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Centro Universitrio Leonardo Da Vinci Educacional Leonardo Da Vinci

ROSELY PINTO PADILHA ART !"

ARTE RUPESTRE

CIDADE ANO

SU#$RIO

% $REA DE CONCENTRA&'O(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((% ) *UNDA#ENTA&'O TE+RICA((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((() , O-.ETIVOS(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((, / #ETODOLO0IA(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((/ RE*ER1NCIAS(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((!

% $REA DE CONCENTRA&'O

O estgio para anos iniciais do Ensino Fundamental vai ser realizado na Escola Municipal Csar Avelino Bragagnolo, na turma da 5 srie da pro!essora Marta Ana "c#midt$ %a escola tem uma diretora, &ona Odila 'ratto (ecalcatti, uma coordenadora pedag)gica e uma orientadora pedag)gica, dentre pro!essores e !uncionrios$ O tema a*ordado no pro+eto, Arte (upestre, ser concentrado na rea do Ensino e Aprendizagem das Artes ,isuais e um tema *astante a*rangente e de grande variedade para ser tra*al#ado$ O assunto sa*ido por toda a popula-.o de um modo geral e /ue pode me a+udar na min#a !orma-.o prtica em sala de aula$ 'retendo assim, na /ualidade de acad0mica articular a teoria com a prtica, !ormando novos con#ecimentos para a min#a !orma-.o nas artes visuais$

) *UNDA#ENTA&'O TE+RICA %um primeiro momento, este pro+eto est alicer-ado nas e1peri0ncias individuais de cada crian-a, partindo disso pra uma ampla variedade de arte rupestre e1istente na nossa #ist)ria$ &eve2se levar em conta o /ue as crian-as ac#am da arte rupestre, para depois a*rir portas para um novo mundo de con#ecimentos$ Evidenciar /ue os povos antigos, antes de con#ecerem a escrita, + produziam o*ras de arte$ Os #omens das cavernas !aziam *onitas !iguras em suas paredes, representando os animais e pessoas da poca, com cenas de ca-as e ritos religiosos$ Faziam tam*m esculturas em madeira, ossos e pedras3 os cientistas estudam esses o*+etos e pinturas, e conseguem sa*er como viviam a/ueles povos antigos, um dos per4odos mais !ascinantes da #ist)ria #umana a 'r25ist)ria$ 6udo o /ue sa*emos dos #omens /ue viveram nesse tempo o resultado da pes/uisa de antrop)logos, #istoriadores e dos estudos da moderna ci0ncia ar/ueol)gica, /ue reconstitu4ram a cultura do #omem$

Os primeiros o*+etos art4sticos criados pelo #omem n.o !oram criados para adornar o corpo ou decorar cavernas, e sim com o intuito de controlar ou aplacar as !or-as da natureza$ Ou se+a, #o+e consideramos arte rupestre, mas na poca os #omens n.o !aziam essas pinturas e o*+etos com intuitos art4sticos, mas sim de so*reviv0ncia, poder e magia$ A 'r25ist)ria dividida em 'aleol4tico, 'aleol4tico "uperior e %eol4tico$ %o 'aleol4tico a principal caracter4stica dos desen#os da 7dade da 'edra 8ascada o naturalismo$ O artista pintava os seres, um animal, por e1emplo, do modo como o via de uma determinada perspectiva, reproduzindo a natureza tal /ual sua vista captava$ Atualmente, a e1plica-.o mais aceita /ue essa arte era realizada por ca-adores, ou se+a, o pintor2ca-ador do 'aleol4tico supun#a ter poder so*re o animal desde /ue possu4sse a sua imagem$ Eram !eitas em roc#edos e paredes de cavernas$ O artista revela claramente o o*+eto como portador das emo-9es /ue ele transmite:O"6(O;E(,<=>?, p$ ?@=A$ E1istem vrias cavernas pelo mundo, /ue demonstram a pintura rupestre, algumas delas s.oB Caverna de 8A"CACD Fran-a, suas pinturas !oram ac#adas em <=EF, t0m <G$@@@ anos$ A cor preta, por e1emplo, contm carv.o mo4do e di)1ido de mangan0s$ Caverna de C5AC,E6, Fran-a, # ursos, panteras, cavalos, mamutes, #ienas, dezenas de rinocerontes peludos e animais diversos$ %o 'aleol4tico "uperior os artistas realizaram tam*m tra*al#os em escultura$ Mas, tanto na pintura /uanto na escultura, nota2se a aus0ncia de !iguras masculinas$ 'redominam !iguras !emininas, com a ca*e-a surgindo como prolongamento do pesco-o, seios volumosos, ventre saltado e grandes ndegas$ &estaca2seB ,0nus de ;illendor!$ Os tra-os volumosos en!atizam a !ertilidade na mul#er$ Huanto mais volumosa era a mul#er, mais !rtil e mais atraente$ %o 'er4odo %eol4tico o clima se tornou mais temperado e os #omens sa4ram das cavernas, pois o gelo derreteu e o #omem come-ou a usar o espa-o ao seu redor$ "ua so*reviv0ncia era garantida pelo cultivo da terra e pela manuten-.o de manadas, ocasionou um aumento rpido da popula-.o e o desenvolvimento das primeiras

