Grfico N. 31: Reciclar los residuos slidos 8 24 25 26 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97

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Grfico N. 32: Charlas sobre reciclaje Grfico N. 33: Basureros sealizados para cada tipo de basura Grfico N. 34: Mala distribucin de la basura Grfico N. 35: Los residuos slidos atraen a moscos y roedores Grfico N. 36: Las reglas de las 3R Grfico N. 37: La existencia de un manual de reciclaje

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UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMRICA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN MENCIN GESTIN AMBIENTAL

TEMA: El Reciclaje de Residuos Slidos y su Incidencia en la Contaminacin Ambiental, en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada de la ciudad de Cotacachi, durante el ao lectivo 2011 2012 Autora: Nelva Madelegne Ramrez Ruiz Tutor: Dr. Ivn Dvila RESUMEN EJECUTIVO La investigacin sobre El Reciclaje de Residuos Slidos y su Incidencia en la Contaminacin Ambiental, tiene como objetivo general determinar la influencia del reciclaje de los residuos slidos en la contaminacin ambiental del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada, parroquia El Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura, se utiliz un marco terico, el desarrollo de variables independiente y dependiente de la misma manera se procedi a realizar una encuesta dirigida a docentes, estudiantes y padres de familia. Se logr determinar el grado de contaminacin que existe y los problemas de salud que afectan a la comunidad educativa de los mismos que para solucionar este problema se elabor una propuesta, realizando un manual de las reglas de las 3R reducir-reutilizar y reciclar que contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes y sus familias, aporta a la reflexin y cambio de actitud, tomando conciencia para valorar y respetar todo lo que nos proporciona la naturaleza, cuidando los recursos y explotando de una manera consciente. Beneficia a la sociedad y al planeta tierra, como tambin logra disminuir los malos hbitos y vivir en paz, armona, es importante la prctica del reciclaje de materiales que llegaron al final de su vida til. Tambin es necesario que los docentes propicien momentos durante la jornada, donde puedan incorporar actividades con materiales reciclables. Debe ser el anhelo de toda persona ayudar a sacar a nuestro planeta de la terapia intensiva donde actualmente se encuentra.

Descriptores: Ecologa, Medio Ambiente, Biodiversidad, Ecosistemas, Naturaleza, Reciclaje de residuos slidos, Contaminacin Ambiental.

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INTRODUCCIN La presente investigacin que se denomina, el Reciclaje de Residuos Slidos y su Incidencia en la Contaminacin Ambiental, en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada de la ciudad de Cotacachi, durante el ao lectivo 2011 - 2012 que tiene su importancia en la reutilizacin y procesamiento de la basura a nivel escolar, porque se quiere concientizar a los estudiantes de todos los cursos de octavos, noveno y decimo de Educacin General Bsica, que se practique El reciclaje de residuos slidos y se convierta en una costumbre poniendo en pericia la utilizacin de las reglas de las tres RRR que son: Reciclar, Reducir y Reutilizar.

La aplicacin de un manual de reciclaje de residuos slidos es una razn muy importante para la proteccin del ambiente. La ausencia de la separacin de la basura influye en la contaminacin del medio ambiente, proliferacin de plagas que tiene como consecuencia graves enfermedades que afectan a jvenes, nios y adultos, por tal motivo a ms de ocasionar una mala imagen es motivo de enfermedades, graves consecuencias en la poblacin. El reciclaje lleva a su comercializacin y reutilizacin, la segregacin de los residuos es muy significativa para nuestro planeta en beneficio del medio ambiente, debiendo ser originada principalmente por los grandes lderes de la sociedad y as dejar de ser esclavos de nuestra propia basura.

El presente proyecto de investigacin est estructurado en seis captulos que a continuacin se detallan: El captulo I, se denomina EL PROBLEMA y contiene la

contextualizacin, el rbol de problemas, el anlisis crtico, la prognosis, la formulacin del problema, delimitacin de la investigacin, la justificacin y los objetivos general y especficos.

El captulo II, se llama MARCO TERICO que contiene antecedentes de la investigacin, organizador grfico de variables, constelacin de ideas. En el que se refleja todos los parmetros y mtodos para la proteccin del ambiente. El captulo III, se denomina METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN contiene el enfoque, la modalidad, niveles y tipos, poblacin y muestra.

El captulo IV, se denomina ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS, en el cual constan los resultados de los instrumentos aplicados a la poblacin.

El captulo V, se llama CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES, en el que se indica el resultado del trabajo investigativo.

El captulo VI, corresponde a LA PROPUESTA en el cual se desarrolla la solucin al problema planteado. Finalmente se adjunta la bibliografa obtenida de textos, pginas web, videos, artculos de revistas, prensa escrita, noticieros y los anexos en los que se podr revisar los documentos que acreditan l a investigacin.

CAPTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

Contextualizacin Macro La contaminacin ambiental es la incorporacin a los cuerpos receptores de sustancias slidas, lquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar de las personas. Segn (contaminacinambiente.blogspot.com),

La contaminacin ambiental, es uno de los problemas ms sorprendentes que estn afectando al universo y surgen cuando se produce un desequilibrio, como resultado la adicin de cualquier sustancia al medio ambiente, causando efectos en el hombre, animales, vegetales o materiales que son expuestos a dosis que sobrepasen a los niveles aceptables de la naturaleza.

Cada vez salen noticias sobre problemas de la contaminacin, es conocido que se considera que una de las capitales ms contaminadas de Latinoamrica es Mxico como tambin es considerada Santiago de Chile. China hace noticia por su gran crecimiento industrial y econmico, como tambin se incrementa los problemas contaminantes y efectos negativos para la salud de la poblacin.

Las tcnicas de reciclaje han evolucionado con mucha rapidez desde la II Guerra Mundial. Segn la tradicin, el primero en fabricar papel, en el ao 105, fue Cai Lun (o Tsai-Lun). A lo largo de los siglos siguientes, la tcnica se extendi a la mayora de los pases europeos. Actualmente el reciclaje es una

actividad comn y necesaria en los pases desarrollados y comienzan a hacerlo los que estn en vas de desarrollo.

Un claro ejemplo en el reciclaje de desechos slidos, es Solvesa, una empresa que cuenta con un plan de manejo de los mismos en la gestin ambiental, pues hacen conciencia de que todo desecho solido se puede regenerar y reducir as los impactos ambientales, desarrollando de esta manera los ingresos econmicos en beneficio de la empresa y del pas. (www.solvesaecuador.com)

Meso

Nuestro pas est ubicado dentro del cinturn de bajas presiones atmosfricas donde se sita la zona de convergencia Intertropical, por esta razn ciertas reas del Ecuador reciben la influencia alternativa de masas de aire con diferentes caractersticas de temperatura y humedad.(modulo de ciencias naturales)

En el Ecuador existe una comisin Asesora Ambiental dentro del Ministerio del Medio Ambiente, en el cual tiene estipulando las leyes,

reglamentos, normas que se deben cumplir y hacer cumplir por todos los individuos que integran la poblacin.(texto ambiente y sociedad ing. Roberto Pez)

En ciudades como Quito Guayaquil y Cuenca se ha impulsado en gran medida el reciclaje de plsticos, papel ya que en el pas se ha generalizado esta actividad. Es una forma de solucionar el alto grado de contaminacin existente en nuestro pas.

Para que en nuestra nacin se ampliara este tipo de reciclaje muchas organizaciones pblicas y privadas encargadas de preservar el Medio Ambiente han realizado muchas campaas especialmente en las escuelas, colegios, ya que

se ha tomado en cuenta que si se impulsa desde la educacin bsica es mucho ms fcil que la sociedad del maana crezca con la buena costumbre de reciclar.

Hay lugares que compran papel, cartn, plsticos para procesarlos y esta es una cierta manera de impulsar el reciclaje lo cual no solamente beneficia a los compradores y vendedores de manera econmica, sino tambin constituyen un gran aporte a nuestra ecologa.

En lugares donde el reciclaje es una costumbre ya tienen normas de cmo usar los diferentes colores de los tachos y colocar la basura donde corresponde; en nuestro Estado pocas personas utilizan este sistema. Utilizan siempre 3 tipos de tachos que son para: plstico, papel, vidrio, residuos orgnicos (basura que no es reciclable ejemplo: cascara de frutas, etc.)

La ciudad de Loja, en el sur de Ecuador, ha adquirido fama por sus programas de reciclaje de basura, y orgullosamente se denomina ciudad ecolgica. Logros que han sido alcanzados gracias a la decisin del alcalde, quien ha desarrollado una serie de programas para llevar a su ciudad a esta posicin de renombre Internacional.

El sistema de separacin de la basura comienza en el hogar, con programas de educacin civil, pero tambin con inspectores que van multando a los infractores. La separacin de la basura no siempre resulta fcil. Cada da el tren de basura pasa por las calles, aunque no todos los das recoge el mismo tipo de desperdicios; segn planes definidos tocan desperdicios orgnicos, metales, plsticos, etc. Quien pone los sacos con contenidos equivocados en la acera, se arriesga a una multa.

Uno de los centros de acopio de los desperdicios biodegradables, donde todo se vierte en una zona de control y se hace un proceso de secado natural, limpieza y seleccin de forma manual. La materia orgnica se coloca luego en

grandes camarotes junto con culturas de lombrices. Al cabo de los meses, las montaas se reducen de forma natural por descomposicin, ayudado por las lombrices, a capas delgadas de pocos centmetros. Entonces, recogen este humus, lo tamizan y lo ponen a la venta al pblico en sacos bien presentables. Una parte del humus se utiliza aqu mismo para operar un vivero de rboles y una hortaliza. La venta de abonos, posturas y productos de la hortaliza amortiguan el costo del reciclaje ( http://www.ecosur.org/index.php/ediciones-anteriores/7/23-isi-se-

puede-reciclar-la-basura-municipal)

La ciudad de Cotacachi, por su parte, ha establecido un sistema de reciclaje donde tres das de la semana estn destinados a la recoleccin de

residuos orgnicos y otros tres para los inorgnicos, pues tienen preparados los contenedores donde se depositara la basura. Tambin existe la colaboracin de todas las instituciones educativas en el reciclaje de botellas plsticas de material pet, los cuales son retirados por los empleados de la oficina de Salubridad y Gestin Ambiental del Ilustre Municipio de Santa Ana de Cotacachi y promoviendo brigadas de reforestacin en los distintos lugares de la Reserva Cotacachi Cayapas; quienes preocupados por mantener un ambiente sano y libre de contaminacin impulsan estas actividades a favor de la poblacin y medio ambiente.

Micro

En la provincia de Imbabura Cantn Cotacachi se encuentra ubicado el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada en las calles Sucre y 9 de octubre.

La urbe de Cotacachi se caracteriza por ser ciudad por la paz por cuanto tiene sus calles muy limpias, no hay congestin de automviles, tiene su reserva ecolgica Cotacachi Cayapas y sus lugares Tursticos muy acogedores que son visitados por turistas extranjeros y nacionales, como tambin se encuentra la

oficina de la reserva en el cantn para dar atencin e informacin a los turistas sobre la reserva.

El Ilustre Municipio de Santa Ana de Cotacachi presidido en la actualidad por el licenciado Alberto Anrango Alcalde preocupados por la proteccin del medio Ambiente Expide: Ordenanza que regula el manejo de los desechos slidos, domsticos y comerciales.

En el captulo I Art. 3 dice El/la Comisario/a Municipal, Polica Municipal, la Direccin de la Biodiversidad, Tierra y Agua y dems autoridades competentes se encargarn del control para el cumplimiento de esta ordenanza.

Segn el informe recibido mediante consulta al Lic. Jacinto Guerra en la oficina de Salubridad y Gestin Ambiental, se est recolectando material de reciclaje en papel, cartn y desechos orgnicos en solo dos calles principales de la ciudad, material reciclado en los hogares cotacacheos ubicados en dichas calles como tambin forman parte de esta labor dos instituciones educativas las cuales son la escuela Fiscal Mixta Manuela Caizares y la escuela Fiscal Mixta 6 de Julio.

El Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada con la tcnica de reciclaje que se realizar, quiere contribuir de alguna manera a evitar la contaminacin tanto de la institucin como del Cantn Cotacachi, reciclando papel ,cartn, plstico y residuos orgnicos.

Existe la colaboracin de todas las instituciones educativas en el reciclaje de botellas plsticas de material pet, los cuales son retirados por los empleados de la oficina de Salubridad y Gestin Ambiental del Ilustre Municipio de Santa Ana de Cotacachi

rbol de Problemas Aglomeracin de basura EFECTOS Aparicin de insectos y roedores Estudiantes con la salud afectada

PROBLEMA

La no utilizacin adecuada del reciclaje de los residuos slidos influye en la contaminacin del ambiente.

CAUSAS

Cantidad de basura debido al espacio reducido por afluencia de estudiantes

Estudiantes con malos hbitos y costumbres

Falta de capacitacin con respecto al reciclaje

Grfico N 1: Relacin Causa Efecto Elaborado por: Investigadora

Anlisis Crtico

La presente investigacin del problema detectado en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada de la ciudad de Cotacachi, el cual trata de la no utilizacin de una forma adecuada del reciclaje de los residuos slidos y su incidencia en la contaminacin del ambiente, debido al aumento de basura como: plstico, papel, telas entre otros, detectndose que no existe una debida

clasificacin, por lo tanto da una mala imagen en el entorno y esto influye a la contaminacin del ambiente.

La cantidad de basura acumulada es una causa grave ya que los efectos son la aglomeracin de los desechos slidos, todo esto afecta al medio ambiente, a la vida misma del ser humano en la tierra , los animales y plantas. Otra causa del aumento de los residuos se debe a la cantidad excesiva de estudiantes en un espacio reducido.

Los

estudiantes son de diferentes comunidades indgenas con malos

hbitos y costumbres que no les permite ayudar a preservar el ambiente, mantener limpio el espacio donde labora, en buen estado y un ambiente agradable dentro del entorno. Otra causa es tener como vecino al mercado JATUM CEM cuyos efectos son la desagradable aparicin de insectos, roedores causando miedo y susto a todos los afectados.

A todo esto las causas son no tener una adecuada capacitacin con respecto al reciclaje y ausencia de tachos sealizados para cada tipo de basura, donde los estudiantes puedan colocar sus desperdicios en el lugar correspondiente para cada desecho producido diariamente, en consecuencia los efectos son

propagacin de enfermedades infecto contagiosas, respiratorias, alergias, y los dicentes tengan afecciones en su salud.

Prognosis

El problema es la no separacin de la basura, ya que las aulas patios permanecen limpios puesto que existe una persona encargada de realizar el aseo de toda la institucin, la dificultad est en no tener la costumbre de reciclar la basura en tachos sealizados para cada artculo desechado, como tampoco existe dichos tachos, se recoge los residuos en recolectores grades en estos colocamos todo tipo de desperdicios, para luego ser sacados a la calle a la hora que pasa el recolector de basura del municipio, tomando en cuenta que dichos trabajadores de igual forma no tienen la conciencia de separa mucho menos reciclar, con cumplir su labor lo dems que importa.

La institucin se encuentra ubicada en el centro de la urbe de Cotacachi declarada ciudad por la paz como tambin son sus calles muy limpias no se ve basura, tiene sus lugares tursticos, la reserva Cotacachi Cayapas por tal motivo es bien visitada por los turistas nacionales y extranjeros los cuales admiran el lugar que da un aire de frescura y un ambiente saludable.

De continuar con el problema de la ausencia del reciclaje en la institucin seguir en aumento por kilos de basura y no s hasta que magnitud llegara, pero creo que afectara muy significativamente la vida en la tierra, todo el dao que produzca el hombre se le ser devuelto con sufrimiento y dolor, es una relacin de causa- efecto que quiere decir que toda accin del hombre tendr su consecuencia.

Formulacin del Problema

Cmo incide el reciclaje de los residuos slidos en la contaminacin ambiental del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada, parroquia El Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura, ao lectivo 2011 - 2012?

10

Interrogantes de la investigacin

Cul es el nivel de reciclaje de los residuos slidos en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada parroquia El Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura, ao lectivo 2011 - 2012?

Existe

la contaminacin ambiental dentro del Centro de Formacin

Artesanal La Inmaculada parroquia El Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura, ao lectivo 2011 - 2012?

Es posible elaborar una propuesta para solucionar el problema de la no utilizacin del reciclaje de los residuos slidos y cmo influye en la

contaminacin ambiental en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada parroquia El Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura, ao lectivo 2011 - 2012?

Delimitacin de la Investigacin

CAMPO:

Educacin

REA:

Gestin Ambiental

ASPECTO: Cultural

Delimitacin Espacial

La presente investigacin se desarroll en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada que se encuentra ubicada en la calle sucre 11 87 y 9 de octubre, parroquia el Sagrario cantn Cotacachi provincia de Imbabura

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Delimitacin Temporal

El proyecto se ejecut en el ao lectivo 2011 2012

Unidades de observacin

Estudiantes de octavo, noveno y dcimo de educacin general bsica, profesores y padres de familia.

Justificacin

El presente tema ha sido escogido por la ausencia de reciclaje que es un factor de suma importancia para el cuidado del medio ambiente y la reutilizacin de los artculos que llegaron al final de su vida til que pueden ser usados nuevamente para la elaboracin de objetos nuevos.

El problema relacionado con la forma en que es tratada la basura en el Centro Educativo se muestra deficiente y hace que se convierta en un peligro ambiental, concienciar sobre la importancia de implantar la estrategia del reciclaje en el diario vivir, es el propsito que se desea alcanzar.

Los

hechos que se convierten en dificultades como la insalubridad,

enfermedades infecto contagiosas, pobreza, marginalidad que afectan a jvenes, nios y adultos, opacando as la imagen de la institucin y produciendo de esta manera un grave dao ambiental.

Es importante que toda la comunidad educativa conozca las tcnicas y formas de separar los residuos slidos, evitando de esta manera la contaminacin del medio ambiente en el que nos desarrollamos.

12

La calidad y la cantidad de los residuos dentro de la Institucin

se

relaciona directamente con el nivel socio econmico de los estudiante, la consigna todos somos productores de basura la respuesta de los dicentes ha sido siempre la misma, la basura me descontrola simplemente desecho todo lo que no me sirve, la mayora de los estudiantes saben cmo se clasifica los desechos, pero

normalmente nunca lo hacen llmese flojera o falta de hbitos y costumbres, no les importa botar en cualquier lugar peor tener la idea de reciclar.

El centro educativo est dispuesto a ayudar y bridar toda la informacin que sea necesaria para la elaboracin de esta tesis, colaborando en la socializacin y brindando el tiempo oportuno para las actividades en los talleres de trabajo.

El inters es que los estudiantes tengan conciencia de lo que es proteger el medio ambiente y se sientan orgullosos de poner su esfuerzo en la lucha contra la contaminacin, aportando su colaboracin en actividades de reciclaje, de

limpieza a travs de mingas que aplaquen en parte la contaminacin.

La Misin es Formar estudiantes que constituyan entes positivos en la lucha contra la contaminacin del medio ambiente y que sean colaboradores con su entorno y trasmitan este sistema de reciclaje de los residuos slidos a las generaciones venideras.

La visin, se proyecta en dar una adecuada Educacin en el cuidado de la naturaleza acorde con el avance tecnolgico y educativo que lo requiere el milenio, con los parmetros de reciclaje para la proteccin del medio ambiente, que ayuden a la institucin y solventen las necesidades del estudiante tanto en la salud como econmicamente, engrandeciendo de esta manera al Cantn y por consiguiente al pas.

Quienes se beneficiarn con la realizacin de esta investigacin sern los estudiantes de octavo, noveno y decimo de educacin bsica, profesores y padres de familia del plantel, pues no solo se pretende identificar la causa que incide en

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la contaminacin si no tambin plantear alternativas de solucin, que permitan colaborar con la erradicacin del problema, para que de esta manera el colegio se desarrolle en un ambiente saludable, libre de enfermedades, contaminacin y plagas a fin de alcanzar un estilo del buen vivir.

Quedar implantado en los archivos de la institucin para que se le de seguimiento ao tras ao con los/as estudiantes durante los aos lectivos

poniendo en prctica todos los parmetros impuestos en el manual de reciclaje.

