PLAN DE AREA

GRADO PRIMERO

SANDRA HELENA TRIANA BOJACA

COOPERATIVO SAN FRANCISCO DE ASIS

2.007

DIAGNOSTICO
Tomando como base el comportamiento que tiene el nio frente a ciertas situaciones que se
presentan en el mundo que los rodea y la crisis que actualmente sufren las relaciones
humanas se ha considerado que el desarrollo del individuo debe ser integral y armnico y
dado en las diferentes reas.
La ampliacin y el uso de nuevo vocabulario es tarea esencial, ya que el nio viene de una
etapa de juego y actividades dosificadas.
La socializacin es escasa ante los nios que vienen sin haber pasado por el grado de
transicin, hay dificultad.

JUSTIFICACIN
Formar un alumno que tenga conocimientos bsicos en las diferentes reas del saber en su
parte competitiva.
1
1
1

En matemticas un alumno que tenga conocimientos bsicos.

En humanidades un alumno que escriba, lea y comprenda sencillos textos.
En lo tcnico y en lo cientfico ofrece un servicio educativo de calidad capaz de
competir con eficiencia un proceso esencial que sea coherente.

1.
1.
1.
1.
1.
1.

OBJETIVOS GENERALES DEL GRADO PRIMERO

ARTICULO 20 LEY 115 DEL 94ri de manera critica y creativa que conlleva a conocimientos
bsicos que lo preparen para los grados siguientes y para su vinculacin a la sociedad y al
trabajo.
Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar hablar y
expresarse.
Iniciar el inters hacia el conocimiento operativo, actividades, lgico-matemticas con el fin
de preparar al nio en el manejo del smbolo numrico.
Proporcionar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los
valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la democracia, la
tolerancia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda mutua.
Fomentar el inters y el desarrollo de actividades hacia la prctica investigativa.
Proporcionar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ARTICULO 21 LEY 115 DE 94

1
1
1
1
1

La formacin de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica,

participativa y pluralista.
El fomento del deseo de saber de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la
realidad social, as como del espritu crtico.
El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua
materna, as como el fomento de la aficin por la lectura.
El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar operaciones simples, as como la
capacidad para solucionar problemas de la vida cotidiana.
La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, de acuerdo con el
desarrollo intelectual correspondiente a la edad.

1
1
1
1
1
1
1

La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de

estudio de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo, mediante la formacin para la
proteccin de la naturaleza y el ambiente.
El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica,
la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y
armnico.
La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo
libre.
El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia
humana.
La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, la
plstica y la literatura.
La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.

OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES.

El objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos, el desarrollo integral de los
educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus
derechos y deberes.
1. Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los
derechos humanos.
1. Fomentar en la institucin educativa, prcticas para el aprendizaje de los principios y
valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la
responsabilidad.
1. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de si mismo y la Autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los
sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y
responsable.
1. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
1. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
1. fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los pipos tnicos.

PLAN DE AREA
IDENTIFICACIN: Cooperativo San Francisco de Ass
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
INTENSIDAD: 4 horas
DOCENTE: Sandra Helena Triana Bojac
OBJETIVOS:
1
1
1
1
1

1
1

Muestra persistentemente su curiosidad natural y sus deseos de saber cuando plantea

preguntas sencillas del tipo Para que.? Por qu.? Cmo..? En qu se parecen o
diferencian tales y tales objetos? Qu pasara s..?
Muestran predileccin por su tema y participa en un proyecto pedaggico que haya
permitido crear un inters especial sobre algn tema ambiental, cientfico, tecnolgico o
desarrollar alguno que ya tena.
Se ubica crticamente en relacin con las dems elementos de su entorno y comunidad;
muestra positivas hacia la conservacin, uso y mejoramiento del ambiente.
Hace descripciones sencillas que involucran clasificaciones entre objetos y sucesos y las
transformaciones que se llevan a cabo.
Contesta con una discrecin del tipo Qu es tal cosa? Qu sucedi en tal momento? O
contesta con una explicacin sencilla o formula una suposicin conjetura en la cual se
diferencian claramente los sucesos de las causas o preguntas del tipo Por qu sucedi tal
cosa?
Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentadas entre diversos
sucesos que conocen.
Se documentan para responder a preguntas interrogando a sus compaeros, padres
consultando documentos escritos flmicos o comunicaciones, segn sus posibilidades y las
de su medio escolar.

Objetivo del Grado

Fomentar en el nio una formacin integral mediante el acceso de manera critica y creativa que
conlleva a conocimientos bsicos que lo preparen para los grados siguientes y para su vinculacin a

la sociedad y al trabajo.
Objetivo del rea
Iniciar al nulo en el aprecio y utilizacin adecuada de los recursos naturales del medio, como
elementos vitales para la vida.
Objetivos comunes de todos los niveles
Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la Auto-estima, la
construccin de la identidad sexual dentro del respeto, por la equidad de los sexos, la afectividad, el
respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y responsable.
Logros
1
1
1
1
1

Reconocer algunas partes de su cuerpo y algunos cuidados que debe tener con l.
Valorar la importancia de las plantas para la supervivencia del hombre, de los animales y su
utilidad.
Reconocer las plantas externas de los animales y el cuidado que se debe proporcionar el
hombre para su conservacin y desarrollo.
Diferenciar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea, teniendo en cuenta
sus caractersticas y clasificarlos.
Identificar agentes contaminantes en nuestro medio y adquirir algunas normas preventivas
que contribuyan a la conservacin de la salud.

