UNIDAD 19 : EL INFORME DE LECTURA Y LA RESEA

EL INFORME DE LECTURA
El informe de lectura es un texto escrito en prosa ( IL ) que tiene como propsito fundamental suministrar a un lector, o a unos lectores, una determinada informacin sobre otro texto escrito ( TB ). En el medio acadmico, por lo general ese lector es el profesor quien es el solicitante del informe .

IL! el informe de lectura TB ! Texto base sobre el cual se reali"a el informe

#e acuerdo con los ob$eti%os que se pretendan alcan"ar & el grado de exigencia, un informe de lectura puede exponer, describir, explicar, anali"ar, interpretar o argumentar'. En los cuatro primeros casos, predomina en el informe la estructura enunciati%a ( en los dos )ltimos, predomina la estructura argumentati%a. *s+ pues, el contenido de un informe de lectura es la respuesta a unos interrogantes o a unos requerimientos pre%ios planteados cuidadosamente por el solicitante , ningn informe de lectura se elabora sin unas exigencias o unos propsitos expresados de antemano. El informe de lectura es una modalidad de traba$o acadmico que, practicada con seriedad & aplicacin, le permite a un estudiante ampliar sus conocimientos, recoger informacin, estructurar su pensamiento, for$arse un criterio propio &, adicionalmente, prepararse para abordar otras formas de escritura m-s comple$as como la monografa, la tesis & el ensayo . *unque no existen unos par-metros obligatorios ni fi$os para estructurar un informe de lectura ., nosotros s+ queremos sugerir unas pautas , '. /eferencia bibliogr-fica del TB. .. Bre%e semblan"a intelectual del autor del TB. 0. 1bicacin del TB dentro de la produccin intelectual de su autor, & dentro de su contexto 2istrico & sociocultural. 3. #escripcin del plan desarrollado por el TB.
#e a2+ que se 2able de informes de lectura expositi%os, descripti%os, explicati%os, anal+ticos, interpretati%os & argumentati%os. Estos dos )ltimos se identifican con el comentario de texto. 2 4uesto que ellos dependen tambin del tipo de informe de lectura.
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5. Exposicin de la tesis o argumento desarrollado en el TB. 6. 1bicacin del asunto del TB en relacin con otros autores o con otras obras. 7. 4osicin personal del informante ante los planteamientos del TB. * estos siete puntos, podemos adicionar otros dos opcionales , 8. 9itas & opiniones que existen sobre el autor & sobre el tema del TB. :. Bibliograf+a consultada & consultable. RECOMEN !C"ONE# $!R! #% E&!'OR!C"(N '. /eali"ar una lectura comprensi%a del TB. .. Identificar la macroestructura sem-ntica del TB. 0. *mpliar la informacin sobre el TB , sobre su autor & sobre su contexto 2istrico & sociocultural. 3. /econocer los propsitos o exigencias para la elaboracin del IL . 5. #esarrollar de manera clara & co2erente los argumentos cr+ticos o %alorati%os sobre el TB. 6. /edactar borradores del IL.

LA RESEA
Es un texto escrito ( / ) que contiene la presentacin, el resumen & la apreciacin personal de un art+culo, de un documento, del cap+tulo de un texto escrito o de un texto completo que &a 2an sido publicados ( TB ). 0

/ ! la rese;a TB ! el texto base o texto rese;ado

En este e%ento comunicati%o, participan cuatro actores , el texto base o texto rese)ado, el rese)ista, la rese)a & el lector. El rese)ista es el encargado de propiciar el encuentro entre un lector & el TB. Este encuentro se reali"a en ese espacio amable que debe ser toda /. 4or eso, una buena / debe ser%ir de moti%acin & de in%itacin cordial para que los lectores se sientan estimulados a reali"ar la lectura del TB. En la / participan las estructuras enunciati%a & argumentati%a, &a que ella no slo presenta & condensa sino que tambin sopesa los mritos, o las fallas, del TB.

*unque tambin pueden rese;arse pel+culas, obras de teatro & e%entos culturales en general.

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E*!$!# $!R! #% E&!'OR!C"(N

'. .. 0. 3. 5. 6.

Lectura anal+tica & comprensi%a del TB. *mpliacin de la informacin sobre el autor del TB. 1bicacin del TB dentro de la produccin intelectual de su autor & dentro del contexto 2istrico & sociocultural. Identificacin de la macroestructura sem-ntica del TB , tema, subtemas, proposiciones tem-ticas & conceptos b-sicos. <rgani"acin $er-rquica de las ideas esenciales del TB. /edaccin de la / (o de sus borradores), la cual deber- estar integrada por las siguientes categor+as , 7. Encabe"amiento , referencia bibliogr-fica del TB (existen diferentes modelos. 1no de ellos es el que 2a sido dise;ado por el I9<=TE9) . 8. 4resentacin del TB, acompa;ada de una bre%e semblan"a de su autor. :. 1n resumen que contenga las partes esenciales del TB. '>. La %aloracin que el rese;ista reali"a del TB.