Objetivos General

Determinar cul es el nivel de incidencia del reciclaje de los residuos slidos en la contaminacin ambiental del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada, parroquia El Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura.

Especficos

Identificar el nivel de reciclaje de los residuos slidos en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada parroquia El Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura.

Determinar la influencia de la contaminacin ambiental dentro del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada parroquia El Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura.

Elaborar una propuesta para solucionar el problema de la incidencia de la no utilizacin de una forma adecuada del reciclaje y cmo influye en la contaminacin ambiental en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada parroquia El Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura.

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CAPTULO II

MARCO TERICO

Antecedentes de Investigacin

En este captulo se desarrollar una serie de puntos que facilitar la comprensin del lector sobre la realizacin de este trabajo. Como primer punto se har referencia sobre los antecedentes de la investigacin donde se presenta el resumen de otras investigaciones realizadas anteriormente que aportan elementos importantes, los mismos que han sido de inters y aporte a la colectividad dado que se ha detectado varios factores y causas en la contaminacin ambiental.

Este ha sido un tema de inters social ya que involucra al cuidado y proteccin del medio ambiente y es as que se encuentra un trabajo investigativo de este tema en la Universidad Tecnolgica Equinoccial, cuyo autor Franklin Enrique Maygua Perugachi con el tema: Gua Educativa Ambiental utilizando las tres RRR Reducir Reutilizar Reciclar, el cual pretende demostrar que el promover la utilizacin de estas tcnicas son de beneficio y ayuda a la conservacin y preservacin del medio ambiente.

A travs de este estudio se coadyuvara a mejorar la calidad de vida de las personas, implantando talleres de formacin para la comunidad educativa y por ende a la formacin y educacin en valores que permitan el respeto a la naturaleza.

Tambin se encontr en esta misma institucin un tema relacionado al que se est tratando en el presente trabajo como es el del autor Ypez GmezJurado Edwin Patricio con el Tema: Talleres con Aplicacin de tcnicas de Educacin Ambiental para el desarrollo de actitudes Ecolgicas. Con el cual el mencionado

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autor demuestra que crear

hbitos ambientalistas, y una formacin de valores

permitirn concientizar a la comunidad educativa.

Fundamentaciones

Fundamentacin Filosfica

En el proceso educativo se toma como fundamento filosfico de la investigacin al ser humano como el gestor de la educacin en general. La educacin debe proyectarse partiendo de la concepcin del hombre, a quin, cmo y para quin se educ, aplicando mtodos de consolidacin de niveles de enseanza y aprendizaje.

As como la educacin parte de la concepcin del hombre, tambin a travs de ellos, la naturaleza es modificada, mediante sus acciones el desarrollo de su inteligencia ha logrado muchos adelantos a la sociedad como tambin innumerables perjuicios.

Es importante la filosofa de la educacin como disciplina que estudia el comportamiento humano, ya que necesitamos buscar la verdad, ser leales a la verdad, pretendemos respuestas a las preguntas Quines somos?, De dnde venimos?, Hacia dnde vamos?, Por qu vivimos?, Por qu existe el dolor?, Cmo se cre el mundo?, Hay vida despus de la muerte?, Qu es la educacin?, Cmo se puede mejorar la educacin?, Cmo enseo?, Cmo influye mi personalidad en la forma como educo?, Cmo se puede hacer mejor las cosas, ms sencillas, ms simples, mas entendibles?, Cmo se puede vivir mejor, en paz, armona, justicia, respecto, solidaridad, amor?, en todos los tiempos el ser humano se ha hecho estas preguntas y muchas otras ms, la filosofa de la educacin disciplina que estudia las diferentes concepciones del mundo y la forma como ellos conciben el hecho educativo, es una reflexin totalizadora en cuyo campo entra lo natural como lo humano, formar al hombre en su integridad es por esto que el educador debe tener en mente una imagen del hombre a formar, ya

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que el trmino filosofa connota amor a la sabidura, gua al individuo a la adquisicin de una visin concreta de la vida, sus valores que conlleva a la reflexin del ser humano ser ms sensible para cuidar y proteger todo lo que nos proporciona la naturaleza, hacer buen uso de los recursos naturales.

El saber teolgico de la educacin tiene a su cargo el estudio del sujeto y de la propia accin educativa, la filosofa se refiere a un conjunto de principios conductores, reguladores de la conducta y los valores especializados en los diferentes campos del conocimiento.

Fundamentacin Axiolgica

Los valores que tienen que ver con la belleza, la armona y el equilibrio en la naturaleza y las personas, se refieren a los valores relacionados con el

bienestar, el equilibrio personal y la responsabilidad en la preservacin y cuidado del medio ambiente. Los valores ecolgicos estn fundamentados en el pensamiento ambientalista y conservacionista, el cual coloca al cuidado y proteccin de los recursos del planeta y acatar las disposiciones de los reglamentos y

recomendaciones que da la ley ambiental, tomando conciencia de los impactos ecolgicos que provoca el hombre con sus actividades diarias.

El respeto y el cuidado de nuestros recursos naturales los cuales, son fuente de vida y balance de nuestra propia existencia, una actitud de respeto hacia nuestro entorno, en especial la naturaleza es el principio para recobrar la armona entre los hombres, comprometido con estos principios, va a tener siempre; en

cada aspecto de su vida cotidiana, un profundo respeto por la naturaleza.

Fundamentacin Epistemolgica

El diseo del presente trabajo de investigacin se enmarca en la metodologa cualitativa, la cual se refiere en su ms amplio sentido a la

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investigacin que produce datos descriptivos, por ejemplo: las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta observable. En este tambin se desarrolla conceptos, teoras, hiptesis y preguntas, a travs del diseo de una investigacin holstica, en donde el investigador considera al escenario, las personas o grupos como un todo, tratando de comprenderlas en su desenvolvimiento con el entorno en el cual se encuentran y buscar una comprensin de las perspectivas de otras personas.(Taylor S.J,Bogdan R. 1.992,pg 20).

El investigador es humanista, sensible a los efectos que causan sobre las personas que son objeto de estudio y se colocan en la posicin del otro, interactuando con los informantes de un modo natural, identificndose con ellos y enfocndose en el principio de todos los escenarios y las personas son dignos de estudio, debido a que son a la vez similares y nicos. Lo cual afirma que este mtodo sea el ms pertinente durante la ejecucin de la investigacin, dado que en esta se plantea el estudio tal como otros la experimentan, y a partir de esta se tomaran nuevas acciones para tratar de solucionar las necesidades demostradas, en este caso por los estudiantes, docentes y padres de familia del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada. (Taylor S, Bogdan R, 1.992, pg 20 ).

Tambin se puede decir que el tipo de metodologa utilizada es la Sociocrtica, debido a que con este trabajo de investigacin se pretende llega a una transformacin educativa, basada en el cambio de actitud, valoracin del desarrollo ambiental mediante la sensibilizacin y creacin de una conciencia ecolgica en cuanto al reciclaje, en la poblacin (estudiantes, docentes, padres de familia) del C.F.A. La Inmaculada de la ciudad de Cotacachi.

Fundamentacin Sociolgica

La investigacin se fundamenta en el campo sociolgico porque el estudiante es considerado como un ser eminentemente social y que se encuentra con capacidad de sentir, expresar y relacionarse con su mundo exterior,

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insertndose en la cultura y la sociedad, haciendo de esta su manera innegable de integracin a la sociedad.

Los maestros deben encarrilar la orientacin vocacional del estudiante, hacindole conocer, entre todas las cosas, lo grande que es la naturaleza y el cuidado que debe existir hacia ella evitando que se prolifere la contaminacin ambiental, haciendo de la basura algo til para la sociedad.

En la Sociologa, surge un rechazo casi general de las ideas ambientalistas ya que anteriormente el ambiente fue considerado como una variable poco relevante para el estudio de la sociedad. Witfogel exponente del ambientalismo moderno en la Sociologa afirma: "...la naturaleza cambia profundamente siempre que el hombre, por razones histricas simples o complejas, modifica sus equipamientos tcnicos, su organizacin social y su visin del mundo". (Lemkow, Pg. 51). El medio ambiente es el determinante principal de la estructuracin y la organizacin de las sociedades. Para resolver los numerosos problemas ambientales que presenta la sociedad actual se requiere un cambio de actitud hacia el ambiente. La escuela es un agente socializador importante, ah se aprende a

relacionar con personas de la misma edad, se juega, se adquieren normas de comportamiento y valores sociales.

Uno de los objetivos de la escuela es insertar a sus estudiantes en la sociedad que viven para que participen activamente en la trasformacin y desarrollo de la misma, creando condiciones dignas y humanas de convivencia y respeto a la naturaleza, fomentando las libertades individuales y sociales.

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Fundamentacin Psicolgica

La psicologa es la ciencia que estudia de manera cientfica la conducta humana, es decir todas las actividades del ser humano, haciendo que en todas sus manifestaciones psquicas y somticas y se enfrenta al medio que lo rodea utilizando sus estmulos que la naturaleza le brinda. Permite al estudiante desarrollar oportunamente y positivo un adecuado aprendizaje.

El nio conoce la constitucin anmica, su personalidad, impulsos, reacciones, capacidad intelectiva, afectividad, temperamento, carcter, aptitudes, destrezas, habilidades y lo que es ms su desarrollo cronolgico y evolutivo.

Se ve que el nio a falta de juguetes se ingenia algn entretenimiento utilizando desechos slidos como de la madera, metlicos, plsticos, etc., y mediante su emotividad e imaginacin, sentirse realizado.

David Levis (1999) en su libro Desarrolle la inteligencia de su hijo dice que resolver problemas constituye la principal actividad en clase, y que no solo se requiere de una sola destreza mental, sino la recopilacin de un buen nmero de ellas relacionadas con lo que se ha aprendido con la capacidad de analizar con eficiencia los problemas; la rapidez y precisin es lo que ayuda al pensamiento para un aprendizaje bien organizado, para asegurar la informacin esencial, y por ltimo, una memoria que permita el acceso a los conocimientos con certeza, rapidez y a severidad para un buen desempeo.

La psicologa es una ciencia interdisciplinaria que se identifica con dos conceptos de estudios diferentes, pero interdependientes entre s sin perder su distancia, por su lado las ciencias psicolgicas con sus caractersticas propias, y por otro lado las ciencias de la educacin con su propia fundamentacin.

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A la fundamentacin psicolgica se la define tambin como teora del desarrollo admitiendo la relacin que existe entre el desarrollo psicolgico y el aprendizaje como un proceso que avanza mediante la captacin del estudiante.

Piaget asevera que el desarrollo de la inteligencia es una adaptacin de la persona en el ambiente que le rodea y que se desarrolla a travs del proceso de la maduracin del estudiante y est incluida directamente en el aprendizaje. (Len Estacio Delia Francisca, Navarrete Dvila Uvita del Carmen)

Fundamentacin Pedaggica

Platn sostuvo que la educacin consiste en dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfeccin de que son susceptibles, se refiere a la perfeccin humana y que existe grados de perfeccin que el hombre alcanza a nivel individual y social, destacando tres funciones principales de la educacin: la formacin del hombre virtuoso; la formacin del ciudadano; y, la preparacin para una profesin.

Kant dice nicamente por la educacin, el hombre llega a ser hombre; no es sino lo que la educacin le hace. La educacin y la instruccin del estudiantado tienen que ver mucho pero interpretar cognitivamente la estrecha relacin de la humanidad estudiosa con la naturaleza y resolver los problemas de basura que contaminan el ambiente.

Las prcticas de las diferentes concepciones tericas, es indiscutible que se realicen en el aula y de ah que los profesores manejan las diferentes herramientas metodolgicas unas adecuadas al caso, oportunas y pertinentes para lograr la satisfaccin tan esperada y a la vez de las necesidades bsicas de aprendizaje, de tal manera el ambiente pedaggico debe ser flexible y confiable para permitir que el adolescente ponga en desarrollo sus cualidades y habilidades naturales propias del estudiante. Lo principal es dejar que el estudiante sea el mismo, libre de presiones, manipulaciones y ciertos condicionamientos adecuados en el instante.

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Fundamentacin Legal

Que el artculo 345 de la Constitucin de la Repblica, establece a la educacin como servicio pblico que se presentar a travs de instituciones pblicas, fiscomisionales y particulares. En los establecimientos educativos se promocionar sin costo servicios de carcter social y de apoyo psicolgico, en el marco del sistema de inclusiones y equidad social.

Que, el artculo 346 de la Constitucin de la Repblica, establece que existir una institucin pblica, con autonoma, de evaluacin integral interna y externa, que promueva la calidad de la educacin;

Qu el artculo 347 de la constitucin de la Repblica, establece que ser responsabilidad del Estado:

1. Fortalecer la educacin pblica y la coeducacin; asegurar el mejoramiento permanente de la calidad, la ampliacin de la cobertura, la infraestructura fsica y el equipamiento necesario de las instituciones educativas pblicas. 2. Garantizar que los centros educativos sea espacios democrticos de

ejercicio de derecho y convivencia pacfica. Los centros educativos sern de deteccin temprana de requerimientos especiales. 4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educacin en ciudadana, sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos. 5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los nios, nias adolescentes, en todo el proceso educativo. 6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la integridad fsica, psicolgica y sexual de las estudiantes y los estudiantes. 10. Asegurar que se incluya en los currculos de estudio, de manera progresiva, la enseanza de al menos una lengua ancestral.

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11. Garantizar la participacin activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos. 12. Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas las personas tengan acceso a la educacin pblica.

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Organizador Lgico de Variables

VARIABLE INDEPENDIENTE

ARIABLE DEPENDIENTE

Educacin Ambiental

Biodiversidad

Basura

Ecosistema

Contaminacin Ambiental Reciclaje de residuos slidos

Grfico N 2 Inclusiones conceptuales Elaborado por: Investigadora

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Constelacin de ideas de la variable independiente

Educacin Ambiental

Manejo de Residuos

Clasificacin de residuos slidos

Reciclaje de residuos slidos

Formas de reciclaje

Basura

Tipos de Residuos

Grfico # 3. Constelacin de ideas de la variable independiente Elaborado por: Investigadora

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Constelacin de ideas de la variable dependiente

Biodiversidad Definicin Reciclaje

Medio ambiente

Contaminacin ambiental

Ecosistema

Causas de la contaminaci n

Tipos de contaminacin

Efectos de la contaminaci n

Grfico # 4. Constelacin de ideas de la variable dependiente Elaborado por: Investigadora

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Desarrollo de las categoras fundamentales de la Variable Independiente

EDUCACIN AMBIENTAL

La educacin ambiental es un proceso que busca despertar en la poblacin una conciencia que le permita identificarse con la problemtica ambiental tanto a nivel global como local; busca identificar las relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, as como tambin se preocupa por promover una relacin armnica entre el medio natural y las actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.

La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropognicas y los efectos de la relacin entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedaggico que adems infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores fsicos, qumicos as mismo biolgicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre s dentro del medio ambiente, es otro de los tpicos que difunde la Educacin Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos, tcnicas limpias (dndole solucin a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

La Educacin Ambiental, define dos lneas, la primera que hacer referencia a como interacta entre s la naturaleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la atmsfera (clima, composicin e interaccin), el agua (la hidrsfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composicin e interaccin), el flujo de materia y energa dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biolgicos, ciclos bioqumicos), as mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo,

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entre otros). La segunda lnea va dirigida a la interaccin que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades antropognicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los recursos, as mismo brinda la descripcin y consecuencias de la contaminacin generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y energa), que soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos, implementacin de Polticas Ambientales, entre otras), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservacin del entorno.

La humanidad tiene que trabajar sostenidamente por resolver diversos problemas de carcter global, de cuya solucin depende, objetivamente, la existencia de la especie humana. Se observa y es evidente que se est en presencia de un problema cardinal y complejo, que muchos gobiernos y sociedades han subestimado y que, en general no se reconoce, con el valor y relevancia que su atencin priorizada requiere: los problemas del medio ambiente mundial.

Ambiente

La palabra ambiente procede del latn ambiens, -ambientis, y sta de ambere, "rodear", "estar a ambos lados". La expresin medio ambiente podra ser considerada un pleonasmo porque los dos elementos de dicha grafa tienen una acepcin coincidente con la acepcin que tienen cuando van juntos. Sin embargo, ambas palabras por separado tienen otras acepciones y es el contexto el que permite su comprensin. Por ejemplo, otras acepciones del trmino ambiente indican un sector de la sociedad, como ambiente popular o ambiente aristocrtico.

El ambiente de un sistema dado debe interactuar necesariamente con los seres vivos.

Existen factores externos son:

Ambiente fsico: Geografa Fsica, Geologa, clima, contaminacin.

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Ambiente biolgico: 1. Poblacin humana: Demografa. 2. Flora: fuente de alimentos o productores. 3. Fauna: consumidores primarios, secundarios, etc.

Ambiente socioeconmico:

1. ocupacin laboral o trabajo: exposicin a agentes qumicos, fsicos. 2. Urbanizacin o entorno urbano y desarrollo econmico. 3. Desastres: guerras, inundaciones.

La presin popular sobre el gobierno estadounidense consigui que se hicieran leyes para limitar la contaminacin del aire y del agua y para la proteccin de las especies amenazadas. Esto tambin dio origen a la creacin de la Agencia de Proteccin del Ambiente de los Estados Unidos (EPA).

Estos acontecimiento ensean que las leyes y la creacin de reas gubernamentales para la proteccin del ambiente y la salud pblica no han surgido espontneamente, sino que son el resultado de la toma de conciencia y de una activa participacin ciudadana que acta presionando a los gobiernos para que asuman legtimamente la representacin y defensa de los intereses populares y protejan al patrimonio comn frente a las otras presiones ejercidas por aquellos intereses particulares que solo buscan su beneficio econmico a costa del deterioro del patrimonio comn.

Medio Ambiente

De modo general se entiende que el medio ambiente, se refiere a los aspectos naturales de un lugar, tales como el aire, las rocas, la vegetacin nativa, la fauna, etc.

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El medio ambiente es el conjunto de componentes fsico-qumicos, biolgicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas.

El hombre se modifica deliberadamente as mismo y su medio ambiente. Hace esto colectivamente a travs del trabajo, el cual organiza las relaciones sociales que establecen. Las organizaciones sociales son el reflejo de la organizacin del trabajo.

Por ltimo, es importante sealar que las alteraciones efectuadas por el ser humano no siempre tienen buenos resultados.

El hombre como un creador de cultura y por tanto de significados, aprehende de alguna manera las relaciones existentes entre los fenmenos de su medio ambiente, piensa a cerca de ellas y desarrolla a un conocimiento o a una sabidura sobre ellas.

Problemas ambientales

El Ecuador se encuentra afectado por una serie de problemas ambientales que afectan gravemente la economa y bienestar de toda la poblacin.

Estos problemas se encuentran presentes en todas las poblaciones de nuestra geografa nacional, y lamentablemente son muy pocas las personas que pueden sentirse libres de estos peligros. La mayora de los pobladores no perciben que tales problemas afectan su dignidad y el futuro de sus hijos, habiendo llegado al caso de convivir con ellos sin importarles vivir en un ambiente sano.

Estos problemas no se relacionan solamente a la contaminacin que es uno de los mayores ndices de contaminacin, sino que son paulatinamente van deteriorando la salud mental y fsica al acostumbrarse a vivir con tales problemas sin tomar conciencia de las destruccin del planeta.

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En vista de esta situacin los ciudadanos y las comunidades deben ponerse en pie y demandar de las autoridades la atencin que deben brindar. Lo fundamental es tratar de conseguir por una parte que no se desperdicie en las actividades productivas la materia prima, y otros productos y por otra que corrijan los daos ocasionados. No hay que olvidar que estas exigencias se deben hacer ante los organismos estables que son autnomos y cuya responsabilidad es la administracin de bienes y recursos naturales.

La relacin ambiente-salud y particularmente la relacin ambiente laboralsalud ha sido observada por el hombre desde tiempos antiguos en los cuales vivieron personajes valiosos, pioneros del conocimiento sobre aspectos diversos pero relacionados con el ambiente y la salud. Los riesgos ambientales y laborales Los riesgos ms estudiados son quizs los riesgos de los ambientes laborales y puesto que existe relacin entre ellos con los riesgos ambientales generales, del macroambiente, se puede adoptar la clasificacin clsica de los riegos del trabajo.