Indicadores de logros
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.

Identificar partes externas de su cuerpo

Dibuja se cuerpo y seala sus partes.
Menciona y dibuja los rganos de los sentidos.
Reconoce y describe algunos seres vivos y no vivos.
Clasifica y dibuja seres vivos y no vivos.
Explica la utilidad y clasificacin de algunas plantas y animales.
Comprende la importancia del agua, del aire y dems elementos de la naturaleza.
Formula preguntas sobre la germinacin de las plantas
Clasifica los animales en: domsticos y salvajes.
Identifica agentes contaminantes de su entorno.

CONTENIDOS TEMATICOS
Unidad Uno: Respeto y cuidado de mi cuerpo.
1. El cuerpo humano
1.1. Principales partes del cuerpo humano.
1.2. Utilidad de las partes del cuerpo humano
1.3. rganos de los sentidos; importancia y cuidado.
1.4. Higiene y cuidado del cuerpo humano.
Unidad dos: Conozcamos el mundo que nos rodea
2. Seres vivos y no vivos.
2.1. Caractersticas de los seres vivos (reproduccin, locomocin, alimentacin)
2.2. Caractersticas de los seres no vivos.
2.3. Importancia y cuidado de los seres vivos y no vivos.
Unidad Tres: Que bellas son las plantas.
3. Las plantas.
3.1. Las plantas y sus partes externas.
3.2. Cuidado y conservacin de las plantas.
3.3. Utilidad e importancia de las plantas (alimentacin, medicinal, ornamentacin e industrial).
3.4. Importancia de los bosques y de las zonas verdes.
Unidad Cuatro: Que bella es la naturaleza con los animales.
4. Los animales

4.1. Clasificacin de los animales (domsticos y salvajes).

4.2. Los animales y sus partes externas (Partes externas de los animales)
4.3. Cuidados y conservacin.
4.4. Utilidad e importancia.
Unidad cinco: Cuidemos las riquezas minerales de mi entorno.
5. Los minerales.
5.1. Minerales comunes de su medio (agua, piedra, arena).
5.2. Utilidad y conservacin del agua.
5.3. Utilidad y conservacin de la piedra y la arena.

Unidad Seis: Quiero vivir sano no me contamines!

6. Apuntes contaminantes.
6.1. Escapes de los autos.
6.2. El ruido.
6.3. Basuras.
6.4. Baos sucios.
6.5. Aguas estancadas.

Metodologa:
La metodologa que se utilizar ser terica, practica donde el alumno no sea ente pasivo. Sino ente
participativo de su propio aprendizaje.
Recursos:
Humanos, textos, elementos del medio, materiales real del medio, algunos textos, material
didcticos, ayudas audiovisuales, laboratorios, cuentos y revistas.
Necesarios
1 Ayudas educativas.
1 Lupas, binculos.
Evaluacin:

La evaluacin ser cualitativa descriptiva, conceptual, utilizando los siguientes medios:

Resmenes, carteleras, anlisis, dibujos, interpretacin de textos.

PLAN DE AREA
IDENTIFICACIN:
NOMBRE DEL COLEGIO: Cooperativo San Francisco de Ass
AREA: Ciencias sociales
ASIGNATURA: Ciencias sociales.
GRADO: Primero
INTENSIDAD: 4 horas
DOCENTE: Sandra Helena Triana Bojac.
Objetivos del grado
1. Adquirir una primera nocin de identidad nacional al nombrarle como colombiano.
1. Reconocer algunos elementos de integracin entre los colombianos e identificar y respetar
los smbolos patrios.
Objetivo del rea
1
1
1

Reconoce como miembro de una comunidad local al encontrar elementos comunes con sus
amigos y vecinos.
Adquirir conceptos elementales sobre la vida en sociedad.
Organizar sus vivencias inmediatas en la familia, la escuela y la comunidad local.

Objetivos Comunes en todos los niveles

1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir son responsabilidad y autonoma sus
derechos y deberes.

1. Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los

principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y
la responsabilidad.
Objetivos del ciclo Bsica Primaria
1
1

La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

democrtica, participativa y pluralista.
La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y
universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.

Objetivos Generales
1. Elabora relatos histricos sencillos a partir de datos e informacin.
1. Elabora sistemas parciales a partir de conjuntos de hechos sociales.
1. Se ubica en grupos sociales cada ms amplios tales como la escuela, el barrio, la localidad,
a travs del conocimiento de ciertos aspectos de esta realidad.
1. Identifica problemas sociales de la localidad, imagina soluciones posibles y busca
informacin a favor y en contra de estas posibles alternativas.
1. reconoce manifestaciones de la amistad y el liderazgo tales como el compartir, ayuda y el
respeto mutuo y el don de mando.
Logros
1
1
1
1
1

Identificar las actividades que realizan las personas que conforman el grupo escolar.
Identificar y respetar las personas que conforman la familia y sus principales actividades en
la comunidad.
Identificar algunas normas de cortesa.
Identificar los smbolos patrios, los derechos y deberes del nio.
Describir los elementos del paisaje que rodea mi barrio.

