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RELATRIO DE AULA

O QUE UM RELATRIO? O relatrio o documento atravs do qual se faz o relato da forma como se realizou um determinado trabalho. O objetivo comunicar (transmitir) a experincia acumulada pelo autor na realiza o do trabalho e os resultados que obteve. !m relatrio deve permitir a quem o l reproduzir o trabalho realizado" tal qual ele foi feito pelo autor. # reda o de relatrios um trabalho adequado" por exemplo" na sequncia das via$ens de estudo" ou na sequncia do visionamento de um filme ou ainda elaborado a partir de uma sequncia de aulas em que foi tratada determinada matria ou abordado determinado tema. Algumas dicas na escrita de relatrios %screver na &' pessoa (ex. (ez)se)* + o escrever apenas tpicos" descrever o que se fez* %screver com frases curtas e simples* ,uidado com os erros orto$r-ficos* +umerar anexos* ,olocar referncias . biblio$rafia utilizada. IDE!TI"I#A$%O & #A'E$AL(O Relatrio da Aula de L)ngua *ortuguesa+ Literatura Data, Assunto, - I!TRODU$%O %laborar um par-$rafo sucinto e claro dos principais assuntos abordados no relatrio. #presentar os pontos b-sicos dos assuntos tratados na aula" citando a metodolo$ia aplicada( quadro" slides" filme" murais" etc) . Lem.rar /ue a introdu01o n1o 2 uma c3ia da aula4 slides ou murais a3resentados4 mas uma descri01o .re5e do /ue 6oi usado durante a e73lica01o 89 DE:E!;OL;IME!TO /escri o dos assuntos tratados na aula em um texto dividido em par-$rafo( por assunto abordado) <9 #O!#LU:=E: 0ltimo par-$rafo 1 #precia o cr2tica do trabalho realizado por docentes e discentes" su$est3es para melhoria do trabalho de professores e alunos ou conclus o pessoal ( positiva ou ne$ativa quanto . aprendiza$em) + o uma s2ntese do que foi feito e tambm n o a repeti o da aula.

Relatrio da Aula de L)ngua *ortuguesa+ Literatura

Data, ->+?8+-??> Assunto, Literatura *ortuguesa *ro6essora, 4niciou)se a aula com a fala da professora.... sobre a import5ncia da leitura para a produ o de textos e a conversa o no dia a dia. %m se$uida" fez um coment-rio sobre a bio$rafia de 6alt 6hittman(de nacionalidade americana)" cujo poema seria passado em slides no data sho7. #ps esta tarefa" a professora... fez a leitura do poema que aparenta a$radar a (ernando 8essoa. O dito poema fala sobre a suposta separa o existente entre as pessoas" uma barreira social ou cultural" que na opini o dela" n o passa de uma ilus o. O ritmo imposto na sua obra tende a lembrar a mecaniza o de 9lvaro de ,ampos. :ealizou)se ainda a leitura de uma contracapa e de um texto centrado nas onomatopeias" que analisa o conte;do da mesma. %m se$uida" a nossa aten o centrou)se no livro did-tico" mais precisamente na p-$ina <== >+ o sei" ama" onde era?. O aspecto que mais sobressaiu foi o fato de ser escrito num ritmo infantil repetindo as mesmas palavras quando tal desnecess-rio" dando a ideia de falta de vocabul-rio. @ como se o poeta (um homem feito) estivesse a recordar a sua inf5ncia" apreciando as memrias felizes do passado. Airando a folha" a aten o foca)se na p-$ina <=B >Cuando as crianas brincam?. #nalisando este poema che$a)se . conclus o de que o poeta usa a inf5ncia de terceiros na tentativa de se lembrar da sua" pois n o se lembra de quem foi e nem sabe quem poder- vir a ser. +a mesma p-$ina examina)se ainda o poema >8obre velha m;sica?. +este" o poeta ao ouvir a m;sica preenchido com um sentimento avassalador de prazer e chora numa demonstra o de emo o positiva. :ecorda uma inf5ncia que n o tem certeza de ser sua (d-)se um paradoxo" al$o muito presente neste poema). O se$uinte tema a ser abordado foi o intersecionismo na p-$ina <=D. O intersecionismo ocorre aqui devido . existncia de um >caminho? ao lon$o das diferentes memrias do autor" at transforma3es que" no entanto" s o capazes de ser assimiladas pelo leitor num racioc2nio l$ico. E- perto do final da aula iniciou)se uma conversa entre ns e a professora.. relativamente sobre aos conhecimentos apreendidos e tambm sobre a import5ncia dos testes e trabalhos individuais como fatores decisivos na nota final. (oi ainda transmitido o conselho de comprarmos e ler o livro >(elizmente h- luar?" por ser a matria que vir2amos a enfrentar mais tarde" ou simplesmente pelo nosso desenvolvimento pessoal. 8ara finalizar" foi proposto um exerc2cio de desfecho" al$o deveras importante1 dever2amos ler num murm;rio aud2vel o pequeno poema >8oema dcimo quarto? da p-$ina <B< do livro did-tico. O objetivo era fazer com que interess-ssemos por al$um tipo de leitura. # aula foi v-lida" pois enriqueceu nossos conhecimentos.

Estrutura e A3resenta01o de Relatrio de Aula Digitado


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Orienta0@es Aerais Os relatrios dever o estar de acordo com as normas aqui estabelecidas # fonte de todo o trabalho em cor preta + o dever o conter enfeites" bordas etc. (ormata o Fr-fica para ,omputador1 8apel #G com impress o no formato retrato Har$ens1 Iuperior J"K cm 4nferior1 J cm %squerda1 J"K cm /ireita1 J cm (onte1 arial ou times ne7 roman (normal e justificado) Lamanho1 <J L2tulos1 (onte1 arial ou times ne7 roman (ne$rito e justificado) Lamanho1 (<G) %spaamento entre linhas1 duplo (J.M)

N :elatrios manuscritos dever o ser escritos em folha de almao.

Modelo de #a3a

E:#OLA BARIAL C &<D *RO"E::OR BARIAL C &<D DI:#I*LI!A BArial C &<D

TEMA DO RELATRIOB A::U!TOD 9#E!TRALIEADO !A "OL(A BArial 9&FD

!ome do aluno ou com3onentes do gru3o Bem ordem al6a.2ticaD4 nGmero e turma BArial C &-D #idade Hano (#rial O <J)

O':ER;A$%O, !1o colo/ue moldura na ca3a4 acima 6oi a3enas um e7em3lo