Clasificacin de los riesgos

En el medio ambiente general y en el ambiente laboral, pueden haber uno o varios factores de riesgo, que se clasifican en los siguientes grupos: Riesgos qumicos Riesgos fsicos Riesgos biolgicos Riesgos ergonmicos Riesgos psicosociales Riesgos mecnicos

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BASURA

La basura es un grave problema ecolgico ya que es fuente de contaminacin del aire, agua y suelo.

Las caractersticas varan considerablemente tanto para los distintos grupos de desechos o residuos slidos (basura domstica, productos provenientes de actividades comerciales, etc.).

El residuo se puede clasificar de varias formas, tanto por estado, origen o caracterstica un residuo es definido segn el estado fsico en que se encuentre. Existe por lo tanto tres tipos de residuos desde este punto de vista slidos, lquidos y gaseosos, es importante notar que el alcance real de esta clasificacin puede fijarse en trminos puramente descriptivos o, como es realizado en la prctica, segn la forma de manejo.

En general un residuo tambin puede ser caracterizado por sus caractersticas de composicin y generacin.

Se puede definir el residuo por la actividad que lo origine, esencialmente es una clasificacin sectorial.

Los residuos slidos es un gran problema de todos los das y un drama terrible para las grandes ciudades que ya no saben qu hacer con tantos desperdicios que son fuente de malos olores, de infecciones, de contaminacin ambiental y de alimaas, adems de constituir un problema de recoleccin y almacenamiento que cuesta mucho dinero.

En los ltimos aos, la reutilizacin y procesamiento de la basura a nivel casero, se ha ido organizando de tal manera que llegara el da en que los desperdicios sean fuente de riqueza para las comunidades que las generan.

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El manejo inadecuado de la basura, es decir, de todos los deshechos mezclados que se producen como consecuencia de las actividades humanas, ya sean domsticas, industriales, comerciales o de servicios, as como tambin objetos que ya no son de utilidad, tales como: grabadoras, cmaras fotogrficas, licuadoras, partes de computadoras, radio y mucho ms que podran ser usados nuevamente de una forma total o parcial, tiene una influencia perjudicial para el suelo, la vegetacin y la fauna, degrada el paisaje, contaminado el aire y las aguas y, en general, todo lo que puede atentar contra los seres humanos y el medio ambiente.

Es conocido que en todo el mundo el aumento de la poblacin, la industrializacin y del consumo ha implicado un crecimiento en la generacin.

En el mundo existe un problema causado por la creciente cantidad de residuos slidos urbanos y plsticos que en general se depositan en tiraderos municipales o rellenos sanitarios, desaprovechando su potencial econmico. Los desechos son desperdicios o sobrantes de las actividades humanas.

En los ltimos aos las naciones del mundo industrializado han cuadruplicado su produccin de desechos domsticos, incrementndose esta cifra en un 2 a 3 % por ao. Diariamente se consume y se tiramos gran cantidad de productos de corta duracin, desde los paales de bebe hasta el peridico.

Se estima que los envases de los productos representan el 40% de la basura domstica, siendo nocivos para el medio ambiente y adems encarecen el producto. Una vez puesta la tapa en el cesto de basura, se olvida el problema; a partir de ah es asunto de los municipios. Estos tienen varias posibilidades: arrojar la basura en los vertederos (solucin econmica pero peligrosa); o incinerarla que es ms costosa, pero tambin contaminante o separarla en plantas de tratamiento para reciclar una parte y convertir en abono los residuos orgnicos. Esto sera solucin mucho ms ecolgica, pero tambin ms costosa.

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Concepto de basura y residuo.- Residuo slido no es sinnimo de basura. Residuo es algo que nos sobro al realizar alguna actividad, pero que puede ser reutilizado en otra actividad.

Un residuo es una sustancia, objeto o material resultante o sobrante de una actividad, que ya no tiene utilidad para la misma.

Desechos Slidos son los desperdicios que se producen por la actividad humana, como por ejemplo de la preparacin y consumo de alimentos, del aseo diario, de las viviendas, comercio, industrias, establecimientos educativos, instituciones, etc.

Los desechos slidos son desperdicios originados por actividades humanas y se denomina como basura no deseable. Por ejemplo, ropa, objetos plsticos, metlicos o cermicos, latas de bebidas, llantas, materiales de construccin, etc.

El valor es aproximado, ya que es evidente que la cantidad de basura que se genera es ligada a factores de origen social.

Segn Pellerano,(1993,Pg. 22), analiza normalmente se acepta que la produccin de residuos en las ciudades es de un kilo por habitante y por da.

Segn Pichs (2004 www.Monografas.com), son aquellos residuos que se producen por las actividades del hombre o por los animales, que normalmente son slidos y que son desechados como intiles o superfluos

Hablar de reciclaje es discutir primeramente de la basura, su concepto general, su desventaja la manera de aminorar su presencia sin daar el medio ambiente.

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La palabra basura proviene del latn versura, derivado de verrere, que significa barrer por esto se puede decir que el significado original fue lo que se ha barrido

La basura es de varios tipos: Basura Domstica.- Es la generada en los hogares por las actividades propias de las personas en sus viviendas, se puede distinguir seis grupos de basura inorgnica. 1 papel, cartn, envases de leche, peridico.2 Metal y latas, 3 Bolsas de tela, plsticos 4 Botellas y vidrio. 5 Envases y botellas de plstico. 6 Ropa vieja y trapos.

Basura Urbana-. Es la correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques y jardines, inmobiliario urbano inservible, etc.

Basura Industrial.- Es la generada por las industrias como resultado de sus particulares procesos de produccin.

Basura Espacial.- Se conoce as a los satlites y dems artefactos de origen humano que estando en rbita terrestre ya han agotado su vida til.

El problema de la basura

Por el alto crecimiento de las actividades humanas modernas se

ha

incrementado gran cantidad de basura, provocando problemas de contaminacin, problemas de salud, y el consumismo ha venido perjudicando al medio ambiente, adems de provocar conflictos sociales y polticos.

La cantidad y calidad de las basuras ofrecen muchas variantes que pueden relacionarse con la capacidad econmica de ciertos ncleos de la poblacin, con las tcnicas y materiales empleados en el empacado y envasado, y con la poca

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del ao, que determina los artculos y alimentos de consumo que hay en el mercado.

En la actualidad, el volumen de desechos ha aumentado de manera crtica por el desmedido consumo de productos que vienen en los envases llamados no retornables que proliferan da a da; el pblico en general, no se percata de que el precio del producto lleva incluido el valor del envase, ni que stos agravan el problema de la manipulacin y disposicin de los desechos slidos.

Aunque la composicin de la basura es heterognea, sus componentes se pueden agrupar en funcin de la posibilidad de degradacin biolgica. As, existen materiales de fcil degradacin, constituida por materia orgnica putrescible, generalmente, por restos de alimentos; materiales de degradacin lenta como los aceites, huesos, papel, trapo y algunos plsticos y otros materiales; y otros que no pueden ser degradados como el vidrio y la mayora de los plsticos.

Los tiraderos de basura tambin contaminan las aguas; cuando las lluvias o sus escurrimientos atraviesan lentamente los depsitos de basura que est fermentando, arrastran sustancias txicas y grmenes patgenos al subsuelo hasta que llegan a las aguas freticas, subterrneas u otros acuferos por escorrenta.

Como la basura contiene cantidades variables de materia susceptible de ser putrefacta, las bacterias aerobias inician su proceso de descomposicin en los tiraderos; cuando el aire atrapado se consume, son los organismos anaerobios los que entran en accin, produciendo gases altamente txicos y de mal olor como el metano, el cido sulfhdrico, el amoniaco, entre otros. Por otra parte, cuando sube la temperatura, la presencia de los gases inflamables puede originar combustiones espontneas, de las que surgen grandes cantidades de humos que, junto con los polvos, partculas y olores que arrastra el viento, contaminando la atmsfera.

Los tiraderos de basura son fuentes de contaminacin del aire, agua y suelo. La basura cuando son mal manejadas sirven para la atraccin de animales

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como perros, gatos, gallinazos, la produccin de olores desagradables, la produccin de humo e incendios, el mal aspecto del medio, lo cual puede originar enfermedades intestinales, respiratorias, cutneas y parasitarias. La proliferacin de insectos y roedores.

Wikipedia, (2005, www.es.wikipedia.org) La basura constituye un problema para muchas sociedades, sobre todo para las grandes ciudades, as como para el conjunto de la poblacin del planeta.

La basura depositada en basureros, principalmente a cielo abierto, genera malos olores, aparicin de moscas y roedores, de seguro contaminan el medio ambiente, por tal motivo es importante que se establezca reglamentos, ordenanzas, donde se obligue a las personas a separar la basura en orgnico e inorgnico, como tambin la obligacin de contratar un recolector y asignar das para cada tipo de basura y se pueda minimizar los residuos slidos.

Qu se hace con la Basura?

Termina automticamente en el momento en que sus desechos son recogidos de la vereda de su casa por el camin recolector, pero en realidad lo nico que sucede es que en ese momento el problema cambia de manos, para que la basura no sea un problema debemos clasificar. Que cosas se pueden volver a usar. Que cosas o materiales podran ser reciclados por uno mismo. Que cosas, segn la opinin de usted, no sirven para nada.

Es una carga que consiste en recoger trasportar, depositar, enterrar. Un buen manejo de los residuos ayuda a combatir las enfermedades.

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De acuerdo a Pellerano, (1993, Pg.21), Seguramente algunos van a decir enseguida: tirarla pero qu pasa con la bolsa de basura y con lo que ella contiene, despus de que la tiramos?

Se puede implementar un sistema de concientizacin y al mismo tiempo ejecutar planes de reciclaje, tomando como ejemplo la ciudad de Loja en la que se realiza el reciclaje en tachos sealizados con diferentes colores para cada tipo de basura; En especial el plstico que es el ms difcil en descomponerse.

RECICLAJE DE RESIDUOS SLIDOS

Reciclaje y tratamiento biolgico de los residuos slidos

Compostaje y reciclaje de los residuos slidos municipales es una gua que identifica, describe, explica y evala las opciones disponibles para el tratamiento biolgico y para el reciclaje de los residuos slidos urbanos ( RSU).

La utilizacin de la materia orgnica, como enmienda del suelo, el compostaje y el uso del compost, la comercializacin de materiales reciclables, la biogasificacin, y gestin integral de los residuos.

Las

polticas

desarrolladas

en

los

pases

industrializados

van

evolucionando a medida que avanzan los conocimientos cientficos y la concienciacin en temas de medio ambiente. Sin embardo estas polticas siempre han buscado respuestas a una pregunta cual planteada: Qu hacer con los residuos?.

En un principio, las soluciones para este problema consistieron simplemente en la dispersin y dilucin de los residuos al medio ambiente, estrategia que se basaba en una supuesta capacidad indefinida del entorno para asimilar cualquier tipo de contaminante.

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Cuando empezaron a surgir los problemas de espacio y cuando se empez a tener conocimiento de las caractersticas persistentes, bioacumulativas y txicas de los componentes de los residuos, se consider la necesidad de controlar los contaminantes aplicando mtodos de Final del proceso (filtros, depuradores, vertederos) y mtodos de tratamiento de residuos (incineradoras, tratamientos fisicoqumicos ). (Xavier Elias Castells pgs. 16 y 30).

Formas de reciclaje

De alguna manera, evitar la deforestacin es practicando el reciclaje. El papel puede ser reutilizado, de forma que se reduce la tala de rboles para obtener parte de papel. Con ello, adems, se reduce la deforestacin, la erosin del suelo, y se retarda el proceso de desertizacin de la tierra, y se estabiliza la masa vegetal capaz de proceder a la depuracin del dixido de carbono en exceso que se produce en los procesos industriales y domsticos.

Al igual que con el papel, se puede proceder con otros materiales, de los que el vidrio, el plstico y los metales son un buen ejemplo.

Las poblaciones pastoriles dependen casi exclusivamente de la lea para cocinar, para sus edificaciones y para construir corrales para sus animales y prevenir de los depredadores. La mayora de las 2.500 millones de personas que actualmente viven en las zonas rurales de los pases tropicales, dependen fuertemente de la lea para su uso domstico (cocina y calefaccin) , aunque tambin se usa como combustible en industrias rurales como alfarera, fabricacin de ladrillos, herrera y curado de carne, pescado y tabaco; de ah que este sector (suministro de lea y carbn vegetal para centros urbanos de algunos pases subdesarrollados como Asia y Amrica Latina), ha experimentado una evolucin favorable en cuanto a la generacin de empleos.

Reciclar no es suficiente, evidentemente est bien, pero es necesario reducir y reutilizar los residuos slidos, en cuanto a reutilizar en esta regla

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estamos enseados a usar y tirar. El orden que debemos seguir es primero tratar de reducir la basura como tambin reutilizar los productos que llegaron al final de su vida til, usndolos en los diferentes actividades del hogar.

Se debera hacer una reflexin sobre cmo se quiere vivir y como se espera que sea el mundo en el que se vive, solo as se puede cuidar y proteger el medio ambiente, se debe generar la menos cantidad de basura posible, cuando compra se debe comprar lo estrictamente necesario y que sean artculos en material reciclado, en la casa se debe recoger la basura selectivamente, se reciclara el resto de los residuos slidos que quede, de esta manera reduce el consumo de los recursos naturales.

Aplicacin de tcnicas adecuadas composicin de los residuos

Bsicamente se trata de identificar en una base msica o volumtrica de los distintos componentes de los residuos.

Usualmente los valores de composicin de residuos slidos municipales o domsticos se describen en trminos de porcentaje, tambin usualmente en base hmeda y contenidos, tems como materia orgnica, papeles y cartones, escombros, plsticos, textiles, metales, vidrios, huesos, etc.

La utilidad de conocer la comparticin de residuos sirve para una serie de fines, entre los que pueden descartar estudios de factibilidad de reciclaje, factibilidad de tratamientos, investigacin, identificacin de residuos, estudio de polticas de gestin de manejo.

Es necesario distinguir claramente en qu etapa de la gestin de residuos corresponden los valores de composicin. Los factores de que depende la composicin de los residuos son relativamente similares a los que define el nivel de generacin de los mismos.

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Residuos slidos generados a partir de aguas servidas municipales e industriales

En pases desarrollados, el agua servida, comercial e industrial es recauda y tratada previa a regresarla a los cursos de aguas. El material reconocido durante el tratamiento es lodo, es un material slido que contiene tpicamente un alto porcentaje de humedad. Los slidos deshidratados pueden ser dispuestos en

relleno, aplicados a tierra como un mejorador de suelos o incinerado.

Los procesos industriales consumen una gran cantidad de agua para sus causas. Las caractersticas de las aguas descargadas de las fuentes industriales son bastantes diferentes a las caractersticas de las aguas servidas domsticas en concentracin, incluido los patgenos que generalmente estn muy bajos o casi inexistente.

Caractersticas de los residuos

Humedad: Es una caracterstica importante para los procesos a que pueden ser sometido la basura. Se determin generalmente de la siguiente forma: tomar una muestra representativa, de 1 a 2 kg, se calienta a 80C durante 24 horas, se pesa y se expresa en base seca y hmeda.

Se expresa un porcentaje

Si el denominador es peso inicial, se habla de humedad en base hmedo.

Si el denominador es peso final, se habla de humedad en base seco.

Las aguas servidas en los pases desarrollados son recolectadas para volverlas a reutilizar claro est con el debido tratamiento, los procesos industriales consumen mayor cantidad de agua, las aguas industriales provienen de cualquier 41

actividad o negocio, en cuyo proceso de produccin, transformacin o manipulacin se utiliza el agua, las sustancias contaminantes que pueden aparecer en una agua residual pueden ser muchas y diversas. La reutilizacin del agua en las industrias resultara ms econmica y disminuira la contaminacin, la reutilizacin de las aguas domsticas depuradas pueden ser utilizadas para el riego de las plantas.

La reduccin del consumo de agua en las industrias, ha servido para darse cuenta que es ms barato reciclar el agua que depurarla.

Manejo y reciclaje de los residuos de envases y embalajes

Reduccin de residuos

En vista de que no existe la varita mgica para desaparecer la basura, o que al menos la vuelva atractiva, la nica solucin es reducir las cantidades de residuos que se genera, y administrar eficientemente los desechos finales que se concibe en la sociedad en su diario devenir.

Todo el mundo desea reducir la cantidad de deshechos. Esto es lo que motivo a que se establezcan impuestos, prohibiciones, leyes y reglamentos sobre materiales usados para envases y embalajes. Sin embargo, existe bastante confusin sobre el trmino reduccin de desechos.

Consiste en realizar cambios de conducta cotidiana para generar una menor cantidad de residuos, por ejemplo preferir la compra de productos de buena calidad y durables, comprar solo lo que realmente se necesita, utilizar una sola bolsa que sea durable para ir de compras evitar productos con envolturas excesivas.

Una manera importante de reducir los residuos es la recuperacin de la materia orgnica.

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Reducir significa tambin rechazar productos cuyo uso al final resultan contaminantes como por ejemplo de bateras de plomo, cido y pilas secas alcalinas o de mercurio, o de ciertos pigmentos, detergentes, tintes y pintura, optar siempre por productos naturales de bajo impacto contaminante.

La necesidad de acompaar las acciones de minimizar los residuos slidos, sera con campaas de educacin ambiental, con esto ayudara a obtener ahorros econmicos a los municipios e indirectamente al contribuyente, el dinero ahorrado puede servir para reinvertir en el mejoramiento de los Centros Escolares.

Reutilizacin de Residuos Slidos

El mundo entero moderno se enfrenta a un problema cada vez ms importante y grave: cmo deshacerse del volumen creciente de los residuos que genera.

La mayora de residuos terminan convirtindose en basura cuyo destino final es el vertedero o los rellenos sanitarios. Los vertederos y rellenos sanitarios son cada vez ms escasos y plantean una serie de desventajas y problemas. En ellos el reciclaje se convierte en una buena alternativa, ya que reduce los residuos, ahorro de energa y protege el medio ambiente.

Reutilizar consiste en dar el mximo uso antes de considerarlo basura, se puede reutilizar un producto para la misma funcin que fue concebido por ejemplo las botellas de bebidas retornables, tambin es posible reutilizar un producto para una funcin diferente, por ejemplo, una botella de bebida puede ser utilizada como macetero.

En el centro educativo se debe disear estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre nuestra propia naturaleza y nuestra esencia de ser y de los temas ambientales, concientizar y trabajar por la correcta utilizacin de los residuos

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slidos, que permita generar beneficios en trminos Ambientales: entre muchos otros, se destaca la reduccin en el consumo de productos, disminucin en el gasto de los recursos naturales. Aumento de la vida til de relleno sanitario y mejorar la calidad ambiental del entorno.

La meta de cualquier proceso de reciclaje es el uso o reso de materiales provenientes de residuos de importancia en el proceso de reciclaje, es que el procedimiento comienza con una reparacin. Desde un punto de vista de eficiencia del rendimiento estos sistemas de separacin favorecen que se haga una reparacin en el origen.

Existen tres actividades principales en el proceso de reciclaje

1. Recoleccin: Se deben de juntar cantidades considerables de materiales reciclables, separar elementos contaminantes o no reciclables y clasificar los materiales de acuerdo a su tipo especfico.

2. Manufactura: Los materiales clasificados se realizan como nuevos productos o como materiales primas para algn proceso.

3. Consumo: Los materiales de desperdicio deben ser consumidos. Los compradores deben demandar productos con el mayor porcentaje de materiales recicladas en ellas. Sin demanda, el proceso de reciclaje se detiene.

Reciclaje de materia orgnica

La fraccin orgnica puede ser reciclada mediante el compostaje. El compus es un abono y una excelente herramienta orgnica del suelo, til en la agricultura, jardinera y obra pblica.

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Mejora las propiedades qumicas y biolgicas de los suelos. Hace ms suelto y porosos los terrenos comportados y creciendo los arenosos. Hace que el suelo restaure ms agua.