Indicadores de Logros
1. Reconoce su propio nombre el de sus compaeros y el de algunos profesores.
1. Identifica los miembros que conforman el grupo familiar.
1. Distingue normas de comportamiento y buenas maneras.
1. Saluda diariamente a la profesora y compaeros.
1. Da las gracias al recibir favores.
1. Pide permiso para realizar actividades fuera del saln de clase.
1. Respeta a sus compaeros y pide excusas cuando falta a alguna norma de comportamiento.
1. Identifica los smbolos patrios y canta con agrado las primeras estrofas del himno Nacional.
1. Explica los elementos constitutivos de su barrio: nombre, avenidas, instituciones, familias
vecinas.
1. Se reconoce como miembro de la comunidad de su barrio.
1. Dibujo la bandera colorendola con sus respectivos colores.

CONTENIDOS TEMATICOS
Unidad uno: As es mi familia
1. Mi familia.
1.1. As se conforma mi familia. (nombres)
1.2. Ubicacin de la casa y la relacin de las dependencias con la actividad que en ella se
realiza.
1.3. Principales actividades de la familia.
1.4. Deberes y derechos en la familia.
1.5. Grupos a los cuales pertenece el nio, sus allegados y su importancia.
Unidad dos: Que alegra estar en la escuela
2. La escuela
2.1. Identificacin del nombre y direccin de la escuela.
2.2. Ubicacin y relacin de las dependencias con la actividad que ellas se realizan.
2.3. Identificacin de actividades que realizan las personas que forman la comunidad educativa.
2.4. Deberes y derechos en la escuela.
Unidad tres: Respeto los smbolos patrios de mi pas.
3. Smbolos patrios
3.1. La bandera
3.2. El escudo
3.3. El himno Nacional
3.4. Deberes bsicos del nio
3.5. Derechos bsicos del nio
Unidad cuatro: Cmo vivir en armona con los dems
4. Estas son mis expresiones de amabilidad.
4.1. Los saludos
4.2. Expresiones de agradecimiento.
Unidad cinco: mi barrio
5. Conozco mi barrio.
5.1 .el paisaje de mi barrio.
5.2. Vas publicas de mi barrio.
5.3. Entidades que pertenecen a m i barrio.
5.4. Semforo

Metodologa
Ser de forma vivencial, practica, activa, guas de trabajo.
Recursos
Humanos, textos, smbolos patrios.
Necesarios
Murales, Laminas, carteleras, dramatizaciones, revistas, peridicos, proyectos pedaggicos de
democracia.
Evaluacin
La evaluacin ser descriptiva conceptual, utilizando diferentes medios.

PLAN DE AREA
IDENTIFICACIN:
NOMBRE DEL COLEGIO: Cooperativo san Francisco de Ass.
AREA: Educacin Artstica.
ASIGNATURA: Artstica.
GRADO: Primero.
INTENSIDAD HORARIA: 3 horas.
DOCENTE: Sandra Helena Triana Bojac
Objetivos de grado:
Fomentar el inters y el desarrollo de habilidades, destrezas y creatividad en algunas
disciplinas (rasgado, recortado, coloreado, modelado, plegado y pintura)
Hablar en forma natural y agradable.
Objetivo del rea
1.
2.
3.
4.

Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras.

Modelar objetos utilizando diferentes figuras.
Modelar objetos utilizando diferentes materiales (plastilina, barro)
Motivar en el trabajo de plagado y pintura.

5. Identificar el nombre de canciones y recitados rtmicos por la sola audicin de su meloda y

de su ritmo.
Objetivos comunes a Todos los niveles
Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
Desarrollar acciones de orientacin escolar profesional y ocupacional.
Objetivos del ciclo Bsica Primaria
La formacin artstica mediante la expresin corporal, la presentacin, la msica, la plastica y la
literatura.
Objetivos Generales
Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones, recuerdos, fantasas y lo
manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artsticas seguras y
espontneas.

Denota inters por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas
movidas por sus gustos, confiadas y sin temor.
Coordina su motricidad expresivamente. Se aproxima y explora la naturaleza y su
entorno sociocultural.
Manifiesta gusto y pregunta sobre las caractersticas de las expresiones artsticas y
salve el contorno natural y sociocultural.
Disfruta las narraciones de historia sagradas de su comunidad, sitios, leyendas
tradicionales y con las artes autctonas y universales.
Logros
Aplica temperas y acuarelas a travs de la dctilo pintura.
Desarrolla habilidades del dibujo mediante el pincel
Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural.
Realiza dibujos dactilares utilizando los dedos.

 Aplicar temperas mediante el empleo de pincel.

Colorear paisajes naturales.
Experimenta el efecto y la mezcla el color.
dibuja diferentes temas con trazos espontneos.
Rasga y recorta para obtener contraste de colores.
Experimenta la mezcla de colores primarios para obtener secundarios.
Realiza composiciones artsticas a travs del dibujo.
Diferencia el contraste de color a travs del dibujo y del rasgado.
Ejecutar movimientos acorde con el ritmo.
Expresa corporalmente como respuestas a estmulos sonoros.
Manifiesta diferentes formas artsticas (modelado)

Indicadores de logros
Rasgar libremente con las yemas de los dedos.
Rasga llevando la forma de una figura.
Recorta el contorno de una figura.
Utiliza su cuerpo como un instrumento meldico a travs de sus medios de expresin
natural (voz, manos, pies).
Modela libremente una porcin de plastilina y describe oralmente sus caractersticas.
Modela objetos, letras, palabras, personas, animales.
Identifica los colores primarios y la mezcla adecuadamente para obtener otros.
Colorea en la misma direccin sin salirse del lmite.
Dibuja objetos y los colorea con agrado e inters.

