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I CAPITULO 1.

1 Informtica na educao
Segundo Ferreira (2012), a informtica estuda a informao, com o objetivo de organizar e gerar maior rapidez no processamento, assim tornando mais seguras as informaes geradas. Ainda de acordo com Ferreira (2012), a informtica surge de duas palavras, informao e automtica designando, assim o processo da informao por meios automticos com simples impulsos binrios. Assim trazendo o meio mais comum da utilizao da informtica que so os computadores, que trazem informaes por meio automtico. Em 1954 nos EUA atravs da National Science Foundation (Fundao Nacional da Cincia, NSFC), comearam a introduzir os computadores nas salas de aula com essa repercusso em 1962 outras universidades e escolas de 3 grau profissionalizantes j possuam esse tipo de tecnologia ligado ao projeto de pesquisa e administrao. A partir de 1977 o governo federal dos EUA fez investimentos onde passou toda responsabilidade para os Estados, atravs disso indstria em setores pblicos passaram a inserir na educao aulas assistidas por computador. Com a Introduo da informtica na educao obteve-se bons resultados entre alunos que tinham dificuldades de aprendizagem atravs das metodologias de questes-respostas. Com esse mtodo de ajuda ao professor que permiti transmitir o contedo se expandiu dando origem a jogos didticos, videogames e entre outros. O nvel de aulas assistidas pelo o computador contribuiu para a interao e transmisso de conhecimento (FERNANDES, 2004).
Os computadores esto cada vez mais fazendo parte da vida das pessoas e esto se tornando ferramentas essenciais de trabalho, comunicao e entretenimento. Eles servem para que possamos nos comunicar com pessoas de todas as partes do mundo, para nos auxiliar e facilitar nossas atividades profissionais com fcil mobilidade e muita preciso, tambm nos serve como porta para entretenimentos diversificados, ou seja, o computador j uma ferramenta essencial e faz parte da vida de muitas pessoas (MAIA, 2009).

Alm de o computador ser utilizado para computar e resolver problemas, tambm utilizado para auxiliar no ensinamento de praticamente qualquer assunto. Na educao o computador usado como um objeto de estudo, o aluno o utiliza com o objetivo de adquirir conceitos terico-prticos sobre informaes adquiridas. O computador tem como princpios de funcionamento, softwares disponveis, noes de programao e implicaes sociais do computador na sociedade (VESCE, 2008).

Afirma Maia (2009) que com o avano da tecnologia percebe-se que essa ferramenta (informtica) no s mais um tipo de entretenimento social ou apenas para divertimento comum. A informtica est em todos os lugares e agora est sendo inserida na educao como forma de melhorar as praticas das atividades aplicadas e preparando os professores a experimentar algo novo, fazendo do interesse do aluno uma resposta de que a atividade esta sendo compreendida.
O termo "Informtica na Educao" significa a insero do computador no processo de aprendizagem dos contedos curriculares de todos os nveis e modalidades de educao. Para tanto, o professor da disciplina curricular deve ter conhecimento sobre os potenciais educacionais do computador e ser capaz de alternar adequadamente atividades tradicionais de ensino-aprendizagem e atividades que usam o computador (SOUZA, 2010).

A informtica na educao pode ser entendida de duas formas, sendo elas instrucionista e construcionista.
Instrucionista: Esse paradigma consiste em implementar no computador uma srie de informaes e essas informaes so passadas aos alunos na forma de um tutorial, exerccio-e-prtica, jogo, simulao. o paradigma que transfere para o computador a tarefa de ensinar, ou refora as atividades realizadas em sala de aula. O ensino instrucionista meio mais utilizado ainda nas escolas. Construcionista: Papert denominou de construcionista a abordagem pela qual o aprendiz constri, por intermdio do computador, o seu prprio conhecimento, o computador passa a ser apenas um suporte, em que aluno ensina o computador por meio da explorao, interao, investigao e descoberta, e o professor mediador. No construcionista o aluno constri algo de seu interesse, tornando aprendizagem mais significativa. Exemplo de atividades que podem ser desenvolvida neste paradigma o uso da linguagem de programao Logo (RIBEIRO, 2009).