institui-9es, como !am4lia e a divis.o do tra*al#o$ Assim, o #omem do %eol4tico desenvolveu a tcnica de tecer panos, de !a*ricar cerImicas$ Conseguiu ainda, produzir o !ogo atravs do atrito e deu in4cio ao tra*al#o com metais$ "eus comple1os ar/uitetJnicos eram !eitos com pedras encai1adas e amontoadas$ %o Brasil encontramos valiosos s4tios ar/ueol)gicos, em*ora nem sempre ten#am sido preservados$ Em Minas Kerais, por e1emplo, na regi.o /ue a*range os munic4pios de 8agoa "anta, ,espasiano, 'edro 8eopoldo, Matosin#os e 'rudente de Moraes, e1istiram grutas /ue traziam, em suas pedras, sinais de uma cultura pr #ist)rica no Brasil$ Algumas dessas grutas, como a c#amada 8apa ,ermel#a, !oram destru4das por !*ricas de cimento /ue se a*asteceram do calcrio e1istente em suas entran#as$ Alm dessas cavernas + destru4das, muitas outras encontram2se seriamente amea-adas$ &as grutas da regi.o, a Lnica protegida por tom*amento do 7'5A% :7nstituto do 'atrimJnio 5ist)rico e Art4stico %acionalA a gruta c#amada Cerca Krande$ Ela considerada importante monumento ar/ueol)gico por causa de suas pinturas rupestres e de !)sseis desco*ertos em seu interior, indicadores de antigas culturas e1istentes em nosso pa4s$ %a 7l#a de "anta Catarina, !oram encontras desen#os e1clusivamente na !orma de petrogli!os, tem caracter4sticas *astante particularesB s.o motivos a*stratos geomtricos, representa-9es antropom)r!icas e, mais raramente, representa-9es zoom)r!icas$ 'ara ela*orar os desen#os, eram empregadas !erramentas de pedra, onde, por meio de 2ercuss3o 42icotea5ento6 ou a7ras3o 42oli5ento68 os autores davam !orma Ms lin#as$ 'orm, /uem !ez estes desen#os na 7l#a de "anta Catarina ainda um mistrio$ O /ue torna di!4cil a identi!ica-.o dos autores o !ato de tr0s culturas di!erentes terem #a*itado a mesma regi.oB os ca-adores e coletores, os itarar e os cari+)$ %essa poca, o #omem mani!estou os seus sentimentos, anseios, cren-as, atravs de desen#os, pinturas e gravuras realizadas nas paredes das cavernas, assim como tam*m realizou esculturas em pedra e presas de animais$