 Elabora diferentes figuras mediante el manejo creativo del plegado.

CONTENIDOS TEMATICOS
Unidad uno: Con el papel hago cosas hermosas.
1. Manejo y uso del papel
1.2. Rasgado
1.3. Recortado
1.4. Plegado
Unidad dos: Con mi imaginacin y mis manos hago cosas maravillosas.
2. Manejo y uso de plastilina y barro.
2.1 Modelado de figuras sencillas en plastilina.
2.2 Modelado de figuras sencillas en barro.
Unidad tres: Viajemos al mundo del color.
3. Manejo del color
3.1 Pinturas con colores.
3.2 Dctilo-pintura.
Unidad cuatro: Msica, me expreso rtmicamente con mi cuerpo.
4. Expresin corporal como respuesta a estmulos sonoros.
4.1 recitado rtmico.
4.2 Cantos infantiles.
4.3 Pulso, acento y ritmo.
4.4 Empleo voz y cuerpo humano como instrumento musical.
4.5 Construccin de instrumentos.
Estndares
Expresar libremente sus emociones a travs del dibujo, el color y elaboracin de tteres
sencillos.
Identifica las cualidades del color como elemento artstico.
Expresa artsticamente danzas, cantos, poesas y rondas.
Metodologa

Ser vivencial y prctica, utilizando dinmicas, cantos, rondas, ejercicios corporales y danzas.
Recursos
Colores, plastilina, marcadores, barro, temperas, ega, papel (silueta, seda, crep, cartulina,
peridico) revistas, material de desecho, fotocopias, humanos, cd, grabadora, canciones
infantiles.
Evaluacin
La evaluacin ser permanente y constante.

PLAN DE AREA
IDENTIFICACIN:
NOMBRE DEL COLEGIO: Cooperativo san Francisco de Ass.
AREA: Educacin religiosa.
ASIGNATURA: religin
GRADO: Primero.
INTENSIDAD HORARIA: 1hora.
DOCENTE: Sandra Helena Triana Bojac
Objetivo del grado
1. Despertar en el nio contemplativas para que le ayuden a entender sus creencias
religiosas y las de su comunidad.

2. Despertar en el nio la solidaridad y la ayuda mutua.

3. Inculca en el educando el respeto por las diferencias personales y las creencias
religiosas.
4. Formar conciencia tica y moral para una sana convivencia.
Logros mnimos del rea
Reconocer en las obras de Dios el amor a la familia y a sus semejantes.
Aprender sencillas oraciones.
Amara y respetara a Dios por su oracin.
Objetivos del rea
Nombrar algunas obras creadas por Dios.
Practicar y respetar los valores religiosos
Realizar practicas religiosas de acuerdo a sus valores
Objetivos comunes a todos los niveles
Proporcionar una slida formacin tica, moral y fomentar practicas del respeto a los derechos
humanos.
Objetivos del ciclo bsica Primaria
El desarrollo de valores civiles, ticos y morales de organizacin social y de convivencia
humana.
Logros
Desarrolla actitudes de respeto y aprecio por todas las maravillas de la naturaleza
creada por Dios.
Comprende que la vida es una manifestacin de la presencia de Dios, por consiguiente
es un derecho inolvidable.
Acoge lo bueno de los dems como presencia de Jess.
Respeta la iglesia y guarda sus mandamientos.

Indicadores de logros
Hace relato sobre la creacin.
Aprende y aplica algunas oraciones.
Expresa sentimientos de agradecimientos hacia el ser superior.
Ama a Dios observando y cuidando
Se esfuerza por colaborarle a los dems en los movimientos difciles.
Valora la amistad de sus compaeros y evita ofenderlos.
CONTENIDOS TEMATICOS
Unidad Uno: Dios nuestro creador
Unidad dos: La vida como regalo de amor de Dios
Unidad tres: Jess ensea a amar la vida y al prjimo.
Unidad cuatro: La navidad.

Estndares:
Admirar la obra de Dios y darle buen uso.
Agradecer a Dios las manifestaciones de vida, en la creacin.
Agradecer y respetar la vida como un regalo del amor de Dios.
Reconocer que la vida es un proceso sintiendo que se debe cuidar y proyectar al
servicio de los dems.
Descubrir en todo lo bueno la presencia de Jess.
Interpretar el trabajo como acto de amor de Dios, para el bienestar de sus hijos.

 Guardar los mandamientos de Dios, nos permite llevar una sana convivencia.
Reconocer la importancia de la familia como eje de la obra de Dios.
Metodologa:
El desarrollo de los contenidos se dar en forma prctica y vivencial.
Paseo de observacin por la naturaleza, charlas, lecturas bblicas, canciones, oracin, conversa
torios, poesa, cuidados y beneficios de todo lo maravilloso creado por Dios.
Recursos:
Accesorios, colores, plastilina, cartulina, papel pelculas, pasajes bblicos, carteleras, tarjetas,
sacerdotes, conferencistas, capilla.
Evaluacin:
La evaluacin se har en forma constante tanto de la parte oral de la escritura. A travs de
talleres, ejercicios, presentacin de tareas, actividades en el aula de clase.
Ser una evaluacin cualitativa de los conocimientos que progresivamente debe adquirir el
estudiante.