Reciclaje de papel

El consumo de papel (ncleos administrativos, editoriales de proceso, revistas, libros, etc.) y de cartn (envases y embalajes de los productos manufacturados) ha crecido tambin exponencialmente por el crecimiento de la poblacin y de la cultura en todo el mundo desarrollado. Cada uno de nosotros tira al ao aproximadamente 120 kg de papel.

Beneficios ambientales del reciclaje de papel

-Disminucin de la necesidad de fibras vegetales y vrgenes. -Disminucin del volumen de residuos municipales (el 25% de muestras de desperdicios est compuesto de papel y cartn) -Disminucin de la contaminacin atmosfrica y de la contaminacin del agua. -Disminucin de las exportaciones de madera y de la importacin de papel representadas en miles de toneladas al ao.

Papel reciclable

El papel se elabora sin utilizar cloro en el proceso de blanqueo de la pasta. Puede obtener papel ecolgico a partir del papel reciclado, garantizando la mnima utilizacin de productos qumicos y la depuracin de las aguas residuales.

Obtenido, mayoritariamente, a partir de papel usado o residual, se considera que cumple las condiciones de papel reciclado para la impresin y escritura, el que contiene, como mnimo, un 90% en peso de fibras de recuperacin.

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El papel reciclable no se debe mezclar con el papel sucio, paales desechables, papel de aluminio, papel de fax, papel engomado, plastificado, encerado, etc.

El rendimiento del papel viejo es alto, un 90% aproximadamente, frente al 50% del rendimiento celulsico de la madera.

Clasificacin de los residuos slidos:

Residuos Slidos Orgnicos:

Es todo desecho de origen biolgico que alguna vez estuvo vivo o parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cscaras, semillas de frutos, huesos y sobras de animales etc.

Los desechos orgnicos son biodegradables, es decir tienen la capacidad de fermentar y ocasionan proceso de descomposicin. Aunque la naturaleza los puede aprovechar como parte del ciclo natural de la vida, cuando se acumulan posibilitan la multiplicacin de microbios y plagas, convirtindose en potenciales fuentes de contaminacin de aire, agua y suelo. Algunos residuos orgnicos son: restos de comida, papel de todo tipo, cartn, textiles, goma, cuero, madera y otros, etc.

De acuerdo a PDesichs (2004 www.monografia.com), se le denominan a los desechos biodegradables que son putrescibles: restos de alimentos, desechos de jardinera, residuos agrcolas, animales muertos, huesos, otros biodegradables excepto los excretos humanos y de animales.

Como se sabe los desechos orgnicos provienen de un ser vivo ya sea plantas o animales los cuales se puede utilizar muy favorablemente en la agricultura, ya que son biodegradables, con la elaboracin de humus que es el fertilizante natural mas bueno que existe para el suelo de cultivo.

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Los excrementos de animales se los puede utilizar para la produccin de gas con el debido proceso para la obtencin del mismo.

Residuos Slidos Inorgnicos:

Considerados generalmente inertes en el sentido que su degradacin no aporta elementos perjudiciales al medio ambiente, aunque su disposicin degrada el valor esttico del mismo y puede ocasionar accidentes a las personas.

Los desechos slidos inorgnicos se componen de desechos como latas, botellas, metales, plsticos y otros productos de uso cotidiano de origen industrial, los cuales tardan mucho tiempo en desintegrarse o nunca se descomponen y por ello se los llama no biodegradables.

Estos desechos no siempre resultan inservibles, pues existen diferentes formas de aprovecharlos o reutilizarlos si esto no es posible deben enterrarse, para evitar la degradacin del medio y el deterioro del sueldo.

Segn Wikipedia, (2005, www.es.wikipedia.org), Es todo desecho de origen no biolgico, es decir, de origen industrial o de algn otro proceso no natural.

Se dice que los residuos slidos Inorgnicos son de origen industrial pero que estos desechos no siempre resultan inservibles, se los puede reutilizar, en las diferentes actividades laborables en la sociedad, y los que no se los reutilice los podemos enterrar para evitar la degradacin del medio y el deterioro del suelo.

Residuos Slidos Peligrosos:

Es todo desecho, ya sea se origen biolgico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado, inmediatamente de los lugares donde se dan este tipo de desechos, con una gestin de generarlos inactivos a la

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contaminacin ambiental. Estos desechos pueden ser pinturas, limpiadores, barnices, bateras para automviles, aceites de motor y pesticidas.

Segn la definicin de la Environmental Protection Agency de Estados Unidos los sobrantes de tales productos o el contenido ya usado de estos es lo que se conoce como desechos domsticos peligrosos.

Segn Enviromental, protectin, (2002,www.state.nj.es ), Los desechos peligrosos vienen en muchas maneras y formas. Algunos ejemplos de procesos que producen desechos peligrosos son los qumicos, el metal y fabricaciones de muebles, muchos servicios manufactureros producen desechos peligrosos.

Desarrollo de las categoras fundamentales de la Variable Dependiente

BIODIVERSIDAD

Es el resultado del proceso evolutivo que se manifiesta en la existencia de diferentes modos de ser para la vida. Mutacin y seleccin las caractersticas y la cantidad de diversidad que existe en un lugar y momentos dados.

Solbrig (1991) define a la diversidad biolgica o biodiversidad como la propiedad de las distintas entidades vivas de ser variadas. As cada clase de identidad (gen, clula, individuo, comunidad o ecosistema) tienen ms de una manifestacin. La diversidad es una caracterstica fundamental de todos los sistemas biolgicos. Se manifiesta en todos los niveles jerrquicos de las molculas a los ecosistemas.

La biodiversidad es quiz el principal parmetro para medir el efecto directo de las actividades humanas en los ecosistemas. Las ms llamativas de la estructura bitica y la mejor manera de medirla son a travs del anlisis de la biodiversidad.

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La prdida de biodiversidad registra como sus principales causales la aceleracin insostenible del crecimiento de la poblacin y del consumo de los recursos naturales y de los sistemas jurdicos e institucionales que promueven su explotacin no planificada.

La diversidad de especies, ecosistemas y hbitat diferenciados influye sobre la productividad y los servicios que brindan los ecosistemas. A medida que cambia la variedad de especies en un ecosistema, la capacidad del mismo para absorber la contaminacin, mantener la fertilidad del suelo, etc. tambin vara.

Resulta necesario, entonces, conocer de qu modo se distribuyen genes, especies y ecosistemas y cul es su situacin. Los inventarios producen datos esenciales para la gestin de la biodiversidad, para sugerir posibilidades de desarrollo local o regional.

Componentes de la biodiversidad

Los componentes de la biodiversidad son dos: la naturaleza misma lo tangible- y lo que se conoce de ella lo intangible-

El componente tangible de la biodiversidad est conformado por la variedad de genes, de especies y de ecosistemas que se pueden identificar, manejar y usar. En otras palabras, lo conforma el material gentico, las poblaciones naturales y los recursos de los ecosistemas que pueden ser evaluados fsicamente. Ejemplo de estos componentes son los rboles, peces comerciales y plantas medicinales.

El componente intangible de la biodiversidad, por otro lado, est constituido por la variedad de conocimientos, innovaciones y prcticas, individuales o colectivas relacionadas con la diversidad biolgica. Dentro de este componente se incluyen los saberes de los pueblos indgenas y de las

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comunidades campesinas, as como las tecnologas modernas y las innovaciones cientficas para los recursos.

Valor de la biodiversidad

La naturaleza tiene otros valores intrnsecos que son de todo tipo: ecolgico, tico, cultural, cientfico, recreativo y esttico. Por supuesto dichos valores pueden ser analizados desde perspectivas distintas y sus implicaciones sobreponerse y complementarse.

Tipos de la Biodiversidad

En el contexto biogeogrfico, la biodiversidad se mide cuantificando la heterogeneidad biogeogrfica est dada por la biodiversidad de ecosistemas de una regin determinada. Para muchos eclogos del planeta, este nivel de la diversidad se conoce como diversidad gamma.

En el mbito ecolgico, la biodiversidad tiene dos expresiones bien definidas en el anlisis de comunidades: la diversidad alfa y la heterogeneidad espacial o diversidad beta.

La diversidad alfa es una funcin de la cantidad de especies presentes en un mismo hbitat, y es el componente de la diversidad ms importante de las selvas tropicales hmedas y de los arrecifes coralinos, por ejemplo.

La diversidad beta es una medida del grado de participacin del ambiente en parches o mosaicos biolgicos, es decir, diferente en el espacio. ECOSISTEMA mide la contigidad de hbitat

Un ecosistema est formado por una comunidad de organismos que interactan entre s y con el medio circundante. Son complejas redes ubicadas en

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espacios geogrficos y que pueden ser naturales o creados por los seres humanos, como los campos de cultivo o las ciudades.

Los ecosistemas son: el bullicio, animales, plantas, hongos, virus, y microorganismos en interaccin con la lluvia, la temperatura, el suelo, la salinidad y otros factores; son la biodiversidad en su mayor nivel, los pramos, los manglares y los bosques amaznicos.

Ecosistema cualquier rea de la naturaleza que incluya organismos vivos y sustancias no vivientes (abiticas) que acten recprocamente para producir un cambio de materia entre las partes vivas y las no vivas es un ecosistema o sistema ecolgico. Se conocen dos tipos de ecosistemas: los terrestres y los acuticos.

Funcionamiento del ecosistema

La energa que los seres vivos necesitan para realizar las funciones vitales proviene del sol y es capturada a travs de las plantas, las cuales por medio de la fotosntesis transforman la materia inorgnica en nutrientes, por medio de la energa solar.

La energa que los animales reciben de las plantas es utilizada en funciones bsicas como digestin, circulacin, respiracin etc. De all menos del 10% de la energa de la planta se convierte en energa qumica de los animales.

Los principales ecosistemas del Ecuador

La diversidad ecosistmica se refiere a la variedad de unidades ecolgicas especialmente identificables de un territorio dado, y tiene relacin directa con el sistema de clasificacin que se emplee (Anita Arguello Meja).

El Ecuador tiene 34 tipos de vegetacin, nmero se ampla hasta 45 cuando se asigna subtipos a una regin natural. Se toma en cuenta la vegetacin

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debido a que de su existencia dependen las especies de animales que existen en la zona.

El enfoque ecosistmico

El Convenio sobre Diversidad Biolgica ha adoptado el Enfoque Ecosistmico y ha destacado su importancia en la distribucin de sus tres objetivos: Conservacin de la biodiversidad Uso sustentable de sus componentes Distribucin honesta y equitativa de los beneficios, surgiendo del uso de recursos genticos. As el Enfoque Ecosistmico es una estrategia para la gestin integral del suelo, agua y recursos vivos que promueve la conservacin y uso sostenible de manera equitativa. Satisfacer las necesidades de la gente es el elemento central del Enfoque Ecosistmico.

Otro de sus objetivos son: Mantener las funciones de los ecosistemas y sus servicios. Impulsar la distribucin equitativa de beneficios. Promover estrategias de gestin adaptables. Implementar acciones de gestin descentralizadas Fomentar cooperacin intersectorial e interdisciplinaria

El Enfoque Ecosistmico en la gestin del agua complementa la filosofa actual de Gestin Integral de Recursos Hdricos.

La lgica del enfoque ecosistmico

Los recursos hdricos se originan en los ecosistemas asociados a una cuenca hidrogrfica;

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Los ecosistemas suministran bienes y servicios, como por ejemplo el agua dulce, a los usuarios (domsticos, industriales, etc.); Para mantener estos bienes y servicios los ecosistemas necesitan ser protegidos y manejados racionalmente, lo que incluye el reconocimiento de que los mismos, as como los bosques y humedales en reas de inundacin, necesitan, a su vez, niveles determinados de agua para cumplir sus funciones;

La proteccin de estos bienes y servicios tambin requieren considerar los impactos negativos del uso del suelo, industria, agricultura, minera, y de las zonas urbanas;

Adems, se requiere mantener las interrelaciones existentes a lo largo de la columna principal de la cuenca, aguas arriba y aguas abajo, y tambin entre sistemas hdricos asociados de la cuenca, como por ejemplo los humedales en las reas de inundacin;

La reparticin y la proteccin de los recursos hdricos involucran restricciones sobre otros usos del suelo y del agua, lo que puede conducir a conflictos de intereses pero tambin significan oportunidades por el beneficio de compartir y cooperar.

CONTAMINACIN AMBIENTAL

Definicin

Segn

la

Universidad

de

California

(1994www.contaminacin

ambiental.blogspot.com) La contaminacin ambiental es la incorporacin a los cuerpos receptores de sustancias slidas, lquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar de las personas.

La contaminacin ambiental, es uno de los problemas ambientales ms importantes que estn afectado al universo y surgen cuando se produce un desequilibrio, como resultado la adicin de cualquier sustancia al medio

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ambiente, causando efectos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales que son expuestos a dosis que sobrepasen a los niveles aceptables de la naturaleza.

La contaminacin es la introduccin en un medio cualquiera de un contaminante, es decir, la introduccin de cualquier sustancia o forma de energa con potencial para provocar daos, irreversibles o no, en el medio inicial.

Cmo se Contamina el Medio Ambiente?

Sabes qu es una marea negra? Es un desastre ecolgico producido cuando un petrolero vierte al mar la carga que transporta. El petrleo se queda en el agua, se deposita en el fondo marino o se pega en las rocas de la costa. Tienen que pasar varias dcadas hasta que el ecosistema afectado se recupere.

Normalmente, la contaminacin es una consecuencia del vertido de diversas sustancias qumicas. Pero sabas que el agua puede contaminarse tambin al calentarse? Cuando una industria o una central elctrica utilizan el agua de un ro para refrigerar sus mquinas, el agua se calienta. Y en el agua caliente hay menos oxgeno disuelto que en la fra, por lo que muchos peces y otros animales pueden morir.

Al hablar de contaminacin ambiental se habla de un campo amplio, en el cual se hace referencia bsica al aire, agua y suelo con todos los agentes que contribuyen a su formacin integral.

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Contaminacin del Aire

El aire se contamina por desechos en descomposicin que produce gases y malos olores, la basura que es depositada a cielo abierto y que es incinerada ocasionando cantidades de humo que sube a la atmsfera, incorpora gases que contaminan y deterioran.

La contaminacin tambin se produce por erupciones volcnicas, incendios forestales, vehculos de motor, pero principalmente por las actividades humanas e industriales que afectan la calidad de vida, ya que el aire es el elemento bsico para todo ser vivo, entonces se debe buscar alternativas de solucin para purificar el aire, como por ejemplo plantar rboles, evitar transportarse en vehculos que contaminan y cambiar por bicicletas, practicar las camitas que son saludables para la salud, tambin otra alternativa de solucin es ser solidarios ayudndose entre vecinos compartir el vehculo para ir al lugar previsto etc.

Es hora de ser ordenados, consientes, reflexivos, si se quiere sacar al planeta de terapia intensiva donde actualmente se encuentra por culpa del mismo ser humano que le est atacando mas en vez de sacarle de all.

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Contaminacin del agua

El agua contaminada se vuelve intil para los diferentes usos ya que las fuentes de contaminacin al descomponerse agotan el oxgeno disuelto y provocan olores desagradables, volvindose un recurso peligroso para los seres vivos como es provocando enfermedades y a hasta la muerte.

Si bien es cierto que el petrleo es el oro negro del siglo XX, el agua est destinada a convertirse en el oro azul en el siglo XXI, los recursos de agua dulce sufren problemas de contaminacin constantes. Las cuencas de ros, lagos, charcos, lagunas, acequias, y los hbitats acuticos se convierten a menudo en contenedores de basura, desages de minas o depsitos de residuos agrcolas e industriales.

La mayor parte de las aguas residuales vierten directamente en los ros, lagos o canales sin tratamiento de ningn tipo.

Los agentes contaminantes del agua son los siguientes: Derrame de petrleo, aguas residuales, agua de origen agrcola, productos qumicos, minerales inorgnicos y compuestos qumicos, explotaciones mineras, el uso industrial mdico y cientfico de materiales radiactivos.

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Contaminacin del suelo

Es el desequilibrio fsico, qumico y biolgico del suelo que afecta negativamente a las plantas, a los animales y a los seres humanos.

Tambin se da por la actividad urbana e industrial, los gases los efluentes lquidos, pueden alterar sus propiedades y caractersticas fsicas, qumicas, y su calidad. En los suelos contaminados no es posible la siembra.

El suelo es el sustrato para la vida en el medio terrestre, los principales factores que causan contaminacin al suelo son los detergentes, los fertilizantes y plaguicidas junto con la basura.

Segn Anita, (2005, Pg., 72), es la incorporacin al suelo de materias extraas, txicos o no, que pueden alterar la calidad del mismo al interferir con sus funciones y propiedades productos, fsico, qumico y biolgico.

Causas de contaminacin

Principales causas de la contaminacin del agua 1. Arrojo de residuos slidos domsticos e industriales 2. Descarga de desages domsticos e industriales 3. Arrojo de aceites usados 4. Derrames de petrleo

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Principales causas de la contaminacin del suelo.

5. Arrojo de residuos slidos domsticos e industriales 6. Arrojo de aceites usados 7. Uso indiscriminado de agroqumicos 8. Deforestacin 9. Derrames de petrleo 10. Relaves mineros (residuos txicos)

Principales causas de la contaminacin del aire

11. Humos de los tubos de escape de los carros 12. Humos de las chimeneas de las fbricas 13. Quema de basuras 14. Polvos industriales (cemento, yeso, concentrado de minerales, etc.) 15. Incendios forestales. 16. Erupciones volcnicas.

Principales causas de la contaminacin sonora

17. Ruido de los carros, aviones, helicpteros, etc. 18. Ruido de motores y mquinas industriales 19. Ruido de equipos de electrgenos. 20. Msica a alto volumen (polladas, discotecas, etc) 21. Explosiones (minera, construccin civil, guerras, etc.)

Principales causas de la contaminacin trmica.

22. Generacin de gases efecto invernadero 23. Calor emitido por focos y fluorescentes 24. Calor emitido por motores de combustin interna. 25. Calor emitido por fundiciones.

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Mediante

investigaciones se

han

determinado

los agentes que causan

contaminacin, estos son.

Desechos slidos domsticos. El ruido. Desechos slidos industriales. Exceso de fertilizantes y productos qumicos. Tala de bosques. Quema de rboles Basura. El monxido de carbono de los vehculos. Desages de aguas negras o contaminadas al mar, o ro.

Los cuales estn provocando alteraciones en el

ecosistema en la

generacin y propagacin de enfermedades en los ser vivos, muertes masivas, desaparicin de especies animales, vegetales, degradacin de la calidad de vida.

Los principales agentes de contaminacin:

Dixido de carbono. Generalmente se origina en los procesos de combustin de la produccin de la energa de la industria y de la calefaccin domstica, se cree que la acumulacin de este gas podra aumentar considerablemente la temperatura de la superficie terrestre y ocasionar desastres geoqumicos y ecolgicos.