Conclui-se que hoje existe formas ou mtodos diferentes de passar o conhecimento para os alunos, ou seja, no mais aquela tpica aula em que os alunos reproduzem ou gravam s aquilo que lhe ensinaram dentro de sala por isso hoje professores esto recorrendo ao uso da informtica e buscando atravs dessa ferramenta varias formas de se expressar o conhecimento tentando encontrar uma forma ou meio agradvel.

1.2 A relao do professor e do aluno com a informtica

Para Tajra (2002), os jovens devem ser estimulados a localizar as informaes, a trat-las, a critic-las e, por fim, a se comunicar. A internet um excelente canal de comunicao, acessvel, a baixo custo e com velocidade. Isso torna possvel a comunicao com grandes pesquisadores pela a internet. A internet traz muitos benefcios para a educao, tanto para os professores como para os alunos. Com ela possvel realizar facilmente pesquisas, tanto faz sendo grupais ou individuais, permitindo a troca de experincia entre os professores e alunos. Segundo Peregrino (2008), a informtica vem se inovando cada vez mais para o uso de todos, e assim deixamos usurios sempre em defasagem, sendo impossvel acompanhar todas elas, se no nos lanarmos para essas inovaes, certamente ficaremos sempre atrasados. A maioria dos professores no tem habilidades para utilizar essa ferramenta muito menos orientar seus alunos, preciso que os professores sejam preparados para lidar com essa ferramenta e ensinar seus alunos para dominar essa rea da informtica. Quando se introduz a informtica na escola preciso se ter um planejamento pedaggico de como vai se usar e que resultado vai trazer tanto para os professores quanto aos alunos, fazendo-se expandir a ria do conhecimento no ambiente escolar. (SILVA, 2010). De acordo com o Valente (2007), a informtica educativa uma forma de auxiliar a educao como, por exemplo: Fazer o incentivo de professores e alunos a descobrir e ter mais curiosidade sobre o assunto. Mas muitos professores no fazem uso da informtica na sala de aula, muitas das vezes tem computadores na escola, mas ficam isolados dos alunos sem ao menos eles terem acesso. Outra grande preocupao o medo de professores que por acharem a informtica algo difcil de lidar e assim no a utilizam. Mas o computador no veio para atrapalhar, e sim para ajudar em atividades difceis de serem realizadas, como por exemplo: uma pesquisa complicada que o aluno tenha que pesquisar em um artigo, com o auxilio do computador essa pesquisa pode se tornar mais fcil.
O professor deve estar aberto para as mudanas, principalmente em relao a sua postura frente ao uso de novos recursos pedaggicos no processo ensino-aprendizagem. Ele precisa aprender e estar preparado para lidar com as rpidas mudanas, sendo dinmico e flexvel, pois acabou a esfera educacional de deteno do conhecimento, do professor sabe tudo. Pois num mundo com tantas mudanas tecnolgicas, fundamental para quem ensina, estar atualizado e estar consciente da importncia disto (TAJRA, 2000).

Com o acesso da internet nas atividades em sala de aula necessrio que o professor faa o acompanhamento, tire dvidas, auxilie os alunos e os ajude a se organizar nos contedos que eles iro encontrar na internet, e que faam do interesse deles uma troca de conhecimento e interao nas aulas, fazendo com que os alunos deixem de lado copiar e colar pesquisas sem ao menos saber do que est se tratando o assunto pesquisado. A relao do professor com os alunos tenta buscar uma forma de estabelecer o uso adequado da internet nas aulas ou qualquer outro meio tecnolgico fazendo da internet uma ferramenta de grande valor tecnolgico. Para introduzir a informtica na educao o professor dever determinar em que momento ela ir entrar em sala de aula e que mudana ocorrera no andamento do contedo da turma e que benefcios ela vai trazer para o aluno e o professor (FERNANDES, 2004). O objetivo da internet na educao fazer com que o aluno processe as informaes adquiridas pela a internet e com essas informaes aprenda os contedos ensinados, mas diante disso pode surgir um grande problema ou um desafio em que preciso planejar primeiro como fazer os alunos buscar novos interesses e compreendlos fazendo da aprendizagem uma proposta pedaggica tendo os alunos como o centro de suas necessidades (VALENTE, 2007). De acordo com a Almeida (2000), algumas escolas da aos alunos e professores por meio da internet, o desenvolvimento mais dinmico e atrativo, por exemplo: Pesquisas; Participao em cursos virtuais; Aperfeioamento profissional; Diverso em sites que apresentam contedos do interesse de cada um; Sites interativos; Conforme Fernandes (2004), o professor e a internet tem uma relao completa, pois o professor fazendo o uso dessa ferramenta trabalha melhor, desenvolvendo suas atividades e tendo a facilidade de expressar o que ser transmitido aos alunos mobilizando-os em torno da sua prpria aprendizagem.
Conforme Belloni (2001, p. 27), o Ensino a Distncia no novidade no Brasil, mas so os meios utilizados que variam. Podemos citar como exemplos: o ensino por correspondncia, pela televiso, pelo rdio e, mais recentemente, pela Internet.