PLAN DE AREA
IDENTIFICACIN:
NOMBRE DEL COLEGIO: Cooperativo san Francisco de Ass.
AREA: Educacin fsica.
ASIGNATURA: Fsica.
GRADO: Primero.
INTENSIDAD HORARIA: 2 horas.
DOCENTE: Sandra Helena Triana Bojac

Objetivos del grado:

Fortalecer su carcter en los aspectos de dominios, respeto y compaerismo por medio de la
prctica de actividades fsicas con especialidad en juegos y rondas.
Objetivo del rea:
Identificar las partes del cuerpo humano a travs de movimientos bsicos.
Experimentar las posibilidades de movimientos de su cuerpo en forma global en relacin
con el tiempo y el espacio.
Valorar las prcticas de las actividades fsicas como medio para la conservacin de la
salud.
Objetivos comunes de todos los niveles:
Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos.
Objetivo del ciclo Bsica Primaria:
El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la practica de educacin fsica, la
recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y
armnico.
La formacin para la participacin y organizacin infantil y utilizacin del tiempo libre.

Logros
Combina ejercicios y juegos apoyndose en su creatividad e imaginacin
Desarrolla habilidades en el manejo de su cuerpo.
Desarrolla habilidades fsicas que le permita realizar un buen trabajo.
Desarrolla su sociabilidad y espritu deportivos en el desarrollo de las actividades
grupales.
5. Desarrollar la tensin y la relajacin y aplicarlas al control corporal en diferentes
posiciones.
6. Conocer la entonacin y la p0ractica de algunas rondas infantiles.
7. desarrollar a travs de algunos juegos del espritu de sociabilidad.
1.
2.
3.
4.

Indicadores de logros
1. Desarrollara habilidades y destrezas en la prctica de juegos y deporte acorde con su edad.
2. Desarrollar la atencin y la relajacin aplicando el control corporal.
Contenidos Temticos
Unidad Uno:
1. Movimientos bsicos
1.1. Identificacin partes del cuerpo (En si mismo y el de los dems)
1.2. La lateralidad (arriba, abajo, al frente, atrs, derecha, izquierda, dentro, fuera)
1.3. Posiciones (De pies, sentado, de rodillas, de cuadrpeda)
1.4. Desplazamiento (caminar, talones, planta, bordes, puntas)
1.5. Coordinacin (lanzar con rodamiento, recibir con rodamiento)
Unidad dos:
2. Rondas
2.1. Rondas Infantiles
2.2. Juegos infantiles
Unidad tres:
3. Gimnasia
3.1. Ejercicios segn indicaciones dadas.
3.2. Ejercicios de coordinacin y flexibilidad.
3.3. Rollo adelante.

Estndares Curriculares:
Ejercitar habilidad para desplazarse en diferentes direcciones, posiciones y formas de
ejecucin.
Identificar las partes del cuerpo en si mismo y en el de los dems realizando movimientos
con cada uno de los segmentos corporales.
Lanzar objetos en diferentes direcciones y distancias.
Utilizar los patrones de locomocin en la realizacin del movimiento.
Recibe objetos con rodamiento y lanzados en diferentes niveles de altura.

Interactuar con los dems en actividades interdisciplinarias en ambiente libres

Desarrolla habilidades para la iniciacin del deporte.
Demostrar su socializacin en juegos y rondas.
Aplicar normas en la practica de los juegos deportivos.

Metodologa:
Ejercicios de calentamiento, trabajo de campo en fila, circulo en grupo.
Rondas imitativas
Ejercicios de lanzamiento en diferentes direcciones con pelota.
Juegos dirigidos
Ejercicios de flexibilidad y coordinacin.
Explicacin de reglas de juego.
Desplazamiento en las cuatro direcciones.
Recursos:
Aros, pelotas, balones, cancha de microfutboll, colchonetas, lazos, balones, mallas, aros, cajas,
pitos, canchas.
Evaluacin:
La evaluacin ser practica pedaggica donde el alumno demuestra sus habilidades deportivas y
corporal, y la docente evaluara en forma permanente.

PLAN DE AREA
IDENTIFICACIN:
NOMBRE DEL COLEGIO: Cooperativo san Francisco de Ass.
AREA: Humanidades.

ASIGNATURA: castellano.
GRADO: Primero.
INTENSIDAD HORARIA: 6 horas.
DOCENTE: Sandra Helena Triana Bojac
Objetivos del grado:
Desarrollar las habilidades comunicativas para la lectura, escritura y comprensin para
escuchar, hablar y expresarse adecuadamente.
Fomentar una actividad positiva hacia el aprendizaje de la lengua castellana.
Objetivo del rea:
Fomentar la expresin oral, la creatividad mediante continuos ejercicios de pronunciacin,
entonacin a travs de pequeas composiciones orales en su propio idioma.
Logros:
Identificar en forma visual y auditiva las vocales.
Memorizar en forma visual diferentes objetos.
Comprender narraciones o descripciones cortas.
Manejar la intensidad y la entonacin de la voz, gustndola y adecundola a cada situacin.
Comprender y disfrutar la literatura infantil.
Identificar en forma visual y auditiva las combinaciones.
Leer y escribir comprensivamente palabras y frases que contengan combinaciones.
Identificar en forma visual y auditiva las constantes, manejando correctamente la
direccionalidad de cada una de ellas.
Conocer algunas palabras diferentes a nuestro idioma.