Arte um importante tra*al#o educativo, pois procura, atravs das tend0ncias individuais, encamin#ar a !orma-.o do gosto, estimula a intelig0ncia e contri*ui para a !orma-.o da personalidade do indiv4duo, sem ter como preocupa-.o Lnica e mais importante M !orma-.o de artistas$ %o seu tra*al#o criador, o indiv4duo utiliza e aper!ei-oa processos /ue desenvolvem a percep-.o, a imagina-.o, a o*serva-.o, o racioc4nio, o controle gestual$ Capacidade ps4/uica /ue in!luem na aprendizagem$ %o processo de cria-.o ele pes/uisa a pr)pria emo-.o, li*erta2se da tens.o, a+usta2se, organiza pensamentos, sentimentos, sensa-9es e !orma #*itos de tra*al#o$ Educa2se$ E a arte rupestre um meio de tra*al#ar a arte com as crian-as e conscientiz2los da importIncia de preservar a nossa #ist)ria$

, O-.ETIVOS (econ#ecer e interpretar uma pintura rupestre3 Compreender a arte como um !ato #ist)rico nas diversas culturas e em di!erentes grupos sociais3 'roduzir imagens visuais, utilizando di!erentes tcnicas3 Fazer arte a*strata em roc#as3 Aprender a relacionar a arte do passado com a arte produzida #o+e, con#ecer di!eren-as estticas e conceituais em sua produ-.o3 &esenvolver a criatividade3 &espertar a imagina-.o3 "ocializar$

/ #ETODOLO0IA

Com a+uda de um pro+etor, apresentar um slide de o*ras de arte rupestre3 com suas classi!ica-9es e locais onde !oram encontradas3

8a*orat)rio de in!ormtica para pes/uisar so*re o tema3 "ocializa-.o dos entendimentos so*re as pes/uisas realizadas3 'ropor uma colagem com papel !ino amassado, dei1ando a super!4cie rLstica, imitando uma roc#a, desen#ar !iguras usando as cores /uentes :vermel#o, amarelo e laran+aA com o preto, tendo como re!er0ncia nossa pr)pria viv0ncia e con#ecimentos ad/uiridos com os !atos e conceitos apresentados3

Montagem do mural com os tra*al#os produzidos pelos alunos3 Fazer pinturas utilizando pedras de rio, tintas coloridas, pincis, canet9es e cola *ranca$ E1por os tra*al#os para os colegas do am*iente escolar$

RE*ER1NCIAS Hist9ria da Arte : -atistela8 NetllOn3 Viana, A*el da "ilveira P Associa-.o Educacional 8eonardo da ,inci :A""E8,7A$ P 7ndaialB Ed$ A""E8,7, F@@>$ Arte Ru2estre 2 #ttpBQQportaldopro!essor$mec$gov$*r$ Acesso dia <?Q<@Q<<$

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ROSELY PINTO PADILHA ART !"

#E#ORIAL

CIDADE ANO

A(6E (C'E"6(E (oselO 'into 'adil#a

'ro!$ Adriane Margaret# Martin Centro Cniversitrio 8eonardo da ,inci P C%7A""E8,7 Artes ,isuais :A(6 @@5=A P Estgio 7 @>Q<FQ<<

% INTRODU&'O O estgio para anos iniciais do Ensino Fundamental !oi realizado na Escola Municipal Csar Avelino Bragagnolo, na turma da 5 srie da pro!essora Marta Ana "c#midt$ Fui muito *em rece*ida pelo corpo docente e dire-.o da escola$ A escola em /uest.o *em e/uipada e com pro!essores capacitados$ O tema a*ordado no pro+eto, Arte (upestre, !oi *aseado e concentrado no Ensino e Aprendizagem das Artes ,isuais e era um tema *astante a*rangente e de grande variedade para ser tra*al#ado$ O assunto sa*ido por toda a popula-.o de um modo geral e /ue me a+udou muito na min#a !orma-.o prtica na sala de aula$ %a /ualidade de acad0mica articulei a teoria com a prtica, !ormando novos con#ecimentos para a min#a !orma-.o nas artes visuais$