Monxido de carbono. La producen las combustiones incompletas, en particular las de siderurgia, las refineras de petrleo y los vehculos de motor, algunos cientficos afirman que este gas altamente nocivo puede afectar a la estratosfera

Dixido de azufre. El humo proveniente de las centrales elctricas, de las fbricas, de los automviles y del combustible del uso domstico, contiene a menudo cido sulfrico. El aire as contaminado agrava las

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enfermedades del aparato respiratorio, corroe los rboles y los edificios de piedra caliza y afecta tambin a algunos textiles sintticos. Dixido de nitrgeno. Son producidos por los motores de combustin interna, los aviones, los hornos, los incineradores, el uso excesivo de fertilizantes, los incendios de bosques y las instalaciones industriales. Forman al smog de las grandes ciudades y pueden ocasionar infecciones respiratorias, entre ellas la bronquitis de los recin nacidos. Fosfatos. Se los encuentra en las aguas de cloaca y provienen, en particular, de los detergentes y de los fertilizantes qumicos utilizados en exceso, as como de los residuos de la cra intensiva de animales. Los fosfatos constituyen uno de los factores principales de

contaminacin de los lagos y ros. Mercurio. Lo producen la utilizacin de combustibles fsiles, la industria cloro-alcalina, las centrales de energa elctrica, la fabricacin de pinturas, los procesos de laboreo de minas y de

refinacin de la pasta de papel. Constituye un grave agente contaminador de los alimentos, especialmente de los que provienen del mar, y es un veneno cuya acumulacin afecta al sistema nervioso. Plomo. La fuente principal de la contaminacin de plomo es una materia antidetonante del petrleo, pero tambin contribuyen a ella las fundaciones de ese metal, la industria qumica y los plaguicidas. Se trata de un toxico que afecta a las enzimas y altera el metabolismo celular, acumulndose en los sedimentos marinos y en el agua potable. Petrleo. L a contaminacin es causada por la extraccin del producto frente a las costas, su refinacin los accidentes de los buques petroleros y la evacuacin que se efecta durante el trasporte. Causa daos desastrosos en el medio: destruye el plancton, la vegetacin y las aves marinas y contaminan las playas. DDT y otros plaguicidas. Incluso en concentraciones extremadamente bajas son muy txicos para los crustceos, dado que se los utiliza preferentemente en la agricultura, al ser acarreados por las aguas causan la muerte de los peces, destruyen su alimento y contaminan la

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alimentacin del hombre. Tambin pueden producir cncer, como su utilizacin reduce algunas especies de insectos tiles, contribuye la aparicin de nuevas plagas. Radiacin. su mayor parte se origina en la produccin de energa atmica, la fabricacin y prueba se armas de este tipo y los buques de propulsin nuclear.

Segn la Biblioteca Salvat, (1973. Pg.9), Seala que: actualmente el problema de la contaminacin se ha agravado y adquirido proporciones dramticas, tanto por su intensificacin como por su extensin geogrfica.

Contaminacin radiactiva

Es aquella derivada de la dispersin de materiales radiactivos, como el uranio enriquecido, usados en instalaciones mdicas o de investigacin, reactores nucleares de centrales energticas, municin blindada con metal aleado con uranio, submarinos, satlites artificiales, etc., residuos radiactivos.

Contaminacin sonora

Son los ruidos molestos provocados por los seres humanos que afectan la salud y tranquilidad de todos los seres vivos.

Contaminacin trmica

Se refiere a la emisin de fluidos a elevada temperatura; se puede producir en cursos de agua. El incremento de la temperatura del medio disminuye la solubilidad del oxgeno en el agua, produciendo cambios en el clima, inundaciones, sequas.

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Contaminacin acstica Es la contaminacin debida al ruido provocado por las actividades industriales, sociales y del transporte, que puede provocar malestar, irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc. Contaminacin electromagntica

Es la producida por las radiaciones del espectro electromagntico que afectan a los equipos electrnicos y a los seres vivos.

Contaminacin lumnica

Se refiere al brillo o resplandor de luz en el cielo nocturno producido por la reflexin y la difusin de la luz artificial en los gases y en las partculas del aire por el uso de luminarias excesos de iluminacin, as como la intrusin de luz o de determinadas longitudes de onda del espectro en lugares no deseados.

Contaminacin visual

Se produce generalmente por instalaciones industriales, edificios e infraestructuras que deterioran la esttica del medio, afectan las condiciones de vida de los seres vivos. Contaminacin microbiolgica.

Se refiere a la producida por las descargas de aguas servidas en el suelo, cursos superficiales o subterrneos de agua. Son generadoras de enfermedades hdricas.

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Efectos de la contaminacin ambiental

Segn (2005, www.peruecologico.com), la contaminacin se manifiesta por las alteraciones en los ecosistemas; en la generacin y propagacin de enfermedades en los seres vivos.

Por lo tanto, entre los efectos estn: Deteriora cada vez ms a nuestro planeta Atenta contra la vida de plantas, animales y personas Genera daos fsicos en los individuos Convierte en un elemento no consumible al agua En los suelos contaminados no es posible la siembra El ruido provoca sordera, traumatismos acuticos

Cuando se tala un bosque o contamina el agua de un ro, perjudica a los animales y plantas que viven all, es decir se est destruyendo el medio ambiente.

Los seres humanos, los responsables de numerosas acciones que destruyen y alteran el medio en que se vive. Cuando tiramos papel al suelo, cuando se arranca una planta, cuando las industrias o los automviles expulsan humo a la atmsfera o cuando se usa algunos sprays, se perjudica el medio ambiente, y tambin se perjudica a cada uno de las personas, pero, para que los animales y las plantas sigan viviendo en nuestro planeta, se debe proteger y cuidar su medio.

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Pregunta Directriz

Cmo incide el reciclaje de los residuos slidos en la contaminacin ambiental, en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada, parroquia cantn Cotacachi, provincia de Imbabura, ao lectivo 2011 - 2012? Sagrario,

Sealamiento de variables

Variable Independiente

El reciclaje de los residuos slidos

Variable Dependiente

Contaminacin Ambiental

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CAPTULO III

METODOLOGA

Enfoque

La investigacin, se bas en el enfoque crtico-propositivo, su accionar se dirige a recabar informacin de la fuente y se someti a un anlisis estadstico, para determinar la esencia del fenmeno causa-efecto con respaldo en su marco terico.

Modalidades de Investigacin

De campo

La investigacin se realiz en el sitio donde se produce el fenmeno en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada, para tomar contacto directo con la realidad, de las diferentes falencias que presentan los estudiantes.

Bibliogrfico Documental

Para reforzar los resultados del anlisis con el marco terico, se obtuvieron datos de libros, manuales, revistas, e internet que constituyeron documentos de informacin primaria.

Niveles o Tipos Exploratorio

Se explor las condiciones necesarias y suficientes para la realizacin de la investigacin con las diferentes unidades de observacin.

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Descriptivo

Se utiliz la estadstica descriptiva para el anlisis de los datos as como para describir los diferentes resultados en sus respectivos anlisis e interpretaciones, basadas en el marco terico.

Poblacin

Cuadro No. 1. Poblacin Unidades de observacin Docentes Estudiantes Padres de familia TOTAL Elaborado por: Investigadora No. 7 122 113 242 % 03 50 47 100

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Operacionalizacin de Variables Variable Independiente: Cuadro No. 2: Reciclaje de los Residuos Slidos. CONCEPTUALIZACIN DIMENSIONES Los Residuos slidos son Residuos aquellos que se producen por actividades del hombre o por animales, que normalmente son slidos y que son desechados como intiles. Seres vivos

INDICADORES -El nivel de reciclaje de los residuos slidos es bajo. -No existe una debida clasificacin de los residuos slidos. -Educacin Ambiental para concientizar a los actores del plantel. -Sensibilizar y crear una conciencia ambientalista y conservacionista de los recursos de la naturaleza. -Reducir y reutilizar los residuos slidos. -Reciclar los residuos slidos que llegaron al final de su vida til.

TCNICAS E INSTRUMENTOS Le ensean el dao Tcnica: que causa los residuos Encuesta slidos? Clasifica los residuos Instrumento: slidos? Cuestionario

TEMS BSICO

Las autoridades se han preocupado por darles charlas, conferencias sobre el manejo de los residuos slidos? Le han enseado lo importante que es cuidar el medio ambiente? Ha escuchado sobre las reglas de las 3R? Recicla los residuos slidos?

Actividades

Elaborado por: la investigadora

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Operacionalizacin de Variables Variable Dependiente: Cuadro No. 3: Contaminacin Ambiental. CONCEPTUALIZACIN DIMENSIONES Contaminacin Ambiental Contaminacin es la incorporacin a los cuerpos receptores de sustancias slidas, liquidas y gaseosas que afectan la salud, la higiene o bien estar de las personas. Ambiental

INDICADORES -La mala distribucin de la basura contamina el medio ambiente. -La contaminacin influye en la calidad de vida de los estudiantes. -El cuidado del medio ambiente es necesario. --Los recursos que existe en la naturaleza se encuentran afectados -La salud afectada por la presencia de los residuos slidos. -Los residuos slidos contamina a la Institucin.

TCNICAS E INSTRUMENTOS La mala distribucin Tcnica: de la basura contamina Encuesta Instrumento: el medio ambiente? Considera que la Cuestionario contaminacin influye en la calidad de vida de los estudiantes? Es importante cuidar el medio ambiente? Se debe proteger nuestros recursos? Los residuos slidos afectan a la salud? Los residuos slidos contaminan a su Institucin?

TEMS BSICO

salud

Elaborado por: la investigadora

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Tcnicas e Instrumentos

Se utiliz la tcnica de la encuesta, con el instrumento cuestionario, dirigido a profesores, estudiantes y padres de familia, con preguntas cerradas, que facilitaron recoger la informacin de las variables objeto de la investigacin.

Validez y confiabilidad. La validez y confiabilidad de las encuestas aplicadas se lo hizo con la tcnica, fueron analizadas por expertos tanto en investigacin como del rea y temas investigados, quienes emitieron los respectivos juicios de valor sobre la validacin, para su respectiva correccin de los instrumentos.

Plan para la recoleccin de la informacin

Cuadro No. 4. Plan para la recoleccin de la informacin PREGUNTAS BSICAS 1. Para qu? 2. De qu personas? 3. Sobre qu aspectos? EXPLICACION Para investigar el reciclaje Estudiantes, padres de familia, docentes Las variables independiente y

dependiente 4. Quines? 5. Cundo? 6. Dnde? Investigadora es Nelva Ramrez 2011 01 - 03 En el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada 7. Cuntas veces? 8. Qu tcnicas de recoleccin? 9. Con qu? 10. En qu situacin? Elaborado por: Investigadora Una vez Encuestas Cuestionario Normal

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Plan para el Procesamiento de la Informacin

Revisin crtica de la informacin recogida; es decir limpieza de informacin defectuosa: contradictoria, incompleta, no pertinente. Tabulacin o cuadros segn variables Estudio estadstico de datos para presentacin de resultados Anlisis de los resultados estadsticos, destacando tendencias o relaciones fundamentales de acuerdo con los objetivos e interrogantes Interpretacin de los resultados, con apoyo del marco terico, en el aspecto pertinente. Establecimiento de conclusiones y recomendaciones.

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CAPTULO IV ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS ENCUESTA A LOS DOCENTES Pregunta No. 1.- Ha enseado a sus estudiantes, el dao que causa los residuos slidos? Cuadro No. 5 El dao que causa los residuos slidos ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 0 4 3 0 7 % 0 57 43 0 100

Grafico No 5 El dao que causa los residuos slidos Anlisis e Interpretacin de resultados El 57 %, de los docentes encuestados indican que frecuentemente ensean a sus estudiantes el dao que causan los residuos slidos, el 43 %, a veces. Se infiere que los docentes poco ensean a sus estudiantes el dao que causan los residuos slidos, por lo que conviene estructurar un documento al respecto.

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Pregunta No. 2.- Ensea a sus estudiantes, como reciclar los residuos slidos? Cuadro No. 6 como reciclar los residuos slidos ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 0 0 7 0 7 % 0 0 100 0 100

Grafico No 6 como reciclar los residuos slidos Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los docentes encuestados indican que a veces ensean a sus estudiantes como reciclar los residuos slidos. Se concluye que los docentes no ensean a sus estudiantes, a reciclar los residuos slidos, por lo que es necesario ensear a los estudiantes el proceso, para que vaya en beneficio del la planeta tierra.

Pregunta No. 3.- Las autoridades locales, se han preocupado por darles charlas sobre reciclaje?

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Cuadro No. 7 Charlas sobre reciclaje ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 0 0 0 7 7 % 0 0 0 100 100

Grafico No 7 Charlas sobre reciclaje Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los docentes encuestados indican que nunca recibieron charlas sobre reciclaje por parte de las autoridades locales.

Se deduce que las autoridades locales no dan charlas sobre reciclaje en la institucin, lo que se ve, no hay preocupacin y ayuda de las autoridades locales para reciclar los residuos slidos en el centro educativo, por lo tanto se debe elaborar un documento al respecto.

Pregunta No. 4.- Los residuos slidos estn contaminando a su institucin?

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Cuadro No. 8 Los residuos slidos contaminan a la institucin. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 0 0 6 1 7 % 0 0 86 14 100

Grafico No. 8 Los residuos slidos contaminan a la institucin. Anlisis e Interpretacin de resultados El 86 %, de los docentes encuestados indican que a veces los residuos slidos contaminan a la institucin, el 14 %, nunca. Se deduce que los residuos slidos, si contaminan a la institucin a veces y que es necesario tener la iniciativa y buscar la colaboracin de todos, para solucionar este problema.

Pregunta No. 5.- Los residuos slidos que se produce en su plantel est afectando a la salud de sus estudiantes?

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Cuadro No. 9 Los residuos slidos afectan a la salud ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 0 0 1 6 7 % 0 0 14 86 100

Grafico No 9 Los residuos slidos afectan a la salud Anlisis e Interpretacin de resultados

El 14 %, de los docentes encuestados indican que a veces los residuos slidos afectan a la salud de los estudiantes, el 86 %, nunca. Se influye que los residuos slidos que se produce en la institucin no afectan a la salud de los estudiantes, pero si a veces, por lo que se debe cortar de raz el problema, con la colaboracin de todos.

Pregunta No. 6.- A recibido charlas sobre el manejo de los residuos slidos?

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Cuadro No. 10 Charlas sobre manejo de los residuos slidos ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 0 0 0 7 7 % 0 0 0 100 100

Grafico No 10 Charlas sobre manejo de los residuos slidos Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los docentes encuestados indican que nunca recibieron charlas sobre el manejo de los residuos slidos. Se deduce que nunca recibieron charlas sobre el manejo de los residuos slidos en la institucin, es necesario organizar charlas sobre reciclaje para los docentes, que va en beneficio de la comunidad educativa y la proteccin del ambiente. medio

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Pregunta No. 7.- Existe basureros sealizados para cada tipo de basura en su institucin? Cuadro No. 11 Basureros sealizados. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 0 0 0 7 7 % 0 0 0 100 100

Grafico No 11 Basureros sealizados Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los docentes encuestados indican que nunca tienen basureros sealizados en la institucin. Se infiere que en la institucin no existen basureros sealizados para cada tipo de residuos slidos, por lo que es necesario sealizar los tachos de basura y adquieran la costumbre de separar los residuos slidos, de esta manera contribuyen a la proteccin del medio ambiente.

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Pregunta No. 8.- Usted a incentivado lo importante que es cuidar el medio ambiente? Cuadro No. 12 Cuidado del medio ambiente ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 1 1 5 0 7 % 14 14 72 0 100

Grafico No 12 Cuidado del medio ambiente Anlisis e Interpretacin de resultados El 14 %, de los docentes encuestados indican que siempre ensean a sus estudiantes el cuidado del medio, el 14 %, frecuentemente y el 72% a veces. Se deduce que los estudiantes, algo conocen sobre el cuidado del medio ambiente, por lo que es necesario reforzar los conocimientos, que va en beneficio de todos los seres vivos del planeta.

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Pregunta No. 9.- Tiene la necesidad la institucin de adquirir, manuales, revistas o textos para el buen manejo de los residuos slidos? Cuadro No. 13 Adquisicin de manuales para el buen manejo de los residuos slidos ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 7 0 0 0 7 % 100 0 0 0 100

Grafico No 13 Adquisicin de manuales para el buen manejo de los residuos slidos Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los docentes encuestados indican que siempre se debe adquirir textos, manuales o revista para el buen manejo de los residuos slidos.

Se influye que la institucin s necesita adquirir manuales para el buen manejo de los residuos slidos e impartir sus contenidos para un mejor aprendizaje y poner en prctica estas enseanzas que beneficiara al medio ambiente.

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Pregunta No. 10.- Ha adoptado su institucin una poltica oficial para reducir la generacin de residuos slidos y mejorar la gestin de los mismos? Cuadro No. 14 Poltica oficial para reducir la generacin de los residuos slidos ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 0 0 0 7 7 % 0 0 0 100 100

Grafico No 14 Poltica oficial para reducir la generacin de los residuos slidos Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los docentes encuestados indican que nunca adoptaron una poltica oficial para reducir la generacin de residuos slidos y mejorar la gestin de los mismos.

Se infiere que en la institucin no existe ninguna poltica para reducir la generacin de los residuos slidos, lo que es necesario adoptar polticas urgentes para el trato de la basura.

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Pregunta No. 11.- Les ha dado a conocer las reglas de las tres RRR, a sus estudiantes? Cuadro No. 15 Las reglas de las tres RRR. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 0 0 0 7 7 % 0 0 0 100 100

Grafico No 15 Las reglas de las tres RRR. Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los docentes encuestados indican que nunca les ensearon a sus estudiantes las reglas de las tres rrr.

Se deduce que los estudiantes desconocen las reglas de las tres rrr, Reducir, Reutilizar, y Reciclar, por lo que es importante se les ensee para que hagan uso de dichas reglas y se evite la contaminacin.

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Pregunta No. 12.- Considera que la contaminacin influye en la calidad de vida de los estudiantes? Cuadro No. 16 La contaminacin influye en la calidad de vida. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 5 1 1 0 7 % 72 14 14 0 100

Grafico No 16 La contaminacin influye en la calidad de vida. Anlisis e Interpretacin de resultados El 72 %, de los docentes encuestados indican que siempre la contaminacin influye en la calidad de vida de los estudiantes, el 14 %, frecuentemente, y el 14%, a veces.

Se infiere que la contaminacin si influye en la calidad de vida de los estudiantes por ello es necesario buscar la solucin a dicho problema en el plantel.

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Pregunta No. 13.- Conoce la existencia de un manual sobre las reglas de las tres RRR? Cuadro No. 17 Manual de las reglas de las tres RRR. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 0 0 0 7 7 % 0 0 0 100 100

Grafico No 17 Manual de las reglas de las tres RRR. Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los docentes encuestados indican que nunca conocieron un manual de las reglas de las tres RRR. Se influye que los docentes de la institucin no conocen un manual de las reglas de las tres RRR, entonces es necesario elaborar un manual donde indique sus proceso y utilizacin de las reglas de las tres rrr, de esta manera se

contribuir a la solucin de dichos problemas que aqueja a la humanidad.

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Pregunta No. 14.- Apoyara a la elaboracin de un manual, sobre las reglas de las tres RRR? Cuadro No. 18 Elaboracin de un manual de las reglas de las tres RRR. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 7 0 0 0 7 % 100 0 0 0 100

Grafico No 18 Elaboracin de un manual de las reglas de las tres RRR. Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los docentes encuestados indican que siempre apoyaran a la elaboracin de un manual de las reglas de las tres RRR. Se infiere que las maestras s apoyaran a la elaboracin del manual de las reglas de las tres RRR, entonces, es necesario realizar el manual para poner en prctica el proceso que debe tener los residuos slidos que se generan en el Centro Educativo, de esta manera se beneficiarn toda la comunidad educativa y el planeta tambin.

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Pregunta No. 15.- Aplicara el manual de las reglas de las tres RRR en los ejes transversales? Cuadro No. 19 Aplicacin del manual de las reglas de las tres RRR ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a docentes Elaborado por: Investigadora No. 7 0 0 0 7 % 100 0 0 0 100

Grafico No 19 Aplicacin del manual de las reglas de las tres RRR Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los docentes encuestados indican que siempre aplicaran en los ejes transversales el manual de las reglas de las RRR. Se deduce que en la institucin las maestras s aplicarn el manual de las tres RRR en los ejes transversales, se ve que si hay el compromiso de ensear a los estudiantes el manejo y proceso que debe tener los residuos slidos generados.

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ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES Pregunta No. 1.- Le han enseado sus maestras, el dao que causa los residuos slidos? Cuadro No. 20 El dao que causa los residuos slidos ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a estudiantes Elaborado por: Investigadora No. 14 74 32 2 122 % 11 61 26 02 100

Grafico No 20 El dao que causa los residuos slidos Anlisis e Interpretacin de resultados El 11 %, de los estudiantes encuestados indican que siempre les ensean sus maestras el dao que causan los residuos slidos, el 61 %, frecuentemente, el 26% a veces y el 2% nunca. Se infiere que los estudiantes si conocen el dao que causa los residuos slidos, pero que si hace falta reforzar estos conocimientos.