Indicadores de logros:
Escucha con atencin y es capaz de reproducir informaciones, rdenes e instrucciones que
recibe.
Maneja de manera definida el concepto de lateralidad.
Imita formas y direcciones que utiliza en la escritura.
Hace preguntas sencillas, recuerda la informacin y la transmite a los dems.
Sigue instrucciones.

Reconoce e identifica visual y auditiva las letras enseadas

Identifica visual y auditivamente las letras enseadas.
Identifica textos cortos cortos con las consonantes enseadas.
Compone y comprende textos cortos.
Disfruta de los personales de un cuento.

Escribe correctamente sencillos textos.

Explica lo que entiende de una lectura.
Construye pequeos y sencillos cuentos sobre la vida cotidiana.
Construye cuentos teniendo en cuenta palabras claves.
Comprende y disfruta de la literatura infantil.

Contenido Temtico:
Unidad Uno: As me inicio en la escritura.
1. Aprestamiento.
1.1. Indicacin del manejo correcto de la direccionalidad.
1.2. Utilizo adecuadamente el espacio de un rengln.
1.3. Sigo instrucciones, con flechas y lneas punteadas para hacer trazos.
1.4. Elaboro mi propio modelo.
Unidad dos: Juguemos con las vocales.
2. Las vocales.
2.1. Aprendizaje vocal (dentro de palabras)
2.2. Aprendizaje vocal (Dentro de un texto.
2.3. Aprendizaje vocal (de4ntro de un texto significativo)
2.4. Combinacin de vocal.
Unidad tres: Formemos las palabras que me gustan en frases.
2.
Aprendizajes de las consonantes.
2.1. Consonantes
2.2. Consonantes
2.3. Consonantes
2.4. Consonantes
2.5. Convencionalidad de la rr

Unidad cuatro: Usemos las combinaciones.

4. Las combinaciones.
4.1. Aprendizaje de las combinaciones: bl, br, cl, cr, fl, fr, gl, gr, dr, pl, pr, tl, tr.
4.2. Escritura de palabras cuyo significado es el mismo.
4.3. Con qu letras escribo mi nombre.
4.4. Comprensin y anlisis de escritos sencillos.
Unidad cinco: Me divierten las letras infantiles.
5. Lecturas infantiles.
5.1. Lectura de cuentos sencillos.
5.2. Construccin verbal de frases sencillas.
5.3. Escribir correctamente textos.
5.4. Plasmo mis lecturas.
Estndares:
Comprendo mensajes cortos.
Identifico las vocales maysculas
Escucha con atencin y es capaz de reproducir informaciones, rdenes e instrucciones que
recibe.
Imita formas y direcciones que utiliza en la escritura.
Hace preguntas sencillas, recuerda la informacin y la transmite a los dems.
Reconoce e identifica visual y auditiva las letras enseadas
Identifica visual y auditivamente las letras enseadas.
Identifica textos cortos cortos con las consonantes enseadas.
Compone y comprende textos cortos.
Disfruta de los personales de un cuento.
Escribe correctamente sencillos textos.
Explica lo que entiende de una lectura.
Construye pequeos y sencillos cuentos sobre la vida cotidiana.
Construye cuentos teniendo en cuenta palabras claves.
Comprende y disfruta de la literatura infantil.
Metodologa
La metodologa que se aplica ser la indictiva, el alumno participa en forma activa se basa en
experiencias, observacin y en hechos de lo particular a lo general.
Recursos
Recortes, peridicos, textos, tarjetas, plastilina, cuentos, colores, revistas.
Evaluacin:

Continua, practica, cualitativa y participativa.

PLAN DE AREA
IDENTIFICACIN:
NOMBRE DEL COLEGIO: Cooperativo san Francisco de Ass.
AREA: Humanidades.
ASIGNATURA: ingles.
GRADO: Primero.
INTENSIDAD HORARIA: 1 horas.
DOCENTE: Sandra Helena Triana Bojac

JUSTIFICACION

Una lengua implica algo vivo que crece y se nutre de la cultura de un pueblo que la habla, as al
aprender una lengua extranjera.

En nuestro medio natural y social aprendemos a desenvolvernos con relativa facilidad, manejamos
artes y oficios, todo gracias al lenguaje y su significacin.

OBJETIVO GENERAL

Se pretende que el estudiante comprende una lengua extranjera oral y escrita en un contexto
determinado de acuerdo a su grado de desarrollo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Extraer la idea principal de su texto en la medida que se tenga un previo conocimiento.

Expresar ideas sencillas y acatar rdenes.
Seguir instrucciones y aprender a saludar, presentarse, ubicarse en el tiempo y el espacio.
Descubrir rondas sencillas y canciones.
Adquirir un vocabulario bsico acorde con el nivel.
Construir cortas oraciones.

ASIGNATURA LOGROS / INDICADORES DE LOGROS

INGLES

CURSO PRIMERO
PERIODO PRIMERO
1.
1.1.
1.2.
2.

ACTITUDINAL: Valoracin del idioma.

Muestra inters por la materia y cumple con sus deberes.
Sigue instrucciones en clase.
COGNOSCITIVO: Estructuras lingsticas y vocabulario.

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
3.1.
3.2.
4.
4.1.

Saluda a su profesor y a sus compaeros con el vocabulario Hi Hello fontica.