) ARTE RUPESTRE E# SALA DE AULA %um primeiro momento, este pro+eto !oi alicer-ado nas e1peri0ncias individuais das crian-as, partindo disso pra uma ampla variedade de arte rupestre e1istente na nossa #ist)ria$ 8evei em conta o /ue as crian-as ac#avam da arte rupestre, para depois a*rir portas para um novo mundo de con#ecimentos$ Os #omens das cavernas !aziam *onitas !iguras em suas paredes, representando os animais e pessoas da poca, com cenas de ca-as e ritos religiosos$ Faziam tam*m esculturas em madeira, ossos e pedras3 os cientistas estudam esses o*+etos e pinturas, e conseguem sa*er como viviam a/ueles povos antigos, um dos per4odos mais !ascinantes da #ist)ria #umana a 'r25ist)ria$ 6udo o /ue sa*emos dos #omens /ue viveram

nesse tempo o resultado da pes/uisa de antrop)logos, #istoriadores e dos estudos da moderna ci0ncia ar/ueol)gica, /ue reconstitu4ram a cultura do #omem$ A 'r25ist)ria dividida em 'aleol4tico, 'aleol4tico "uperior e %eol4tico$ %o 'aleol4tico a principal caracter4stica dos desen#os da 7dade da 'edra 8ascada o naturalismo$ O artista pintava os seres, um animal, por e1emplo, do modo como o via de uma determinada perspectiva, reproduzindo a natureza tal /ual sua vista captava$ Atualmente, a e1plica-.o mais aceita /ue essa arte era realizada por ca-adores, ou se+a, o pintor2ca-ador do 'aleol4tico supun#a ter poder so*re o animal desde /ue possu4sse a sua imagem$ Eram !eitas em roc#edos e paredes de cavernas$ O artista revela claramente o o*+eto como portador das emo-9es /ue ele transmite:O"6(O;E(,<=>?, p$ ?@=A$ E1istem vrias cavernas pelo mundo, /ue demonstram a pintura rupestre, algumas delas s.oB Caverna de 8A"CACD Fran-a, suas pinturas !oram ac#adas em <=EF, t0m <G$@@@ anos$ A cor preta, por e1emplo, contm carv.o mo4do e di)1ido de mangan0s$ Caverna de C5AC,E6, Fran-a, # ursos, panteras, cavalos, mamutes, #ienas, dezenas de rinocerontes peludos e animais diversos$ %o 'aleol4tico "uperior os artistas realizaram tam*m tra*al#os em escultura$ &estaca2seB ,0nus de ;illendor!$ Os tra-os volumosos en!atizam a !ertilidade na mul#er$ Huanto mais volumosa era a mul#er, mais !rtil e mais atraente$ %o 'er4odo %eol4tico o clima se tornou mais temperado e os #omens sa4ram das cavernas, pois o gelo derreteu e o #omem come-ou a usar o espa-o ao seu redor para o cultivo da terra e pela manuten-.o de manadas$ Conseguiu ainda, produzir o !ogo atravs do atrito e deu in4cio ao tra*al#o com metais$ "eus comple1os ar/uitetJnicos eram !eitos com pedras encai1adas e amontoadas$ %o Brasil encontramos valiosos s4tios ar/ueol)gicos, em*ora nem sempre ten#am sido preservados$ Em Minas Kerais, por e1emplo, na regi.o /ue a*range os munic4pios de 8agoa "anta, ,espasiano, 'edro 8eopoldo, Matosin#os e 'rudente de Moraes, e1istiram grutas /ue traziam, em suas pedras, sinais de uma cultura pr #ist)rica no Brasil$ %a 7l#a de "anta Catarina, !oram encontras desen#os e1clusivamente na !orma de petrogli!os, tem caracter4sticas *astante particularesB s.o

motivos a*stratos geomtricos, representa-9es antropom)r!icas e, mais raramente, representa-9es zoom)r!icas$ %essa poca, o #omem mani!estou os seus sentimentos, anseios, cren-as, atravs de desen#os, pinturas e gravuras realizadas nas paredes das cavernas, assim como tam*m realizou esculturas em pedra e presas de animais$