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Pregunta No. 2.- Usted recicla los residuos slidos? Cuadro No. 21 recicla los residuos slidos ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a estudiantes Elaborado por: Investigadora No. 7 4 33 78 122 % 06 03 27 64 100

Grafico No 21 recicla los residuos slidos Anlisis e Interpretacin de resultados El 6 %, de los estudiantes encuestados indican que siempre como reciclan los residuos slidos, el 3% frecuentemente, el 27% a veces, y el 64% nunca. Se influye que los estudiantes, si conocen como reciclar los residuos slidos, pero que en su minora lo hacen, la mayora de ellos no acostumbran por lo que es necesario reforzar estas tcnicas, y que todos los estudiantes se les haga costumbre reciclar, para que se detenga el calentamiento global.

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Pregunta No. 3.- Ha recibido charlas sobre reciclaje, en su colegio? Cuadro No. 22 Charlas sobre reciclaje ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a estudiantes Elaborado por: Investigadora No. 0 3 32 87 122 % 0 03 26 71 100

Grafico No 22 Charlas sobre reciclaje Anlisis e Interpretacin de resultados El 3 %, de los estudiantes encuestados indican que frecuentemente recibieron charlas sobre reciclaje por parte de las maestras, el 26% a veces, 71 nunca. Se deduce que los estudiantes muy poco reciben charlas sobre reciclaje en la institucin, entonces no es suficiente por lo que es importante organizar ms seguido charlas sobre reciclaje y pongan en prctica en el colegio y en el hogar.

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Pregunta No. 4.- Considera que los residuos slidos institucin?

contaminan a su

Cuadro No. 23 Los residuos slidos contaminan a la institucin. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a estudiantes Elaborado por: Investigadora No. 11 3 106 2 122 % 09 03 86 02 100

Grafico No. 23 Los residuos slidos contaminan a la institucin. Anlisis e Interpretacin de resultados El 9 %, de los estudiantes encuestados indican que siempre los residuos slidos contaminan a la institucin, el 3 %, frecuentemente, el 86% a veces y el 2% nunca.

Se infiere que los residuos slidos si contaminan a la institucin a veces, por lo que si es necesario elaborar un documento para erradicar este problema.

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.Pregunta No. 5.- Se siente afectada su salud por la presencia de residuos slidos en su institucin?

Cuadro No. 24 Los residuos slidos afectan a la salud ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a estudiantes Elaborado por: Investigadora No. 1 0 114 7 122 % 01 0 93 06 100

Grafico No 24 Los residuos slidos afectan a la salud Anlisis e Interpretacin de resultados El 1 %, de los estudiantes encuestados indican que siempre se sienten

afectados la salud por la presencia de los residuos slidos en la institucin, el 93 %, a veces y el 6% nunca. Se deduce que los residuos slidos que se produce en la institucin si afectan a la salud de los estudiantes a veces porque es necesario por atencin a dichos resultados y buscar la solucin al problema.

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Pregunta No. 6.- Considera que la mala distribucin de la basura contamina el medio ambiente? Cuadro No. 25 La mala distribucin de la basura contamina el medio ambiente ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a estudiantes Elaborado por: Investigadora No. 118 1 3 0 122 % 97 01 02 0 100

Grafico No 25 La mala distribucin de la basura contamina el medio ambiente Anlisis e Interpretacin de resultados El 97 %, de los estudiantes encuestados indican que siempre la mala

distribucin de la basura contamina el medio ambiente, el 1% frecuentemente y el 2% a veces. Se influye que estn muy consientes que la basura si contamina el medio ambiente, por lo que ser importante para tomar conciencia y poner en prctica el documento que se elabore para profundizar los conocimientos al respecto. Pregunta No. 7.- Las maestras le han enseado la importancia de cuidar el medio ambiente? 91

Cuadro No. 26 Importancia de cuidar el medio ambiente. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a estudiantes Elaborado por: Investigadora No. 4 67 51 0 122 % 03 55 42 0 100

Grafico No 26 Importancia de cuidar el medio ambiente Anlisis e Interpretacin de resultados El 3 %, de los estudiantes encuestados indican que siempre las maestras les han enseado la importancia del cuidado del medio ambiente, el 55% frecuentemente, el 42% a veces. Se infiere que los estudiantes si conocen lo importante que es cuidar al medio ambiente, por lo que es bueno para conseguir los objetivos a plantear y solucionar el problema en la institucin.

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Pregunta No. 8.- Usted coloca los residuos slidos en basureros sealizados para cada tipo de basura? Cuadro No. 27 basureros sealizados para cada tipo de basura ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a estudiantes Elaborado por: Investigadora No. 1 1 2 118 122 % 01 01 02 96 100

Grafico No 27 basureros sealizados para cada tipo de basura Anlisis e Interpretacin de resultados El 1 %, de los estudiantes encuestados indican que siempre colocan los

residuos slidos en cada basurero sealizado, 1% frecuentemente, el 2% a veces y el 96% nunca. Se deduce que los estudiantes no colocan la basura en cada tipo de basurero, esto quiere decir que todo lo ponen en un solo basurero no hay clasificacin por lo tanto existe contaminacin en el centro educativo, como tambin no existe basureros sealizados.

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Pregunta No. 9.- Ha escuchado usted sobre las reglas de las tres RRR?

Cuadro No. 28 Reglas de las tres RRR ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a estudiantes Elaborado por: Investigadora No. 2 1 33 86 122 % 02 01 27 70 100

Grafico No 28 Reglas de las tres RRR Anlisis e Interpretacin de resultados El 2 %, de los estudiantes encuestados indican que siempre ha escuchado las reglas de las tres RRR, 1% frecuentemente, el 27% e veces y el 70% nunca. Se influye que no conocen las reglas de las tres RRR los estudiantes, por lo que si es importante elaborar un documento sobre dichas reglas, que ser de beneficio para toda la comunidad educativa y as el planeta tambin.

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Pregunta No. 10.- Usted quisiera que en la institucin se elabore un manual de las reglas de las tres RRR? Cuadro No. 29 Manual de las reglas de las tres RRR ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL Fuente: Encuesta a estudiantes Elaborado por: Investigadora No. 120 0 1 1 122 % 98 0 01 01 100

Grafico No 29 Manual de las reglas de las tres RRR Anlisis e Interpretacin de resultados El 98 %, de los estudiantes encuestados indican que siempre quisieran que el la institucin se elabore un manual sobre las reglas de las tres RRR, el 1% a veces, y el 1% nunca, Se infiere que los estudiantes si apoyan a que se elabore un manual de las reglas de las tres RRR, es importante realizar este manual para afianzar los conocimientos y pongan en prctica dichos conocimientos para solucionar en gran parte el problema detectado.

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ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA Pregunta No. 1.- Sabe usted si a su hija/o, le ensean el dao que causa los residuos slidos? Cuadro No. 30 El dao que causa los residuos slidos ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL No. 14 8 34 57 133 % 12 07 30 51 100

Fuente: Encuesta a padres de familia Elaborado por: Investigadora

Grafico No 30 El dao que causa los residuos slidos Anlisis e Interpretacin de resultados El 12 %, de los padres de familia encuestados indican que siempre les ensean a sus hijos el dao que causan los residuos slidos, el 7 %, frecuentemente, 30% a veces y el 51% nunca. Se infiere que los padres de familia casi la mitad de ellos no conocen que las maestras les enseen el dao que causa los residuos slidos, por lo que es importante indicarles a ellos que deben dialogar con sus hijos sobre los avances y conocimientos que obtienen durante el proceso de aprendizaje en la institucin.

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Pregunta No. 2.- Conoce que su hija/o sabe reciclar los residuos slidos?

Cuadro No. 31 reciclar los residuos slidos ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL No. 8 6 39 60 113 % 07 05 35 53 100

Fuente: Encuesta a padres de familia Elaborado por: Investigadora

Grafico No 31 reciclar los residuos slidos Anlisis e Interpretacin de resultados El 7 %, de los padres de familia encuestados indican que siempre reciclan los residuos slidos, sus hijos, el 5% frecuentemente, el35% a veces, 53% nunca. Se deduce que los estudiantes, no tiene la costumbre de reciclar los residuos slidos, por lo que si es necesario elaborar un documento acorde para solucionar este problema.

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Pregunta No. 3.- Tiene conocimiento si a su hija/o, les dan charlas de cmo reciclar? Cuadro No. 32 Charlas de como reciclar ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL No. 3 4 30 76 113 % 03 04 26 67 100

Fuente: Encuesta a padres de familia Elaborado por: Investigadora

Grafico No 32 Charlas sobre reciclaje Anlisis e Interpretacin de resultados El 3 %, de los padres de familia encuestados indican que siempre les dan charlas de cmo reciclar los residuos slidos, el 4% frecuentemente, 26% a veces, y el 67% nunca. Se influye que los estudiantes en su mayora no reciben charlas sobre reciclaje, entonces se debe planificar las charlas de reciclaje para obtener resultados favorables en el cuidado del medio ambiente y erradicar la contaminacin.

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Pregunta No. 4.- Ha visto en la institucin basureros sealizados para cada tipo de basura? Cuadro No. 33 Basureros sealizados para cada tipo de basura. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL No. 0 0 1 112 113 % 0 0 01 99 100

Fuente: Encuesta a padres de familia Elaborado por: Investigadora

Grafico No. 33 Basureros sealizados para cada tipo de basura. Anlisis e Interpretacin de resultados El 1%, de los padres de familia encuestados indican que a veces vio basureros sealizados para cada tipo de basura, el 99% que nunca. Se infiere que en la institucin definitivamente no existen basureros sealizados para cada tipo de los residuos slidos, por lo tanto si existe contaminacin en la institucin, y se debe tomar cartas en el asunto.

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Pregunta No. 5.- Cree usted que la mala distribucin de la basura contamina el ambiente? Cuadro No. 34 Mala distribucin de la basura contamina el ambiente. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL No. 113 0 0 0 113 % 100 0 0 0 100

Fuente: Encuesta a padres de familia Elaborado por: Investigadora

Grafico No 34 Mala distribucin de la basura contamina el ambiente. Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los padres de familia encuestados indican que siempre contamina el ambiente la mala distribucin de los residuos slidos. Se deduce que los padres de familia, todos estn consientes que los residuos slidos s contamina el medio ambiente y afectan a la salud de los estudiantes, entonces ser ms fcil socializar con ellos sobre el documento que se realice, que ir en beneficio de la comunidad educativa.

100

Pregunta No. 6.- Los residuos slidos atraen a los moscos y roedores? Cuadro No. 35 Los residuos slidos atraen a los moscos y roedores ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL No. 113 0 0 0 113 % 100 0 0 0 100

Fuente: Encuesta a padres de familia Elaborado por: Investigadora

Grafico No 35 Los residuos slidos atraen a los moscos y roedores Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los padres de familia encuestados indican que siempre los residuos slidos atraen moscos y roedores. Se infiere que los padres de familia, todos estn consientes que los residuos slidos s contamina el medio ambiente y afectan a la salud de los estudiantes, entonces ser ms fcil socializar con ellos sobre el documento que se realice, que ir en beneficio de la comunidad educativa.

101

Pregunta No. 7.- Conoce sobre las reglas de las tres RRR?

Cuadro No. 36 Las reglas de las tres RRR. ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL No. 4 2 11 96 113 % 03 02 10 85 100

Fuente: Encuesta a padres de familia Elaborado por: Investigadora

Grafico No 36 Las reglas de las tres RRR. Anlisis e Interpretacin de resultados El 3 %, de los padres de familia encuestados indican que siempre conoce las reglas de las tres rrr, el 2% que frecuentemente, el 10% a veces, y el 85% nunca. Se deduce que los padres de familia no conocen sobre las reglas de las tres rrr, por lo que es importante elaborar el documento para poner en conocimiento y se ponga en prctica dicho documento, toda la comunidad educativa.

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Pregunta No. 8.- Le han indicado las autoridades de la institucin, sobre la existencia de un manual de reciclaje? Cuadro No. 37 La existencia de un manual de reciclaje ALTERNATIVAS SIEMPRE FRECUENTEMENTE A VECES NUNCA TOTAL No. 0 0 0 113 113 % 0 0 0 113 100

Fuente: Encuesta a padres de familia Elaborado por: Investigadora

Grafico No 37 La existencia de un manual de reciclaje Anlisis e Interpretacin de resultados El 100 %, de los padres de familia encuestados indican que nunca les indicaron las autoridades de la institucin sobre la existencia de un manual de reciclaje. Se influye que en la institucin no existe manuales, textos tampoco revistas sobre reciclaje, es importante que se elabore un manual de las reglas de las tres RRR, para se ponga en conocimiento a estudiantes, padres de familia y maestros, beneficiando todos y el medio ambiente.

103

Comprobacin de la Pregunta Directriz

La comprobacin de la pregunta directriz Cmo incide el Reciclaje de los Residuos Slidos en la Contaminacin Ambiental, en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada, parroquia Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura, ao lectivo 2011 -2012?, se realiza con los resultados de las encuestas aplicadas a los padres de familia, estudiantes y docentes del plantel, que se sintetiza en lo siguiente:

Interrogante No. 1: Cul es el nivel de reciclaje de los residuos slidos en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada, parroquia el Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura, ao lectivo 2011 -2012?, los docentes, estudiantes y padres de familia del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada en un promedio del 80% estn conscientes de que el reciclaje de los residuos slidos es fundamental para la proteccin del medio ambiente y que con una buena educacin ambiental se lograra despertar una conciencia que le permita identificarse con la problemtica ambiental tanto a nivel global como local, todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde los estudiantes apliquen en todos sus procesos productivos la tcnica de regla de las 3R, Reducir, Reutilizar y Reciclar. Interrogante No. 2: Existe la contaminacin ambiental dentro del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada de la parroquia el Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura, ao lectivo 2011 -2012?, se determina que, el 90% de estudiantes estn convencidos que es responsabilidad de todos los actores de la institucin, como consecuencia la basura mal manejada atrae moscas, roedores y afecciones de la salud, que el estado de nimo influye directamente en el aprendizaje.

Interrogante No. 3: Es posible elaborar una propuesta de solucin al problema de la no utilizacin del reciclaje de los residuos slidos y cmo influye en la contaminacin ambiental en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada de la parroquia el Sagrario, cantn Cotacachi, provincia de Imbabura, ao lectivo 2011 -2012?, en la institucin no existen acciones que involucren al padre de familia y al estudiante a tratar temas que apunten al cuidado y proteccin del medio ambiente.

104

CAPTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

El nivel de reciclaje de los residuos slidos en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada es deficiente.

Existe contaminacin ambiental en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada y los alrededores, es responsabilidad de todos los actores de la institucin, como consecuencia la basura mal manejada atrae moscos, roedores y afectacin de la salud, que afecta a estudiante, maestras y con mayor razn al medio ambiente.

El plantel no cuenta con polticas oficiales que reduzcan la generacin de los residuos slidos y mejore la gestin de los mismos.

Recomendaciones

Elaborar un documento para ayudar a dar solucin al problema existente en la institucin y los estudiantes contarn con un nuevo material didctico de educacin, que les proporcionara informacin de cmo se debe tratar la basura.

El reciclaje debe ser una costumbre y cambio de hbitos muy arraigados y se lograr con responsabilidad entre todos, ese cambio arrojar un impacto positivo para la sociedad y para el medio ambiente.

No existe un manual sobre las reglas de las 3R, es necesario contar con este documento para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

105

Las autoridades de la institucin y personal docente deben colaborar con la realizacin y difusin del manual, que servir para erradicar la contaminacin en el plantel y el cantn.

Realizar conferencias, charlas, foros, talleres, y otras con la finalidad de que los estudiantes, padres de familia y personal docente conozcan el cuidado y proteccin del medio ambiente.

Comprometer a todas las maestras ejecutar la socializacin del contenido del manual, tratndolo como eje transversal.

Ser constantes emisores de cmo tratar la basura y solicitar al gobierno local capacitacin referente al tema de reciclaje y de cmo se puede generar economa a travs de este.

Implementar polticas oficiales en la institucin para reducir la generacin de los residuos slidos y mejorar la gestin de los mismos.

106

CAPTULO VI

LA PROPUESTA

Ttulo

Manual de las reglas de las 3R

Datos Informativos

INSTITUCIN: Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada PROVINCIA: CANTN: PARROQUIA: ZONA: RGIMEN: SOSTENIMIENTO: JORNADA: ESTUDIANTADO: SECCIN: CURSOS: N DE ESTUDIANTES: Imbabura Cotacachi Sagrario Urbana Sierra Fiscomisional Matutina Mixto Diurna Octavos, Noveno, Decimo 122

RESPONSABLES DE EJECUCIN: Autoridades del plantel BENEFICIARIOS: Personal docente, Estudiantes y Padres de Familia.

Antecedentes de la propuesta

Se ha realizado las encuestas al personal docente, estudiantes y padres de familia del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada de la ciudad de Cotacachi ubicada en la calle sucre N 11-87 y 9 de octubre, cuyos resultados

107

hace que se tome la decisin de elaborar un manual educativo de las reglas de las tres rrr, que es reducir, reutilizar y reciclar los residuos slidos que se produce en el colegio, y los responsables todas las personas que conforman la comunidad educativa, para que sea aplicado en dicha institucin de esta forma ayudar a proteger al medio ambiente y la salud de toda la comunidad educativa, tomando en cuenta que ha sido el hombre el responsable de estar en la actualidad el medio ambiente en terapia intensiva, de todos nosotros depende si se le saca de donde esta o se le acaba de destruir.

Se requiere sensibilizar, concienciar a las personas, a las/os maestras/os para que enseen con el ejemplo que dar mejores resultados en el aprendizaje para beneficio del planeta tierra.

Justificacin

Desde el inicio de la aparicin del hombre en la tierra este ha producido residuos de todo tipo, con el paso del tiempo ha sido un problema de higiene y luego se convierte en Ecolgico.

Si se toma en cuenta que Cotacachi es una ciudad turstica conocida a nivel internacional y mundial, famosa por sus atractivas artesanas en cuero, su reserva Ecolgica, sus lugares tursticos, recreativos y sobre todo por ser ciudad por la paz, por su tranquilidad y sus calles limpias sin contaminacin.

En los ltimos tiempos las empresas cuya filosofa en sus inicios era la produccin de bienes para abastecer a la poblacin y mejorar su calidad de vida, se fue transformando para ms tarde convertirse en industrias de fuerte expansin de produccin y consumo masivo provocando contaminacin en grandes cantidades y en muchos casos peligrosos e incontrolables para la humanidad.

En la actualidad Los estudiantes de todos los niveles deben comprender la realidad de la educacin ambiental tomando en cuenta que estamos a tiempo

108

para proteger al planeta y a los grandes ecosistemas. Solo una accin planificada y que comprometa a los sectores mayoritarios y dirigentes de la poblacin pueden permitir un verdadero eco desarrollo sostenible.

El estudiante debe:

Tener conciencia del medio ambiente y sus problemas. Insertarse, conocer e informarse acerca de los problemas ambientales. Participar en la bsqueda de soluciones de los problemas ambientales Estar informado de las posibles consecuencias futuras de los problemas ambientales.

Participar en la bsqueda de soluciones de los problemas ambientales utilizando alternativas, cambios, y compromisos.

Comprometerse y participar en algn tipo de actividad constructiva para mejorar la calidad del ambiente.

Las generaciones futuras deben comprender que todo lo que va a parar al medio ambiente, y que se acumula en una cantidad tal que nadie la necesita o desea, es una forma de contaminacin.

Solo cuando cada uno de nosotros viva una vida inspirada en el respeto por la tierra y los seres vivos ahora y en el futuro, se puede vivir en armona los unos con los otros y el medio ambiente.

La educacin ambiental ayuda a estudiantes y grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, tambin desarrollara su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente.

Una de las virtudes del ser humano es saber recapacitar y en nuestra realidad aun no es tarde para hacerlo, de un tiempo ac se est tomando muy en cuenta el tema del medio ambiente su cuidado y las posibles consecuencias de su descuido,

109

ahora existe ambientalistas que desarrollan

propuestas ecolgicas,

con la

finalidad de mantener la naturaleza en estado puro.

Objetivos

General

Elaborar un manual de las reglas de las 3R: Reducir, Reutilizar, Reciclar los residuos slidos.