Reconoce palabras con las letras del alfabeto (M P).
Relaciona los nmeros de 1 5 con sus cantidades.
Emplea en su vocabulario palabras como Boy Girl School House Park.
PROCEDIMENTAL: Comprensin del idioma.
Lee e identifica algunos vocabularios vistos en los textos.
Reconoce e interpreta diferentes actividades auditivas (juegos y canciones).
COMUNICATIVO: Habilidad comunicativa.
Se expresa en forma oral usando las estructuras gramaticales y el vocabulario visto.

PERIODO SEGUNDO

1.
1.3.
1.4.
2.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.

3.
3.3.
3.4.

ACTITUDINAL: Valoracin del idioma.

Muestra inters por la materia y cumple con sus deberes.
Se interesa por aprender.
COGNOSCITIVO: Estructuras lingsticas y vocabulario.
Discrimina colores red rojo, blue azul, yellow amarillo.
Escribe y deletrea grupos de palabras que pertenece School, House.
Presenta a los miembros de su familia mediante el uso de dibujos y fotografas.
Emplea el vocabulario relativo a los colores, casa colegio y miembros de la familia.

PROCEDIMENTAL: Comprensin del idioma.

Lee e identifica algunos vocablos vistos en los textos con su profesor.
Reconoce e interpreta diferentes actividades auditivas (juegos y canciones).

4.

COMUNICATIVO: Habilidad comunicativa.

4.2.

Se expresa en forma oral usando las estructuras gramaticales y el vocabulario visto.

PERIODO TERCERO
1.

ACTITUDINAL: Valoracin del idioma.

1.5.
Muestra inters por la materia y cumple con sus deberes.
1.6.
Sigue instrucciones en clase.
2. COGNOSCITIVO: Estructuras lingsticas y vocabulario.
2.8.
2.9.
2.10.
3.
3.5.
3.6.

4.
4.3.

Diferencia entre big little, con algunos elementos en el aula.

Identifica el vocabulario referente a los colores, nmeros y figuras geomtricas.
Discrimina entre negacin y afirmacin (yes no).
PROCEDIMENTAL
Lee e identifica algunos vocablos vistos en los textos con su profesor.
Reconoce e interpreta diferentes actividades auditivas (juegos y canciones).

COMUNICATIVO: Habilidad comunicativa.

Se expresa en forma oral usando las estructuras gramaticales y el vocabulario visto.

PERIODO CUARTO
1.
1.7.
1.8.
2.

ACTITUDINAL: Valoracin del idioma.

Muestra inters por la materia y cumple con sus deberes.
Sigue instrucciones en clase.
COGNOSCITIVO: Estructuras lingsticas y vocabulario.

2.11.
2.12.
2.13.
2.14.

Participa en dilogos cortos como. Que es esto?, esto es...

Identifica y nombra diferentes elementos vistos con algunos fonemas.
Sigue instrucciones para responder en forma escrita algunos ejercicios.
Emplea el vocabulario visto en dilogos.

3. PROCEDIMENTAL: Comprensin del idioma.

3.7.
3.8.
4.
4.4.

Lee e identifica algunos vocablos vistos en los textos con su profesor.

Reconoce e interpreta diferentes actividades auditivas (juegos y canciones).
COMUNICATIVO: Habilidad comunicativa.
Se expresa en forma oral usando las estructuras gramaticales y el vocabulario visto.

Contenido temtico
UNITS 1 GRADO
1.Numbers Dog Cat Color.
2.Jerry and family (mother father sister brothers),
3.numbers one-ten
4.Red Blue Yellow
5.School

Metodologa:

En trminos generales en las clases del idioma ingls, se busca el desarrollo de las cuatro (4)
habilidades comunicativas centradas en el aspecto auditivo y fontico, basndose en el vocabulario
propio del ambiente familiar y escolar. Como ayudas educativas se utilizan el texto, lminas, videos,
cassette, estimulando la parte ldica a travs del juego, rondas, canciones y actividades artsticas.

EVALUACION

En el programa de ingles para primaria, se hace necesario ir evaluando el proceso para un anlisis
descriptiva de la receptividad que el estudiante va mostrando frente al rea como nueva asignatura

de currculo, se debe explorar tanto el nivel grupal como el individual el campo de la oralidad
depende del grado en que se trabaja, partiendo de comunicacin de los sonidos, palabras, hasta
llegar a enfatizar la parte oracional y gramatical. De igual manera la semntica (significado de
palabras), interpretacin de significados visualizando objetos. Esta evaluacin debe ser peridica
para ir corrigiendo y complementando los que se observa como debilidad.
La evaluacin debe conllevar al mejoramiento y enriquecimiento del idioma en beneficio de la
comunidad educativa (educando), todo esto se debe generar a travs de las actividades antes
sealado dentro del programa.

PLAN DE AREA
Nes
IDENTIFICACIN:
NOMBRE DEL COLEGIO: Cooperativo san Francisco de Ass.
AREA: Matemticas
ASIGNATURA: Matemticas
GRADO: Primero.
INTENSIDAD HORARIA: 5 horas.
DOCENTE: Sandra Helena Triana Bojac
Objetivo del grado:
Diferenciar formas, comparaciones y relaciones de posiciones de los objetos.
Desarrollar los conocimientos matemticos para manejar y utilizar operaciones simples.
Objetivo del rea:
Proporcionar el aprendizaje de conocimientos matemticos bsicos que le sean tiles en el
manejo de sencillas operaciones.
Logros:
1. Reconocer las relaciones espaciales.
2. Determinar fronteras.
3. Identificar lneas.
4. Clasificar objetos.
5. Reconocer conjuntos.
6. Reconocer las relaciones mayor, menor o igual que.
7. Identificar procesos de adicin.
8. Resolver operaciones sencillas.
9. Diferenciar clases de conjuntos.
10. Reconocer la sustraccin y aplicarla.
11. Identificar la decena como conjunto formado por 10 elementos.