Outros mtodos que o professor utiliza a Educao a Distncia (EAD) que uma das ferramentas mais oferecidas pela a internet. A secretaria de Educao a Distncia no ano de 1996 lana o Proinfo (Programa Nacional de Informtica na Educao), com os seus objetivos:

Instalaes de laboratrios de computadores nas escolas pblicas urbanas e rurais de ensino bsico de todo o Brasil. Melhorar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem; Ter uma educao voltada para o desenvolvimento cientifica e tecnolgico; Educar para uma cidadania global numa sociedade tecnologicamente desenvolvida. Alm da Proinfo tem o Portal Domnio Pblico que a maior biblioteca virtual do Brasil, lanada em 2004, com um acervo de mais de 123 mil obras, o portal oferece acesso grtis a obras literrias, artsticas e cientifica. Tem tambm o DVD escola, esse projeto oferece as escolas pblicas caixas com mdias DVD, contendo programaes produzidas pela a TV Escola. Portal do professor um ambiente virtual com recursos educacionais que facilitam o trabalho do professor. Para conhecer todos os programas do MEC s acessar http://portal.mec.gov.br. Segundo Moran (2002), a educao a distncia o processo de ensino-aprendizagem, transmitido atravs de tecnologias, onde professores e alunos ficam separados temporalmente, ou seja, eles no esto normalmente juntos fisicamente, mas sempre esto conectados por tecnologias, principalmente as telemticas como a internet.

1.3 As mais populares ferramentas de pesquisa que acabam influenciando a Informtica na educao
De acordo com Pereira (2008), ferramenta de busca so sites especializados em varrer todo o contedo da internet e achar o que se deseja encontrar. Com o crescimento da rede de computadores (internet), veio necessidade da criao de ferramentas de buscas, cada vez mais rpido, confiante e inteligente. Entre essas ferramentas poderia ser citadas vrias, mais as mais utilizadas hoje no Brasil so, a busca Google e a busca Yahoo. Segundo Maciel (2009), As mais populares ferramentas de pesquisa so: Yahoo (www.yahoo.com.br) Google (www.google.com) O Yahoo nunca foi uma mquina de busca propriamente dita e sim uma mquina editada de sites organizadas por categorias que so consideradas teis, o mesmo desenvolveu seus prprios recursos de mquinas de busca (LAUDON, 2007).

Figura 1: Pgina inicial da ferramenta de pesquisa Yahoo.

O Google a ferramenta mais utilizada de busca da web. O Google dominou o mercado, destacando-se na preferncia dos usurios. Por meio dele podemos fazer pesquisas sobre praticamente todas as informaes disponibilizadas no mundo. Fazer uma busca no Google muito fcil; basta digitar a palavra ou frase que deseja pesquisar na caixa de busca, e apertar a tecla enter ou clicar em Pesquisa Google (MACIEL, 2009).

Figura 2: Pgina inicial da ferramenta de pesquisa Google.

Segundo Pereira (2008), a Google esta dominando a internet por ser uma ferramenta simples, mesmo assim se destacando das demais pela rpida resposta a

requisio de busca e tambm porque possui uma interface amigvel, assim tornando a navegao mais agradvel. O Yahoo uma das pginas mais visitada da internet no mundo, ela comeou a ser usada por estudantes assim evoluindo para uma marca global que mudou a maneira de como as pessoas se comunicam uns com os outros, encontram e acessam informaes e tambm compram objetos. Faa uma pequena concluso sobre o assunto acima e informe o que ser abordado no prximo capitulo