F$< (E8A6R(7O &E OB"E(,ASTO A Escola Bsica Csar Avelino Bragagnolo *em adaptada em rela-.o a espa-o !4sico, com amplo espa-o interno, material didtico ade/uado$ A escola tam*m possui aulas de in!ormtica com acesso a internet para pes/uisas e uma vasta *i*lioteca$ A pro!essora de artes, !ormada em 'edagogia, na escola n.o tem pro!essor de artes #a*ilitado, mantem um )timo relacionamento com os alunos, usando a criatividade, se utiliza de materiais didticos interessantes e atrativos$ "eu plane+amento !eito mensalmente, em !orma de pro+eto, sendo segundo ela, de e1trema importIncia para ocorrer a interdisciplinaridade$ A turma composta de dezoito alunos, !ai1a etria de dez anos, com condi-9es sociais semel#antes$ As crian-as s.o *astante ativas, animadas, criativas, se relacionam *em e participam das atividades com entusiasmo$ &entro do espa-o !4sico da sala a pro!essora tem a sua disposi-.o um armrio com materiais variados comoB tintas, pincis, E,A, canet9es, cartolinas, colas, papeis coloridos, entre outros /ue ela utiliza para desenvolver uma aula pr)pria para uma mel#or aprendizagem dos alunos$ %as paredes est.o dispostos os tra*al#os de todas as crian-as, um mural com as datas dos aniversrios e tudo muito colorido e in!antilmente decorado$

F$F (E8A6R(7O &E (EKU%C7A

O o*+etivo do meu pro+eto !oi !azer com /ue os alunos sou*essem recon#ecer e interpretar a arte rupestre, compreender a arte como um !ato #ist)rico, os materiais naturais, relacionar a arte do passado com a arte atual, desenvolver a criatividade e a imagina-.o e o mais importante aprender a socializar$ Csando um pro+etor, apresentei aos alunos um slide com o*ras da arte rupestre, com suas classi!ica-9es e locais onde !oram encontradas$ Fomos ao la*orat)rio de in!ormtica para pes/uisar so*re o tema e depois !izemos uma socializa-.o dos entendimentos so*re as pes/uisas realizadas$ Foi proposto aos alunos uma colagem com papel !ino amassado, dei1ando a super!4cie rLstica, imitando uma roc#a, depois as crian-as desen#aram !iguras usando as cores /uentes :vermel#o, amarelo e laran+aA com o preto, tendo como re!er0ncia os con#ecimentos ad/uiridos com os !atos e conceitos apresentados$ Montamos um mural com os tra*al#os produzidos pelos alunos$ O pr)1imo passo !oi !azer pinturas utilizando pedras de rio, tintas coloridas, pincis, canet9es e cola *ranca, por sinal as pedras !icaram lindamente pintadas, depois de secas !oram e1postas para os colegas do am*iente escolar$

, CONCLUS'O %a min#a reg0ncia, c#eguei M conclus.o /ue !oi um tra*al#o muito enri/uecedor para min#a !orma-.o pessoal e pro!issional$ &entro do conte1to do pro+eto a min#a anlise se !ez em rela-.o ao desempen#o de cada crian-a, elas s.o encantadoras, inteligentes, onde !acilitou a min#a interven-.o dentro de sala de aula + *em estruturada e com )timo desempen#o escolar$ 6en#o a agradecer a pro!essora regente pela a+uda e compreens.o por disponi*ilizar seu tempo e sua turma para /ue eu, em !orma-.o, pudesse me especializar$

O cronograma esta*elecido para a aplica-.o deste pro+eto tam*m !oi cumprido e !i/uei satis!eita com os resultados$

RE*ER1NCIAS Hist9ria da Arte : -atistela8 NetllOn3 Viana, A*el da "ilveira P Associa-.o Educacional 8eonardo da ,inci :A""E8,7A$ P 7ndaialB Ed$ A""E8,7, F@@>$ Arte Ru2estre 2 #ttpBQQportaldopro!essor$mec$gov$*r$ Acesso dia <?Q<@Q<<$

A%EDO"

'8A%O &E AC8A P A(6E" ,7"CA7" A8C%AB (O"E8V '7%6O 'A&785A '(OFE""O(AB A&(7A%A MA(KA(E65 MA(67%"