Especficos

Proponer los procesos de aplicacin y ejecucin de las actividades relacionadas con el manejo adecuado de residuos en todas sus fases. Socializar el manual entre todos los actores del plantel.

Anlisis de Factibilidad

Es factible llevar a cabo la elaboracin de un documento en el Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada, ya que las maestras, estudiantes y padres de familia estn dispuestos a colaborar con todo lo que sea necesario para eliminar el problema de raz y el beneficio ser para toda la comunidad educativa, el cantn y el medio ambiente.

Para realizar este trabajo se cont con la autorizacin de las autoridades de la institucin a quien se le indico los pormenores de la investigacin a realizarse, se le anticipo con la entrega de un oficio, de la misma forma a los estudiantes, padres de familia y maestras se les dio a conocer atreves de sus representados el motivo de la realizacin de las encuestas, quienes participaron motivados por la novedad de los trminos aplicados.

110

Fundamentacin

La propuesta bsica de un estado debe ser presentar una propuesta radical es decir pasar de la denuncia ambiental a la realizacin de acciones ecolgicas por parte de la sociedad.

El cuidado de los recursos naturales y del medio ambiente debe ser una poltica de estado, pues hay que tomar en cuenta que el futuro de las

generaciones venideras est en peligro.

Dentro del manejo del medio ambiente se debe manejar una campaa cvica de educacin ambiental orientada a los diferentes sectores de la poblacin, entendida la importancia de los recursos renovables en el logro de su bienestar y en las generaciones futuras, se dediquen a participar en el cuidado y manejo, con una proyeccin de poder de gestin que les permita cuidar el ecosistema existente.

111

MANUAL EDUCATIVO AMBIENTAL

LAS TRES RRR

REDUCIR

REUTILIZAR

RECICLAR

112

INDICE PAG. INTRODUCCIN OBGETIVOS GENERAL ESPECFICOS 117 117 115

CAPITULO I

PRESENTACIN BREVE RESEA HISTORICA DE LA BASURA ACTIVIDAD

118 119 121

CAPITULO II

CONCEPTO DE RECICLAJE OBSTACULOS PARA EL RECICLAJE INTRODUCCIN A LAS TRES RRR QUE SIGNIFICA LAS TRES RRR REDUCIR REUTILIZAR RECICLAR PAUTAS EN EL RECICLAJE COTIDIANO MTODOS Y PROCESOS DE RECICLAJE ACTIVIDAD

123 123 124

124 124 124 125 126 127

CAPTULO III

GUA DE RECICLAJE COMO APLICAR LAS TRES RRR REDUCIR REUTILIZAR

128

132 133

113

RECICLAR ACTIVIDADES PRCTICAS EN EL AULA INSTRUCCIONES REFLEXIONES PARA RECORDAR ACTIVIDAD PRACTIQUEMOS

133

134 135 136 137 138

PROGRAMAS DE PROTECCIN AMBIENTAL LISTA EN UN LUGAR VISIBLE COMO DISMINUIR O REDUCIR LA BASURA GLOSARIO

141 142 146 149

114

INTRODUCCIN

El manual es un material educativo en el que encontramos diferentes temas e indicaciones de inters educativo con respecto al buen manejo de los residuos slidos y el cuidado del medio ambiente.

El reciclado en algunas de sus formas, un factor indispensable para la economa de los procesos productivos, basados en dos pilares como: el ahorro de materiales no renovable y el ahorro energtico.

El planeta ha tenido cambios significativos en la historia, pero ninguno ha sido de la magnitud al que se lo ha sometido en los ltimos aos, en una escala de tiempo tan corta.

Se ha trasformado nuestro planeta y ambiente ha nuestra semejanza sin pensar en las consecuencias que esto nos traera, y ahora se debe sufrir el resultado de ello.

Las actividades del ser humano han producido residuos de uno u otro tipo, desde siempre, pero que nunca fueron un problema como hoy en la actualidad que da a da la cantidad de basura es sorprendente, solo para citar un ejemplo se dice que en los pases en vas de desarrollo el hombre genera entre 400 y 700 gramos de basura por habitante al da.

Pertenezco a mi institucin educativa la cual no est al margen del problema, la basura que se produce a diario pertenece a productos utilizados por los estudiantes, maestras, personal administrativo y el bar de la institucin, en conjunto diariamente se desecha gran cantidad de basura la que en muchos casos se podra volver a utilizarla, general mente se componen de: papel, cartn, plstico, telas, hilos y en poca cantidad basura orgnica.

115

Es necesario ayudar a los estudiantes, maestras, padres de familia, y grupos sociales que los rodean a que desarrollen un sentido de responsabilidad y que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los graves problemas que afronta el medio ambiente.

En las instituciones educativas tambin se genera basura la que se puede recolectar, clasificar, y reciclar, de esta forma inculcar en el estudiante la educacin ambiental con el propsito de cuidar el ecosistema del que es parte el estudiante.

Una de las formas de mantener el cuidado de la naturaleza es el reciclaje ya que de esta forma se ha logrado contaminar menos los ros, bosques, lagos, quebradas y en general el Medio Ambiente.

La utilizacin de las reglas de las tres RRR, que es reducir, reutilizar, y reciclar los sobrantes de los desechos, y la aplicacin de las mismas en el Centro Educativo ser la gran solucin al problema de contaminacin como la concientizacin de los estudiantes por medio de las enseanzas de sus maestras en los ejes transversales compromiso que se propusieron hacerlo.

116

OBJETIVOS

General Concienciar a los lectores de la importancia de realizar la separacin de los residuos slidos que posteriormente pueden ser reciclados. reducidos, reutilizados y

Especficos

-Fomentar la forma de reducir los desechos slidos

-Facilitar las maneras de reutilizar los artculos que llegaron al final de su vida til.

-Ayudar con los procesos de recoleccin es decir reciclar el resto de desperdicios que quedan.

-Sensibilizar a la institucin educativa sobre el papel que juega en la promocin y el fomento de buenas prcticas ambientales entre sus estudiantes.

117

CAPITULO I

PRESENTACIN

El manejo inadecuado de los residuos slidos es un problema que engloba dos resultados lamentables: la contaminacin de los recursos naturales y la proliferacin de enfermedades infecto contagiosas, esto indica la necesidad de desarrollar programas orientados a promover una reduccin en el volumen de los residuos y el reciclaje.

El reciclaje de basura se constituye como un medio para reutilizar los desechos slidos que diariamente se produce como consecuencia de las actividades humanas, ( domsticas, industriales, comerciales y de servicios).

En el pas el tratamiento que se hace de la basura radica esencialmente en las distintas formas de acumulacin, una de ellas es el relleno sanitario, un enterramiento controlado que consiste en disponer la basura en alguna rea dentro de algn sitio elegido para este fin, extenderla, comprimirla y cuando llega a una altura de dos metros se cubre con tierra trada de alguna obra de excavacin. Otra forma es la de los tiraderos a cielo abierto que son zonas donde se acumulan los residuos slidos sin recibir ningn tipo de tratamiento.

Estos tiraderos a cielo abierto causan problemas ambientales que afectan al aire, agua, y el suelo, la capa vegetal original de la zona desaparece; hay una erosin del suelo contamina a la atmosfera con materiales inertes y microorganismos.

Breve resea histrica de la basura

Nuestro hogar comn, el planeta tierra, est cada vez ms amenazado.

118

Se sabe que los hombres Vivian como tribus, nmadas, pues los residuos quedaban y ellos cambiaban de lugar, pero comenz a ser relevantes cuando estas poblaciones se convirtieron en sedentarias, pues sus residuos eran depositados en su entorno. Pero el verdadero problema apareci cuando se conformaron las ciudades, ya que el nmero de habitantes se incremento sobre manera y por esta razn sus desperdicios.

En algunas ciudades de Europa estudios antropolgicos indican que ms de la mitad de habitantes de las ciudades haban muerto por una enfermedad que trasmitan las pulgas de las ratas.

En EEUU se crea que los fuertes dolores de cabeza se deba a los diferentes residuos que se encontraban en las calles y que las aguas de las alcantarillas estaban altamente contaminadas, entonces en el ao 1896, la ciudad de Nueva York sobre lleva un cambio positivo.

Aparece un proyecto presentado por un coronel

exportado desde

Inglaterra la idea de incinerar la basura, se subleva los residuos orgnico e inorgnicos, con la construccin de casi 200 incineradores se conforma primeramente en forma voluntaria un grupo de hombres dedicados a el reciclaje de residuos en la va pblica; estos era enviados a una planta que quemaba los mismo y aprovechaban el vapor para produccin de energa elctrica. El 90% era produccin de cenizas, humos altamente txicos, y el material residual se depositaba en un terreno para su relleno.

Tambin hay otra alternativa de arrojar los residuos al mar, hasta que en 1934, la ciudad de Nueva York recibe una demanda que le prohbe arrojar la basura al mar.

En 1970, se crea la agencia de proteccin ambiental (APA) con un proyecto de reciclaje de residuos por ambientales, se tecnifica el reciclado

119

transformndose en obtencin de energa, la cual se haca por reduccin, divisin o mezclado de la misma con tierra cerca de la planta.

Los hombres en su mayora no son consientes del impacto que produce la basura en el medio ambiente, ya que la acumulacin de residuos domsticos slidos constituye hoy en da un problema agobiante en los pases del capitalismo industrial. El aumento de la poblacin, junto al desarrollo del proceso de urbanizacin y de la demanda creciente de bienes de consumo, intensidad de la propaganda y publicidad, determina un aumento incesante del peso y volumen de los residuos producidos.

Es indudable que el problema de la contaminacin se inicia cuando el poder contaminante de la actividad humana llega a rebasar la capacidad de auto depuracin del sistema ecolgico, entonces es cierto que un verdadero control de la contaminacin debera consistir en el reciclaje y reutilizacin de los materiales, o la introduccin de prcticas similares a los procesos biolgicos que excluye cualquier peligro para el hombre y mantengan la estabilidad de los ecosistemas.

Mientras el hombre planifica a corto plazo la naturaleza reacciona a largo plazo.

120

ACTIVIDAD

Qu aprendemos.?

1.- Escriba una definicin sobre la basura. . 2.- Indique por qu la basura es biodegradable. 3.- Anote tres consecuencias que se puede obtener por el mal manejo de la basura. ................................ ....................... 4.- Indique dos formas de cmo podemos manejar la basura en el hogar. .. 5.- Qu se entiende por reciclaje? ..

121

CAPITULO II

Concepto de reciclaje

Para el pblico en general, reciclar es sinnimo de recolectar materiales para volverlos a usar. Sin embargo, la recoleccin solo es el principio del proceso de reciclaje. Una definicin bastante aceptada nos indica que reciclar es cualquier proceso donde los materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas.

Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos problemas creados por la forma de vida moderna. Se puede salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los procesos de produccin se utilizan materiales reciclados. Los recursos renovables como los arboles tambin pueden ser salvados. Utilizan productos reciclados disminuye el consumo de energa.

Cuando se consuman menos combustibles fsiles, se genera menos CO2 y por lo tanto habr menos lluvia acida y se reducir el efecto invernadero.

En el aspecto financiero ayuda a resolver el problema del desempleo, ya que el reciclaje pude crear muchos empleos, se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificacin. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos a las compaas.

El reciclaje es una de las alternativas utilizadas en la reduccin del volumen de los desperdicios slidos, este proceso consiste en volver a utilizar materiales que fueron desechados, y que aun son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos. Ejemplo de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plstico, el papel y el cartn.

122

Bajo un trmino de reciclaje se agrupan una serie de procedimientos mediante los cuales un material que cumpli su ciclo de vida vuelve a introducirse en el proceso productivo, ya sea directamente o sea sometido algn tipo de tratamiento. Los objetos fabricados con los materiales denominados

equivocadamente descartables o no retornables no se rehsan, y esto crea graves problemas ecolgicos de acumulacin y contaminacin.

Obstculos para el reciclaje

Tal vez, el principal problema al que se enfrentan las personas cuando quieren generar un proceso de reciclaje, es la falta de educacin de la sociedad en general sobre este aspecto. Las sociedades en general no entienden lo que est pasando en el planeta, especialmente en lo que se refiere a los recursos naturales.

Los problemas sociales relacionados con el reciclaje no se solucionan con la educacin. Las sociedades tienden a resistirse a los cambios. El ciclo tradicional de adquirir, consumir, desechar es muy difcil de romper. Reciclar en la oficina o en el hogar requiere de un esfuerzo para separar los materiales. Siempre ser mas conveniente el hbito de arrojar hacia a fuera.

Existe barreras de entrada para el reciclaje de carcter tecnolgico. Los productos que se encuentran actualmente en los aparadores de las tiendas no estn hechos para ser reciclados. Adems, en la actualidad se busca la calidad de los productos, por lo que las materias primas deben ser de altsima calidad, lo que obliga al proceso de reciclaje a ser casi perfecto.

Introduccin a las tres rrr

Reducir-reutilizar-reciclar deben ser inevitablemente temas asociables que apunten a la proteccin ambiental en este milenio.

123

Se tiene numerosas oportunidades para contribuir a la reduccinreutilizacin y reciclaje.

Los centros educativos y el lugar de trabajo son espacios donde se pueden poner en ejecucin medidas de cuidado ambiental.

Las industrias deben asumir responsabilidades de reciclaje. Las sociedades se deben activar organizndose para crear centros de reciclaje.

Los centros de expendio de diferentes productos deben informar a los consumidores sobre los productos y la forma de reciclar.

QUE SIGNIFICA LAS TRES RRR. Reducir

Consiste en realizar cambios de conducta cotidiana para generar una menor cantidad de residuos, por ejemplo preferir la compra de productos de buena calidad y durables, comprar lo que realmente necesitemos, utilizar una sola bolsa que sea durable para ir de compras, evitar productos con envolturas excesivas.

Una manera importante de reducir los residuos es la recuperacin de la materia orgnica.

Reducir significa tambin rechazar productos cuyo uso final resulta contaminantes como por ejemplo las pilas o detergentes, optando siempre por productos naturales de bajo impacto contamnate.

Reutilizar

Consiste en dar el mximo uso antes de considerarlo basura. Se puede reutilizar un producto para la misma funcin que fue concebido por ejemplo las botellas de bebidas retornables. Tambin es posible reutilizar un producto para una funcin diferente, por ejemplo, una botella de bebida puede ser

124

reutilizada como macetero, como tambin en la elaboracin de manualidades como adornos para el hogar, como porta esferos, juguetes para los nios etc.

Reciclar

El reciclaje es una alternativa utilizada para reducir el volumen de los residuos slidos y recuperar materiales que fueron descartados y que pueden utilizarse para elaborar otros productos o el mismo como ejemplo el vidrio-metalplsticos-papel y cartn.

El reciclaje es un ciclo que incluye varias etapas: separar-procesar y elaborar nuevos productos cuya materia prima son materiales recuperados.

La escuela y el lugar de trabajo son dos espacios donde se puede tomar medidas que requieran la participacin de todas las personas.

Los industriales deben asumir la responsabilidad sobre todos los productos que ponen en el mercado, incluidos todo tipo de residuos.

Los gobiernos municipales pueden favorecer el cambio de actitudes a travs de normativas. Tambin los ciudadanos se pueden agrupase para crear centros de reciclaje.

Pautas en el reciclaje cotidiano Compostar las sobras de los alimentos se obtiene un buen producto para abonar la tierra, ya sea para el cultivo o para los del jardines. Rechazar envases innecesarios cuando se va a comprar, llevar bolsas de plsticos o cestas y reutilizar las bosas de plstico. Plsticos, metales, vidrio y papel pueden recogerse para aprovechar las materias primas. La ropa usada puede ser reutilizada o reciclada, los medicamentos no utilizados pueden ser aprovechados en otros lugares con menos recursos.

125

Utilizar siempre que se pueda productos que sean recargables o rellenables, rechazar productos de usar o tirar.

Mtodos y procesos de reciclaje.

Existen tres actividades principales en el proceso de reciclaje. 1. Recoleccin: se debe juntar cantidades considerables de materiales de reciclaje, separar elementos contaminantes o no reciclables y clasificar los materiales de acuerdo a su tipo especfico. 2. Manufactura: los materiales clasificados se utiliza como nuevos productos o como materias primas para algn proceso. 3. Consumo: los materiales de desperdicio deben ser consumidos. Los compradores deben demandar productos con el mayor porcentaje de materiales reciclados en ellos. Sin demanda, el proceso de reciclaje se detiene.

Para que este proceso funcione, las tres actividades anteriores deben ir cogidos de la mano. Sin embargo al principio es normal que se encuentre un desbalance entre ellas.

126

ACTIVIDAD

Qu aprendemos.?

1.- Qu es el Reciclaje? 2.- Qu podemos hacer para reciclar? 3.- Qu significa las tres RRR? .. 4.- Cul es su responsabilidad? 5.- Qu residuos reciclar?

127

CAPITULO III

GUIA DE RECICLAJE

La mejor manera de contribuir a la limpieza de nuestras ciudades es reduciendo la generacin de aquellos residuos que se pueden evitar y ayudando a gestionar de la mejor manera aquellos residuos inevitables, es por eso que se invita a que contribuyan a difundir y a realizar estas prcticas que se propone.

1. Usa las papeleras, tachos y contenedores todas las veces que sea necesario, no arrojes a la va pblica ningn residuos, si no

tienes a la vista uno, guarda el residuo en tu bolso, bolsillos o en el auto hasta la prxima oportunidad.

2. Compra lo justo, siempre hay tiempo de volver a comprar, adems de un gasto innecesario, lo que compras dems ya es casi un residuo.

128

3. Elije productos de uso repetido, rellenables o recargables, platos y utensilios lavables en vez de desechables.

4. Opta por productos con menos empaque, en bases con devolucin (Retornables) o fabricados con materiales para los que existan canales establecidos de recoleccin y reciclaje.

5. Infrmate de las campaas de reciclaje que existen en su entorno y adhirete a ellas, separa los materiales reciclables y entrgalos quien podr reciclarlos con envases industrias o clasificadores, sino colcalos en bolsas separadas en el contenedor.

129

6. Junta y aplasta todos los envases y botellas de plstico, esto facilita su clasificacin y reciclaje, junta y aplasta las latas de aluminio para reducir su volumen, separa las botellas y frascos de vidrio y no los rompas, los vidrios rotos deben manejarse por separado y con mucho cuidado para evitar accidentes.

7. No arrojes a la basura artculos que pueden ser tiles para otra persona, regala.

8. No esperes a que el pan se ponga duro o que las polillas se coman el pan.

130

9. Las bolsas del supermercado tambin te servirn para almacenar los residuos o para recoger los excrementos de tu mascota.

10. Elije pilas y bateras recargables siempre que se pueda opta por pilas sin mercurio. Las pilas y bateras en desuso ponlas en los contenedores especficamente destinados para esos usos que estn distribuidos por la ciudad, o bien gurdalas para que no terminen en los arroyos y terrenos contaminando el lugar donde vives. Ya parecer alguna alternativa donde ubicarlas mejor.

11. Comenta a tu grupo ms cercano, ayudaras a que con el esfuerzo de todos lograremos un ambiente ms sano.

131

COMO APLICAR LAS 3R:

Reducir

Reutilizar

Reciclar

reducir:

Usa trapos de cocina en vez de rollos de papel Usa los papeles de imposible o difcil reciclaje (Plastificados, encerados, de fax, etc.), slo cuando no exista otra posibilidad de menor impacto ambiental.

En lo posible, trata de comprar los alimentos producidos los ms cerca de la localidad en la cual vives, as se ahorra embalajes y transporte.

Lleva bolsas de tela o artillera para ir a comprar a los supermercados, lo que reducir el uso de bolsas plsticas desechables.

Si puedes evitarlo, no uses aparatos a pilas, los relojes mejor que sean automticos y las calculadoras solares, los aparatos mixtos (Pilas y red) enchfalos siempre que puedas, ten en cuenta que la energa de las pilas cuesta hasta 450 veces ms que la que suministra la red.

Al comprar, pon atencin en los aspectos de embalaje: prefiere los productos a granel; da preferencia a embalajes de vidrio o papel antes que los de plstico, evita los productos con embalajes excesivos o con embases no reciclables, prefiere los envases retornable antes que desechable. Se estima que un tercio de la basura domstica est constituida por envases y embalajes, en su mayora de un solo uso.