12. Descubrir mediante el conteo, el total de la agrupacin y representar con nmeros.

13. Utilizar grficas para plantear adiciones y sustracciones con nmeros de dos dgitos.
14. Realizar grficas para plantear adiciones y sustracciones con nmeros de dos
dgitos.
15. Realizar sumas y restas con nmeros mayores que 10.
16. Identificar y simbolizar la centena como una unidad de orden.
17. Formular las tablas de adicin.
18. Resolver problemas de situaciones aditivas.
19. Determinar nmeros de tres cifras y conocer su escritura.
20. Reconocer diferentes patrones de medicin.
21. Observar y distinguir medidas de longitud.
22. Elegir un eje central en medidas de volumen.
23. Elaborar y conocer el reloj como medida de tiempo.
24. Reconocer los cuerpos geomtricos y sus aplicaciones.
25. Diferenciar una superficie plana de una curva.
26. Manejar lneas rectas y curvas en un entorno.
27. Observar y clasificar lneas abiertas, cerradas y poligonales.
Indicadores de logros:
1. Reconoce las relaciones espaciales.
2. Determina las fronteras dadas.
3. Reconoce relaciones mayor, menor o igual que.
4. Identifica todos los procesos de adicin.
5. Resuelve operaciones breves.
6. Diferencia las clases de conjuntos.
7. Reconoce la resta y la aplica en la solucin de problemas.
8. Identifica la decena.
9. Descubre mediante conteo agrupacin y representa con nmeros.
10. Utiliza grficas para plantear adiciones y sustracciones.
11. Realiza sumas y restas con nmeros mayores que 10.
12. Identifica y simboliza las centenas.
13. Formula algoritmo para solucionar adiciones.
14. Resuelve tablas de sumas.
15. Analiza problemas con adicin y sustraccin.
16. Determina nmeros de tres cifras y conoce su escritura.
17. Reconoce diferentes patrones de medicin.
18. Observa medidas de longitud.
19. Elabora y reconoce el reloj como medida de tiempo.
20. Reconoce los cuerpos geomtricos y las aplicaciones en la vida diaria.
21. Diferenciar una superficie y los trabajos en forma clara.
22. Manejar lneas rectas y curvas en todas sus actividades.
23. Clasifica en forma clara lneas abiertas, cerradas y poligonales.

Contenido temtico
Unidad uno: Reconoce tu entorno
1. Relaciones espaciales.
1.1. Arriba-abajo
1.2. Encima debajo
1.3. Dentro-fuera
1.4. Cerca-lejos.
1.5. Delante-detrs
1.6. Largo-corto.
1.7. Izquierda-derecha
1.8. Grueso-delgado.
1.9. Figuras planas.
1.10.
Conjuntos.
1.11.
Nmeros cardinales.
1.12.
Nmeros ordinales.
1.13.
Destreza matemtica
Unidad dos: Relaciones y operaciones.
2. Relaciones mayor, menor o igual que.
2.1. La adicin.
2.2. La sustraccin.
2.3. Destreza matemtica
Unidad Tres: Me relaciono con los nmeros.
3. El numero 10
3.1. La decena.
3.2. Nmeros del 11 al 19
3.3. Nmeros hasta 99.
3.4. Series y conteo.
3.5. Adicin y sustraccin de nmeros hasta 99.
3.6. Destreza matemtica.
Unidad Cuatro: la centena como unidad.
4. El nmero 100.
4.1. La centena.
4.2. Nmeros hasta 999
4.3. Descomposicin de nmeros hasta 999.
4.4. Adicin y sustraccin de nmeros de tres cifras.
4.5. Destreza matemtica.

Unidad cinco: Introduccin al proceso de medir.

5. Medicin de longitudes.
5.1. El metro.
5.2. Submltiplos del metro.
5.3. Medicin del tiempo.
5.4. El reloj.
5.5. Destreza matemtica.
Unidad seis: Geometra.
6. Figuras geomtricas.
6.1. Lneas abiertas y cerradas.
6.2. Lneas Poligonales.
6.3. Destreza matemtica.
Estndares:
Compara y ordena objetos de acuerdo con la longitud, el rea, el volumen, el peso y la
temperatura.
Utiliza medidas informales para mostrar el paso del tiempo.
Conoce y nombra los das de la semana del ao.
Recoge informacin acerca de si mismo y de su entorno.
Cuenta y tabula datos sencillos acerca de personas u objetos.
Ordena y clasifica objetos de acuerdo con su tamao, peso, cantidad u otros atributos
medibles.
Observa y predice el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a travs del tiempo.
Planteamiento y resolucin de problemas.
Hace preguntas respecto a su entorno y a objetos de uso diario.
Clasifica conjuntos de acuerdo con el nmero de objetos que se encuentren en ellos.
Comprende el significado de sustraccin retirando unos o varios objetos de un conjunto de
ellos.
Metodologa
Ser de forma vivencial, practica, activa, guas de trabajo.
Recursos
Humanos, textos, bacos, piedras, guas de trabajo.

Evaluacin
La evaluacin ser descriptiva conceptual, permanente utilizando diferentes medios de
aprendizaje.