(EKE%6E &E C8A""EB MA(6A A%A "C5M7&6 O*+etivosB Keral (econ#ecer e identi!icar a arte, como uma das principais e mais antigas mani!esta-9es da #umanidade$ "a*er identi!icar e tra*al#ar com cores /uentes$ Espec4!icos (econ#ecer e interpretar uma pintura rupestre3 Compreender a arte como um !ato #ist)rico3 Fazer uma releitura das o*ras rupestres3 'roporcionar aos alunos momentos de desco*erta3 "a*er utilizar o*+etos naturais para !azer arte$

CO%6EW&OB A(6E (C'E"6(E 6EM'OB 5 AC8A" < e F AulasB Apresenta-.o do tema, imagens, !atos e discuss.o do tema a*ordado$ 7niciar a aula com uma amostra de vrias o*ras rupestres + encontradas durante a #ist)ria em !orma de slide e uma conversa so*re a utiliza-.o de cores /uentes nas o*ras, /uais s.o e por/ue eles usavam essas cores$ 'roporcionando um de*ate so*re o /ue os #omens da pr2#ist)ria /ueriam nos dizer, o /ue estavam sentindo e tam*m do /ue se utilizavam para e1pressar os seus sentimentos$ 'ropor a cria-.o de !ormas, desen#os tendo como re!erencial os con#ecimentos ad/uiridos com as !otos e conceitos apresentados e de*atidos$ Ctilizados para essa atividade papel AE, lpis de cor, papel manteiga, cola, caneta preta$ 'rocedimentoB Amassar o papel manteiga e pint2lo aleatoriamente usando os lpis de cor nas cores /uentes, depois de pintado amassar o papel para /ue !i/ue com uma te1tura rLstica parecendo uma roc#a de caverna, depois colar esse papel na !ol#a AE, em cima do papel colado desen#ar !ormas, !azendo assim a releitura das imagens estudadas$

'ropor signi!icados a cada cria-.o, dando detal#es e contar uma #ist)ria da imagina-.o do estudante$

? , E e 5 AulasB Arte em pedras 7niciar a aula !alando da utiliza-.o de o*+etos naturais nas o*ras rupestres e como podemos usar essa mesma tcnica em o*ras atuais$ 'ara essa aula vamos usar pedras de rio *em lisas para !azer apoio de porta, propor aos alunos desen#ar um desen#o de seu gosto na pedra e depois decor2la$ Material utilizadoB 'edra de rio, giz *ranco, lpis, canet9es, tintas de vrias cores e outros o*+etos /ue possam ser utilizados, cola *ranca, car*ono para trans!erir o desen#o se necessrio$ 'rocedimentoB trans!erir o desen#o na pedra, pintar e depois de seco passar cola *ranca para impermea*iliza2las$ Finalizar com a e1posi-.o dos tra*al#os para o restante dos estudantes da escola$

CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI


Portaria MEC n 2.686 de 02/09/2004, publicada no D.O.U. de 0 /09/2004

NEAD Ncleo de Educao a Distncia

Rodovia BR 470, 1040 - Km 71 - Bairro Benedito - CEP 89130-000 - Indaial/SC Fone !47" 3#81-9000 - Fa$ !47" 3#81-9090 - Site %%%&nead&'om&(r

!"" 44#, "" 448, "" 466$

IC!A " # AVALIA$%O DA SOCIALI&A$%O DO EST'IO % P&EE'C()D* PE+O P&O,E--O& .U.O& E/.E&'O

CURSO( *&.E- 0)-U*)ESTA'IRIO)A*( &o1el2 Pinto Padil3a !""826#$ ,RO ESSOR TUTOR E-TERNO( *driane Mar5aret3 Martin S.RIE/TUR+A( !na 6ual reali7ou e1t85io$ AS,ECTOS A CONSIDERAR ) 9 &E+*:;O .EO&)C*9P&<.)C*= NOTA TUR+A( *&.0049

))) 9 C+*&E>* '* COMU')C*:;O? Po1tura e @oAi@ento, 3abilidade no u1o de recur1o1, do@Bnio do conteCdo, 1e5uranDa, interaDEo co@ a platFia= )0 9 &E+E0G'C)* D*- CO'C+U-HE- *P&E-E'.*D*-= 0 9 OIJE.)0)D*DE= NOTA INAL( *tribuir nota de 0 a "0 a cada ite@. * nota Kinal F o re1ultado da 1o@a da1 nota1 obtida1 no1 cinco a1pecto1 con1iderado1, diAidido por cinco. Data?LLLL/LLLL/LLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL L *11inatura do ProKe11or .utor EMterno

CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI


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Rodovia BR 470, 1040 - Km 71 - Bairro Benedito - CEP 89130-000 - Indaial/SC Fone !47" 3#81-9000 - Fa$ !47" 3#81-9090 - Site %%%&nead&'om&(r
!"" 44#, "" 448, "" 466$

IC!A 0 # AVALIA$%O DO ,RO1ETO DE EST'IO % P&EE'C()D* PE+O!*$ P&O,E--O&!*$ O&)E'.*DO&!*$

CURSO( *&.E- 0)-U*)ESTA'IRIO)A*( &o1el2 Pinto Padil3a !""826#$ ,RO ESSOR)A* ORIENTADOR)A*( INSTITUI$%O CONCEDENTE( !na 6ual reali7ou e1t85io$ AS,ECTOS A CONSIDERAR ) 9 *pre1entaDEo Kor@al !nor@a1 de produDEo acadN@ica$= )) 9 ElaboraDEo da Kunda@entaDEo teOrica e 1ua relaDEo co@ a pr8tica= ))) 9 Clare7a e correDEo de lin5ua5e@= )0 9 *rticulaDEo entre a 8rea de concentraDEo/te@a do .P co@ a di1ciplina de E1t85io= 0 9 CoerNncia do1 obQetiAo1 e@ relaDEo ao te@a propo1to= 0) 9 * @etodolo5ia apre1enta a1 atiAidade1 AiAenciada1 no ca@po de e1t85io= NOTA INAL !atribuir nota de 0 a "0 a cada ite@. * nota Kinal F o re1ultado da 1o@a da1 nota1 obtida1 no1 1ei1 a1pecto1 con1iderado1, diAidido por 1ei1$. Data?LLLL/LLLL/LLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL L *11inatura do!a$ ProKe11or!a$ Orientador!a$ NOTA TUR+A( *&.0049

CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI


Portaria MEC n 2.686 de 02/09/2004, publicada no D.O.U. de 0 /09/2004

NEAD Ncleo de Educao a Distncia

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!"" 44#, "" 448, "" 466$

IC!A 2 # AVALIA$%O DO +E+ORIAL DESCRITIVO DE EST'IO

% P&EE'C()D* PE+O!*$ P&O,E--O&!*$ O&)E'.*DO&!*$

CURSO( *&.E- 0)-U*)ESTA'IRIO)A*( &o1el2 Pinto Padil3a !""826#$ TUR+A( *&.0049

,RO ESSOR)A* ORIENTADOR)A*( *driane Mar5aret3 Martin INSTITUI$%O CONCEDENTE( !na 6ual reali7ou e1t85io$ AS,ECTOS A CONSIDERAR ) 9 *pre1entaDEo do te@a e1col3ido na introduDEo e@ relaDEo R 8rea de concentraDEo do .P e E1t85io )) 9 -inte1e do1 principai1 iten1 do proQeto de e1t85io !8rea de concentraDEo, Kunda@entaDEo teOrica, obQetiAo1, @etodolo5ia$= ))) 9 ElaboraDEo da Kunda@entaDEo teOrica de acordo co@ a 8rea e1col3ida e a pr8tica do E1t85io= )0 9 Clare7a e correDEo de lin5ua5e@= 0 9 &eleASncia da ob1erAaDEo e do1 dado1 coletado1 na interAenDEo= 0) 9 *pre1entaDEo Kor@al !nor@a1 de produDEo acadN@ica$= NOTA INAL !atribuir nota de 0 a "0 a cada ite@. * nota Kinal F o re1ultado da 1o@a da1 nota1 obtida1 no1 1ei1 a1pecto1 con1iderado1, diAidido por 1ei1$. Data?LLLL/LLLL/LLLLLLLL LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL L *11inatura do!a$ ProKe11or!a$ Orientador!a$ NOTA