MARES REYES GRECIA

7.3 LICENCIATURA EN PEDAGOGA CONSTRUCTIVISMO PROFR. GABRIEL REYES CERVANTES

PELCULA EL CEREBRO, EL UNIVERSO DENTRO DE NOSOTROS PSICOLOGA COGNITIVA

La psicologa desde siempre, se ha encargado del estudio de la mente humana, a travs de diferentes corrientes y modelos se ha dado a la tarea de entender cmo funciona el cerebro y los pensamientos humanos, desde la creacin del primer laboratorio de psicologa por Wundt. Los descubrimientos desde esos tiempos han sido muchos y han ayudado a la comprensin de cmo pensamos, como percibimos el mundo, como actuamos y sobre todo como aprendemos. El cerebro tiene 100 mil millones de neuronas las cuales se conectan para crear la sinapsis, para poder realizar diferentes tareas. El cerebro desde hace 200 mil aos no ha cambiado, pero la mente si ha ido evolucionando. El cerebro contiene neurotransmisores, que son sustancias que ayudan a los procesos del cerebro y que tambin dan forma y modifican el comportamiento. Entre estas estn la serotonina, que controla el aprendizaje; la dopamina, que inhibe la actividad; endorfina, que calma el dolor, y tambin tenemos el tlamo que es una vlvula que controla la informacin sensorial. Y existen medicamentos que modifican estas sustancias y que pueden ayudar o perjudicar el funcionamiento del cerebro, por ejemplo, la serotonina si se afecta de algn modo el tlamo no controla el flujo de informacin lo cual puede provocar alucinaciones. Todo esto nos permite comprender los procesos del cerebro y como procesamos la informacin que se encuentra en el exterior para poderla interiorizar y crear en lo individual las percepciones de la realidad, y como aprendemos de ella. Como un sistema el cerebro desde la psicologa cognitiva se ha comparado con una computadora donde introduces informacin para realizar cierto tipo de actividades. Existen 3 niveles cognitivos el superior (desarrollo normal del lenguaje), el intermedio (sistema lgico que se usa para adquirir lenguaje), y el bsico (mecanismos que subyacen a la percepcin procesamiento y produccin del lenguaje).

La forma de ver al aprendizaje cognitivo ha pasado por varios momentos en los 70s se consideraba un simple aprendizaje perceptual; en los 80s se buscaba identificar y localizar las funciones superior, y en los 90s inicia la neuropsicologa. Los procesos trabajan en conjunto y el desarrollo cognitivo depende de un sistema de automodificacin, as la representacin bsica es el smbolo y las representaciones mentales. En esta actividad cognitiva el aprendizaje se encuentra en la corteza cerebral y es aqu donde el tlamo manda la informacin, tambin influyen de mucha forma las representaciones mentales, as como la memoria a corto plazo, la memoria de trabajo, y a largo plazo. La memoria a corto plazo es la primaria que dura pocos segundos pero que es la que ayudara posteriormente a las otras; la memoria de trabajo est en tres puntos, ejecutivo que efecta las operaciones, el articulario y el viso-espacial; la memoria a largo plazo en dos niveles: episdica, que son los eventos, contextos, situaciones organizadas cronolgicamente; y la semntica, la cual es independiente del contexto pero que puedes retomar en otros puntos de la vida. Un ejemplo que estudia la psicologa cognitiva, podra ser los problemas como la anorexia y bulimia, donde se altera la percepcin de la persona, ya que ellos se ven como personas con ms peso del que tienen, se altera su manera de ver la realidad y de verse a s mismos. Muchas de las cosas que aprendemos son por verlas en nuestro contexto, o relacionarlas con l, haciendo analogas y otras tcnicas que ayudan a la mente a retener la informacin de una mejor manera, para que perdure y pueda ser reproducida en contextos diferentes. En la educacin es lo que se busca lograr aprendizajes significativos para el estudiante, para que pueda tomar decisiones con base a lo que ha aprendido, y que pueda usar toda esa informacin terica en la prctica, y que a su vez sea capaz de ensearla a otros o apoyarlos para que tambin logren procesos cognitivos ms representativos en sus vidas.