132

Los tejidos naturales (lana, algodn, lino, etc.) son mucho ms fciles de reciclar y menos contaminantes, tanto en su produccin como en su conversin en residuo, que los sintticos.

reutilizar: Evita el consumo innecesario de papel y cartn; reutiliza para otros usos los papeles y cartones que tengan y cuando ya no sirvan destnalos a reciclaje. La ropa que ya no se use puede ser tiles para otras personas, regale o entregue a entidades benficas. Si la ropa en desuso esta en malas condiciones, dele otra utilidad, como trapos de cocina u otras utilidades con los retazos. En la oficina tenga su propio vaso o taza y otros para visitantes a si evita el uso de desechables. La materia orgnica pude ser reutilizada como alimentos para animales domsticos o pjaros del jardn.

reciclar Se puede reciclar envases de vidrio provenientes de alimentos (conservas, aceites, salsas, etc.) y de bebidas, depositndolas en contenedores dispuestos para tal efecto. Con la materia orgnica se puede realizar compost, el cual resulta ser un buen mejorador de suelos. El aluminio es 100% reciclables, participa en las campaas para su reciclaje o depostalo en los contenedores.

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ACTIVIDADES PRCTICAS EN EL AULA.

Instrucciones:

1. A travs, de una lluvia de ideas, pida a los estudiantes que nombren cosas que habitualmente botan a la basura y antelos en la pizarra. Por ejemplo: cascara de frutas, papeles y envases de aluminio.

2. Explqueles que en la naturaleza nada sobra y que la basura de origen orgnico; a diferencia de la inorgnica y el plstico, es de vuelta al sistema a travs del proceso de descomposicin natural. Adems, de que existen una serie de condiciones que favorecen la descomposicin, como: el agua, la temperatura, la presencia como las lombrices y microorganismos como hongos y bacterias.

3. De acuerdo a lo conversado, solicite a los estudiantes que formulen una hiptesis sobre el tiempo que se demorara en descomponerse la basura que ellos nombraron y bajo qu condiciones de temperatura, humedad y biolgicas estiman que la descomposicin ser ms rpida.

4. Divida a los estudiantes en equipos de trabajo y explqueles que en esta parte de la actividad, cada equipo deber recolectar un determinado tipo de basura, de esta manera debern haber por lo menos 5 equipos de trabajo, los que debern recolectar:

Equipo 1: restos vegetales y de alimentos Equipo 2: papeles y cartones Equipo 3: latas de aluminio Equipo 4: vidrios Equipo 5: plstico

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5. Elija un lugar del colegio en el cual puedan enterrar la basura recolectada. Puede ser una esquina del jardn retirado del rea de juegos, donde no circule la gente. Se seleccionan dos areas, divididas en 5 subareas, una para cada tipo de residuos recolectado.

6. Para ver la influencia de la humedad y de la luz sobre la descomposicin, una de las areas debe estar a la sombra y mantenerse hmeda y la otra se ubica al sol y mantiene sin humedad. Cada subarea debe estar debidamente sealizada para que posteriormente las pueda identificar con facilidad.

7. Una vez por semana y durante un periodo de 4 semanas debern desenterrar las muestras y anotar los cambios observados en los restos de basura, el suelo, y observar la presencia de organismos como lombrices.

8. Despus de 4 semanas y al finalizar la actividad, preparan un informe sobre la experiencia realizada.

9. Presentan su informe, explicando su hiptesis original y los resultados haciendo uso de materia audiovisual, comparan y discuten los resultados con los otros equipos.

Reflexiones

qu tipo de residuos se descompone ms rpido? por qu? qu se puede hacer para que el proceso de descomposicin sea ms rpido?

creen que nuestros nietos encontraran restos de nuestra basura dentro de 50 u 80 aos? Explica

qu tipo de basura encontrarn y por qu? qu sucede con la basura en la naturaleza? qu sucede con la basura en nuestra comunidad?

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por qu es importante separar la basura? Qu beneficios podemos obtener de esta accin? Explica

Qu estn haciendo cada uno de ellos hoy para disminuir la cantidad de basura que generan?

PARA RECORDAR

reducir Disminuir el peso, volumen y toxicidad envases y embalajes de los productos que consumimos diariamente.

reutilizar

Usar de nuevo un objeto con otro fin distinto al que se compr.

reciclar

Transformar un residuo en un producto que se usar con el mismo fin que el original.

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ACTIVIDAD

Qu aprendemos?

1.- Cmo pone en prctica el reciclaje? 2.- En la comunidad donde vive como se pone en prctica el reciclaje? Explique . 4.- En su colegio se pone en prctica el reciclaje 4.- Si le gustara pertenecer a un grupo ambiental. 5.- Qu se entiende por reciclaje? .

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PRACTIQUEMOS!

Sabes que es la basura?

Las basuras o residuos slidos son los desperdicios que se producen por la actividad humana, como por ejemplo: de la preparacin y consumo de alimentos, del aseo diario de las viviendas, comercios, industrias, establecimientos educativos, instituciones, etc.

Qu problemas causa la basura al ambiente?

Para el ambiente los residuos slidos se constituye un riesgo porque al ser arrojados a los terrenos, ros, quebradas, vas pblicas, aceras, etc. Alteran la calidad visual del paisaje y de la ciudad, generan una grave contaminacin del suelo, agua y aire, y adems causan enfermedades a las personas.

Cmo se clasifican los residuos en casa?

No olvide seguir estos consejos Nuestro deber es mantener limpio el colegio La basura debe colocarse en recipientes separados.

Orgnico: Son aquellos que se pudren o descomponen en forma natural y en corto tiempo, comida, etc., y de estos se pueden obtener abonos orgnicos a travs de la lombriculturas y el compots. Se coloca en tacho verde

Inorgnico: Son los que se demoran mucho tiempo en descomponerse como: papel, latas, cartn, caucho, vidrio, etc. Se coloca en tacho negro.

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Cmo se realiza el manejo de los residuos slidos?

Un adecuado manejo de los residuos slidos garantiza que la colectividad viva en un ambiente de equilibrio y armona con la naturaleza, evitando la proliferacin de enfermedades en los habitantes del cantn.

ETAPAS:

1. clasificacin domiciliaria La clasificacin y el almacenamiento domiciliar es responsabilidad de cada familia. De preferencia debe hacerse en tachos cerrados que faciliten la disposicin de la basura e impidan la proliferacin de mosquitos, roedores y el derrame por parte de los animales domsticos.

2. barrido El barrido de aulas, patios, veredas, calles y parques es fundamental para mantener una calidad visual del entorno, actualmente esta actividad la realiza los conserjes en las instituciones educativas y el personal municipal en las afueras.

3. recoleccin y transporte La recoleccin debe ser peridica a fin de evitar la descomposicin en la basura. El transporte en cambio, se realiza previo el establecimiento de rutas y horarios con los vehculos recolectores del municipio, los cuales cuentan con un equipo de trabajadores quienes realizan este servicio. La colaboracin ciudadana es de vital importancia en esta etapa.

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4. disposicin final

Luego de que los residuos slidos han sido depositados por el carro recolector, este los transportar hacia el sitio de disposicin final, donde se les dar el debido tratamiento mediante el mtodo del relleno sanitario controlado.

Reciclaje de papel y cartn: El papel se puede reciclar de 5 a 8 veces solamente.

Papel reciclable:

Papel de escritura, sobres, guas telefnicas, peridicos, revistas, libros, carpetas y envases de papel y cartn.

Papel no reciclable:

Papel para fax, etiquetas adhesivas, cartones de bebidas, papel encerado, papel higinico.

Reciclaje de vidrio: El vidrio puede ser reciclado las veces que sea necesario y no pierde sus propiedades. Para reciclar vidrio idealmente debemos separarlo de acuerdo a su color: transparente, mbar o verde.

Se acepta vidrio proveniente de botellas, por lo que no debe ser mezclados con otros materiales como: lmparas fluorescentes, ceniceros, ventanas, espejos, lentes, cermica, faros de automviles, cristalera de laboratorio.

Reciclaje de Plsticos:

El plstico es un derivado del petrleo que es un recurso no renovable, pero el plstico s se puede reutilizar o reciclar.

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Reciclaje de Residuos Orgnicos

Son: restos de animalitos, residuos de jardines, etc. Incluye heces y otros materiales que pueden ser descompuestos por bacterias. Se puede elaborar abono orgnico, a travs del compostaje y la lombricultura.

El reciclaje de los residuos orgnicos puede organizarse en el colegio, en la casa, para aprovechar la basura que se genera.

Desechos Peligrosos:

Sobrantes de insecticidas, solventes de pinturas, qumicos usados en piscinas, combustibles, objetos que contengan mercurio tales como termostatos y termmetros, aceites usados de motor, qumicos usados en fotografa, lquidos de frenos, bateras de carros, pinturas, pilas o bateras, fluorescentes, jeringuillas usadas.

No se debe mezclar este tipo de desechos con los desechos comunes. No puede donar, regalar o intercambiar estos desechos con otras personas.

PROGRAMA DE PROTECCIN AMBIENTAL

QU ES RECICLAR? Es separar de la basura que se produce diariamente: el papel, cartn, plstico, restos de telas, hilos, aparatos viejos (planchas viejas y otros) clasificarlos y almacenarlos por separado. Estos materiales son reutilizados como materia prima por la industria. El reciclaje permite el ahorro de recursos naturales y divisas a nuestro pas. QU DEBE HACER USTED?

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Destinar un espacio en su lugar de trabajo o vivienda para depositar all los materiales reciclables. Separar estos materiales en fundas, cartones o tachos. Almacenar: Papel y cartn Plsticos Telas e hilos Cosas viejas. Esperar que pase el reciclador el da y la hora que l le indicara oportunamente.

La basura orgnica (residuos de cocina) y todo aquello que NO es reciclable debe ser entregado en fundas plsticas o recipientes adecuados, a los recolectores.

COLOQUE ESTA LISTA EN UN LUGAR VISIBLE

Recicle y aydenos a mantener a la institucin limpia!

Materiales que hay que guardar

Papel

Peridicos Cuadernos Papel blanco y de color Fundas de papel (limpias) Guas telefnicas Revistas y libros.

Cartn y cartulinas

Cajas de cartn Cartulinas: blancas y de color

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Plsticos

Envases: de jugos, agua, yogurt (Quitar la etiqueta y enjaguar)

Envases de agua mineral y gaseosas Vasos, platos cubiertos (lavados)

Metales

Tarros de cola, cerveza, leche en polvo Y cereales.

Vidrio

Botellas transparentes Botellas de salsa de tomate, Mermelada, mayonesa, caf (lavadas), botellas de licores

MATERIALES QUE HAY QUE BOTAR

Papel

Papeles sucios o encerados

Papel de carbn. De fax, higinico Servilletas.

Cartn y cartulinas

Cartn sucio o engrasado Cajas de espumaflex y sintticas Tetrapacks: cartn de leche Cartones y cartulinas plastificados.

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Plsticos

Plstico chilln (Que suena fuerte) Papas fritas, cueritos, tangos, etc. Paquetes de pastillas y jeringuillas Tarrinas de margarina, manteca y Mantequillas, botellas de aceite Comestible y de auto, envolturas De caramelos.

Vidrio

Vidrio de ventanas parabrisas

Todos producimos residuos slidos!!

Cuando un objeto ya no es de utilidad para nosotros y queremos deshacernos de l.es un desecho.

Tipos de residuos slidos

En casas, escuelas, colegios, universidades, oficinas, negocios, calles, parques, y en el campo se producen residuos de alimentos, de papel, plstico y vidrio.

En industrias y hospitales se producen adems residuos qumicos que son los ms peligrosos!!!

COMO DISMINUIR O REDUCIR LA BASURA. 3R: Reducir Reutilizar Reciclar

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Reducir todo desperdicio innecesario.

Comprar

productos

considerando

las

posibilidades

de

reutilizacin y reciclaje de sus envases. No adquirir productos que lleven demasiadas envolturas. Utilizar ambas caras de papel para la escritura. Comprar bebidas en botellas retornables. No usar productos desechables (vajillas, cubiertos). Reducir la generacin de basura, participando en el reciclaje en el colegio y en el hogar. 1Reutilizar un producto o material varias veces; darle la mxima utilidad a los objetos sin necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.

Reciclar, es decir usar los mismos materiales una y otra vez, reintegrndolos a otro proceso natural o industrial para hacer los mismos o nuevos productos. As utilizamos menos recursos naturales. Reciclar los materiales de desecho

El reciclaje de basura se constituye como un medio para reutilizar los residuos slidos que diariamente se produce como resultado de las actividades humanas, (domsticas, industriales, comerciales y de servicio).

El manejo inadecuado de los residuos slidos es un problema que concibe dos resultados lamentables: La contaminacin de los recursos naturales y la proliferacin de enfermedades infectocontagiosas, esto conlleva a la necesidad de desarrollar programas orientados a promover una cultura de reduccin en el volumen de residuos y reciclaje.

Es importante promover una cultura de reduccin en la acumulacin de la basura atreves de la reutilizacin y reciclaje de un residuo slido tan noble como es el papel.

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Hagamos patria, todos a luchar contra la contaminacin, poniendo en prctica estos lindos consejos, para beneficio del medio ambiente sano y limpio!.

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GLOSARIO

Granel: Se usa en dos sentidos, sin envasar o en gran cantidad, abundancia. Compots: Sustancia de tipo orgnico se obtiene de la fermentacin de residuos orgnicos es de color negro y se utiliza como corrector de suelos. mbar: Mineral compuesto de una resina fsil de las conferas, de color entre Amarillo y naranja. Fluorescentes: Sustancia que es capaz de emitir parte de la radiacin que ha Absorbido. Renovable: Que puede ser renovado. Rellenable: Rellenar de nuevo una cosa que ha sido vaciada. Compostaje: Convertir todos los residuos orgnicos en fertilizantes de alto grado Lombricultura: Trabajo del hombre con lombrices que viven en tierra hmeda y Se obtiene humus. Desechos peligrosos: Comprende de sustancias explosivos, toxicas nocivas para la salud Insecticidas: Compuesto qumico utilizado para matar insectos Solventes: Son compuestos orgnicos basados en el elemento qumico carbono

Termostatos: Es el componente de un sistema de control simple que abre o cierra un circulo elctrico en formacin de la temperatura. Termmetros: Es un instrumento de medicin de temperatura. Divisas: Es el dinero en moneda de otros pases en depsito bancario Contaminacin: Es una alteracin negativa del estado natural del medio, se Generara como consecuencia de la actividad humana Manual: Libro de referencias pequeo, fcil de manejar, comprender o interpretar Energtico: Capacidad para obrar, transformar o poner en movimiento Impacto: Es la medicin de los efectos ambientales. Invernadero: Es una construccin de plstico en la que se cultivan plantas, a Mayor temperatura que el exterior Manufactura: Es la transformacin de materias primas en productos terminados para su venta

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No degradable: Son materiales que demoran mucho tiempo en descomponerse Biodegradable: Cosas que tuvieron vida y que son fciles de descomponerse. Biodiversidad: Es todo ser viviente en el planeta tierra, plantas, animales y seres humanos Medio ambiente: Es el medio que nos rodea en el planeta tierra, donde se encuentra a los seres biticos y abiticos. Ecosistema: Son comunidades que estn ubicados en espacios geogrficos y que pueden ser naturales o creados por el hombre, como los campos de cultivos o las ciudades Sintticas: Es todo lo que es artificial y no natural Tetrapacks: Son envases aspticos multicapas compuestas por papel (75%), plstico (polietileno) (20%) y aluminio (5%)

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ANEXOS

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UNIVERSIDAD TECNLOGICA INDOMERICA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN LICENCIATURA EN EDUCACIN ENCUESTA A LOS DOCENTES DEL CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL LA INMACULADA Ao Lectivo 2011 2012 Seora Profesora: Se est desarrollando una investigacin sobre el reciclaje de residuos slidos y su incidencia en la contaminacin ambiental. Por lo que solicito contestar la siguiente encuesta de la manera ms confiable, pues sus resultados ayudarn a plantear una solucin al problema. Marque con una X la respuesta que crea correcta.
No. 1 2 3 PREGUNTA Ha enseado a sus estudiantes, el dao que causan los residuos slidos? Ensea a sus estudiantes, como reciclar los residuos slidos? Las autoridades locales, se han preocupado por darles charlas sobre reciclaje? Los residuos slidos estn contaminando a su institucin? Los residuos slidos que se producen en su plantel est afectando a la salud de sus estudiantes? A recibido charlas sobre el manejo de los residuos slidos? Existe basureros sealizados para cada tipo de basura en su institucin? Usted ha incentivado lo importante que es cuidar el medio ambiente? Tiene la necesidad la institucin de adquirir, manuales, revista o textos para el buen manejo de los residuos slidos? Ha adoptado su institucin una poltica oficial para reducir la generacin de residuos slidos y mejorar la gestin de los mismos? Les ha dado a conocer la tcnica de las tres RRR a sus estudiantes? Considera que la contaminacin influye en la calidad de vida de los estudiantes? Conoce la existencia de un manual sobre las reglas de las tres rrr? Apoyara a la elaboracin de un manual sobre las reglas de las rrr? Aplicara el manual de las reglas de las tres rrr en los ejes transversales? SIEMPRE FRECUEN TEMENTE A VECES NUNCA

4 5

6 7 8 9

10

11 12

13 14 15

Gracias por su colaboracin 154

UNIVERSIDAD TECNLOGICA INDOMERICA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN LICENCIATURA EN EDUCACIN ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA DEL CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL LA INMACULADA Ao Lectivo 2011 2012 Seor Padre de familia: Se est desarrollando una investigacin sobre el reciclaje de residuos slidos y su incidencia en la contaminacin ambiental. Por lo que solicito contestar la siguiente encuesta de la manera ms confiable, pues sus resultados ayudarn a plantear una solucin al problema. Marque con una X la respuesta que crea correcta.
No. 1 PREGUNTA SIEMPRE FRECUEN TEMENTE A VECES NUNCA

2 3 4

6 7 8

Sabe usted si a su hija/o le ensean el dao que causa los residuos slidos? Conoce que su hija/o sabe reciclar los residuos slidos? Tiene conocimiento si a su hija/o les dan charlas de cmo reciclar? Ha visto en la institucin basureros sealizados para cada tipo de basura? Cree usted que la mala distribucin de la basura contamina el ambiente? Los residuos slidos atraen a los moscos y roedores? Conoce sobre las reglas de las tres RRR? Le han indicado las autoridades de la institucin sobre la existencia de un manual de reciclaje?

Gracias por su colaboracin

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UNIVERSIDAD TECNLOGICA INDOMERICA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN LICENCIATURA EN EDUCACIN ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO DE FORMACIN ARTESANAL LA INMACULADA Ao Lectivo 2011 2012

Queridos estudiantes: Se est desarrollando una investigacin sobre reciclaje de residuos slidos y su incidencia en la contaminacin ambiental. Por lo que solicito contestar la siguiente encuesta de la manera ms confiable, pues sus resultados ayudarn a plantear una solucin al problema. Marque con una X la respuesta que crea correcta.
No. 1 PREGUNTA SIEMPRE FRECUEN TEMENTE A VECES NUNCA

2 3 4

9 10

Le han enseado sus maestras, el dao que causa los residuos slidos? Usted recicla los residuos slidos? Ha recibido charlas sobre reciclaje, en su colegio? Considera que los residuos slidos contaminan a su institucin? Se siente afectada su salud por la presencia de residuos slidos en su institucin? Considera que la mala distribucin de la basura contamina el medio ambiente? Las maestras le han enseado la importancia de cuidar el medio ambiente? Usted coloca los residuos slidos en basureros sealizados para cada tipo de basura? Ha escuchado usted sobre las reglas de las tres RRR? Usted quisiera que en la institucin se elabore un manual de las reglas de las tres RRR?

Gracias por su colaboracin

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Infraestructura del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada

Personal docente del Centro de formacin Artesanal La Inmaculada

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Personal dicente del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada

Padres de familia del Centro de Formacin Artesanal La Inmaculada

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