La / cumple una funcin importante por la orientacin que les brinda a los posibles lectores del TB, &a que les suministra %aliosa informacin, los moti%a para la lectura & los estimula a ampliar sus conocimientos acerca del autor o acerca de la tem-tica desarrollada. ?eamos dos e$emplos sencillos de /. El primero 2a sido tomado de la 9olumna bibliogr-fica que elabora @ergio Ae$+a Ec2a%arr+a en el peridico El Colombiano ( el segundo, corresponde a una / escrita por Luis Bernando Carc+a, in%estigador del Instituto 9aro & 9uer%o, & publicada en la re%ista Borma & Buncin (:), $unio de '::6, 1ni%ersidad =acional de 9olombia, Bacultad de 9iencias Dumanas, #epartamento de LingE+stica. Christian Jacq : RAMSS, LA BATALLA DE KADESH Barcelona, Espa;a. ':::. 9+rculo de lectores.

1n nue%o %olumen de la serie que el autor, erudito egiptlogo, 2a dedicado a la %ida, la obra & la poca de /amss. 9mo en los primeros %ol)menes, la %ersatilidad de 92ristian Facq se pone de presente al lograr con maestr+a literaria la con$uncin de los %alores 2istricos con los imaginarios que reclaman las obras de este tipo, para lograr la construccin de los escenarios adecuados. Esta %e", son dos los temas fundamentales que afronta en medio de un 2ilo argumental rico en sucesos , la guerra con los 2ititas & la maldicin que parece pesar sobre su esposa =efertari.

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*pasionante por su estructura & estilo, G/amss, la Batalla de Hades2I, abre al lector un panorama desconocido sobre uno de los cap+tulos m-s excitantes de la 2istoria antigua , la %ida & los 2ec2os del protagonista.

4*//*, Aarina. C!"# s$ %r#&'c$ $( t$)t# $scrit# : t$#r*a + %r,ctica, @antaf de Bogot-, 9ooperati%a Editorial Aagisterio (9oleccin *ula *bierta), J'::3K, '53 p-gs.
El libro de Aarina 4arra es producto de su experiencia como profesora de espa;ol en la educacin secundaria & uni%ersitaria. #ice en la 4resentacin que su traba$o la G2a lle%ado a detectar las principales dificultades con que tropie"an aquellas personas que tienen que elaborar textos escritos. 9onsciente de estas dificultades, 2e elaborado una metodolog+a que gu+a al usuario para elaborar textos & que mediante una pr-ctica continuada, basada en el principio de (aprender 2aciendo), le permita el desarrollo de su 2abilidad comunicati%a de escribir & lo capacite para producir textos que expresen correctamente el significado que quiere 2acer llegar a sus lectoresI. Esta obra es en realidad un "an'a( (as+ lo llama la autora en la 4resentacin), que desarrolla en dos partes & .0 cap+tulos los principios esenciales de la redaccin. La primera parte, La c#nstr'cci!n &$( t$)t# $scrit#, tiene '> peque;os cap+tulos que %an introduciendo, con e$emplos, e$ercicios & lecturas, a la redaccin & comprensin de textos como si fueran el resultado de una acti%idad comunicati%a. La segunda parte, E(a-#raci!n &$ &istint#s ti%#s &$ t$)t#s $scrit#s, presenta '0 cap+tulos que introducen algunas Grecomendaciones para redactar distintos tipos de textos escritos de uso frecuente en nuestro e$ercicio profesional (cartas, memorandos, actas, circulares, etc.) & elaborar aquellos textos cu&a funcin b-sica es la difusin de la ciencia o la tcnica (rese;as, informes tcnicos, art+culos cient+ficos, etc.)I. Los cap+tulos que componen la primera parte son esencialmente teor+as sobre la comunicacin, la acti%idad comunicati%a lingE+stica, el texto, un producto de la acti%idad comunicati%a lingE+stica, proceso de produccin de un texto escrito, principales dificultades para la construccin correcta de las oraciones, co2esin, los signos de puntuacin, el p-rrafo, el estilo en los textos escritos, el proceso de la composicin del texto escrito. Las trece secciones de la segunda parte son m-s de car-cter pr-ctico & %an enfocadas, exceptuando las de superestructura del texto, estructuras enunciati%a, narrati%a, argumentati%a & descripti%a, a orientar sobre la elaboracin de algunas clases de textos , el memorando, la carta, el informe, el resumen, el comentario, la rese;a, el ensa&o. Los cap+tulos se presentan de manera mu& did-ctica & clara. *l final de cada uno, 2a& e$ercicios o lecturas mu& )tiles para la comprensin de lo terico , Gse proponen e$ercicios de redaccin que capaciten para la elaboracin correcta de cada uno de estos tipos de textos, de tal manera que su producto sea un texto escrito en el cual se exprese un sentido con unidad, co2erencia, claridad, precisin & sencille"I, dice la autora en la &a citada 4resentacin.

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El libro de la profesora Aarina 4arra es con%eniente para estudiantes de secundaria & de uni%ersidad, & para profesionales que necesiten una orientacin metodolgica & pr-ctica en la construccin de sus textos. Es importante indicar que en el campo de la redaccin & comprensin de textos 2a& muc2as fallas, & esta obra es un aporte m-s para ampliar una discusin que est- en mora de 2acerse.

N.TA : %ara c#"%($tar (a in/#r"aci!n s#-r$ $st$ ti%# &$ tra-a0# aca&1"ic#, r$c#"$n&a"#s (a ($ct'ra &$( t$)t# LA RESEA CRTICA &$ L'2 Jan$th .s%ina, %'-(ica&# $n (a s$ri$ 3Sa-$r a%r$n&$r4, $&it#ria( 5r'%# I"%r$s#r, 1996

BIBLIOGRAFA
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